班級星級管理方案範文（通用24篇）

班級星級管理方案範文 篇1

為充分利用班級板報這一德育宣傳陣地，立足常規促養成；進一步深化我校校園文化建設，拓展學生真我風采展示空間，促進學生收集信息、傳播信息能力的發展，促進班級文化氛圍的建設，充分發揮黑板報陣地在學校教育中的作用，逐步推動我校德育工作由常規化向制度、特色化邁進，經學校德育處研究決定，本學期在全校實行班級板報“學雷鋒手抄報評比”實施方案，現將評比及實施辦法方案如下：

一、參加對象：

全校各年級各班

二、板報主題：

結合學雷鋒活動常態年，推進學雷鋒活動的開展

三、班級板報評審小組：

組長：

成員：各班班主任

四、評比辦法：

為了進一步增強班級文化氣氛，營造良好的班風，推進學雷鋒活動常態化，積極宣揚雷鋒精神，促進學生的思想成長，制定本評比方法。

採用百分制，按照《文簡學校板報評分標準》進行逐項評分。評到各班進行逐一檢查板報質量並量化，儘量做到用相機拍下各班的板報，提供一個交流借鑑的平台。評打分結果彙總，去掉最高分和最低分後取平均分，最後分數為各班級最後得分。

五、評分：

依據各班得分從高至低排序，得分前二名（為一等獎，各加5分；得分前3、4名為二等獎，加4分；得分前5、6名為三等獎，加3分；其餘班級各加2分；未辦板報的班級成績以“0”分計。將評比結果納入本月的.“文明班評比”，並作為評選期末先進班級的依據之一。

班級星級管理方案範文 篇2

一、班級星級管理的目標和意義

(一)目標

1、通過目標管理，創設班級間的競爭機制，從而培養學生的競爭意識和責任感。

2、努力構建學生自主管理和自我教育的模式，充分發揮每個學生的特長和能力，調動學生的主動性和創造性。

3、通過目標管理，有利於加強班集體的建設，從而提高班級管理的評價效能。

(二)意義

實施班級星級管理與評價在於努力實現學校德育管理的規範化和科學化，促進良好的學風、校風的形成，它能避免傳統測評的主觀臆斷性，提高測評的力度、效度、信度。

二、班級星級管理的評價原則

1、民主性和客觀性相結合的原則。

2、激勵性和發展性相結合的原則。

3、科學性和指導性相結合的原則。

4、定性和定量評價相結合的原則。

三、班級星級管理的主要內容

(一)定性評估內容

1、班風正、形象好

學生自覺遵守學校規章制度，違紀率低，犯罪率為零。

2、學風濃，成績好

班級中學習風氣濃厚，平時能夠積極參加各類競賽活動，並取得較好成績。

3、鍛鍊勤，素質好

班級有計劃開展文體活動，平時能積極參加文體競賽，並取得較好成績；體育達標率為95%以上。

（二）定量評估內容

表一：月定量評估表(注：權重分值指本月該項最多計分值)

序號 評估內容 權重 分值 評估細則 計分標準 自評分 校評分

評估組織

1 班級常規競賽 100

競賽活動積極參與表現突出

見附件1

政教處

2 文化建設 20

2-1黑板報每月出一刊

2-2班容班貌佈置得體

2-3各種學生作品張貼美觀

發現一例扣2分

政教處

3 文明禮貌 20

使用文明用語，文明行走、文明交往、文明上網等

發現一例扣1分

政教處

學生會

4 遵紀守法 15

無打架、偷竊、賭博、看不健康書籍等現象

發現一例扣1分

政教處

學生會

5 主題班會 5

每月至少開好一次主題班會

有記錄，有上報5分；無記錄，無上報0分

政教處

6 愛護公物 10

6-1財產無損壞現象

6-2無亂摘花草樹林現象

6-3無塗抹刻畫課凳桌等現象

發現一例扣1分

總務處

7 好人好事 10

7-1拾金不昧

7-2其它能提升灣龍區實驗中學形象的好人好事

7-1將錢物上交政教處的價值在30元以下加0.5分，31-100元加1分；100元上以加2分；500元以上加3分。

7-2根據實際情況，酌情加分。

政教處

8 獲獎情況 20

8-1個人獲獎獎勵加分

8-2集體獲獎獎勵加分

見附件2

教務處

政教處

表二：學期定量評估表

評估內容

權重

分值

評估細則

計分標準

評估組織

月定量考核積分

每月實際得分的累加

見表一

政教處

附件1

班級常規檢查量化評分細則

1.儀容儀表：發現一人一項不合格扣0.5分，每項扣完為止。

2.教室衞生：根據十項情況，酌情給分，每項扣完為止。

3.週一晨會：每遲到1人扣0.5分；每缺1人扣1分，扣完為止；紀律從實際情況酌情扣分。

4.就餐排隊每發現1人插隊扣1分，扣完為止；剩餘飯菜、衞生，每發現1人不用餐，扣2分；每發現飯菜有剩餘，飯桌衞生差1例，扣1分，扣完為止。

5.自修課分為早、午自修兩次打分：考勤每遲到1人扣0.5分；每缺1人扣1分，扣完為止；紀律從實際情況酌情扣分。

6.課間操：考勤每遲到1人扣0.5分；每缺1人扣1分，扣完為止；紀律從領操、動作規範、隊行隊列、帶隊老師等方面酌情扣分。

7.眼保健操：考勤每遲到1人扣0.5分；每缺1人扣1分，扣完為止；紀律從實際情況酌情扣分。

附件2：

學生獲獎班級獎勵加分細則

1、參加各類競賽榮獲個人或集體獎，給予班級獎勵加分。

個人獎

一等獎

二等獎

三等獎

校級

縣級

市級

省級

團體獎

一等獎

二等獎

三等獎

級段

校級

説明： 個人在同項獲獎中以最高加分為準。

學生髮表的報刊文章：

校級：1分/篇區級：2分/篇市級：4分/篇省級：8分/篇

班級黑板報評比：

校級：一等獎：6分二等獎：4分三等獎：3分

區級加倍加分。

校田徑運動會只對團體總分加分（若級段為八個班級，則第1、2名定義為一等，第3、4、5名定義為二等，第6、7、8名定義為三等；若級段為十個班級，則第1、2、3名定義為一等，第4、5、6名定義為二等，第7、8、9、10名定義為三等；若級段為十一個班級，則第1、2、3名定義為一等，第4、5、6、7名定義為二等，第8、9、10、11名定義為三等。）

四、班級星級管理的評價方法

(一)實行評估制度

1、班級星級管理評估每月初評一次，每學期總評一次。

2、班級星級等級評定： 當月班級常規競賽及文明監督扣分在10分以內，評為五星；當月班級常規競賽及文明監督扣分在20分以內，評為四星；當月班級常規競賽及文明監督扣分在30分以內，評為三星； 按上述計算辦法，若級段為八個班級，如果當月在級段中評為五星班級沒有達到3個及以上，餘下班級考核按評估結果按餘下班級數的比例3：3：2，設為月5星、4星、3星班級；若級段為十個班級，如果當月在級段中評為五星班級沒有達到4個及以上，餘下班級考核按評估結果按餘下班級數的比例4：4：2，設為月5星、4星、3星班級。若級段為十一個班級，如果當月在級段中評為五星班級沒有達到4個及以上，餘下班級考核按評估結果按餘下班級數的比例4：4：3，設為月5星、4星、3星班級。

(二)班級自我評價

各班根據班級星級管理的內容、要求，運用核對法正確地評價班集體中優缺點，肯定成績，找出不足，明確努力方向。

(三)學校評價

1、學校根據各班級的自評材料，進一步進行審核，評定最後確定為幾“星”級班級。

2、班級星級管理評估堅持定性分析、定量評估和班級自評相結合，做到在公平的基礎上競爭。

五、班級星級管理的評估結果使用

1、月評估結果作為班主任獎勵性績效工資發放的依據，班主任獎勵性績效工資按月發放，發放標準按月評估結果星級等第五星、四星、三星分別為290元/月、260元/月、230元/月。

2、學期評估結果作為班主任工作評優評先的重要依據。

3、學期評估結果作為先進班集體評選的依據。

班級星級管理方案範文 篇3

一、活動背景

為活躍校園學習氣氛，為同學們創造良好的學習氛圍和學習環境，增強班級的凝聚力和個人榮辱感的認知。培養同學間的團隊合作意識，充分發揮和調動各班級工作的積極性和創造性，充分展現各班級團結進取、健康向上的精神風貌，推動各班良好班風的形成，唐山職業技術學院信息工程系團總支學生會生活部、監察部組織開展“星級班級體”評選活動。

二、活動宗旨

這次活動以“加強班風建設，增強班級凝聚力，爭先創優”為宗旨，以班級為單位評選信息工程系班級體。

三、活動名稱

“星級班級”評比。

四、活動方式

本次活動以公開、公正、公平的方式展開。對唐山職業技術學院信息工程系20__、20__級各班衞生、出勤情況進行評比。

五、活動時間

20xx年12月3日—20xx年12月28日。

六、活動對象

唐山職業技術學院信息工程系的20xx、20xx級全體學生。

七、活動細則

（1）衞生方面：

信息工程系教學區、教室、宿舍區衞生檢查標準：

1、地面衞生（30分），要求做到地面無塵土、紙屑垃圾等廢物。

2、桌椅的衞生（30分），要求做到桌椅擺放整齊、裏外清潔、桌倉內無垃圾廢物，桌面無塵土。

3、講台、講桌、黑板的衞生級後黑板報的安排（15分），要求做到黑板擦乾淨，四周邊沿無粉筆灰塵，教師的講桌必須每天擦，後黑板報要更換及時，形式好、內容實，保持好。

4、窗台、窗簾、教室前後門的衞生（10分），要求做到窗台面無灰塵，窗簾擺放在窗台兩側；門的乾淨整潔，門上的玻璃乾淨亮潔。

5、教室衞生工具的擺放，要求統一放到教室後面左牆角，教學用具（投影儀）要關閉收回，教室內的燈要及時關掉，窗户要關上等。（15分）

6、地面（20分）,要求地面乾淨，無水漬、污物；無紙屑、果皮、垃圾袋。

7、桌椅（20分），要求桌面與桌鬥內物品擺放整齊有序；桌子、凳子、櫃子乾淨，無灰塵、污物等。

8、門窗（20分），要求宿舍門與窗户乾淨清潔，無污物，窗台無灰塵，無亂放現象。

9、牀鋪（20分），要求被子疊放整齊有序，牀單幹淨平展，牀下物品擺放整齊有序。

10、衞生工具（10分），要求衞生工具擺放整齊有序。

11、值日生積極配合生活部檢查（10分），要求值日生積極配合生活部檢查。

（2）出勤及校會佩戴：

出勤評分標準：

1、出勤：40分。按實到人數/應到人數X100%X40得出出勤分值。

2、校徽佩戴：30分。按佩戴校徽人數/全班總人數X100%X30得出校徽佩戴分值。

3、教室帶飯：20分，。在教室吃飯者，每人次扣2分。（注：若本班在教室吃飯者人數過多給予通報批評。）

4、查出勤時要求各班長及學委如實彙報本班出勤情況，若各班出現不積極配合工作者或態度惡劣者扣10分。

八、星級班級評比原則：

1、星級班級分為“三星級班級”（分值90—100）、“二星級班級”（分值80—89）、“一星級班級”（分值60—79）、三個級別。

2、星級班級評比按着生活部、監察部每天對衞生及出勤、校徽佩戴情況的檢查結果在每週週末綜合彙總，評出周星級優秀班級；下週向全系學生公佈本週成績

並在月末對每週彙總綜合本月幾周成績算出平均分，以最後平均分的高低排名來評選星級優秀班級。

3、“星級優秀班級”榮譽稱號，是對一個優秀班級的鼓勵與肯定，我們會以“公平”“公正”的原則來評選，希望各班負責人擔負起本班的管理工作

積極配合、共同努力，與我們攜手打造一個優秀的班集體。

九、評比獎項

對榮獲星級班級的給予“三星優秀班級”獎狀、“二星優秀班級”獎狀、“一星優秀班級”獎狀，並在全系公佈。

十、活動宣傳

1、生活部、監察部召開各班班長會議，説明本次活動宗旨，活動細則。

2、宣傳部製作展板進行前期宣傳。

十一、人員安排

1、高佳、樑春旭、徐冬雪、李瑞雪負責組織人員進行本次活動評分。

2、齊心通知各班班長。

3、劉易、韓雪靜、劉建民負責收集資料並做好總結。

4、張學慧、鄭豔、朱高旺負責最後的資料整理、存檔。

5、樊興生、馬旭明、賈夢楠、汪晶晶協調其他工作。

注意事項：評分人員必須憑着認真、負責的態度，對各班進行公平、公正、合理的打分，絕不允許有“人情分”現象。

十二、公示

將信息工程系三個獲獎班級獎評情況公佈一樓大廳。

班級星級管理方案範文 篇4

一、出勤、儀表

第一條：所有同學必須按照學校的規定，準時進班參加早自習等；

第二條：副班長對全班同學每天的出勤情況登記；

1、每遲到一次扣5分，不請假者未到校的每次扣5分。

2、升旗儀式、課間操、眼保健操（無特殊原因）每缺一次扣5分。

3、在校內穿拖鞋，男生留長髮，女生佩帶首飾等，每次扣5分。

二、紀律

（一）早讀認真：（責任人：值日班幹部）

1、早晨到校先快速、安靜地交好每天的家庭作業，然後主動早讀，讀書姿勢端正，不和同學交頭接耳；齊讀時，聲音有感情，不影響他人早讀凡被領讀的同學表揚的同學加5分。

2、凡被領讀的點名一次能主動改正不再犯不予扣分，凡被點名第二次仍不改正的同學扣5分。

（二）課堂紀律的基本要求：

課前及課堂紀律（主要責任人：課代表和紀律委員）

第一條：上課鈴響後，全體同學要立即進入班級，做到“快、靜、齊”，做好上課前的準備；

第二條：如因特殊情況班級紀律混亂，相關責任人要及時提醒大家保持安靜，等待任課老師上課；

第三條：上課時間，不交頭接耳、不做與課堂無關的事。

1、課堂上傳紙條、講笑話、亂扔雜物；交頭接耳、嬉笑打鬧；擅自換座位、離座者扣5分。

2、課間製造噪音、滋擾同學，無事生非者扣5分。

3、上課期間在課堂上打瞌睡或因不專心聽講而影響上課老師情緒的，被任課老師點名或課代表登記的扣5分。

4、凡任課老師向班主任反映該堂課紀律不好，則全班每人扣5分。

5、上課舉守發言積極得5分，（由任課老師評定），被老師特別表揚再得5分。

6、做眼保健操時，同學必須認真做操，不得講話、睡覺或者睜着眼睛做違反者扣2分。

7、做操能做到快靜齊，進入場地踏步排隊伍，做操動作整齊到位，退場時要不要推拉，整齊退場，否則扣5分。

8、每天都得排路隊回家，故意拖拉不整齊排隊的扣5分。

9、同學之間友好相處，不打架，發現一次打架扣5分。

10、不聽從班委管理，並頂撞、辱罵班委者每次扣≥3分。

三、衞生

1、認真做好值日工作，逃跑者重新2天值日，並扣5分；值日工作不認真，敷衍了事，被組長髮現的，每人每次扣1～2分。

2、培養文明衞生的生活習慣，不亂丟粉筆、紙屑、果皮等垃圾，違者扣5分。

3、衞生保持期間，在自己責任區內發現垃圾的，每人次扣1分。故意向他人責任區內丟放垃圾的，每人次扣5分。

4、向窗外投擲雜物、倒水的，扣5分。

5、不得在教室內吃零食的，發現一次扣5分。

四、作業

1、各位同學必須認真及時完成作業，作業檢查每缺一次扣5分，缺簽字扣2分，未全部完成的視情節嚴重扣1—4分。

2、課堂作業得一次A+加5分。

3、家庭作業認真，全對者加5分。

五、其他

1、到營業性網吧、遊戲機室等禁止未成年人進入的娛樂場所玩耍的，發現一次扣10分並罰抄全冊課文。

2、積極撰寫廣播稿和在班級博客上上傳佳作，每篇加5分。

3、損壞學校公物，視情節嚴重扣1—5分。

六、特殊獎勵：

1、如當天的學習活動中，由於默寫或勞動其他原因被老師表揚者可每次加5分（此項可重複加分）

2、小組長、課代表、班幹部認真負責加2分。（每週評選）

3、以小組為單位，連續一週無任何人違紀扣分的，全組每人加5分；連續一週無人任何人拖欠作業的，每人加5分。

班級星級管理方案範文 篇5

隨着基礎教育向素質教育的轉軌，教育過程中學生主體作用的發揮成了教育科研的熱點。班級管理作為學校教育和管理的重要組成部分，不僅對班風、班貌有重大影響，而且也影響着整個學校的教育。因此運用素質教育的育人理念.探索並實施班級自主管理是非常必要的。

一、實施自主管理的意義：

1、引導學生自主管理班集體，可以提高他們自我教育的能力。

2、引導學生自主管理班集體，促其內部因素髮揮積極作用，使他們在更好的班級環境中接受教育。

3、引導學生自主管理班集體，可以培養學生獨立的個性，有利於學生認識自我，瞭解他人，明確人與人之間的合作關係，為培養“社會化”人才打下了堅實的基礎。

二、達到的目標：

實現學生自主管理班集體，達到“管是為了不管”的目標。

三、具體措施：

1、引導和調動全班的每一位同學，發揚主人翁精神，成為班集體管理工作的積極參與者。

2、本着“以人為本”的理念“以法治班”的管理思想，建設和完善學生的自主管理機制，通過學生的自主管理，潛移默化地培養學生的自我教育能力，達到學生自我發展的目標。

3、班主任要努力實現角色的自我轉變，由牧羊人到領頭羊，實現班級學生的自主管理。

四、具體操作辦法：

逐步完善各項常規管理制度；實行小組目標管理；完善班幹部競選制度；建立班務工作評價機制。照章辦事，責任明確。“人人有事做，事事有人做”。

通過學生的自主管理，可以打破傳統的“我説你聽，我管你服從”的教師為主體的班級管理方式，將教師從繁雜的事務中解放出來，切實把學生放在制動發展的位置上來，讓學生在班級自主管理的活動中認識自己，發展自己，學會合作，學會組織，學會反省，學會約束，為將來走向社會打下堅實的基礎。通過引導學生對管理的認識，使學生自覺意識到管理的必要性，特別是自主管理的必要性，在客觀效果上，減少了學生對管理的牴觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關係不諧產生的內耗，這無疑將極大地提高了教育管理的實效。

總之，班級的常規管理工作是學校管理工作的重要組成部分，是學生獲得良好發展的必不可少的重要環節。班主任應在素質教育理念的指導下，不斷探索和改進班級常規管理，力求做到教育與管理的結合，班主任指導與學生自主管理的結合，從而更為有效地推進學校教育的健康發展。

班級星級管理方案範文 篇6

一、指導思想

在班集體建設中，學生是主體，而且應當承擔起主要角色。為進一步提高同學們自我管理水平，培養同學們分析問題與解決問題的能力，切實提升班級管理的效率與質量，確保同學們能擁有文明衞生、安靜有序、安全和諧的生活環境，幫助同學們實現自主管理、自我服務、自身完善，培養學生良好的行為、學習和生活習慣，積極創建和諧班集體。為使我們班級自主化管理常態化、制度化、規範化，特制定本方案。

二、工作專班

組長：宗成國

副組長：劉相深

成員：劉燦德、宗德利、齊元清、董傳祿、劉煥民、劉程海

三、試點班級

一至五年級

四、實施過程

（一）、轉變理念，適應新的教育管理改革現代教育的發展要求學校教育必須以人的發展為本，重視人的自我發展和完善的需要。“班級自主管理”是通過班主任、任課教師的指導，班級學生實行的對班級的自治。可見，班級自主管理的主體是學生，班主任和任課教師是管理的參謀者、指導者。我們老師首先要清醒地認識到這一點。學生自治和直接參與班級教育教學管理的探索不僅是加快學校民主管理進程從而提高班級管理效益的重要手段，更是一種提升學生自主教育、培養合格公民的德育策略，班主任、任課教師要轉變觀念，大膽放手切實讓學生成為班級的主人。

（二）、不斷實踐，探索班級管理的新方法接受一個新班級後，任課老師尤其是班主任首先要做好充分的調查（問卷摸底、查看錄取檔案等），必須做到心中有數。同時要求老師從以下幾個方面進行探索和實踐：

1、讓學生自定目標。學校將新學年第一個月（3月份）定為目標教育月，班級根據學校的整體目標分頭制定明確的班級奮鬥目標，每個學生又根據班級目標制定個人具體目標，自我加壓、自我激勵。班級奮鬥目標以創建校級良好班集體、文明班級等為載體；學生個人具體目標以“合格國小生”要求為落點。“合格國小生”的標準為：對人有禮貌，懂得尊重人；會説一口流利的普通話；會用英語唱歌、朗誦及簡單的交際；會寫一筆好字；有一項特長；文化課合格，消滅不及格。

2.讓學生自訂“班規”。根據自己班級的實際情況在每一位同學直接、民主的參與下制定集體生活的規則，讓學生用自己制訂的制度來約束自己，不斷培養自我調控、自我管理的能力以達到自主管理的目的。班級公約中有：放學後把把凳子放到桌子底下扶正擺好；鼓掌歡迎來我班聽課、講課的領導、老師、同學；全班擰成一股繩，不準任何人以任何理由製造矛盾，引發衝突等等，非常具體細緻。

3.試行“班委競選制”、“班幹部輪值制”。通過自薦和他人舉薦相結合的方式產生候選人，候選人發表競選演説後，再由全班同學投票產生班委會，班委會通過班幹部輪值制度對班級實施管理。同時實行“值日班長制”，每天一位小值日班長配合班主任具體負責本班全天的班級管理工作，作好值日記錄。“班委競選制”、“班幹部輪值制”和“值日班長制”的實行，從機制上為更多的學生提供了發展主體意識、提高服務能力的舞台，使學生在實踐中“學會合作、學會負責、學會做人”。

4.班級事務實行“包乾負責制”。班級的事務管理做到“人人有事幹、事事有人幹”，班級衞生工作、服務工作崗位明確、責任到位。包括每兩週一次的大掃除，學生都能自覺做好，班長、勞動委員和值日班長負責檢查監督，不需要班主任到位。

5.實行“學生操行評分規範考核制”。在班主任指導下，由班委具體實施對全班每個同學的品德行為規範考核工作。班幹部根據分工對每個同學的學習、紀律、衞生、文體活動等方面行為規範表現進行週考、月考、學期考評、學年考評，班幹部接受同學和班主任的考評。以行為規範為切入口，培養學生的“三自”意識，在以管理約束為特徵的行為規範養成活動中，體現“學生髮展為本”的思想，管而不僵，管是為了不管。以“三自”的形成為行為約束性管理的引導目標，使學生通過行為規範的養成，逐漸向自主管理方向發展，進而促進“三自”的形成。所謂“三自”，即自尊自尊就是喚醒自我意識,認識自我潛能，實現自身價值,從而能自己尊重自己，自己約束自己，自己管理自己；自信自信就是激發學生對自己智力的自信，能力的自信，人生目標的自信。從而能自我奮發，不斷挑戰困難，完善自我，根據社會的需要發展自我；自覺自覺就是啟迪學生擺脱依賴，自主決策，勇擔責任。意味着對社會需要有了更深刻的把握，意味着為社會、為祖國的發展自覺奮起。檢查考核時從自評自審入手。學生值勤組的統計表是評“行為規範星級組”的主要依據之一。要使“行為規範星級組”的評比過程成為學生以自主教育為特徵的自我管理進程，進而內化“三自”。值勤組明確分工和職責，負責全班同學日常行為規範的檢查評比，在監督別人的同時，增強自己的“三自”意識。通過日、周、月的評比，不僅把行為規範落在實處，並在此基礎上，自覺形成良好的行為習慣，展現出“三自”的行為特徵。而在完成作業和遵守考場紀律等方面，則讓同學自我審查、自我監督。

（三）、積極延伸，提升自主教育能力只有使教育者的教育與學生的自主教育協調發展、形成“共振”的`時候，教育才是有效的。建立學生自主發展的激勵機制，創設發展學生個性的環境與氛圍，應是教育者最關注和首先要做的事。自主教育是班級自主管理的延伸和深化，也是班級自主管理的歸宿和落腳點。我校準備從以下幾個方面進行了積極的探索和實踐：

1.讓學生自己設計班級教育活動方案。

班級活動方案、主題班會的方案都讓學生自己來設計，從而從根本上打破以往班級活動、主題班會“我説你聽”、“我講你做”的被動局面，充分調動學生的積極性和創造性，提高教育活動的針對性和實效性。學生自行設計並組織《老師的目光》、《為國旗增輝的人》、《強身健體與班風建設》、《實“試”求是》、《在同一片藍天下》、《心靈之約》、《從小事做起》、《奮起拼搏，實現理想》等許多富有創意、極具針對性的班級活動。使學生在真切的情感體驗中自我認識、自我覺悟、自我評價、自我完善。

2.讓學生自己主持班級重大活動。

在班級活動過程中，我們積極鼓勵、引導班主任大膽放手，儘可能讓班幹部來負責德育活動的組織、實施和總結，儘可能讓更多的學生參與，能讓學生説的道理就讓學生説，能讓學生做的事就讓學生做，使之在活動的親身實踐中受到教育和鍛鍊。

3.在經常性的自我考評中接受自我教育。

學校政教處要求各班以《國小生日常行為規範》為藍本，結合本班實際制定了切實可行的學生品德行為規範考核標準與辦法，對本班每位學生進行周、月、學期、學年考評。學生操行評分考核實行積分制，按學生實際得分可分為優秀、良好、合格、不合格四個等級。班內成立由學生代表組成的考核小組，在班主任指導下具體負責對本班學生的每週品行考核，一月小結一次；以月考核為基礎，一學期作一總結。累積兩學期的考核情況作為學年考核結果。考核過程充分發揮學生自我考核、自我評價的教育功能，使學生在經常性的自我考評中尋找差距、接受自我教育。同時，學生操行評分考核結果和“十佳學生”、“三好學生”、“優秀少先隊員”、“優秀學生幹部”的評比緊密掛鈎。

（四）、鼓勵學生積極參與學校的各種競爭。要讓學生真正成為班級的主人，必須讓學生經常感受到班集體的温暖，體驗到團結的力量，品嚐到成功的喜悦。積極鼓勵學生參與學校的各種競爭有利於培養學生“班興我榮、班衰我恥”的主人翁精神，這是學生自主養育的一條重要途徑。

班級星級管理方案範文 篇7

一、指導思想

樹立安全發展觀，以“三個代表”重要思想為指導。構建自主安全文化，培育自主安全員工，建立自主安全團隊，實現自主安全管理，確保安全生產長治久安。

二、目標、理念

1.目標：人人自主管理，時時安全生產。

2.理念：自主管理，珍惜生命，做安全事，當安全人。

三、具體措施

1.開展崗前“安全預知辨識，崗位風險預控”，班前會“四講”、“一提問”活動。班前會活動時間不少於50分鐘。

2.開展班前集體安全宣誓活動。

3.開展以“做自主安全員工、建自主安全團隊”為主題的安全思想教育活動，樹立正確的安全理念，實現由“要我安全”到“我要安全”，解決人人“想安全”的問題。

（1）人人擺查自己在安全思想上存在的片面認識和生產過程中的不良安全行為習慣，如何糾正。

（2）站在個人角度，對班組、區隊、公司確保自己安全有哪些要求，有哪些建議或意見。

（3）以班組為單位組織學習安全理念、工人安全生產10項權利、班組長8項權利。

（4）學習煤業公司下發“安全教育讀本”方法篇和警示篇，充分利用安全日活動，組織學習分析事故案例。

通過活動，找出不安全思想根源，提高安全意識，明確自己責任、義務和權利，樹立正確安全理念，達到人人想安全。

4.開展以“懂規程、精技能”為主題的規範行為活動，解決人人會安全問題。

（1）組織開展學操作規程，練操作技能活動。

（2）強化技術培訓，真培訓，求真效。

充分利用週一安全學習日、週五業務技術學習日活動，把安全培訓規範行為的落腳點放在職工自主安全管理能力的培養上，增強職工的事故隱患判斷能力、自我防範能力和現場操作能力。通過活動，使每個職工都能熟練掌握自己的崗位操作規程，樹立按章操作意識，讓每個職工都會安全。

5.開展以“整制度，查隱患，搞精品”為主題的和諧安全環境營造活動，解決能安全問題。

（1）整理原有安全制度，理順安全生產協調關係，建立責任明確，各方協調，安全、生產、效益關係平衡和諧安全新機制。

（2）經常查找各種設備是否安全運轉，查找生產環節存在的安全隱患。

（3）井上下都要開展“質量標準化”活動，搞精品工程和達標示範點，樹立“人人盡責，事事達標”質量理念。

（4）加大技改力度，為能安全創造條件。

通過活動，為職工創造良好的安全生產條件，營造良好的安全生產氛圍，使職工能安全。

四、實施載體

每日上班“十個想”；工作狀態“四個問”；宣傳教育“五個十”；分析事故“六個追”。

（一）每日上班十個想。工人上班十個想即（班前會上想一想，親人叮囑不能忘；入井更衣想一想，勞動用品全帶上；坐車之前想一想，停穩上下莫慌忙；工作之前想一想，標準作業莫違章；發現隱患想一想，及時處理不隱藏；工作當中想一想，認真負責保質量；任務完成想一想，千萬不能早脱崗；交班時候想一想，相互交換要周詳；回到家裏想一想，安全換來幸福長；我勸同志想一想，安全第一記心上）。幹部上班十個想即（各級幹部想一想，崗位職責切莫忘；班前會上想一想，安全要點必須講；佈置工作想一想，安全措施要跟上；跟班下井想一想，同上同下做榜樣；開工之前想一想，排除隱患不違章；制定措施想一想，安全質量考慮詳；緊急關頭想一想，指揮若定莫慌張；遇到事故想一想，救援預案要跟上；值班時間想一想，職工是否有異常；凡事都要想一想，職工生命記心上）。要求每個職工每天上崗都要做到十個想。

（二）工作狀態四個問

要求每個職工（班組）一進入工作狀態，都要做到四個問。

1.在當前安全生產中，自己（班組）扮演哪個角色？

2.我（班組）為這些角色承擔哪些責任義務？

3.我（班組）現在有哪些資格（技能、權利、環境）可以幫助或承擔這些責任、義務？哪些做到了，哪些沒有做到？

4.怎樣做才能更好履行職責和義務？

通過10想4問，明確自己崗位安全職責、義務，增強自主管理意識，檢查自主管理要素，培育自主管理意識。

（三）宣傳教育五個十：會背10條安全理念；會講10個事故案例；熟練掌握10條崗位操作規程；查出10處安全隱患；制止10起“三違”。

通過五個十活動開展，樹立安全理念，掌握安全技能，達到想安全、會安全之目的。

（四）分析事故六個追：事故是考驗安全工作的一面鏡子，從事故中可以發現安全管理、安全制度、安全協調及職工安全意識、技能等方面的漏洞與不足。搞好事故分析是做好安全工作的有效方法和途徑。

1.事故為什麼會發生？原因是什麼？（主觀、客觀、個人、系統、職工原因、幹部、制度）

2.是什麼因素導致了這些原因存在？

3.這些因素有哪些是可控的？哪些是不可控的？

4.可控的因素為何失控？不可控的是否變為可控？

5.同類事故如何預防，並採取哪些措施？

6.每個職工應吸取哪些事故教訓？

無論事故大小都要一追到底，通過系統追問，查出事故發生根源，找出安全管理漏洞，明確崗位責任，提高職工自主管理意識，提升安全管理水平。

五、考評與獎懲

1.考評對象。自主安全管理考核對象為井下直接和輔助單位。

2.考評標準。根據自主安全管理形式、內容及其效果，制定自主安全管理考核百分制量化標準。並實行發生死亡、一級非傷亡事故一票否決制。

3.考評辦法。由工區考核領導小組組織考核，每月考評一次。重點考查職工自主管理、班組自主管理情況。檢查時到現場察看安全活動組織開展情況，隨機提問職工對管理崗位技能、安全知識、安全法規的瞭解、掌握情況，抽查安全學習日活動情況，並詳細檢查記錄本。檢查完後按照評分標準和考核區域排出名次。

六、幾點要求

1.實施自主安全管理是確保安全長治久安的重要措施和基本保證，各班組要高度重視，精心組織各項活動，從每一個職工、每一個班次抓起，一抓到底，抓出成效。

2.建立工區統一領導，各班組組織協調，車間工會、共青團支部及廣大職工羣眾廣泛參與的自主安全管理格局，形成全員、全方位的自主安全管理體系，使自主安全管理工作到班組、到崗位、到人頭，入腦入心。

3.充分利用宣傳欄、黑板報、《運搬信息》、網上安全運搬工區博客等宣傳形式和陣地，大力宣傳安全理念，宣傳安全先進典型事蹟，結合工區和班組實際，開展安全宣誓、文藝節目等小型多樣的安全教育活動，在全工區營造人人自主管理，人人關愛生命的濃厚氛圍。

班級星級管理方案範文 篇8

“班級自主管理”是通過班主任、班級學生實行的班級自治，而班級自主管理的主體是學生，班主任、任課教師是管理的參謀者、指導者。這種管理模式體現出了一種新型的學生觀：把學生放在學校教育的主體位置，以學生為中心，能力為本位，通過尊重、信任、引導和激勵等影響作用，最大限度地調動學生的內在動力，激發學生的熱情，為每個學生都提供展示自己個性和才能的機會與環境，實現事事有人做、人人有事做，人人蔘與管理，人人接受管理的自主管理機制。

一、指導思想

堅持以學生為主體，充分發揮學生的主動性。一切為了學生的發展，促進學生健康成長。通過“自我管理，自我教育，自我服務”的歷練，提高學生的整體素質。

二、培養目標

1、四種意識

（1）主人意識。使學生清楚自己是班級的主人，學校的主人，學習的主人，成長的主人。

（2）民主意識。使學生明白自己對班級和學校事物的話語權，監督權，決定權，管理權。

（3）責任意識。使學生懂得自己的行為要對自己負責，對小組負責，對班級負責，對學校負責。

（4）榮譽意識。使學生願意為小組添榮譽，為班級爭光彩，為學校樹形象。

2、五種能力

（1）自控能力。通過變他控為自控，變他律為我自律，從而提高自我控制和自我管理的能力。

（2）處事能力。通過管理過程的磨鍊，提高交往能力，溝通能力，協調能力，合作能力。

（3）學習能力。通過自主、合作、探究和互相幫助，提高學習能力。（4）組織能力。通過對管理事務管理的思考、策劃、協調、實施，提高組織能力。

（5）創造能力。在管理過程中會不斷出現新情況、新問題，而解決這些問題要有新思路、新方法。從而使學生的創造能力得到提升。

三、成立“班級自主管理領導小組”組長：姜趙軍

工作職責：全面負責班級自主管理的實施工作。副組長：趙海燕王智全張雪玲

工作職責：具體負責指導、督促、檢查和落實，確保該項工作的順利實施。

成員：各年級包級領導、年級組長、班主任

工作職責：負責班級自主管理委員會機構的建立，班級量化考核管理細則和獎罰處理辦法的執行，負責實施日常管理的各項工作。

四、班級自主管理內容

（1）讓學生自定目標。學校將新學年第一個月定為目標教育月，各班根據學校、年級組的整體目標分頭制定明確的班級奮鬥目標，每個學生又根據班級目標制定個人具體目標，自我加壓、自我激勵。

（2）實行“班委競選制”、“班幹部輪值制”。通過自薦和他人舉薦相結合的方式產生候選人，候選人發表競選演説後，再由全班同學投票產生各部（團支部、宣傳部、學習部、紀檢部、生活部、文娛部、考核部）部長候選人，再經過競選演講選出各部部長，明確分工與職責，建立健全科學合理的管理委員會體系。管理委員會主席及各部長上實行輪流上崗值制度，原則上每學期輪換一次。

（3）在班主任指導下，班級管理委員會參照全班同學意見確定本班班名、班徽、班歌、班訓、班級口號、班級誓詞和班級量化考核管理細則及獎懲辦法，要求“班班唱國歌、班班唱校歌、班班唱班歌”。

（4）班級事務實行“包乾負責制”。每個班級的事務管理做到“人人有事幹、事事有人幹”，班級衞生、學習、生活、紀律等服務工作，崗位明確、責任到人。

（5）實行“班級量化考核”。在班主任指導下，由班級自主管理委員會委具體實施對全班每個同學的學習、紀律、衞生、文體活動等方面表現進行周查、月評、學期總評，評選出“四項標兵”。

（6）實行“值日班長”。在班級自主管理委員會指導下，負責對班級日2常事務的處理，督促、檢查班級管理委員會委員工作，記錄並考核每個同學一日行為表現。

五、班級自主管理委員會職責班級自主管理委員會主席職責：

（1）在班主任直接指導下工作，定期召開班幹部會議，討論落實班級工作措施；

（2）領導、督促各部長、課代表、小組長的工作，檢查執行情況；

（3）積極配合班主任做好集合、外出活動的組織安全工作；

（4）參加學校組織的工作佈置會，上情下達；

（5）主持主題班會，開展思想教育活動；

（6）積極配合班主任、抓好班風建設，克服不良傾向。副主席職責：

（1）檢查登記學生到課率，準確、主席不在時行使主席職責；

（2）關心同學生活，協助主席做好同學的身體保健工作。團支部長職責：

（1）做好班級同學的思想政治工作，搞好班級團支部的建設，以身作則，督促團員在班上起好帶頭作用；

（2）組織管理好本班團員，認真執行校團委開展的各項工作，負責班內團費的收繳與記錄工作；

（3）定期組織辦好室內外牆報。

學習部長職責：

（1）做好學科課堂教學、作業量記錄工作，及時登記，及時上報；

（2）定期向各學科課代表瞭解，掌握班級學習狀況和學風表現並及時向任課老師反映；

（3）接受科任教師的指導，組織學習經驗交流。

生活部長職責：

（1）每天督促值日生做好教室環境、清潔區的打掃；

（2）落實教室和清潔區環境的公共衞生保潔情況，切實做到文明整潔；

（3）定期檢查班內學生儀容儀表，督促學生及時整改；

（4）督促同學愛護教室課桌椅凳、玻璃燈光等一切公共財物，注意節約水電。

紀檢部長職責：

（1）以身作則，積極協助老師作好課堂紀律管理工作；

（2）維持好自習課紀律，作到絕對安靜；

（3）督促同學們按時進班，制止同學們在課前、課間的嬉笑打鬧；

（4）制止班級及寢室內發生的毆鬥事件。考核部長工作職責：

（1）做好學生到校和課堂考勤工作；

（2）考核、彙總、通報學生量化考核成績。體育部長職責：

（1）負責升旗儀式、廣播操、課外活動集隊的人數檢查和整隊；

（2）督促學生認真做好眼保健操和課間到室外活動；

（3）負責體育活動會的報名、組織、比賽工作；

（4）組織領導全班同學參加學校舉辦的體育活動；

（5）及時與體育老師取得聯繫，並接受工作任務。文娛部長職責：

（1）主動了解全班同學的興趣、愛好、特長，從中發現人才；

（2）組織本班同學參加重大文娛節目排練、演出；。

（3）組織課前和晚點起歌。值日班長職責：

（1）負責記載當天的出缺席情況，及時在班級公務欄上登記，對遲到的同學提出批評，按班級獎罰處理辦法予以處罰。

（2）維護自習課紀律，對自習課説話的同學予以批評、處罰。

（3）維護課間紀律，及時發現並制止課間大聲喧譁以至在走廊打鬧的行為。

（4）協助體育委員，督促同學們認真做好課眼保健操。

（5）在任值日班長的前一天晚上放學後，選擇一條對班級現狀有針對性的格言，抄寫在黑板的右側。

（6）值日當天若管理委員會委員或課代表不在時，替代他們做好各項的工作。

六、班級量化考核管理細則及獎懲辦法（參考稿）

教室紀律：

1、遲到、早退每次扣3分，每曠課一節扣4分；

2、上課吃東西、睡覺、玩手機、起鬨、無理取鬧扣每次2分；

3、頂撞任課教師，發生師生衝突等行為扣除10分，並邀請家長來學校；

4、不按時完成作業的，每次扣2分；

5、損壞班級、學校公物每次扣5分，並照價賠償。衞生紀律：

1、課前未及時擦黑板和講桌每次扣1分；

2、教室、清潔區每天打掃1次，並及時清除垃圾，未掃乾淨或未清除垃圾扣每個成員1分，並罰掃兩次；

3、宿舍衞生不合格的，扣除值日人員2分，舍長1分；

4、亂扔垃圾，破壞室內環境的每次扣1分；

5、座位底下有垃圾扣責任人1分；

6、宿舍、教室、清潔區衞生被學校檢查時扣分的，相關責任人相應扣分3分。

集體紀律：

1、早操、課間操要做到快、靜、齊，散漫不及時排好隊的，扣1分；曠早操或課間操的'，扣3分，不認真做眼保健操的扣2分；

2、教寢室紀律衞生凡是受到值周老師口頭批評的，立即改正，若扣分相關責任人全部扣除3分；

3、晚就寢時不按時休息的扣1分，查寢不在的扣2分，夜不歸宿的扣10分，並給予相應的處分。

個人紀律：

1、罵人、説髒話、粗話，或叫侮辱性綽號的，引起同學反感的，每次扣1分；

2、不服從安排，無故不參加體育活動的，扣2分；

3、敲詐勒索、打架、抽煙、喝酒、偷竊他人物品的扣20分；

4、考試作弊，扣10分；

5、儀容儀表不規範的扣5分。獎勵辦法：

1、連續一週無遲到早退、曠課加2分；

2、連續一月無拖欠作業，無課堂違紀現象積分加10分；

3、連續一月無扣分者加20分；

3、受教師表揚者每次加2分，受學校表揚者每次加5分；

4、主動協調班級同學間矛盾者加2分；

5、文體比賽，個人代表班級參加，為班級爭得榮譽狀況和個人取得成績加5分。

説明：扣分情況每週由考核部長組織彙總，班委會審核，並公佈於班級公示欄內。對於扣分情況較嚴重的制定以下懲罰措施。

一、一週內扣分達10分者；

1、由本人寫出書面檢查，寫出深刻檢討（不少於500字，説清對説清對扣分原因，對這事的反省，對今後的打算）。

2、罰抄班級管理制度3遍。

二、一週內扣分達15分者，或連續兩週扣分達10分者

1、由本人寫出書面檢查，並在班會中作深刻檢討（不少於1000字，説清對扣分原因，對這事的反省，對今後的打算)。

2、罰抄班級管理制度5遍。

三、一週內扣分20以上者，或連續三週扣分達10分者；

1、由本人寫出書面檢查，並在班會中作深刻檢討（不少於20xx字，説清對扣分原因，對這事的反省，對今後的打算）。

2、請家長到校，與班主任商討該生教育方法。

3、罰抄班級管理制度10遍。

注：

1、每月統計彙總、通報一次學生得分；

2、學期末，根據各同學的累積總分評定三好學生、優秀班幹部、學校資助金髮放依據。也可作為平時成績計入學生學籍檔案。

班級星級管理方案範文 篇9

--我的班級我當家

【目的和意義】小小的班級，工作千頭萬緒，班主任的工作太辛苦，如何減輕班主任的負擔，專注於教學研究，又能讓學生的潛能得以發掘和培養。依照生本理念的要求，把班級還給學生，現推行班級自主管理模式，爭取學生的歡迎，並形成良好的班風、校風。

班級是學校實施教育的基本單元，是學生學習、生活、活動、管理的組織，更是培養學生良好的平台。每個班主任都把本班的工作管理好了，學校就能順理成章地辦好。但小小的班級，班級管理工作具有複雜性、長期性等特點。班主任承擔着全面育人的重任，要全方位開展工作：如常規教育（紀律、衞生、儀表、品德、學習、兩操、安全等）、教室佈置、培養班幹部、分小組安排座位、召開主題班會、培優輔差、家校聯繫、制定班規、組織學生進行校內外的活動、比賽......班級工作真是千頭萬緒，班主任如何做到輕舟已過萬重山，讓班級工作井然有序，工作着並快樂着呢？我校行政會決定試推行班級自主管理模式。

一、我的崗位我負責

一個班級幾十人，其實就是一個小社會，有各種各樣的“小人才”，每個人又有各種各樣的能力。如果把每個“小人才”的能力都發揮出來，把每個人的能力都利用起來，做到人盡其才，各負其責，那麼班級自主管理就能實現。

“把班級還給學生”、“有問題，找學生”的生本理念要求讓學生成為班級活動的主人，讓學生在工作中增長才幹，增強責任感。因此要求班主任把班級的大大小小的事務都還交給學生管理，實施“班級管理，人人有職”，讓學生選擇適合自己的崗位來做，讓每位同學都有事可做，有事可管，讓學生在崗位中得到鍛鍊和成長，樂做班級的小主人。

附一：班級工作，人人有職

職務職責每週工作評價

班長

1、提醒和督促全班學生認真完成自己崗位工作，重大問題向班主任彙報。

2、每天在黑板左上角公佈當日值日班長，協助值日班長積極主動地開展工作，每天提醒和查閲《班級情況日誌》，及時向班主任彙報。

3、每週召開一次班委會，分析班級情況，確定班級工作重點。

學習委員

1、提醒各科課代表收齊作業及時上交老師。

2、組織學習互助小組，幫助學習上暫時落後的同學。3、課間及時提醒做好下節課的準備工作。

4、預備鈴響後提醒學生靜息候課。

衞生委員

1、每天早晨督促值日生迅速乾淨打掃好教室和保潔區。

2、每天負責檢查每位學生的個人衞生（常洗澡、頭髮、脖子、手指甲、座位抽屜等），及時向班主任和值日班長彙報。

3、檢查學生不亂扔雜物，見紙就彎腰的衞生習慣，及時表揚和批評。

紀律委員

1、課間巡視，教育和記錄追逐和打鬧的同學，預防安全事故的發生。

2、檢查學生向老師主動問好，不説髒話。

3、及時向班主任彙報班內違反紀律、不文明的.行為。

宣傳委員

1、負責黑板報、學習園地、隊角的佈置。

2、策劃好本班文娛活動。（視班級情況而定）

3、每天提醒和檢查紅領巾佩戴情況。

體育委員

1、負責帶好兩操一課（體育課），到專用教室上課及其他集體活動的整隊工作，要求：快、靜、齊。班主任或任課教師站在隊伍的前面進行管理和指導，使學生快速有序分別從教室前、後門出來整隊。

讀書委員

1、經常向學生推薦有益讀物。

2、建立和管理班級圖書角，每人每學期帶一本課外書，做好借記工作。

課代表

1、傳達本學科的課堂、家庭作業內容及要求。

2、每天上午第一節課前收齊家庭作業，做好登記，及時交給任課教師。

職務職責每週工作評價

小組長

1、每天及時收發作業本和檢查作業。

2、杜絕本組學生抄襲作業。

3、關注課堂紀律，記下本組不認真上課的學生。課後及時告知班主任，並記錄在《班級情況日誌》

講台管理員

1、每天把講台內外打掃乾淨。

2、及時清理粉筆盒內粉筆頭、雜物。

3、課間及時整理講台、教師辦公桌上的物品。

黑板管理員

1、下課及時擦黑板，經常清理黑板擦、黑板下沿的粉筆頭。

2、每天用乾淨濕抹布擦洗黑板。

電器管理員

1、負責各種電器（燈、風扇、飲水機、多媒體等）的開關，人走即關。

2、及時關閉投影，升起屏幕。

飲水機管理員

1、負責每天有水供應。

2、保持飲水機的外觀乾淨。

門窗管理員

1、每天負責開、關好門窗。

2、保持門窗乾淨。

3、下課及時拉起窗簾，打開窗户，保持室內空氣清新。

櫥櫃管理員

1、保持教室櫥櫃內物品（作業本、勞動工具等）擺放有序，不放其他雜物。

2、及時更換垃圾袋，每天打掃乾淨櫥櫃。

保潔區管理員

1、課間、中午巡視保潔區，舉報亂扔垃圾的同學，主動帶領同學拾撿垃圾。

2、保持保潔區乾淨整潔。

教室管理員

1、課間巡視教室，提醒和教育亂扔垃圾的同學。

2、學生離開教室時，要求桌面無雜物，椅子放入桌肚。（到專用教室上課，桌面無物品。）

3、小黑板擺放有序，保持教室整潔乾淨。

路隊管理員

1、整隊是做到快、靜、齊。

2、管理好放學路隊。安全、安靜、整齊到達指定地點。

同時，為了提高同學們的參與意識，滿足同學們的成就意識，喚醒同學們的責任意識，增強同學們的集體意識，提高班級各項活動的質量，實行“值日班長制度”，全班學生輪流擔當值日班長，形成全體參與管理，人人愛管理，自覺受管理的良好班級氛圍。

附二：值日班長職責

一、值日班長要求：

1、認真檢查、公平公正；

2、以身作則，嚴格管理；

3、鍛鍊能力，優化班風。

二、值日班長的職責與任務：

1、早上7:20前到班，佩戴值日班長的標誌。

2、早讀前督促檢查值日小組打掃好教室和包潔區的衞生，擺放好清潔工具，整理桌椅，並記錄各小組的出勤情況和讀書情況。

3、巡視眼保健操，預備鈴響提醒學生安靜、文明的來迎接上課的老師。記錄不守紀律，大聲喧譁以及上課遲到的同學姓名。

4、維護課間紀律、安全和衞生工作，及時發現並制止大聲喧譁、在走廊上打鬧、串班串樓層現象等不文明、危險的遊戲和行為。及時提醒各管理員擦黑板、清講台、班級衞生、整理課桌椅。

5、填寫《班級情況日誌》，評價當天每個小組的表現，包括：早讀、衞生、廣播體操、眼操、課間紀律、好人好事、重大事件.....　　6、每天放學前面向全班總結本班一天的情況，表揚優秀小組，指出存在問題。並把《班級工作日誌》轉交給第二天的值日班長。

7、值日班長必須最後一個離校，督促管理員搞好衞生，關好電器和門窗。

8、值日班長人人輪流擔當，每週班會課對值日班長進行評議，每週評選一名優秀值日班長。

9、常務班長指導協助值日班長順利完成一天的工作。

附三：山金國小班班級工作日誌

班級常規檢查記載表____月____日星期____值日班長

項目標準情況記載被提醒人簽名

門、窗台、玻璃、壁磚、教室和陽台地面潔淨，無雜物

飲用水及時補充，外表乾淨

櫥櫃、垃圾簍乾淨整潔、物品有序

大小黑板、講台及時擦洗、物品有序

電器、電源及時關閉、合理使用

保潔區打掃及時，保潔到位

課前準備、桌椅擺放及時無雜物、靜息候課、桌椅整齊

課堂（含早讀課）情況安靜、專心。特別是：東張西望、隨便講話影響上課

課間情況文明，規範。無奔跑、打鬧等不文明現象

眼操、大課間動作規範，整隊快、靜、齊

放學路隊安全、安靜、整齊

好人好事

班級星級管理方案範文 篇10

孩子的羣體生活是在班級中度過的。我們班教師如何做好班級管理工作，則是我們天天在面對，又須妥善解決的問題。作為合格的幼兒教師，我認為不僅能組織好孩子的教育教學活動，更重要的是會做好班級管理工作。而幼兒良好的常規則是重中之重，只有把常規抓好了，教師才能正常地開展教學活動。常規就是要從幼兒身邊的每件小事做起，從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這裏提到的常規其實是很廣泛的，它包括了生活常規、學習常規，而生活常規隱含了幼兒良好的衞生習慣、在園的生活習慣、集體規則意識的培養等等，教師都要根據幼兒在幼兒園的一日生活的內容，有內容、有計劃的開展教育教學的工作。下面談談我們在常規教育中的幾點做法：

一、建立良好的師生關係。

對他們的愛就要像對自己的孩子一樣，充分了解小班幼兒年齡特點。剛開始他們大小便不會脱褲子、提褲子，我們就不厭其煩地幫助他們一個個脱、一個個提；吃飯時，有的幼兒不會用匙子，我就一口一口地喂；遇到情緒不穩定的幼兒，要想辦法哄；有的幼兒大小便在身上，我都不嫌棄地幫助他們換衣服。

對他們的愛還不僅是這些，更體現在瞭解幼兒生理、心理特點和幼兒的教育規律上，我們要通過自己的關心和體貼，使幼兒在心理上感到安全，情感上得到滿足。在此基礎上，把關心熱愛孩子與耐心教育和嚴格要求結合起來，從而使我們和幼兒之間形成一種深厚的感情

基礎，有了這種感情基礎，我們就可以科學地管理幼兒，靈活、有效地對幼兒進行教育，培養好的常規。

孩子對老師的感情是又敬又愛，但大多是敬，所以老師等於是站在一個高點上看着我們的孩子。孩子一做錯事情看到老師板起面孔就害怕了，其實我們更好的辦法是與孩子之間建立一個平等的環境。與孩子對話時也不要很成人化，比如：早上，孩子們玩完玩具後，我們會提醒孩子們把玩具寶寶送回家，不然玩具寶寶會傷心的。請幼兒來提醒幼兒該怎麼做，這比老師一味地批評、説教更能讓孩子接受，從那以後，一有發現玩具沒收拾好的現象，孩子就像小老師一樣，提醒並收拾好。

二、常規是需要經常性地進行行為練習。

良好的常規習慣是靠練習而形成的， 比如，放音樂如廁排隊，男孩一隊女孩一隊，隨着音樂踏步。在盥洗時，讓孩子們養成一個習慣，先解小便再洗手，洗完手後不能再碰其他的東西了，不然手又是髒髒的。在洗手時水龍頭要開得小一點，這是因為孩子有時候玩性一起，水龍頭開大了水就容易濺上來，袖子、衣服弄濕了孩子容易感冒。我們要求幼兒能排隊按順序把手洗乾淨，用自己的毛巾擦乾，不大聲吵鬧，不玩水，隨手關水龍頭。在實施過程老師在場監督的情況下幼兒都能遵守，有的幼兒洗手時喜歡洗很長時間，有的喜歡玩水，把水潑到其他幼兒身上，老師隨時提醒。同樣睡午覺前認真摸兜，把孩子兜裏的東西收起來。孩子睡午覺時，認真巡視。

三、耐心説服，表揚為主。

小班幼兒年齡小，思維能力和自控能力還不完善，所以，對幼兒的管理應體現在耐心説服和引導上。對幼兒的正面行為和點滴進步，我們都應積極鼓勵，充分肯定並提出新的目標和要求。

我班幼兒在剛開始吃飯時，桌上、地上全是飯粒，這一直是不好解決的問題，為此，我在幼兒吃飯時經常表揚那些吃飯較乾淨，講究衞生的幼兒。“吃飯吃得真乾淨”；“桌上、地上一個飯粒也沒有”；“他一口口地吃得多香啊”；“今天我們來請吃飯乾淨的小朋友當值日生”。每當這時，幼兒們都一口口慢慢地吃。比如：吃飯有進步、睡覺能自覺睡了、上課認真聽講了等等，都給予孩子表揚貼上小紅花，孩子們的積極性一下子就上來，孩子在平時的生活和學習中更加的認真、努力了。 所以，在日常生活中，不要因為事小而吝嗇你的表揚和鼓勵，幼兒會因為你的讚許而更加努力地做好每件小事。

四、教師為幼兒做好榜樣。

教師是幼兒心目中極有影響的人，一舉一動都能發揮巨大的感染作用。因此，我們一定要成為幼兒學習的楷模，為幼兒做好示範作用。例如，我們要求幼兒在喝水時排好隊，這時我們口渴了也要排隊，不可以插到前面直接就接。要求幼兒在午睡時要安靜、不講話，我們這時也不可以大聲講話，更不可以在午睡室裏聊天。因為，幼兒聽到老師講話，也想和邊上的小夥伴講話，如果睡室裏安安靜靜，想講話的幼兒也會打消講話的念頭。

五、與同事配合默契。

“整體之和大於個體的簡單相加”。我們經常利用業餘時間一起商量如何進行活動設計、如何為我們的班級創設更好的環境。我們知道要管理好一個班級是需要“師生互動、師師互動”的精神。同時保育工作也是教育的一大重要板塊，我們會互相溝通如何共同協作把班級工作做得更加完善。比如：怎樣才能更好地指導孩子的生活自理、文明禮貌的培養等。

六、早期教育從家長做起。

家園一致教育，與家長攜手共進。結合主題與專題教育共同培養孩子生活能力、語言表達能力，利用家長資源收集開展主題活動的豐富材料，讓家長共同搞好班級工作。及時向家長了解幼兒在家的情況，並把幼兒園在此方面的教育目標、內容、方法、要求與家長取得溝通，家園共同配合，做到目標一致，讓幼兒好習慣的養成得到持續發展。 一日生活中有許多的常規需要老師對孩子進行培養，我只從中選了這幾點來説，如何有秩有序、發揮孩子潛能、順應當前幼教發展新趨勢地開展幼兒園的生活常規活動？值得我們在實際生活中大膽嘗試、勇於反思。我願意與大家一起探討、一起分享。

班級星級管理方案範文 篇11

第一部分 指導思想、組織機構與基本原則

一、指導思想：通過班級目標管理制度的實施，進一步加強班級（支部）建設，發揮黨員（入黨積極分子）的先鋒模範作用，強調集體對個人發展的激勵作用，通過個人帶動集體整體進步，使集體與個人協調發展，增強班級凝聚力和同學們的團隊精神，促進班風、學風建設。

二、組織機構：成立“材化學院班級目標管理領導小組”（以下簡稱：“領導小組”）、“材化學院班級目標管理執行委員會”（以下簡稱“執委會”）和“材化學院月評評審小組”（以下簡稱“月評小組”）負責解釋和執行班級目標管理實施方案；領導小組由主管教學和學生工作的領導、班主任、德育工作組老師組成，執委會由團學工作委員會主要學生幹部組成，月評小組由材化學院團學工作委員會辦公室成員組成。

三、基本原則

1、堅持“公平、公正、公開”的原則；

2、重點抓基層組織建設，重視個人潛力的激發；

3、採用班級、宿舍、個人三級目標相結合的形式；

4、實行月份與年度二者相結合的考核辦法。

第二部分 班級目標管理舉例

一、班級項目

學風建設、日常管理、支部黨建、文體活動、科技創新等

二、宿舍項目

優秀宿舍、成員學習、宿舍黨建、科技活動等

三、個人項目

學習、生活、科技、能力等

第三部分 班級目標管理考核辦法

一、月份考核

（一）考核流程

1、 在每月27日前把本月的相關考評材料上交團學聯辦公室；

2、 27日到30日團學聯組織評分，評分過程中由團學聯各部門進行打分，最終由月評小組進行分數彙總，分數彙總過程中由月評監督小組負責打分過程中的監督工作，監督小組由各班級班幹部組成；評定結果將於下月1日公佈；

3、 若對評比結果有異議請在評定結果公佈2天之內向月評小組反饋，執委會將會進行月評分數的解釋工作。

（二)考核項目（08級滿分240分，09、10級滿分為260分）

1、 班團一體化建設（55分）

2、 學風建設（40分）

3、 基礎文明建設（08級10分， 09、10級30分）

4、 班級（支部）配合團學聯工作情況（135分）

（三）考核結果

1、 月評考核成績將影響年度考核；

2、 月評成績年級前兩名班級將被評為“班級目標建設月份先進班級”，並頒發流動紅旗。

二、年度考核

1、年度考核採用申報制度，各班級（支部）向學院提供考評材料；

2、年度考核在每年“五四”評優前完成，作為先進班集體的評比依據；

第四部分 其他

1、 班級月評中各班上交的材料將由辦公室統一存檔，作為年度考核的部分材料，不允許臨時補充；

2、 為方便班級工作活動的開展，更為創新活動內容，歸檔後的班級月評材料允許適當公佈及外借，外借細則詳見《材化學院團學工作委員會文檔管理條例》；

3、 每月1日月評向全體同學公佈後，各班若對月評結果有異議可於2日內找月評小組核查，月評小組會對各部門的評分依據存檔，查詢後向該部門部長提出糾正申請，執委會會依據事實重新核查分數，複查無誤後下發更改通知，並存檔，月評結果將在班長例會上統一點評。

第五部分 附則

一、本辦法從20xx年10月1日實施。

二、本辦法由德育工作組負責解釋。

班級星級管理方案範文 篇12

春寒料峭，在新課程改革的繼續進行中，我們的班主任工作也將迎接新的挑戰。為了使新學期班級上能有更新的氣息，特制定班主任管理方案如下：

一、學習方面

做好班主任工作，是件不容易的事，自己覺得功夫下了不少，也花費了大量的時間去輔導他們，但效果並不明顯，自己有點灰心，但看到有幾個、成績不很好的同學，在我的輔導下，上一次考得還可以，又給我一點鼓勵。不管怎樣我將一如既往，繼續幫助他們，關心每一個學困生，把他們的成績搞上去！

本學期以來，我擔任四年級班主任，面對困難生多、不做作業的人多，且上課思想不集中、作業拖拉、馬馬虎虎，你不催他，他可以一星期不交的情況。針對這種情況，自己沒有放棄這些學生不管，而是想方設法幫助他們上進，關心、呵護每一個同學。一方面我利用校信通有目的地進行個別學生的家訪，先與他們的家長取得聯繫，能得到家長的支持，溝通老師與家長的思想，讓他們也時刻敦促自己的子女認真學習，使學生從思想上認識到自己的學習使命；另一方面利用晨會、班會經常講解些日常行為規範，處處地方教育學生要用行為規範來對照自己、約束自己。只有端正了學習態度，學習目的性明確了，學習興趣也上去了，學習勁頭也來了，學習成績也能有所提高。

二、常規教育方面

我決定從以下幾點入手：

1、充分利用班隊會的時間學習《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，並在日常學習的過程中讓學生知道什麼行為是對的，什麼是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。我將在班級設立班委會，專門負責監督檢查學生的日常行為，並在週末時間進行總結，通過監督員的彙報，評出“學習之星“紀律之星”“衞生之星”“進步之星”。對錶現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。

2、合理利用升旗儀式、重大節日，加強學生的德育教育。這學期利用學校組織的“尋找春天的足跡”、六一兒童節文藝表演、安全伴我行、學習眼保健操等重大活動舉行一些有意義的主題班會，使學生懂得做人的道理，培養其安全主義觀念，加強學生的愛班意識為班牌爭得榮譽。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。比如：可以利用校園各項活動的評比、展示等活動，對學生進行思想教育。另外，對於學生的書寫讀的姿勢，我將採用“誰的小樹長得最直”的活動進行監督，並在課堂上隨時提醒與幫助。

三、班級紀律方面

一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：

1、課堂紀律首先師生共同制定班規班紀，並制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由於是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助於學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是“説到就要做到。”

2、課間紀律

課間是學生輕鬆休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕鬆的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，開展眼保健操、長跑、踢毽子等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教於樂。

3.衞生紀律

講究衞生很重要。俗話説，病從口入。收拾好衞生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。

（1）個人衞生：要求衣着整潔，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

（2）班級衞生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衞生監督崗，進行檢查與監督。對於主動、及時打掃衞生的同學或小組，進行獎勵。同時利用花草美化環境，並進行愛護環境和花草的教育。

每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。因此，在班級繼續開展各種活動。如：小小朗誦能手、小歌手、星級學生、小發明家、小詩人、數學小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢於面對大家展示自我，充分鍛鍊自己，提高學生的自信心。另外，充分利用好評價榜，加強管理。

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班幹部卻是班級管理的小助手。這學期我將採取班幹部民主制（包括班長和組長），使班級管理再上新台階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人,使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

四、其他方面

班級管理中還應注重個體的發展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的金色的童年。這學期，我將會蹲下身子和學生説話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學期的初工作中，我將不斷地加以改進。若有不足之處，敬請領導老師批評、指正。

班級星級管理方案範文 篇13

自我教育是學生個性發展中一個非常重要的環節，離開了這一環節，任何教育都無法奏效。為此，根據我校目前教育狀況及學校工作安排要求，我班決定進行“班級自主管理”實驗，適應新的德育理念，採用自我教育的方法，增強學生自我監控、自我指導、自我約束的能力，促進其良好習慣的形成。

一、指導思想

在學校教務處、德育處的領導下，本着積極改革、探索、實驗，全面提高教育教學質量，實現學生主動地、生動活潑地發展，為使我們班在明年的會考中取得優異的成績特制定此方案。

二、目的要求

自主教育其目的是喚醒、發展人的主體意識，培養創造性的人才，促進自身的發展，促進班級整體進步。其宗旨是以班級為載體，提供和創造學生主動成長的機會，以此來發展學生個性特徵，激發學生主體意識，鼓勵學生創新精神，體現學生實踐能力，讓學生主動地去感知、體驗、判斷、認識、實踐、成功與受挫，並在這一過程中實現自身綜合素質的提高。

三、實驗程序

1、成立班級自主管理委員會由班主任確定自主管理委員會成員參加“班級自主管理”實驗。

2、制定方案階段由班主任、班長召開“班級自主管理”討論會，制定班級實驗方案，並隨年級變化、班級情況的變化，制定新的更高要求的方案。方案內容包括：

（1）指導思想

（2）目的要求：

我們班現階段的工作重心要放在學習上，為保證有一個良好的學習環境，衞生紀律的保駕護航是必不可少的。

（3）“班級自主管理”制度

學生良好行為習慣的養成，關鍵還要靠他們自己，因為學生是自我鍛鍊、自我教育的主體。由班委會成員提議制定班級的規章制度並在班會上討論決定，內容必須是適合班情、學生年齡特徵的班紀、組規。

如《一日常規》、《學習常規》、《課堂常規》、《衞生勞動常規》、《活動常規》、《文明小組評比細則》等。引導他們獨立解決班級自主管理中的一些問題，不斷肯定學生的成績和進步，增強他們學習、生活習慣養成的自信心。

（4）班級自主管理流程圖

班主任詢諮詢諮

各科科代表班長協調團支部書記各組組長組員

（5）班級學生幹部工作職責

責任分明，權利相當，有利於組織的高效運作，較少出現相互推卸責任現象，也有利於調動學生的積極性，激發學生幹部創造性。學生幹部具有完成自己任務的所有權利，評先、評優時，同等條件下，首先考慮工作負責的學生幹部。

學生幹部責任一覽表

職務班長團支書責任

①有計劃的工作，對班上學習、紀律、衞生勞動和活動情況全面負責；

②定期召開班委會議，研究總結工作，找出存在的`熱點、難點問題，及時與班主任溝通；

③及時處理班上出現的突發事件；

④協助團支書工作。

①對班上的組織、文藝、宣傳情況全面負責；

②深入瞭解班上同學的思想狀況，及時做好個別同學的思想工作，及時與班主任溝通；

③定期召開支部會，研究總結工作，作好下一步工作安排；④協助班長工作。

學習委員

①負責班上日常教學活動的順利進行，積極組織各學科活動小組開展活動；

②向同學進行學習目的教育，瞭解班上同學的學習情況，提出改進的意見和方法，及時與任課老師溝通；

③定期召開科代表會，討論對各科教學的意見、建議和要求，督促科代表定期公佈學習及完成作業情況；

④協助科代表做好對學習困難同學的幫助。

治安委員

①負責本班升旗、集合、上課等各項活動的紀律監督並考核記載；

②加強對同學們的紀律、安全教育，日常行為規範教育，積極組織安排同學參加學校各班執勤活動；

③注意各種安全、治安動向，發現問題及時處理，協助同學隨時制止可能引發嚴重後果的傾向。

衞生勞動委員

①對本班衞生、勞動情況全面負責；

②配合有關教育做好勞動前和勞動中的思想工作，向同學們進行愛勞動、愛護花草樹木、講衞生等方面的教育，保管好班費，每期末向全班同學公佈收支帳目；

③協助學校做好疾病預防工作，填寫各種健康登記表冊；

④參加學生會組織的室內外衞生區、眼保健操等工作的考核、檢查、評比。

組織委員

①負責團組織的建設和發展；

②從團組織的角度做好對學習和生活困難同學的幫扶工作；

③協助團支書做好工作。

文娛委員

①負責組織全班的各類文娛活動；

②督促文藝特長生參加學校舞蹈、合唱、樂器、美術、書法等各類課外活動；

③推薦文藝活動積極分子。

體育委員

①負責組織班級各類體育活動，協助體育老師上好體育課；組織好課間廣播操和課外體育活動以及校運動會；

②督促體育運動員參加學校體育隊訓練和比賽；

③負責各種集合的整隊和組織紀律。

宣傳委員

①組織班級政治理論學習，瞭解國內外時事；

②抓好宣傳鼓動工作，負責黑板報、專刊的編輯；

③針對同學的思想情況，組織各種形式的生動活潑的教育活動。如：報告會、主題班會、座談會、科技講座、學習經驗交流和社會調查等。

各科科代表

①配合任課老師，保證各項教學活動的順利進行；

②督促全班同學完成各項學習任務，並指導學習方法；

③定期公佈所負責學科的基本情況和要求；

④做好對個別學習困難同學的幫扶工作。

各組組長

①對本組事務全面負責；

②定期召開小組會，總結前段各項基本情況，討論後段計劃要求；

③隨時瞭解本組學生的思想狀況，並及時做好組員的思想工作，及時與其他幹部溝通。

（6）建立“班級自主管理”系列檔案

班級星級管理方案範文 篇14

一、指導思想：

為培養學生德智體美勞全面發展，激發學生熱愛生活，喜愛學習，積極向上，樂於助人，自主管理，自主學習，全面發展，特制訂本細則。

二、參與人員：

一（2）班全體師生

三、管理方式：

個人+團體管理。（培養優秀的管理人員，也培養學生的責任感和積極的團體意識）

四、衞生分塊管理輪流值周組：

（一個組值一個周）把衞生工作分成六項，分擔給每個小組的六個人：地面衞生、黑板衞生、講台衞生與整理，圖書櫃衞生、飲水機衞生、走廊衞生等，對監管最好，衞生最乾淨的小組我們要發一顆星。（一（2）班全員監督考核）

五、其他設施項目及考核方式：

（一）學習：

1、課前三分鐘：監督人員趙欣悦同學站在講台中間，每節課鈴聲響了，孩子們快速跑進教室把書放在左上角，並坐端正,唱歌或者背誦兒歌等老師來上課，表現最好的小組5分。課前三分鐘展示情況加分：積極主動大方的小組加2——4分，對認真傾聽的小組加2分。（組內成員要相互監督，上課老師和文藝文員考評）

2、課堂狀態：課堂上小組活動評價先加小星星。老師根據每個環節學生課堂表現，上課同桌或小組合作積極，最先把知識學懂的和最先把同桌教會的小組加1——2顆星。孩子個人表現突出可以為小組加星，後進生積極發言，表現突出的加雙倍的星放在小組內參與評獎。一節課後，給得星最多的小組或並列第一的小組加3——5分。表現不好的當場可以扣星。（組內成員要相互提醒，相互鼓勵，相互幫助，老師根據學生表現情況和課堂小組合作情況進行考核）

2、作業完成情況：作業小組形式收，老師改作業時就進行登記，最好的加5分（完成並及時上交，完全正確，書寫乾淨、整潔）一般情況加4——3分，不好的要查漏補缺，不完成的、不及時上交的酌情扣2——5分，並督促完成。（組內相互監督，互相幫助，不懂就問，組長檢查同學的家庭作業，教師和組長考評）

3、單元檢測中，小組成績總分最高前三名遞減加

5、

4、3分。進步最大小組加3分。個人平均分在100分以上為小組加5分，95分以上加4分，90分以上發3分，進步大的根據成績加2—4分，老師另發個人獎狀。（學習要互相幫助，老師考評）

（二）紀律：

1、課間操：我們採用小組挨着站隊，集隊做到快、靜、齊，動作規範，堅持從頭到尾表現好的小組加4——5分，如果集隊，一直表現最好的個人可以另加3分。（組內互相監督，體育委員和老師考核）

2、眼保健操：不講話，認真做，動作規範，並被學校評價為優，每個小組加5分，如果沒有評價為優，追究沒有表現好的小組的責任，並扣10分。（組內成員相互監督，體育委員考評）

3、課前唱：鈴聲響了馬上跑進教室，坐端正、真正聽廣播，不講話，不打鬧，不隨意走動，桌上乾淨、整潔，不擺放任何書籍和作業，並被學校考核為優的每個小組加5分，若沒有考核為優，追究沒有表現好的小組的責任，並扣10分。組內成員相互監督，班長考評）

4、課堂紀律：課堂上不隨意離開座位，不無故打同學，不做與課堂無關的事，不隨意講話。（課堂老師評價加星）

5、課間：不追打，不罵人，不講髒話，不大聲喧譁，不玩危險的遊戲，否則一人一次扣3——10分。

6、考勤：7:40準時全員到校的小組加3分。（班長考核）

7、小事能主動找組長、或者班長處理，班長都處理不了的才跟老師講，老師進行處理，沒有發生什麼事，也沒有向老師告狀的小組，一週一顆星。（小組長主動跟老師彙報情況，老師考核）

（三）衞生：

衞生分為教室衞生和清潔區衞生的打掃和維護。

1、小組打掃方式+同學幫助。中午和下午都要打掃，必須擦黑板，門窗、桌子、操作枱和飲水機桌，拖地，地上沒有任何垃圾，灰塵為乾淨。幫忙的同學如果打掃乾淨，徹底，最後擺放好桌凳，關好門窗、電燈等，小組加5分，一般不加分，不乾淨的扣3——5分，並督促整理，逃跑一人5分，並重掃。若有幫助打掃的，勞動委員要給幫助的小組一人加一分。（勞動委員負責考核）

2、維護：教室內由各小組自行維護，每節課後，勞動委員馬上進行檢查，沒有擺放好板凳，地上有垃圾的小組扣2——5分，給桌凳擺放好的，地上乾淨的小組加3分。

（四）其他

1、好人好事：拾金不昧者加2——5分，老師根據情況酌情加分。（老師考核）

2、獲獎：我們根據獲獎的等次進行加分。獲得市級的第一名或一等獎加10分，第二名加8分，第三名加6分；校級的第一名加5分，第二名4分，第三名3分，團體的也根據參與人數加分。

一週一小評，一月一大評，一月完成要清零，並評出金牌小組，優秀組長，金牌管理員。

總之，一月獎品領取後我們自動清零，從新開始計算。還要總結不足並改正，吸取別人做得好的方面。老師要經常召集管理員開會，至少一月一次。這樣才能讓孩子們隨時參與管理，隨時幫助同學，讓全班同學都得到提高。

班級星級管理方案範文 篇15

學生自主管理是學生在教師的激勵、指導及幫助下，自己處理日常生活、活動與學習方面事物的管理模式。這種管理模式體現出了一種新型的學生觀：把學生放在學校教育的主體位置，以學生為中心，能力為本位，通過尊重、信任、引導和激勵等影響作用，最大限度地調動學生的內在動力，激發學生的熱情，為每個學生都提供表現自己個性和才能的機會與環境，促進學生主動修身、主動修心、主動求知、主動勞動、主動協作、主動交流、主動參與，最後達到主動發展的目的。

一、指導思想

在班集體建設中，學生是主體，而且應當承擔起主要角色。為進一步提高我校學生自我管理水平，培養學生們分析問題與解決問題的能力，切實提升班級管理的效率與質量，確保學生們能擁有文明衞生、安靜有序、安全和諧的生活環境，幫助同學生實現自主管理、自我服務、自身完善，培養學生良好的行為、學習和生活習慣，積極創建和諧班集體。為使我們班級自主化管理常態化、制度化、規範化，我校特制定本方案。

二、培養目標

1、突破傳統教育中“保姆式”、“警察式”管理的侷限，實現科學管理與人文管理相結合的管理理念，探索出適合我們國小學生自主管理班集體、學校事務的途徑、方法，有效轉變教師教育管理理念，為學生的自主發展提供廣闊的空間。

2、培養學生：

（1）主人意識。使學生清楚自己是班級的主人，學校的主人，學習的主人，成長的主人。

（2）民主意識。使學生明白自己對班級和學校事物的話語權，監督權，決定權，管理權。

（3）責任意識。使學生懂得自己的行為要對自己負責，對小組負責，對班級負責，對學校負責。進而達到對社會負責。

（4）榮譽意識。使學生願意為小組添榮譽，為班級爭光彩，為學校樹形象。

3、提高學生

（1）自控能力。通過變他控為自控，變他律為我自律，從而提高自我控制和自我管理的能力。

（2）處事能力。通過管理過程的磨鍊，提高交往能力，溝通能力，協調能力，合作能力。

（3）學習能力。通過自主、合作、探究和互相幫助，提高學習能力。

（4）組織能力。通過對管理事務管理的思考、策劃、協調、實施，提高組織能力。

三、管理體制

1、機構設置

工作指導小組

組長：李

副組長：高

成員：李

2、具體管理方法

（1）、選四至六年級學生擔任一日護導工作和學生上下樓梯的疏導工作，做到檢查，督促，記錄工作。

（2）、負責全校學生的日常紀律管理工作，按照學校的常規行為要求，督查學生日常行為習慣，檢查記錄全校學生各類違紀違規情況如：高聲喧譁、怪聲尖叫、惡意起鬨、敲擊桌凳、毀壞門窗、破壞公物、亂扔紙屑、言行不雅、奇裝異服、高危舉止、打架鬥毆等，並上報一日護導老師處理；檢查各班級紀律情況，並及時記錄。

（3）紀律方面監督管理工作。對全校各班課間紀律、兩操進行檢查及校園集體活動的組織檢查和評比工作，

（4）、衞生方面的監督管理工作。每日對各班衞生區、教室進行檢查記錄，並定期或不定期地檢查評比。課前課後會同紀檢部監督檢查同學們的衞生習慣，對亂扔紙屑、破壞環境的同學進行批評教育，糾正同學的不良衞生習慣。

（5）安全監督管理工作。每節課的課間組織巡查，放學期間對校內、校外進行巡查。（是否關好窗户，鎖好門）對學生課間活動、兩放學和大型問題活動的上下樓梯進行疏導，是學生養成上下樓梯有序，協助老師對突發事件的應急處理。

四、激勵措施

1、優秀護導元將優先推薦到省、市、縣進行表彰。

2、每學期評選2次優秀護導員。

3、每學期評選2次優秀班集體，學校獎勵到班。

4、各級學生會可向學校建議設置新的獎項，並推薦授獎學生。

5、學校學生和年級學生分會對班級進行檢查和考核，班級對小組進行檢查和考核。

五、管理職責

1、學生會主席（包括副主席）職責

（1）組織召開學生會會議。

（2）組織制定各項管理制度。

（3）組織對學生進行檢查和考核。

（4）對違紀學生提出處理意見。

（5）組織召開晨會（或班會）。

（6）組織開展各項活動。

（7）對學校（年級或班級）工作提出書面意見和建議。

班級星級管理方案範文 篇16

班級文化簡而言之即：班級成員認可且充分體現於其思想、行動、言論的價值取向、思想導向、行為準則和公共輿論的總和。班級文化是隱形的課程資源，通過班級文化建設，可以引導學生形成正確的價值觀，培養學生高雅的志趣和良好的生活學習習慣，具有強大的教育作用。

班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響着他們的行為。我將以精神文化建設為主要內容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創建符合素質教育要求的，既能體現時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設富有特色的和諧班級。

第一部分：本方案的目的

班級文化建設的目標是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文化氛圍、優秀文化精神的文化組織。以優秀的班級文化凝聚人心、規範言行、引導成長、促進發展。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生温暖的家是我們班一個努力方向。

第二部分：步驟、任務與方法

班級文化建設基本條件

1、班級整體面貌好。重點看廣播操的集隊、進場、做操、退場的精神面貌。

2、班級日常管理較好。衞生整潔，無人亂丟垃圾；桌椅、講台、牆壁無亂畫跡象；服裝規範，髮型規範，無人戴首飾，無人帶手機課堂。

3、班級有書櫃和一定量的書刊，學生讀書氣氛濃；

4、班級文化主題鮮明有特色，受大多數學生喜歡，可持續發展。

基本原則

室內佈置應本着清新、簡潔、明快、教育性強的原則進行，學生課餘文化活動應注重培養學生的創新意識、健康的心理和良好的思想品德。根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮班級文化建設的育人功能，使學生在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素質。

創新班級文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化融合到校園文化建設中來，體現出集體個性，為班集體注入生機和活力，避免形式主義，避免應付了事。

教師職責

各班級的文化建設應以學生為主，班主任老師要加強指導，認真聽取學生彙報，積極支持和引導學生搞好本班文化建設。任何班級不經班主任同意不得擅自組織活動，班主任為第一責任人。

第三部分：保障措施

班級文化建設是班級建設的一個重要方面，選用不同的“文化”去建設一個班級，會使班級呈現出不同的特色。

（一）準備與設想

1、選擇班級文化特色新生入學後，根據班內學生的特長、興趣、愛好、經歷，班主任的優勢等，師生討論，確定本班文化特色。如我們的班級一般以城市學生為主，以“多動、活躍、任性”為特色，所以要着重培養學生尊重人、關心人的品質；有的班級以體育運動的愛好者為主體，就要以培養學生頑強的毅力、堅定的意志和團結奮鬥為班文化建設的主要內涵。同時，以文化特色活動為班級文化建設的切入點，選擇的活動要便於操作。

2、制定班級文化建設目標

圍繞班級文化特色，師生共同制定一個目標作為指導日後開展各項活動的依據，使班級文化建設能按照一定的方式循序漸進地進行。由於我們的學生構成以城市學生為主，“多動、任性、自私”的特徵明顯，於是，“提升和完善學生的風度氣質”作為班級文化建設的特色，制定了這樣的活動目標：始終把“學會學習，學會做人”作為班級活動的主線，着重培養了學生尊重人、關心人、與人為伴、和睦共處的優秀品質，收到了很好的教育效果。

3、充分醖釀，精心設計團體活動。

通過有計劃有組織的活動，從中不斷顯現特定的文化價值，使班級成員在參與活動中受到陶冶和薰染，才能促使其在認識、情感和行動上逐漸趨同於班級文化的預定文化價值，從而達到形成穩定的團體文化的目標。因此在設計班級文化團體活動時要注意全員性和活潑性，即全體同學都樂於參加，勤於參加。既提高了學生明辨是非的能力，又培養了學生團結互助的精神，有利地推動了班級品質的形成。

（二）實施細則

1、靜態文化建設。

幽雅的班級環境有着春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，牆面的佈置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態文化。學生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學習，從而形成健康向上的班風。

主要措施：

①佈置好教室衞生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環保標語。

②用好“班務公開欄”，主要用於張貼學生守則、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容。

③清理學生課桌，儘量做到統一、整齊、整潔。

④在課桌指定位置貼上“自我激勵卡”，內容包括：姓名，愛好，理想大學，喜歡的名言，班主任寄語。

⑤教室前黑板上方張貼班訓。要求能夠體現班級特色、個性。

⑥後牆設計黑板。板報作為班級內部環境的重要組成部分，使學生既得到知識的薰陶，又培養實踐能力。板報的內容要富有新意，定期更換，並符合學生的年齡特點。在形式上力求簡潔、明快、富有時代感，並注意與學科、時事政治及社會生活相結合，引導學生走向社會，用自己的眼光觀察社會。通過富有新意的板報創設為培養學生的觀察力和探索精神提供了良好的條件。

⑦教室後黑板的兩邊可以貼些學生的自創“名言”，理想宣示，或貼些鼓勵性或關切性話語等，力求內容豐富，風格活潑，展示個性，定期更換。

⑧牆壁可貼學生的書法和美術作品，鼓勵學生，也能增添班級文化氣息。

⑨在班級後面設立“讀書角”，放置一些國小生讀物和報紙、雜誌等。來源可以自訂、班訂、教師提供、學生捐獻等方式。

⑩學生設計班級口號，評選班歌，定期徵集作文、美術、書法作品，在班上展示。

2、動態文化建設

與靜態文化相對應，動態文化是指緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動。措施主要有：

①課堂文化是班級文化的主要組成部分。首先必須讓學生熱愛文化學習，經常參與文化活動。

②上好每週的班會課。完成學校的要求，然後根據班級實際情況安排班會主題。如：“我的人生設計”、“文明與素質”、“勤學與巧學”、“我讚賞，我希望”、“健康心理，美好人生”、“讓友誼之樹茁壯成長”等。

③上好“閲讀課”，養成讀書習慣，多寫讀書筆記，掌握正確的讀書方法。

④分組學習，互相促進，互相幫助，共同進步。

⑤每週利用一節自習課搞好兩個活動，可以這樣設計：單週是“炫出自我”才藝展示活動；雙週是“讀書會”活動。

⑥鼓勵學生多參加體育、文藝、美術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發展。

⑦編輯班級學生優秀作品集，爭取一學期一本。

（三）操作説明

①讓學生自己動手。各班學生自己參與設計與佈置，如黑板報的主題誕生於班級學生集體的智慧；板報的題材來自於學生關心的話題。參與的形式也多種多樣，如與班級小崗位結合進行包崗到位的，將學生自由組合形成幾組進行輪換。

②讓學生自己講解。讓每一個設計都會説話，讓學生懂得所説之話的含義，引導學生自主介紹。隨後，我們將進一步明確講解的要求，如明確欄目內容所包含的內容、作用；能用簡潔、生動的語言概括介紹；知道作品來歷與作者意圖；通過介紹，提高自己的觀察能力與表達能力，增進對集體的熱愛與同學的友愛。

③讓學生自己評比。一個優秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的薰陶。班級在佈置過程中組織本班學生進行評比，鼓勵學生更好地參與到班級工作中。我們還將組織各班參觀交流，研討借鑑各班的經驗。使班級管理和活動始終沿着既定的方向前進，持之以恆，就會強化管理效果，良好的班風、學風的形成也就是水到渠成的事了。

第四部分：效果檢測

俗話説：“環境造就人。”一個班級的文化環境對於學生的薰陶是潛移默化的，對學生的成長起到舉足輕重的作用。實踐證明，生動、活潑富有人文氣息的班級文化氛圍能使師生心情愉快；能激勵學生不斷進取，主動、健康地成長。

加強“立體化”班級文化建設，把教育思想滲透於整個文化環境，充分發揮班級文化的育人功能，使學生在良好的班級文化氛圍中健康成長。

新課程“為了每一個學生的發展”的教育理念要求構建適合課程改革的個性化的班級文化。相信在新課程時代的班級管理中，構建個性化的班級文化，集體本身一定可以成為一種最有效的德育課程資源，讓集體的能量温馨地輻射每一個個體，最終走上“教是為了不教”的良性循環。

班級星級管理方案範文 篇17

一、指導思想

為進一步改進學校德育工作，構建和諧校園，夯實班集體建設，提升“教育質量管理年”意識，打造班級精細化管理的內容體系，準確，及時評價班任教師的崗位工作績效，促進學校管理步入“教育質量管理年”的運行軌道，特制定本方案。

二、考核的職能機構和運行機制

學校成立由校長全面指導、分管德育、安全的副校長具體負責，教導處牽頭的領導小組和帶班領導、值日師生共同參與考評，全體教職工民主監督的'運行機制。

領導小組：組長：嶽希武

副組長：董付娥、李新、司利彩

成員：楊國波、張小東、平智勇

張海菊、鞏保平、張國平

邵貴玲、常永賓、樑現恩。

三、考核方法

1、採用百分考核與加分相結合。

2、結合學生年齡特點，採取以年級為單位橫向比較，進行打分排名。

3、採取“每日三考核、每週一彙總、每月一小評、每年一總評”操作方法。

4、考核工作公平、公正、公開。當日考核成績次日公示，如發生異議，應在公示當天向考核小組的值班負責人反饋，以便進行復核，過期不候。

5、評價人員的組成：領導小組、帶班領導、教導處、學生會。

四、考核結果的應用功能

1、班級管理考核成績作為班任教師班級管理崗位工作職責考核的重要內容之一。

2、班級管理考核成績作為評選“師德標兵”“優秀班主任”“先進集體”的主要依據。

3、班級管理考核成績納入績效工資考核。

4、為鼓勵先進、鞭策落後，學校每月拿出部分資金獎勵每年級的前兩名，第一名獎60元、第二名獎50元。若個別年級前兩名得分低於全校平均成績則不予獎勵。每週檢查得分全校公佈。

班級星級管理方案範文 篇18

為體現我校管理水平和特色，客觀反映班級管理和班主任工作狀況，加強對學生的教育管理，進一步強化班主任工作責任，充分發揮班級管理和班主任工作的主動性、積極性、創造性，鼓勵先進，鞭策後進，在徵求上級領導意見的基礎上，學生會、團委制訂本方案。

一、對全校各班進行班級綜合評定，對每班綜合情況給予評分，每天總分為100分。其中：衞生50%、紀律30%、出勤20%。

二、每月班主任津貼與本班綜合評定得分掛鈎，班主任每月所得津貼為：本班該月綜合評定實際得分乘以應得津貼再除以100（津貼×得分÷100）。

三、每月進行一次班級綜合評比，按月總分取前三名進行表揚並頒發獎品，對後三名進行公開批評，並於每月1—5號公佈成績。

四、對早操、大掃除、校園活動等集體活動中規定班主任必須到場的，班主任未到又為請假的，每月三次以下只進行公開批評、三次以上則每次扣該月綜合評定總積分1分。

五、每月所扣班主任津貼於學期結束後按學期綜合評定總分（學期平均分）比例返還班主任。

六、積分方式：每天100分，其中：衞生50分、紀律30分、出勤20分。

周積分=該周內每天所得分相加÷天數

月積分=該月內每週所得分相加÷週數

學期積分=該學期內每月所得分相加÷月數

班級星級管理方案範文 篇19

一、實驗目的

進行班級管理模式和方法的研究，加強班級管理的力度，減輕班主任工作強度，提高班級管理的實效。

二、實驗研究的內容

1、分層管理，逐級監督。

2、自主管理。班級管理的主體是學生，學生逐級管學生，學生可充分發表管理班級的意見和方法。

3、細化學生管理的內容和職責。做到班級內人人有事做，事事有人管。

4、對不認真負責的學生、違反班級紀律衞生等班規的行為的教育手段方法。

三、實驗研究的原則

1、科學性原則（1）班主任要把班級當成一所國小校來管理，首先要有嚴密的班規班紀來制約，沒有規矩不成方圓，立規矩，強管理，方可見成效。（2）班級必須層層管理、層層約束。班主任眉毛鬍子一把抓，是很累的，也抓不過來，當然效果也不會好

2、創造性原則摒棄教師一人看管、一味訓斥的班級管理方法，多動腦筋琢磨、多總結，在大的原則下創造性的進行班級管理，做到省時、省力而且高效。

四、實驗年級

五、實驗的過程

（一）學校制定實驗的總方案，提出實驗的要求，實驗的建議。（11月末前）

（二）各班班主任根據學校的實驗方案，制定班規班紀，上交班規班紀。班規班紀包括班級分層管理示意圖、各崗位職責、專項任務承包、教育懲罰方法。

（12月末前）

（三）落實班規班紀，強化班級管理。班主任根據班規班紀落實的效果及時修改班規班紀，使之更有利於班級管理的效果。（20xx年3月—4月底）

（四）總結班級管理經驗，普及推廣實驗成果。（20xx年5月後）

六、實驗的思路和建議

（一）班級分層管理圖示

班主任

班長

學習委員體育委員文娛委員紀律委員衞生委員生活委員

（兼安全信息員）

課代表

專項任務承包專項任務承包專項任務承包專項任務承包專項任務承包專項任務承包

（二）建立各崗位責任制明確職責分工

1、常務班長職責

（1）全面負責班級同學的德、智、體、美、勞各項活動的開展，在為同學服務中提高自己的管理水平。

（2）及時傳達學校和班主任對班級工作的要求，並安排和督促本班學生保質保量的按時完成。

（3）及時聽取班主任對班級管理的建議，及時向班主任反映班級情況，以便於班主任及時瞭解班級情況。

（4）負責領導、指揮和督促班委會其它成員開展工作，並負責對他們的工作進行評價打分和總結。對因態度不認真的問題，班長有權對班委會成員進行嚴厲的批評，並進行班紀懲罰；如果因能力問題，工作不到位時，班長要及時向班主任反映，並協助和指導這位班委會成員開展工作。

（5）學校對班級的檢查減分情況，常務班長要進行責任追究，查清情況，有權按照班規班紀進行教育和懲罰，並在班級中對違紀的學生二次減分。

2、其它班委會成員職責

（1）班委會其它成員包括學習委員、體育委員、文娛委員、紀律委員、衞生委員、生活委員6人。這6位班委會成員都在常務班長的指導下開展工作，認真聽取常務班長對班級管理的要求和意見。

（2）學習委員職責：在常務班長的安排下，負責指導各學科課代表開展工作。負責早自習、其它課的組織紀律，對違反班規班紀的學生進行教育、懲罰、減分。協助老師做好考試的組織安排和成績登分工作。負責安排學習方面的專項任務承包，並對專項任務承包人的工作進行指導和打分。做好學習方面的打分記錄。負責每週一班隊會課上對上一週班級學習方面的工作進行總結（表揚、批評、要求）。

（3）體育委員職責：在常務班長的安排下，負責班級各項體育活動和比賽的組織和安排。具體負責班級的晨跑、大課間

班級星級管理方案範文 篇20

著名教育家蘇霍姆林斯基説：“在我們教育集體的創造勞動中有一條信念起着巨大的作用，這就是：沒有自我教育就沒有真正的教育。”這一教育思想告訴我們：自我教育是學生個性發展中一個非常重要的環節，離開了這一環節，任何教育都無法奏效。為此，根據我校目前教育狀況，學校決定進行“班級自主管理”實驗，適應新的德育理念，採用自我教育的方法，增強學生自我監控、自我指導、自我約束的能力，促進其良好習慣的形成。

一、指導思想

以“__大”文獻為指針，堅持“育人為本、發展為本、修德為本”，積極改革、探索、實驗，全面提高教育教學質量，實現學生主動地、生動活潑地發展，為把長怡實驗中學辦成富有特色，更有魅力的學校奠定基礎。

二、目的要求

自主教育作為一個適應時代發展，順應社會需求而必然誕生的教育理論體系，是弘揚、培養受教育者自信、自立、自強、自律精神，給予受教育者以人文關懷，促進其身心俱健的全面教育，是以培養受教育者的主體意識、學習能力、創新精神和實踐能力為價值取向的促進受教育者主動發展的終生教育。

自主教育其目的是喚醒、發展人的主體意識，培養現代人，促進國家現代化，促進人類進步。其宗旨是以班級為載體，提供和創造學生主動成長的機會，以此來發展學生個性特徵，激發學生主體意識，鼓勵學生創新精神，體現學生實踐能力，讓學生主動地去感知、體驗、判斷、認識、實踐、成功與受挫，並在這一過程中實現自身綜合素質的提高。

三、實驗程序

1、申報階段由各班班主任或班長自願申報，參加“班級自主管理”實驗。

2、制定方案階段由實驗班級的班主任、班長召開“班級自主管理”討論會，制定班級實驗方案，並隨年級變化、班級情況的變化，制定新的更高要求的方案。方案內容包括：

（1）指導思想

（2）目的`要求

（3）“班級自主管理”制度

學生良好行為習慣的養成，關鍵還要靠他們自己，因為學生是自我鍛鍊、自我教育的主體。所以，班級的規章制度應當通過民主決策，制定適合班情、學生年齡特徵的班紀、組規。如《一日常規》、《學習常規》、《課堂常規》、《衞生勞動常規》、《活動常規》、《文明小組評比細則》等。引導他們獨立解決班級自主管理中的一些問題，不斷肯定學生的成績和進步，增強他們學習、生活習慣養成的自信心。

（4）班級自主管理流程圖

班主任諮詢各科科代表班長協調團支部書記各組組長組員

（5）職務競選

學生最瞭解自己、同學，最熟悉班情，對同學和班級事務最有發言權。因此在挑選幹部時，可採用自薦與民主選舉相結合的形式。如：首先競選班長，再由班長組織全班同學選取其它幹部。競選學生應該陳述自己競選職務的理由和上任後擬採取的措施等，由全班學生民主投票選舉各職務人員。通過競選引導學生肯定自己、展現自己、培養學生的自信心，充分調動每個學生的積極性，讓學生在競選中進行一次自我教育和接受他人教育，促使班級常規自主管理健康向前發展。

（6）班級學生幹部工作職責

責任分明，權利相當，有利於組織的高效運作，較少出現相互推卸責任現象，也有利於調動學生的積極性，激發學生幹部創造性。

學生幹部具有完成自己任務的所有權利，評先、評優時，同等條件下，首先考慮工作負責的學生幹部。

學生幹部責任一覽表

職務班長責任

①有計劃的工作，對班上學習、紀律、衞生勞動和活動情況全面負責；

②定期召開班委會議，研究總結工作，找出存在的熱點、難點問題，及時與班主任溝通；

③及時處理班上出現的突發事件；

④協助團支書工作。

團支書責任

①對班上的組織、文藝、宣傳情況全面負責；

②深入瞭解班上同學的思想狀況，及時做好個別同學的思想工作，及時與班主任溝通；

③定期召開支部會，研究總結工作，作好下一步工作安排；

④協助班長工作。

學習委員責任

①負責班上日常教學活動的順利進行，積極組織各學科活動小組開展活動；

②向同學進行學習目的教育，瞭解班上同學的學習情況，提出改進的意見和方法，及時與任課老師溝通；

③定期召開科代表會，討論對各科教學的意見、建議和要求，督促科代表定期公佈學習及完成作業情況；

④協助科代表做好對學習困難同學的幫助。

治安委員責任

①負責本班升旗、集合、上課等各項活動的紀律監督並考核記載；

②加強對同學們的紀律、安全教育，日常行為規範教育，積極組織安排同學參加學校各班執勤活動；

③注意各種安全、治安動向，發現問題及時處理，協助同學隨時制止可能引發嚴重後果的傾向。

衞生勞動委員責任

①對本班衞生、勞動情況全面負責；

②配合有關教育做好勞動前和勞動中的思想工作，向同學們進行愛勞動、愛護花草樹木、講衞生等方面的教育，保管好班費，每期末向全班同學公佈收支帳目；

③協助學校做好疾病預防工作，填寫各種健康登記表冊；

④參加學生會組織的室內外衞生區、眼保健操等工作的考核、檢查、評比。

組織委員責任

①負責團組織的建設和發展；

②從團組織的角度做好對學習和生活困難同學的幫扶工作；

③協助團支書做好工作。

文娛委員責任

①負責組織全班的各類文娛活動；

②督促文藝特長生參加學校舞蹈、合唱、樂器、美術、書法等各類課外活動；

③推薦文藝活動積極分子。體育委員宣傳委員各科科代表各組組長

班級星級管理方案範文 篇21

魏書生説：“管理是集體的骨架。”而班級作為學校管理的基本單位，也是一個小集體，管理工作當然也起着舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會像一架機器健康而有序地運轉。長期以來，低年級班主任給人的普遍印象是起早摸黑、事必躬親、苦口婆心、終日瑣事纏事、疲憊不堪。的確，低年級的孩子，由於年齡和心理的特點，表現得更為好動，活躍，由於在校時間短，還沒有形成很強的紀律意識，因此，對班級的管理造成了更多的困難，也給我們廣大低年級班主任帶來許多的困惑。但是，低年級正是學生行為習慣養成的基礎階段，因此，加強班級管理非常重要。經過幾年的實踐和摸索，在班級管理中，我也有了一些體會。

一、從小事做起、注重榜樣的激勵力量。

榜樣的力量是無窮的。兒童善於模仿，可塑性強。榜樣對學生來説，有很大的影響力和感染力，可以使學生改變認識，提高自我評價的能力。教師首先要為學生示範，要求學生做的，教師首先要做到。正如陶行知先生所説的“名人的一舉一動，一言一行，都要修養到不愧為人師的地步。”教師雖不能稱名人，但也應如此，因此，在平時的教育教學中，應有目的地選擇榜樣，樹立榜樣，強化榜樣的形象和作用。其一，要在平時的教育教學活動中，教師要垂範，如見到地上有紙屑，教師要首先拾起來，教師首先要從小事做起，從身邊事做起；其二，抓住各種時機（早會、班隊課），給學生講科學家的故事，讓學生知道科學家是如何克服各種困難，刻苦鑽研，獻身科學；其三，還常利用各種場合、各種機會，讓學生介紹自己身邊的榜樣，貼近學生讓學生看得見、摸得着，“只有激發學生進行自我教育，才是真正的教育”；其四，找個別學生談心，以愛心、熱心感化學生，使他們從榜樣中吸取力量、獲取源泉，激發學生積極向上，勇於拼搏。

二、抓好學生的.常規教育，養成良好的學習習慣。

養成一個良好的學習習慣和行為習慣，對學生終身有益。從學齡前的兒童到一年級的新生，對於他們來説，要有一個適應的過程，在這個過程當中，就需要班主任花大力氣對他們進行常規教育，時刻提醒學生，讓他們懂得在學校裏就要遵守學校的制度，對他們進行常規訓練。小孩子剛入學，什麼都不會，這種全新的環境對他們來説還不適應，這就需要班主任手把手的耐心的從各個方面教起。因此，在開學的前幾天，我就專門對他們進行各種常規教育，如上課不遲到，不早退，上課要專心聽講，要舉手發言，要保持校園整潔等等。一週下來，孩子已初步適應了校園生活，但有些習慣的養成還需要在平時加以培養，主要方法有：

1、多提醒，常抓不懈。一年級學生自制力差，總是管不住自己，這就需要老師多提醒，久而久之，就會形成習慣。

2、嚴格要求。剛入學的學生，時間觀念不是很強，遲到的比較多，記不住自己的值日，一切都有點亂，這就要嚴格要求學生，堅決不允許有下一次錯誤，他們就記住了，幾點到，到了做什麼，應該怎麼做，嚴格的告訴他們，逐步就形成規律了。

3、抓典型。有的時候老師怎麼説學生也記不住，這就要求老師抓典型事例，加深學生印象。針對掃除工具的擺放問題我是這樣做的：偶爾的一次，在大家掃除完後，大多數同學都坐好了，這時候，小吳同學抗着一個大掃帚急急忙忙地跑進教室，一扔大掃帚就要往座位上跑，這時候我大聲一吆喝，這時候同學們的眼光都集中到了他的身上，然後我再慢慢地説服他，同學們也印象深刻，從此每個人用完掃除工具後，都整齊的擺放在原位。

4、評價制度。要想讓學生形成好的習慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的，我認為要建立一個與其學習、習慣等掛鈎的評價制度。針對低年級的年齡特點，我組織了一個“成長樹”的活動，為每一位學生在後面的黑板上種植了一棵成長樹，根據日常、課堂、作業等中的表現，獎勵貼畫等，得到十張貼畫就能得到一個果實，誰先得到第一個果實誰就有資格先挑選自己的成長樹，因為這些樹有大有小，隨着自己成長樹上的果實不斷增多，小樹就逐漸長大，讓小樹與學生一同成長。

三、培養優秀班幹部，加強班級管理。

陶行知先生曾寫了一首發人深省的小詩：“人人都説小孩小，誰知人小心不小。您若小看小孩小，便比小孩還要小。”可見對學生主人地位尊重的必要性，既然班集體是大家共同的家，那麼就應該讓孩子們自己來管理，其實，好多孩子是非常願意參與班級的管理的。一個優秀的班級往往都有一羣得力的班幹部在積極配合着班主任的工作。因此，在開學初，我就積極採用激勵方法，表揚表現好的同學，並時刻注意觀察他們的動態，觀察他們的適應能力及組織能力，選擇優秀的，有上進心的，關心集體的學生作為班幹部培養對象，並委以他們重任，指導他們做好本職工作,讓他們在不斷的學習實踐中鍛鍊自己，並培養他們熱愛集體、關心他人的良好品質。通過他們來管好班級的各項事務，並讓他們配合老師進行差生轉換。同時，在班級內開展競賽活動，激發學生的學習興趣，讓學生學會主動學習，在這當中充分發揮班幹部的組織管理能力，形成良好的學習氛圍。

班主任應改變觀念，轉換自己的角色，淡化“管理者”意識，一定要敢於讓學生去摸索的意識，讓更多的學生在集體中承擔責任。這樣不僅可以增強學生的集體意識和班級凝聚力，而且可以學生獲得班級管理主人的積極體驗，從而激發學生主動參與班級管理的積極性，並從管理者的角色中學會管理他人，學會自我管理。

“種花要知百花異，育人要懂百人心”。教師播灑的一片愛心，是促使學生上進的雨露。雖然，低年級班主任的工作是煩瑣的，是沉重的。但是我相信用我的耐心與愛心去澆灌我的學生，我們會收穫更多的愛。

班級星級管理方案範文 篇22

國小班主任面對的是天真、活潑、可愛而又自我表現欲極強的學生羣體。因此作為國小班主任既要有非常強的童心，去理解、接近他們，也要有耐心去幫助、指導他們。一個班的班風是否良好關係到學生能否能夠健康地成長，而這一切在很大程度上取決於班主任工作是否得力。今天我跟各位班主任交流一下我平時開展班主任工作的幾個小妙招。

第一招用細節教育學生

一個教師的人格和靈魂並不只是表現在大是大非上，更多的是表現在平時的一言一行，表現在與學生相處的一點一滴中，與學生相處中我力求用自己的言行為學生做榜樣，如作業的雙手接送、站立時的以身示範，課前書本、工具書的準備和擺放、與同學一起活動、跳繩，看見地上有紙屑主動撿起，與學生説話時認真注視對方的眼睛……這些細節可以説是一絲絲“隨風潛入夜，潤物細無聲”的春夜喜雨。

老師關愛學生不應該停留在口頭上，而是體現在無數個細節之中。在生活的細節中去關心學生，季節更替、寒暖變化，給學生一個善意的提醒；用愛心與行動去影響學生，讓學生體會到集體大家庭的温暖。

第二招冷處理

有人説，“老師最需要的是耐心。”這話一點不錯。特別是面對一羣天真無邪，犯了錯還一臉無辜的孩子們，低年級的老師真不能少了這份耐心。常規教育，安全活動一而再，再而三強調，下課前一分鐘才又重複一遍，可一下課，老師剛轉身，他們又迅速飛奔向操場，舒活起筋骨來，即使連平時最內向，看似默默無聞的小孩子都喜歡追啊跑啊。好動是孩子的天性，校園中少了這些歡聲笑語，就少了蓬勃的朝氣。可有時，一個不小心，上課時帶進教室的就不是滿頭大汗，可能是閃着淚花的小臉蛋或是蹭破了皮的小胳膊小手，讓人又氣又惱又憐。若老師大動肝火，罵一頓，孩子覺着委屈，效果未必多大，復原了，繼續活蹦亂跳。對於這樣的事老師不能置之不理，可也不能總是牽着不放手，關鍵還是要孩子自己形成活動的安全意識。發生這樣的事情，老師會關切地問一下肇事者和當事人怎麼回事，但絕不過分關注。讓學生自己回想怎麼會發生這樣的事，怎樣就不會發生，同時讓其他小朋友注意，但不大驚小怪。幾次下來，孩子們知道可以玩，但知道該怎麼注意着去玩。儘管有時還有磕磕碰碰，但明顯少了。

第三招課間交談

低年級的孩子特別喜歡和老師親近，一下課就湊到老師身邊來了。問各種各樣奇怪的問題，甚至老師外形的稍稍變化，也會引起他們與你的交流話題。他們幾乎什麼話都願意和老師説，自己喜歡什麼，做了什麼，甚至自己的小祕密，這是老師瞭解學生，和學生溝通的最佳時機。老師在瞭解了學生的想法、心理特徵後對學生的教育就更有針對性。

第四招要求明確

我發現我們班的學生還沒有形成良好的學生習慣。如：一早到校就與同學講話，拿書本也慢慢吞吞的。這樣一來，早上到校的一段時間班級亂哄哄，白白浪費了。於是，我規定一到班後就早讀，每天配領讀員一名。為了養成習慣，我每天到校後進行監督。作業放在早讀結束後交，通過一段時間的教育與管理，學生已基本能養成一到校就讀書的習慣。個別學生家庭作業不做，如果這種行為不糾正，其他學生可能會學樣。於是，開始先留校做完作業，然後通知家長來接，共同教育學生的偷懶行為。這樣一來，他們就知道作業總是要做的，與其在學校裏做，還要被家長知道，還不如在家裏做好。

班主任工作是一門很深的學問，特別是面對不同的學生，不同的班級，今後還需要根據實際情況摸索。希望通過同大家的互相學習，能把班級管理得更好，使孩子們成長得更好。

班級星級管理方案範文 篇23

一、指導思想

以文獻為指針，堅持“育人為本、發展為本、修德為本”，積極改革、探索、實驗，全面提高教育教學質量，實現學生主動地、生動活潑地發展。

二、目的要求

自主教育其目的是喚醒、發展人的主體意識，培養現代人，促進國家現代化，促進人類進步。其宗旨是以班級為載體，提供和創造學生主動成長的機會，以此來發展學生個性特徵，激發學生主體意識，鼓勵學生創新精神，體現學生實踐能力，讓學生主動地去感知、體驗、判斷、認識、實踐、成功與受挫，並在這一過程中實現自身綜合素質的提高。

三、實驗程序

1、制定方案階段 由實驗班級的班主任、班長召開“班級自主管理”討論會，制定班級實驗方案，並隨年級變化、班級情況的變化，制定新的更高要求的方案。方案內容包括：

(1)指導思想

(2)目的要求

(3)“班級自主管理”制度

學生良好行為習慣的養成，關鍵還要靠他們自己，因為學生是自我鍛鍊、自我教育的主體。所以，班級的規章制度應當通過民主決策，制定適合班情、學生年齡特徵的班紀、組規。如《一日常規》、《學習常規》、《課堂常規》、《衞生勞動常規》、《活動常規》、《文明小組評比細則》等。引導他們獨立解決班級自主管理中的一些問題，不斷肯定學生的成績和進步，增強他們學習、生活習慣養成的自信心。

(4)職務競選

學生最瞭解自己、同學，最熟悉班情，對同學和班級事務最有發言權。因此在挑選幹部時，可採用自薦與民主選舉相結合的形式。如：首先競選班長，再由班長組織全班同學選取其它幹部。競選學生應該陳述自己競選職務的理由和上任後擬採取的措施等，由全班學生民主投票選舉各職務人員。通過競選引導學生肯定自己、展現自己、培養學生的自信心，充分調動每個學生的積極性，讓學生在競選中進行一次自我教育和接受他人教育，促使班級常規自主管理健康向前發展。

(5)班級學生幹部工作職責

責任分明，權利相當，有利於組織的高效運作，較少出現相互推卸責任現象，也有利於調動學生的積極性，激發學生幹部創造性。

學生幹部具有完成自己任務的所有權利，評先、評優時，同等條件下，首先考慮工作負責的學生幹部。

職務責任

班長①有計劃的工作，對班上學習、紀律、衞生勞動和活動情況全面負責;②定期召開班委會議，研究總結工作，找出存在的熱點、難點問題，及時與班主任溝通;③及時處理班上出現的突發事件;

學習委員

①負責班上日常教學活動的順利進行，積極組織各學科活動小組開展活動;②向同學進行學習目的教育，瞭解班上同學的學習情況，提出改進的意見和方法，及時與任課老師溝通;③定期召開科代表會，討論對各科教學的意見、建議和要求，督促科代表定期公佈學習及完成作業情況;④協助科代表做好對學習困難同學的幫助。

紀律委員①負責本班升旗、集合、上課等各項活動的紀律監督並考核記載;②加強對同學們的紀律、安全教育，日常行為規範教育，積極組織安排同學參加學校各班執勤活動;③注意各種安全、治安動向，發現問題及時處理，協助同學隨時制止可能引發嚴重後果的傾向。

衞生委員①對本班衞生、勞動情況全面負責;

②配合有關教育做好勞動前和勞動中的思想工作，向同學們進行愛勞動、愛護花草樹木、講衞生等方面的教育 ;

③協助學校做好疾病預防工作，填寫各種健康登記表冊;

④參加學生會組織的室內外衞生區、眼保健操等工作的考核、檢查、評比。

組織委員

①負責團組織的建設和發展;

②從團組織的角度做好對學習和生活困難同學的幫扶工作;

文藝委員

①負責組織全班的各類文娛活動;

②督促文藝特長生參加學校舞蹈、合唱、樂器、美術、書法等各類課外活動;

③推薦文藝活動積極分子。

體育委員①負責組織班級各類體育活動，協助體育老師上好體育課;組織好課間廣播操和課外體育活動以及校運動會;

②督促體育運動員參加學校體育隊訓練和比賽;

③負責各種集合的整隊和組織紀律。

宣傳委員

①組織班級政治理論學習，瞭解國內外時事;

②抓好宣傳鼓動工作，負責黑板報、專刊的編輯;

各科科代表①配合任課老師，保證各項教學活動的順利進行;

②督促全班同學完成各項學習任務，並指導學習方法;

③定期公佈所負責學科的基本情況和要求;

④做好對個別學習困難同學的幫扶工作。

各組組長①對本組事務全面負責;

②定期召開小組會，總結前段各項基本情況，討論後段計劃要求;

③隨時瞭解本組學生的思想狀況，並及時做好組員的思想工作，及時與其他幹部溝通。

(6)“班級自主管理”活動安排

班集體活動確定什麼主題、解決什麼問題，必須在研究學生內心世界上下功夫。要研究學生求新、求樂、求異、求發展的特點，分析學生成長中的目標與現實的矛盾，把握學生的生活實際和思想發展的脈搏，激發學生獨立探求真理、尋求答案的興趣。因此，要根據學校教育教學活動的安排和本班具體情況，有計劃地開展校園體驗活動、社會體驗活動、家庭體驗活動。如主題班會、演講比賽、歌詠比賽、書法、美術展。開展“手拉手”愛心助學活動。假期開展下工廠、農村、商場實踐，擔任輔導員、志願者、“小警察”等，開展“當一天小主人”的活動，體驗家庭的責任和勞動的樂趣等等。

(7)建立“班級自主管理”系列檔案

為了儘量全面、客觀的瞭解學生，為每一位學生建立一個內容全面、資料詳盡、數據準確、科學完整的個性化德育、學習檔案。為了提高建“檔”和用“檔”的效益，還可充分利用互聯網這個高科技手段。無論是班主任還是科任老師;無論是學生家長還是學生同伴;無論是社區人員還是學生本人，都可以通過網絡及時地往學生個性化德育、學習“檔案”裏增添新的信息資料，發表自己的評論意見，參與共建，充分共享，為學生“自主管理”的實驗與研究提供詳實的資料和科學的依據。

其系列檔案可包括：

①學生“成長檔案”

a.學生心理健康、行為檔案;b.學生學習檔案;c.學生實踐活動檔案;d.學生自我評價檔案。

②家庭、學校、社會聯繫檔案

③班級總結評比檔案(各項周評、月評、期評情況)

(8)“班級自主管理”總結評比

總結評比可包括：

①周小結評比

②月小結評比

③期總結評比

從學生的成長規律來看，國小生往往意志薄弱，缺少恆心，在良好行為習慣養成過程中，常出現行為反覆。針對這一特點，各班應組織學生不斷進行自我反思，開展自查和互查，學會自我評價。通過自己的成長檔案，真實記錄自己的生活、學習、工作、活動情況，反思自己的言行。

沒有競爭就沒有發展，沒有發展就沒有創新。因此，各班按校紀、班規，每週一小結，每月一總結。文明小組可獲得“文明紅旗”，突出學生可評為“文明之星”。突出班級可獲得“自主管理先進班級”，通過競爭使每個學生把自我管理看作是自己的責任，一種義不容辭的為班、組爭光的責任，無形中增強了班級、小組凝聚力和競爭力。

班級星級管理方案範文 篇24

本學期班級的獎勵評價將分為：粘貼獎勵（粘在每週發的“日積月累”中我的收穫裏）、笑臉粘貼獎勵（粘在教室後面的大板上）、積分卡（課堂發言、讀書）、表揚信、喜報、獎品等。

1、班級紀律以小組為單位進行評比，每天總分積累。每週按總分評出冠亞季軍。得到冠軍的小組每名同學將得到一個大粘貼笑臉。

2、數學跟蹤訓練、語文基礎訓練、語文課外閲讀、語文聽寫等測試成績優異均可得到一張表揚信。每得到五個一百分將會得到一張喜報。如果攢到五張喜報就可以得到獎品。

3、家長根據孩子每天在家的生活表現和學習表現在每週日積月累中予以評價，老師根據學生的一週表現和家長反饋給學生笑臉粘貼獎勵。

4、每讀完1本書將根據書的頁數和家長評價得到分數不等的積分卡，學期末班級還將評選讀書明星。

5、上課積極發言、聲音洪亮、認真傾聽，將成為每節課的訓練重點。每節課積極發言的學生將會得到分數不等的發言積分卡。積分累計到50分的同學將得到發言喜報。

6、“數學星級挑戰”是本學期數學新開展的活動，每週一次，自願參加，參加者將根據成績累計，每月評出“星級之王”，期末將評出“星級王中王”。

7、鼓勵學生數學作業儘量爭取在學校完成，適當予以粘貼獎勵。

8、每月的競賽活動成績優異都將獲得喜報。

9、本學期的錄音朗讀可按學生的朗讀有水平和錄音態度分等級予以粘貼獎勵。