關於學校管理的工作彙報（通用3篇）

關於學校管理的工作彙報 篇1

本學期在全體師生的共同努力下，面對任務重、要求高、壓力大的困難，堅持以轉變觀念、注意實效為指導思想，仔細貫徹落實學校制定的有關教學常規根本要求，積極推動教學治理與改革，努力實現教學目標。本着“求真、務實”的精神，教育處堅持以教學工作為中心，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的根本原則，以培育學生創新精神和實踐力量為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規治理，深化課堂教學改革，仔細落實課程規劃，落實教學常規，落實教學改革措施，抓好教學監控，大力推動素養教育，大面積提高教學質量，從而加速了學校進展。本學期教育處在學校領導的指導下，現對本學期教育處工作總結如下：

一、抓常規 重過程

常規工作細落實，教育處的工作無大事，可事事關大局，為進一步標準教育教學常規工作。

1、開學初各教研組就分別召開了教師座談會。對教研活動的開展就提出了明確的要求，制訂了較有用的教研工作規劃，本期教研活動較以往開展得多而且更實效、科學，各教研組通一系列的教研活動，取到了以老帶新，以新促老的作用。

2、本期進展了分別於期中和期末進展了兩次教學常規檢查。檢查了各教師的備課、上課、作業、早自習、晚自習、課後輔導、單元測試等內容，使每個教師的教學工作落到實處。其中上課、早晚自習都有較具體的記錄，重視畢業班教學工作，本期除期中期末外，進行了兩次月考，本學期對九年級月考進展了改革，教師打亂監考，集體閲卷，各班班主任向對每次月考成績進展準時彙總，並將成績表準時分發給各授科教師，同時各班對分次月考中消失的問題都準時進展了總結，效果明顯。

3、為不斷改良教學方法，提高課堂教學效率，期末對教師進展了較科學的考核。

4、英語組教師通過細心預備，勝利地組織了我校第一次聖誕晚會，節目豐富多彩，提高了學生英語學習積極性，豐富了學生的課餘生活。

二、加大了學生常規治理

1、於開學期初召開了全校學生大會，對在上一學期期末考試成績優秀的學生和在上學期中表現突出的學生進展了表彰，同時學習了我校的各種規章制度，對學生進展行為標準教育，對七年級新生進展入學教育，效果特別明顯。

2、加強了班主任隊伍建立，屢次召開了班主任會，加大了班主任的考核力度，使每位班主任懂治理、會治理班級，使班級治理科學化、標準化。抓學生常規，強化過程治理，引導了學生逐步形成良好的學習、生活習慣，從而提高學生素養，在學生中開展了多種課外活動，充分發揮學生的'主體作用，培育學生的參加意識，開展了各學科競賽，豐富了學生文化生活。召開了學生家長會，爭取了家長的協作。針對七年級新生不適應國中學習，以及局部學生學習習慣差、學習力量低的狀態，教育處要求七年級班主任加強學生學習方法和學習心理教育，進展作業標準教育。公寓工作走上科學化、標準化之路。

三、存在的問題

1、局部教師備課不鴝仔細，作業批改不正常;

2、局部學科期末考試平行班級之間差距太大，授課教師要反思;

3、七年級局部學科成績也不太好，教師要引起重視，不然到後來又是很麻煩;

4、校本培訓開展不正常，教研活動還是少了一些。

在中心學校的領導下，我們肯定會努力工作，強化責任，不負眾望，把握機遇，真抓實幹，使我校的國中教育教學質量邁上新的台階。

關於學校管理的工作彙報 篇2

教學管理歷來是學校管理的重要內容，也是學校領導者的基本活動。在現代，教學管理不僅是學校教學工作運行的基礎和保證，而且在教師成長、教育改革等諸多方面均發揮着十分重要的作用。教學管理工作是一項非常複雜的工作，同時又是學校的中心工作，因此學校管理者應當集中主要精力抓好教學管理工作。

教學管理人員首先要給自己定好位，明確自己在幹什麼？其次要知道自己怎樣幹，怎樣才能幹好。概括起來，我覺得教學管理者要明白和做好以下六項工作：

（一）、校長教育思想的體現者

1、當好校長的得力助手。我們常説，“一個好校長就是一所好學校”，而我覺得，任何一個好校長都得力於有一個優秀的教學管理團隊。校長工作涉及面廣，樣樣都要安排，但學校裏面最重要的工作非教學工作莫屬。分管教學的副校長，應該是校長的得力助手。一位校長工作起來輕不輕鬆，這所學校教學質量的高低，有沒有美好的發展前景，有很多工作，都取決於教學管理者。教學管理者相對校領導是下級，相對於教師又是最直接的管理者，在貫徹落實教學工作中起着中介作用，是校長教學工作的協助者。首先要接受校長髮出的工作指令，並傳輸給教研組、年級組加以貫徹執行。其次，反饋信息給校長，以調整、強化工作指令。還有，要協助校長抓好教研組長隊伍建設，通過政治學習和業務進修、經驗交流、參觀學習等途徑提高他們的整體素質，並重視發揮他們在教科研中的骨幹帶頭作用。

2、當好校長的教學參謀。副校長在整個學校的決策中，起傳遞信息的溝通作用，是校長的教學參謀。從工作計劃的制定看，要根據過去的情況和上級要求提出新的設想，作為決策的依據；要協助校長深入羣眾聽取師生意見，作為決策的基礎；還要提供、整理各種教學工作信息，作為決策的參考。從計劃的修訂看，要向校長提供實施後的正反兩方面的情況，並作調查研究，修正計劃，減少偏差和失誤。最後還要做好總結，積累資料，為以後的決策提供借鑑。教學工作是學校的中心工作，是貫徹教育方針，實現教育目標，培養合格人才的主要途徑。教學工作的成敗，直接決定學校辦學水平的高低，對提升學校形象亦有重要影響。副校長是在校長領導下具體負責組織學校教育教學、教研工作的人，到底是不是行政領導姑且不談，但其教育理念、業務素質、指導能力將直接影響着學校課改的進程。

（二）、學校教學管理的踐行者

分管教學的副校長是整個教學工作的組織者和管理者，也是各項教學制度的制定者和實施者。在落實這方面的工作要做到“三要”：

（1）工作思路要清晰。思路決定出路和發展，怎樣抓教學必須思路清晰、條理清楚，否則你的工作就會亂七八糟。

（2）工作計劃要具體。計劃期初制定，計劃要指導思想明確，措施恰當得力。計劃是為了便於實施，計劃不是為了應付檢查。因此，我們不能訂空頭計劃，有計劃就要很好的去實施，去落實，按照計劃有條不紊的開展工作，要做一個説話算數的人。

（3）教學制度要完善。工作中我們要用制度管人，有章可依，執章必嚴。做任何事情都要將規定説在

2前面，違反了規定就照制度執行，不能水來便開溝説話無定準。

（三）教師教學業務的指導者

在一所學校裏，教學管理者一定要當好教育教學的領頭雁。要當好領頭雁必須成為教學方面的內行。學校裏的教育教學工作就是學校的主要業務，在業務方面只能內行管內行，不能外行管內行。要管好教學，你必須是內行，否則誰也不服你的氣、誰也不服你管。

1、要有先進的理念。教學管理者要及時把握課程改革的大趨勢，瞭解教育改革的最新動態，對學校的教育教學和校本研修工作有明晰的思路，有科學的方法。要善於領悟校長的治校方略，校長的`辦學理念，搞好教學及研究工作的宏觀定位。定期組織校本研修，教研組長召開交流會或研討會，把對教育教學理論層面的最新認識及時地傳遞給教師，也把教師在實踐中摸索出來的好經驗、好方法加以總結並推廣。

2、要有有效的方法。一個懂行的教學管理者，既要掌握本學科的專業理論知識，又要廣泛學習各科的課程標準；既要懂教學，又要會指導。無論是教學還是研究，都要身先士卒、率先垂範，使自己成為教學的骨幹、研究的骨幹，讓教師心服口服，切忌不懂裝懂、亂髮意見。

3、要有多方面特長。教學管理人員要力爭成為各方面的行家裏手，每一學科，每一年級的教學，都應該掂得起放得下。實踐能力、創新能力是教學管理人員的護身符，在工作中要不斷地學習、反思、總結、實踐、創新，具有先進的教育理論水平和一專多能型業務素養。

4、要有豐富的教學經驗。管理人員要懂得教育理論，把握教學規律，指導全體教師的教學實踐，使自己成為學校的業務能手，成為各科教學的指揮者和帶頭人，從而帶出一支高素質的教師隊伍，並且熟練、科學、合理地安排日常工作，把教學改革引向深入。

（四）、教育科研工作的促進者

教學管理者還要整體提高管教師的理論學習研究的能力。作為分管教學的領導不但要抓好常規教學，還有積極帶領教師搞好校本研修活動，搞好教育科研。因此，教學管理者必須善於學習，與時俱進，整體提高教育科研能力。要做好教育科研，需要做好兩點：

1、學習教育理論

教學管理者不僅要堅持學習，善於研究，不斷獲取新的知識，還要組織教師學習，不斷給教師“充電”。學了要運用，要堅持學以致用，學用結合，活學活用，要用所學知識來研究解決教學中的實際問題。要經常組織教師學習教育報刊、雜誌上介紹的先進經驗以及新理念和方法，提高教師理論水平。要積極創設一種讀書學習的氛圍，給老師們提供教育名著和學術專著等。另外，還要給教師們搭建一個網絡信息平台，建立一個校園網站，利用好遠程教育資源，幫助教師獲得網絡信息。組織教師觀看網絡上優秀的案例，課堂實錄，學習外地名師的教學方法。

2、開展各項活動

根據目前課程改革和課堂教學改革的需要，首先要熟悉國家方針政策，組織各項教研活動，二是完成各級教研室的教學活動，包括優質課的評定申報，優秀論文的推薦，教師專業技能大賽的組織參加等，每一次活動，都需要教學管理者的親自指導。三是組織好本校的校本研修工作，包括讀書活動，讀書筆記、案例分析、教育隨筆、教學感悟與反思等等寫作比賽，教師課堂教學技能大賽，課件製作比賽，教育理論學習考試等等。

（五）、學校管理網絡的協調者

學校的教導處就是學校的中心樞紐，總務、後勤、辦公室、團委、等部門的工作，其實質都是在圍繞着教育教學工作來進行的。因此，教學管理者要善於提高人際關係的協調能力。

1.把管理方法上升為管理藝術。管理就是協調各種關係，處理各種矛盾，營造和諧、順暢、高效的教育教學工作機制和格局，需要有良好的個人修養。時時用“理解、寬容、傾聽、調解、溝通”的方法去工作，學會妥協，還要堅持組織原則、工作紀律等。處理一個矛盾、解決一件事情、協調一個關係，更多的是要靠工作藝術、靠工作方法。作為學校的管理者必須協調好上下左右的各種人際關係，處理好領導關係和教師關係，讓人家理解你、支持你，從而使你的工作有效的順利推進，才能收到最佳的效果。

2.把協調能力上升為執行能力。對教師來説，教學管理者在形成工作合力方面，起着紐帶作用，是協調者。它要指導年級組、教研組開展教學研究工作，既要了解同一年級不同學科的教學情況，針對各學科教學的不同水平和質量作分析研究，又要了解同一學科在不同年級的教學情況，針對同一學科教學中存在的差異作分析指導，還要通過年級組長、教研組長等等，將教導處的各項各項工作安排下去，協調能力很大程度上決定着教學管理者的執行力。

（六）、教師專業成長的引領者。

毋庸置疑，現代教育理念已經給學校有一個新的定位，學校不再單單是學生進步成長的場所了，學校還是教師專業化成長的一個組織，是教師體現人生價值的一個學習型場所。教師的專業化成長被越來越多的人所重視。因此，作為教學管理人員，應該為廣大教師提供良好的成長平台，制定合理的成長目標。這個目標既要體現科學有效，更要凸顯素質教育新理念的正確的評價觀，還能讓教師們可以實際操作，不能提所謂的“次次考試都是第一”這樣的不切實際的目標，最好不要總跟教學成績連在一起，任何一所學校，任何一個老師，都不能次次得第一的，這也是應試教育的一種提法。

總之，學校的工作千頭萬緒，但教學管理應作重頭戲。在教學管理中雖無法事必躬親，但應注重發揮決策的功能，把好以上的六大環節，我相信“只有教學管理的求實，才能達到教學質量求高的目的”。

關於學校管理的工作彙報 篇3

尊敬的各位領導、各位專家：

首先，我代表西平鄉中心國小全體師生員工，對各位領導、各位專家蒞臨我校檢查指導工作，表示熱烈歡迎和衷心感謝！

我校創建省級規範化學校，幾年來，學校不斷努力，在教育思想、學校管理、辦學水平等方面又有了長足的進步。

下面，我就學校迎接省級規範化學校複驗情況作以下彙報，並誠懇地希望領導、專家提出寶貴的意見和建議。

一、廣開渠道，不斷改善辦學條件

我校現有13個教學班，在校生524人，教職工34人，專任教師中33人，具有專科以上學歷，市級優秀教師3人，市級骨幹教師3人，縣級教學能手15人。學校佔地面積22006平方米，建築面積平方米，綠化面積7244平方米，生均綠化面積15.4平方米。學校設備完善，擁有足球場、籃球場、排球場 、微機室，圖書室藏書16660冊。

我校師資力量雄厚。在職在編教師33人（教師學歷達標率100%，其中本科以上學歷23人，一級教師12人）。

幾年來，學校先後投入47餘萬元，用來更新和補充教學資源。學校現有教學樓1座，多媒體多功能室1座，教職工家屬樓5座。圖書館、閲覽室、實驗室、專用教室、功能室、網絡系統、“班班通”多媒體教學系統、校園電視系統等配套設施一應俱全，所有任課教師都配備了台式電腦。田徑場、籃球場、排球場成為廣大師生健身健心的理想場所。教工活動室擁有健身器、乒乓球、羽毛球等娛樂設施，豐富了教職工文化生活。

在上級部門的正確領導下，全校教職工團結開拓，與時俱進，不斷取得輝煌成績。學校貫徹“讓每位學生都成才，讓每位教師都幸福”的教育理念，提出“以環境育人，創建一流名校”的辦學目標，逐漸形成“環境育人，書香校園”的辦學特色。學校成為一所學生嚮往、家長放心、教師安心的具有示範性的特色學校。

二、更新觀念，實現教育思想現代化

1.樹立正確的教師觀。良好的教師素質，是教育的基礎和前提。新課改對教師提出了更高的要求，要做學者型、探究型、成長型的教師。我校教師轉變教育觀念，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每一個學生都能得到充分的發展。

2.樹立正確的學生觀。真正明確學生是學習的主體，讓每一個學生在各自的基礎上得到主動發展。結合我校實際情況，在課堂教學中積極推廣小組自主探究學習。學生在互動、合作、和諧的學習和實踐過程中，認知和潛能得到充分的發展。

3.樹立正確的評價觀。學校堅持依法治校、依法執教，相繼制定了《教職工考核方案》、《教師職責》、《考勤制度》等一系列制度。從德、勤、能、績四個方面對教師進行考評，形成了激勵機制，調動了全校教職工爭優、創優的積極性。 對學生的評價。我們注意體現“以人為本”的教育思想，淡化評價的篩選甄別作用，強化評價的激勵指導作用，重視過程性評價與終結性評價的結合。每學期除填寫家長通知書和學生操行評定手冊外，我校還為每個學生建立了成長檔案袋，促進學生積極主動地發展。

三、改革創新，實現學校管理規範化。

1.師資水平促優化。

高素質的教師隊伍是教育事業不斷髮展，全面推進素質教育的基本保證。我們大力加強師資隊伍的管理與培訓。使教師們將心思花在教學上，功夫用在備課上，本領使在課堂上，眼光放在實施素質教育上。學校在教師中倡導“培訓是最好的福利，提高是最大的報酬”。學校在教師的培訓方面注重提升校本培訓質量、指導好教師的個人學習、促進教師的專業化成長。學校關注培養每一位教師，走個性化發展之路。開展了師生“我讀書，我快樂”活動，創設博覽羣書的氛圍。老師們在自覺的讀書氛圍中每學期完成了不少於一萬字的學習筆記和3000字的反思性教育教學論文、案例分析或教學總結，並納入教師業務考核之中。同時定期召開教學研討、經驗交流、教師論壇，課堂教學評比等系列活動。為每個教師建立了“業務考核檔案”科學有效的評價教師的科研和教育教學能力。

2.教研、科研一體化。

科研興校，質量立校，是我們永恆追求的主題。我校全體教師齊心協力、開拓進取，使我校的教育科研工作在不斷的實踐創新中前進，並取得了優異的成績，形成自己的科研特色。靠科研上水平，抓常規保質量，依靠教科研推動素質教育的大力發展。宏觀上體現的管理目標是：“德、智、體、美、勞”全面發展，微觀上體現的管理目標是對計劃、備課、教學、批改、輔導、複習、考試、成績評定嚴格要求，嚴格管理，努力提高課堂教學效率，建立教學上的最佳工作點。常規教學抓實、抓新，通過開展豐富多彩的教學研究活動，為教師實踐搭建平台。着重加強了校本教研和科研研究的一體化進程。

（1）以一個部級課題為突破口，提高我校教科研水平。

從20xx年以來，我校承擔了完成了“綜合實踐活動與語文整合”部級實驗課題、“農村國小學困生心理問題成因、轉化個案研究”等三項市級課題、。我校廣大教師積極參與，創造性的開展工作，藉此東風使我校教科研水平又上新台階。

（2）注重小課題研究，積極探索科研與教研融合、溝通。

學校教導處把課題研究與常規教育教學工作相結合，積極鼓勵教師本着“問題就是課題”的原則，以教研組為單位開展切入口小，週期短，有成效的以教師個體為主的小課題研究。在課題的過程管理方式上，更加靈活，鼓勵老師用案例、論文等更微觀的形式呈現個人的教學研究，體現出人本性、針對性、層次性。提倡“教學敍事”的研究方式，形成“問題、設計、行動、反思”的基本模式。強調自我反思，自我成長，開展反思教學和行動研究。

四、德育為首，五育並舉，實現學生素質優良化。

（1）關注細節，秉承美德。

學校堅持德育為首，從基礎道德教育入手，關注學生身邊的道德細節，遵循學生的成長規律和教育規律，堅持“以人為本，知行結合，整合資源，突出實效”，開展了“學生管理規範月”活動，着重加強了以養成教育為重心，以愛的教育為核心的“我做文明小標兵”“感恩徵文”等主題德育活動, 提高育人實效，確保青少年文明、健康、活潑、主動的發展。

（2）齊抓共管，全面開展。

注重德育在各科教學中的滲透，挖掘各學科的德育資源,重點是品生課、品社課、語文課、綜合實踐課等，取得潤物細無聲的最佳效果,有效提高教師人人都是德育工作者的意識，確保全員參與，全程管理，全面育人氛圍的形成。並把“如何在家庭中加強對孩子的思想道德建設”做為家長學校主要授課內容。 主動通過家長學校、家長會、家長開放日、家訪等多種途徑，同學生家長建立經常性的聯繫，廣泛深入地向學生家長宣傳科學的家長教育理念，認真聽取家長對學校教育教學工作的建議，幫助家長樹立正確的教育觀、成才觀，學習正確的教育方法。另外，學校還積極創建“平安校園”。開展“珍愛生命”等系列活動，通過圖片展覽、觀看影片、專題廣播等渠道對師生進行宣傳和教育。

（3）創設多彩、自主的活動環境，促進學生全面發展。

全面關注學生的發展，全面培養孩子的素質，是新課程賦予學校的一種新的理念。為此，要通過各種形式，開展一系列豐富多彩的活動，張揚學生的個性，使每一個學生都有成功的喜悦，給每一個孩子搭建展示才華的舞台。春季運動會、慶“六一”才藝展示、拔河比賽、班報評比、徵文比賽、演講比賽、故事大王比賽等活動，以及舞蹈、音樂、體育、美術、科學等興趣小組，讓學生在活動的參與中，培養各方面的素質。

五、辛勤耕耘，碩果累累

一份耕耘，一份收穫。通過幾年的努力，我校的各方面工作都取得了顯著的成績，無論是學校、教師還是學生都在原來的基礎上得到了充分的發展。

xx國小近年來被評為山東省規範化學校、市教學示範學校、濟寧市後勤管理先進學校、微山縣國小教學工作先進單位。我校承擔了“綜合實踐活動與語文整合”等2個省級教育實驗課題、三項市級課題、四項縣級課題。縣級教學能手15名。有3人次獲得省電教優質課二等獎、3人獲市級電教優質課三等獎。30多人次獲縣優質課獎，60多人次取得省、市論文獎，有8人次被評為縣優秀教師，有幾十名學生在各級各類比賽中獲獎。