國小英語課題階段性工作彙報

一、一學期來開展的主要工作

1，2011年7月份，我們擬定課題方案；成立課題組；建立課題博客，通過調研，瞭解當前小學生學習英語的方法和習慣，瞭解國小英語存在問題，瞭解各校英語科開設情況及師資水平，與一線教師交流，徵求意見。為課題成立收集相關材料，掌握信息。依據所定計劃從三年級新學期開始進行課題研究探索。

2，2011年9月24日，我們在進修學校一樓教室召開第一次課題組成員會議，宣佈課題成立及課題所要研究的內容，討論並制定本學期課題組研究計劃，完善課題實施方案，並佈置實驗老師開展第一個子課題（小組合作學習）研究。

3，10月份，我們利用“走進課堂月”活動，瞭解掌握學校、教師開展課題研究實驗動態。這個學期的“走進課堂月”活動，我們都把了解掌握課題研究實驗動態作為一項重要的工作內容。具體瞭解的內容有：實驗學校在推進課題研究過程中做了哪些工作？有什麼特色？取得了哪些成效？實驗教師在引領帶動非實驗教師開展研究實驗方面發揮了哪些作用？過程性材料的收集整理是否完善？反思總結是否及時？在推進課題研究實驗的過程中遇到什麼困難和問題？等等。

4，2011年12月16日，我們在岱南國小開展聽課觀摩研討活動。課題組成員及四年級英語教師一起聽了林美順老師的一節示範課，本次教研的主題是“利用小組合作學習激發學生英語學習興趣”課後老師們就本節課分組討論，在熱烈的交流和討論後，老師們集中在一起，就本節課和課堂中存在的普遍問題及如何把小組合作學習更好地運用於課堂進行研討。老師們提出許多有價值的做法（如何利用小組合作學習掌握單詞，如何在小組裏面進行對話學習，怎樣用小組合作學習提高學生的學習興趣等等）。藉此會議，我們還對課題工作的推進做進一步的動員。

5，期末，我們通知課題實驗教師對本學期的教學實踐做反思和總結，並撰寫實驗心得和反思，發表於課題博客上進行交流。

二，本學期課題實踐中存在的問題

1，被選為課題實驗的教師沒有任教實驗年段。（這部分教師一般都是學區裏的應英語骨幹教師，所以被安排任教畢業班英語。）

2，實驗教師教學任務較重（包攬四個年段英語教學），有的還擔任語數教學，無暇顧及到課題實驗工作的開展。

3，部分教師在遇到困難後，實驗工作半途而廢，不了了之。

三，下學期的工作思路

1，期初（第二週），召開課題組成員會議，調整課題組成員（因為英語教師比較特殊，教學任務經常被改動，而這一階段新教師增加也較多，課題組成員較不穩定），擬定新學期課題工作計劃，佈置課題實驗任務。

2，四月份，利用“走進課堂月”活動，進行聽課調研，瞭解新學期的課題實驗情況，督促實驗教師紮實做好課題實驗探索工作，幫助實驗教師解決實驗中的疑難和困惑並把一些較好的實驗經驗帶給非實驗教師和年段，加大對課題實驗的宣傳力度。

3，四月份，組織三年級縣級英語教研（後林國小林秀娟），推廣課題經驗。

4，五月份，組織課題網絡研討。

5，六月份，學期總結，撰寫實驗心得和反思。