形式主義官僚主義自查報告

形式主義官僚主義是黨建工作中嚴格打擊並杜絕的現象，下面是本站小編精心整理的形式主義官僚主義自查報告，供大家學習和參閲。

形式主義官僚主義自查報告

根據市紀委派駐市政府辦紀檢組印發的《關於對形式主義、官僚主義問題開展自查自糾的通知》(十紀組政府辦發[20xx]3號)精神，現就抓好機關事務管理局形式主義、官僚主義問題自查自糾工作通知如下：

一、 組織領導

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二、自查重點

一是在貫徹落實方面，對貫徹落實中央重大決策部署表態多調門高，但行動少落實差，甚至説一套做一套;傳達貫徹不及時、措施不得力，滿足於“輪流圈閲”“層層轉發”;出台政策措施後不督辦、不落實。

二是在調查研究方面，不深入基層，不解決具體問題，打造“經典調研線路”，搞“走秀式”調研。

三是在服務羣眾方面，漠視羣眾困難，不作為、慢作為，對羣眾合理訴求“推繞拖”，甚至故意刁難;行政服務大廳“前店後廠”、資料要求繁雜重複、審批超時限;熱線電話長期無人接聽、政務公開、便民服務等欄目長時間不更新。

四是在項目建設方面，亂作為、假作為，搞假招商、假經驗、假數字，搞脱離實際的“面子工程”“政績工程”。

五是在召開會議方面，以會議落實會議，超計劃、超時間、超規模、超預算開會。

六是在改進文風方面，以文件落實文件，文件照抄照轉，重複轉發，超篇幅超範圍發文，簡報該精簡的不精簡。

七是在責任擔當方面，凡事都要上級拍板、集體決策，避免自己擔責;矛盾層層往上報、層層不表態。

八是在工作實效方面，對工作不重實效重包裝，一項工作剛開始就急於總結成績、宣傳典型;搞假經驗、假典型。

九是在履行職責方面，通過層層簽訂“責任狀”推卸責任，一簽了之;檢查、評比過多過濫。

十是在對待問題方面，向上級彙報報告時報喜不報憂，或知情不報、聽之任之;對身邊不良風氣和違規問題事不關己、高高掛起，甚至在組織瞭解情況時不説真話。

三、方法步驟

開展形式主義、官僚主義問題監督執紀問責工作分三個步驟進行。

第一階段：自查階段(5月中旬至**上旬)

1、自查。請各單位班子成員、科室負責人、重點崗位人員對照《形式主義、官僚主義問題指標體系》中確定的10個方面、36種表現(見附件1)，緊密聯繫個人思想、工作作風等實際，認真對照查擺，填寫問題清單(見附件2)， **8日前形成自查報告上報機關紀委(人事科)。

2、專項檢查(**1日至**8日)

局辦公室，負責對全局在貫徹落實方面、調查研究方面、改進會風、文風方面進行專項檢查，並將檢查出來的問題列出清單上報機關紀委(人事科)。局人事科，負責對全局在服務羣眾方面、責任擔當方面、履職盡責方面、工作實效方面、對待問題方面進行專項檢查，並將檢查出來的問題列出清單上報機關紀委(人事科)。局綜合科、財務科負責對全局在項目建設方面進行專項檢查，並將檢查出來的問題列出清單上報機關紀委(人事科)。

第二階段：整改階段(**中旬至**底)

各單位要對自查出來的問題拿出清單，拿出過硬措施，明確責任人，紮實搞好整改，逐一銷號，於**30日上報整改清單(見附件3)。

第三階段：深化拓展階段(長期堅持)

在整改具體問題的同時，要深挖根源、舉一反三，完善制度、堵塞漏洞，努力補齊短板，形成制度規範，建立長效機制。

三、工作要求

1、各單位(科室)、各專項檢查組要高度重視對形式主義、官僚主義問題的自查自糾工作，認真作好安排部署，確保將問題查清查實，列出問題清單。

2、局機關紀委將對自查自糾政治態度不堅決、主體責任不落實、被動應付不負責，自查不深入不細緻，發現問題不主動上報，以及掩蓋問題等不良現象，依紀依規從嚴從快追責問責。

形式主義官僚主義自查報告範文

根據青衞黨〔20xx〕44號要求，決定深入開展形式主義官僚主義問題專項整治活動，現將整治活動總結如下：

一、總體要求

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，牢固樹立“四個意識”，認真學習xx、趙樂際同志關於查擺和糾正形式主義、官僚主義問題和“糾正‘四風’不能止步，作風建設永遠在路上”的重要批示，結合“不忘初心、牢記使命”主題教育，認真開展形式主義官僚主義問題專項整治。貫徹落實中央八項規定精神、教學科研、服務師生、信訪維穩、項目推進等方面存在的形式主義官僚主義，鞏固深化作風建設成果，營造良好的政治生態，為全力推進新校區建設和創高水平職業院校提供堅強紀律保證。

二、時間和方法步驟

專項整治第一階段：自查自糾階段(**份)

我們要把開展專項整治作為深化“兩學一做”學習教育常態化制度化的重要舉措，對照專項整治重點和本支部工作實際，採取召開座談會、自己找、集體議、問卷調查等形式，廣泛徵求全體黨員教師的意見，全面查找形式主義官僚主義的具體表現和突出問題，列出問題清單，明確整改措施，逐條逐項整改。

三、整治重點

(一)學習方面

一是學習的自覺性不高。存在以幹代學的現象,特別是當工作與學習發生矛盾時,往往認為學習可以往後推一推,不夠重視,從而導致學習的自覺性不高,而且學習的系統性不強,學習效果不佳。

二是學習制度堅持的不好。客觀上強調業務工作忙、壓力大、事務性工作較多 ,缺乏持之以恆自覺學習政治理論的精神。

三是學用結合的關係沒有處理好。在理論體系把握上和“融匯貫通”地運用理論學習成果去指導實際工作上不適應,忽視了理論對實際工作的指導作用,導致理論學習與實際工作脱節,不能有效地把理論與實際工作緊密結合起來。

整改措施：一是對政治理論，特別是理論知識要堅持做到勤學、精學、終身學，做到自覺加強學習，接受教育，不斷進步。通過開展黨課的形式要進一步加強自身的理論學習，用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學發展觀武裝頭腦，提高政治素質，提高業務素質，以適應工作不斷髮展的需要，真正體現與時俱進的要求。特邀青海民族大學馬克思主義學院院長李瓊、副教授王健，分別以“用‘四有’好老師標準打造高素質‘築夢人’隊伍”、“五四精神和中國精神與愛國主義”為題，為衞職院全體教師、千餘名學生作了精彩的授課，深刻領會和學習習近平新時代中國特色社會主義思想和xxxx在北京大學師生座談會和紀念馬克思誕辰200週年大會上重要講話精神。

(二)工作方面

1.工作作風還需要更加紮實,因為工作任務繁重,有時存在急於求成的情緒,甚至有些急躁。接到工作任務,有時首先想到的是怎樣儘快完成,而不是怎樣做到最好,特別是任務多、壓力大的時候更是如此,導致工作中產生了一些急躁情緒,有時為了追求工作效率,存在着過關就行的想法,影響了工作效果,沒有時刻以高標準嚴格要求自己。表現在工作作風上有時有鬆懈現象;工作標準上有時不夠嚴格,有時認為只要完成好就行。

2.創新意識不足,工作謹小慎微,不夠大膽。對新知識、新技術的學習上熱情不夠,沒有充分發揮主觀能動性,與上級領導的溝通不夠。

3.對有關的政策法規理解不夠,因此會在工作中出現一些偏差。同志間及與下屬的思想交流不夠多,對黨員及教師的思想狀態不是全面瞭解。有時對自己所具體負責的項目精力投入很多,對支部的工作指導和督促還不夠全面深入,致使工作效果不夠理想,甚至出現了一些工作拖沓。

4.政治敏鋭性不高,學習思考和洞察力有待進一步加強。缺乏超前思維,對國家方針政策的領會思考不全面,思想上的重視程度顯得被動和滯後。存在只求做好本職工作的思想,在一定程度上束縛了自己,難以擴展見識、開拓眼界、創新思維。

5.全局觀念和大局意識不強,存在有本位主義思想,沒有站在全院整體的高度看待問題,有時過多地強調本部門的利益甚至是個人利益。

6.存在老好人思想,怕得罪人,有時對一些不良作風和現象採取了容忍和放任的態度。

整改措施：加強政治思想素質,提高政治敏鋭性和洞察力。提高政治覺悟和思想認識,緊密結合工作的實際。要善於對遇到的問題進行理性思考,善於從政治、全局的高度認識事物。

積極主動地開展工作,高標準高要求地完成好各項工作任務。進一步加強責任意識,提高業務水平;兢兢業業,保持較高的工作熱情和飽滿的精神狀態。確保按時保質完成各項工作任務。努力做到善於克服消極思維的束縛,破除急躁情緒,迎難而上,積極工作。

謙虛謹慎,團結同志。在今後的工作學習和生活中,虛心學習請教,刻苦鑽研業務知識,擴大自己的知識面以彌補缺陷和不足。牢固樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。在生活上艱苦樸素,勤儉節約;在思想上自覺抵制腐朽思想文化和生活方式的影響;在工作作風上吃苦耐勞不畏艱險,在本職工作中發揮自身的一些優勢,體現自身價值,提高自身修養,做到廉潔自律,在實際工作中去體現一個共產黨員應有的先進性。

要立足於結合本職工作,提高工作水平。作為一名黨員和中層領導,在保持共產黨員先進性學習教育活動中,要結合本職工作,不斷增強工作主動性和責任意識,認真幹好本職工作。不斷提高解決實際問題的能力,提升工作水平。

(三)有的教師在課堂教學中，不乏表面求新立異，實質脱離教學內容的形式主義現象存在。

在平時的教學中，儘管自己是認真在上好每一節課，但對於自己在學生中的定位有所失偏，認為自己在辛苦的上好每一節課，理應受到所有學生的尊重，對於學生來説，教師就是權威的存在，所以平時上課時過於嚴肅，不能很好的拉近與學生的距離，不能很好的與學生溝通。

明白自己承擔着教書育人這一重要的崗位職責，自己也瞭解“師者，傳道、授業、解惑”這句話的重要內涵，但在課較多的情況下，心裏不免有所抱怨。全心全意為人民服務是黨的宗旨，對教師而言，更具體的體現應是全心全意為學生服務。自己過於注重對學生知識的傳授，沒有注重道的傳播這方面，以為道德品行的培養是輔導員、思想品德課老師的責任，殊不知，自己在傳播知識的同時，也在用自己的言行、工作態度在影響學生，以後在工作中要注意這些方面。在教學工作中，缺少與學生的溝通，教學內容多是一個方面，另一個重要的方面就是為學生服務的意識較淡漠，教學就是在為學生服務，如果沒有與學生的溝通，怎麼知道自己的教學效果，怎麼了解學生的渴求，怎麼能夠提高自己的教學水平，那針對學生的特性進行個性化的教學更是無從談起，所以為了自己教學水平的提高，心中一定要牢牢樹立為學生服務的宗旨，想學生之所想，送學生之所需。

整改措施：一是加強理論學習。做到廣泛學習，深入學習，在學中悟，以理論武裝頭腦，以理論指導實踐，不斷使自己的黨性修養得到提升。二是不斷更新知識結構，努力實現知識能力上的高水平。不斷加強對專業知識、素質教育等方面的學習與研究，把知識更新、大腦“充電”，做一個樂於讀書的人，使自己的教學、德育工作能夠紮實的進步。

三是大力增強為學生服務的意識。拉近與學生的距離，瞭解學生學習中的需求。及時的、有針對性的解決學生學習中遇到的一些問題。近期，醫學基礎部召開師生座談會，全院40餘位學生代表及各系12餘名教師參加。座談的學生範圍涵蓋各個專業的一年級，此次座談會以更好的瞭解學生學習和生活，更好的傾聽學生心聲為主題，在平等、輕鬆、開放的氛圍中，學生代表對學習生活現狀和與會教師展開交流。此次座談會主要內容是由學生代表總結本專業同學對課程內容設置提出意見和建議，並講述了學習過程中遇到的問題和困惑。對於同學們提出的各項意見和建議，教師逐一進行記錄，並對相應問題作出了詳細解答。師生座談會是學院教學質量月活動之一，促進了學院師生之間的交流，對提高學院的人才培養質量起到了積極的推動作用。道德品行方面要有一定的社會責任感，遵守社會道德準繩，你的一言一行都對學生起着潛移默化的影響，如果我們不僅能夠成為一名很好的知識傳授者，而且也是道德的傳播者，那就是給社會撒下道德的種子，種子終將開花，社會將會更加和諧，必須承擔起這份社會職責。特邀青海民族大學馬克思主義學院院長李瓊對關於什麼是“四有”好老師，為什麼要培養“四有”好老師，以及如何做一名“四有”好老師這三個方面的問題，用生動幽默的語言和豐富的案例向在座的老師們進行闡述和交流。老師們指出，教師的師德很重要，要讓優秀的人培養更優秀的人;教師的責任重大，國家提出優先發展教育，而培養“四有”教師是最關鍵的。

形式主義官僚主義自查報告範例

為認真貫徹落實《中共安徽省委辦公廳關於認真學習貫徹xxxx重要批示精神進一步糾正“四風”加強作風建設的通知》和李錦斌書記批示精神，進一步糾正“四風”，加強作風建設，根據寧國市《關於開展形式主義官僚主義排查的通知》要求，我鄉高度重視，積極組織開展自查工作，並認真剖析原因，明確了努力方向，制定了整改措施。現將工作情況報告如下：

一、 存在問題

(一)理論學用脱節。部分黨員幹部忽視理論武裝，不認真學習黨的理論和做好工作所需要的知識，學而不思、學而不信，學而不用、學而不行。有的説起來頭頭是道，做起來還是老一套，用科學理論指導實踐、解決問題的能力不強，碰到具體問題無所適從，遇到突發事件束手無策。

(二)工作疲於應付。近年來，中央和省、市、區先後下發了一系列精簡會議和文件的通知，並採取了一些行之有效的措施，會議和文件過多的情況得到了一定程度的控制，但“文山會海”沒有根治，以會議落實會議、以文件落實文件的現象依然存在，一定程度上消耗了基層工作的時間和精力，影響了工作效率。

(三)貫徹落實不力。部分領導幹部對貫徹落實上級政策部署表態多調門高，但行動少落實差，僅僅滿足於“輪流圈閲”“層層轉發”“安排部署”，工作抓不緊、抓不實，導致有的工作浮在表面，沒有落到實處。工作虎頭蛇尾，抓工作不講實效，在位不在崗、在崗不盡責，工作上推諉扯皮、得過且過。

(四)脱離羣眾和實際。對上級領導的視察、調研，下面往往是精心安排，過度準備，影響客觀真實性。深入基層聽取羣眾意見、與羣眾溝通交流少，即便交流和談心也是説教多、傾聽少，公事多、感情少，對羣眾疾苦一問而過，對羣眾訴求很少主動詢問，在提升服務羣眾的工作能力上存在欠缺。比如：近年來，國家投入民生領域的資金項目越來越多，覆蓋面越來越寬，但保證政策落實的監督檢查等配套措施還不夠完善，損害羣眾利益的問題時有發生。

(五)擔當精神不夠。在工作過程中，有時考慮問題困難多，考慮客觀因素多，缺少了應有擔當。在工作中有“軟怕躲退”的現象，對矛盾不敢觸及、怕擔責任。部門單位之間相互溝通交流不夠，平時能拖就拖，能躲就躲，想方設法逃避責任，使得需要共同完成的工作出現脱節，未能形成整體工作合力。比如，在貧困户建檔立卡過程中，鄉鎮、部門單位和基層銜接不夠，導致出現一定誤差，造成不良影響。

二、存在問題原因剖析

(一)理想信念不夠堅定。一是精神弱化。受社會普遍存在的以事務工作代替黨性鍛鍊觀念，理想信念淡化的影響，有的領導幹部認為自己年齡大了，黨性修養減弱了，對自己要求放鬆了，隊伍的宗旨意識、大局意識、敬業精神有所弱化。二是理想淡化。有的領導幹部自覺理論學習和修養不足，造成為最終實現共產主義的理想信念有所淡化。三是理論虛化。存在重業務知識學習，輕政治理論學習的思想。認為業務是實的東西，能看得見摸得着，政治理論是虛的東西，看不見摸不着，政治理論水平再高不如實實在在乾點事。理想信念的淡化，自身修養的不夠，一定程度上影響了工作質量提升。

(二)政績觀有時偏失。政績觀決定思想方法、工作作風。有什麼樣的政績觀，就會產生什麼樣的思想作風、工作狀態。運用“黨章黨紀”來審示，主要原因是衡量得失的判斷標準模糊不清了，沒有把羣眾的發展所需、(單位)的建設之需放在第一位，一定程度上得了“近視眼”，患了“急性病”。沒有完全盡到一級黨委服務戰鬥力建設的義務，從而滋生把工作當成出名掛號、獲取名聲機會的潛意識。

(三)宗旨意識有時淡化。一旦宗旨意識淡化，就會失去兵心，疏遠與羣眾的感情，喪失開展工作的基礎，運用“兵心兵聲”來審視，主要原因是馬克思主義羣眾觀點樹立還不牢，羣眾立場還不堅定，羣眾路線時有偏離，面對矛盾和問題，不能從“羣眾利益無小事”的高度去對待和解決，基層至上、兩員第一的理念還沒有真正的入腦入心。沒有始終牢固樹立黨員就是公僕、領導者就是服務員的思想，沒有始終做到將羣眾成長進步和冷暖安危放在心中。