國培伴我成長

時間如白駒過隙。轉眼間，三個月的國培培訓學習生涯已接近尾聲。回想這三個月的學習和生活，用激盪心靈，醍醐灌頂來形容一點也不為過。三個月，乍一聽似乎很漫長，這期間有過反感牴觸，也有過焦慮不安；三個月，充實的讓你感到短暫，這期間有過豁然開朗，也有過耳目一新。再回首，感受更多的還是那深深的思考和沉甸甸的收穫。國培之行，它就好比一支扣人心絃的樂曲，曲終韻味猶在；又好比一條涓涓溪流，流過心間，卻留下永恆。

時光迴轉，定格在八月九日，那個陽光燦爛，鮮花綻放，吐納芬芳的上午，我，我們來自新疆南北邊遠地區的一線教育工作者，帶着一份牽掛和責任，懷揣着一份夢想和希望，因為共同的目標與信念，相聚在了新疆師範大學化工學院“國培計劃（XX）”—新疆農村中國小教師置換脱產研修項目國中化學班。還記得，那個化陌生為熟悉，將37顆驛動的心緊緊維繫在一起的“破冰行動”嗎？那一張張親切的笑臉，那一聲聲爽朗的笑聲，那一幅幅 “創意”之展，頃刻間，將那一點點的陌生與羞澀，融化在盡情的揮灑之中，融化在温暖的氛圍之中。雖然大家身居異地，卻因“國培”彼此的心拉近了。

帶着夏的餘温，嗅着秋的氣息，持着昨日的熱情，我滿懷激動的心情，走向開啟我成長與進步的階梯。

八月十日，培訓序幕緩緩拉開。

第一篇章 開啟智慧——享受豐盛的精神盛宴

一直生活在自己的小小世界裏，在屬於自己的圍城中，載着膚淺的知識儲備，帶着困惑與迷茫一直在路上。對於一名青年教師而言，僅靠這些“糧食”供給在教育道路上無疑是無力遠行的。“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”，幸運的我參加了此次培訓，能夠現場聆聽來自內地和疆內專家們的“面授”，他們給我們帶來的是一場“頭腦風暴”，是一份精神盛宴。他們的新理念，新觀點，使我如沐春風，不僅開拓了我的視野，而且打破了我塵封已久的舊觀念。

其中，黎加厚教授關於《讓每一位教師成功》的講座，讓我深切感受到學生的健康成長，離不開別人尤其是教師的鼓勵和賞識。“用含鈣的眼光看孩子，他才能長出傲骨”，教師是孩子人生旅途的第二啟蒙人，只有善於發現學生的長處，挖掘屬於他們自身的“紫色牛奶”，才能真正喚起他們的自信心。而非語言活動的設計更是讓我耳目一新，利用手語等肢體符號來表達、應用在教學課堂中將會是一大亮點。錢揚義教授對小課題研究的闡釋，讓我認識到一種源於教學實踐，而服務於教學實踐的“草根”研究，它不僅可以幫助我們解決教學中的實際問題，而且可以完善自我，提升教學效果。徐猛教授從理性思考、把握規律、優化行為三個方面給教師的三個建議以及朱旭東教授的《教師的rbe建構研究》，讓我更加明確了努力的方向，對自身教師職業生涯的發展有了一個新的定位。

而尹筱麗教授對教學中面對突發事件的處理方式，範江文老師對國中化學課堂教學模式創新策略的研究以及郭安娜老師在化學實驗中所做的改進等等諸多精彩的實例，更是實實在在有助於我的日常教學工作，從根本上解決了我教學中的困惑，也提高了我的專業技能。要給學生一碗水，教師擁有一桶水顯然已經遠遠不夠了，我們要擁有的是不斷流淌的源頭活水。“活水”從哪來？要從學習中來，從充電中來。

有學習，才有思考；有碰撞，才有火花。一個月裏，我的思維被激活，在收穫新的教育理念的同時，也學會了許多有效的“實戰”方法，我會把它們融化在我今後的教育教學過程中，去營養我的教學生活。除此之外，在那些教授、專家以及同行身上，我還收穫了一種沉澱在理念和方法背後的一種品質——堅毅與執著，是執着的追求和堅毅的信念，促使着他們成為了教育的領航人。生命在經歷了艱難的跋涉後才綻放美麗，而教育在不斷思考、不斷探索中學習、積累才綻放光彩。“既然選擇了遠方，留給世界的便只能是背影”，選擇了教育，就要為之努力，為之奮鬥。

第二篇章 “網絡平台”——轉換思維，提升教學方式

八月二十一日至八月二十七日，我有幸成為一名“英特爾未來教育”的受益教師。在培訓之前，對“英特爾未來教育”的認識，只是停留在一般的計算機技術方面，但是隨着課程的開始，我有了更新的認識。它有別於我們傳統的教學方式，突破了原有教學的封閉狀態，把現代信息技術與學科教學有機的整合在一起，給學生創造了一個開放、主動的學習環境。學習中，在尹筱麗教授的悉心指導下，我學到的最有價值的知識就是單元計劃的設計。其中，內容問題、單元問題和基本問題的設計對我今後的課堂教學中如何創設問題提供了一個重要的思路。學以致用，理論只有在實踐後才能凸顯出它的指導魅力，而新的教育教學方式只有在試驗中才能判斷出它的可行性。所以，在今後的教育教學中，我會把單元計劃的設計應用到實際的教學中，將師生角色的互換慢慢滲透到教學中，讓學生在體驗中，變“被動”為“主動”，變“要我學”為“我要學”。

一週的學習是短暫的，任務雖艱鉅，但收穫是實實在在的。當代的教師，只靠一隻粉筆是不夠的，除了紮實的基本功和較高的業務素養，還要學會充分利用現代技術和手段，去摸索改進教學方式。在模塊中，每一項任務的完成都是在不斷的思考中加以完善的，這一點對我今後的學習和生活也有一定的啟示，教育和生活都不是一蹴而就的。

與此同時，“網絡平台”讓學員之間也架起了友誼之橋，大家各抒己見，暢所欲言，分享資源成果，交流經驗，合作學習。正是這座“友誼之橋”，聯通了你，我，他。

第三篇章 “影子教師”—— 博採眾長，沉澱教學素養

九月二十日至十月十九日，在科學院子校為期一個月的研修中，作為一名“影子教師”，我對培訓的認識也越來越深刻，越來越清晰。我知道，我不是來學習一節課如何上，某個實驗如何做，而是學習一種思路，一種理念，一種探索精神，一種責任意識。

那是一堂隨堂課，沒有過多的修飾，真實的課堂，卻依舊上得很精彩。授課教師靈活多樣的教學手段，風趣幽默的教學風格，給我留下了深刻的印象。置身於課堂中，傾聽着他的課，領略着他對教材的理解，感受着他對課堂的準確把握，體會着他對學生的關注，我感受到自身的差距和不足，反思自己的課堂教學，我意識到學習的重要性和緊迫性。在經歷了聽課、上課、評課和研討，我覺得自己成長了很多，也收穫了很多。我會汲取和沉澱這些教學素養，博採眾長，來亮麗自己的教學生涯。

充實的日子總是過得很快，三個月在不知不覺中悄然走過，慶幸的是我不虛此行，這三個月是我工作和學習的一個“加油站”,三個月的學習生活給我補充了很多的營養。對於我來説，未來的教育之路還很長很長，我會帶着這些及時補充的能量，用學到的新理念為導向，在這條並不平坦的道路上勇敢前行。培訓學習就要拉上帷幕了，這一刻的結束，意味着新的征程又將開始，就讓“國培”伴我起航吧！