國小音樂鑑賞活動音樂鑑賞活動（精選13篇）

國小音樂鑑賞活動音樂鑑賞活動 篇1

一、學情分析

國小二年級的學生，對什麼事物都很感興趣，但對於音樂知識的瞭解又顯得比較淺顯。因此在教學過程中，我還是注重教學常規，注重學生學習習慣的培養，通過音樂習慣的養成潛移默化地影響學生，通過各種教學方法使學生主動、積極地參與課堂教學活動，激發學生的學習音樂的興趣。

二、教學目標

(一)情感態度與價值觀

1、通過學唱歌曲《大海》，學生能感悟詞曲中藴含的“美”，明白要保護大海、保護環境、熱愛大自然。

2、通過音樂教學，使學生真正的走進音樂，瞭解音樂，並在音樂實踐中學會鑑賞音樂，聆聽音樂，進而喜愛音樂。

(二)過程與方法

1、完整而充分地聆聽音樂作品，獲得愉悦的感受與體驗，並在體驗中充分展開想像，獲得自己獨特的音樂理解及感受。

2、在教學中引導學生進行以即興式自由發揮創造，發展學生創造性思維。

3、利用集體表演、小組合作等形式，培養學生良好的合作意識和在羣體中的協調能力。

(三)知識與技能

1、學會有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的強弱節奏和“x.x”這個節奏型，認識簡單的節奏符號，感受歌曲的音樂形象，能自然地、有表情地歌唱，樂於參與其他音樂表現和即興創編活動，能夠配合歌曲、樂曲用身體做簡單恰當的動作，用體態語言或律動來表達自己的情感。

2、讓學生感受大海的聲音並用自己的聲音進行模仿。聆聽歌聲時能學生能作出相應的情緒或體態反應。

3、學生能夠在律動、音樂遊戲和歌表演等活動中與他人合作。

三、教學難點

引導學生掌握三拍子歌曲的強弱節奏規律和“x.x”這個節奏型。

四、教材工具

多媒體電子教學設備、課件、電子琴(鋼琴)、教案

五、教學過程

(一)聽聲、看大海沙畫表演，導入課題

1、教師播放一段大海沙畫表演的視頻，問學生：聽到了什麼?看到了什麼?(大海)

(教師鼓勵學生用自己的聲音模仿大海的聲音。)

教師問學生：你見過的大海是怎樣的?(學生：有沙灘、有魚、有海浪、漲潮退潮、海水打在礁石上，貝殼、海螺、帆船等)

2、教師播放介紹大海風景的視頻片段，讓學生感受大海的美麗與神奇。導入這節課的主題——《大海》。

(二)學唱歌曲

1.聆聽歌曲《大海》(學生跟着老師做簡單動作，體驗三拍子律動。)

2.欣賞後教師提問：這首歌是幾拍子的?它的強弱規律是怎樣?(教師出示四三拍節奏規譜並要求學生掌握三拍子的強弱規律：強弱弱)

3.出示歌譜，復聽歌曲，再次感受四三拍強弱規律。(使學生對歌曲旋律、對四三拍節拍加深印象)

4.出示“x.x”這個節奏型，讓學生感知附點節奏，並掌握附點節奏。

5.出示歌譜，教師播放音樂，學生完整聆聽歌曲，找出歌曲中出現了幾次附點節奏。

6.按節奏讀歌詞，學生試着讀，讀不準確的句子，教師及時給予糾正和指導。

7.教師出示歌譜，一邊彈琴一邊範唱，學生跟老師小聲哼唱。(加深對歌詞的理解)

8.學唱歌曲

(1)學唱前半段歌曲，教師彈琴範唱歌曲，積極鼓勵學生試唱，唱不準確的樂句教師及時給學生進行糾正、指導並示範演唱，讓學生多演唱鞏固幾遍，能更好的掌握。(教師提示學生注意聽好音樂節奏“x.x”並注意歌唱姿勢)

(2)教師引導學生對前半段歌曲進行感情分析、處理，教師彈琴提示學生融入情感演唱前半段歌曲。(教師提示學生注意聽音樂節奏和速度，注意歌唱姿勢，用聲音表現出大海的“美“感)

(3)學唱歌曲後半段，教師彈琴範唱歌曲，學生用心聆聽。(教師提示：注意歌曲中歌詞的演唱速度與節奏)

(4)教師彈琴，鼓勵學生自己演唱。教師聽後指導糾正學生個別樂句和歌詞節奏的演唱，尤其是高音部分和最後一句歌曲的節奏多重複練習幾次，加以鞏固。(教師提示學生演唱時注意氣息和聲音的控制，切記扯着嗓子大喊)

(5)教師彈琴，學生完整演唱後半段歌曲，教師提示：注意聽準音樂及歌曲的節奏。

(6)分析、處理歌曲後半部分，設問學生：波濤湧動的大海應該用什麼的情感和聲音去表現?大海搖籃應該用什麼樣聲音哄着太陽和月亮睡覺呢?

教師彈琴，提示學生融入情感演唱歌曲後半部分。

(7)出示全部歌譜，教師彈琴，學生跟琴聲完整演唱全曲。(教師提示：注意歌唱情緒及節奏，聽好音樂，注意歌唱姿勢)

(8)教師播放歌曲範唱，學生合音樂完整演唱歌曲。教師提示學生，可以用自己的肢體動作隨着音樂即興創編能表現出大海的律動動作進行表演。

9.分小組表演歌曲《大海》，教師做幾個簡單動作，鼓勵學生大膽創編動作為歌曲表演。

10.分組表演：一組演唱歌曲，一組用身體的律動來表現。

(三)課堂拓展

(課堂小結)

教師請同學們談談這節課的“收穫”，引導學生説出學習的內容，想到的事物。然後出示“海洋污染“的幾幅圖片，讓同學們説説自己的看法和想法。

最後教師總結：要好好保護環境，不要亂丟垃圾，熱愛我們的海洋，熱愛我們的地球，一起努力爭當一名保護地球文明的小金星。

國小音樂鑑賞活動音樂鑑賞活動 篇2

教學內容：

1.認識瞭解古老的彈撥樂器——箜篌

2.欣賞古曲《春江花月夜》

教學過程：

一、導入

1.複習歌曲《畫》，感受歌曲優美的意境。

2.聆聽《春江花月夜》主題，談談音樂與歌曲《畫》有什麼關係?

二、欣賞箜篌曲《春江花月夜》

1.欣賞音樂主題，介紹箜篌及其音色特點。

2.欣賞《江樓鐘鼓》(引子)

(1)夕陽西下，寺廟裏忽然隱隱約約傳來了音樂。(播放引子)

(2)教師：引子是節奏自由的散板，樂器用彈跳、輪指的手法由慢而快地模擬陣陣低沉的鼓聲。遠處鐘聲迴響，水面碧波盪漾。把日落前江面恬靜、醉人的意境描繪得非常細膩。

3.《江樓鐘鼓》主題賞析。

(1)出示譜例，請欣賞並選擇主題表現的意境：

A.歡快跳躍B.委婉恬靜C.深沉低緩

(2)視唱主題

(3)設問：音樂表現了怎樣的情緒?它是通過怎樣的手段來表現這種意境的?

(4)歸納：旋律入波浪般進行，顯得格外柔美與和諧。另一個特點是使用“魚咬尾”的創作手法使音調輕盈平穩，形象地表現了一輪明月從東山升起，在雲層中游移的美麗景緻。結尾婉轉嗚咽的旋律導入了深遠的意境，令人凝神屏息、浮想聯翩。

(5)介紹“魚咬尾”的音樂句式。

4.賞析《花影層疊》

(1)導語：我們把眼光從遠處收回看看近處的江面發生了什麼?此段音樂中節奏、速度、力度等形式要素哪一項變化最明顯?

(2)歸納：音樂主題在6小節徐緩的曲調之後，樂器突然彈出了4個作移位摸進的短句，急促二熱烈，描寫了花枝弄影，香飄春江的情景。

5.賞析《漁歌唱晚》

(1)導語：正當我們看着眼前的花影有點眼花繚亂時，遠處忽然傳來了陣陣的……尋聲向遠處望去，聽到什麼?看到什麼?整段音樂的情緒是否一致?

國小音樂鑑賞活動音樂鑑賞活動 篇3

教學目的：

一、以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱《乘着歌聲的翅膀》,感受音樂帶來的浪漫氣息。

二、能夠通過欣賞合唱作品感受藝術歌曲帶來的美感,並自由大膽地表現自己的想法。

三、能夠通過歌唱和欣賞,學會運用簡單的音樂語言評價作品。

教學重點、難點：

一、有感情的演唱這首歌。

二、掌握八六拍子的節奏，注意音符的時值。

教學課時：1課時

教學教具：鋼琴投影電腦

教學過程：

一、導入新課<放音樂，讓學生輕鬆走進教室>

二、聆聽樂曲，感受歌曲的舒展婉轉、優美動聽。〈放音樂，讓學生有一個完整的印象〉

1、<教師講解>乘着歌聲的翅膀也有譯為歌之翼的，原為一首獨唱歌曲，德國詩人海涅詩作曲家門德爾鬆曲。乘着歌聲的翅膀是門德爾鬆作品中流傳ZUI廣的聲樂作品。

2、介紹作曲家門德爾鬆的生平及代表作品。

3、找學生有感情地朗讀歌詞，簡介詞作者海涅，請學生談談這首歌曲描繪了一幅什麼樣的畫面。

4、學唱歌曲

1)隨音樂哼唱曲譜及歌詞。

2)請學生把跟唱過程中認為ZUI難唱的地方找出來。

3)根據學生找出的難點進行範唱歌詞，講解6拍子的強弱規律。強、弱、弱，次強、弱、弱。

4)學生隨教師伴奏演唱歌曲，注意藝術處理。

5、理解歌曲：

1)小組討論這首歌曲有哪些音樂特點?

2)請學生思考此曲應該用什麼樣的速度、力度、情緒來演唱?

3)找出主要節奏型，並隨歌曲用手拍打，體會歌曲的節奏特點。

4)有感情地演唱歌曲。

6、欣賞羣星演唱的《乘着歌聲的翅膀》，讓學生體會不同版本演唱的同一首歌曲所帶來的不同感受。

7、請學生用自己喜歡的風格來演唱歌曲。

三、找唱的好的學生給大家表演。

四、教師小結，組織下課。

【課後反思】

本節課體驗6拍子的節拍韻律和強弱規律，再加上歌曲中的難點比較多，像是弱起小節、變音記號、倚音、長音、大跳音程等，學生比較難掌握。多聽是學習歌曲的關鍵，毎聽一遍對學生提出不同的要求和任務。重難點地方教師多範唱，提示、指導學生學唱，運用鋼琴輔助教學，讓學生聽旋律的音高，特別是變化音等，解決重難點。歌曲中強弱的處理要通過歌聲表現出來，這樣才能充分展現歌曲的美感。

國小音樂鑑賞活動音樂鑑賞活動 篇4

教學內容：

1.認識瞭解彈撥樂器——古箏

2.欣賞樂曲《漁舟唱晚》

教學過程：

一、導入

1.師：上節課我們認識、感受了我國民族古老樂器──古琴，它的音色古樸、渾厚而悠遠。這節課，老師要和大家一同認識和了解我國另一件民族樂器──古箏。

2.介紹箏(古箏圖片)。

師：箏是我國最古老的彈撥樂器之一，至今已有兩千多年的歷史。它既善於表現優美抒情的曲調，又能夠抒發氣勢磅礴的樂章。它是一種多弦多柱的彈撥樂器。它的外形近似於長箱形，中間稍微突起，底板呈平面或近似於平面。演奏時以左手按弦、右手彈弦為主，其中箏的劃奏是構成其旋律特色的一個重要演奏方法。

二、辨別結構

1.初聽：畫旋律線。

師：大家對箏這種民族彈撥樂器有了初步瞭解，一定還想仔細地品味它所表現的音樂吧!那麼，我們就一起欣賞一首箏曲。請大家拿出紙、筆，邊聽邊畫旋律線。

(初聽古箏獨奏《漁舟唱晚》音頻。學生準備紙、筆，邊聽邊畫旋律線。)

2.描繪音樂。

師：請你們根據自己對音樂的體會和所畫旋律線，想象一下音樂描繪的畫面。

3.出示曲名。

師：這首樂曲的曲名是《漁舟唱晚》，是表現江南水鄉傍晚的美景和漁民充滿樂趣的捕魚生活。

4.介紹曲名的由來。

師：這是近代箏演奏家婁樹華在1936年根據古曲《歸去來辭》的素材改編而成的，並引用唐代王勃《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”的詩句。“彭蠡”即指的是鄱陽湖，是我國的第一大淡水湖，位於江西省北部。

5.欣賞動畫，分辨音樂結構。

師：下面我們將音樂與畫面相結合，體會樂曲所描繪的夕陽西下，漁夫載歌歸舟的優美意境。聽一聽樂曲是由幾部分構成的?(《漁舟唱晚》動畫一、《漁舟唱晚》動畫二)

三、學唱旋律

1.欣賞第一部分。

(1)師：現在請大家分段欣賞。先聽《漁舟唱晚》第一部分音頻。

(2)運用表情術語來描述音樂。(《漁舟唱晚》對比填空)

(3)隨琴視唱歌譜。(出示《漁舟唱晚》第一部分主題譜例)

(4)師：同學們覺得應該用什麼樣的速度和力度來演唱這段旋律呢?學生討論。

(5)師：這段旋律抒發了一種怎樣的情懷?

教師總結：是的，和我們城市的喧鬧相比，好像來到了世外桃源。這段旋律抒發了作者對湖光晚景的讚美之情，使我們彷彿看到了漸漸西沉的夕陽，輕拂湖面的漣漪，緩緩移動的帆影和輕聲歌唱的漁民。

(6)哼唱旋律。

師：請同學們跟錄音模仿古箏的音色，用“咚”音哼唱第一部分的旋律。

2.欣賞第二部分。

(1)欣賞《漁舟唱晚》第二部分音頻。

教師可配合視頻講述：這段音樂採用了箏特有的“花音”奏法，使我們感到聲音華麗流暢，韻味十足。

(2)隨琴學唱旋律。(出示《漁舟唱晚》第二部分主題譜例)

(3)運用表情術語來描述音樂。

師：這段旋律的情緒是怎樣的?你能用一個表情術語描述一下嗎?

3.欣賞第三部分。

(1)欣賞《漁舟唱晚》第三部分音頻並討論。(出示《漁舟唱晚》第三部分主題譜例)

師：請同學們邊聽邊想，此時，你的眼前彷彿看到了怎樣的畫面?聽到了哪些聲音?音樂結束時音量有何變化?你能想到什麼?請你們小組討論欣賞後的感受。

(2)教師小結：同學們的想象力非常豐富。隨音樂彷彿聽到了交織在一起的浪花的飛濺聲、搖櫓的吱吱聲、漁民的歌聲和收穫後的笑聲……，隨着音樂的漸慢漸弱，漁民收網歸航，湖面上又恢復了原有的寧靜。

(3)隨音樂哼唱旋律，再次體驗音樂的情境。

四、完整欣賞

再次欣賞《漁舟唱晚》動畫。(《漁舟唱晚》動畫一、《漁舟唱晚》動畫二)

五、配樂朗誦

樂曲的意境與一些古詩的意境比較相似，可請學生配樂朗誦《漁舟唱晚》。也可試着讓學生寫寫與《漁舟唱晚》意境相近的詩句配樂朗誦。

六、課堂小結

通過本節課欣賞的樂曲《漁舟唱晚》，讓同學們體會到了樂曲的情緒與意境，感受了祖國古典音樂的美感，並認識和了解了我國民族樂器──箏。希望課後同學們再找一些關於箏的樂曲來欣賞。

國小音樂鑑賞活動音樂鑑賞活動 篇5

一、教學目標:

1、通過學習歌曲《雪絨花》,達到能有表情的演唱的要求。

2、通過學習三拍子以及分組體驗,達到能感知音樂要求。

二、重點與難點:

1、能有表情的演唱歌曲為重點。

2、學習三拍子以及分組體驗,進而能感知音樂為難點。

三、教具:

電子琴或鋼琴、多媒體課件

四、教學過程

一、組織教學:

唱《多來米》(從B段的第二段開始放VCD)進教室,師生問好。

二、導入:

進教室時同學們唱的是什麼歌?你喜歡這首歌嗎?我們完整地演唱一次好嗎?全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎?教師簡介歌曲。

三、學唱歌曲:

1、教師範唱後學生談對歌曲的感受:聽了這個故事,想不想聽郭老師唱唱這首歌?(師邊彈邊唱)你知道“雪絨花”代表什麼嗎?歌曲通過對“雪花”的讚美,表達了什麼?(表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。)

2、聽琴默唱,找出歌曲的特點和難點。(分析特點,練習難點,並正音。)

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

4、完整地將歌詞唱一遍,師邊彈邊唱。

5、歌曲分析,藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什麼作用?(先學生自己説,然後教師小結:讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的讚美,表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱,從第三句開始力度應加強一些。)

6、把自己當成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

四、課堂小結:

通過一堂課的學習,這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們班每一個同學的好朋友,我們不但會唱,而且能為其伴奏。課後請同學們利用網上資源查找有關《音樂之聲》的更多資料,下節課我們一起來交流!

五、在《雪絨花》歌聲中(師放VCD)離開教室。

教學反思:

國小音樂鑑賞活動音樂鑑賞活動 篇6

一、教學目標

【情感態度與價值觀】以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱《乘着歌聲的翅膀》。

【過程與方法】參與欣賞合唱感受藝術歌曲帶來的美感，並大膽地表現自己的想法。

【知識與技能】學會運用簡單的音樂語言評價作品。

二、教學重難點

【重點】有感情的演唱歌曲。

【難點】通過欣賞認識藝術歌曲的藝術價值。

三、教學用具

德國藝術家的作品和相關的資料、錄音機、電子琴。

四、教學過程：

(一)導入新課

1.播放童話故事《白雪公主》

提問：(1)《白雪公主》出自哪部童話集?作者是誰?哪個國家的?

(2)同學們都知道德國有哪些的藝術家和詩人?

(黑格爾、馬克思、歌德、貝多芬、海涅、門德爾鬆……)

2.詞曲作者簡介

海涅：德國的詩人，他一生寫有三千多首詩句，有一千多首被作曲家譜寫成了曲子。

門德爾鬆：德國作曲家、指揮家、鋼琴家。自幼受到良好教育。4歲從母學習鋼琴;8歲學習作曲;9歲登台演奏鋼琴;17歲發表作品《仲夏夜之夢》已屬作品。1834年他在杜塞爾多夫擔任指揮時，他閲讀了海涅的抒情詩，靈感突現，迅速寫下了這首被世人廣泛傳唱的名曲《乘着歌聲的翅膀》。

(二)新課教學

1.配樂朗誦，強化歌詞

播放由雙簧管演奏的《乘着歌聲的翅膀》，教師有感情地朗誦歌詞。

2.教師示範，感受節拍

(播放歌曲的伴奏，教師演唱歌曲)

師:同學們注意到了沒有，歌曲的歌詞其實是一首抒情小詩，出自詩人海涅之手，而生性浪漫的音樂家門德爾鬆則為它譜上旋律，變成了一首好聽的歌曲—《乘着歌聲的翅膀)，現在就讓我們一起來學唱這首美妙的歌曲吧!

3.分步學唱

(1)學生隨着教師的琴聲用lu輕聲模唱.教師要隨時提示學生注意用演唱《回聲》時的頭聲感覺。

(2)學生控制音量。用lu模唱。

(3)學生輕聲隨琴唱曲譜，教師可輕聲附和，同時用手在空中劃出旋律線，尤其注意幾個音程跨度較大的地方(5到低音7;低音5到3)。如發現音準問題要及時糾正(第一和第二樂句的音均屬大跳)，可以採取分組模唱音程或手勢的方法強化概念(在和三度音程中逐步遞減過渡音或手勢提示音高變化)。

(4)學生熟練後,再次演唱曲譜。

此時要引導學生進行樂句比較，找出規律。尤其是起音和樂句結尾的特點(出示譜例幻燈片)。可以起到降低難度，同時訓練學生觀察力的作用。

(5)學生隨琴輕聲演唱歌詞。教師隨時注意糾正。

在歌詞演唱中，一定要讓學生認真感受詞意，同時注意美聲唱法的咬字位置。

(6)學生隨琴控制音量變化演唱。音量的變化正是與旋律的起伏、拍子的強弱完關結合。

師:這首歌的弱起小節不知道同學們注意到了嗎?(提示學生劃三角感受六八拍的起伏感，同時在第五拍吸氣策六拍進入)

看看哪幾個樂句存在弱起小節?我們的氣息、呼吸該怎麼控翻呢?我們來試一試。

(7)學生控制氣息，注意弱起處的換氣。練習演唱幾個有代表性的樂句(第一樂句為例)。

(8)學生常握正確的換氣方法，演唱全曲。

師:你們覺得這首歌中最有韻味的地方是哪裏?該怎樣演唱才能唱出歌曲的韻味來(學生自由提出自己見解。教師可引導學生通過力度等表現要素的變化來演唱。)

師:在這首歌中，我最喜歡的是幾處倚音的運用。(教師演唱帶有倚音與不帶有倚音的歌曲，學生對比效果，感受歌曲中借音的潤色作用，並在教師的組織與指導下，練習演唱。)

(9)學生完整、有感情地演喝全曲。

師:關於這首歌我找到了幾個不同的版本。和大家一起分享一下。

(播放雙簧管演奏的《乘着歌聲的翅麟》、童聲合唱《乘着歌聲的翅膀》、女聲獨唱《乘着歌聲的翅膀》

師:怎麼樣，這首歌雖然有不同的表現方式。但是歌曲的意境依然沒變，它帶給你什麼樣的感受呢?能不能用幾個動作來表現一下這首歌帶給你的感覺?我來播放音樂，大家可以隨着音樂、跟若感覺自由地做動作。你可以獨舞，也可以邀請其他同學與你共舞。

(反覆播放歌曲範唱，教師帶領學生用動作體臉6/8拍的搖搖感。結束後，教師揭示歌曲的節拍——6/8。)

(三)鞏固提高

1.欣賞《致音樂》

(1)播放錄音，感受歌曲的情緒、分析歌曲的結構。

(2)作曲家生平及代表作品。

舒伯特(1797-1828)：奧地利作曲家，是浪漫主義音樂的代表人物。舒伯特的許多作品已是世界人民的寶貴財富。他的b小調《未完成交響曲》、《第八交響曲》、《鱒魚五重奏》等器樂曲，至今仍是世界音樂舞台上經常演出的曲目。然而，最能代表舒伯特藝術的還是他的六百餘首歌曲，對於後人的影響也，被稱為“歌曲”。最的歌曲有：《搖籃曲》、《小夜曲》、《聖母頌》、《魔王》、《野玫瑰》、《鱒魚》，以及聲樂套曲《美麗的磨坊女》、《冬日的旅行》等。

(3)再次聽錄音，哼唱歌曲，記熟主旋律。

2.參與表現，課外延展——迴歸生活

師:同學們的歌聲太美了。我聽得如痴如醉，能夠聽到你們這樣的歌聲讓我覺得生活是如此類好!這首歌讓我們在歌聲中飛到了夢中的樂園，現在，就讓我們在音樂聲中，將你心中最嚮往的地方、最美好的願望寫下來，把歌聲中的美凝固在紙上，做成風箏，放飛天空!

播放歌曲，學生在事先準備的白紙風箏上作畫。

(四)課堂小結

師:同學們，讓我們將共好的願望乘着歌聲的翅膀飛向天空吧!

學生在音樂聲中走出教室。

國小音樂鑑賞活動音樂鑑賞活動 篇7

學習目標：

1 進一步學習演唱二聲部歌曲《白鴿》，完整表現歌曲。

2 欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗音樂帶給人們的歡快情緒。

重點難點：欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗音樂帶給人們的歡快情緒。

課前準備：音樂磁帶、錄音機 各種打擊樂器(沙槌、三角鐵、響板等)

教學過程：

一、複習導入

1、引導學生齊唱歌曲，注意要表現出這首歌曲的歡快情緒。

2、分小組進行二聲部的輪唱。

3、引導學生根據自己的想法來設計不同的演唱形式。

二、欣賞

1、討論

同學們，你們的課間十分鐘是怎麼度過的?(引導學生討論)

2、初聽

提問：歌曲描述了什麼內容?它的音樂情緒是怎樣的?

3、復聽

教師出示歌詞，引導學生小聲的哼唱歌曲。

4、引導學生用自己喜歡的方式在歌曲的伴奏下，來跟更好的表達歌曲情緒(如舞蹈、自選打擊樂器等方式)

三、小組競賽

每個小組設計一種的表演方式來表現歌曲的情緒，看那個小組表現的。

國小音樂鑑賞活動音樂鑑賞活動 篇8

一教學分析

（一）教學內容分析

《跳起來》是一節音樂欣賞課,主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風格迥異的樂曲,一首激烈昂揚,一首舒緩優雅,形成鮮明的對比.並且兩首樂曲作為背景音樂在許多電影電視中出現過,通過以往的記憶學生更容易理解欣賞樂曲,《馬刀舞》富有_快節奏的音樂能夠很好的提高課堂氣氛,調動學生的欣賞熱情,以優雅的舞步體會《小步舞曲》.（二）教學對象分析

四年級的學生已經具備了初步的音樂欣賞能力,對於音樂的節奏,旋律的起伏變化以及演奏樂器有一定辨知能力,對於電影電視媒介中常出現的但沒有留意的音樂在欣賞的時候更能夠提起欣賞興趣.（三）教學環境的分析

本節課通過現代信息技術和課堂實踐活動來配合欣賞教學,從而更好的達到課堂教學的目的和效果,所以需要配備多媒體設施的教室,桌椅的擺放要預留出一片開闊的空間為課堂實踐活動做準備.

二教學目標

（一）欣賞管絃樂《馬刀舞》,古鋼琴獨奏《小步舞曲》.通過迥異的風格對比討論分析不同風格的音樂描繪的是怎樣不同的場景,利用哪些元素來表現出不同的場景.

（二）欣賞的過程中利用音樂軟件辨別管絃樂的演奏樂器,通過舞蹈的形式體會小步舞三拍子的音樂特點.

（三）在《馬刀舞》中感受緊張激烈的戰鬥氣氛,在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞.

三教學重點、難點

（一）教學重點:兩首樂曲的特色欣賞與對比分析

（二）教學難點:課堂實踐活動中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂的節拍要

四、教法、學法分析

《跳起來》是一節生動有趣的欣賞課,四年級的學生欣賞能力正處於萌芽狀態,所以本節課以學生“自主討論探究”為主,老師“知識情景引導”為輔,通過老師的情景引導,語言提示讓學生去發現欣賞過程中的亮點.在欣賞過程中採用不同角度,不同方式的體驗欣賞教學方法,《馬刀舞》從單純音響和現場演奏兩個角度去欣賞,不同的欣賞效果對比非常明顯,更容易使學生理解樂曲,《小步舞曲》從聽音樂欣賞到以舞蹈的形式來體會樂曲,使學生融入到音樂當中,感受樂曲的魅力所在.《馬刀舞》欣賞過程中讓學生了解管絃樂的知識,以對樂曲的聽覺記憶為線索,共同探討總結所聽到的樂器,老師對其進行整理,將知識點慢慢具現化,由討論到總結到梳理層層進行,加深學生對該知識點的記憶.《小步舞曲》以舞蹈活動為主,老師與學生共同參與,師生共通過合作,老師來領舞帶動全體學生,舞蹈的同時,用肢體與綜合感官來理解音樂.最後全體學生共同討論欣賞後的對比總結,讓學生從老師的引導中漸漸獨立能夠把自己在欣賞中的所感所想進行總結.

五、信息技術與課程整合的整合點

1.以描繪戰場的視頻資料導入,激烈的戰爭場景與教學內容主題相契合,更好的

引導學生對本節課的內容產生興趣.

2.以音頻與視頻兩個角度去欣賞音樂,單純的音頻資料熟悉音樂,演唱會的音響將音樂立體的展現給學生,加深記憶和理解.

3,利用ppt文件,展示管絃樂隊的整體畫面,使學生有一定印象,利用動態的動畫圖片構成管絃樂隊的縮略圖,將管絃樂的分佈簡化,使學生能系統的記憶其分組,利用textbook軟件為學生展示樂隊中的各組別的演奏樂器,既能展示樂器外形,又能聆聽樂器的音色,加深學生的記憶,拓寬學生音樂視野.

六、課後總結與反思

本節課內容較多,所以在課堂環節的分配和時間的把握上老師要仔細的拿捏,雖然,兩首都是舞蹈音樂,但是《馬刀舞》節奏太快,不適合學生進行舞蹈配合,所以儘量用《馬刀舞》提升課堂氣氛,小步舞的教授要分步,由易到難,由單人,到雙人配合,建議將該課分為兩個課時.

國小音樂鑑賞活動音樂鑑賞活動 篇9

教學內容：

1、複習演唱《我們的田野》

2、欣賞鋼琴獨奏曲《牧童短笛》

教學目的：

1、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學生感受樂曲的情緒和思想內容，感受音樂諸表現手段為塑造音樂形象作用，激發學生體會一首樂曲(或歌曲)如果其速度、力度等產生變化，其情緒也隨着產生變化的效果。

2、通過以上的演唱和欣賞，進一步激發學生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

教學重點、難點：激發學生感受音樂作品的情緒，理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內容。從而提高學生欣賞音樂作品的能力。

教學準備：錄音機、磁帶、小黑板、圖畫。

教學過程：

一、播放音樂，學生擊拍進入教室。

二、組織教學(略)。

三、基本練習。

1、發聲練習(小黑板)

1=F2/4

05|13|65|54|3.5|21|1-‖

要求以平穩的呼吸，優美的音色發音，一氣呵成，中間不能有任何停頓，後半拍起唱為難點，發音時先弱後強。發音時，上齶自然地抬高些，使高音容易唱得圓潤、響亮些。

2、視唱練習

1=C2/4

0134|5-|567i|5-|5654|31|2265|1-‖

教師展示板書後，用教鞭指譜視唱，並指出本練習也是後半拍起唱的，同時出現連音線，使第二小節和第四小節的“5”時值增長，唱成二拍半。

視唱時，先放慢速度，讓學生充分體會一下後半拍起唱的特點，然後再加快速度視唱。

四、複習歌曲

《我們的田野》是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎。要求學生以寬廣、優美的聲音演唱。

(一)複習曲譜

1、分析曲譜，指出容易唱錯的地方，

如：第一樂句65|3.5|132|錯唱成65|3.5|132|20|

第二樂句35|66.6|53|2-|2032|錯唱成35|66.6|53|2—|

第三樂句32|17|615|錯唱成32|1.7|615|

最後12|33.3|333|25|1-|錯唱成12|33.3|25|1-|

2、教師用鋼琴彈奏曲譜1、5段,學生隨琴聲出拍認真默唱1、5段曲譜。

(二)複習歌詞

《我們的田野》是一首描寫田野美好風光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的羣山，金色的魚，成羣的野鴨，從遠寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，優美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗壯觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗，江山如此多驕。

1、分析歌詞，探討如何唱好本歌

提問、討論：同學們，請大家想一下，既然歌曲如此生動、優美，那我們應該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢(主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。)　2、教師播放錄音1、5段,學生認真細聽,(利用空白磁帶先錄好1、5)

3、教師指揮，學生有表情地演唱全曲。

六、欣賞

啟發談話：

同學們，今天我們欣賞的內容是鋼琴獨奏曲，這是一首描寫田園風味的鋼琴獨奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。

(一)介紹作者，作品及作品所表現的內容。《牧童短笛》的作者叫賀綠汀，他是我國的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作於一九三四年。

(二)“聽”完全曲，“聽”後回答下列問題：

1、《牧童短笛》，由幾個樂段組成?它們的情緒怎樣?(分成三個樂段)。

第一樂段速度徐緩，旋律悠揚;

第二樂段速度歡快，旋律流暢;

第三樂段是第一樂段的完全再現。

(三)分段分析，分段講解，分段欣賞全曲

第一樂段。1=G，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，在這一樂段裏，教師啟發學生想象，引導學生理解樂曲所表現的內容;樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌。

再播放錄音第一樂段。

第二樂段

這一樂段由上面的C調轉到G調，由4/4拍轉到2/4拍，速度明顯加快，通過聽、講、想、討論，讓學生自己去感受和理解作品。對於想象豐富、發言大膽的同學要鼓勵、表揚，(如：有的學生認為兩個牧童不是在田野裏互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個人在打水仗)。這一樂段要聽後再分析。

第三樂段

本段是第一樂段的完全再現，曲調稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意。最後樂聲漸弱，結束在明亮的高音區，給人以詩意未盡之感。本段也聽後再分析，以充分的時間讓學生自己去思考，讓學生自己去理解作品，本曲所表現的內容好象又回到第一樂段：兩個小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌，並且趕着牛慢慢回去了……

(四)欣賞全曲

分段分析，分段欣賞全曲後，教師應讓學生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學生加深對全曲(整體)的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學生的思路。

(五)討論、談體會

七、課堂小結及佈置作業：

教學反思：

養成安靜聆聽音樂的好習慣，積極參與體驗樂曲帶給人們的不同的情緒。

國小音樂鑑賞活動音樂鑑賞活動 篇10

●教學目標

1、通過聽賞小提琴獨奏《大海》，學生能聽辯“獨奏”這一形式。

2、通過學唱歌曲《大海》，學生能感悟詞曲中藴含的“美”。

●教材分析

教材藉助其他姊妹藝術融詩、畫、音樂為一體，讓學生欣賞各種形態“海”的畫面時，在充滿海的品味的音樂聲中去朗誦《大海》這首詩。並在此基礎上教唱《大海》這首歌。

●教學過程

（一）歌曲《大海》

1、看看聽聽。教師播放小提琴獨奏《大海》，學生邊聽音樂邊看書32頁圖畫。簡介名畫欣賞《海濱的漁船》及作者。

2、聽聽讀讀。教師與學生一起聽小提琴獨奏《大海》，並在樂聲中有感情地朗讀《大海》這首詩歌。

3、學新知識。結合課文鞏固複習善於表現優美、抒情音樂的樂器——小提琴，瞭解“獨奏“這一形式。

4、唱唱想想。教師和學生一起聽錄音範唱輕聲跟唱歌曲。演唱時請學生體驗“f”個這力度記號安排在歌曲什麼地方較合適？並想象一下大海會是什麼樣的情景？曲譜如下：

學唱歌曲時，教師可以採用師生分句演唱的方法。如：教師唱前半句，學生唱後半句，再反過來學生唱前半句，教師唱後半句，最後一句齊唱。

4、唱唱做做。熟唱歌曲後，教師可請學生做以下活動，◎模仿各種不同情景的大海發出的聲音。◎用自己身體的律動來表現大海的不同情景併發出不同的聲音。◎請編出或講出有關海的一些故事。

5、唱唱劃劃。教師啟發學生隨着自己的演唱旋律畫出旋律線條，並做書35頁練習1。

6、聽聽畫畫。教師可根據自身教學對象進行拓展教學。如：大海是多姿多彩的。並不永遠是風平浪靜的。聽賞管絃樂曲《天方夜譚》的幾個片段，他們描寫了不同的“海”的情景。請學生把聽賞後的感受用畫畫的方式表達出來。

7、環保教育。教育學生愛惜水資源，不污染水資源，保護大海，不讓大海受到污染。並且環保從自己做起。

教學反思：本單元通過聽賞小提琴獨奏《大海》，學生能聽辯“獨奏”這一形式；通過學唱歌曲《大海》，學生能感悟詞曲中藴含的“美”。學生結合《一千零一夜》中的一些神話故事，欣賞起來有自己的一些感覺，但是學生對這種交響樂的理解還不夠，在以後的教學中應該多滲透一些交響樂的欣賞。

國小音樂鑑賞活動音樂鑑賞活動 篇11

教學目標

1.欣賞《歡樂頌》，瞭解貝多芬的生平及對世界音樂的地位和貢獻，理解《歡樂頌》的時代意義，學習貝多芬與命運頑強鬥爭的精神。

2.能準確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》，並能背唱第一聲部。

教學重點、難點

1.能準確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》，並能背唱第一聲部。

2.瞭解樂曲的幾種演唱形式。

教材分析

教科書呈現的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章的主題，第四樂章分三個部分，《歡樂頌》是它的第二部分，歌曲的旋律十分簡樸。貝多芬以極其簡練的手法(幾乎只用了1、2、3、4、5五個音和一種音符──四分音符)就營造出瞭如此莊嚴、宏偉的效果。這首歌曲已經傳遍了全球，表達了全人類的共同願望：消除隔閡、消除戰爭，人類重新團結在一起。

教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導入新課

1.教師彈奏《獻給愛麗絲》的片段音樂，導入新課的學習。

提問：誰知道這段音樂的曲名和曲作者是誰?

學生回答：貝多芬。

2.樂聖貝多芬簡介。

師：貝多芬是德國的作曲家，被後人尊稱為“音樂聖人”，有着偉大而不平凡的人生經歷。他憑着堅強的意志和對音樂藝術的酷愛，創作了大量不朽的音樂作品，為後人留下了寶貴的音樂遺產。交響曲是音樂作品中結構最為宏偉的，通常有三到四個樂章。今天，我們就來欣賞貝多芬的經典之作《第九交響曲(合唱交響曲)》第四樂章中的合唱部分主題—《歡樂頌》。

教學要求：學生通過欣賞《獻給愛麗絲》音樂片段，從中受到感染，從而產生濃厚的學習興趣。

二、欣賞歌曲

1.初次聆聽歌曲《歡樂頌》。

提問：歌曲的情緒?

學生回答：熱情、莊重、歡快、熱烈等。

師：這首歌曲熱情、莊重，深受人們喜愛。

2.學唱第一聲部歌譜。

(1)教師做示範：用“la”輕聲模唱(口腔打開，找打哈欠的感覺)，並指導學生練唱。(鋼琴伴奏。)

(2)指導學生用輕聲哼唱歌曲《歡樂頌》的旋律。

(3)指導學生解決難點：跨小節的連音(12、13小節)和3、4音程的音準。

(4)指導學生用中等音量唱旋律。

在教師的指導下用中等音量唱旋律，練習控制聲音的能力。

(5)指導學生反覆練唱歌曲。

根據這首歌曲的情緒，要用在連的基礎上稍斷開的演唱技巧。

(6)學唱第二聲部歌譜。

學生隨老師一起視唱第二聲部的主旋律，並唱好變化音。

3.二聲部合唱。

指導學生唱好二聲部合唱，做到聲部間和諧統一。

4.學唱歌詞。(出示《歡樂頌》歌詞譜例)

指導學生唱好一字多音。

5.隨歌曲《歡樂頌》音樂完整演唱全曲。

師：《歡樂頌》是貝多芬《第九(合唱)交響曲》中的唱段，但是在1824年這部交響曲首演時，貝多芬已雙耳全聾。據記載，演出結束後，他全然聽不到身後觀眾的狂熱歡呼聲，一位女歌唱家扶他轉身，這時，人們看到了貝多芬留下了激動的熱淚，因為他實現了自己一生的願望：把偉大的歡樂奉獻給了所有的人。貝多芬雖然早已離去，但他的音樂作品和人格魅力卻激勵和影響了一代又一代的人。讓我們再次高唱《歡樂頌》，用歌聲來悼念這位偉大的音樂家。

6.剛才我們學會了歌曲《歡樂頌》，誰能説説這首歌曲的旋律、節奏、速度有什麼特點?

學生回答：這首歌曲的旋律進行以級進為主、運用了x x x x ︱的節奏型、速度為中速。

師：同學們回答得非常好。這首歌曲的旋律進行以級進為主、大量運用了x x x x︱的節奏型、速度為中速。正是因為這些原因，歌曲的情緒給我們聽覺上的感受是熱烈、莊重的，所以不難看出，旋律、節奏、速度是影響音樂情緒的重要因素，它在音樂表現中起着重要的作用。

三、對比欣賞

《歡樂頌》是一首合唱歌曲，今天我們學習的只是其中的一個聲部，合唱版的《歡樂頌》氣勢宏大、交響樂隊和人聲的交相輝映，使音樂更具有震撼力。下面，我們就來欣賞交響樂合唱《歡樂頌》片段，請大家邊看邊思考：歌曲中出現了哪幾種演唱形式?(獨唱、重唱、合唱。)

四、課堂小結

這首歌曲已經傳遍了全球，表達了全人類的共同願望：消除隔閡、消除戰爭，人類重新團結在一起。同學們，追求快樂、和平的幸福生活是我們每個人的共同願望，我們應當珍惜今天的快樂時光，珍愛我們的祖國，拒絕戰爭、期盼和平，把我們的家園建設得更加輝煌燦爛!

國小音樂鑑賞活動音樂鑑賞活動 篇12

教學目標

1、能學會演唱《別來接我》，並能深情地唱出歌曲所表達的感情。

2、能積極參與音樂活動。

教學重點

指導學生深情地演唱歌曲《別來接我》。

教學難點

歌曲的銜接及恰當的表達出歌曲的情感。

教學課時

教學過程

一、引入新課

師：同學們，我們是四年級的孩子了，很多的事情我們都願意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長交流，他們用歌聲來向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來聽聽。

(播放cai，學生聆聽歌曲《別來接我》。)

二、進入主題

1、交流、討論

師：你覺得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的?歌中的小朋友唱出了對家長的心聲，我們來和他們比比，看誰表現得更好，好嗎?

(播放《別來接我》音樂及畫面，學生邊看邊聽自由表現。)

2、學唱旋律

a、學生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。

b、學生跟琴輕聲識讀樂譜。

c、採用比賽的形式，比比誰的讀譜能力，能識讀一樂句也很棒!

3、學唱歌詞

a、學生輕聲跟唱歌詞。

b、以小組形式分樂句自學歌詞，再互換學唱。

c、請部分學生當“小老師”帶唱或採取一幫一的形式。

4、指導演唱

指導學生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現內心真摯的情感。

(小博士 頓音記號：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱(奏)得短促而有彈性。)

三、情感的昇華

師：同學們，就要到“三八”婦女節了，你們想對長輩説些什麼呢?能將今天所學的歌，採用表演的形式把自己的心中的想法表達出來，行嗎?

1、分組排練

(學生分組自由練習，由小組長負責，老師整體調控，分組指導。)

2、綜合表演。

a、鼓勵學生大膽表演。

b、評價

師：對剛才的表演你有什麼感觸?如果要讓家長肯定的想法，你覺得自己或他人還有什麼不足，又該如何改進?

(學生自評、互評。)

c、拓展引申

a、拓展：平時家長是怎樣嬌慣你們的?

b、引申：在以後的日子裏你將如何做才能讓長輩放心呢?(學生自由發言，老師作鼓勵性、表揚性小結。)

c、小結

第二課時

教學目標

1、能學會唱《我怎樣長大》，並從中體驗到合唱的樂趣。

2、能認真聆聽《幻想飛行》，感受樂曲情緒，並用形體動作或畫畫的形式將自己的想象展示出來。

國小音樂鑑賞活動音樂鑑賞活動 篇13

教學目標：

1.通過學唱、欣賞歌(樂)曲，讓學生在聽覺上獲得美的享受，提高他們欣賞音樂的能力，培養他們的藝術綜合素養。

2.瞭解德國作曲家門德爾鬆及其代表作品。用甜美的歌聲演唱歌曲《乘着歌聲的翅膀》，感受6/8拍在歌曲中的作用。

3.瞭解挪威作曲家格里格及其代表作品。欣賞兩首管絃樂曲《朝景》、《奧塞之死》，市場樂曲的主題旋律，感受樂曲的音樂情緒，並能聽辨出樂曲的三個部分。

4.學唱、欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》，讓學生了解敍事歌曲;通過力度、速度及演唱形式的處理表現歌曲;啟發學生珍惜現在的學習、生活，激發他們的愛國情懷。

教學內容：

1.學唱歌曲《乘着歌聲的翅膀》、《歌唱二小放牛郎》

2.欣賞樂曲《朝景》、《奧塞之死》

教學重難點：

讓學生在學唱歌曲和欣賞樂曲過程中，體驗音樂帶來的藝術享受。

教學內容：

1.瞭解德國作曲家門德爾鬆及其代表作品。

2.用甜美的歌聲演唱歌曲《乘着歌聲的翅膀》。

教學過程：

一、導入新課(放音樂，讓學生輕鬆走進教室)

二、聆聽樂曲，感受歌曲的舒展婉轉、優美動聽。(放音樂，讓學生有一個完整的印象)

1.教師講解：乘着歌聲的翅膀也有譯為歌之翼的，原為一首獨唱歌曲，德國詩人海涅詩作曲家門德爾鬆曲。乘着歌聲的翅膀是門德爾鬆作品中流傳ZUI廣的聲樂作品。

2.介紹作曲家門德爾鬆的生平及代表作品。

3.找學生有感情地朗讀歌詞，簡介詞作者海涅，請學生談談這首歌曲描繪了一幅什麼樣的畫面。

4.學唱歌曲

(1)隨音樂哼唱曲譜及歌詞。

(2)請學生把跟唱過程中認為ZUI難唱的地方找出來。

(3)根據學生找出的難點進行範唱歌詞，講解6拍子的強弱規律。強、弱、弱，次強、弱、弱。

(4)學生隨教師伴奏演唱歌曲，注意藝術處理。

5.理解歌曲

(1)小組討論這首歌曲有哪些音樂特點?

(2)請學生思考此曲應該用什麼樣的速度、力度、情緒來演唱?

(3)找出主要節奏型，並隨歌曲用手拍打，體會歌曲的節奏特點。

(4)有感情地演唱歌曲。

6.欣賞羣星演唱的《乘着歌聲的翅膀》，讓學生體會不同版本演唱的同一首歌曲所帶來的不同感受。

7.請學生用自己喜歡的風格來演唱歌曲。

三、找唱的好的學生給大家表演。

四、教師小結，組織下課。