恢復線下教學方案（通用5篇）

恢復線下教學方案 篇1

一、指導思想：

為了讓學生儘快熟悉學校的校園環境和學校的管理制度，初步規範學生的日常行為，迅速形成良好的校園秩序，從而使學生迅速適應學校生活，進入最佳學習狀態，特制定本學期入學教育方案。

二、入學教育內容：

1、認知教育：老師首先對學生進行最簡單的認知教育，讓一年級學生知道學校的名稱，知道自己從今天起已經成為一名正式的國小生，初步學會大膽的向老師、同學介紹自己的姓名、家庭住址、家庭電話及自己的愛好，瞭解國小生的基本職責和任務。二至六年級學生進行自我介紹，班主任從學生的自我介紹中物色培養班幹部。

2、熟悉學校環境：一年級教師帶領全班同學把學校的教學樓、公寓樓、食堂、操場、垃圾池、廁所、課外活動場地，及學校的基本佈局瀏覽一遍，便於學生開學後的正常生活和學習。

3、隊列隊形訓練：由班主任和副班主任對學生進行隊列隊形練習，通過隊列隊形練習，培養學生的組織性、紀律性，增強學生的集體主義觀念，使學生養成“團結、緊張、嚴肅、活潑”的優良作風。

4、進行以“珍愛生命、安全第一”為主題的安全教育，組織學生學習學校安全紀律，提高學生的安全防範意識，教育學生不玩危險的遊戲，不做危險的動作，確保自己的生命安全。

5、文明禮貌教育：對學生進行文明禮貌宣傳教育，內容包括跟同學打招呼，向老師、員工、客人問好，文明禮貌用語的正確使用。

6、守則規範教育和五愛十好教育：包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》的教育和課堂紀律教育、路隊紀律教育、就餐紀律教育、午睡及就寢紀律教育、廣播體操及眼保健操紀律教育、集會紀律教育、衞生及保潔教育、愛護公物教育、誠實守信教育，初步讓學生知曉什麼是良好的行為習慣，什麼是不好的行為習慣，引導學生在熟知、熟記的基礎上，從現在做起，從小事做起，嚴格要求自己，促使自己逐步養成良好的行為習慣。

三、入學教育目標：

1、熱愛班級、熱愛學校；愛護公物，愛護環境；尊敬師長，團結同學；關心他人，愛護幼小；誠實守信，不拿他人物品；熱愛勞動，講究衞生；遵守學校紀律,積極參加活動。

2、能明辨是非，做到知錯就改；瞭解自己的優點和缺點，虛心向同學學習；做事善始善終，有戰勝困難的堅強意志。

3、能積極主動參與學習，課前課後能按要求做好準備工作；上課時坐姿端正，勤于思考，敢於質疑，樂於用普通話與人交流；課堂發言先舉手，回答問題時聲音響亮。

四、時間安排：

（8月31日——9月2日）

五、內容安排：

日期 時間 年級 入學教育內容 入學教育責任人 督查人

百靈國小德育處

恢復線下教學方案 篇2

教學目標：

1.讓學生初步體驗有些事件發生是確定的，有些則是不確定的，感受事件發生的可能性。

2.使學生能結合已有的經驗用一定（肯定）、可能、不可能描述一些簡單事件的可能性，並能簡單地説明理由。培養學生的表達能力和邏輯推理能力。

3.讓學生初步獲得學習的成功感，培養學習數學的興趣，形成良好的合作學習的態度。

教學重難點：

能對一些事件的可能性做出正確判斷。

教學過程：

一、遊戲激趣，導入新知

1、螃蟹賽跑。

(課件展示)，看！螃蟹選手們已經來到了起跑線上，要開始賽跑比賽。小朋友猜猜看，你認為哪一隻螃蟹跑得比較快？（學生説出不同的意見。）

2.引入課題。

師：現在你們有不同的意見，這是很正常的。事實上，在我們日常生活中，有些事情是肯定的，它們一定會發生，或者不可能會發生；有些事情是不能肯定的，它們有可能會發生，也有可能不發生。這就是事件發生的可能性（板書：可能性）。

二、活動體驗，深入探究

過渡：那麼哪些事件一定會發生，哪些事件不可能會發生，哪些事件可能會發生呢？這裏有什麼規律呢？今天我們就來學習事件發生的可能性，找一找其中的規律。首先，我們一起來做摸球遊戲。

摸球遊戲

1、 任意摸一個，全是紅球。

(1)小朋友，袋子裏面是什麼顏色的球？（出示裝有六個紅球的透明塑料袋）

大家看到了，袋子裏裝的全是紅球。現在老師把它裝進一個布袋裏，如果請小朋友從這個袋子裏任意地摸一個球，注意:任意摸一個，就是不看口袋裏，用手在口袋裏把球攪拌一下，然後隨便摸出一個。那麼會摸到什麼顏色的球呢？

指名學生來摸球（要求摸出後説説摸到的球是什麼顏色 ），摸出後再放進口袋。

（2）（幾人摸後）師：如果繼續任意摸一個，會摸出什麼顏色的球呢？能確定嗎？為什麼？

（3）小結：因為袋子裏全是紅球，（貼畫）所以任意摸一個，摸出的一定是紅球。

恢復線下教學方案 篇3

根據《銀川能源學院關於20xx—20xx學年第二學期學生返校後教學安排的通知》要求，為認真穩妥、紮實細緻地做好我院學生返校後的教學工作，保證學生返校後教學活動有序開展，切實保障教學進度和教學質量，特制定外國語學院20xx-20xx學年第二學期線上線下教學銜接實施方案。

一、線上教學總體情況

（一）線上教學準備階段

1.2月10日-13日，根據銀能院教〔20xx〕5號關於印發《銀川能源學院疫情防控期間在線教學實施方案》的通知精神，學院制定了《外國語學院疫情防控期間在線教學實施細則》，針對本學期本學院所開設的每一門課程制定了詳盡的實施細則，並一一進行了嚴格審定。

2.2月14日-19日，學院審核通過了全院專兼職教師的教學資料，包括課程教學大綱、教學日曆、教案、課表等，並及時要求教師將教學日曆上傳至教務網。

3.2月20日至23日，學院採用“騰訊會議”形式，組織全體專兼職教師進行了在線測試，主要圍繞課程教學日曆、教案、電子教材等資料準備情況；在線教學課前、課中、課後教學設計過程及錄課預案准備情況；課程在線直播及相關網絡交互工具熟練程度等方面展開。學院教學督導對教師採用“雨課堂”、“課堂派”、“釘釘視頻”及其它網絡交互工具的混合教學模式中存在的問題給予了在線解答，並提出了建設性和針對性的建議和意見，教師就直播中出現的諸如網絡、系統、停電等突發事件的應對措施和經驗進行了交流分享。

4.2月24日至2月26日，學院組織了線上直播授課試講活動。學院教學督導、各教研室主任及所有任課教師參加了試講活動。此次試講活動為本學期新冠肺炎疫情期間線上教學奠定了夯實的基礎。

5.2月29日，學院輔導員老師組織全院學生召開了“開學第一課”主題班會。會議首先播放了執行校長趙平教授“開學第一課”的視頻，然後強調了疫情防控的注意事項和在線學習的具體要求，使學生進一步瞭解了學校的防疫動態和線上學習的意義。

6.3月2日，學院輔導員老師組織各班級學生提前10-15分鐘進入線上平台點名簽到，學生到課率達到百分之百。任課老師思想上高度重視，課前進入課堂引導學生做好上課的準備工作，課中綜合利用雨課堂、課堂派、釘釘直播及騰訊課堂等工具開展混合式教學，課後及時收集學生反饋，進行線上輔導答疑。總體來看，教師儀容儀表大方得體、操作熟練、精神飽滿、教學活動井然有序。

7.3月2日開始，學院領導、教學督導、教研室主任、輔導員、教學祕書對課堂教學的準備情況、教學資料、視頻教學過程、師生網絡互動、作業佈置交流、學習效果評價等進行全員、全過程監控，發現問題及時解決，確保學院的教學運行有監控、教學質量有保障。

總體來講，每一位老師都對在線教學做好了充分的準備，在思想上高度重視，行動上積極配合。授課教師均在寒假期間完成學院佈置的教學文件如教案、教學日曆的撰寫工作、教學大綱的修訂工作等，均能積極參加雨課堂、釘釘直播的培訓，並能將培訓學到的理論知識運用於在線教學實踐中。通過學院組織的試講發現，大部分教師對線上教學平台操作熟練。對於不熟悉教學平台操作的老師，學院採取重點指導、重點幫扶、重點監督的措施，保證了學院整體教學質量的提升。

（二）線上教學實施階段

自3月2日正式上課以來，學院對於線上教學組織和保障工作高度重視，各教研室密切配合，最大限度實現了教學計劃不縮水、教學標準不降低、學生自學能力重強化的目標，有序推進了線上教學的開展。

1.加強線上教學管理，確保線上教學監督與指導到位

學院組織教師和輔導員第一時間對相關課程及學生進行全面摸底調查，儘量讓每一位學生都能參與到線上教學安排中。積極與個別因特殊原因無法上網的學生進行溝通，並與相關任課老師聯繫，採取微信羣發放資料或郵箱溝通等方式確保學生不停學。同時，組織輔導員老師加強與學生及家長的溝通，對不能按時上課和不能按時提交作業的同學，針對性分析原因，根據具體情況採取相應措施。此外，學院教學督導主動了解學生對在線教學的意見建議，及時和任課教師溝通，改進在線教學的方法和形式，確保課程教學質量。另外，學院還積極組織教學督導、教研室主任等旁聽在線課堂，督促、協助教師順利開展在線教學。

2.注重線上教學方式改革，充分發揮教學團隊作用

學院要求教師打破固化的傳統教學思路，積極探索形式多樣的線上教學模式，精心設計線上教學環節，不斷豐富教學內容，有效保障線上教學效果。對於部分課程因不能板書而導致效果欠佳問題，教師將網上慕課資源提前推送給學生反覆觀看，並在課後錄製輔助視頻，強化答疑。商務英語專業教學團隊形成一整套在線教學課程體系，通過課前、課中及課後教學設計和課後教學反思四個環節開展教學；翻譯教學團隊利用SPOC開展教學，探索“雨課堂+騰訊課堂+慕課堂+慕課視頻”相結合的線上授課方式；大學英語教研室充分發揮教學團隊作用，積極組織教師分備課組開展教學研討，交流網絡教學經驗，羣策羣力制定最佳應對方案，促進各備課組教師整體教學水平的提高。

3.全面開展課程思政，探索線上教學考核模式改革

在開展線上教學過程中，廣大教師自覺地把思政教育元素融入課堂之中，注重課堂教學與思想政治教育相結合。學院鼓勵學生翻譯公益“抗疫”資料、視頻等，提高教學內容的時效性；積極組織學生線下自我拓展，通過批判性閲讀疫情相關新聞等方式，結合時事辨別事實，樹立正確價值觀。面對線上教學新形式，廣大教師積極探索教學考核模式改革，全面瞭解學生學習效果。各任課教師改進評價模式，重視形成性評價，考勤、學生開展小組討論互評完成課內任務、課後作業、小測、批改網作文、課程配套學習平台學習時長和分數等均被計算入平時成績。

4.認真開展主題教研活動，加強教師教學交流

各教研室根據20xx-20xx學年第二學期教研室活動計劃，兩週一次積極開展教研室活動，主要圍繞線上教學中存在的問題和具體實施情況進行了探討，內容包括線上教學法討論、在線授課經驗交流、線上教學設計技巧、課程思政元素的融入、在線教學公開課觀摩及評課以及線上課程與後期線下教學的銜接等。教研室全體教師參與，進行了較為充分地交流，活動記錄詳實。

5.積極組織線上教學培訓，助力教師專業能力發展

學院除了組織老師參加了學校安排的釘釘直播説課獲獎教師經驗分享、課程思政項目申報經驗分享之外，還組織教師參加外教社和外研社組織的“外語智慧高端講壇”、“高校外語課程教學理念與實踐”、“智慧外語線上研修”等活動。線上培訓活動內容涉及面廣，從線上教學經驗分享、線上教學方法探討到課程思政元素的融入均有涉及，總培訓課時達54課時，對指導我院教師順利開展課程線上教學起到了很大的促進作用。線上培訓過程均留有培訓記錄、錄像或證書等。

二、線上線下教學銜接

（一）理論教學銜接

1.開學復課之前，做好相關準備工作

一是全面摸排學生線上學習情況。

學生開學復課前一週，教師需對前期開展線上教學的所有課程逐一進行摸底和診斷，以班級為單位梳理學生網絡學習上線情況、學習狀態及作業完成情況，同時通過網絡調查問卷、個別溝通或意見收集等形式，瞭解學生前段時間網絡學習相關內容掌握情況及其存在問題和想法，精準分析學情。

二是系統梳理課程知識點和能力點。

開學復課前一週，教師需以教研室或備課組為單位回顧梳理前段時間網絡教學的教學設計、作業訓練，針對教材內容，分析關鍵知識點和能力點有無疏漏之處。

2.開學復課之初，做好教學銜接工作

一是科學制定學業測試計劃，檢測學生學習效果。

開學復課前以教研室或備課組為單位，根據前段時間線上教學內容，組織教師科學制定學業測試計劃，用以檢測學生的學習效果。在學生返校後一週內，通過隨堂測試、小組答辯、小論文、課程報告等多種方式進行測試，組織進行線上學習質量檢測，準確瞭解學生知識學習和能力訓練的實際情況。根據學業測試情況，藉助相關數據，做好學情分析，找準學生必備知識、關鍵能力的`實際落點和課程標準要求之間的差距。既要以班級為單位分析，又要以課程為單位分析；既要針對學生整體進行分析，找出共性問題，又要針對學生個體進行分析，明確個性問題；既要關注學生的學習成績，又要關注他們的行為習慣；既要找出問題所在，又要挖出問題根源；既要做到教師清楚，又要做到讓學生和家長也清楚。學業測試由任課教師統一安排，測試成績計入課程過程性考核成績中。

同時，根據學業測試結果，教師需對每門課程進行線上教學效果評價，理清每門課程是否需要線下補課，以及需要補授的知識薄弱點、細節真空區、需補充強化的內容等。學生返校後和期末考試前各安排一週的課程知識串講、複習、輔導答疑，在確保每名學生都較好地掌握所學知識的基礎上，再進行新的內容教學及組織考試。

二是及時召開教師收心和開學復課動員會。

開學復課後的教學形式、教學內容及學生管理與前段時間的網上教學有很大區別，學院將在開學之初及時召開全體教師收心和正式開學復課動員會，讓全體教師從思想到行動都儘快收歸校園，為學生返校後，做好疫情防控和有序教學做好充分準備。

三是上好開學復課第一課。

開學復課的第一天，教師需結合所授課程特點上好開學復課第一課。在“開學復課第一課”上，注意疏導學生不良情緒，減輕疫情影響。重建班級文化，強調紀律觀念，重整精神風貌，優化學習習慣。幫助學生擺脱線上學習期間產生的對手機、電腦、平板等學習工具的依賴，建構日常學習行為規則。讓學生明確本學期的教學安排、學習任務和學習目標，瞭解學習進度，清楚期末考試等時間節點，制定學習計劃，做到心中有數。同時教師要充分利用抗疫素材，把握防疫關鍵點，普及防疫知識，弘揚抗疫精神；厚植愛國情懷，強化責任擔當，激發奮鬥精神。

3.開學復課之後，做好教學調整工作

一是恰當選用教學方式。

開學復課後的首要任務是針對前段時間的網絡教學內容進行查漏補缺，查漏補缺不等於重新學習，不主張開學復課後，老師們對前段時間線上教學的內容從頭再講一遍。一來本學期時間不允許，二來不加選擇地重講，不管是對優等生還是後進生，都是事倍功半的事情。復課後，建議各位教師把疫情期間所講內容進行歸類整合，課堂上以單元小結等形式帶領學生進行知識回顧，運用專題講解的方式訓練提升，強化鞏固所學內容。同時可運用混合教學模式，繼續利用已經建立的網絡教學平台和豐富的網絡教學資源，將網上的課件、教案、微課等教學資源發送至學生微信羣、QQ羣或雨課堂裏，方便學生在課後彌補課堂上沒有聽懂的內容，充分發揮網絡教學對線下課堂教學的輔助作用。

對於前段時間線上學習遺存的缺漏，可以通過以下方式進行彌補：（1）集中突破。對於共性問題和學生提出的一些有代表性的個性化問題，教師可專門備課，安排少量課時實行定點突破。（2）平時課前補充。對與前面內容連貫性較強的新課內容，可在新課學習之前，安排一定時間進行前後知識勾連複習，讓學生在知識學習銜接上實現無縫對接。（3）對於中等生和基礎薄弱的後進生，教師可以根據網課學習效果檢測情況，適當利用課餘時間集中輔導。（4）對於存在個性化問題的個別學生，一方面鼓勵學生通過回看線上教學視頻，自主複習、反覆練習，另一方面可安排幫扶教師，遵循低起步、耐心教、補台階的原則，進行鍼對性輔導。（5）建立學習小組，發揮幫帶作用。開學復課後，教師的工作多頭並進，會非常緊張和忙碌，為了在精力有限的情況下更快、更好地完成線上教學與課堂教學的有效銜接，建立學生學習小組是一個可行且有效的手段。老師們可結合班級原有的學習小組稍作調整，根據學生層次和能力差異建立新的學習小組，充分利用優秀學生進行“兵教兵”“生幫生”，解決學習基礎薄弱學生線上學習存在的問題。

總之，開學復課後，、教師要依據學情，科學而又有創造性地選用教學方式，做到科學過渡，無縫銜接，確保在每個學生都較好掌握已學內容的基礎上，再進行新課教學。

二是科學調整教學計劃。

本學期開學復課後的教學時間總體上分為線上教學查漏補缺和講授新課兩個階段。教師應根據所授課程內容總量、學生線上學習情況、本學期教學時長、學生學習實際接受能力及效果，科學調整教學計劃，保證所有課程落實到位。

對於第一階段教學，建議各授課教師針對所有班級學生前段時間線上學習存在的問題，根據學情安排一週時間進行查漏補缺，之後適時安排測試，對補習效果進行再次檢測。

對於第二階段的教學，建議在不影響教學進度的基礎上，根據各班線上教學查漏補缺實際確定工作節點和本學期剩餘教學時間，精細編排教學進度和教學計劃，確保有序、高質完成本學期教學工作。

三是紮實做好備考工作。

儘管受疫情影響，20xx年大學英語四、六級考試、高等學校英語應用能力考試（AB級）和國際英語人才考試將推遲進行，但教師課上依然要指導學生科學安排學習計劃和節奏，既不能因考試延後，多出了一段時間而放鬆自己，也不能有一返校復學就用力過猛的補償心態，應堅持短期計劃與長期規劃相結合，根據實際優化複習備考策略。同時，建議各任課教師繼續發揮網絡教學的優勢，繼續選用網絡優質資源，提高課堂教學效率。

（二）實踐教學銜接

1.畢業實習銜接

由於疫情原因，學院20__級學生的畢業實習主要是利用網絡資源開展與畢業論文有關的文獻調研，並收集調研資料撰寫實習報告。前期學生已進行文獻調研等工作，學生返校後20__級畢業實習指導教師需抓緊時間指導學生進行畢業實習報告等相關資料的撰寫及上交工作，並完成成績錄入、資料歸檔等收尾工作。

2.認識實習銜接

為保證疫情期間學生安全，20xx級學生的認識實習從線下到實習基地參觀學習轉為線上進行，學院已於第11-12周為學生安排了豐富的線上認識實習課程，並安排教師進行線上教學、指導、答疑。返校後，指導教師需完成平時成績單的整理工作，指導學生完成認識實習報告，並將學生修改過的認識實習報告統一打印上交至學院實踐教學中心存檔，由實踐教學中心主任統一完成學生認識實習成績的錄入工作。

3.實訓教學銜接

20__、20xx級實訓教學按照學院的教學安排，在15-18周學生返校後進行。實訓的主要內容是國際商務英語實訓和跨文化交際實訓。對於外省無法返校參加線下實訓的學生，可以在家自行下載安裝實訓軟件，進行線上實訓，學院安排教師進行線上專題指導及答疑。

（三）畢業論文銜接

前期學院已嚴格根據文件規定組織學生進行了畢業論文選題工作。疫情期間指導教師利用通信工具（如QQ、微信、郵件、電話等）開展遠程指導，指導學生通過免費開放的中國知網進行資料查詢，督促檢查學生畢業論文進度及質量。且對畢業論文初稿進行了全面詳細修改，形成了電子版批閲文檔並打印歸檔。學生返校後，畢業論文指導教師需抓緊時間指導學生進行畢業論文的修改和檢測工作，並於6月15日前完成論文答辯和成績錄入工作。

（四）其他要求

一是高度關注特殊學生，確保跟進教學進程

對因隔離、體温異常等不能參加線下學習及外省尚未返校的學生，教師可採用線上授課、一對一輔導、一對多輔導、微信、QQ、郵件、電話答疑等多種方式進行教學，要特別關注這類學生的學習進度和學習效果，確保每個學生都能跟上教學進程。

二是高度重視疫情防控，做好教室消殺工作

學生返校前，學院將對自己所負責的教室、語音室逐一排摸，根據學校統一安排做好教室、語音室消毒工作。原則上非固定桌椅的教室單人單桌布置，固定桌椅的教室按隔人就坐的要求安排學生上課座位。

學生返校後，教師和學生進入教室、語音室等教學場所開展教學時要全程佩戴口罩。每節課上課前教師都要詢問學生體温有無異常，清點學生人數，落實每一位未到課學生去向。因疫情原因無法開展線下教學時要迅速轉換為線上教學。

恢復線下教學方案 篇4

一、指導思想:

進一步普及、培養和鞏固學生對足球運動的興趣和愛好，培養集體主義觀念，在各年級的足球隊員進行訓練，以提高他們的身體素質和技術技能水平，爭取在比賽中獲得好的成績，貫徹從小打好基礎，系統訓練，積極提高原則，抓好身體素質、球技。

二、奮鬥目標

全面普及學校足球運動，力爭在省、市比賽踢出好成績,讓更多的學生喜歡上足球運動!

三、訓練的基本任務，內容要求及手段

（一）提高隊員的訓練比賽作風。

訓練作風方面：

1、嚴格的組織紀律性。

2、嚴格的訓練自覺性。

比賽作風方面：

1、培養良好的體育道德作風。

2、培養勇猛頑強的踢球作風。

3、嚴格的比賽紀律。

（二）全面提高隊員的基本技術

三年級：

1、提高隊員的傳接球的速度。

2、提高隊員的防守能力。

3、提高隊員運控球的保險係數；

4、提高隊員戰術，重點是個人與局部的戰術配合。

5、明確個人的攻守職能，進攻防守原則。

6、提高個人戰術意識和局部二打一，三打二結合射門能力。 二年級：

1、 提高隊員運控球能力。

2、 掌握正確的傳接球技術。

3、 學習簡單的傳切配合技術。

（三）主要訓練手段:

身體訓練手段：克服自身體重的各種跳躍、後退跑、曲線跑等。 技術訓練手段：各種個人墊、運、控練習，各種一對一攻守，二三人跑動中傳接。

（四）訓練主要技術:

踢球：以腳內側踢球、腳背正面踢球、腳背內側踢球為主，腳背外側踢球、腳尖踢球為輔。

停球：以腳內側停球、腳底停球為主，腳背外側、腳背正面、胸部大腿停球為輔。

頭頂球：以前額正面、前額側面頂球為主，介紹魚躍頭頂球。 運球：以腳背正面、腳背內側運球為主，腳背外側、腳內側為輔。

（五）戰術:

二過一配合：橫傳直插二過一、橫傳斜插二過一、踢牆式二過一、回傳反切二過一等。

1、認真挖掘有潛力的新隊員，建設好球隊，壯大球隊，保證球 隊的持續發展。

2、加強思想工作，讓其明白鍛鍊的必要性以及為校爭光的榮譽感，使之有意主動投入。

3、注重球隊作風建設，嚴抓紀律，認真做好考勤工作，建立獎罰機制，調動學生訓練的積極性。

4、本學期的訓練工作主要是圍繞着培養足球技術，基本功，提高身體素質，提高足球的整體水平。

恢復線下教學方案 篇5

20__年春學期從二月底開始正式開學上課。因疫情防控需要，我係教師按照學校教務科研處下達的線上教學授課任務要求，積極調整節奏心態，忠實履行崗位職責，認真進入教學角色做好授課工作，運用騰訊課堂、釘釘直播等各種網絡教學平台有序地進行線上講課，保證了美術、書法、音樂、舞蹈等課程理論部分的線上傳授，並通過互動對話、安排作業手段跟蹤和了解掌控學生的知識掌握情況，切實做到了“停課不停學”特殊教學工作的保障運行。

為穩步做好我係學生返校復學前後教學工作，切實落實“停課不停學”線上教學與開學後線下教學的有機銜接，妥善處理好網絡教學與常態教學的關係，經我係領導班子認真籌備研究決定，特制定出如下線上線下教學銜接工作方案：

一、總結線上教學工作成敗得失，探索研究線上線下教學銜接以做好新學期教學工作。

要求全系教師認真總結延期開學以來網上開課的實施經驗，着力搭建藝術類課程常態化的線上教學資源平台，構建線上線下混合式學習、課內課外各學科互相融通的學習新生態，促進信息技術與教育教學深度融合，改進課堂教學方式，提高教學質量。此次疫情是一次危機，也是引發我們積極思考、尋找教學改革突破的一個良好契機。教師網上授課所保留下來的錄音、視頻、課件等教學內容材料，以及哪裏是成功經驗，哪裏是不足之處的思想感悟心得，都是我係藝術教學的寶貴資源，將由本人作整理和提高，並把好的經驗做法形成文字材料彙報系裏，以期對接下來解決線上線下教學銜接問題形成有幫助的解決和促進。同時，線上教學的教學設計、備課、授課、互動、考核、評價、反饋等教學環節與線下教學有着不同的要求，因此需要針對線上教學的特徵繼續在實踐中不斷探索，思考線上線下教學的有機銜接的工作形式手段，使線上教學逐步走向深入、穩定和成熟，形成我係藝術類教學多元化的可持續發展。

二、抓好師資隊伍建設，引導和勉勵新入職教師儘快成長成熟、儘快進入角色、儘快在本學期進一步提高教學技能水平。

通過召開開學全系工作會議，由系領導作出各項工作部署要求，鼓勵教師儘快恢復良好教學狀態，主動實踐主動擔當，對原來工作得失進行反思，進一步提高教學工作技能。通過總結老師們上學期實習指導工作的表現、教學領導聽課摸底的情況、學校督學組聽課情況、學校教學信息員反饋情況，以及學生評教反饋意見等情況，對教師的態度作風、工作進步和不足之處作出評價總結，要求每一位教師端正態度，以飽滿精神、十分的專注度來迎接本學期的開學和教學工作，專心投入，上好每一節課，切實保證質量地履行教學崗位職責。

三、做好各專業各個班級的補課方案。

我係藝術類專業各門課程很大部分屬於技能訓練課，必須要在線下找時間安排有教師面授指導的補課授課。線下的補課安排需要和各個藝術教研室、其他系部進行協調，避免補課安排的時間衝突。在儘量不干擾教師和學生基本的學習生活節奏、不影響教學進度和學生消化知識的前提下，作出最合理的補課方案。需要相關教師犧牲時間多講奉獻，也需要每位教師要積極開展寓教於樂、形式多樣的教學活動和課間活動，保持和引導學生學習的正向穩定心態。

四、要求積極優化和改革線下教學策略，探索新的有效的教學方法手段，強化突出實踐實訓環節的教學。

在全系開學工作會議上，對各個專業教學工作作出總的部署和要求。在重點抓好課堂疫情防控工作、抓好教師和學生防控紀律的同時，要求教師要對開學以後上課、補課的緊張節奏做好充分的心理和工作準備，保證緊張有序的教學秩序。要突出和彰顯藝術課程特色和優勢，強化藝術教學實踐環節，充分研究探索對教學內容、教學手段的優化改革，教師要多方面示範引導帶動，努力調動學生的學習積極性，使藝術課堂充滿活力和吸引力，在緊張有限的時間裏，打造出有成效有特色的藝術課堂教學。同時，鑑於之前線上授課傾向於、並且已經完成理論講授，接下來教學將對課程內容進行統籌和合理壓縮，嚴格控制理論知識的傳授，要馬上強化藝術實踐實訓教學環節，突出加強課堂學生多畫、多唱、多彈、多跳、多操作的實際技能訓練，引進仿真項目式、舞台演出式、設計演藝競賽式等課堂手段推進教學，保證學生的學習主體地位；並且要通過課堂教學查漏補缺，切實加強學生最基本的繪畫表現、電腦操作、音樂彈唱、舞蹈基本功等的技能訓練，確保訓練量和成效，最大限度地保證學生課堂學習目標的達成，夯實學生將來參與就業競爭的專業基礎。

五、加強學生健康理念與疫情防控知識教育，精心準備上好“疫情防控生命教育”主題的開學第一課。

輔導員和班主任要按照學校總體防控部署要求做好開學開課準備。為了讓學生做好返校學習期間的自我防護工作，儘快恢復有規律的學習生活作息，通知督促學生防控思想不能鬆懈，儲備好開學需要的個人防護用品，準備好隨身生活物品，整理好線上學習的筆記、作業等，以備開學返校後給老師檢查。通知到負責有各個班級第一次課的教師，精心準備籌劃，為加強學生健康理念與疫情防控知識教育上好“疫情防控生命教育”主題的開學第一課。開學後課堂教學注意引導防止學生對電子產品形成依賴，要通過繪畫創作訓練室、視唱教室、琴房、舞蹈訓練室的學習使用，逐步消除學生長期使用電子屏幕的習慣。強化作息時間要求，按時上課下課，強化學生學習生活習慣的養成，讓學生儘快從居家學習狀態轉換到正常的校園學習狀態。並且教師要主動做好學生學業壓力、就業壓力的心理疏導工作。

六、努力實現教學的平穩過渡，保證線上教學與課堂教學的無縫對接，確保按質按量完成教學任務。

為了整體掌控教學質量和效果，教師要通過課外談話、檢查筆記和批改線上作業，以及觀看檢查電腦操作、繪畫表現、彈奏、演唱、舞蹈動作等渠道形式，重點對前期線上教學的成效進行準確評價和反思，瞭解學生對前期知識的掌握情況、教學目標的達成情況，以及可能存在的問題，在此基礎上有針對性地進行前期教學的總結、反思和補充完善，並開啟下一階段的教學提供教學工作指南。由於線上教學具有很強的探索性，對教師、學生來説都是新生事物，且不同學生的學習狀態、條件、對線上教學的接受和認知程度都可能存在較大差異。特別突出的是，我係學生絕大多數沒有美術、音樂、舞蹈等專業訓練基礎，對知識的理解和接受都事實存在一定的困難，這種線上教學導致藝術課程的實踐性屬性不能體現的情況，更是放大了學習接受性的問題，因此學習效果的差異性可能會比傳統的課堂教學更大。學生們回校後，要求每門線上課程開展一次課堂教學測試，通過測試讓老師們瞭解學生對前期知識和技能的掌握情況、存在的薄弱環節和盲點，然後每門課程的教師酌情給予一定的緩衝時間，讓教師們身體力行地以課堂直觀講授、示範、指導訓練等方式對前期知識進行系統回顧，或對前期教學中的重點難點進行着重講授訓練，對薄弱環節進行強化，儘可能最大程度地破除此次疫情對學生學習的干擾，讓所有同學都趕上教學計劃所要求的進度，達到前期的教學目標，能夠順利進入下一階段的學習，完成該門課程既定的教學課時工作量，確保每位教師都能夠按質按量完成教學任務。