大學開展“三走”活動總結

XX年初，作為團中央“三走”活動的全國十所試點高校之一，xx師範大學團委結合本校實際情況，制定部署了全校“三走”活動實施方案，現總結如下：

上學期試點工作小結

在半年多的研究探索和創新實踐中，校團委秉承“體格與人格並重”的理念，着力打造一體化，多層次的學生課外體育鍛煉模式。

（一）突出問題導向，確保“三走”活動的實效性。

為了確保“三走”活動的實效，打造最能與師大學子學習成長需求相匹配的課外體育鍛煉模式，師大團委在制定實施方案之初就確立了“注重調查研究、注重問題導向、注重以生為本、注重因地制宜”的工作原則，深入學生羣體，學校相關學院、部門展開調研訪談，確切掌握學校開展羣眾性體育鍛煉工作的資源基礎，瞭解師大學子參加課外體育鍛煉的真實需求、現有問題和困難。同時，校團委專門制定了《學生校園晨練（晨讀）活動調查反饋問卷》和《XX級學生“三走”晨練活動調查問卷》，根據學生意見反饋，科學推進全校“三走”活動的實施展開。兩次調查問卷施測範圍分別為xxxx人和xxx人，佔XX級學生總數的28.6%和7.1%，問卷回收率xxx%，有效率98%。 其中，有67.5%的被訪學生認為自己沒有習慣性鍛鍊的意願，且有66.67%的被訪學生將自身缺乏習慣性鍛鍊意願歸因為缺少體育鍛煉的習慣。有70%的被訪學生希望鍛鍊時間能靈活自主，不影響白天的校園學習生活。有65%的被訪學生認為自己參與晨練的首要動機是得到體育成績加分。

通過研究團中央關於“三走”活動的指導意見，結合本校調研數據的分析，師大團委確定了以下工作思路：

1．把握“長期習慣性、趣味時尚性、基層羣眾性”的目標，立足本校羣眾體育工作基礎較好、資源豐富的現狀，通過建立長效機制，通過創新課外體育鍛煉模式，使課外體育鍛煉活動覆蓋面更廣，實效性更強，力爭讓每一名同學在大學校園能夠掌握1-2項終身可用的鍛鍊技能。

2.把握“培養大學生體育精神”的目標，從大學生獨特的興趣愛好和利益訴求出發，通過不斷豐富活動載體，拓展新媒體平台，使校園體育文化更加繁榮，更為深厚，力爭讓每一名同學都能夠建立健康科學的生活方式，樹立健康陽光的生活理念。

（二）創新管理模式，提升體育類社團的吸引力和影響力。

xx師大目前共有體育類社團32個，平均每個學員1-2個，社團註冊學生xxxx餘人。校團委創新體育類社團的管理模式，以之為龍頭着力推動大學生羣眾性體育鍛煉活動的開展。

1.校團委成立學生體育類社團管理中心，制定《天津師範大學體育類社團管理辦法》，明確規定校、院兩級體育類社團的籌建、運轉和管理，對全校體育類社團進行梳理、歸類、整合。

2. 校團委聯合體育學院面向體育專業招募一批學生骨幹，從體育運動與科學鍛鍊，社團運作與管理等多方面進行統一培訓指導，打造具備良好身體素養、鍛鍊技能、管理能力的學生骨幹隊伍，向全校體育類社團統一選派社團助理。

3.校團委聯合教務處、體育學院面向全校體育類社團精心選拔若干優秀成團，賦予其學分制社團的扶植政策，納入全校公共通識課程模塊，幫助社團選聘專業指導教師，打造課程化的活動內容，面向全校同學開放招募，為同學們提供除公共體育必修課以外，兼具課程性和趣味性的體育自選課。

（三）豐富活動載體，增強校園體育文化的育人功能。

在推進“三走”活動的過程中，天津師大廣泛開展體育類競賽活動、課外體育鍛煉活動等，通過普及型活動、特色型活動、趣味型活動為學生提供了豐富多元的自主鍛鍊平台。

1．普及型活動：晨練、晨讀是天津師大在全校一、二年級試點推行的晨間課外鍛鍊項目。每天清晨6:30-7:20之間，同學們可選擇喜愛的運動項目進行鍛鍊，也可以選擇喜愛的書目進行晨讀，大家將通過運動或讀書的方式，以陽光飽滿的精神狀態開啟一天的師大生活。參加晨練的同學通過微信朋友圈、微博等方式“曬心情”“曬微笑”，分享運動經驗，討論鍛鍊技巧。每天清晨，人頭攢動的師大校園已經成為了一道亮麗的風景線。

2．特色型活動：“學生幹部晨練營”由校院兩級學生會主要學生幹部共xxx人組成，共分兩個連，每連下設五個排。每週一、三、五早6:30—7:30進行日常運動項目訓練，包括跑步、長繩、踢毽、羽毛球、籃球、健美操、太極拳等。晨練營邀請體育教育專業學生作為指導，保證學生幹部參與晨練的運動效果。同時，結合學生幹部隊伍的特性和鍛鍊需求，校團委還為晨練營專門引入了趣味運動、户外素質拓展項目等內容。師大學生幹部晨練營運行一年來，很多同學深感受益匪淺，校院兩級學生幹部隊伍在共同參與晨練中不僅鍛鍊了意志力、承受力和忍耐力，更進一步加強了交流和溝通，提升了團隊協作意識。正如一名學生幹部在學期末晨練營總結座談會上談到：“在晨練營，我們從一次早起、一次晨跑、一次從容的共進早餐開始，我們在日積月累的鍛鍊中收穫健康的生活習慣和團隊協作的友誼。晨練是一種挑戰也是一個起點，只要我們能夠堅持下去，一定會擁有健康的體魄，良好的心理素質和克服各種困難的勇氣與決心。”

3.趣味型活動：學生社團鮮活豐富的活動載體使師大校園的體育文化氛圍濃郁，異彩紛呈。由社團組織開展的校園體育節、田徑運動會、校園迷你馬拉松，和足球、籃球、排球、健美操、乒乓球、網球等聯賽，以及跳繩、踢毽、拔河等趣味活動，最大限度地滿足了不同學生的課外體育鍛煉需求。XX年，全校已經舉辦各類聯賽xxx場，參賽學生xxxx人。各類競賽活動讓校園體育文化時時薰染師大學子，引領同學們帶着青春和快樂走向運動場，走進大自然，走到陽光下，切身感受到“我運動、我快樂、我健康”。目前，天津師範大學已形成月月有賽事、週週有比賽、人人都參與的良好局面，越來越多的師大學子更加關注體育、熱愛體育，“每天鍛鍊一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的理念已在廣大學生中形成共識，全面打贏了體育運動與網絡的爭奪戰。

新學期“三走”工作規劃

通過深入學習調研，借鑑兄弟高校經驗，在總結上學期工作的基礎上，我校將“突出興趣導向和健康導向，培養學生運動習慣；充分運用信息化平台，激發學生自主管理社團活力；無縫銜接課內外俱樂部，多維度開展羣體活動”作為新學期試點工作目標，回答“三走”工作中“怎樣鍛鍊、和誰鍛鍊、如何堅持”的問題，重點做好以下三方面工作：

（一）構建基於運動處方理念的基層團支部鍛鍊組織模式

1. 為每位學生量身打造運動處方。在我校體育教育專業教師的協助下，開發運動生理問卷調查平台，將問卷結果與學生體測成績結合數據，為每位學生開出私人訂製的運動處方，指導學生在學校內選擇適合自己的運動方式，根據合理的運動量進行科學鍛鍊。

2. 構建基層團支部鍛鍊組織模式。以校、院兩級層面對體育委員定期進行專項業務培訓。培訓內容包括：講授羣眾體育活動組織方式、養生與保健知識、運動意外應急處置等必要技能。同時要求以班團支部為單位每學期開展不少於2次體育活動，班團支部掌握全體團員體測成績與運動處方，團支書、班長與體委負責督促同學落實處方要求，團委將課外體育活動開展情況與體測達標率作為支部班級評優條件。

（二）創建基於新媒體平台的課外體育活動管理系統

在試點工作中我們發現學生獲取課外體育運動信息困難，組織、參與校園體育活動受時空侷限等問題。我校從暑期開始在《繼之青年》團屬微信服務平台上開發“我要運動”——“三走”課外體育活動管理系統，包括三項主要功能：

1. 體育類學生社團活動宣傳與成員管理功能。通過開放式的交互平台，將社團的註冊、審核、活動申報、校園宣傳等功能整合一體，為有同樣興趣愛好的學生開闢組建體育類社團的一站式服務，用獲取體育活動信息的快捷高效帶動羣眾性體育鍛煉的全面鋪開。

2. 運動夥伴匹配與運動積分功能。利用大數據理念，從學生入校開始創建個人運動檔案，學生在各項活動中的表現（參加次數、比賽成績、隊友評價等）將以積分形式記入檔案，實現“同運動等級約戰”、“運動成績英雄榜”、“票選校園明星隊”等功能，實現網上約戰網下鍛鍊，打造校園體育明星，營造別開生面的校園體育運動氛圍，帶動更多學生參與其中。

3. 運動場地申請與管理功能。我校全日制在校生約三萬人，實現網上提前預約、定時發佈場地空餘情況是方便學生錯峯使用校園運動場，確保課外體育活動有序開展的必要管理機制。在學生“約戰”的同時，系統以固定時段、提前預約的形式統一安排好場地，運動場地管理人員及時發佈與更新場地使用信息，確保學生參加體育鍛煉活動的有序、安全。

（三）廣泛建立基於學生自管模式的社團體育俱樂部

青少年體育俱樂部是我校課外體育活動模式的探索性成果。作為體育課的課外延展，青少年體育俱樂部以訓練教學的方式滿足了大一和大二學生每週鍛鍊一次的運動需求。通過對課外體育活動進行細分我們發現，目前的校內體育俱樂部主要是單項專業運動訓練，在競賽組織和運動鍛鍊方面還略顯不足。在此基礎上，組建一大批基於學生自管模式的社團體育俱樂部，作為單項俱樂部的補充。

1. 化競賽隊為俱樂部，增加活動參與人數。各學院根據每年組織全校聯賽的足球、籃球、排球、網球、乒乓球、羽毛球項目，將院競賽隊改組為俱樂部，改變院隊少數運動精英內部練習為主的活動方式，按照社團標準招納會員，逐年級建立梯隊，開展參與人數更多的訓練活動，增加校聯賽競賽輻射效應，提高參與人數。

2. 組建以興趣主導的鍛鍊活動類型的社團體育俱樂部。推廣學生幹部晨練營的成功經驗，組織熒光夜騎隊、現代舞團等一批符合學生鍛鍊需要的社團體育俱樂部；同時扶植輪滑俱樂部、攀巖俱樂部、定向越野俱樂部、跆拳道俱樂部等一批學生自發成立體育運動社團，給予經費場地支持，並指導社團活動開展。

完成此項工作後，校內學生社團體育俱樂部將達到近百個，以學生自主管理為主，覆蓋訓練教學、競技比賽、興趣引導等多方面校園體育活動，形成交叉立體式的校園體育鍛煉系統。