班主任會議講話稿

各位領導、老師們，大家好!

接到李主任通知，我先問的是，我班不是最優秀的，怎麼會讓我發言?李主任説，不一定找最優秀的，以後大家都會有機會説一説，我説，那好，就欣然接受了。我首先想的是，當班主任快8個年頭了，我説些什麼呢?我做過哪些大事?我有哪些壯舉?想了想，沒有。其實班主任工作千頭萬緒，非常瑣碎。老子説：天下難事，必做於易;天下大事，必做於細。那我就説一説我工作中的一些小事、一些細節吧。

首先，我覺得作為班主任必須心細。xx年我送走第一屆畢業生，高三後半學期來了個借讀生，叫張×，來了幾個月的時間，臨走時給我留了一封信，説感謝老師幾個月的關心與照顧，我感覺到咱們這個班集體非常的温暖，不過有件事我非常傷心，就是這幾個月您上課一次也沒提問過我。有沒有提問過她我的確沒印象了，也沒在意，可對學生來講可能是永遠的傷痛。前幾天，5月4號晚上，我現在的學生馬××到我辦公室找我，問我有時間嗎，想和我談談，我説當然可以，她問：老師，你還管我嗎?我説這是什麼話?我有放棄過一個學生嗎?你為什麼有這種想法呢?她説，老師，我覺得我這次考的不錯，可班會上你表揚了那麼多學生，為什麼沒表揚我呢?我趕緊給她解釋，班會上我表揚的都是進步比較明顯，進步幅度在10個名次以上的，我知道你也進步了，你進步了6個名次，也不錯，老師已經看到了你的進步，是你想多了，老師不會放棄任何一個學生的。馬××露出了笑容，説，對不起老師，是我誤會你了，我還以為你不在乎，不管我了呢。我説，不會的，我非常高興你能來把這件事説出來，不然你一直誤解下去，肯定會影響到下次的成績，希望你能繼續加油。

可見，學生的心理是非常脆弱的，是非常渴望老師的鼓勵與表揚的，哪怕是一次提問，一句鼓勵的話。班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。

作為班主任，其實就是學生在外的父母，要對學生有足夠的關心，而對學生的關心不應僅僅停留在表面的噓寒問暖，更應從實際出發，踏踏實實，關注學生日常生活和學習中的點點滴滴，想學生所想，急學生所急。比如，學生的錢放在宿舍裏常出現被盜現象，我就當起了學生的保管員，每次放假回來學生就把充卡多餘的錢寄存在我這裏，用到了隨時來取。我這樣做大概有5、6年的時間了，從沒出現過一分錢的差錯。最多的時候學生存在我這裏有近三千塊錢，有時我突然用到錢了，還能應個急呢!再就是前幾天的事，我到廁所接水，發現我班的董浩鼻子破了，不停的流血，正在水龍頭上衝洗。我趕緊跑回辦公室，撕了些衞生紙給他送了過去，看差不多好了，我回到辦公室，卻遲遲沒見他上樓，正好見到另一個學生，我説，你過來，董浩的鼻子破了，你再去給他送些衞生紙過去，看他好了嗎。事兒雖然微不足道，但在不經意中用點滴行為其實是同時教育了兩個學生。教師從細微之處關心學生，學生才會覺得教師真正關心自己，從而“親其師，信其道”。

平時的管理，我有個習慣，就是每天將班裏的情況隨時記下來，比如請假的、遲到的、課堂睡覺的、曠操的等等。我常找學生談話，談話後，也立即將談話的內容簡單記一下，下次談話的時候，我能準確的説出上次談話是什麼時間，曾定過怎樣的目標。我的談話不羅嗦，一般兩三分鐘。比如，這次階段性考試前，我找了毛××談話，我説，進入高中後，大型考試已經9次了，你最好的成績在班裏是第15名對嗎?他點了點頭，我説，這樣，你挑戰一下自己好不好，你的缺點就是不仔細，只要你稍加註意就能提高，這次，你考個第14就算你成功好不好，他使勁點了點頭。結果，成績出來後，他的名次是第11名，從卷面上看，明顯比以前仔細了。

再説個事，去年的秋季運動會，恰好趕上我有事要去安徽。怎麼辦?我走了學生會不會亂套?此時我想到了魏書生老師，作為名師，他平均一年要有4個多月外出作報告，可他從來不請人代上一節課，而他的學生升學成績卻比重點中學平均高7、8分，他是怎麼做到的?靠的不就是學生的自我管理嗎?於是，我找來班委會成員，告訴他們，這次運動會要由你們自己來組織，要確保不出任何問題，還得取得滿意的成績，並指導他們制定了非常詳細的分工：有負責考勤的，有負責衞生的，有負責投稿的，有負責組織運動員的，還有負責服務的。等我回來時，班委會成員將一面“精神文明獎”的錦旗送到了我辦公室。我説你們是怎麼得到的這面旗?班長説，每次學校檢查組檢查時，咱們班的人數最全，秩序最好，所在區域衞生最乾淨，拿這個獎是理所當然的了。通過這件事説明：任何一件事，只要真拿着當事兒，認真的去幹，不成功就不正常了。像郝付波老師管的衞生，使我校衞生面貌大改觀，靠的不就是“認真”嘛。

提到衞生了，對於班級衞生的管理，我覺得難點在於保持，值日生打掃的挺乾淨，可一兩節課後地下又是一片狼藉，多次教育無果，怎麼辦?我用的辦法是每次上操時間先到教室轉一圈，一是看是不是都及時下去上操了，再就是看看衞生，看誰的區域比較髒，實在髒的用相機照下來，下了操就把責任人叫到辦公室，讓他親眼看看照片，怎麼辦?按班規來，罰擦黑板一週。學生心服口服。堅持了一段時間，學生已形成了不亂扔的習慣，現在衞生已基本沒什麼大問題了。

學生遲到、請病假不上早自習是每個班主任經常會遇到的問題。現在我班學生遲到的基本沒有，但偶爾會有早自習捎假不來的，要麼肚子疼、要麼發燒了、要麼扭着腳了，其實多半是假的。碰到這種情況，只要是時間允許，我就到學生宿舍去一趟，他説扭着腳了，我就看看扭的重不重?腫了嗎?他説發燒了，我就摸摸他的頭，燒的厲害嗎?吃沒吃藥?雖然心裏懷疑，但不表現出來，要給學生的感覺是老師是在關心他，而不是來查房的。時間長了，學生知道老師可能來宿舍，經常找藉口的就少了。

教育學生，我比較重視班會，我把班會當做教育學生的重要陣地。每次的班會，我都要準備兩個小時以上，沒有固定的模式，有時是我講，有時是班幹部説，有時看視頻，有時是大家討論。內容視情況而定。固定的也有，比如開學的時候是開學寄語，考試前是考試動員，考試後是成績分析，平時就是習慣養成和勵志教育。為了讓學生養成寫週記、日記的好習慣，我曾把我自己18年前的日記本拿到班會上，一是給學生分享當時的我們學習的艱辛與奮鬥歷程，在就是用自身當教材讓學生體會到寫週記的好處。進入高二後，我曾把高一入學軍訓時每個人寫給我的個人簡介重新發回到每個同學手中，上面有學生剛入學時寫的個人的優點、缺點、目標等，我讓學生重新温習，再反思，一年前的缺點你改正了多少?你定的目標實現了嗎?你現在該怎麼做?3月11日，日本發生大地震，我在第二天上午，找了個空擋時間，讓同學們觀看了視頻資料，告訴學生，這不僅是日本的災難，也是我們全人類的災難。後期的班會，我又以“從日本地震看國民教育”為主題開了次班會，一是看日本地震後的秩序，日本大地震後，一切都很特殊，他們卻仍然排隊，有條不紊。那麼多人在災後自覺排隊打公共電話，自覺節省用電保障電力供應，幾百人在廣場避震，無一人抽煙，地上無一片垃圾。再看日本的媒體操守。沒有令人恐怖的死亡特寫，沒有災民呼天喊地的鏡頭，沒有一線記者虛張聲勢的煽情采訪，沒有任何放大和傳播恐懼的報道，有的只是災情信息和實用信息的及時供給，有的只是災難當前的媒體責任和專業精神。與之對比，我提到了發生在我們身邊的讓人恥笑的“搶鹽風波”，體現了我們的國民素質有待提高。怎麼辦?那就從我做起，從一點一滴做起。同時我還給學生下載視頻“核輻射污染的範圍和途徑”，讓學生從科學的角度看待問題。xx大學聯考改革方案出台後，確定加試體育，我在班會上及時把這一信息傳達給學生，教育學生平時上好兩操、上好體育課，現在我班沒有一個長期請假不上操的。昨天是母親節，我班班會的主題是：媽媽，我愛您，我會努力的。讓學生觀看了一檔母親節專輯節目。

不論怎麼加強管理，學生違紀不可避免，違紀了怎麼處理比較頭疼。4月3號晚上，已經10:20了，團支書到辦公室找我，説班裏出事了，孫××和同桌李×打架了。原來孫××和李×鬧玩兒鬧急了，拿書打了李×的頭，李×站不起來了，説頭暈，我立即開車拉着他到中醫院做檢查，並把情況及時通知了家長，好在檢查沒什麼事。途中對他們兩個進行了批評教育，回到家已經12點多了。可回去後我輾轉反側，難以入睡，按照校紀和班規，如果這件事定性為打架，對孫××的處理那是應該勸退的，如果不定性為打架，那什麼才叫打架?以後再出現這種情況怎麼處理?此時我想到了李鎮西老師，對了，我不是經常強調我們的班級管理要講民主嗎，這事應該和全體學生商量着辦啊。正好第二天星期六放假，我安排孫××回家後好好反思，寫個材料，至於怎麼處理，那得看同學們的意見。返校後的班會上，我先讓孫××讀了自己的反思材料，之後我説，雖然孫××一直強調是一時衝動，不是故意的，但這件事絕不是件小事，萬一失手把李×打出什麼問題，這兩個家庭都會很痛苦，包括學校，包括我，都難脱其咎。按照班規，該怎麼處理同學們都心中有數，那麼今天晚上我們就商定一下孫××的去留，這樣，孫××先到門外迴避一下，如果同學們覺得他可以原諒，給他一次機會，就請舉起你的手，如果覺得這種行為不可原諒，就不要舉手，我話還沒落同學們齊刷刷地舉起了手，我説，好，大家都不要動，保持現在的姿勢，我去把孫××喊了進來，我説孫××你看，全體同學都給了你一次機會，我們是多麼温暖的集體，以後你還會衝動嗎?再這麼衝動的話對得起全體同學對你的信任嗎?那麼，這次的事件就定型為過失犯錯吧，好了，你可以回座位了。這種結果正是我所期望的，其實，我打心裏不願將孫發平勸退，孫××有個姐姐，xx年從我們這裏畢業，叫孫××，是康主任班的，當時入學成績全校第一，畢業時也考上了非常好的大學，中山大學。現在他的弟弟雖然成績不理想，但很有潛力，改造好了考本科是大有希望的。如果就因為這件事勸退的話，我覺得是對學生和他家長的不負責，是我的失職。但並不是説沒潛力的學生我就非把人家勸退，從去年暑假後開學交費到現在，從我班裏沒有一個學生退學。目前我的班裏有65個學生，從高二來講，應該是數得着比較多的了。

4月8號，又有學生違紀了，劉××(男生)中午翻牆外出被政工處逮了個正着，按校紀，需要家長來簽訂幫教協議，可劉××説他的爸爸剛動完手術，擔心他爸爸知道後生氣，他爸爸動手術一事我是知情的，我問他，既然不願讓你爸爸生氣，説明你有孝心，可你為什麼還做出違反校紀的事呢?不過，學校有這樣的規定，我們必須得遵守啊，那你説怎麼辦?他説，我表哥就在現代城住，我讓他來代表家長籤協議行嗎?他有個表哥在附近住我倒也知情，我就同意了。誰知他找了他的表哥後，他表哥竟然領着他還提着些東西找到我家樓下去了，給我打電話説給我見個面，我説我家沒人，再説該怎麼辦按程序走就是了，我又不是難為你們什麼，就沒給他開門。誰知他們把東西放到我家門口走了，發了個短信：李老師，這個孩子讓你費心了，我給您帶了點東西放在你家門口了，我會好好管教他的。我立刻把短信回了過去，我説：你的好意我領了，不過東西我是絕對不會收的，不然我在學生面前就沒有了尊嚴，這是學校，不是社會，請你理解我。第二天，我把東西放到了南門門衞上，見到劉××後，我説，協議必須籤，把東西讓你表哥提走，這是你進教室上課的前提條件。你把老師看成什麼人了?你這是對我的不尊重。老師渴望的，是你好好學習，爭取考個好大學。凡事要憑自己的實力，不要學社會上的東西。從那以後到現在，這個學生的表現還不錯。我不知我的做法是否恰當，不過我覺得我的做法既教育了學生，也維護了作為教師的尊嚴。

管理上我是個温柔型的班主任，對問題學生，我幾乎沒打罵過，我知道問題學生是會經常反覆的，有了問題我就不厭其煩地講道理，而且絕不多講，當然懲罰是少不了的。可能是起作用了吧，就在半月前，4月18日，一個令我非常頭疼，幾乎認為無能為力了的學生突然交給我一封信，信上説，老師,可能是我的性格決定了我的做法，“江山易改，本性難移”是句古訓，但我要挑戰一下，我相信我能夠改變自己。這不是狂傲，而是我良心的發現，我不是畏懼，而是被老師的真心教育打動了，您給予我們無限的温暖。老師，如果我再犯了錯誤，那義無反顧，我決對不多説一個字，因為我再厚顏無恥也無法再為自己開脱了!真情打動了心靈!老師，我不會讓您失望，各科老師那麼多眼睛在看着!我絕對要用行動去證明!我相信我可以做到。以後不論自習還是正課，只要您發現我又在睡覺或説話。那我會主動接受懲罰。成績!究竟達到哪個層次才是我的目標?我會證明給您看!我不知道他能不能堅持住，因為以前他也有一次在我開班會後竟然主動把手機交給了我，説要好好學習，可後來又讓我失望了。我不一定能把他改造過來，但我會盡我最大的努力將他改造過來。

班級管理是由一個個細節組成的，班主任講求細節不一定會使班級管理成功，但成功的班主任必定講求細節。所以我們應該在細節上制定詳細嚴格的規章制度，提出細節方面的具體要求，使學生形成良好的習慣。細化的班規管理最大的困難在於執行。曾有人説：“中國絕不缺少雄韜偉略的戰略家，缺少的是精益求精的執行者;絕不缺少各類規章制度，缺少的是對規章制度不折不扣的執行。”再完美的制度，若執行不力，無疑是一紙空文。所以應再建立一套班級監督和學生自我監督相結合的監督機制，以防止制度變成擺設。我正在朝着這個方向努力。

要説當前存在的問題，我覺得女生管理的難度很大。目前，少數的女生談戀愛、上網、打架，而且根本不聽你苦口婆心的教育，依然我行我素。而我們的班主任大部分是男老師，又不能到宿舍去檢查，我覺得這好像是個空擋。發生在前幾天4月30日的四川某校“掀被門”時間，在座的都有耳聞，這所學校每天早上6點20分起牀，6點40分開始做早操。當天，某班206宿舍5名同學集體缺席了。在班長通知無效，電話催促未果的情況下，怒髮衝冠的班主任李明氣沖沖地來到該宿舍，敲門進去之後竟然發現四名女生不顧同學們的等候和老師的催促仍然呼呼睡大覺，班主任當下掀了3位女生的被子，扭頭而去。這件事立刻掀起了軒然大波，引來很多非議。作為老師的我，我覺得這位老師的做法的確不妥，但這幾個女學生也實在猖狂，此事件凸顯了當前男老師管理不聽話女學生之難。我們應該在女生管理的問題上做些研究。

最後，我還想提個建議，就是我們的班主任應該都有自己的博客，成為博客一族。現在的教學改革慢慢由結果性評價變為過程性評價，博客是當作學生成長的電子檔案的一種很好的嘗試，同時更是教師交流的平台，能讓教師以一種娛樂的方式傾情教育，關注教學。最方便的是，大家都有了博客，我們的工作計劃、工作總結、班級成績分析等，都不用打印了，領導檢查也好，相互學習也好，登陸博客看看就行了。既節省時間又厲行了節約。衡水二中統一要求每個班主任都有自己的博客，我就經常在上面找一些很好的教育材料。我們學校有博客的老師恐怕不是太多，我瀏覽過曲憲利老師的博客，感覺非常不錯。我自己是在xx年3月18號開通的博客，是51博客，基本當日記本用了，沒公開。後來感覺新浪博客的功能更強大，就又轉移成了新浪博客。我估計，在不久的將來，開通博客必定會成為班主任輔助教育的必需手段。

班門弄斧了，不當之處請各位領導、老師批評指正，謝謝大家!

總結：xx年班主任會議講話稿到這裏就全部結束了。