國中有效教學開展情況專題彙報材料

從11年開展有效教學活動以來，我校按照縣教育局的安排，結合我校實際認真部署，全面安排落實，制定各種制度以保障活動的順利開展，經過三年的時間，我們在有效教學方面取得了一定的成績，教學效果較前有了很大的進步和提高，下面就我們的現狀總結匯報如下：

一、抓好過程管理，將責任落到實處

對於有效教學活動，我們的認識就是抓好過程管理，向課堂要質量。對此，我們開展集體備課活動。具體來説做就是按照安排將每一節課分配到同課頭的任課教師的名下，首先由該任課教師在上課前一週就本節課提出自己的個案，然後再進行集體議課，形成共案。對於每一節課的作業及課堂練習也要統一，由備課教師提出來，每位任課教師可以在共案的基礎上結合自己授課班級的實際提出自己的個人補充。這樣既可以減輕教師的工作量，同時因為發揮的集體的智慧也可以提高工作的質量。對於每一節授課的具體情況要求教師要提出自己的課後反思，課後反思一定要結合實際，不能言之無物，敷衍塞責。這是我們進行作業教案檢查的重點。

對於單元練考和月考，我們的要求是及時有效，題目一定要精選，對於每次考試後我們要求教師結合學生試卷實際情況都要寫出試卷分析，並針對學生所存在的問題提出自己的整改措施。

二、積積極探索，不斷創新

對於課堂教學，我們現在在語文組提出課堂建模活動，就每一節課的授課過程和環節進行研討，尋求教學過程的最簡化和效果的最優化。就語文課堂教學我們現提出來“情境激趣——初讀生疑——細讀釋疑——誦讀積累——創新提高”的基本程序的課堂教學模式。

在理化組，我們就聽評課活動提出具體的要求，出台了《靈源國中聽課七要求》、《教師如何進行教學反思》、《課後反思“七要”》、《讓説課彰顯教學的魅力》等文件制度，規範辦學，優化教學效果。

對於早讀這一環節我們也提出自己的要求，要求教師要結合學生實際將不同的學生分成不同的小組，在早讀期間這些學生就所要記誦的內容進行相互之間的提問和檢查釋疑，教師在其中進行巡迴指導和檢查，這樣就使早讀的效果進一步的加強。

三、存在問題

1、師資力量薄弱，教師隊伍參差不齊。特別是理化教師，我校嚴重的缺乏後備力量。對此，我們一方面向上級提出要求，同時也積極從校內選拔對象進行培養。我們積極開展校本培訓，提高廣大教師的業務素質，以適應課改需求。

2、教研活動的條件艱苦。我校現在正在校建，教師的辦公宿舍條件簡陋，使得教研教改活動的開展受到了一定的影響，但是我們仍然克服困難積極開展教研活動。但是隨着校建工程的結束，這一問題即將得到改善，我們的教研教改活動一定會成為我們教育教學質量提高的有力的支持和堅強後盾。

四、建議：

1、縣局積極開展送教下鄉活動，對各校的有效教學活動進行檢查和指導，促進基層學校有效教學活動的開展。

2、縣局應積極創造條件，對各校的業務骨幹選派外出學習培訓，切實提高這些骨幹的實力，以便各校充分發揮名師效應，加強教師隊伍建設。