“國培計劃”頂崗實習總結

“國培計劃”，頂崗實習總結

今年九月，我參加了“國培計劃”，到xx市xx區xx鄉第一中心國小頂崗實習。

按照規定，我們的實習時間為三個月。看着實習截止日期的迫近，我真的非常不捨。

9月8號當天，我就來到了xx一小。當得知和我置換的高老師教的是國小一年級語文，也就是説我要教一年級語文時，我有點失望；因為我喜歡教高年級，教學所需資料我都準備好了。不過，我知道這沒有選擇的餘地，所以，還是高興地接受了。

當天下午，和我置換的高老師跟我交代完畢，就回家收拾行李了；所以，我當天就開始上課。不過，這沒什麼，並不是我第一次給學生上課；因為在xx年的夏天，我參加了“洛陽師院‘向陽花愛心會’義教”，在洛陽市宜陽縣白楊鎮西馬村國小支教21天。

第二天，高老師就xx師院參加培訓了。我就自己摸索着上課。首先，我分析了實際情況：教國小一年級，我所學的知識綽綽有餘，但並不一定能應對自如；因為我沒有經驗作指導。所以，我需要努力學習，快速積累經驗；同時也要多請教其他老師。

我先抱着《語文教師教學用書》研究了四五天，連書後面的光盤也看了。又看了《教材全解》、《星級教案與作業設計》等參考書。同時，我參考着高老師留給我的《教案》，自己琢磨着寫教案。先是“教學進度表”，接着是“全冊備課”，然後是“課時計劃”，最後就開始“正式備課”了。遇到把握不準的地方，我就主動向其他老師請教。幸好，有和我搭伴的數學老師；她多年來一直帶國小一年級班主任，教數學，對語文老師的教學方法和套路非常瞭解，便常常指導着我。

因為在高校接受了先進的教育，所以，我每月都向領導申請，抽出兩三節課，帶領孩子們到多媒體教室上課。在那裏，我帶給孩子們很多一般課堂上所沒有的東西，這使學生們非常喜歡；當然，只要學生們喜歡，我就非常開心，不管做這些課件需要花費多少精力······

做一名老師，要有很強的責任心，要在心裏永遠裝着那一羣活潑可愛的小精靈。每天的作業，我都做了非常詳細的“作業批改記錄”，具體到了個別同學。這將作為評選 “三好學生”的一個依據。

備課、上課、批改作業之外，我還抽時間聽了不少老師的課。他們的課雖然很普通，但非常實用。我喜歡這樣的課，沒有任何做作······

本職工作之外，我還幫其他老師做一些力所能及的活。比如製作課件、製作表格、打印文檔······

本以為大一結束之後，我這個生活勞動委員就可以不用掃地了。沒想到，來到這裏，教住了一年級，他們太小，掃不好地，我就又拿起了笤帚······

是的，一年級的孩子太小，有的還不到六歲。他們大多都沒有自律意識，愛玩，愛動，愛説話，愛告狀，愛睡覺······給他們講道理，他們又聽不懂；我又不忍心體罰他們，雖然體罰對於一年級國小生來説是一種非常好的方法；實在讓初為人師的我很作難。我想了想，就獎勵吧！這應該是不錯的方法。於是，我就從每次的作業中選出四名寫得最好的同學，每人獎勵一個小作業本。這種方法一開始還比較有效；一個半月以後，我發覺這種辦法不怎麼靈驗了，於是，就停止了獎勵。

令我很痛心的是，在我獎勵的最後階段，我也開始像其他老師一樣體罰學生了。每次打他們，我的心裏就隱隱作痛，但又能怎麼辦？體罰確實是一個行之有效的辦法。最近兩週，我想我要走了，就不再打他們，但這兩週的課堂紀律和作業明顯不如以前了······

在上課的同時，我和語文組老師一起開展了“教研活動”，還進行了“業務學習”，如《如何開展聽評課》、《高效課堂》、《如何上好複習課》等等。同時，我又制定了“培優補差計劃”；我不想放棄任何一個差生。我認為，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。

臨近期會考試，我又制定了“期會考試複習計劃”，做好複習工作。一年級的學生沒考過試，我就給孩子們提前進行模擬考試，訓練他們的考試能力。在期會考試中，我班也取得了令人比較滿意的成績： 68人全部參加考試，平均分為95.6分；其中，得100分的有23位同學，佔總人數的33.8 % ，及格率達到了100% ······

三個月以來，我經歷了很多很多：

第一次正式參加本專業實習；

第一次在xx市生活：

第一次作為一名全職老師；

第一次給多達68位同學上課；

第一次批改“拼音”、“三線格”、《學習與鞏固》、《新理念》、練習本等諸多作業；

第一次在返校列車上加班批改試卷；

第一次拿着擴音器上課；

第一次組織學生進行“安全疏散演練”；

第一次參加正式會議；

第一次組織同學們升國旗；

第一次一個人生活；

第一次動手打學生；

第一次給學生出考試卷子；

第一次組織學生考試；

第一次照顧學生吃飯；

第一次維持飯堂紀律；

第一次給學生修桌子；

第一次當通訊員，給學校寫通訊；

第一次給學生測身高體重；

第一次把雙手凍腫了；

······

太多太多的第一次，太多太多的經歷，太多太多的收穫，太多太多的留戀，太多太多的牽掛······

三個月以來，我做了很多很多：

找同學們聊天，盡力瞭解每一位同學；

教會孩子們讚賞別人，給別人鼓掌；

教會孩子們説“謝謝”，真誠地感謝其他同學對自己的幫助；

教會孩子們答“到”，而不是他們的方言“擱這兒”；

教會學生們説“去廁所”，而不是他們那些不文明的説法；

教給孩子們一種簡單易學的舞蹈——《兔子舞》；

教給孩子們一首優美動聽的兒歌——《蟲兒飛》；

給沒有數學課上要用鐘錶模具的學生們製作了鐘錶模具；

送給學生他們《品德與社會》課上需要的“成長袋”；

把沒用是反面紙裁好，裝訂成小本子，送給學生；

把只用一面的紙裁成小片，發給學生們默寫生字；

送給孩子們大本子留念；

······

“教師是人類靈魂的工程師。”我想，教給他們知識是其次，重要的是教給他們一些有趣的、基本的東西，豐富他們的學習生活，讓他們從小養成良好的學習習慣和生活習慣······

三個月以來，我經歷了從學生到老師的角色轉換。教學理論一點點轉化為教學實踐，模擬教學變為真正面對面的教學；雖然生疏，但在慢慢的成熟之中，讓我的實習生活充滿驚喜和快樂。當然，也經歷了一些波折，比如，我對同學們的要求比較嚴格，也喜歡一視同仁；因此，部分後進生就成了“替罪羊”，他們從來沒有被老師表揚過一次，他們的作業，老師從來沒有批過“真棒”，甚至連“好”都沒有······後來，我試着改變自己的做法。我想，對這類後進生不能太嚴格，可以適當放寬尺度。從此，他們有時也會被老師表揚，他們的作業上也出現了“加油”甚至是“好”的批語······

做一位老師容易，做一位好老師卻很難。教學工作複雜而又繁瑣，老師不僅要管理好整個班集體，要提高整體教學水平；還要顧及班裏的每一位學生，不能讓一位學生掉隊。這就要求老師不能只完成教學任務，還要多關注學生、關心學生，經常與學生進行平等交流，給予學生力所能及的幫助，做學生學習上的良師、生活中的益友。

三個月以來，我把很多孩子都當成了自己的孩子；

三個月以來，我和在食堂工作的叔叔、阿姨以及叔叔阿姨的孫子——韓天民打成一片，幾乎成了一家人；

三個月以來，我熟悉了很多老師，結識了幾位非常好的同事；

三個月以來，我熟悉了校園的每一個角落；

······

離開孩子，我怎能捨得？

離開親人，我怎能捨得？

離開戰友，我怎能捨得？

離開校園，我怎能捨得？

······

要離開他們，真的真的非常不捨。這周開始，除了我的課，我也儘量陪着孩子們。因為，和他們在一起的時間真的不多了······

上週週末，我班的趙文曉、高寧澤和付俊鑫同學來到學校看我，我非常感動。

這周以來，不斷有學生給我送小禮物做留念。每每收到他們的禮物，我總是激動半天。我告訴他們，這些禮物在買的時候明碼標價，但送到老師手裏就是無價之寶了！不管什麼禮物，不管新與舊，都是孩子們的心意，都是他們內心情感的表達，都體現了他們的個性，所以，在此，我想把這些可愛的孩子送給我的留念展示出來：

劉怡琳：小兔子，布和絲做的，非常可愛；

李金輝：文具盒，印着《泰坦尼克號》的主人公，我很喜歡；

穆婉婷：筆記本，寫着“送給我們敬愛的孫老師”，很好；

丁 赫：小本子，自己用紙裁了訂好的，上面的內容是：“親愛的孫老師您好：我非常喜歡您，希望您能接到我給你的祝福。祝您事業有成！”由於小丁赫自己不會寫這些，讓媽媽代寫了；

趙文曉：一對拖鞋玩具橡皮，很好看。

真的，遇到這樣懂事的孩子，真的是一種幸運。

我相信緣分，來到這裏，真的是一種緣分。不管這裏的條件怎樣艱苦，不管一年級的小朋友多麼難教，不管多麼累人，不管······這都是一種體驗，一種經歷。

經歷是最大的財富；我非常珍惜人生中的這些財富。

“頂崗實習”雖然只有短短的三個月，但在我的生命中卻是那麼重要、那麼難忘！

xx區xx一小，我來過，我記得，我無悔！

頂崗實習還有兩天就要結束了，但我相信：這不是終點，而是另一個新的起點。知識是永無止境的，我會時刻牢記超越自我。

“因為信仰，所以前行”，面對教育事業，我將帶着滿腔熱情，不斷前行！

“因為夢想，所以執着”，投身教育事業，我會抱着必勝信念，執着奮鬥！