教導主任會議講話稿（精選6篇）

教導主任會議講話稿 篇1

尊敬的各位領導、各位主任：

上午好！

有位領導在會議上曾用麼一句來調侃學校的常規工作：“説起來重要，做起來次要，忙起來不要”。當然，這僅止是一句玩笑話而已。教學常規管理可是學校管理的基礎工程。

我們學校歷來把“常規工作”當作學校工作的重中之重，日日抓、月月抓、年年抓。不過，學校要實現科學有效的常規管理，一方面要重視常規管理的規範性，可操作性，可以讓教師容易落實；另一方面，要營造開放，寬容的氛圍，促進教師肯去落實，進行創造性的工作。為此，我校從校情出發，根據《福建省國小常規管理的若干意見（試行）》的精神，相應出台《X縣中心國小教學常規管理方案》，從課前準備、課堂教學、作業佈置與批改、學習輔導、家校溝通、教學評價、教學研究等方面提出具體要求。以規範教師行為，規範教學行為，全面提升教師的專業水平，全面提高我校的教育質量。

1、全面落實課程計劃。

我校的課程設置，嚴格遵照閩教基[20xx]13號文，即《福建省義務教育課程實施計劃（試行）》，從學校的實際出發，均衡設置課程。同時要求每位教師必須按照學校的課程安排上課，不得隨意擠、佔、挪、用或調課式增減課時，每天安排行政進行點課，要求每課必點，同時要求教務處把當天請假條附在點課表上。

2、加強完善集體備課。

我校期初組織教師進行集體備課，以年段學科為單位，採用先合再分（合：指共同備課、説課研討、交流看法；分：指根據討論的意見把單元備課任務分給年段中的科任老師），然後是又一次的合而再分（將各單元課時教學設計合在一起，形成一套完整的教案，實現資源共享，思想共享，然後由教務處組織各掛段行政人員進行審核，最後再由教務處分發到各班科任老師郵箱，再根據自己班生實際進行適當地修改增補，最後形成個性化教案）。

集體備課要有高質量，關鍵在其主體—————教師。學校要求教師利用寒暑假自己先通讀課本、教學用書、課程標準等，要求教師要研究新課標，駕馭教材，明確教學目標，恰當處理教材，認真備課，體現課改精神。總的要求是：做到五有：腦中有“標”（課標），胸中有“本”（課本、教材），目中有“人”（學生），心中有“數”（差異），手中有“法”（方法——教法和學法）。

教案的內容包括教學目的要求、重點、難點、教學具準備、課時安排，有教學過程（包括設計的問題），有板書設計，有練習設計。

3、嚴格要求課堂常規。

嚴格上課紀律，做到上課時不遲到，不早退，不缺課，不會客，不接電話（特殊情況例外），不抽煙，不坐教，不拖堂。學校有具體要求：預備鈴一響，教師要到達教室門口，行政人員開始下班點課，教師要精神飽滿，不帶個人情緒。在課堂上教師必須使用禮貌語言，説話注意身份，講究語言藝術，把握好分寸感。對學生進行教育時，應堅持正面教育，以理服人，尊重學生人格。語氣可以嚴厲，但語言不應粗俗，動作不得粗魯，不得諷刺挖苦訓斥學生，不得打罵學生，不得搞任何形式的體罰和變相體罰。要多鼓勵，靈活評價，以自己的人格魅力去潛移默化學生，去影響學生，去教育學生。

課堂教學，堅持啟發式，討論式教學，堅決廢除“填鴨式”和“注入式”的教學，能夠正確使用文本，轉變教學觀念，倡導課堂教學藝術和智慧，以學生主體，教師為主導，既重視基礎知識，基本能力，又關注情感、態度、價值觀的培養；提倡教學民主，師生平等。鼓勵學生質疑，要營造氛圍，讓學生敢問；拓展渠道，讓學生會問；精心組織，讓學生善問

竭力提倡向課堂四十分鐘要質量，特別要求教師儘量把一節課安排為：五分鐘內複習或導入，十五至二十分鐘內授完新課，留給學生十五至二十分鐘做練習，並以此作為學校考核教師上課成敗的重要依據。

最後，每節課前和課後都要求教師進行及時地反思。

4、扶持激勵教師成長

我校開展以年段教研為基礎，以課題研討為輔的教研思路，通過年段教研、開放周、評優課、説課比賽、青年教師風采展示、骨幹教師彙報課、培訓回來彙報課以及與附小、等兄弟校開展“手拉手”交流研討等形式多樣的教研活動，開展開課、聽課、評課活動，學校要求每位教師每學期至少上一節公開課，當然，要求開課教師要有明確的教研主題，並在上課前要向聽課者進行説課，以使課堂展示活動更有針對性，要求聽課教師要寫好聽課筆記、教學分析並提出自己的建議和看法，做好評課的準備，要求參與評課的老師要能夠無拘無束地暢談自己的見解，提出個性化的觀點，從而達到課堂教學的最優化。通過這樣的活動，以利於促進學科的融合、利於教師間在教學上的相互學習、相互借鑑、相互補充、相互提高，進而徹底轉變教學觀念。

我校有省級語文課題《培養國小生語文解讀能力的探究》，縣級語文課題《自主合作探究的學習方式研究》，縣級數學課題《讓數學生活化，培養學生解決問題的能力》和縣級綜合科課題《個性發展與和諧發展》四個課題。擺在學校面前的是這麼多的課題研討與學校的常態教學研討如何有機結合，讓更多的教師受益？又讓誰來承擔這些公開觀摩課任務呢？對此，學校班子研究討論，對教育科研工作有想法的，肯下功夫研究的，勇於探索鑽研，勇於承擔任務的優秀教師要從精神、物質和機會上給予大力獎勵。讓這些教師不是一味只承擔任務，而要他們在這些工作鍛鍊中不斷成長起來，把他們培養成為“名師”，進而享受自己進步所帶來的自信和喜悦，甚至是評優評先的優先享受。與附小等兄弟校“手拉手”，是我校教研的一大特色。在這個項目中，我校每學年都要派出教師參與各項活動，走出去就成了對那些教師的一個最大的參與優惠。在這樣的背景下，我校湧現出像語文科的、等，數學有、等，綜合科有、等一批又一批的優秀教師。上學期，X老師還代表縣農村組課堂新秀參加市級教壇新秀評選活動。

教學研究需要不斷總結，不斷昇華，因此，撰寫經驗論文就擺在了教師專業化成長的案桌上，對此，學校也出台獎勵政策：凡在《教育》等縣級以上彙編的論文，每篇給予100元的經濟獎勵，其效果真是立竿見影。09—10學年，我校就有15篇論文在《壽教育》上發表，4篇論文在市教育研究會論文評比活動中獲獎並彙編，還有兩篇參與省級論文評選。

為了更好地促進教師之間的交流溝通，我校建立了中心國小網站，X教師羣論壇，課前有什麼想法，課後有什麼疑惑或發現，都可以在這上面及時進行交談，有效地發揮了平台作用。有了這樣的條件和環境，學校的教研建立了以校為本，自下而上的研究制度。學校呈現出教師積極參與課題研究、教學研討，勇於承擔各項教研任務的深厚氛圍。

5、量化考核提升質量

温提出：義務教育這一塊過去主要是抓普及，現在要在普及基礎上抓提高質量。過去主要是解決羣眾子女有書可讀，現在是要爭取解決學生接受高質量教育的問題。哪怕你校舍修得再好，學校行為再規範，費用花得再少，如果教育質量提不起來，最終老百姓是不會滿意的。因此辦人民滿意教育的根本是提高教育質量。

質量是學校生存和發展的命脈，是學校管理的核心內容，在很大程度上教育的均衡與公平集中體現在教育質量。學校之間的差距主要是教育質量的差距，而教育質量的差距主要是學校管理的差距。拋棄了教育質量談學校管理是片面的、不現實的，也是不可行的。如何正確衡量一個學校辦學質量的好與壞，科學評價一個教師的優與劣，是當前我們在學校管理中最需要解決的問題。我們要以科學評估為導向，堅定不移抓管理，大張旗鼓抓質量，繼續強化質量目標考核，不斷提高全縣基礎教育質量。

為響應“教育強縣”的'號召，20xx年校長一到任後，立即召開行政班子會議，討論原來制定的教師量化考核表的有關問題，特別是對教育教學質量一塊的分值，提出將原來的20分改為35分的想法，同時提出35分按及格率70%+優秀率30%綜合算出分值後，確定在年段中的排名，然後根據“量化考核教學質量評比得分細則（詳見下表）”來計算教學質量一項的得分的方法，並在班子會上討論研究後再經教代會審議通過。此後，為鼓勵學生學習，學校設立了月考評比獎勵和半期測試、期末驗收考的大排場獎學機制，並提出對老師也進行表彰和與績效工資掛鈎的想法。此舉大大觸動了教師的神經，從而將原先無所謂教學成績好壞的思想徹底粉碎，進而迅速改變學校的教學風氣。20xx年我校畢業班驗收考取得語文第三、數學第四的好成績，當然，對綜合科目的忽視，也讓我們認識到自己的不足。但20xx年我們汲取教訓後，加強對綜合科目的平時監察，終於在期末驗收考中獲得英語全縣第一，綜合得分全縣第三名，一名學生全縣總成績第一，十名學生排名進前五十名的好成績。

6、檢查督導常抓不懈

平時督導、常規月查、半期抽查，期末核考相結合，作為我校對教師評價的主要方式。 平時督導：作為一名教務或者是一名行政班子，我覺得應該更要注重平時的督查。這種督查以督促教師及時落實常規要求為重點。比如，我們可以抽些許時間，到教師的辦公室多圈圈，坐坐，翻翻，看看，聊聊，説説。一味坐辦公室的行政人員反而會讓教師覺得都看不到你的人，也不知道你在幹嗎。倒不如到教師辦公室，看看他們的作業批改，讀讀他們對學生的評語和評價，翻翻他們的教學用書和編寫的教案是否都能達到我們的要求，如果不行，立馬可以私下交流，這種交流的效果是非常顯著的，最起碼，可以促進與教師們的情感交流。

常規月查則是交給年段長或教研組長於每月月底進行的例行檢查；期中抽查和期末核查則是以學校行政班子為督查人員對教師進行的檢查，也都是學校的例行檢查，這裏就不一一贅言。

7、溝通家校齊抓共管

家校之間搞好聯繫，對協調完善家校教育，爭取尋求社會支持，探索追求家長參與管理的新模式正在我校形成。

加強日常聯繫：原有的不定時由各班主任或科任老師到學生家中進行隨機家訪的形式，隨着社會的進步和科技的發展，電話成了家校聯繫的重要方式。但現在， QQ聯繫也儼然成為家校聯繫的重要鈕帶而顯得更方便快捷。

家長會：年段家長會每學期召開一次，畢業班家長會每學年召開一次。

家訪：每學期進行集體教師統一定時家訪也擺在了工作議程中。

最後，我想説一點感受：教務工作千頭萬緒，對教導的要求是非常非常高的，但要使我們的工作能順利開展，前提是一定要獲得校長的理解和老師的支持。

教導主任會議講話稿 篇2

尊敬的各位領導、各位主任：

上午好！

這一學期我們主要搞了兩個活動，一個是國小教學質量監控檢測；一個是課堂教學十佳和課堂改進評選活動。現在就這兩個問題分析一下。

一、教學質量監控檢測

1、這次質量監控檢測英語學科抽測的是國小四年級二班。原因有兩個：第一個原因是我們上學期年終考試的時候，四年級的英語成績是三、四、五、六這四個年級中最低的一個年級，在所有的學校都是這種情況。第二個原因是我們上學期年終考試我們教研室抽閲的各個學校的英語試卷也全是四年級二班的。我們有全鎮各個學校四年級二班的人數，包括名單，以避免出現有些學校在人數上和替換學生上動腦筋。

2、從這次檢測結果上看，各個學校之間的排名基本上和年終期末統考的時侯差不多。所以説這次檢測的成績是比較可信的。

3、就這次檢測反映出來的問題給大家反饋一下：

①學生的基本書寫能力還需要加強，這次抽測檢測內容和抄寫有關的是30分，學生在學習了將近兩年英語的情況下，不少完小的學生仍然英語字母不會寫，不會排序。基本的書寫要求如：句子開頭的第一個字母要大寫；單詞之間要有一定的距離；注意標點符號等仍然不注意。這些學習語言最基本的技能都沒有培養到。

各學校特別是各個完小大面積的存在這種現象，學生的問題是有的，比如學習不刻苦，學習習慣不好等等，但是老師的責任是主要的，不能把這個責任推到學生身上，很多老師不是本專業的老師，也有情可原，但是培養學生良好的書寫習慣，和教師是否是專業教師無關。

②教材文本的解讀和練習需要加強。試題中的單詞分類，對話連線等等，都是課文中的原話。是我從課本對話中選出來的。在這種情況下，全鎮只有兩個單位的平均分及格。提醒我們的教師要首先要讓學生熟悉教材。

二、對這次檢測的.幾點想法和建議：

①加強字母書寫的訓練。四年級上冊的時候已經學習了26個字母、單詞、句子的書寫，但是從這次檢測來看，仍然很差，要求各個學校回去後人，讓任課教師專門拿出幾節課再重新糾正。迎接期末考試的到來。

②三年級剛剛開設英語課的時候，應該是所有的學科中學生最願意學的一科，但是教着教着，老師就把學生的興趣教沒有了，學生看見英語課就頭疼。為進入國中學習英語造成了很大的障礙，還不如不教呢！所以，以後的重點是培養學生學習英語的興趣。把學生的學習興趣先調動起來。

不足：

①課堂教學模式國中化

大部分英語教師來自國中，對國小生的年齡特點和認知能力還了解不夠。

②教師課堂角色定位不準確。新課程改革已經開展這麼多年了，部分教師人仍然是課堂的主宰者，教師講得太多，學生參與的太少，而這個參與還是僅限於所謂的優生與老師之間的問答。大部分學生是課堂的看客或者是觀眾，課堂教學效果可想而知。我們要提倡課堂要變學堂，要變問答為對話。

建議：

1、認真研讀教材，努力改善課堂教學模式。

目前全鎮國小英語課堂分三個層次。一是講授型（滿堂灌）二是沒有過詞彙關的活動課（為活動而活動，不流暢）。三是過了詞彙關的活動課（課上的行雲流水，得心應手）。這個可以各學校回去對號入座看看自己學校的英語教師屬於哪個層次的。國小英語課堂就是用英語表達以詞彙和句型為工具的課堂活動，一堂英語課堂要有多個活動組成，中間穿插小遊戲，小競賽等。

2、在英語課堂上提倡小組教學。

國小英語學科特點決定了在課堂上要多説多練，特別是我們農村地區的學生，放學回到家，家長不能輔導，而且大部分學生沒有條件請輔導教師，而且國小英語在三四年級每週只有兩節課，如果在這僅有的兩節課堂上，老師還在不斷的講授。其實留給孩子的説的時間就太少了，所以在課堂中開展小組活動就顯的尤為重要。老師先解決詞彙，然後根據“同組異質，異組同質”的原則分好小組，這節課根據教學內容設計成幾個活動，讓學生充分的在小組中表達。學生能得到充分的練習機會和實踐機會，避免啞巴式英語。

3。樹立科研意識，特別是加強國小詞彙教學研究，教師潛心學習研究學科教學的特點，在實踐和理論指導辯證關係中提高業務水平。

國小英語中詞彙教學時關鍵，甚至詞彙教學的成功與否決定成敗。我們國小教學中的遇到了這個問題，就要把“問題即課題，行動即研究，解決即成果”落到實處。通過小課題研究，促進教師的專業成長，促進教師課堂教學水平的提高，特別是促進英語學科上一個台階，擺脱在低水平上徘徊的現狀。

4。重視音標在學習英語和預習英語中的作用

在人教版6年級上冊才開始學習音標，可以在五年級下學期，教師就要有意識的讓學生了解一些常見的簡單的音標，因為隨着五六年級詞彙量的增多，一節課教師要拿出很大的精力去教授單詞，而且常常是老師領讀，學生跟讀，跟磁帶讀，學生自己讀，下節課又忘了。要擺脱農村的學生離開老師，英語寸步難行的狀況，提前教授音標，是一個可行之路。

5。這套人教版的英語教材在四年級的編排上有值得商榷的地方。

三年級不要求書寫字母，單詞和句子也當然沒有要求，但是四年級上冊的要求立刻拔的太高，不僅要會寫字母，寫單詞，還要會寫單詞，學生大多不適應，所以要增強教學的預見性，在三年級的時候，就要求學生書寫字母，和單詞。

6。學校要鼓勵教師探索適合農村國小英語教學的路子。

以上的僅僅是一家之言，可能有失偏頗，請大家辯證的聽取。

教導主任會議講話稿 篇3

親愛的老師們：

晚上好!

今天受校長室的委託，藉此機會，主要講三個問題，第一對上週教導處主導的教學常規檢查工作情況作個通報，第二對本週星期五的市局教學過程檢查再次予以強調和説明，第三對本學期期末考試作個簡要的安排和佈置。如有不當之處，還請批評指正。

第一個問題，上週進行的教學常規檢查工作情況通報。

此次教學常規檢查工作得到了各教研組長和大部分老師的積極配合與支持，在此我代表教導處表示感謝。首先我先簡要的通報一下情況，這次常規檢查工作中各教研組長電話催交，認真查閲，一一核實，總結歸納有如下老師的備課閲卷工作紮實認真，被評為優秀教案：語文組聶冬梅老師，數學組陳勇老師、曹輝老師，英語組王海燕老師、陳建兵老師，文綜組李志明老師，理綜組王夢仙老師、馬輝老師、謝立仁老師，藝體組羅清亮老師。在此對這些老師提出表揚。當然在這次檢查工作中也發現不少問題，至於具體存在的問題總結如下：備課方面主要是節次不夠、沒有標明節次序號、缺少教學後記、備課本不規範、備課環節不健全，作業方面主要是次數不夠甚至沒有、批閲環節不全，聽課方面主要是節次不足或沒有、該填的項目空缺等等。

第二個問題，即將到來的星期五的市局教學管理過程檢查。

在此我想再次作一下強調和説明，上一週進行的教學常規檢查工作的目的可以説就是為了迎接這一次的市局教學管理過程檢查工作。是為了做到心裏有底，是為了爭取在檢查中不出問題，少出問題，是為了保護我們的老師，所以我們進行了這一次檢查。並且第二天我們針對檢查中出現的問題在黑板上出示了緊急通知，並且在各年級辦公室進行了通知張貼。我們這麼做，一則是發現了不少問題，並且有些問題十分嚴重，因為説句實話，我擔心有些老師根本拿不出備課本;二則是為了給大家提個醒，不要撞到槍口上。此次檢查工作不是抽查，而是全面檢查，所有老師的備課、閲卷、聽課資料都要。同時市局還會利用這一次檢查對老師們做出一個評價並通報全市。我希望看到的是表揚的名單裏有我們老師的名字，而不是批評的名單裏。希望大家理解、重視。同時為了保證這次迎檢萬無一失，本週星期四第八節課前請所有老師再次將備課、閲卷、聽課資料交教導處辦公室，屆時我們將再次組織人員進行一次徹底的複檢，希望大家配合。

對於以上兩個問題，我想借此機會談點我個人的感受。人生有些事情是不得不做的，並且應該做好的，這是職責，也是義務。老師們，既然我們選擇了教師這一職業，我們就理應履行相應的職責和義務。作為一名人民教師，上課要有教案，課後適當安排作業。我想這是眾所周知的事情，道理用不着講，我們都懂。並且我堅信社會無論怎麼發展，履行該履行的職責和義務是千古不變的，也是不容推辭的。履行不好便是失職，便是懶惰，便是工作態度有問題。難道一個老師不備課還有道理了?難道一個老師隨意的遲到、早退、缺課也有道理了?所以我想我們做人要有底線，工作也要有底線。一旦過了底線就很危險了。這話也許很刺耳，但是絕對是出於善意，出於關心。我真心希望我們的二中越來越好，也真心希望我們所有二中的老師越來越好。

第三個問題，期末考試的簡要安排和佈置。

臨近期末，有始有終，搞好期末考試就成了我們下一階段最重要的工作。根據校長室的安排，本學期八年級、高一、高二的學生定在元月17號放假，15、16號兩天必須考完。高三元月18、19號兩天將進行沅江市第一次質量檢測，放假另行安排。所以時間緊迫，接下來有很多工作還需要我們的老師積極配合與支持，像制卷工作、監考工作、閲卷工作等等。對於制卷工作，我們會在月假上來之後召集制卷老師開一個短會，保證制卷的質量和達到制卷的要求，這個會另行通知。希望我們所有的老師在遇到工作安排的時候不要推辭，欣然接受。一則這是對我個人工作的支持和幫助，我會牢記在心;二則這也是二中正常運轉必不可少的部分。其實我在跟教導處的周羅陽老師、陳華山老師溝通的時候，我就跟他們提了一個建議，就是要加強相關工作的統計和整理。比如老師代課，一個月共有多少老師請假，有多少節次的課需要有人代，有哪些老師在遇到代課時積極配合，不討價還價。比如老師監考，有多少老師監考任務重，任勞任怨;有哪些老師一遇到有監考任務就請假，躲避監考。我想有了統計，我們就可以看出不少問題，也就可以公平地、制度化地去處理問題。至少一個平均代課、監考的任務你要完成吧?對於期末考試，教導處會在接下來的時間裏，以通知的形式去安排和落實這一工作。

最後，希望我們全體二中人同心同德，齊心協力，搞好後階段的教學工作。也藉此機會祝願在座各位身體健康，工作順意，平安夜快樂!

謝謝大家!

教導主任會議講話稿 篇4

各位老師、同學們：

帶着喜悦，帶着冬天的氣息，我們迎來了20_—20_學第一學期期會考試總結暨家長會。在此，我向從百忙之中抽空前來參加本次大會的各位家長致以誠摯的問候與感謝！

在此，向學習勤奮、遵紀紀律、學習進步的同學表示親切的問候！向在這次期會考試中取得優異成績同學表示熱烈地祝賀！向辛勤工作的全體教師表示崇高的敬意！

緊張的期會考試已與上週結束，這次考試，我們每一位同學都經受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和昇華自我的機會，這正是我們最大的收穫。在這次考試中，許多同學取得了可喜的成績。其實，期中測試是對每位同學半學期學習情況檢查和總結。也是對各位同學學習態度、學習習慣、學習效果、學習方法和學習經驗的檢查和總結。這些成績的取得，與全體教師辛勤教學是分不開的，也與大部分同學勤奮刻苦分不開的，一份耕耘，一份收穫。考試失利的同學也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動力，我們知道會考不相信“如果”，多一份勤奮，少一分後悔，勤在寒窗讀書時，樂在金榜題名後。因為我們正處在人生攀登的山腰上，還有好長的路等待我們去開拓、創造。而失敗關鍵是你沒有能抓住“態度、目標、勤奮、恆心”。

態度決定一切。有這樣一句話：“當我冷眼旁觀時，生命是一隻藍色的蛹；當我熱情相擁時，生命是一隻金色的蝶”。學習也是這樣，當你把學習當作自己成長髮展的需要時，才能體驗到學習的快樂；當你把學習當作是一種負擔時，學習就是一種痛苦。誰願在一片鬱悶和痛苦中學習呢？所以説，我們首先要調整心態，以愉快的心情投入到緊張的學習生活中，並善於在學習的過程中體驗獲取知識的快樂，體驗克服困難的快樂，體驗取得成功的快樂。

目標是前進的燈塔。一個人沒有目標，就象大海中迷失方向的航船，不可能達到成功的彼岸。生活中，每個人都應該有一個既定目標，瞄準目標奮力攀登，就一定會取得成功。最終的總體目標，是由一個個切近的具體目標逐步遞進而實現的。因此，每個階段性目標的實現都關係到總體目標的實現。在這個歷程中，需要不斷地將自己行為的`結果與階段性目標相比較。反思自己的目標，並進行合理的調節，制定出切合實際、通過努力能夠達到的目標。所以，請同學們一定要確立自己的努力方向和適當的近期目標，在不斷的超越中成長自我，成就自我。

勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑，天上不會掉餡餅，要學習真本領沒有勤奮的耕耘不行。有句詩這樣寫到：“夢裏走了許多路，醒來卻還在牀上”，不勤奮，理想永遠是夢想、是幻想。但勤奮並非只是簡單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學終日勞累，卻沒有明顯的進步，原因何在？我想，也許是因為缺少思考和反思，還未認識到自己學習中的“短處”，課前不預習，抓不住關鍵的課堂學習環節，重作業輕複習，忽視學習規律的總結和學習方法的琢磨，學習在高耗和低效中進行。所以，我勸同學們忙中偷閒，時時反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收穫！

同學們，你給生活多少懶惰，生活就會回敬你多少苦澀；你為生活付出幾分耕耘，生活就會回饋你幾分收穫。我們希望通過本次期會考試總結表彰大會，激發同學們爭先創優意識，掀起學習高潮。希望全體受表彰的同學再接再厲，在期末考試中，再攀高峯；希望其他同學，以受表彰的同學為榜樣，頑強拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭創一流。那時我希望有更多同學，以自己的汗水贏得熱烈的掌聲，以自己的勤奮贏得更多的喝彩！期中總結之後又是一個新的起點，同學們，讓我們攜起手來，共同努力吧。我堅信，你們的青春會因你們的不懈努力而絢燦爛，老師和家長會因你們的身心健康成長而感到欣慰和自豪，學校會因為你們所取得的成績而增添光彩。

期會考試已經結束，一次考試並不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變

容貌，卻可以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時的喜悦中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，卧薪嚐膽，及時調整自己，為下一次考試早作準備。

最後，我想在這次大會上向全體同學們提出幾點要求：

第一、學習要刻苦。因為專家已經研究過，人的先天智力沒有多大的區別，要想取得成功，只有靠後天努力。如果你成績不理想，不是你的智力有問題，而是你刻苦學習不夠，在習慣養成上不如別人，刻苦精神不如他們強。

第二、學習要講究方法。好的學習方法是成功的基石。一名優秀的學生，總是以課堂為中心，努力做好預習和複習，這是科學學習方法的核心，課堂聽課是最重要的，聰明的學生在課堂的注意力總是非常集中，他們的思維總是圍繞在教師活動的周圍，通常他們在課堂上就把問題解決了。上課應積極主動、大膽發言、積極思考、認真做筆記。

第三、要時刻用目標激勵自己，要相信自己能行。

我希望大家借期會考試的東風，認真總結經驗教訓，發揚成績，克服缺點，爭創佳績！

家長朋友們，你們把自己的子女送到我們學校、交給了我們，我們不僅僅把他看成是你孩子上學受教育的事，而是看成是你把自己家庭的未來和美好的希望交給了我們。面對這最大的信任，我們不敢怠慢，只有無條件地付出才是最踏實的！正是由於這樣的信念，丹麻中心學的全體教師兢兢業業、紮實工作，教育教學質量穩步提升，

最後向家長們提一個要求：有的家長認為孩子到學校後，教育只是學校的事了。這種想法是錯誤的，孩子在學校，學校要盡最大的責任教育，但教育不能靠單方面，必須要家校合作。我建議家長積極配合我們學校做好以下四方面的工作：

一是加強與學校的溝通。溝通才能增進了解，溝通才能更好地合作，才能更好的培養學生良好的學習、生活習慣等。只有學校和家庭聯合起來，才能起到事半功倍的效果。

二是加強與子女的溝通。這一點對孩子成人尤其重要。我知道我們的家長都很忙，但不管怎麼忙，我建議大家一定多瞭解孩子們的心理，做到既是父母又是朋友。

三是要正確對待考試成績。一個學生家長不關注學生的成績是絕對不可能的，但僅僅關注考試成績又是絕對不可取的。因為期會考試畢竟只是一次普通考試，相對於決定人生道路的競爭性的中招、大學聯考選拔考試，根本算不了什麼。要從孩子的基礎這一實際出發，要多肯定，多鼓勵，即使成績考得不好，也要從其他方面找出閃光點來表揚。

四是重視孩子的德行教育和習慣養成。孩子的未來發展和成才的方向很大一部分取決於家庭教育和在家裏良好習慣的養成。在家裏要重視培養孩子的良好學習習慣，培養孩子的為人處世之道，教導孩子正確的價值取向，這樣才會有教育的一貫性和持久性，才能更有利於孩子更高層次的發展。教育是系統的，它需要學校、家長、社會和學生共同的努力，學校只是教育的一個平台，家庭教育和學校教育不能脱鈎，兩者應該同步前進，才能取得教育的最佳效果。

尊敬的各位家長，孩子的明天是你們的希望，也是我們的希望，讓我們家校合作，為把孩子培養成祖國的棟樑而奮鬥吧！

最後，祝願家長朋友們、老師們工作順利，身體健康，祝同學們學習不斷進步！

謝謝大家！

教導主任會議講話稿 篇5

同志們：

今天，我們在這裏專題召開澂江九中教研活動研討會，我對大家表示熱烈的祝賀!如何直面現實，面向全體學生，全面提高教學質量，重視教育公平，促進學校和諧優質發展，是教學研討會的主題。並通過教研活動研討對教師進行思想教育，教育全體教師要把自身成長作為一種需要，作為一種事業來追求，讓想當一名好教師成為內在的需要，激發其產生自主發展的動機，樹立終身學習的理念

為進一步打造我校的教研強勢、教研優勢，鞏固和持續澂江九中教研活力、實力。現在，我結合實際，談幾點教研工作意見：

一、以務實的態度來落實常規

教學常規管理工作是基礎性的工作，也是提高質量的根本。如果説教學質量是果實，那麼，教學常規管理工作就是播種、澆水、除草、施肥······要想獲得好的收成，常規管理工作的重要性不言而喻。

1、大力培養和提高教師的業務能力。以人為本，發展學校的關鍵，是以發展老師的業務能力為根本，來發展學校的優勢教育品牌，形成學校的強勢教育教學效應。各校要圍繞教研中心，着力提升全體老師的教研業務水平。有計劃、有系統、有重點的強化好兩項培訓工作。

2、要提高青年教師素質。各校要組織開展“每學期讀一本教育專著”的教師讀書活動，提升青年教師的教育理論水平，使每一個青年教師都要熟悉課程理念、熟悉課程標準、熟悉教學策略、熟悉教材內涵。保證教研運程科學、快速，體現新課程，新生命。

3.抓學科教學研究，提高學科教學質量。制定教研專題，各學科教研組要抓住本學科教學中的一個主要問題，制定出研究和實施策略，圍繞研討專題，依託有效課堂構建，搞好專題研討活動;開展課例研究，要組織學科展示交流活動，把最新的教研成果呈現出來，使大家相互借鑑、相互學習，共同提高。

二、加強領導，積極交流，展示區域教研強勢效應。

教研工作是學校的生命線，各校要加強領導，明確分工，明確責任和職能，完善管理制度，健全教研長效機制，做到：校長的管理中心是教研，科室的服務中心是教研，老師的工作中心是教研。績效考核的重點是教研，使教研工作成為學校發展的高速軌道。

教研工作還是學校的立校之基。希望各校能根據自己的實際，努力發掘自身的教研優勢，進一步健全完善各項教研計劃，創新教研措施，制定教研創爭目標，積極爭創特色學校和教研示範學校，以紮實踏實務實的教研工作作風，打造澂江九中研強勢品牌。

教導主任會議講話稿 篇6

尊敬的各位領導：

大家好!

今天對於我們殷匯中心學校來説，是一個大喜的日子，因為各兄弟學校的領導齊聚我校參加西片教研工作會議，有朋自遠方來不亦樂乎;對於西片而言，同樣是一個值得紀念的日子：我們大家在一起分享各自成功的經驗，做我們喜歡的事情，因為：每所學校、每位教師都想進步，都需要提高。

蘇霍姆林斯基曾説：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至於變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上研究這條路上來。”我非常喜歡這句話，但是由於種種原因，過去，雖然我校每學期都會開展教研活動，但卻沒能達到讓每一位教師都走上研究這條幸福的路上來。在20xx—20xx學年度，我們根據《殷匯中心學校教導處工作計劃》和《貴池區國小西片教研聯合體20xx——20xx學年度活動方案》，開展的一系列的教研活動，就嘗試着引導每一位教師走上教研之路。現總結如下：

一、校本教研開展情況：

1、轉變觀念

觀念是行動的先導，要開展好教研工作，首先要改變觀念，提高認識。有些教師認為教研並不能反映教學的現實問題，更談不上解決實際問題，更重要的是大多數教師認為教研不僅會擠佔大量的時間，還會分散自己的精力，直接影響教學成績。基於教師這種思想，我校多次召開校長會、教導主任、教研組長會議，強調此項工作的重要性，各校通過每週的學習時間對教師進行思想教育，教育全體教師要把自身成長作為一種需要，作為一種事業來追求，讓想當一名好教師成為他們內在的需要，激發其產生自主發展的動機，樹立終身學習的理念。

2、加強學習培訓

教導處利用教研活動時間，組織各學科教師學習相關的教育教學理論，相互交流討論教學經驗，支持青年教師進行高一層學歷的進修，開展了普通話、信息技術和農遠、班班通、實驗室等培訓工作。

3、人人蔘與教研

本學年度，我們要求每位教師每學期相互聽課不少於8節，每學期必須上一堂公開課，且每次公開課具體模式為：自主備課、集體完善，上課，評課，反思，自我完善等環節，提倡使用多媒體輔助教學。嘗試在集體備課的基礎上，利用“一課多上”或“同課異構”的形式開展教學研究。教師從備課、改教案，評課、反思的多次反覆琢磨與嘗試中，不斷成長。我們鼓勵和激勵教師積極參加中心學校和西片教研活動，並通過教研活動的開展啟動校級“學科帶頭人”培養計劃，此外，我們要求教師每學期撰寫一篇與教學相關的論文，激勵教師參加各級教研機構組織的論文評選活動。教師在撰寫論文的過程中不斷地提升自己的教育教學理論水平，有效的指導了自己的教育教學實踐。

4、組織開展大型教研活動：

去年十一月和今年五月，為配合西片教研活動，我校分別舉行了全鎮課堂語數教學大賽，上學期中期，開展了語文和英語教學現場設計比賽。這些比賽活動為教師提供了教學技能技巧和教學創新成果的展示平台，極大地激發了教師參與教科研的積極性。此外，今年四月，我校舉行了第二屆國小一、二年級鉛筆字大賽，促進了低年級教師對字詞教學的重視和研究。

二、校際交流：

去年十月低，根據學校教導工作安排和西片教研活動方案精神，我們開展了“請進來”，邀請城關國小、高坦中心學校、牛頭山中心學校等兄弟學校來我校傳經送寶，並與他們互動交流;今年五月，我校開展數學課堂教學比賽期間又邀請了城內專家評課指導，名師課堂教學展示，為全體聽課老師奉獻了精彩的教學大餐。這些校際交流活動為提高我校教師創設高效課堂的能力起到有利的推動作用，使我校收穫了高效率的教學模式，在教學理念上又上了一個新台階，有效促進了我校教育教學的均衡發展。

三、參加西片教研活動情況：

1、去年十二月，我校成功承辦了西片教學現場設計比賽，為使比賽圓滿進行，我們組織了精幹籌備隊伍，經過精心策劃組織，比賽有條不紊，精彩紛呈，受到了參賽教師和現場指導的領導和評委專家的首肯。

2、通過層層選拔，組織優秀選手參加西片教學比賽活動。上學期，在高坦、牌樓舉行的貴池區第三屆國小語數優秀教師課堂教學比賽以及本期在牛頭山舉行的教學現場設計大賽中，我校參賽選手均取得了較好的成績。

四、青年教師培養情況

對於青年教師的培養，我們採取的措施是：一是為青年教師提供鍛鍊的機會，無論是本校鎮級教研活動，還是派出參加片級、區級乃至更高級別的教育教學研究活動，青年教師始終是主體，讓他們在各級教研活動中通過備課、賽課、研討得到鍛鍊成長;二是對青年教師提出高標準，嚴要求。在進行常規檢查、教育教學考核中，把青年教師作為重點檢查對象，檢查中發現問題一針見血的指出，促使其改正;三是給青年教師加壓，在分配教育教學任務，安排教研活動時，讓青年教師挑重擔，讓他們在努力完成任務的過程中自覺探索，豐富自己;四是注重任用，在一些有能力的青年教師中提拔擔任完小負責人、教導主任，參與學校決策，發揮他們的主觀能動性，成為教育教學的帶頭人。

以上是我們做的一些工作和經驗，取得的一點成績，這些與先進學校、兄弟學校相比還存在很多差距，今後，我們一定快馬加鞭，奮力趕超，以教研促質量，以教改促發展，努力把我校辦成與兄弟學校並駕齊驅的名校。