幼兒園大班語言活動方案（精選16篇）

幼兒園大班語言活動方案 篇1

活動目標：

1、理解故事內容的基礎上，掌握故事中角色的心理活動，以及它的對話,能用較清晰的語言進行講述。

2、掌握和運用動詞：提、衝、修、刷、推等，並能用肢體語言來表示。

3、教育幼兒懂得環保，知道在生活中要多開動腦筋，就可以利用廢物做成有用的東西。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

圖片、磁帶、實物、破鞋子、動詞卡、教室內稍作佈置(好添加報紙做的東西等)、頭飾：小兔、小松鼠、小鼴鼠、模擬皮鞋車。

活動過程：

一、出示圖片，教師直接引題：

師：這幾幅圖，你們見過嗎?

那這個故事，你們肯定聽過了。誰來給老師講講這個故事，圖片這麼好看，故事肯定很精彩。

二、請幼兒來看圖片，進行講述故事

不管講得如何，教師給予肯定與鼓勵，讓幼兒大膽地進行講述，口語表達能力方面得到一次鍛鍊。

三、全體幼兒來完整地聽故事。

教師邊引導幼兒結合圖片來聽故事，鞏固對故事的掌握。

四、以幼兒來教師講故事的形式，對故事中的對話及動詞進行掌握。

1、(出示實物：舊鞋子)全體幼兒來講述，教師來表演，重點突出小兔子、小松鼠，它們看見這隻破皮鞋時，不為心動的表情，並能用動詞：“提、聞"來表達出來。

2、注意講解動詞(做皮鞋車這一段的語言描述動作性強)，教師引導幼兒掌握和運用動詞。

如：提來一桶水(出示：“提”字寶寶)，鼓勵幼兒用肢體語言來表示，並能用詞來講句話。

3、注意提醒：小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時的神情，及鼓勵幼兒學習他們團結友愛、互幫互助的精神(送給小兔上學.給小松鼠送去松果)進行品德教育、情感交流。

幼兒園大班語言活動方案 篇2

動目標：

1、能正確的説出各國國旗的名字。

2、能用語言完整地描述國旗、國徽的特徵。

活動準備：

1、各國國旗張貼在教室的牆壁上

2、有過觀察國旗的經驗。

3、講台一個

活動過程：

1、情景創設：介紹教室中有個圓台是給小博們準備的講台，告訴兒童今天我們要進行一個小博士論壇，請每一個兒童準備好自己的資料，邊講邊展示圖片。

2、一個兒童講述的過程中教師將重點提出，換成問題問其他兒童。

3、將講述過的資料貼出。

4、請其他兒童向小博士提問，可以提出他所介紹的這個國家的有關問題。

5、請兒童評出講的很精彩的小博士三個。

6、教師對收集的資料的重點內容提出進行講述。

幼兒園大班語言活動方案 篇3

活動目的：

提升小朋友配合能力，提高小朋友語言能力。

活動過程：

事先，老師問小朋友們，你們最喜歡哪個童話故事，你們會講這個童話故事嗎?

然後如果有非常熟知這個童話故事的小朋友，則老師請小朋友給其他的小朋友講一下這個故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵和讚揚。並且在故事中，儘量讓其他小朋友保持安靜。

等小朋友講完故事，老師就開始問其他的小朋友，是不是已經記住這個故事了。小朋友們如果説記住了，就可以開始下面的環節了。

然後老師就讓小朋友們一人一句開始講這個童話故事。如果有小朋友講錯了，老師可以給予糾正。

活動獎勵：

老師要結合小朋友在講故事中語言的表達能力，紀律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮後，給表現好的孩子們獎勵小紅花等等。

活動總結：

孩子語言能力發展還不夠，通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達能力和表達慾望，更多的是讓孩子們理解，講故事是一件非常有意義和開心的事情。

幼兒園大班語言活動方案 篇4

【活動目標】

1、認識十二生肖的動物。(重點)

2、知道十二生肖的順序及循環的意義。(難點)

【活動準備】

1、掛圖34號;《小朋友的書·快樂的一年》;

2、當年生肖形象的小玩偶。

【活動過程】

一、瞭解十二生肖、引出話題。

師：新年到了，我收到了禮物猴寶寶，你們猜猜朋友為什麼送這個禮物給我?(因為20__年是虎年)生肖一共有多少種?十二生肖又代表了什麼意思呢?

二、欣賞故事，理解生肖的順序與循環。

1、你們知道十二生肖誰排在第一位嗎?它怎麼會排在第一的?一起聽聽故事裏面是怎麼説的。

2、結合掛圖，講述《十二生肖的故事》。

3、理解十二生肖順序。

提問：一共有幾個生肖?它們的順序是怎樣排列的?幼兒在《小朋友的書·快樂的一年》“十二生肖的來歷”中按順序標出序號。

4、理解生肖的作用。

提問：為什麼要設立十二生肖?每個生肖代表什麼意思?

5、鼓勵幼兒提出問題，進一步理解故事。

6、瞭解生肖和自己的關係。

提問：你是屬什麼的?好朋友和你的生肖一樣嗎?為什麼有的人和你的生肖不一樣呢?今年是什麼生肖?

三、根據兒歌總結十二生肖的順序，幼兒複述並背誦兒歌。

四、佈置任務。

回家調查家人及周圍人的屬相，並記錄下來，然後再日常生活中與大家分享。

【活動反思】

幼兒通過欣賞故事，知道十二生肖的由來，因為是大班的孩子，都知道十二生肖是哪幾個，也為這個活動做好了前期經驗的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什麼不同，小朋友會通過年齡的比較，知道區別。最後活動的記錄也是讓幼兒能瞭解家人。

幼兒園大班語言活動方案 篇5

活動目標

1、在看看、猜猜、學學的活動中，初步認識動詞：吃、唱、喝、吹。

2、通過遊戲活動，培養幼兒識字的興趣。

活動準備

1、材料及環境創設吃、唱、喝、吹字卡人手一套。

2、飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

活動過程

一、引起興趣。(師扮演"謎語大師"出場)

教師：大家好，今天"謎語大師"又要給大家猜謎語了。

請你們仔細看我的表演，猜猜我在幹什麼?

二、感知認讀。

1、表演吃飯。

提問：我在幹什麼?想不想和"謎語大師"一起來表演?

教師：我用小嘴吃吃飯，吃吃吃，幼兒邊表演邊跟説)

出示漢字，共同認讀"吃"。

除了吃飯還可以吃什麼?(幼兒邊説邊表演，鞏固認識"吃")

2、表演唱歌。

提問：聽到我在幹什麼?

幼兒共同表演並認讀漢字"唱"。

3、表演喝水。

提問：這個謎語的謎底是什麼呢?

幼兒共同表演，認讀漢字"喝"。

小嘴還能喝什麼?(幼兒邊説邊表演，其餘幼兒跟學，鞏固認識"喝")

4、表演吹泡泡。

提問：剛才我用小嘴幹什麼了?

幼兒學習表演，認讀漢字"吹"。

誰能和我表演不一樣的動作給大家猜?(幼兒表演，鞏固認識"吹")逐一跟讀漢字"吃、唱、喝、吹"。

過渡："謎語大師"的謎語猜完了，可還有一些難題呢。

三、遊戲：找字寶寶。

1、幼兒拿出字卡，教師説："我用小嘴吃吃飯，吃吃吃"，幼兒找出"吃"字。

2、請個別幼兒説短句，幼兒找出相應的漢字。

3、教師提要求，如："'謎語大師'口好渴呀，請你們給我喝喝水"，幼兒找出相關漢字。

4、捉迷藏

方法：師逐一藏掉漢字，幼兒分別找找哪個漢字不見了，並從字卡中找出。

四、遷移小結。

1、請你們找找這四個字裏的小祕密。(引導幼兒發現"口"字旁)

2、為什麼這些字寶寶都有一個"口"呢?

3、教師小結，我們剛才做的動作都與嘴巴有關，所以這幾個字寶寶旁邊都有一個"口"。(結束)

幼兒園大班語言活動方案 篇6

【設計思路】

我們周圍也有着許多了不起的人，身邊的消防員叔叔、幼兒園的老師們還有周圍的好朋友，他們身上都有了不起的地方，需要我們去尋找、去了解!因此活動《了不起的人》應運而生，旨在通過讓幼兒關注身邊了不起的人物，大膽地在活動中大膽交流，抒發感想!

活動共分為三個環節：第一環節，觀看錄像，發現消防員叔叔“了不起”的本領;第二環節，説説身邊的了不起的人;第三環節，説説自己了不起的地方。

【活動目標】

1.回顧和交流消防員叔叔“了不起”的本領，激發幼兒敬佩和喜愛消防員叔叔的情感。

2.關注幼兒其他人所具有的“了不起”的本領，增進幼兒體諒成人，尊重成人勞動成果的情感。

【活動準備】有了解消防隊的前期經驗，消防員工作的錄像

【活動過程】

一、了不起的消防員叔叔(觀看錄像)

1.你們從剛才的錄像中有沒有發現消防員叔叔“了不起”的本領?

2.為什麼消防員叔叔做事首先要快?

小結：消防員叔叔都很勇敢，動作十分迅速，如果我們遇到困難、遇到危險，尤其是發生火災時，他們會很快趕來救助，所以説消防員叔叔是最了不起的人。

二、身邊的了不起的人

1.在我們身邊認識的人中也有很多有了不起本領的人，你知道他們是誰嗎?

2.你認為他們有哪些了不起的本領?

小結：原來，我們身邊有很多具有了不起本領的人，有的是與我們住在一起的親人，有的是和我們一起做遊戲的好朋友。

三、了不起的我

1.你覺得自己有沒有了不起的地方?

2.請幼兒説説同伴有哪些了不起的地方?

小結：有的小朋友能看到自己的長處，有的通過別人的幫忙也明白了自己了不起的地方，老師希望大家能多學本領，讓自己變得了不起，好嗎?

幼兒園大班語言活動方案 篇7

活動目標

1.積極創編故事中的人物對話，大膽地在集體面前表達自己的想法。

2.嘗試用“呲--地一按按鈕，車子變得……”經典句式，大膽想象、創編新的故事情節。

3.體驗幫助他人與接受他人幫助的快樂。

活動準備

1.森林背景圖一幅，卡紙做的摺疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。

2.幼兒遊戲用的動物胸卡(刺蝟、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個)。

3.開汽車的背景音樂，塑料圈10個。

活動過程

一、猜想導入

1.師:小猴新買了一輛出租車，可是它在送小動物的過程中遇到了很多麻煩，於是它將這輛出租車進行了一番改造，這樣就解決了許多問題。你們來猜一猜，它會對汽車進行哪些改造?為什麼?

2.師:小猴的車到底是怎麼改造的，我們一起跟着小猴的出租車出發，去看一看吧!

二、創編故事(第1段)

(一)創編人物對話。

1.師:咦，前面是誰呀?(出示小熊卡片)小猴會怎麼邀請小熊上車呢?幼兒模仿司機招呼顧客的語言。

2.師:還能更熱情點嗎?我們一起來學一學小猴。(師幼共同表演)

3.師:小熊説“好好好”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎麼了?(車太小，小熊太胖了。)

4.師:小熊還願意坐車嗎?小熊會怎麼説?(你的車太小了，我要等大一點的車。)

5.師:小猴卻説“別急，包你滿意”，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢?

(二)欣賞精彩句式。

1.師:小猴想到了一個好主意，它在車上裝了一個神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會發生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲--(教師打開教具車摺疊部分，把車變大。)

2.師:咦，車子怎麼了?這樣，小熊願意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎麼樣?

3.師:我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢，放鬆一下。)哎呀，真舒服!

4.師:現在，誰來説説剛才小猴的辦法?(引導孩子講出經典句式:呲--地一按按鈕，車子變得……)

三、創編故事(第2段)

(一)創編人物對話。

1.師:小猴厲害吧?我們繼續跟着小猴出發吧!嘀嘀嘀，又遇到誰了?(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧，蛋寶寶怎麼了?

2.師:看到蛋寶寶這麼傷心，小猴會怎麼問?蛋寶寶會怎麼説?我來當小猴，你們當蛋寶寶，我們來表演一下。

3.師:小猴聽了蛋寶寶的話又會怎麼説?

4.師:蛋寶寶的身體是什麼樣的?它坐車有什麼困難?

5.師:蛋寶寶會怎麼説?小猴會怎麼幫蛋寶寶呢?請你和旁邊的小朋友討論一下。(點評時語言要豐富，如:這個辦法很安全，這個主意不錯，這樣一定很舒服，你真是個聰明的小司機，等等。)

(二)套用經典句式。

1.師:小朋友想到了這麼多好辦法，那小猴是怎麼辦的呢?小猴要按車上的神奇按鈕了，我們幫它一起按。一、二、三，呲--看一看，真的會變嗎?(打開教具汽車的車門)哇，跳出了一個圓墊子，瞧，蛋寶寶現在怎麼樣了?

2.師:現在誰能説説小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內容。

四、完整欣賞

師:小猴動腦筋改造出租車，為小動物們坐車提供了很大的方便，讓我們再來聽一聽這個有趣的故事吧!(教師配樂完整講述師幼共同編出的故事)

五、語言遊戲

1.師:你覺得小猴怎麼樣?老師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了?(出示遊戲用的5種動物胸卡)

2.師:它們坐車會遇到什麼困難?小猴會怎麼解決?(幼兒相互討論後個別發言)

3.師:這麼多動物要坐車，小猴一個人忙不過來，它就開了一家出租車公司，想請小朋友來當司機，你們願意幫忙嗎?請大家兩個人一組，一個當司機，一個當乘客。乘客要説出自己會遇到的困難，司機要説出用什麼辦法幫助乘客，乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車。

4.先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請小司機握好方向盤，汽車要出發了。(音樂響起，幼兒兩兩合作進行遊戲。)

5.交流遊戲中的創編。師:誰願意給大家表演一下你們是怎麼玩的?

六、結束活動

師:小司機帶着你的乘客到外面去玩吧!

幼兒園大班語言活動方案 篇8

活動目標：

1.理解詩歌內容，知道雨給大自然帶來的好處，學習動詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(了芽)。(重點)

2.能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，並加上適當的動作。(難點)

3.感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。

活動準備：

1.課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪裏。

2.課件、音樂、與詩歌內容相符的操作圖片。

活動過程：

一、播放"下雨"的錄音，引導幼兒説説小雨點落下來的聲音。

提問：小雨點落下來會發出什麼聲音?小雨點都會落在哪些地方?

二、逐幅觀看課件，引導幼兒初步理解兒歌內容，學習動詞：張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(了芽)。

提問：1.小雨點落在了哪裏?花園裏、池塘裏、田野裏有誰?

2.花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣?它們的心情怎樣?學習動詞並引導幼兒用動作表現動詞。

教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達，並以詩歌內容進行小結。

三、利用操作圖片，引導幼兒學習朗誦詩歌。

1.教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。

提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣?你最喜歡詩歌裏的哪一句?(引導幼兒用詩歌裏的語句進行回答)同時教師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。

2.師幼完整朗誦詩歌。

3.引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。

四、幼兒聽音樂離開活動室。

幼兒園大班語言活動方案 篇9

活動目標：

1、理解兒歌內容，感受過年的熱鬧、快樂的氣氛，瞭解一些常見的過年形式。

2、願意在老師的帶領下快樂地和別人互相拜年。

活動準備：

兒歌《新年》，新年錄像

活動過程：

一、經驗交流

價值取向：交流以往過年的經驗，感受新年的歡快的氣氛。

1、師：新年就要到了，我們寶寶過年時會和爸爸媽媽做些什麼事情呢?

2、我們一起來看看新年的時候人們是怎麼慶祝的。(觀看錄像)

3、師：你看到了人們是怎麼慶祝新年的?(幼兒自由交流)

提升：過新年的時候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會受到很多壓歲錢，來慶祝新年，新年裏，每個人都覺得非常高興。

二、欣賞兒歌

價值取向：通過兒歌進一步體驗到過年的快樂。

1、師：除了我們小朋友們很高興，還有誰過年了也很高興呢?(幼兒欣賞兒歌)

2、師：兒歌説太陽變成了什麼?

3、師：月亮變成了什麼?星星變成了什麼?

4、師：為什麼太陽、星星、月亮和小朋友一樣的高興呢?

提升：新年到了，小朋友也長大了一歲，本領也變大了，所以大家都覺得非常的高興。

三、學習兒歌

價值取向：能夠通過學習掌握兒歌的內容。

四、延伸活動：互相拜年

價值取向：通過拜年，進一步感受過年的歡樂，並促進幼兒與人之間的交往能力。

幼兒園大班語言教學方案3

活動目標：

1.知道風對人們既有好處，又有害處。

2.知道什麼是“心願”，學會表達自己的心願。

活動準備：故事內容;故事內容圖片;關於風的利用的一些圖片

活動過程：

一、 導入

T ：你們知道什麼是心願嗎?

你有什麼心願?

T：風娃娃也有個心願，你們想知道嗎?請你仔細的聽一聽這個故事。(傾聽故事至“大家都不喜歡你了)

二、根據故事情節提問，幫助幼兒理解故事內容。

1.欣賞故事第一段

T：風娃娃的心願是什麼?(幫助朋友做好事)

T： 風娃娃幫助了誰?它做了些什麼好事?

T：小朋友對風娃娃説了些什麼?

T：大家為什麼都感謝它?

2.欣賞故事第二段

T：現在小朋友為什麼都不喜歡風娃娃了?

T：它闖了什麼禍?

T：誰願意幫風娃娃出出點子的，讓大家喜歡風娃娃?

3.欣賞故事最後一段

T：小朋友為什麼喜歡風娃娃了?

T：那麼你喜歡風娃娃嗎?

三、引導幼兒討論：

T：你喜歡風娃娃幫你做什麼事?(帆船靠風力航行、電風扇的風使人涼快、電吹風吹出的風使頭髮很快變乾等)

T：你不喜歡風娃娃做什麼事?

四：找別人的優點

T：風娃娃和我們小朋友一樣，有優點有缺點，我們找到了風娃娃的許多的優點，希望大家以後多看到別人的優點。

T：請你説一説小朋友的優點

整個活動分為四個部分：談話“心願”導入;欣賞故事;利用生活經驗講述風和人類的關係;尋找別人的優點.

幼兒園大班語言活動方案 篇10

活動目標：

1.能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優美的意境和豐富的想象。

2.理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4.萌發對文學作品的興趣。

5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動重難點：

重點：理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

難點：能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優美的意境和豐富的想象。

活動準備：

物質：散文詩掛圖、動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。

知識：已有的生活經驗。

活動過程：

一、導入：

播放動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請幼兒聽，説説這是什麼聲音?誰的叫聲?一起學一學。

二、展開：

1.討論：什麼季節才會有這些動物?小結：夏天，這些動物會唱歌。

2.出示掛圖，朗誦散文詩《夏天的歌》，通過提問幫助幼兒理解內容。

(1)散文詩中哪些動物會唱歌?它們是怎樣唱的?在哪裏唱的?引導幼兒用散文詩中的語言進行描述。

(2)夏天的歌還體現在哪裏?用散文詩中的語言進行描述。

3.請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩，初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。

4.啟發幼兒説説自己喜歡散文詩中哪些句子?學習形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

5.分組採用一問一答形式朗誦散文詩。

6.鼓勵幼兒自由結伴朗誦散文詩。

三、延伸：

仿編散文詩《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還體現在哪裏?

幼兒園大班語言活動方案 篇11

活動目標：

1、能夠聽清併發出易發錯或易混淆的語音。

2、理解並感受語言的幽默和有趣。

活動準備：

松樹林背景、活動的松鼠爸爸、媽媽、小松鼠。幼兒活動手冊。

活動過程：

1、小朋友們今天老師請來了一位客人，一起來認識一下吧!你們看，它是誰啊!教師請幼兒看活動手冊中的畫頁："畫面上有誰?在幹什麼?引導幼兒用語言進行描述，然後用繞口令的語言引導幼兒重複。

2、聽一聽，説一説。

將幼兒剛才的講述編成繞口令並説給幼兒聽。

幼兒學習並朗讀繞口令。

引導幼兒發準音"鼠""樹"這兩個字易混淆的音。

遊戲：分角色表演。

幼兒園大班語言活動方案 篇12

活動目標：

1、能細心觀察掛圖，連貫完整地講述畫面內容。

2、懂得做事要動腦筋，要有條理。

3、能大膽地在集體面前進行講述。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

教學掛圖

活動過程：

1、幼兒觀察教學掛圖，組織幼兒自由討論：

(1)、猴大哥在幹什麼?

(2)、為什麼猴大哥做了衞生後還那麼髒?

(3)、幼兒説一説做衞生的順序，理解“先，再，最後”三個詞的用法。

2、教師示範講述，着重引導幼兒學習運用“先，再，最後”的用法。

3、請幼兒來講述，鼓勵幼兒 大膽地在集體面前講述。

4、組織幼兒討論：猴大哥應該怎麼做才能把衞生做好?

5、結合日常生活教育幼兒不管做是什麼都要動腦筋，才能把事情做好。

幼兒園大班語言活動方案 篇13

活動目標:

1、對詩歌內容感興趣，激發做大班小朋友的自豪感.

2、初步學習有表情地朗誦詩歌.

活動準備;

課件-照片：擁抱的孩子，朋友之間的禮讓，上課的時候。

活動過程：

一、導入

1.照片-擁抱，談話引出課題

(1)你們看，這兩個小朋友在幹什麼?(擁抱)

他們為什麼要擁抱呢?

(引導幼兒説一説，暑假小朋友很長時間沒見面，見了面很親熱)

(2)暑假你們在家都做了哪些什麼有意義的事呢?

我們都來説一説好嗎?

(鼓勵幼兒大膽講述)

二、展開

1.開學了，小朋友都長大了，成了一名大班的小朋友了。

有一首詩歌，名字是《我是大班的小朋友》，你們想聽嗎?

2.幫助幼兒欣賞並熟悉詩歌內容

(1)教師有感情的朗誦詩歌

這首詩歌叫什麼名字?

(我是大班的小朋友)

聽了這首詩歌，你們心裏有什麼樣的感覺?

(讓幼兒充分發表自己的見解，説一説自己的感受)

(2)第二遍欣賞詩歌

你們再聽一聽，

詩歌裏的小朋友幫助別人做了那些事?

你們最喜歡哪一句?

3.藉助課件-照片，引導幼兒理解詩歌內容。

(1)成了大班的小朋友，應該怎樣做呢?

詩歌裏是怎樣説的?

上課時是怎樣做的?

幫助小弟弟小妹妹做了哪些事?

(2)引導幼兒在教師的提示下練習唸詩歌

4.教師和幼兒一起朗誦詩歌，激發幼兒產生做大班小朋友的自豪感。

三、結束

1.你們喜歡詩歌裏的大班的小朋友嗎?為什麼?

2.你們現在也是大班的小朋友了，你們想怎樣做大班的小朋友呢?

詩歌

我是大班的小朋友

開學了，我高高興興的來到幼兒園，

從現在起，我就是大班的小朋友了。

小弟弟，你聽過老師講課嗎?

來!看我上課多認真，舉手發言動腦筋。

小妹妹，你會穿衣服嗎?

來!我幫你把衣服穿整齊;

小朋友，你會做玩具嗎?

來!我折一個小紙球送給你。

老師老師您別誇獎我，

這些都是我應該做的，

因為，我是大班的小朋友了。

幼兒園大班語言活動方案 篇14

活動目標：

1、理解故事《水娃娃漫遊記》，知道水的不同存在狀態。

2、會用自己的方式記錄水娃娃漫遊時變化的順序。

活動準備：

1、冰塊、紙杯、筆、紙。

2、材料操作包《水娃娃漫遊記》人手一份。

3、童易軟件--天氣與自然想象一--小水滴旅行記

活動過程：

一、聽故事《水娃娃漫遊記》

1、教師介紹故事名稱(見P.60)。談論：什麼是漫遊?

2、安靜地聽教師朗誦故事(見操作材料包"水娃娃漫遊")，邊聽邊想：水娃娃去哪裏漫遊了，並用自己的方式記錄下來。

3、教師輕聲重複故事以提示幼兒，注意不打擾已有想法的幼兒。

二、介紹、談論

1、幼兒介紹自己的記錄：水娃娃去哪裏漫遊了。

2、比較各自採用的不同的記錄方式。

3、將一些片段的記錄按照水娃娃漫遊的順序加以排列。

4、談論：水娃娃的漫遊經過哪些地方?水娃娃把自己變成哪幾種模樣?水娃娃為什麼會不斷地改變自己的模樣?

三、水的小遊戲

1、瀑布(幾個紙杯倒放摞高，把水從頂部倒下，形成"瀑布")。

2、噴泉(在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞，水從洞裏溢出，形成"噴泉")。

3、玩冰塊。

4、説説自己在遊戲中的有趣發現。

活動延伸：

將以上游戲內容放在區域活動中，給予幼兒充分的時間和空間玩，讓他們在玩中不斷獲得新的發現。

幼兒園大班語言活動方案 篇15

設計意圖:

在我們當前的幼兒活動設計中，關於培養幼兒自信心教案是數不勝數。培養增強孩子們的自信心是一件好事，可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長、幼兒園的共同培養下自信心膨脹，只會看到自己的優點，卻看不到別人的優點，甚至去取笑別人。因此，我設計了本次活動《誇誇自己和別人》，通過理解故事，讓幼兒感受被取笑的小動物的心情，從而認識到在看到自己優點的同時，也應該看到別人的優點，不應該取笑別人，並通過改編故事角色的對話，誇誇身邊的同伴和親人等一系列的環節，讓幼兒學會在別人的身上找出優點，同伴間能夠做到互相欣賞，互相鼓勵。

活動目標:

1、理解故事，進一步瞭解作品中動物的特點。

2、知道每個人都有優點和缺點，自己的優點要看到，也要看到別人的優點，不取笑別人。

3、讓幼兒學會誇獎自己和別人。

活動準備:

1、背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。

2、音樂《朋友，你好》的磁帶活動過程:

㈠引導幼兒討論動物的優點師:"小朋友們好，今天老師請來了幾個動物朋友。我們一起來看看都有誰?(教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻)小朋友最喜歡哪位動物朋友?為什麼?(幼兒自由討論，教師請個別幼兒回答)㈡聽故事，理解故事內容。

1、師:"剛才小朋友們都説了自己喜歡哪位動物朋友，還誇了他們的許多優點。動物們也知道自己的優點，我們聽一聽它們是怎麼誇自己的!

2、教師有表情地講述故事，按故事中情節的先後次序，將動物出示在背景圖上，並提問:

①故事裏小猴是怎麼誇自己的?(請幼兒用動作表演猴子的動作)

②那小猴又是怎麼取笑狗熊的?

③狗熊聽了，心裏會覺得怎麼樣?他是怎麼誇獎自己的?又是怎麼取笑大象的?

④大象聽了高興嗎?他是怎麼誇自己的?又是怎麼取笑螞蟻的?

⑤小螞蟻是怎麼説的呢?

⑥他們在看到自己優點的同時，卻沒有看到別人的優點，只會去取笑別人，你們覺得這樣好嗎?為什麼?

3、教師小結:對啊，我們每個人都有優點和缺點，誇自己的優點是對的，但是誇自己的時候，一定也要看到別人的優點，誇誇別人，可不能取笑別人。

㈢完整欣賞故事並改編故事⒈師:小動物們覺得我們小朋友説得很有道理，他們也知道這樣不對，想改過來。你們幫他們想想該怎麼説?我幫小猴想了一句:"我會爬樹，我很能幹，狗熊力氣大，會搬木頭，他也很能幹!"⒉幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發言。

㈣誇誇自己和別人

⒈先請一位小朋友來誇誇自己會做什麼，問在坐的小朋友還有誰也會做同樣的事?再請另一位小朋友來誇自己和前面那位小朋友。

⒉請幼兒誇誇自己能幹的地方，再誇誇他認為能幹的小朋友。

⒊請幼兒誇誇自己和身邊的親人等等。

㈤結束部分:

⒈師:"小朋友們，你們真棒，能發現這麼多自己和別人的優點，我們聊了那麼久，有點累了，現在請你們站起來找個朋友一起來跳舞，再去發現發現自己和好朋友身上的優點"。(幼兒自由找朋友跳舞)

⒉師:好了，我們一起到外面去，看看其他小朋友都有什麼優點吧!

幼兒園大班語言活動方案 篇16

設計思路：

"5.12"汶川大地震牽動了全社會人的心。最近，災後的心理輔導和治療成了社會關注的熱點。鏡頭中，許多原本活潑的孩子變得敏感而脆弱。這也引起了我的思考。我們的孩子在重重關愛下，經歷的挫折少，得到的呵護多。尤其是獨生子女，在心理髮展過程中對遇到的問題往往缺乏交流的對象，更缺乏自我調節的能力。而校園安全月活動等又讓我們更多地關注到孩子的安全、健康，尤其是心理健康問題。本次活動提出了"害怕"這樣一個話題，讓幼兒通過理解害怕，訴説害怕和對付害怕，幫助幼兒正確面對自己的恐懼心理，並尋求一些適當的方法。臨近畢業，幼兒在進入國小後，如何以健康的心態面對自己遇到的挫折和困難，這對幼兒終生髮展來説，將會是十分有益的經驗。

活動目標：

1、知道每個人都會有不一樣的害怕，能面對自己的害怕，並大膽地講述。

2、初步瞭解一些對付害怕的好辦法。

3、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

ppt、大張的紙、各色花瓣若干

活動過程：

1、看看議議：(理解人的害怕是有原因的)

放ppt：這是一位來自四川災區的小朋友，很長時間以來，都沒有人聽見她説過話。

重點提問：

周圍人説她是個小啞巴，你覺得呢?

(聽一聽她的心裏話：訴説自己的害怕。)

她為什麼不説話?她在害怕什麼?

小結：每個人在經歷了一些事情之後，都會產生一些害怕的想法。

2、大膽訴説：(能勇敢地説出自己心裏的害怕)

過渡語：每個人的經歷不同，就會有不一樣的害怕。

重點提問：

你有害怕的事情嗎?你最害怕的是什麼?為什麼?

(教師即時以簡筆畫記錄幼兒不同的害怕。)

小結：有的人害怕特別的東西，有的人害怕特別的事情。今天，我們把心裏n個害怕説了出來。

3、交流討論：(初步瞭解一些對付害怕的簡單方法)

過渡語：想不想把這些可惡的害怕對付掉?(恭喜你們，要知道，你們已經把自己心裏的害怕説了出來，這就是對付害怕的第一個好辦法。)

重點提問：

對於這麼多不一樣的害怕，你還有什麼好辦法嗎?

(教師根據幼兒回答逐一提升，並用一片花瓣表示一種辦法：有些害怕，隨着你慢慢長大，就會慢慢消失;有些害怕……)

小結：相信你們的好辦法一定能夠讓自己變得慢慢勇敢起來，也能讓四川的小朋友慢慢地學會趕走自己的害怕，更快樂地成長。

4、拓展延伸：

對付害怕雖然有辦法，卻不是一件容易的事情。需要我們一次又一次勇敢地去嘗試。

出示"圖畫日記"：這本日記中，記錄了一個小朋友遇到的一些事情，有害怕的，也有快樂的、勇敢的。你們也可以去試一試，相信會幫助你更快更好地對付害怕。