幼兒園小班的活動方案(精選16篇)
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幼兒園小班的活動方案 篇1
(一)活動目標:
1、教會幼兒 一句一句地用自然的聲音歌唱。
2、鼓勵幼兒邊唱邊根據詞意自由動作。
3、鼓勵幼兒參與歌唱活動並體驗與別人一起唱歌的歡樂。
活動準備:布娃娃一個:音樂操作卡片《高高興興上幼兒園》
帶領幼兒參觀幼兒園,激發幼兒想上幼兒園的願望
用積木搭好一個“幼兒園”
活動過程:
1、引入活動
T:“看!誰來了?她要和我們一起學本領呢!”(教師出示布娃娃,讓幼兒抱抱、親親她)
T:“今天布娃娃要上幼兒園了!”(教師帶 幼兒來到用積木搭的幼兒園)
T:“你們看,布娃娃在幹什麼啊?”(教師讓布娃娃做各種歡快的動作,幼兒能説出布娃娃上幼兒園很高興)
2、學新歌
T:“聽 !”(教師邊用布娃娃邊示範演唱歌曲)
T:“布娃娃高興的唱起了歌!都唱了什麼?”(教師帶領幼兒根據伴奏説歌詞)
T:“那我們和布娃娃一起來唱歌吧!”(教師用布娃娃演示帶領幼兒用琴聲歌唱,學會一句一句演唱歌曲,聽教師的演唱,教師放慢演唱的速度,讓幼兒更好的學習)
T;“我們用好聽的聲音演唱一遍!”(幼兒隨教師的琴聲演唱一遍)
(二)活動過程:
1、複習歌曲
幼兒能隨教師的琴聲用自然的聲音演唱歌曲。
2、引導幼兒自由地創編動作
T:“爸媽媽都是怎樣上班的呢?”(教師引導幼兒用動作表示出來,其他歌詞也同樣的方法)
T;“我們一起上幼兒園吧!“(教師綜合幼兒的動作,帶領幼兒邊唱邊做動作)
T:“你上幼兒園的時候最想和誰一起去啊?”(教師引導幼兒和自己的好朋友)
T:“那你們就去找自己的好朋友吧!那你們應該對好朋友怎麼説呢?”“(教師鼓勵幼兒主動邀請朋友,和朋友一起演唱,併為同伴進行喝彩,在學會結伴表演後,鼓勵幼兒邀請沒有朋友的幼兒,並一起表演)
幼兒園小班的活動方案 篇2
活動目標
1.學習一些文明用語、並在交往中運用文明用語。
2.學習一些文明禮儀的知識,逐步養成文明行為。
3.形成初步的規則意識,遊戲、活動中能自覺遵守遊戲規則。
重點、難點
建立文明用語意識,能遵守遊戲規則規則。
活動準備
1 少兒禮儀錄像(早晨到校、放學離校等等的情景)。
2、幼兒有序活動課件。
3、相對情景畫面。
活動過程
一、觀看少兒禮儀錄像。
1、使幼兒感知早晨見面要問:早上好!中午見面要問:中午好!等。離別時要説:再見!會用:晚安。等等
2、教師和幼兒互相問好。
3、幼兒和幼兒互相問好。對做得好的引導幼兒評價予以鼓勵。
二、出示畫面。
請幼兒指出那個行為正確,那個不正確為什麼?滑滑梯一定要有秩序,上下樓梯的靠右行等等。
三、 組織遊戲活動(貓捉老鼠)。
1、老師示範講遊戲規則。
2、按規定輪換貓和老鼠。對按規則做遊戲的孩子進行導向性評價。
教學反思
在這次有關禮儀教育的社會活動中,給幼兒一個實踐練習的機會。通過教師示範、師幼練習、生生練習多種方式對幼兒使用禮貌用語進行訓和建立遊戲規則。教師看到有很多幼兒在禮貌方面進步很快。現在班級中絕大部分幼兒早上來園時都能跟老師問早、問好還對家長説再見。但離園時,孩子們看到自己的家長來接時,都非常激動、興奮,離園時跟老師説再見的小朋友不是很多,在遊戲時、大多幼兒都能遵守遊戲的規則。
幼兒園小班的活動方案 篇3
活動目標:
1、樂意嘗試用不同的方法打開巧克力包裝。
2、初步感知巧克力融化的現象。
3、體驗成功的喜悦。
4、通過實際操作,培養幼兒的動手操作能力。
5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備:
各種不同包裝的巧克力、課件、杯子等。
活動過程:
一、情景導入:(出示小老鼠玩具,幼兒與小老鼠打招呼)
1、師:今天小老鼠來到我們小(1)班做客了,和它打個招呼吧,小老鼠:“小朋友,你們好,我今天還給你們帶了禮物,你們想要什麼禮物呀?
每個小朋友都想要啊,那想想如果小老鼠要給每個小朋友一件禮物的話,那他要準備多少禮物才可以啊?(引導幼兒説:許多許多)
2、我們一起來問問小熊為我們準備了什麼禮物?
3、播放課件。
4、小老鼠帶了什麼呀?你在哪裏還吃到過這樣的巧克力?
二、嘗試探索打開包裝的方法
1、情景引入:(錄音哭聲)聽,誰在哭啊,想想寶寶為什麼會哭呢?(因為收到的小老鼠的禮物,可怎麼也打不開,於是急的就哭了。我們來給他想想辦法好嗎?
2、個別幼兒師範打開巧克力的包裝。
3、誰願意來説説看,他是怎麼打開巧克力包裝的啊?(擰、撕、拉等)我們一起來學一學。
4、那麼現在我把小老鼠送的許多許多的禮物發給小朋友一起分享,請我們小朋友在這些小禮物中選一樣自己喜歡的,再想想怎麼打開外面的小包裝,然後嘗一嘗把它吃掉好嗎?(幼兒嘗試打開包裝,並品嚐)
提出要求:不能用嘴巴咬,糖紙是髒的,有細菌,你可以學一學剛才的那些方法。
吃好了嗎,把你的好辦法和你的好朋友説一説,你是怎麼把巧克力的包裝打開的呢?(請小朋友自己探索,鼓勵相互幫助、討論。)
5、你們的本領真大,那你剛才是用什麼方法把包裝打開的?誰願意來説説看。
6、那打開以後你有沒有數一數,裏面有幾顆?
7、(小結)剛才你們的小手真靈巧,用了很多好方法,有的用拉的方法(模仿),剝的方法,擰的方法,撕的方法。原來打開不同的東西可以用不一樣的方法。
三、説味道
1、巧克力我們都吃過了,那你吃到的巧克力是什麼味道的呢?(甜甜的,香香的、滑滑的……)
2、你們的巧克力到哪裏去了?還在嘴裏嗎?老師來告訴你,巧克力是由大到小,慢慢融化掉了
實驗:老師今天還帶來了一張大嘴巴,把巧克力放進一張大嘴巴里,看看是不是會融化呢?(初步感知融化現象,由大變小)這就是溶化。
四、分享
寶寶們我們的巧克力好吃嗎?好東西要和別人一起分享,那請我們的客人老師也來分享一下吧,你們要幫他們把巧克力打開哦!
幼兒園小班的活動方案 篇4
活動目標:
1、初步學會聽音樂進行表演,嘗試用綠毛蟲吃東西、蠕動、蜕皮等的動作表現出音樂的旋律和節奏特徵。
2、能在圖片提示及語言表述的幫助下,學習與樂曲特徵相應的動作,培養對樂曲的感受力,發展動作協調能力、想象力、創造力。
3、體驗參與韻律活動的快樂。
4、能根據音樂的速度,變換動作速度。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悦。
活動準備:
知識準備:幼兒已初步瞭解蝴蝶的生長過程。
材料準備:關於毛毛蟲的圖片若干,樂曲《未出殼的鳥雛》。
活動過程:
1、問題導入,自然引題。
(1)引導語:今天,老師帶來一首樂曲,一起來聽聽是哪個小動物來和我們玩遊戲了?
(播音樂)
(2)放音樂《未出殼的鳥雛》。讓幼兒在初步感受樂曲的同時,猜測並回答。
(3)請個別幼兒談談自己的猜想,豐富幼兒對樂曲的感受力。
2、圖片及音樂引導,師幼分段學習韻律表演的動作。
(1)引導幼兒觀察綠毛蟲在音樂中玩的幾個遊戲。
引導語:到底是誰呢?這是一隻綠毛蟲。它來和我們小朋友玩遊戲。請看!它穿的是什麼顏色的衣服?”引導幼兒逐一發現圖片上綠毛蟲在音樂中玩的幾個遊戲(吃東西、扭動身體、蜕皮和睡覺)。
引導語:那我們現在就來聽聽着這個音樂,看看,毛毛蟲在這個音樂裏是不是玩着這幾個遊戲。
(2)引導幼兒模仿綠毛蟲吃東西的樣子、扭動身體的動作、綠毛蟲蜕皮的動作和幼兒模仿創編綠毛蟲睡覺的動作。
引導語:你們想做綠毛蟲哪個動作?想做吃?還是想做毛毛蟲動,還是想做毛毛蟲脱衣服,還是想做毛毛蟲睡覺呀?
3、學習聽音樂進行表演。
(1)引導幼兒完整地聽音樂看圖片,進一步理解記憶樂曲的旋律與節奏特徵。
引導語:毛毛蟲的動作我們都會了,我們一起聽着音樂來玩綠毛蟲玩遊戲。
(播音樂)
(2)引導幼兒加入上個環節中自己創編的動作,進一步感受音樂並進行自由嘗試表演。
(3)集體找空地表演。
(播音樂)
引導語:現在,綠毛蟲們到草地上找東西吃,看有什麼就吃什麼吧!
(4)創編蝴蝶造型。
綠毛蟲變呀變,變成什麼?——1、2、3,變,變成美麗的蝴蝶了。
4、師幼互動進行完整表演。
(播音樂)
(1)引導幼兒面向老師,師幼一起進行完整的韻律表演。
(播音樂)
(2)引導幼兒主動邀請同伴,一起進行韻律表演。
幼兒園小班的活動方案 篇5
一、設計思路
為了進一步激發孩子的興趣熱點,孩子們參觀了幼兒園旁邊的菜場,通過與營業員的接觸瞭解到了蛋的種類和名稱;通過家園之窗及與家長的溝通,發動家長老師孩子共同收集實物圖片等,擴大了對蛋的認識。可以説孩子具有強烈的好奇心,對周圍世界充滿了濃厚興趣,他們的認識很大程度上依賴於行動,讓他們看看摸摸嚐嚐對於他們來説是非常喜歡的。為了進一步拓展蛋的主題我特預設了這節探索活動,旨在讓本班的孩子通過各種感官來探索瞭解蛋的形狀結構。進一步積累有關蛋的知識經驗。小班的孩子正是培養情感的初始階段,通過在這次活動讓孩子在吃蛋的時候互相謙讓,共同分享,這對孩子的終身發展是非常有利的,同時在探索的過程中激發了孩子強烈的探究願望,為孩子的後繼學習奠定良好的基礎。
二、活動目標:
1、引導幼兒運用感官,探索瞭解蛋的形狀、結構,積累有關蛋的知識經驗。
2、初步培養幼兒比較、判斷能力。
3、初步培養幼兒與同伴分享的意識。
三、活動準備
1、讓幼兒自己從家裏帶來各種各樣的蛋,將蛋藏在教室四周的“樹林”裏。
2、一隻不透明的大布袋內裝鴨蛋、雞蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。
3、人手一隻塑料碗,每桌中央放一空碗、擦手巾。
4、將幼兒家長、教師收集的有關蛋的圖片佈置在活動室牆上。
四、活動流程:
玩一玩→試一試→嘗一嘗→延伸
(一)玩一玩
1、看看摸摸猜口袋
教師:你們猜猜看口袋裏裝了什麼?(啟發幼兒運用視覺、觸覺來猜)
2、教師逐一出示口袋中的蛋寶寶,讓幼兒數數有幾隻並説出蛋的名稱
3、找找蛋寶寶
讓幼兒自由到“樹林”邊找蛋寶寶,互相看看比比。
教師:你找的是什麼蛋?什麼蛋寶寶大?什麼蛋寶寶小?
(二)試一試
1、引發吃蛋的願望
教師:你喜歡吃蛋嗎?要吃到蛋先要做什麼?(提醒幼兒將剝掉的蛋殼放入碗中)
2、幼兒自由探索,嘗試區分了解生蛋和熟蛋。
教師:你們的蛋都可以吃嗎?為什麼?生的蛋裏面是什麼樣的?熟的蛋裏面又是什麼樣的?
3、幼兒討論交流
4、歸納小結
(三)嘗一嘗
1、讓幼兒嚐嚐熟蛋。
2、啟發幼兒將熟蛋與別人分享。
(四)延伸
教師品嚐鹹蛋並與幾名幼兒分享,提示幼兒:為什麼你們吃的蛋有的淡有的鹹,那是怎麼一回事呀?進一步激發幼兒探索其他蛋的願望。
幼兒園小班的活動方案 篇6
設計思路
按照教育進度又到了實施“動物”主題的時候,其實對於現在的小班幼兒來説,在日常生活中早已通過電視、繪本、故事、玩具、遊動物園等方式對一些動物有了一定的瞭解,主題活動中除了可以提供機會讓幼兒運用自身的經驗,進一步豐富他們的認知,還能如何推動幼兒思維與能力的發展呢?
小班年齡段的幼兒正處於直覺行動思維和具體形象思維的過渡期,他們對動物的經驗較多停留在對名稱、明顯的外形特徵、叫聲等外顯的特徵把握上,因此,教師要創設能激發幼兒主動運用自身已有的經驗來學習的遊戲情境。於是,我設計了學習活動“猜動物”。
活動中教師僅需要提供一些動物的照片和卡片,設置簡單的遊戲規則,由幼兒決定玩法。
活動玩法中很重要的一條規則就是“不能直接説出動物的名字”,這就迫使幼兒只能用其他方式來表現動物的特徵。通常幼兒最直接的方法就是模仿動物的叫聲和動作:但如果遇到不會叫(長頸鹿)、或叫聲雷同(獅子、老虎)、或動作相仿(馬、斑馬)的動物,幼兒就不得不再加以輔助説明,即用語言來描述動物的特徵,所以遊戲情境中教師提供逼真的動物照片或卡片就顯得至關重要了。
對於正在猜的幼兒來説,他們聽到、看到同伴所表徵的特徵,首先就會聯繫自身已有的經驗來判斷是什麼動物:而當同伴的表徵同時指向兩個或兩個以上動物共有的特徵時,猜的幼兒就會很着急,因為“猜出動物”是他們的最終目的,於是他們會主動地想辦法參與,通過提問、質疑、幫助等方法豐富表徵使自己能儘快猜出動物。同伴之間的互動是直接的、自然的,教師只要在一旁“推波助瀾”即可。
活動目標
1.嘗試用自己的方法表徵動物的明顯特徵,並能運用已有的經驗進行判斷。
2.體驗猜想遊戲的樂趣。
活動準備
各種常見動物的照片和卡片(儘可能是動物的照片,卡片上的動物形象不宜是卡通形象)。
展示板:前面貼有五張動物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗);後面貼有與幼兒人數相等的動物卡片。
活動過程
一、第一輪遊戲
(一)出示展示板前面貼的五張動物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗)。
【設計意圖:遊戲剛開始,就讓幼兒能看到五個動物,幼兒猜動物時除了可以運用自身的已有經驗,還可以用排除法、對應法來猜動物,這樣的方法或許對幼兒來説更方便。】
(二)介紹玩法:讓幼兒從五個動物中選定一個自己喜歡的動物,不能直接説出動物的名字,要想辦法讓同伴猜出是什麼動物。
主要提問:
1.想一想,有什麼辦法可以讓大家猜出你喜歡的動物呢?
2.你還有其他方法讓大家來猜嗎?
3.猜動物的小朋友,你們知道他(她)選的是什麼動物嗎?
【設計意圖:選擇這五個動物是為了便於幼兒使用不同的方式來表徵,如幼兒會用“汪汪汪”的叫聲來表徵狗;雙手在頭頂做成“耳朵”狀,用一蹦一跳的動作來表徵兔子;用單腿在前的跑的動作表徵馬。但是,如果選的是斑馬如何用動作表示呢?怎樣區分馬和斑馬呢?也許幼兒會用語言來描述斑馬的皮毛顏色——黑與白,這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相一致,幼兒又會如何表達呢?教師有意識地選擇這五個動物就是想為幼兒設置障礙,提高遊戲的可玩性和難度。】
主要關注:
活動中幼兒是否理解並遵守遊戲規則:幼兒是否能運用不同的方法表徵。
教學策略:
當有的幼兒一下子想不出表徵的
方法時,教師可鼓勵其他幼兒幫助這
名幼兒。
【設計意圖:這樣的策略既緩解了幼兒表徵不出時的尷尬,又使遊戲能繼續進行,還能加強同伴間的互動。】
二、第二輪遊戲
利用展示板後面的動物卡片玩猜動物。
玩法:請幼兒到展示板後面,悄悄選定一個動物,然後再到前面來讓大家猜(不能直接説出動物的名字,要想辦法讓同伴猜出這是什麼動物),大家猜對了,就把這個動物貼到展示板前面,幼兒集體驗證。
【設計意圖:展示板後面的動物卡片和前面的五個動物形象不重複;當幼兒看不到動物卡片時,他們只能運用自身經驗來猜動物,這樣就增加了遊戲的難度,而且更有神祕感和趣味性。】
主要提問:
1.現在動物們都躲起來了,你能用什麼辦法讓大家猜出這是什麼動物呢?
2.如果他(她)做的動作(或説的話)還是沒能讓你們猜出這是什麼動物的話,你們想不想問問他(她)呢?
【設計意圖:鼓勵猜動物的幼兒提問、質疑,增加他們互動的機會;也為教師提供了了解幼兒的已有經驗和思維方式的機會。】
主要關注:
1.幼兒運用了哪些已有經驗來進行判斷和猜想。
2.幼兒之間的互動是否存在理解上的誤差。
教學策略:
1.及時肯定能運用不同方式或多種方式表現動物特徵的幼兒。
2.當幼兒因互動中存在理解上的誤差而猜不出來時,教師要採用鼓勵和正面引導的方法:
(1)及時公佈答案,大家共同出主意尋找合適的表徵方式。
(2)鼓勵幼兒追加提示:先不把答案説出來,想想還有什麼辦法能讓別人繼續猜?
(3)鼓勵猜動物的幼兒使用各種方法猜出動物。
三、延伸遊戲
幼兒可以自己想一種動物(卡片上沒有的),讓大家來猜。
主要提問:
這次要增加難度了,請想一種卡片上沒有的動物,然後想辦法讓大家猜出來,行不行呀?
【設計意圖:這個環節可以放在多次遊戲之後。有的幼兒喜歡或瞭解的動物卡片上沒有,通過延伸遊戲能進一步滿足幼兒的個體需要,以及創造各種表徵方式。】
幼兒園小班的活動方案 篇7
活動生成背景:
摺紙
摺紙是我班班級特色活動。活動開展之初幼兒通過玩紙,發現了紙的特性。所以,在老師的幫助下,已自擬出活動常規及要求。活動中,幼兒通過動手操作己能準確掌握了邊、角、中線等概念,同時學會了簡單的對角折、對邊折、四角向中心折等基本技能,此次活動是在對邊折的基礎上演變出雙三角。
活動目標:
1、掌握雙三角的折法。
2、發展幼兒手眼協調能力,能較均勻地將左右兩個角向同一方向摺疊。
活動內容:摺紙活動《青蛙》
活動準備:活動前帶幼兒觀察青蛙外形,大範例一個,正方形紙若干,佈置成池溏的展板一塊,青蛙跳音樂片段。
活動過程:
1、啟發引導幼兒總結青蛙外形特點。
師:青蛙的頭和身體象一個什麼形狀?
幼:三角形。
師:青蛙有幾條腿。
幼:青蛙有四條腿。
師:青蛙的四條腿都是在身體兩側的,兩條在前,兩條在後。
師:它們分別是前腿和後腿,小朋友看看青蛙的前腿和後腿的方向有什麼不同?
幼:前腿向前伸,後腿向後伸展。
2、出示大範例,引導幼兒觀察範例中前後腿的折法。
師:老師觀察青蛙後,用一張正方形的紙折出了一個紙青蛙,你們看看老師的紙青蛙和你們觀察的一樣嗎?它們的前、後腿是怎麼折的?
幼:用上面一層向前折前腿,後腿是用第二層向下折出來的。
3、教師分步示範摺疊方法,重點講解雙三角的折法。
A:引導幼兒先進行兩次對邊折。
B:將大正方形紙變為小正方形,然後用左手將上面一層的正方形撐開,右手扶住上面半開口邊摺痕向底層的中線壓折。
C:背面同樣。
D:將上層兩個小角向兩個斜邊的上方拉折,形成前腿。
E、掀開上層將下層的兩個小角向三角形底邊拉折,形成後腿。
鼓勵幼兒大膽嘗試,教師巡迴指導,幫助幼兒掌握重點,體驗成功感。
4、遊戲《青蛙賽跑》
A、 將青蛙頭向前,用嘴在尾部吹氣,使青蛙向前移動。
B、 引導幼兒找身邊的同伴進行比賽。
5、引導幼兒將“青蛙”放在“池塘裏”
小青蛙玩累了,它該到池塘裏喝水,休息了。咱們把它們放到池塘裏,讓它們休息。小朋友也要向青蛙一樣,該喝水,休息了。
6、喝水環節中,教師口頭幫助幼兒複習青蛙的折法,盥洗後再引導幼兒進行講評。
7、活動自然結束。
活動延伸:小朋友回家教父母折青蛙進行遊戲,一方面複習,增進家庭親情。
活動自評:
一方面本次活動中,活動氛圍輕鬆、和諧,幼兒參與性高,能大膽嘗試。
教師講解細緻、到位,幼兒能較好的操作。在開始部分,教師能啟發幼兒用語言對青蛙外形進行總結,發展了幼兒語言表達能力及觀察能力。結束部分幼兒不僅能體驗到成功感,而且在遊戲中增進了同伴間的友情,用青蛙喝水的方式引導幼兒喝水,符合小班年齡特點。活動講評中能讓幼兒嘗試評價,發展了幼兒的分辨能力。總之,本次活動幼兒掌握了雙三角的折法,還在多方面提高了能力。
幼兒園小班的活動方案 篇8
活動目標:
1、能安靜地聽樂曲,感受音樂的抒情旋律。
2、樂意用動作、歌曲、表情,表達對外婆的喜愛之情。
3、在説説、唱唱、做做、玩玩中,拓展幼兒的語言智能、肢體運動智能、人際交往智能。
活動準備:
準備外婆頭飾一個,音帶、錄音機。
活動過程:
(一)問答遊戲,引出話題:老師問,幼兒答。《組織形式靈活性》
(二)談話:
1、你們都有外婆嗎?外婆住在什麼地方?
2、你去看外婆嗎?你是坐什麼車到外婆家的?
3、有一個寶寶他也要到外婆家,我們來聽聽他是怎麼去外婆家的?《活動過程問題情景性》
(三)欣賞歌曲:
1、錄音機裏的寶寶是怎麼去外婆家的?
2、你們乘過船嗎?乘船的時候船是怎麼搖擺的?(請幼兒做做搖船的摸樣)
3、寶寶搖着船,到了什麼地方呢?我們來仔細聽一聽!
4(欣賞音樂後提問)橋是什麼樣子的呢?你們有什麼好辦法搭一座橋?
5、聽音樂搖船、搭橋去外婆家。(幼兒根據音樂的變化來做不同的動作)
(個別能力強的:老師也想跟你一起去看外婆,這隻船太小,能不能造得大一點,讓老師也能乘)《學習要求針對性》《以上幾個環節體現了遞進性》做讓幼兒動腦筋做船、搭橋體現《教學方法的探索性》有外婆《體現環境》(聽音樂幼兒在聽覺感受)(幼兒做動作有了動作感受)
(四)學歌曲、明規則、做遊戲。
1、分弟弟,妹妹做遊戲。(體驗遊戲規則)
2、聽音樂跟唱歌曲。(喜歡跟音樂唱歌,唱清歌詞)
3、聽聽唱唱做音樂遊戲。(再次激發幼兒愛外婆的情感,強化遊戲規則。)
幼兒園小班的活動方案 篇9
教學目標:
1.讓幼兒初步學會撕紙塊、用膠棒粘貼的技能。
2.知道小鳥是人類的好朋友,萌發關愛環境的情感。
教學準備:
1.紅、黃、綠等顏色的彩紙若干,膠棒,小墊子,抹布等。
2.小鳥圖片若干,大樹背景圖兩幅,活動前在教室裏四處貼上小鳥的圖片。
教學過程:
一、創設環境,談話引導,激發幼兒的興趣。
1.出示小鳥的圖片:“寶寶,今天老師請來了幾個好朋友跟你們一起做遊戲,看誰來了?(小鳥)跟小鳥打招呼,並學學小鳥飛的樣子,飛呀飛呀!······哎呀!小鳥飛累了要回家了,誰告訴老師,小鳥的家在哪裏?(引導幼兒説出小鳥的家在大樹上)。”
2.出示大樹背景圖1:“寶寶,開來看看小鳥的家,多漂亮啊!(教師把小鳥的圖片貼在大樹上),樹上落滿了小鳥,大樹媽媽可高興了。”(引導幼兒觀察長滿樹葉,落滿小鳥的圖畫)
3.出示大樹背景圖2:“冬天來了,大樹媽媽的樹葉都被風婆婆帶走了,大樹媽媽變得光禿禿的,小鳥們也都飛走了,不願意回來了,你們看大樹媽媽怎麼了?(傷心地哭了)”(引導幼兒觀察光禿禿的大樹,並且與大樹背景圖1相比較)
4.請小朋友快想想辦法怎樣讓大樹媽媽不哭了,也讓小鳥們快點飛回來?(教案出自:屈老師.教案網)引導幼兒説出讓大樹媽媽長滿樹葉,穿上漂亮的衣服,打扮的漂漂亮亮的小鳥就回來了。
5.激發幼兒撕樹葉、粘貼樹葉的興趣:“老師知道寶寶們有一雙能幹的小手,我們一起用小手撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽吧?”
二、教師示範,指導幼兒操作
1.教師出示綠色的彩紙,教師示範撕紙,“寶寶,伸出你的大拇哥和二拇弟變成小鑷子,捏住彩紙輕輕地、彎彎的撕成塊狀做樹葉。然後用膠棒塗在樹葉的一面,輕輕地粘貼在大樹上。”
2.教師再次做示範,請幼兒撕各種各樣的樹葉。
3.教師提醒幼兒撕完樹葉以後不用的廢紙和膠棒都要放到小店子裏,不能亂扔垃圾,還有在塗抹膠水的時候要少一點,不要塗在桌子和身上,如果塗多了可以用抹布擦一擦手。
4.出示各種彩紙、膠棒等材料,先引導幼兒認識材料和材料的用途,然後引導幼兒自由選擇材料進行撕樹葉、粘貼樹葉的活動。
三、活動前事先準備好小鳥圖片,請幼兒送小鳥回家
小朋友把大樹媽媽打扮的這麼漂亮,小鳥們也聽説大樹媽媽變漂亮了,也都飛回來了,請小朋友在教室裏尋找小鳥並一起送小鳥回家(教師和幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上),你們看大樹媽媽又高興的笑了(把大樹背景圖2上哭泣的表情變成高興地表情,以便幼兒作比較)。
幼兒園小班的活動方案 篇10
一、活動目標
1、知道六月一日是小朋友的節日。
2、能勇敢、大膽地集體面前表演節目。
3、體驗節日的快樂。
4、讓幼兒知道節日的時間。
5、願意參加活動,感受節日的快樂。
二、活動準備
1、準備一些幼兒操作活動的材料:皺紋紙、卡紙、毛線、糨糊、抹布。
2、操作材料,教學掛圖。
三、活動重點
知道六月一日是小朋友的節日。
四、活動難點
能勇敢、大膽地在集體面前表演節目。
五、審美元素
“六一”的鮮花最美,“六一”的孩子最快樂。“六一”是每個孩子最嚮往的節日。這是小班的幼兒第一次在幼兒園過兒童節,教師和幼兒共同創設出温馨快樂的環境,讓幼兒在活動中充分感受到節日帶來的快樂美好的心情。
六、活動過程
1、通過談話,知道“六一”是小朋友的節日,激發幼兒過節的願望。
師:幼兒園這幾天好漂亮,為什麼要打扮得這樣漂亮呢?“六一”兒童節是哪一天,是誰的節日呢?你以前過“六一”兒童節嗎?是怎樣過的?
2、引導幼兒討論:你想如何過“六一”兒童節。
引導幼兒看操作材料、教學掛圖。
師:小朋友,你們看,各行各業的叔叔、阿姨都在為我們的節日而忙碌,你想怎樣過“六一”兒童節?為了慶祝“六一”兒童節,你想用些什麼材料裝飾我們的活動室?
3、幼兒按自己的意願分組,進行慶“六一”的手工操作活動。
(1)、教師介紹為幼兒準備的材料。
(2)、幼兒分組進行手工操作活動,教師酌情給予幫助。
4、教師和幼兒共同佈置節日的環境,欣賞自己的作品。
5、幼兒唱歌、跳舞、做遊戲來慶祝自己的節日。
(1)、教師鼓勵幼兒大膽地表演、做遊戲。
(2)、教師向幼兒發紅花、贈送禮物,並祝幼兒節日樂!
幼兒園小班的活動方案 篇11
【活動目標】
1、知道常見水果的色、味、外表及內部形態特點,感受水果外在和內部結構的美感。
2、瞭解水果的多種吃法、知道多吃水果營養好。
3、學習用形容詞表述觀察結果。
【活動準備】
幼兒自帶一個水果。教師準備不同種類的水果各一個,一把水果刀。每組一個盤子、盤子裏有許多切好的水果塊,牙籤一盒。水果寶寶外衣的圖片一套,水果胸飾。
【活動過程】
一、複習兒歌《七個妞妞來摘果》引出主題。
師生共同念兒歌。師:七個妞妞摘了哪些水果?這些水果穿着怎麼樣的外衣呢?
二、幼兒交流自己帶來的什麼水果?感知水果的外形特徵。
師:小朋友你帶來的是什麼水果?它穿着一件怎麼樣的外衣呢?
以小組為單位,讓幼兒充分感知自己帶來的水果,並向同桌的小朋友介紹,
師:你帶來的水果叫什麼名字,它穿着一件怎麼樣的外衣?
三、探索果肉寶寶。
1、觀察水果橫切面。
切開水果:用實物展示台放大形象。讓幼兒觀察果肉的橫切面,感知水果內部結構的排列特點,尋找水果祕密。
師:果實裏面有什麼?什麼顏色?像什麼?你還發現什麼?
2、品嚐水果。
每桌一個裝有各種水果塊和盤子以及牙籤,讓幼兒邊品嚐邊推測這是什麼水果。請幼兒説説自己最喜歡吃的水果,並完整介紹水果的名稱、結構特點。
四、遊戲活動:
給水果寶寶穿衣服。師出示各種水果外衣和水果寶圖片,引導幼兒感知水果外衣特點,以及果肉寶寶的特徵,請幼兒上來操作圖片,幫水果寶寶找到外衣。
五、遊戲活動:水果蹲。
介紹遊戲玩法:請幾位幼兒上來,選擇自己喜歡的水果胸飾並戴在胸前站成一排,先每位幼兒介紹自己的水果名稱,然後遊戲開始,先請一位小朋友邊説邊向下蹲四次,然後其它水果接着説,並做相應的動作,若沒有快速接上作為失幾者下台,若説錯了(台上沒有的水果),也是失敗者也下台,最後一個站在台上的人為勝利者。例如:扮演“平果寶寶”説:蘋果蹲蘋果蹲,蘋果蹲完了香蕉蹲!香蕉寶寶接着説:“香蕉蹲香蕉蹲完草莓蹲!”……
幼兒園小班的活動方案 篇12
活動目標:
1、引導幼兒初步理解歌詞。
2、引導幼兒學習準確的銜接歌唱,並能邊唱邊按節奏做打擊樂器的模仿動作。
3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創編動作。
4、藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
活動準備:
1、打擊樂器:鼓、鑔、三角鐵、碰鈴、沙錘、鈴鼓等。
2、鋼琴
活動過程:
一、開始部分。
1、律動練習:
《日常生活模仿動作》
《小手爬》、《洗手帕》。
2、發聲練習:
《小小蛋兒把門開》
《蜜蜂做工》
《春天》
二、基本部分:引導幼兒熟悉歌詞。
1、教師敲鼓後問小朋友,真是什麼樂器發出的聲音?(鼓)小鼓發出什麼樣的聲音?(咚咚咚)我們一起説説,我的小鼓咚咚咚。幫助幼兒熟悉歌詞。
2、這個樂器發出什麼樣的聲音?(鏘鏘鏘),那你們知道它叫什麼嗎?原來它叫小嚓。引導幼兒一起説,我的小鑔鏘鏘鏘。
3、這又是什麼樂器呢?它像什麼形狀?(三角形)這叫三角鐵,三角鐵發出什麼樣的聲音?(叮叮叮)引導幼兒説三角鐵叮叮叮。
4、這又是什麼樂器(碰鈴),發出什麼聲音?(噹噹噹)引導幼兒説,小碰鈴噹噹噹。
5、這是什麼樂器呢?像什麼?(錘子)對了,這叫沙錘,發出什麼聲音?(沙沙)那鑼鼓發出什麼樣的聲音?(嘩嘩)我們一起説説,沙錘沙沙,鑼鼓嘩嘩。
6、小小樂隊開始演奏了,我們一起把他們發出的聲音説説。
7、這些樂器不但可以發出聲音,還給我們帶來了一首好聽的歌曲呢?歌曲的名字就叫《小小樂隊》
先聽老師唱唱,仔細聽你聽到歌曲裏唱了那些樂器,發出什麼聲音,把歌詞完整的告訴老師。
8、教師示範歌曲。
提問:
歌曲的名字叫什麼?
歌曲裏有哪些樂器,發出什麼聲音?引導幼兒把歌詞完整的説出來。
9、引導幼兒跟隨教師琴聲完整的學念歌詞兩遍。
第一遍請幼兒念小聲,老師念大聲。
第二遍請幼兒念大聲,老師念小聲。
請幼兒跟隨教師完整的學唱歌曲兩遍。
第一遍請幼兒唱小聲,老師唱大聲。
第二遍請幼兒唱大聲,老師唱小聲。
10、小朋友唱的真好,引導幼兒邊唱歌曲時把歌詞唱清楚。
跟着老師沒有琴聲再完整的唱一遍,看看誰的歌聲聽。
11、師幼邊做打擊樂的模仿動作邊唱歌一遍。
三、結束部分
活動反思:
本節課的課件製作精美,給學生一種美的視覺享受,在課堂上的運用促進了學生的有效學習。另外,我還準備了音樂卡片、小快板、打擊樂器,學生學習興趣濃厚,課堂氣氛活躍,教學效果很好。
總的來説,作為執教者,我對本節課是比較滿意的。我教得愉快,學生也學得愉快。但本課也有一些不足之處,如遊戲環節時間稍長了一點。在“找朋友”這一環節中,有的孩子不能根據手中的卡片找到朋友,耽擱了一些時間。另外,學生演唱歌曲時表情還可以更誇張一些,唱得更輕快一些。表演歌曲時,對於個別膽小的孩子,應該多一些鼓勵,課堂中還可多一些學生的相互評價。在以後的音樂教學中,我會更加關注細節,在不斷的探索和實踐中尋求最有效的教學方法,以促進學生最有效的學習。
幼兒園小班的活動方案 篇13
活動目標
1.感知物體的外在特徵,通過感知有規律的排序,初步建立間隔排序的的概念。
2.培養幼兒的推理能力,動手操作能力。
活動重點:培養幼兒善於發現和感知物體規律排序的特點。
活動難點:培養幼兒在發現物體規律的基礎上,學會動手操作排序。
活動準備:課件,貼有許多小動物腳印及小兔回家路線的場地,大小兔子玩具各一個,大灰狼頭飾,路標一個,幼兒操作圖形(圓形,正方形)若干。
活動過程
一、遊戲導入,感知物體的規律性
1.幼兒隨音樂扮演"森林小衞士"進教室,激起幼兒學習興趣。
2.引導幼兒有規律的和森林中的小動物打招呼。
3.教師小結:小衞士們真有趣,和動物們打招呼真好玩,原來小動物們都是按照各自的大小,高矮,飛的高低來排序的。
二、情景設置,感知顏色的規律性排序
1.出示兔媽媽,以小兔子丟失為主線,引入主題。
2.教師指導幼兒觀察小動物留下的腳印,發現動物狼腳印規律性排序。
3.帶領幼兒實踐探索,就出兔寶寶。
三、情景探索,感知形狀的規律性排序1.指導幼兒觀察小兔回家路的特點。
2.教師在黑板上演示為小兔鋪路。
3.幼兒操作,教師指導。
四、活動延伸
1.教師請幼兒在森林裏按規則合影留戀。
2.放音樂,結束課堂。
幼兒園小班的活動方案 篇14
【活動目標】
1、對彎曲的物體產生興趣。
2、運用彎曲的肢體、物體,創造性玩出多種造型。
【活動準備】
1、實物:芭比娃娃、電話、毛線團、絨毛玩具羊、大大卷泡泡糖等;
2、綵帶若干;
3、相機;
4、音樂《火車開了》。
【活動過程】
一、導入:請後面小朋友的手搭在前面小朋友的肩上,坐上我的車跟我出發!(放音樂,教師帶領幼兒走彎彎的路)
1、彎彎的朋友在哪裏。
——孩子們,看已擺好的椅子像什麼?
——老師給你們準備了許多的東西,誰來説説這是什麼?彎彎的地方在哪裏?
——電話、毛線團、芭比娃娃都有彎彎的地方、在我們身邊吃過的、用過的、看到的還有哪些東西是彎彎的?
讓幼兒自由發言後並畫出來。
2、我也會彎。
——(教師學説機器人的話音並進行動作),小朋友看我是誰?因為我的身體有的地方會動,能彎曲,所以我才會做各種動作,你會做嗎?請你活動一下自己的身體,試試哪裏會彎曲?
——教師與幼兒共同彎曲身體嘗試多種造型的彎曲姿態。
你彎曲,我彎曲,我們能不能像機器人一樣彎出有趣的樣子照張相吧!
3、繩繞饒。
——機器人會彎曲,我們的身體會彎曲,還有很多東西像蛇一樣會彎曲,能夠創造出各種各樣的造型,都有什麼呢?
——(教師邊演示邊説)看,我的綵帶變成什麼了?你也來繞一繞,玩一玩,你的綵帶會變嗎?
——幼兒按照自己的玩法,自己嘗試一下。
一條綵帶有好多玩法,兩條,三條綵帶繞在一起會怎樣呢?
幼兒自由結伴,進行繩子組合。
【活動延伸】
我們發現了這麼多彎彎繞繞的東西,那有沒有不能彎繞的東西呢?我們一起去找找吧!
幼兒園小班的活動方案 篇15
活動目標:
1、 體驗媽媽愛孩子的感情。
2、樂意模仿媽媽的樣子或動作,學説“我來抱抱你、”“做你的好媽媽”等。
3、能從眼睛、頭髮、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。
活動準備:
1、布娃娃每人一個、花頭巾每人一條,音樂磁帶、錄音機。
2、配套《寶寶學習包·我喜歡》第12頁掛圖。
活動過程:
一、創設情境,引入課題。
1、師:今天邱老師給寶寶們帶來了一個邱老師小時候最喜歡玩的玩伴,你們想不想知道是誰呀?(幼:想)
2、師:好,我們有誰可以大聲的説出它是什麼?(是一個布娃娃)
3、師:哇,寶貝你説得真好,來,和布娃娃握握手,問問好。(寶寶們和布娃娃打招呼問好。)老師還帶來了一個禮物,寶寶們請看是什麼?
二、引導看圖,學習兒歌。
1、出示掛圖,師:圖上是誰呀?寶寶喜歡嗎?你們喜歡它的時候會對它做什麼呢?(和它一起玩、給它好吃的東西、抱抱它、親親它。)
2、教師念兒歌《布娃娃》,寶寶欣賞。
師:這個娃娃真可愛呀!邱老師也很喜歡,也想抱抱它、親親它,可布娃娃它害怕,怎麼辦呢?呀,老師有個辦法,我們先對娃娃説:“娃娃乖,我來抱抱你,做你的好媽媽。”請寶貝學説:“我來抱抱你,做你的好媽媽。”(指名學説)
3、現在娃娃願意讓寶寶抱了,老師要考考寶寶布娃娃的五官是什麼樣的?看看哪位寶寶觀察的最仔細。引導寶寶用兒歌中的話回答。(大眼睛,黑頭髮,張開嘴巴笑哈哈。)
4、教師再念兒歌,寶寶輕聲跟念兒歌。
5、根據寶寶抱的娃娃形象不同來改編兒歌。(如:小眼睛、黃頭髮)
6、男寶寶可説我:“我來抱抱你,做你的好爸爸。”
三、遊戲《做媽媽》
1、寶寶每人抱一個布娃娃,每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。邊念兒歌,邊做撫摸、親親布娃娃的動作,表達對布娃娃的喜愛之情。
2、在輕柔的音樂伴奏下,寶寶邊説:“我來抱抱你,做你的好媽媽。” 邊抱寶寶、撫摸寶寶。
四、活動延伸
師:哇啊,我們小小班的寶寶真棒,布娃娃都哄睡着了,我們現在送布娃娃去娃娃家牀上睡覺好嗎?(寶寶抱着布娃娃進入活動室。)
附兒歌:
《布娃娃》
布娃娃,布娃娃,
大眼睛,黑頭髮,
張着嘴巴笑哈哈。
我來抱抱你,
做你的好媽媽。
幼兒園小班的活動方案 篇16
系列活動一:寶貝才藝秀(5.28—5.30)
為了使傳統的才藝比賽更具趣味性,讓幼兒的多種能力在活動中得到鍛鍊,我們從益智、藝術、體能、語言、生活五個方面綜合設計比賽內容。激發幼兒參與活動的主動性、積極性,培養自信心,使幼兒在活動中人人都有展示的舞台,提高自信心。
活動時間:5月28日—30日(上午)9:30——10:30
活動方式:
以級部為單位,開設五項(繪畫、拼圖、體育、語言、生活)才藝展示內容。每位孩子根據自己的愛好特長選報其中三項。
1、創意小畫家(小4班承辦)內容:塗色加添畫。幼兒根據內容塗色並進行想象添畫。
2、今天我當家(小2班承辦)內容:洗襪子。幼兒自帶臉盆和襪子,獨立完成洗襪子的過程並進行晾曬。
3、智勇大沖關(小3班承辦)內容:綜合跳、鑽爬、走平衡等技能進行衝關項目挑戰。
4、智力大沖浪(小1班承辦)內容:拼圖。根據圖案完成拼圖,用時最短為優勝。
5、小小主持人(小5班承辦)內容:幼兒自選一個擅長的形式(念兒歌、古詩或講故事),提前準備語言表達內容,在同伴面前進行表演。
系列活動二:“我型我秀”跨班大聯歡——暨才藝比賽頒獎典禮(5.31上午)
通過節目表演和頒獎活動,進一步體驗成功的快樂和自信。
活動時間:5月31日(上午9:30)
活動形式:小1、小2、小3為單位在一樓大廳進行。小4、小5為單位在小4班進行。各個班準備2~3個節目,可個人或集體。頒獎與節目表演穿插進行。
系列活動三:“六一”親子美食節(6.1上午)
以美食和快樂為主題,通過家庭才藝秀和品嚐美食,增強親子間的感情,體驗與爸爸媽媽、爺爺奶奶共度節日的快樂。
活動時間:6月1日(上午9:00)
活動形式:
首先各班在班內進行家庭才藝秀活動,等活動結束後,於10:30家長與孩子一起參與自選美食品嚐(每班準備一種美食)
美食內容:
1:漢堡屋(小1)
準備:漢堡、火腿肉、色拉、蕃茄、生菜
2:炒菜屋(小2)
準備:各種炒菜
3:水果屋(小3)
準備:各種水果
4:飲料屋(小4)
準備:果珍、阿華田等各種衝的飲料。
5:點心屋(小5)
準備:玉米、芋頭、帶殼花生、小兔包
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