義務教育階段教師課堂教學達標晉級活動實施方案

為了使全縣義務教育階段教師掌握課堂教學的基本要求和各類課型的授課要領，達到相應授課標準，從而提高課堂效率，實現由“時間型”向“效益型”的轉變，為有效實施新課程，促進學生發展，全面提高教學質量提供可靠的保證，縣教委決定在全縣義務教育階段廣泛開展教師課堂教學達標晉級活動（以下簡稱達標晉級活動）。特制定本方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“xxxx”重要思想為指導，堅持科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，落實黨的xx大精神，按照《中共中央、國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》以及《基礎教育課程改革綱要》的要求，結合我縣教育人才“三五”工程的實施，建立健全教師專業化成長的評價機制和激勵機制，深化課堂教學改革，落實新課程教學理念，全面提高義務教育階段教師的課堂教學水平，全面提高教學質量。

二、目標及範圍

（一）目標任務

達標晉級活動期為三年，整個活動分為立標、學標、申報、驗收四個階段進行。力爭三年內全縣義務教育階段的所有學校100%的教師達到c級標準，60%以上的教師達b級標準，20%以上的教師達a級標準。

（二）範圍對象

全縣義務教育階段學校全體在職任課教師，必須參與達標晉級活動。若一個教師任教多門學科，自選一門主學科參加達標晉級。年月日前年滿55週歲的男教師、年滿50週歲的女教師參與達標晉級活動，可不作考核要求。

三、級別及類型

（一）達標課級別

達標晉級活動分為a、b、c三個級別:c級60分及以上，由學校評定。b級76分及以上，由鄉鎮教育管理中心評定；直屬學校c、b級由學校評定。a級為90分及以上，由縣教研室組織學科專家評定。實行逐級申報驗收。

（二）達標課類型

達標課含有三類課型——新授課、複習課、講評課，分課型確定出相應的授課標準（見附件一、二），教師按標準逐課型參加達標。

四、內容及程序

（一）宣傳發動

達標晉級活動於發文之日啟動，縣教委、鄉鎮教管中心、直屬學校要至上而下搞好宣傳發動，認真學習宣傳貫徹《墊江縣義務教育階段教師課堂教學達標晉級活動實施方案》，通過學習使全縣中國小教師充分認識達標晉級活動的意義和作用，從而提高其參與活動、促進自身專業化發展的自覺性和主動性，做到人人蔘與，個個提高。

（二）規劃部署

各學校、鄉鎮教管中心、直屬學校均要根據本方案統籌規劃，制定本單位達標晉級活動實施方案，以便有計劃、有步驟地開展好此項活動。各鄉鎮教管中心、直屬學校的實施方案於年月日前上報教委教研室。

（三）實施步驟

1．立標階段（年1月至3月）。立標階段由縣教研室制定《墊江縣義務教育階段教師課堂教學達標基本要求》（簡稱《基本要求》，見附件一）、《墊江縣中國小課堂教學評價量表》（簡稱《評價量表》，見附件二）；鄉鎮教管中心、直屬學校根據《基本要求》和《評價量表》分別負責選定各學科優秀教師做各類課型的達標示範觀摩課。各鄉鎮教管中心、直屬學校的立標課，可在本鄉鎮學校選定教師，也可在全縣範圍內聘請教師執教或以教學錄像示範課為標準。

2．學標階段。從年4月開始，結束時間由各鄉鎮教管中心、直屬學校視實際情況自行決定。學標階段由縣教委、鄉鎮教管中心、直屬學校組織專題培訓，採取外出學習、專家授課、集中學習與個人研修相結合的方式，學習《學科課程標準教師讀本》（華中師範大學出版社）、《墊江縣義務教育階段教師課堂教學達標基本要求》、《墊江縣中國小課堂教學評價量表》以及系統的學科專業基礎知識等，並組織中國小教師圍繞各類課型“達標示範觀摩課”開展形式多樣的教研活動。

各鄉鎮教管中心、直屬學校要把達標晉級活動納入學校教研的中心工作，充分發揮各學科教研組的職能作用，每學期安排2—3次主題式集體備課活動，圍繞各類課型教學有效性開展專題討論，解決教學中遇到的實際問題，增強達標晉級活動的針對性和實效性。全縣義務教育階段教師人人蔘與，結合教學實際，認真反思，找出差距，不斷改進教學，把學標活動落實在平時的教學之中。通過理論學習、名師專家指導學、拜師學、相互學、練中學等途徑，切實提高廣大教師的課堂教學水平。

3．申報階段。從年春期開始，至年春期結束。學標階段結束後，由鄉鎮教管中心、直屬學校對教師進行課改理念和課標知識檢測，合格後才能申報c、b級課堂教學達標。c級驗收由學校逐課型考核驗收；b級驗收由鄉鎮教管中心、直屬學校逐課型考核驗收。a級驗收仍採取教師個人申報，但申報教師必須是三類課型都達標驗收合格後，才能申請a級達標課驗收，並以鄉鎮教管中心、直屬學校為單位集中造冊向縣教研室申報，集中申報的時間為每年的6月，每年申報名額控制在本單位教師總人數的10%以內，做到合格一批申報一批。b級申報材料為《墊江縣b級課堂教學各類課型達標晉級申報表》（見附件三）。a級申報材料為《墊江縣a級課堂教學達標晉級申報表》（見附件四）。

4．驗收階段。鄉鎮教管中心、直屬學校應嚴格按時間要求，結合單位具體實際對申報的教師分期分批驗收，對當年申報的教師當年組織驗收。各級驗收單位要做到有計劃、有步驟，每學期合理安排時間有序開展此項工作，防止將時間延後，搞一次突擊性驗收的現象發生。

①c級達標課驗收

a.驗收時間：

b.驗收單位：由各學校組織學科評審小組進行考核驗收。

c.驗收對象：自願申報參加c級達標考核驗收的教師。

d.驗收方式：各學校學科評審小組採取逐個教師、逐類課型評審的方式，嚴格按照c級課堂教學的標準進行驗收。

e.驗收認證：教師既可先申報c級達標，再申報b級達標，也可直接申報b級達標，但若第一次未通過b級達標，須重新參加c級達標後才能參加b級達標。對於未達c級標準的教師，學校應限期達標，期限最多不得超過兩年。過期仍未達標者，由學校高職低聘或調整其工作崗位。對各類課型c級驗收合格的教師，由各學校頒發《課堂教學c級達標證書》，證書由縣教委統一印製。

②b級達標課驗收。

a．驗收時間：

b．驗收單位：由各鄉鎮教管中心、直屬學校組織學科評審小組進行考核驗收。

c．驗收對象：c級達標合格的教師。每位教師都必須參加各類課型的b級達標考核驗收（已被直接認定為a、b級達標合格的教師可不參加）。

d．驗收方式：各鄉鎮教管中心、直屬學校學科評審小組採取逐個教師、逐類課型評審的方式，嚴格按照b級課堂教學的標準進行驗收。部分學科評審小組組建有困難的鄉鎮教管中心、直屬學校，可以片區組成評審小組組織片區驗收。

e．驗收認證：鄉鎮教管中心、直屬學校b級驗收完成後，需向縣教研室提出複查申請（附上達標驗收合格教師名冊，見附件五），縣教研室將根據報送的教師名冊按教師總人數15—20%比例進行抽查。凡抽查時不合格的教師佔達標人數10%以上的單位必須限期整改，並重新組織b級達標課考核驗收。對各類課型b級驗收合格的教師，由各鄉鎮教管中心、直屬學校頒發《課堂教學b級達標證書》，證書由縣教委統一印製。

縣教學能手，年以來，學科優質課上課競賽鄉鎮、直屬學校級一等獎或縣級二、三等獎獲得者，且近三年所教學科期末質量檢測學生成績合格率均達到同類學校平均水平，可以直接認定為b級達標合格。獲優質課競賽片區級等級獎的視同鄉鎮、直屬學校級相應等級獎。

③a級達標課驗收。

a．驗收時間：

b．驗收單位：由縣教研室組織學科專家對申報教師進行考核驗收。

c．驗收對象：b級達標合格的教師。

d．驗收方式：由縣教研室組織評審小組對申報教師採取隨堂聽課或隨機抽課型上課的方式，嚴格按照a級課堂教學標準對申報教師進行考核驗收。

e．驗收認證：a級課考核驗收達標合格後，由縣教委發給《課堂教學a級達標證書》。

被評為重慶市特級教師、縣科技拔尖人才、縣教學標兵，年以來被命名為教書育人專家、名校長、名教師、學科帶頭人、市縣級骨幹教師（不包含培訓對象）或學科優質課上課競賽縣級一等獎或市級二等獎以上獲得者，為縣教委組織的送課下鄉活動獻課者，且近三年所教學科期末質量檢測學生成績合格率均達到同類學校前三分之一，可以直接認定為a級達標合格。

以上達標考核驗收要堅持標準、全面考核的原則。驗收的同時要檢查教師的備課、作業批改、輔導學生和教學成績等情況。

五、保障措施

課堂教學達標晉級活動是我縣中國小一次時間長、規模大，集教研、科研、師訓、管理於一體的綜合性教學實踐活動。為保證活動的順利開展，擬採取以下措施：

（一）加強領導

課堂教學達標晉級活動由縣教委組織領導，縣教研室具體負責實施。

各學校、鄉鎮教管中心、直屬學校要明確這次達標晉級活動是實施新課程和提高基礎教育質量的基礎性、關鍵性工作；是促使廣大教師深研課標教材、提高課堂教學質量的重要舉措，務必予以高度重視，切實加強領導。要組建課堂教學達標晉級活動領導小組，認真組織實施。做到人員落實，責任落實，措施落實，經費落實，確保這一活動有序、深入、紮實、有效地開展。各學校、鄉鎮教管中心、直屬學校要按照文件要求認真做好活動規劃，切實加強對達標晉級活動的過程管理，合理安排各級達標課的立標、學標、申報和考核驗收工作，加強過程監控，防止達標晉級活動走過場、搞突擊性的考核驗收的現象發生，確保活動真正取得實效。

（二）明確職責

根據本次達標晉級活動分級實施、分級管理、分級負責的原則，各鄉鎮教管中心主任、中國小校長是本次達標晉級活動的第一責任人。各鄉鎮教管中心、直屬學校要統一思想，提高認識，明確責任，加強管理，確保這一活動目標的全面實現。

（三）完善制度

各鄉鎮教管中心、中國小要健全完善教師繼續教育制度和校本教研製度，搭建教師成長平台，激勵教師通過多種方式系統學習教育教學理論和學科專業基礎知識，苦練教學基本功（包括教師一般基本功、課堂教學基本功、學科基本功），努力提高教師的理論水平和教學能力，不斷促進教師的專業化發展。

（四）加強督導

縣教研室、督導監察科要不定期對鄉鎮、直屬學校的達標晉級活動進行督導，及時總結推廣經驗，發現和解決問題，同時將督導的情況反饋到鄉鎮教管中心、直屬學校，及時有效地矯正和調控課堂教學達標課活動，促進活動健康有效開展。

（五）健全檔案

各鄉鎮教管中心、直屬學校均要指定專人負責達標晉級活動各個階段資料的收集、整理及歸檔工作。建立清楚明晰的台賬，做到有案可查，有據可依，從而保證活動健康、規範、有序地開展。

（六）結果使用

縣教委將對鄉鎮教管中心、直屬學校實施達標晉級活動情況進行專項評估，納入單位學年度綜合督導評估（評估量表見附件六）。凡在達標晉級活動中，鄉鎮、學校組織不力、走過場，達標晉級活動年度目標考核85分以下的，相關責任人年度考核不能評為優秀，也不能評為縣級以上先進。

課堂教學達標考核結果將納入教師個人的職稱評定、評先晉職和績效考核。從年1月起，選拔縣級骨幹教師培養對象必須達到b級標準，市級骨幹教師培養對象必須達到a級標準。參加縣、市級教學競賽必須達到b級標準。評選特級教師、勞模、縣級以上優秀教師必須達到a級標準。評聘國小高級、中學一教師職務須達b級及以上標準，評聘中學高級教師職務須達a級標準。新教師轉正定級須達c級及以上標準。