“國培計劃”學習總結匯報材料

11月15日- 30日，我有幸赴南京師範大學參加了 “國培計劃（XX）安徽省農村中國小骨幹教師培訓”，15日下午到達報到地點：南京市寧海路都市客棧，我們就住在這個客棧。客棧離南京師範大學大約要走十多分鐘的路程。

11月16日上午，“國培計劃（XX）——安徽省農村中國小骨幹教師培訓項目國小數學班在南京師範大學教育學院報告廳隆重拉開帷幕，來自安徽省巢湖、淮南、六安、滁州、宿州五個市的81名國小數學骨幹教師參加了此次培訓。

在開班典禮上教師教育學院常務副院長郭寧生、黨委書記張傑向全體學員表示了熱烈的歡迎，副院長葛軍介紹了此次培訓項目的總體設計和課程安排。安徽省教育廳師資處副處長盧鵬和江蘇省師資處副處長崔春霞出席會議並對項目承辦單位及參訓學員提出了嚴格要求和殷切希望，並預祝培訓項目得以順利實施和圓滿完成。

在這次培訓中我們的活動形式多樣、內容豐富，一共聆聽了17位來自不同領域的教授專家的報告講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念；參觀了南京市四所知名國小，觀摩了三節名師示範課；參觀南京大屠殺紀念館緬懷同胞；在行知園中追尋陶老先跡；夜遊夫子廟，賞秦淮風光；舉行教育論文，教學案例，教學設計及反思徵文比賽。白天聽講座，晚上寫學習體會。沒有雙休日，每天都安排的滿滿的。下面我具體談一下這次培訓的體會和收穫。

首先：聆聽知名教授、專家講座，使我耳目一新。

專家們的報告，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁徵博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。他們對國小數學的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的數學指明瞭方向——我們要“走進學生思維，學有效地教學，教生活中的數學”。專家們鼓勵我們青年教師要善於發現、善於反思。要求我們做高素質的數學教師，做有數學品位的教師。每場講座結束之前，學員都會和專家們進行互動交流，對學員的困惑，專家們都一一給予解答。

南京師範大學博士生導師楊啟亮教授專題講座《新課程改革中的教學實踐智慧與方法》，他的講座沒有講話稿，沒有ppt課件，很讓人欽佩。楊教授拋開課題，不談學科只談基礎教育，對新課程改革中遇到的四個問題進行了深入的剖析，教授用馬克思主義思想及陶行知的教育理念科學地闡述了基礎教育應該讓學生“學會認知，學會做事，學會合作，學會生存”的觀點。

華東師範大學課程與教學系主任，博導，北師大版國小數學教材主編孔企平教授專題是《開展數學課堂研究，促進教師專業成長》。他主要從不同視角、不同的層面，結合相關的教學案例，圍繞三個方面深入透徹地為我們辨析了怎樣開展數學課堂研究。

南京師範大學教師教育學院研究所副所長周曉靜，行知國小校長楊瑞清都對陶行知的教育理念，辦學思想作了深入的闡述。陶行知先生的生活即教育理論為我們今後教育教學理論探索，推進教育教學改革實踐播下了思想的種子。

南京師範大學教授楊躍和馬復兩位專家都對《教育論文的寫作》作了詳實的剖析，收穫很多，啟發很大。以前寫教育論文很少去思考論文的基本格式是什麼，想到什麼寫什麼；也不思考問題與論點和論據之間的邏輯性；甚至首先就是確定一個題目（也不考慮題目是否新穎別緻），然後就從網上下載一些與題目相關的內容東拼西湊，在簡單地加上一些自己的觀點，這樣一篇論文就寫好了。現在想想感到自己很可笑。聽了楊教授和馬教授的講座後使我對教育論文的寫作有了更清晰，更深入的認識。知道了教育論文寫作的技巧和方法；知道了教育論文有哪些類型；知道了教育論文寫作應該注意寫什麼；還知道了怎樣修改自己的文稿。

譚頂良教授造詣高深，妙語連珠談《高效教學》；王凌老師舉止儒雅，深入實際研究《計算教學的策略》；魏潔老師平易近人 ，功底深厚演繹《解決問題的策略》；單墫，葛軍教授帶我們遨遊奧數知識的海洋；區培民激情四射，精神矍鑠講解《有效和優質》。賁友林小眼睛、大智慧訴説《反思的力量》。

教授們獨到的視角、深邃的思想給我留下了深刻的印象，將深深地影響着我、激勵着我投入到今後的工作中去。

其次，名師課堂，風趣幽默，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。

1、數學王子張齊華，談吐幽默，課堂駕馭遊刃有餘、收放自如，領着學生自主探索《可能性》。讓學生在玩中學，學中玩，學生的主體性得到充分體現，教師始終扮演着引導者的角色。

課後他為我們介紹了北京東路國小的教師隊伍建設的情況。他説：1、“一支好的教師隊伍不是管出來的，而是幫出來的”。2、“一支好的隊伍不光是靠鼓勵出來的，也是逼出來的”。3、“好的隊伍不是説出來的，而是做出來的”。4、“好的隊伍不是趕出來的，而是帶出來的”。5、“好的隊伍不光是培養出來的，也是生長出來的”。

2、身為南京市五老村國小副校長的魏潔，仍然奮鬥在教育第一線。為人謙遜，學識豐富，欽佩之心油然而生。《解決問題的策略》這堂課真正詮釋了新課程教學理念：關注錯誤重生成。教師思路清晰，注重引導，儘可能讓學生多説多做，儘可能的給孩子表達的機會。

她的講座通過大量的教學課例（關於解決問題方面的）向我們學員闡述了“解決問題”所採用的一些基本策略。她強調“解決問題”課需要關注對數量關係進行分析；該分析的問題一定要分析，而且要説透、説明白。需要對計算、算法算理二者兼顧，要注重在講解算法算理的過程中進行數量關係的分析。分析法，綜合法是最基本的解決問題的方法，不可丟棄。在分析中培養孩子有序的表達能力。

3、特級教師張冬梅，“智慧+親和”領着學生認識《米》，整堂課沒用多媒體，以“活動”貫穿始終，教師組織、引導學生小組合作，全員參與，通過一系列的活動，學生對1米有多長有了很深刻的認識，學生在輕鬆愉快的氛圍中學習。真正體現了學生是學習的小主人。課後她又以《解讀教材》自敍了她的成長經歷。

三、通過培訓，促進了專業發展，努力爭做科研型老師。

十五天來的國培項目研修學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積澱，也有教學教研技藝的增長，這是我汲取國小數學教育教學知識營養大餐的十五天，也是促進我專業化發展的十五天！今後我將努力做到：

1.將十五天學習的教育理論投入到實踐教學中去，為做科研型老師而努力。

2.加強學習。除繼續學習理解本次學習培訓內容外，還要多讀報刊雜誌，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。爭取能在cn刊物上發表作品。

3.認真做好課題研究，轉變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。

4.充分利用好南師大為參加培訓學員搭建的平台，加強交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發芽、結果。

南京師範大學為我們學員搭建了教師網絡研修平台。學員在這個平台上每天都要提交學習日誌。學員之間還可以展開交流討論。在學習期間我堅持每天晚上撰寫一份學習心得體會。説實話，挺辛苦的；但是累並快樂着，收穫着。

30日上午，舉行了培訓學習成果展示交流會暨結業典禮。正因為我的勤奮，在結業典禮上我被評為傑出學員，我的教學設計《摸球遊戲——可能性》被評選優秀獎，安排我在會上作了展示交流彙報。

參觀的四所學校各有特色：

1、南京市北京東路國小是一所江蘇省首批省級實驗國小,省級模範學校，全國首批科技教育示範基地，國家教育部首批命名的“全國現代教育技術實驗學校”,江蘇省文明單位，素以鋭意改革、勇於創新、教學實、校風好、質量高享譽於世，現任校長孫雙金為全國特級教師。

2、南京市五老村國小是一所有着悠久歷史的知名國小。它的辦學理念是：培養胸懷世界的中國人！讀中華經典文章，明理睿智；玩傳統體育遊戲 ，強體健身；賞民間傳統藝術， 優雅氣質；看世界優秀影片，放眼全球。

3、南京市琅琊路國小。學校堅持以科研為先導，以培養學生學做“集體的小主人，學習的小主人，生活的小主人”為教育目標，實踐愉快教育思想，培育自主創新的小主人。

4、行知國小：花苞心態，才是真愛；花苞心態，缺點可愛；

花苞心態，耐心等待；花苞心態，和諧時代。

教師好好學習，學生天天向上