健康教育領導講話稿

世界衞生組織在其章程中明確指出：“健康是每一個人最基本的權利”，“實現每一個民族的健康目標是贏得全世界和平與安寧的最基本的保證。”隨着全球經濟的飛速發展，健康問題越來越受到世界各國的關注。 下面就是本站小編給大家整理的健康教育領導講話稿，僅供參考。

健康教育領導講話稿(一)：

各位領導、各位老師、同志們：

今天，我們在這裏舉行健康教育進學校活動啟動儀式，這既是推進學校健康教育和常見病防控的一項重要舉措，也是我們開展創建國家衞生城市工作一項重要載體。在此，我僅代表市衞生局向親臨現場的各位領導表示熱烈的歡迎!向致力於學校健康教育工作的各位老師表示衷心的感謝。

當前，隨着社會發展和對突發公共事件的廣泛關注,健康知識、健康理念和健康技能的教育傳播工作正越來越受到人們的重視，行為危險因素干預工作的作用也日益顯現，特別是在個人防護、人羣保護、自救互救技能等方面的教育和干預，起到了十分積極的作用。因此，我們近年來持續加大了健康教育促進工作的執行力度，同時，重點強化了青少年學生的健康教育促進工作。 這次健康教育進學校活動，就主要是針對青少年學生的健康問題與危害因素，通過定期健康教育講座、刊發健康知識宣傳欄和分發健康教育宣傳資料等形式，使青少年學生掌握疾病防治、急救互救、人際交往、心理健康、膳食營養、運動與健身等方面的知識和技能，養成科學、文明、健康的生活方式和行為習慣，預防疾病，促進和保護健康，為終生健康和社會適應能力打下良好的基礎。藉此機會，我提三點希望：

一是希望我們各區的衞生部門要積極主動，加強與教育部門的溝通聯繫，按照市裏的活動要求和內容，組織實施好轄區學校的健康教育進學校活動。

二是希望市疾控中心作為健康教育與健康促進的業務主管單位，在負責做好市本級健康教育進學校活動的同時，還要指導和督促各區活動的實施，確保活動取得實效。

三是希望各學校作為健康教育進學校活動的主體，要進一步完善學校內部健康教育網絡，配備專職健康教育老師和一定數量的兼職教師，定期開展和接受崗位培訓，提高施教水平，保證健康教育的順利開展。

我相信，通過這系列健康教育活動的實施和推進，以及在座各位老師和同志們的共同努力，一定能夠提高我們青少年學生的健康知識知曉率和健康行為形成率，增強衞生健康意識和健康水平，從而實現青少年學生德智體美的全面發展。

最後，預祝此次活動取得圓滿成功。

謝謝大家!

健康教育領導講話稿(二)：

各位領導、同志們：大家下午好!

今天，我們在此舉辦鎮村兩級結核病防治培訓暨健康教育知識講座，首先，請允許我代表古路鎮黨委政府對各位領導的到來表示熱烈的歡迎，並對進行知識講座的各位老師及工作人員表示衷心的感謝。

健康教育是動員全社會和多部門的力量，營造有益於健康的環境、傳播健康相關信息、提高人們健康意識和自我保健能力、倡導有益健康的行為和生活方式、促進全民健康素質提高的一項活動。今年以來，在縣委、縣政府以及主管部門的正確領導下，在全鎮各單位的協調配合下，在全鎮幹部羣眾的努力工作下，我鎮健康教育工作在着力提高農村居民的健康素質和防病能力、促進全鎮健康教育和健康促進工作邁入科學化、全民化發展軌道方面作了大量工作。

一、加強領導，健全制度，強化自身建設

隨着衞生改革的深入和社會保障制度的建立，同創工作的開展，預防保健和健康促進工作更加受到社會的關注。為進一步加快推進健康教育隊伍建設，學校、婦聯、共青團等相關部門組成的健康教育領導小組，將健康教育列入了全年工作的重要議事日程，並制定出台了《20xx—20xx年健康教育工作規劃》、《20xx年健康教育工作計劃》、《20xx年度健康教育工作實施方案》等一系列規章制度，使健康教育逐步走上規範化、制度化、責任化軌道。

二、加大宣傳力度、開展形式多樣的健康教育和服務活動

在健康教育工作中，我們堅持以農村健康教育和健康促進為重點，以創建縣級衞生城鎮為契機，利用專欄、會議、板報、懸掛張貼創建宣傳標誌牌等多種形式開展健康教育活動，提高廣大人民羣眾的健康意識，營造健康教育和健康促進的良好氛圍，同時，按照分層部署，整體推進，建章立制、規範管理，樹立形象，打造品牌的原則，開展了一系列豐富多彩的健康教育活動，一是深入開展了“億萬農民健康促進行動”。按照“有組織、有制度、有標誌、有板報(或專欄)”的要求，高度重視，大力推進，積極組織開展“億萬農民健康促進行動”，使健康教育工作在全鎮普遍展開。二是建立健全社區、醫院、學校的健康教育網絡。認真貫徹《學校衞生工作條例》和《學校健康教育評價方案》，以講座、培訓為主要方式，輔以牆板、專欄、衞生標語等對家庭主婦、離退休人員、青年、個體户、學生等人羣進行生活方式、環境衞生、個人衞生、衞生法規、婦女衞生、兒童保健、營養衞生、安全用藥、計劃生育、優生優育、傳染病、多發病預防的宣傳教育。三是認真開展了控煙健康教育及除“四害”活動。認真執行《重慶市愛國衞生工作條例》控煙工作的相關規定，積極開展監督檢查工作，在全鎮所有公共場所(鎮機關、學校、醫院、飯店等)開展禁煙工作，設置了了明顯的禁煙標誌、控煙工作制度，充分利用各種宣傳形式，經常開展向羣眾普及吸煙有害健康的活動，積極在全鎮開展無吸煙單位、無吸煙學校評比活動。積極組織除“四害”活動，使“四害”密度降到了較低水平，有力推動了我鎮創衞工作的順利進行。

三、強化責任、嚴格獎懲，確保工作取得實效

充分發揮獎懲措施在促進長效管理和實現健康教育工作目標中的積極作用。圍繞規劃目標，建立健全健康教育工作督查、考評獎懲機制，嚴格實行責任制，對健康教育工作達標的村、單位予以通報表彰，對工作不能達標的，將取消單位和個人年度評先評優資格，並給予單位通報批評，對責任人給予相應處理。

四、存在問題

20xx年，我鎮健康教育工作緊密圍繞衞生工作中心任務，取得了一定的成績。但與全縣的要求還有很遠，還存在不足之處，主要表現在:

(一)對照創建縣級衞生城鎮標準和創建重慶市衞生城鎮標準，我鎮健康教育工作還有很大差距。

(二)廣大羣眾衞生知識水平還有待提高，健康行為較差，有些疾病仍危害着人民的身體健康。

(三)健康教育經費投入不足，健康教育隊伍力量薄弱，專業人員少，結構不合理，制約了全鎮健康教育工作的開展。

隨着改革開放 、社會經濟發展，健康教育如何適應社會市場經濟的需要，是值得我們探討的問題。我們將繼續抓好健康教育工作，充分發揮健康教育工作人員的積極性，做好各自的本職工作，使健康教育工作更上一個新台階，為創建縣級衞生城鎮，保障全鎮人民身體健康做出新的貢獻。

健康教育領導講話稿(三)：

同學們：

咱們今天講的是國小生心理健康規範的知識，那麼，國小生的心理健康規範是什麼呢?它包孕以下幾個方面：

一、智力發育沒事了智力是人熟悉世界的一般能力，是理性的核心孩子的智力發育雖然不克不及與成人比擬，然而她們的智力發育也有1個沒事了與非沒事了的需要別人解答的題目智力發育的掉隊將導致幼童一系列的需要別人解答的題目，使她們在順應環境時遇到緊張需要別人解答的題目智力掉隊是幼童常見的心理停滯之一，對於幼童的進修、餬口有較大的影響故而智力發育沒事了與否是權衡國小生心理健康的重要指標

二、順應人際瓜葛人際瓜葛的成立和成長關於到幼童對於自我的熟悉以及對於社會物質評價能力的成長，不良的人際瓜葛反映了孩子在順應方面的需要別人解答的題目和堅苦國小幼童對於物質有廣泛的樂趣，無邪無邪，火迫切需要要和火伴在一路遊戲和進修要是他老是闊別各人，時常寂寞地玩，時常一言不發地獨個進修和餬口，這就顯露了心理不健康的苗頭，需要家長和教員的幫助了以是咱們本身該當培養熱烈地愛班級集體，樂於到場集體活動的熱忱，到場體育運動會班集體的建設活動

三、情緒的沒事了化這也是心理健康的一項重要指標人的情緒狀況是全般心理活動的首要配景，並且情緒與健康有着緊密感情好的聯繫傑出的情緒是國小生連結身體和精神健康和舉動順應的重要前提，在興奮、高興、喜悦的表情下，國小生的進修踴躍性和進修成效城市促進;而在憤慨、焦炙和恐懼或哀痛情況下，孩子的心理會越發離開正道常態和掉去平衡要因此消極情緒為主導心態，持久的不良情緒堆集的成果，會導致不夫君格的形成，同時還將導致幼童機體上的某些疾病

四、心理與舉動的統一與協調人的心理包孕：感覺、知覺、影象、想象、思維、情緒、感情、意志等方面，大體分為知、情、意三方面健康的心照理應該該是知、情、意3個方面的協調與統一，在外在舉動體現上，也應與其貳心理活動相順應而組成1個完整的體系，形成統一的人格舉例來講，國小生孕育發生了一定的思惟熟悉，形成為了一定的立場時，舉動也會體現出一定的偏向，要是措辭媒介不搭後語，辦事一無條理，舉動時常紊亂，不協調，或舉動與其心田活動彼此牴牾，這就屬於不健康規模的一種體現。

下面我講以下幾個國小天生長中的幾個需要別人解答的題目：

一、 採用本身、喜歡本身、賞識本身

在這搭我跟各人講1個小故事：

一隻黑色的老鴰站在公園的大樹上，正好有一隻孔雀在樹下的草坪上驕傲地走過他的羽毛像藍色的鬼魂，我毫不喜歡穿上那種色彩的羽毛他像狐狸一樣拖着尾巴處處轉"説完，他悄然默默地等待着回覆。

有一小會兒，孔雀啥子也沒説然後，孔雀微笑着起頭措辭："我感覺您説的不合合適究竟，您所謂我的那些缺點多是一種曲解您説我傲慢，究竟上我昂着頭是為了使我肩上的羽毛舒展開，並且我的雙下頜也使我的頭頸變得很丟臉。

實際上，我一點兒也不傲慢我知道我結得醜，又長着一雙手提包骨頭皺吧吧的腳，為此我只得仰着頭，省得看見那雙丟臉的腳您只看到了我身上丟臉的處所，卻沒看到我的那些斑斕動人之處您注重到了嗎?您所攻訐的，恰恰是許多人嘉讚我的處所。

這個故事説了然每小我私人都有本身的保存儀態，你認為是斑斕的處所，在旁人眼中多是醜惡了，你認為是善良的舉動，在旁人看來多是惡毒的，這就關於到如何熟悉和評價本身，這是自我採用的1個關鍵性需要別人解答的題目只有自我採用才氣降服自卑，大好的採用本身才氣大好的採用旁人。

那麼如何才氣降服自卑使本身更自傲呢?那只有1個辦法：賞識本身，這搭另有1個故事：一位少年對於一位白叟訴苦説本身沒有款項、沒有官位地方、沒有人真喜愛他耆老説:"如許吧，咱們來做1個互換你把你的手給我，我給你百萬"少年很受驚，高聲説，"你給我一萬萬也不換"耆老又説："那把你的腳給我，我讓你當州長"少年搖頭説:"你讓我當總統也不行"白叟再次建議到："把你的雙眼給我，我讓你娶到全國最斑斕的女孩"少年好不夷由的拒絕了："你就是給我1個天仙也買不了我的秋水"白叟稀罕的説："你有一雙價值超百萬的手，又有重要超過總統官位地方的腳和比天仙還打緊的秋水，你還缺啥子呢?"這時少年突然醒悟大悟，本來本身身上就有很是珍貴的東西，我為啥子不充分哄騙本身身上的優點呢?

二、走出自我中間

自我中間指幼童以自我為中間去思量需要別人解答的題目，堅決相信本身的判斷，往往不屑思量 旁人的定見或作法，對於本身不長於舉行自我分析和自我攻訐，一樣平常來事唯我獨尊，很少顧及他人自我中間本是幼兒階段心理成長的首要獨特之處，步入童年期，跟着幼童認知程度和外交程度的成長，慢慢使成為事實離開自我中間，並且成長出傑出的夥伴瓜葛可是，因為獨生子女奇特的家子佈局，她們自小沒有兄弟姊妹，一小我私人獨享怙恃的疼愛，再加之祖怙恃的寵嬖，要得幼兒期的自我中間幾回再三受到鞏固而固着下來，成為一種人格缺陷，並泛化到所有一樣平常事件中，在與同窗的來往中體現出自私和狹隘的弱項要是不及時加以降服，輕則對於此後的社會來往帶來倒黴影響，不克不及大好地順應實際餬口，重則可能引發人際衝突，成為誘發心理停滯的直接原因

(可以講兩隻羊羔過獨木橋的故事)我想如容許以走出自我中間：

一、 富厚本身一小我私人越有常識，越有能力，越有涵養，就不會陷入自我中間的圈子中

2、 開拓本身的氣度一小我私人襟懷胸襟坦蕩，豁達氣量寬宏，就不會為小我私人的一點兒小事過分計較計拉到

3、 淡化自我意識，擴展本身的來往，如容許加深彼此的相識與溝通，有助於坦蕩氣度

4、 自我查抄可對於峙寫"成永日誌"，及時查手本身性格的不足

三、養成傑出的進修習氣

講個勤奮勇前進修的故事

東漢時候，有小我私人名叫孫敬，是聞名的政治家他年青時勤奮好學，時常關起門，獨個一人不斷地念書 天天從早到晚唸書，每每是廢寢忘食唸書時間長，勞頓了，還不蘇息時間久了，疲乏得直打打盹 他怕影響本身的唸書進修，就想出了1個特別的辦法古昔，鬚眉的頭髮很長他就找一根繩索， 一頭緊緊的綁在房樑上當他念書委頓時打盹了，頭一低，繩索就會牽住頭髮，如許會把頭皮扯痛了， 馬上就清醒了，再接續唸書進修

這就時頭懸樑的故事

戰國期間，有一小我私人名叫蘇秦，也是有名的政治家在年青時，因為學問不多不深，曾經到很多多少處所做事， 都不受正視回家後，家人對於他也很淡漠，瞧不起他這對於他的非常刺激很大以是，他下定刻意，發奮唸書 他每每唸書到半夜之後，很疲乏，常打盹，直想睏覺他也想出了1個要領，準備一把錐子，一打打盹， 就用錐子往本身的大腿上刺一下如許，猛然間感應疼痛，使本身清醒起來，再對於峙唸書 這就使錐"刺股"的故事

小朋友們，你們是祖國的花朵，教師是培育和灌溉鮮花的辛勞花匠，老師們在辛勞奮動的同時，也正在喜悦的諦聽着花開的聲音我在這搭衷心的祝福你們——祖國的花朵越開越豔麗!