幼兒園中班語言教案設計方案精編（精選14篇）

幼兒園中班語言教案設計方案精編 篇1

【活動目標】

1、能根據圖片的細節展開聯想，較連貫地講述圖片的內容。

2、感受想象，續編圖片故事的樂趣。

【活動準備】

經驗準備：幼兒認識貓和老鼠的生活習性。

材料配套：教學掛圖、幼兒用書。

【活動過程】

1、以情境表演引出圖片的內容。

引導語：請小朋友仔細聽聽、看看、是什麼動物來了?它們在做什麼?

組織幼兒觀看五個幼兒的情景表演《花花貓和灰灰鼠》，並提出問題讓幼兒思考：貓和老鼠到底在做什麼?

2、出示掛圖。

引導幼兒觀察和講述圖片內容。

提問：圖上是什麼地方?有誰?它們在做什麼呢?誰能用優美的詞句來描述?

教師請個別幼兒來講述圖片內容。

小結：在客廳的沙發邊，一直花花貓蜷着身體在睡大覺，它緊閉雙眼，趴在主人的靴子上正睡得香甜。一羣灰灰鼠沿着牆角躡手躡腳地走了過來，它們探頭探腦、東看西看，還相互對夥伴輕聲説："喂，小聲點，小聲點，千萬別發出聲音。"有紙灰灰鼠勇敢地跑到花花貓的前面，睜大眼睛仔細瞧了瞧，看見花花貓正在睡大覺呢。

3、出示掛圖。

引導幼兒觀察和講述圖片內容。

提問：什麼原因讓花花貓醒過來了?它醒來後做了什麼?灰灰鼠的表情怎樣?它們是怎麼想的，怎麼做的?

鼓勵幼兒展開想象，與旁邊的小朋友相互講講這幅圖的內容。請個別幼兒在集體面前講述。

小結：原來，主人的靴子裏裝了感應器，只要有輕微的聲響，感應器就會震動，花花貓就會馬上清醒過來。它猛地站了起來，圓睜着雙眼，跟着感應器的音樂手舞足蹈起來。灰灰鼠嚇了一跳，有得大聲地喊叫："啊!花花貓醒了，真可怕!"有得目瞪口呆，滿臉疑惑："這真神了，花花貓怎麼醒了?還跳起舞來了?"

引導幼兒思考：結果會怎樣?花花貓會吃掉灰灰鼠嗎?

4、引導幼兒展開想象，續編故事

引導語：這兩幅圖的內容真有趣，結果會怎樣?後來還會發生什麼有趣的事情?請你把圖片的故事編講完整。

提出編講要求：

(1)要將圖上花花貓和灰灰鼠的表情、動作講出來。

(2)要動腦筋想，想出和別人不一樣的結果。

(3)要把圖片的故事講得完整、有趣。

請幼兒分組輪流講述和續編故事，並給圖片取名。

請個別幼兒在集體面前講述圖片內容，教師給予小結、評價。

【活動反思】

此活動的重點在於對圖片內容的聯想和擴展，應着重引導幼兒觀察和想象圖上的動物的表情、動作和心理活動，並續編圖片內容的結尾。還可以將其和語言區結合，讓幼兒繼續看圖講述，或者表演圖片內容。這樣效果可能更好。

幼兒園中班語言教案設計方案精編 篇2

活動設計背景

兒童文學家陳伯吹曾讚美《搖籃》是一支美妙的搖籃曲，是歌也是詩。它以悦耳動聽的音韻展現了“藍天”、“大海”、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面，運用擬人、比喻等藝術手法將它們和諧地聯結在一起，形成一個温馨、寧謐的環境，可以使孩子們陶醉在這種優美的意境中安然入睡。

活動目標

1、引導幼兒體會詩歌優美的意境和豐富的想象，激發幼兒對詩歌的興趣。

2、通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使孩子體會濃濃的母愛之情。

3、引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

教學重點、難點

重點：理解詩歌的內容初步學習朗誦。難點：正確使用動詞，根據詩歌的結構及語言情緒進行詩歌創編。

活動準備

1、畫有藍天、白雲、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

2、製作好的藍天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

3、錄音機一台，抒情音樂磁帶一盤。

活動過程

一、初步感知理解作品階段

1、出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什麼關係?

2、教師有感情地朗誦整首詩歌。

3、讓幼兒嘗試一下媽媽搖着搖籃哄寶寶入睡的動作。

4、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5、傾聽配樂詩朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

二、反覆聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺着聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演

1、集體朗誦並交流討論

a.詩歌裏講了哪些搖籃?(幼兒回答後，教帥出示背景圖)

b.詩歌裏説的這些搖籃，分別是哪個寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答後，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

c.提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家?

d.教師讓幼兒充分發表看法後發表白己的看法，同時讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃，每個小朋友要感謝媽媽對我們的關愛。

2、表演遊戲

教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。例：當詩歌裏説“藍天是星寶寶的搖籃”時，扮演藍天的幼兒便可想像抱着星星，搖它入睡的動作，白雲輕輕飄，星寶寶睡着了。

四、仿編詩歌。

“大家真聰明，這麼快就把詩歌記住了，那大家想不想當回小詩人，自己編詩歌呢?”首先結合課圖片，引導幼兒仿編，然後幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創編詩歌，並請個別幼兒將自己編的詩歌説給大家聽。最後請幼兒將寶寶卡片貼到相應的搖籃處(背景圖片)讓寶寶好好睡一覺。

教學反思

《搖籃》是一首意境優美的詩歌，在活動中充分調動孩子的多種感官，藉助《搖籃曲》作為背景音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌美好的意境，發揮孩子的想象，能創編出較為完整的詩歌來。孩子在學習詩歌的過程中，積極主動性較高，學習效果較好，孩子也獲得了成功。通過課的反覆修改，在教學活動中也收穫了不少，為我在今後的語言教學活動中積累了不少的經驗，以下就是幾點小小的收穫：在活動中，藉助音樂、圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示，形象生動的再現了詩歌的內容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美，還幫助幼兒進行詩歌內容的記憶。在幼兒進行有感情的朗誦詩歌時，配上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜温馨的意境中，體驗到了詩歌帶給大家的快樂。在學習詩歌的同時，通過啟發引導，讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩歌的結構，為學習仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據圖片找出詩歌的規律，自己分析出句式的特點，朗誦詩歌較為連貫，詩歌內容掌握較好。通過《搖籃》教學活動，讓我知道了在以後詩歌教學活動中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學作品，發展語言能力。充分發揮幼兒的主動性，真正成為活動中的主人。

幼兒園中班語言教案設計方案精編 篇3

一 教學目的：

1、讓幼兒對故事圖片有個感官上的認識，培養其語言複述能力和理解能力。

2、在看看、聽聽、玩玩、講講等遊戲中表達自己的故事的理解和認識。

二 準備：

圖書(人手一冊) 錄音 紙偶 桌面玩具(立體、平面)

三 過程：

1)幼兒自己閲讀。

幼兒閲讀圖書，教師觀察。

幼兒主動提問。

有什麼地方不懂可以來問老師。(幼兒提問，其他幼兒能回答的儘量讓幼兒回答)

2)老師準備問題：

三隻小豬本來是住在哪裏的?

媽媽為什麼要叫小豬們出去自己蓋房子?

什麼叫草屋?

磚屋是用什麼做成的?

大灰狼從煙囱裏爬進去，豬兄弟們為什麼要害怕?

3)圍繞重點討論：

你們覺得哪間房子?為什麼?(鞏固詞：堅固)

你們最喜歡哪隻小豬?為什麼?

老師完整講述故事，幼兒欣賞完整的書面語言。

4)幼兒自由選擇遊戲。

逐一介紹遊戲內容，讓孩子們在遊戲中鍛鍊自己的動手能力。

幼兒園中班語言教案設計方案精編 篇4

活動目標

1.理解詩歌內容，大膽進行表述與朗誦。

2.在表演中進行仿編，體驗仿編的樂趣。

活動準備

1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2.製作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。

3.根據內容製作的頭飾若干。

4.根據內容製作的框架圖片。

5.藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。

活動環節

(一)、出示“家”的背景圖

1、今天，我給小朋友們帶來了一張圖片，誰能告訴我，圖片上都有什麼呢?幼兒自由發言，教師根據幼兒的回答強調：這是藍藍的天空，這是密密的樹林。

2、剛才小朋友們都回答的非常好，現在我們一起來看看圖片上究竟都有一些什麼呢?教師邊指着圖片邊説：有藍藍的天空，有密密的樹林。

3、猜猜藍藍的天空密密的樹林會是誰的家呢?今天，我們一起來學一首散文詩，詩的題目叫做《家》

(二)、朗誦散文詩

1.教師用較慢的語速朗誦，強調重點。教師提問：這首散文詩的題目叫什麼?你在詩歌裏聽到了什麼?

2.教師邊出示教具邊朗誦。教師提問：你在詩歌裏聽到了什麼呢?幼兒回答，教師出示框架。

3.看框架，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩。師：現在請小朋友們跟着老師一起把這首散文詩朗誦一遍好嗎，會念的小朋友念重一點，不會念的小朋友念輕一點。

4.教師念前半部分，幼兒念後半部分。師：現在我要請小朋友們跟我合作來朗誦這首散文詩，我念前半部分，小朋友們念後半部分好嗎?

5.男孩子念前半部分，女孩子念後半部分。(上台)師：現在我要請男孩子和女孩子到台上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩，男孩子念前半部分，女孩子念後半部分，我們比比看，誰念得更好。

6全體幼兒到台上邊做動作邊朗誦這首散文詩。師：現在我請全體小朋友到台上來朗誦這首散文詩，唸的時候請你配上動作好嗎?

(三)、集體創編

1師：今天，我們學了一首好聽的散文詩，名字叫《家》，現在我們要來創編一首新的兒歌，我這裏有一些頭飾，我們來看看都有什麼呢?誰願意來表演啊?還差一個小朋友哦。老師這裏有好多個家，你看有藍藍的天空，密密的樹林。請你想好最適合自己的家在哪裏，不能重複哦。現在我從一數到五，請你快點找到自己的家。現在我們來看看藍藍的天空是誰的家啊。

集體朗誦一遍新的散文詩。

同樣的頭飾，請不同的幼兒來表演找到不同的家。師：我再請幾個小朋友來表演，這次你可以去找一找不同的家。誰要來表演啊，我要數數了哦，請你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩。

教師總結：今天，我們只編了詩歌的後半部分，我這裏還有很多頭飾，我們可以回教室繼續去表演創編新的詩歌，我們還可以編編詩歌的前半部分哦。

幼兒園中班語言教案設計方案精編 篇5

遊戲目標：

1、描述動物的外形特徵、生活特點，能根據描述的特點説出對應動物;

2、遵守遊戲規則，體驗和同伴集體遊戲的樂趣。

遊戲重點：會看圖講述動物的主要特徵和生活習性。

遊戲難點：用一句話歸納表述。

遊戲準備：動物大圖片(公雞、兔子、大象、長頸鹿、猴子)

動物小圖片

遊戲方法：

提供一張動物圖片，孩子不看圖片內容，根據別人對動物的外形特徵、生活習性的描述，猜出圖片上的動物名字。

一、初次遊戲，瞭解玩法。

1、第一次遊戲(出示動物：大公雞)

説説大公雞是長什麼樣的?

那如果我不給你們看圖片，我就説和它有關的話，你能猜出來嗎?我們來試一試。

2、第二次遊戲，加以鞏固。

(出示圖片--兔子)邊出示邊提醒幼兒，不要把名字説出來。

師：我們可以先説説它的樣子，再説説它喜歡做的事。

(當幼兒説出後，教師給予歸納梳理)

3、揭曉答案

我們沒有説出兔子，可是為什麼你們都知道是兔子呢?你從哪裏聽出來?

教師小結：我們不用説出小兔的名字，只説説它的外形特徵和生活特點，也能猜出是小兔。這個遊戲叫動物猜猜樂。看看誰提供的信息很準確。

二、集體遊戲：兩兩競猜

1、講解玩法：請兩個小朋友來猜，其他人提供信息，誰猜對了，誰就可以得到一顆五角星。

(引導幼兒準確説動物的外形特徵和生活習性)

2、提供圖片有：大象、長頸鹿、猴子等動物

3、教師提示：可以先説什麼?再説什麼?把它連成一句話説一説。

只有説得好才能猜得準。

三、自主遊戲：你説我猜

1、講解玩法

老師在桌子上還準備了很多動物圖片，請一組小朋友找一張圖片藏在手心，然後找到一位朋友，把你手心裏動物的樣子，動物的本領等説出來，請好朋友來猜。

2、交流分享：

你們是説的?又是怎麼猜出來的?

四、加深難度，遊戲延伸

1、師：現在我把圖片藏在了心裏，只用語言描述出來，請你們猜一猜是什麼動物?。

(説一動物的謎面，讓孩子猜)

2、遊戲結束：我們今天玩了動物猜猜樂的遊戲，我們以後和老師、小朋友再玩玩這些遊戲吧。

幼兒園中班語言教案設計方案精編 篇6

設計背景：

幼兒在運用語言交流的同時，也在發展着人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力以及組織自己思想的能力。現在的孩子大多數都是獨生子女，是父母的手中寶，具有強烈的自我意識，做事往往會忽略到身邊父母、同伴的感受，缺乏團結合作互助的精神。本課題的設計主要以好朋友為主，讓幼兒學會在與同伴交往過程中，不僅學習如何與人友好相處，也要學習如何看待自己、他人，從而不斷髮展適應社會生活的能力。

活動目標：

1、初步瞭解兒歌內容。

2、能説出自己的好朋友，大膽表達自己的想法。

3、積極主動與同伴交往，體驗與同伴分享與合作的樂趣。

教學重點：

幼兒能夠積極大膽的表述自己的好朋友，根據兒歌內容進行動作表演，並且與好朋友一起體驗分享、合作互助的快樂。

教學難點：

幼兒對各個手指的名稱沒有完全熟悉，活動中操作部分有一定的難度。

活動準備：

三對手指娃娃(大拇指、食指、小指)，主題活動錄音U盤1個，電視機1台。

活動過程：

一、通過唱歌，引出兒歌。(1分鐘)引導語：今天，老師帶來了6個可愛的手指娃娃，它們很想認識小朋友們，並且想聽小朋友們用美美的聲音唱《我的朋友在哪裏》，讓我們一起用美美的歌聲來歡迎它們吧!(幼兒唱歌)你們唱得真棒，我們的手指娃娃帶了一首《你我來做好朋友》的兒歌送給小朋友們。

二、學念兒歌(15分鐘)

1、老師有感情，慢速的朗讀一遍兒歌，激發幼兒的學習興趣。

2、請幼兒説一説在兒歌裏提到了什麼，它們在做什麼，加深幼兒對兒歌的印象。

師：小朋友們，剛才老師唸的兒歌叫什麼名字呀?

幼：《你我來做好朋友》。

師：兩個拇指見面了是怎樣打招呼的呢?(師伸出兩個拇指相對做彎腰動作)幼：彎彎腰，説"你好"。

師：兩個食指碰在一起了會變成什麼動物呢?(師伸出兩個食指相碰動作)幼：變成小雞。

師：兩個小指鈎一鈎，你我來做什麼呢?(師把兩個小指伸出來做拉鈎動作)幼：好朋友。

3、播放兒歌錄音，請幼兒完整的欣賞兒歌。

4、提問幼兒，讓幼兒之間相互合作做手指動作，加深幼兒對兒歌的理解。

師：小朋友們還記得哪個是拇指嗎?一起拿出來跟你的好朋友打招呼啦!

幼：記得，是這個(伸出拇指與旁邊好朋友打招呼)師：你們真棒，我們的食指看見了也很開心，也找了它的好朋友來碰在一起呢，看看它們碰出來的小動物是怎樣叫的呀?

幼：小雞，它們是"嘰嘰嘰"的叫。(伸出食指與好朋友碰一起)師：我們的小指在哪裏?它們要找好朋友拉拉鈎，請小朋友們幫幫忙!

幼：在這裏(伸出小指與好朋友一起拉鈎)5、讓幼兒輕聲的跟老師念兒歌。

6、進行小組或個人朗誦兒歌，並且一邊朗讀一邊做動作，更進一步增強幼兒對兒歌的理解。

7、請幼兒上來表演，大膽在集體面前展示自己。

三、教師小結(2分鐘)老師希望小朋友們能把今天我們學的這首《你我來做好朋友》兒歌讀給更多的小朋友聽，這樣你們還可以交到更多的好朋友!也希望小朋友們之間應該要相互幫助，相親相愛，好朋友之間應該學會分享，不吵架，不打架!

幼兒園中班語言教案設計方案精編 篇7

活動目標：

1、願意積極參與講述活動，懂得“世上無難事，只怕有心人”的道理。

2、仔細觀察畫面並有序、完整的講述故事中小牛的經歷。

3、用對話、表演的方法，進行故事再現。

活動準備：

1、知識經驗準備。對動物的特徵和生活習性有一定的瞭解;對“夢想”有一定的認識。

2、物質準備：掛圖、頭飾(小牛拉拉，牛爸爸、飛行員、小豬)

3、環境準備：師幼共同製作“我的夢想”展板活動過程：

一、預備活動師幼互相問候，採用默想、聽音樂等其他形式進行走線活動二、感知活動1、師流生活經驗回顧。小朋友，你有自己最想做的事情嗎?幼兒自由回答，教師引導。小牛拉拉也有自己的夢想，你看看!

2、教師出示掛圖，讓幼兒猜猜小牛拉拉的夢想是什麼?故事的名字為什麼叫“小豬飛上天”，小豬會飛嗎?

3、教師講述故事!鼓勵幼兒對小豬飛上天的原因進行大膽的想象.

三、理解活動

1、師幼觀察掛圖，分段理解故事內容。

提問：小牛拉拉的夢想是什麼?爸爸同意嗎?拉拉是怎樣回答的呢?

小牛為了實現自己的夢想做了些什麼?他學會了飛行嗎?小豬是怎樣飛上天的呀?他們高興嗎?拉拉告別小豬時説的最後一句話是什麼?請幼兒在故事中找答案，試着用原文回答，老師給予適當的幫助。引導幼兒按照“有夢想-為夢想而努力-最終實現夢想”的線索，瞭解故事的發展。

2、教師講故事，幼兒完整欣賞。故事中拉拉重複説的一句話是什麼?請幼兒大聲念出來，並幫助幼兒理解這句話的意思。

3、教師小結：每個人都有夢想，為了自己的夢想要堅持努力，總有一天會實現的。

四、體驗活動

1、對話表演。幼兒分組扮演故事中的角色，請幼兒模仿故事中角色的語氣，説出故事中的對話。

2、情景表演。幼兒自由選擇角色，扮演故事中的小動物，完整表現故事的情節和內容。

五、結束活動交流小結。

活動延伸

1、幼兒用繪畫和文字的形式表達出自己的夢想，互相説一説，教師幫助帖在“我的夢想”展板上。

2、教師頭飾放到表演區，供幼兒觀察、表演、講述故事。

幼兒園中班語言教案設計方案精編 篇8

課題名稱：家

目標：

1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點。什麼是什麼的家。

2、鼓勵幼兒根據兒歌提供的線索，嘗試初步創編兒歌的興趣。

準備：

1、背景圖

2、白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個

3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園

過程：

(一)引入主題

1、今天老師給你們帶來了新朋友，

2、你們想知道他們是誰嗎?

3、對了你們説對了，

4、現在就讓我們這些好朋友起一做個遊戲吧。

5、你們玩完樂也累了，

6、現在聽音樂找到自己的家。教兒歌

7、你們都找到了自己的家，

8、現在我們幫助他們也找到自己的家好嗎?

9、教師提問?藍藍的天空是誰的家?茂密的樹林是誰的家?綠綠的草地是誰的家?清清的河水是誰的家?紅紅的花朵是誰的家?美麗的幼兒園是誰的家?

10、幼兒看圖分組説

11、幼兒看圖連貫的集體説

(二)讓幼兒充分想象，創編兒歌

1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想，藍藍的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家?綠綠的草地還是誰的家?清清的河水還是誰的家?紅紅的花朵還是誰的家?美麗的幼兒園還是誰的家?

2、明天我們一起把大家想的聚在一起説給小朋友聽，我們一起再來做個遊戲吧。

幼兒園中班語言教案設計方案精編 篇9

活動目標：

1、知道講的故事是書上的印刷文字的內容。

2、學會觀察畫面的細微之處。

3、初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。

活動準備：

1、各種實物的葉子若干、傘一把。

2、動物卡片：螞蟻、青蛙、兔子、小狗、小熊。

3、人物卡片：小女孩娜娜。

活動過程：

1、將故事念給幼兒聽，指點幼兒跟隨故事情節翻閲圖畫書。

2、引導幼兒討論：

1)書中有誰呀?他們都在做着一件怎樣的事?螞蟻、青蛙、兔子、小狸、小狗、小熊分別用什麼傘來幫助娜娜?他們的傘為什麼都不一樣呢?

2)啟發幼兒聯想不同動物的傘與其身體特徵及生活環境的關係。例如，螞蟻生活在草叢中，所以它的傘是小小的醡漿草，而兔子的傘卻是喜歡吃的胡蘿蔔。

3、將卡片、葉子等一一呈現出來，突出傘的畫面由小到大的漸變過程，表現出一幅有趣的故事情節圖。

引導幼兒思考：為什麼適合螞蟻、青蛙、小兔子、小狸等動物的傘並不適合娜娜，而強強送的大紅傘卻能讓娜娜會心一笑呢?試着幫助幼兒理解從別人的角度來看問題的重要性。

4、請幼兒自主閲讀，引導幼兒細心觀察前幾頁的畫面背景中隱藏的小動物。找出隱蔽的小動物的依次出場與情節發展間的對應關係。感受隱藏處小動物影子由多變少，前台明亮處小動物的個數由少變多，以及小動物們的傘由小變大的過程。

幼兒園中班語言教案設計方案精編 篇10

活動目標：

1、能理解畫面的主要內容，學習用連貫的語言講述圖片內容。

2、感受與體驗作品中主角樂於助人的好品質，鼓勵幼兒樂於幫助他人。

重、難點：

1、能理解畫面的主要內容，學習用連貫的語言講述圖片內容。

2、用完整的話説出河馬幫助了誰及所用的方法。

活動準備：

課件、幼兒用書

活動過程：

一、直接導入：

出示課件圖片：小朋友們好，今天老師給大家帶來了一些圖片，請你看一看圖上都有誰?有什麼特點?

二、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖説話。

(一)幼兒自主閲讀小書3--5分鐘。

(二)引導幼兒觀察和表達。

1、出示圖片1，提問：畫面上有誰?他們在幹什麼?河馬怎麼想的?

幼兒嘗試説，教師小結：正值豐收的季節，公雞正在啼叫，雞媽媽正在下蛋，羊兒與牛兒正在忙着割草，動物們都很忙碌，只有河馬弟弟正張大嘴巴打着哈欠。

2、出示圖片2，引導幼兒説説畫面中發生了什麼事?。

小雞怎麼辦?他們能得救嗎?

3、出示圖片3，猜猜“河馬會怎麼幫忙呢?”

(師：河馬用嘴含住小兔，躲過了餓着肚子的狐狸。)

4、出示圖片4——6，引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內容。

圖片4：小雞做遊戲時不小心掉進水裏，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。

圖片5：牛兒的馬車拉不動了，河馬用頭幫牛兒頂着車，幫助牛兒回了家。

圖片6：小動物們開心地圍着河馬，向它道謝，説：“河馬你真棒!謝謝你的幫忙，我們今天真開心。”河馬也高興地説：“我也很高興能幫忙!”

三、完整看故事動畫。

這些圖片看完了，我們給這個故事起一個好聽的名字，就叫《我想幫忙》，完整的看一看這個故事吧(播放故事動畫)。

提問：你們喜歡河馬嗎?如果你是河馬，你會幫助自己身邊的人嗎?

四、出示教師自拍的孩子們在平時生活中幫助老師和小朋友的照片，鼓勵幼兒樂於助人。

(幼兒幫老師擦桌子、某某幫 同伴穿衣服、幼兒幫老師整理書包……)

小結：希望小朋友在以後的生活中，做一個樂於助人的好孩子，讓愛永遠充滿在我們的身邊。

幼兒園中班語言教案設計方案精編 篇11

活動目標：

1、理解故事情節，能形象地表演故事中的對話。

2、嘗試為故事創編結尾。

3、學習寬容和接納“知錯就改”的同伴。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、故事《老狼遇險記》

2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。

活動過程：

一、欣賞故事，理解故事內容

T：小朋友們、你們好!我是木偶劇場的主持人，下面請大家欣賞《老狼遇險記》(欣賞第一遍故事)

提問：

1、木偶劇演到這裏，你知道這個故事裏有誰?

2、故事裏發生了一件什麼事?

3、你覺得故事裏的這隻老狼是一隻什麼樣的老狼?

二、分段欣賞故事，能形象地學習角色的對話

欣賞故事第一段：

1、“讓我們來聽聽老狼遇到了猴子，它是怎麼向猴子求救的?”讓我們一起來學一學老狼可憐的樣子。

2、猴子有沒有救老狼?他是怎麼對它説的?

3、老狼聽到了猴子的話，想起了自己以前做過的壞事，新裏怎麼樣?

欣賞故事第二段：

1、正在老狼心裏又後悔又難過的時候，又來了誰?

2、聽聽老狼又是怎麼求大象爺爺的?

3、大象爺爺有沒有救老狼?為什麼?它是怎麼對老狼説的?請你們來學一學年紀很大的大象爺爺的話(老師做大象爺爺，孩子們做老狼，學習對話)

4、老狼聽了大象爺爺的話心裏怎麼樣?

欣賞故事第三段

1、老狼正在傷心流眼淚的時候，又來了誰?

2、小兔妹妹猶豫了一下，是怎麼對老狼説的?

3、老狼想到好辦法了，想到了什麼好辦法?

三、創編結尾。學習寬容和接納的品質

1、你覺得小兔聽了老狼的話會救它嗎?為什麼?

2、請你幫助小兔想個好辦法來救救井中的老狼。

幼兒園中班語言教案設計方案精編 篇12

活動目標：

1、知道微笑能給他人帶來快樂。

2、學習用“我願意為朋友們……讓他們高興”的句式説出自己的想法。

活動準備：

圖片、《歌聲與微笑》的音樂。

活動過程：

一、通過談話引出活動。

1、教師出示兩幅表情圖，請幼兒説説看了哪幅圖能聯想起快樂的事。

2、引導幼兒説説為什麼喜歡微笑的表情。

3、師：森林裏有一羣小動物，他們都想把快樂帶給別人，你們知道他們都是用什麼方法給別人帶來快樂的嗎?

二、分段講述故事《微笑》，幫助幼兒理解故事內容、

1、師：小鳥想了什麼辦法給別人帶來快樂?它是怎麼説的?

2、師：大象、小兔想了什麼辦法給別人帶來快樂?

3、師：當其他小動物為幫助別人而高興時，小蝸牛怎麼了?它為什麼很難過?

4、師：小蝸牛想出了什麼幫助別人的方法，它是怎樣給別人送去微笑的?

三、再次完整講述故事，引導幼兒討論。

1、師：你們喜歡故事裏的小動物嗎?為什麼?

2、師：你們想把快樂帶給別人嗎?想帶給誰呢?

3、師：你想用什麼辦法給別人帶來快樂?啟發幼兒用“我願意為朋友們……讓他們高興”這一句式説一句話。

四、跳邀請舞《歌聲與微笑》，引導幼兒體驗用微笑傳遞快樂。

【故事】

小鳥説：“我願意為朋友們唱歌，讓他們高興。”

大象説：“我願意為朋友們幹活，讓他們高興。”

小兔説：“我願意為朋友們送信，讓他們高興。”

小蝸牛好着急，他能為朋友們做什麼呢?

一天，一羣小螞蟻正忙着搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時，小蝸牛向他們友好地微笑。小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!小蝸牛就畫了好多張圖片，上面一隻小蝸牛在甜甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。

幼兒園中班語言教案設計方案精編 篇13

教學目標：

1.能快速清楚、正確地説出同伴的姓名，鞏固對同伴的認識。

2.樂意參加遊戲活動。

教學準備：

在日常生活中幫助幼兒認識同伴，知道他們的姓名。

教學過程：

一、點名遊戲，鞏固認識同伴姓名

1.教師點名，被點到名的幼兒迅速起立答"到!"，其他幼兒要求注意聽和看。

2.出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在遊戲中説出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發幼兒的學習興趣。

3.請幼兒在我們班製作的互動式牆飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進行找朋友的活動。

4.鼓勵在活動中找對朋友的幼兒，鼓勵膽小的幼兒勇於嘗試。

二、新授遊戲：誰躲起來了

1.教師講解遊戲的名稱、玩法和遊戲的規則。

遊戲的名稱叫"誰躲起來了?"

遊戲玩法：請兩位幼兒上前，各自作自我介紹，"我叫_×"，講完後請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進來，接着叫大家睜開眼睛。老師問："是誰躲起來了?"(請一幼兒回答)然後再請躲起來的幼兒出來給大家看，猜對後，全體幼兒再説一遍："是_×躲起來了"。

2.幼兒遊戲，先請2名幼兒上前，玩2-3遍後，請3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數，增加難度。幼兒反覆遊戲，教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花，以示鼓勵。

活動中加強幼兒能快速清楚、正確地説出同伴的姓名，鞏固對同伴的認識，鼓勵班上膽小的孩子進行嘗試。

3.學説短句："_×躲起來了!

(我的朋友是誰，我的朋友躲起來了，每位孩子嘗試大膽進行表達)。

三、提出交友要求

幼兒園中班語言教案設計方案精編 篇14

活動目標：

1.理解兒歌內容，感受團結友愛的人朋友多。

2.學習疊詞“孤零零、喜盈盈、冷清清、亮晶晶。”

活動準備：

幼兒畫冊

活動過程：

一、遊戲導入

師：今天老師要和小朋友玩個遊戲，遊戲的名字叫“抱抱團”，你們要仔細聽好這個遊戲是怎麼玩的，“抱抱團，抱抱團，幾人抱一團”——2人抱一團，你們該怎麼做呢?那麼要是三人抱一團。現在老師請小朋友站在老師身邊圍成一個圈，你們可要仔細聽好哦!

二、談話導入主題

師：剛我們玩的遊戲叫什麼名字?我們是怎麼玩這個遊戲的?剛剛是誰沒有被抱對呢?請沒有抱對的小朋友過來老師身邊説一説你沒有抱對時是什麼感覺的?其它抱對的小朋友，你們又是什麼感覺的呢?

三、第一遍欣賞兒歌

今天老師帶來一首有關於團結友愛的兒歌，這首兒歌的名叫“團結友愛親又親”(字卡，教師有感情地朗讀兒歌)

師：這首兒歌的名字叫什麼?説誰和説團結友愛親又親了?

四、第二遍學習兒歌

師：一顆星的時候是怎麼樣的?我們再來聽聽星星是怎麼説的。(第一段，第二遍朗誦，同時出示圖片)

師：三顆、四顆、五顆星是怎麼了?小朋友你們想想一顆星的時候是怎麼樣的?二顆星的時候會是怎麼樣的?(幼兒回答的同時出示詞卡)

師：一個人的時候是怎麼樣的?(第二段朗誦，同時出現圖片)三個、四個、五個人是怎麼樣的?一個人的時候是隻是怎麼樣的，二個人的時候是怎麼樣的?

五、學習疊詞

師：一顆星是怎麼樣?一個人怎麼樣?二顆星是怎麼樣?二個人是怎麼樣?你們有沒有發現這些詞有什麼特點嗎?(讓幼兒説出，並問還有沒有聽説過這樣的疊詞呢?鼓勵幼兒回去和家人一起説，看那個小朋友找到最多。)

師：請集體一起站起來帶有感情的朗讀一遍!

附兒歌：

一顆星，冷清清，兩顆星，亮晶晶，

三顆星，四顆星，五顆星，匯成星河放光明。

一個人，孤零零，兩個人，笑盈盈，

三個人，四個人，五個人，團結友愛親又親。