星級班級建設方案（精選20篇）

星級班級建設方案 篇1

一、指導思想

班級是學校的細胞，班級文化建設是提升集體品味和境界的關鍵。構建特色班級文化，目的是營造快樂、團結和奮進的氛圍，使班級成為學生心靈的棲居地。教育面對的是一個個具有獨特個性的學生，教育應促進每一位學生的個性發展。從教育的角度看，班級是學生彰顯個性、實現發展的重要基地，是培育學生成長的一方沃土。小孩子渴望生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的興趣愛好。多彩的班級特色文化避免了對學生人格塑造單一化的傾向，使那些個性特長較突出的學生找到了適合自己的內容和形式，並在活動中看到自己的價值，從而激發他們的自主性、自尊心和自豪感，樹立一個真實、完整、積極的自我意象，形成積極向上的生活學習態度。他們參與班級特色文化建設的過程經歷、體驗感悟，將在生命發展的歷程中留下鮮明的痕跡。

二、建設目標

1、建立班級自主管理模式，逐步讓每一位學生都有參與班級管理的職務，擔任能發揮作用和自我滿意的角色；發揮、發現和發展自己獨特的作用和價值，學會在自主管理中相互合作，協商和民主評議，並鼓勵和指導學生在解決集體生活的各種矛盾中，使集體和每個學生都得到成長，實現我的班級我做主。

2、讓學生學會學習，培養學生自主，創新學習的能力，掌握科學研究及解決問題的科學方法。在班級中形成探索與研究問題的良好的探究與學習的氛圍。

3、通過培養學生的合作意識，競爭意，提高學生的學習積極性，充分發揮學生的潛能，使學生更快地學會學習，學會生存。

4、讓學生學會與人相處，並在學習與集體活動中建立師生之間，學生之間的良好關係，培養合作意識，增強班級凝聚力，使班級形成樂學、進取、守紀、向上的班風。

三、明星班級文化特色詮釋

班名：明星班

班級口號：付出——收穫，小小明星終璀璨！

班風：守紀、樂學、向上、進取

班級標誌：明星臉

四、具體設想

（一）明確目標，形成班級公約

學“明星”的精神，制定班規，讓學生實現我的班級我做主。

（二）突出個性，美化教室環境

1、張貼學生的《我的風采》

2、出版以《我是獨一無二的璀璨明星》的黑板報。

3、展示優秀作品，如手抄報、書法、詩配畫等。

4、設公告欄，讓學生明確各自的責任，及時瞭解自己不同階段的成績。

5、圖書角擺放學生喜歡的各類書籍，供學生平時閲讀。

6、開設“明星爭先台”，表彰在學習、紀律、禮儀、習慣、勞動等方面達標或進步明顯的同學。

（三）全員參與，優化班級管理實行班幹部輪值，明確自己的責任和義務，使每個學生都有鍛鍊的機會。

五、實施步驟

（一）第一階段（學期初）

工作重點：制定實施方案，教室佈置，舉行一次主題班會：“明星露臉”，制定班幹輪值表和獲“明星獎”條件。

（二）第二階段（學期中）

工作重點：開展以“我的理想”為主題的活動；調整班幹部輪值表，建立積極、健康、融洽的班級心理環境；評選“明星獎”。

（三）第三階段（學期末）

工作重點：整理班級檔案；全面總結，及時反饋每個學生在“自主、創新、合作、競爭”方面的`具體表現，班級的學習與工作的狀況及成效，將通過書面或口頭的形式及時告訴全體學生，幫助學生及時調整自己的言行；表彰在學習、紀律、禮儀、習慣、勞動等方面優秀或進步明顯的同學。

一、班級文化建設指導思想

班級文化是指班級在學習、工作、生活中所形成的具有一定思想內涵和文化特徵的班級形象和思想行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到學生的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響着他們的行為。班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對於營造良好的學習成才環境，促進學生的身心的健康發展具有極其重要的作用。

二、班級文化建設總體目標

班級文化建設要以精神文化建設為主要內容，營造濃厚的班級人文氣氛。通過開展班級文化建設，啟迪學生思想，昇華學生人格，陶冶學生情操，培養學生的主人翁精神。從而使“文明守紀、勤奮讀書、樂於助人”在班裏蔚然成風，並結合學校的德育實際，探索、總結、激勵、宣傳，形成快樂自信、和諧創新、踏實勤奮、刻苦虛心的班風、學風。

三、班級文化建設主要內容

1、抓好教室環境佈置。

教室，是學生學習生活的主要場所，是老師教書育人的重要陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、温馨的教室環境可以激發性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設首先要抓好教室的環境佈置，賦予班級環境一定色彩和教育意識，增強環境育人的功能，通過相應環境的佈置，渲染營造學習的氛圍，增進學生的榮譽感，激發他們的上進心，使學生自然而然地受到薰陶，用前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的話説，就是“努力使學校的牆壁也會説話”。

2、建立班級管理組織

班級實行民主管理，能夠充分調動每一個學生的積極性和主動性，激發每個同學的學習和工作熱情，增強班級凝聚力。通過各種角色設置，使每個學生在集體中都有一定的職務，都有自己滿意的角色。

在班級幹部的任用上，本着個人自願，同學推選，老師把關的原則，選擇工作能力強，同學威信高的學生，為同學服務。對班幹部嚴格要求，提高班幹部的威信，並交給班幹部自主權，放心讓他們去做工作。要求班幹部定期開小結會、開展批評與自我批評。

3、制定班級規章制度

沒有規矩，不成方圓，在班級集體中，我們把那些以規章制度、公約、紀律等為內容的，班級全體成員共同認可並自覺遵守的行為準則以及監督機制所表現出來的文化形態稱為班級制度文化。班級制度文化的建設，為學生提供了評定品格行為的內在尺度，使每個學生時時都在一定的準則規範下自覺地約束自己的言行，使之朝着符合班級羣體利益，符合教育培養目標的方向發展。我班的班級制度是根據校紀校規，根據我班的實際情況，經過大家的討論之後制定的，包括了學習、紀律、衞生三大標準，並且輔之以品德考核暨紀律量化標準，使對學生日常行為規範評價規範化、具體化和制度化。有了制度作保障，班級的各方面都有了很大的進步。班級制度文化的本質內涵是實施、監督和制衡，是要培養學生的法制意識和法治精神，養成遵紀守法的自覺性。

在班級管理中，我們是從培養全面發展的建設者和接班人這一總體目標出發，利用班級文化具有潛移默化性，自我教育性等特點，採取滲透的形式，把教育思想貫穿於整個文化環境中，充分發揮班級文化的育人功能，我相信班級也會由此而更加生機勃勃，進而為社會培養更多的優秀學生，為社會做出自己更多的貢獻。

班級基本情況：

本班共有學生66名，經過三年的學習，大多數學生都養成了較好的學習習慣和生活習慣。孩子們熱愛集體，關心他人，助人為樂，文明守紀，基本上形成了良好的班風和學風。班幹部都有較強的責任心，但是缺乏必要的鍛鍊，組織管理能力有待增強。

在學生中也存在一些不足：部分孩子的主動意識缺乏，一些孩子的良好行為還不能持之以恆，經常有反覆的現象。

在班級文化建設中，以學生的主動發展和養成教育方面為重點，開展豐富多彩的富有教育意義的活動，因材施教，激發學生的積極性和主動性，以新的《國小生守則》、《日常行為規範》和學校的規章制度、班規和班訓為準繩，加強訓練，實現育人目標。

班規：

紀律

1、按時到校，不無故遲到、早退，有事及時請假。

2、週一升旗佩戴紅領巾。

3、上課坐姿端正，認真聽講。

4、課間進行有意義的遊戲活動，不追逐打鬧

5、上操、放學站隊時要做到快、齊、靜

6、放學及時回家，外出要和家長打招呼，讓家長知道自己去的地點和時間

學習

1、及時完成各科作業，按時按要求交各項作業。如有特殊情況不能按時完成作業，需寫明原因並由家長簽字。

2、課間準備好下節課所需書本及學習用品後，再離開自己的座位。

3、課上積極思考老師提出的問題，踴躍回答。

4、帶齊各種學習用品，不丟三落四。

5、放學後及時回家，首先認真完成各項作業後再進行其他活動。

衞生

1、每天整理自己的桌兜，保持乾淨整齊。

2、每天認真檢查自己的崗位，完成自己的職責。

3、教室、衞生區分早、中、晚三次打掃，提前15分鐘到校搞值日。

4、搞值日時，按時到校，認真負責完成自己的任務，並幫助其他同學打掃。

5、全部值日完成後，由衞生組長和衞生委員檢查合格後，才可以全體離開。

6、如果有事情不能按時值日或需要早走，要寫出請假條並找人代替後才能離開。

班級目標：我們的班風積極向上！

我們的紀律公正嚴明！

我們的學生團結友愛！

我們的學習勤奮刻苦！

我們的成績不斷進步！

班級格言：以誠待人以心待學以真待事以愛待物

班歌：

《娃哈哈》

我們的班級是樂園，樂園裏孩子真可愛。

快樂與幸福伴隨着我們，每個人心裏都樂開懷。

愛老師呀，愛夥伴呀，我們在一起多愉快！

我們的班級是家園，家園的孩子多勤快。

智慧與創新激勵着我們，每個人心裏都永向前。

愛學習呀，愛動腦呀，成功的喜悦定會來！

星級班級建設方案 篇2

為進一步推動我校優良學風建設，在全校營造“考風嚴正、學風優良”的校園文化氛圍，學校將結合誠信教育開展免監考班級、五星級誠信班級建設工作，特制定本方案。

一、指導思想

強化立德樹人根本任務，將學生思想政治教育，尤其是誠信教育融入學風建設中，引導學生求真學問、練真本領，在學習中培育和踐行社會主義核心價值觀。

二、實施對象

全校本科班級

三、實施時間

20xx年12月-20xx4年7月

四、免監考班級建設方案

（一）申請程序

1.申請班級在學年初召開班級全體成員會議，就申請免監考班級開展專題討論，全班同學一致同意後，共同在《瀋陽農業大學學生誠信考試承諾書》上簽字，同時填寫《瀋陽農業大學免監考班級申請表》，《申請表》《承諾書》由班主任、輔導員簽寫意見後，由學院團委彙總提交至學院黨委。

2.學院黨委組織資格審核後，形成學院意見並加蓋學院公章提報校團委。

3.校團委牽頭，會同教務處和學生處組織審核，經批准後的.班級即獲得免監考班級資格，公示公佈。

（二）實施辦法

1.獲批的免監考班級申請免監考考試課程應提前一學期向教務處提出申請。申請考試課程僅限校內考試。

2.經批准的免監考課程考試，不再安排專人監考，主考教師考前髮捲、考後收卷，考場記錄單由主考教師和團支部書記、班長、學習委員共同填寫。

3.學校安排巡考對免監考考場進行抽查巡視（含視頻），免監考考場接受廣大師生的監督。

4.學年結束後，學校公佈免監考班級的執行情況。

（三）獎懲措施

1.獎勵措施

授予規範考試、無違規行為的班級“瀋陽農業大學免監考班級”榮譽稱號，為所在班級學生頒發“誠信教育免監考班級證書”，並記入學生檔案。免監考班級及班級學生參評各類先進班集體、先進個人榮譽稱號，同等條件下優先推薦。

2.處罰措施

免監考班級成員在考試過程中出現違規違紀現象，一經查實，學校將按照相關規定對作弊學生進行相應處分，同時撤消該班級免監考班級稱號，取消該班級當年參評各類先進集體的資格，一年內不得再次申報免監考班級。

五、五星級誠信班級評定辦法

學校將結合免監考班級建設，推進誠信班級建設，每學年末對所有免監考班級進行綜合評定。校誠信教育領導小組將聽取各班級在個人誠信、集體誠信、班風班貌、學風及學業成績等方面的綜合彙報，並結合日常考核，對參評班級打分，按成績排名分別授予一定比例的班級為五星級誠信班級。

六、誠信教育領導小組

組長：

副組長：

成員：

七、其他

本方案有關條款由校團委負責解釋。

星級班級建設方案 篇3

一、指導思想

“星星班”有46名活潑可愛的星星。他們朝氣蓬勃，好學上進。他們是冉冉升起的太陽，寄託着父母的希望，承載着老師的關懷。願一（5）班在東小快樂大家庭中活力無限，永放光芒。

二、建設目標

1、用朗朗上口的行為規範用語裝扮我們的教室，讓孩子們在耳濡目染中做一名行為規範的合格國小生。

2、教會我們的孩子們做一個懂文明、守秩序的國小生

3、含有真善美含義的學生作品裝扮教室，感化我們孩子那一顆顆稚嫩而又純潔的心。創設班級濃厚的文化氛圍。營造一個温馨，充滿快樂色彩的學習環境，讓孩子們健康、快樂的成長。

4、成長永遠是孩子們生命的主旋律，與成長相關的評比欄與孩子們的心緊緊地牽在一起。

5、培養孩子們積極、向上的學習勁頭和團結、友愛的良好班風。

三、班級名片

班級名稱：星星班

班訓：知感恩，懂禮儀，守規矩。

班級口號：星星之火，可以燎原。

班規：集體榮譽要珍惜，班容我要牢記。

班級財產要愛護，愛護一桌和一椅。

尊敬師長記心間，齊心協力大無邊。

同學之間互關心，兄弟姐妹情誼深。

全面發展德為先，學有所長是關鍵。

四、主要工作及目標

1、時時處處向學生進行有針對性的常規教育。

2、培養小朋友養成課間讀書的習慣。

3、制訂小幹部培訓計劃，儘快培養一批得力助手，協助班主任做好班級工作。在開展工作的同時，培養小幹部的工作能力，讓他們各自發揮自己的特長。

4、只有學校教育與家庭教育有機地結合，才能更有效的管理好班級。所以，要加強學校與家長間的多方聯繫。

5、重視後進生管理工作，落實他們的一對一分工幫教制度，關心他們的成績，關注他們的`成長，以心換心、熱情關愛，多表揚鼓勵，使他們取得進步。

6、認真完成學校分配的各項任務，活動、主題教育和各項競賽。

五、班級活動

九月份：沐浴書香，快樂成長讀書計劃：

1、開闢“班級圖書驛站”。

2、開展“讀一本好書，交一個朋友”，“換一本好書，交一個朋友”活動。

3、大手拉小手，共享讀書樂活動。

4、開展“班級故事會”。

5、班級“故事大王”“讀書明星”評比。

十月份：大手拉小手，共享讀書樂：

在家：父母與孩子一起看書、同看一本書，家長和孩子一起聊聊書的內容，嘗試讓孩子複述書的內容，與孩子談談各自的看法。回家保證半個小時的閲讀時間。

在校：老師指導閲讀，介紹一些讀書方法。每天中午花十分鐘講書中故事，向同學們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

十一月份：讀書手抄報

就讀過的故事書，通過寫繪的形式，出好手抄報，全班展示介紹。

一月份：班級“讀書明星”評比

1、每學期評出“閲讀之星”，“故事大王”發證書和禮物。

2、凡是堅持讀書並作好記載的孩子都有可能得到獎勵。

十二月份：開展“班級故事會”

1、利用閲讀課的時間，積極開展讀《格林童話》、《安徒生童話》等，講《格林童話》、《安徒生童話》活動。

2、舉行選拔賽，評選五名口語表達能力較強的班級“故事大王”。

星級班級建設方案 篇4

一、特色班級建設的目標：為繼續配合學校“營造書香氛圍，創建和諧校園”的活動，以特色班級創建為載體，以學生特長培養為抓手，以人為本，弘揚個性,要求人人都參與，個個求特長，更大程度地發掘學生各方面的潛能，促進他們綜

合素質的提高，培養出“和諧發展，特長明顯”的學生。

二、特色班級建設的原則：“人格自尊、學習自主、行為自律、生活自理”，使學生“人人成功，個個成才”。

口號：“我讀書、我寫作、我快樂”班訓：學海無涯趣作舟。

三、特色班級建設的特色

1、培養學生寫作興趣和審美能力，達到陶冶情操，增強學生的民族自豪感和自信心。

2、讓學生感悟語言的魅力，懂得做一個講文明、懂禮貌、知榮明恥，讓學生自覺地約束自己的言行，使學生與環境保持和諧一致，使學生在心情愉悦的氛圍中獲得感悟，產生蓬勃向上的力量。四、特色班級建設的理念

根據我班學生怕作文，愛看書的'特點建設此特色班，因為我發現他們的文章多數內容是空話、大話、套話，“劣質”作文和“假貨”充滿了作文本。“新課標”對作文教學部分作了闡述：一是鼓勵自由表達，二是既強調寫實（記敍文），又提倡寫虛（想象文），並對兩者作了明確分工，前者要求表達真情實感，後者要求激發想象，發揮創造性。因此，在大力推進素質教育的今天，培養學生良好的説話能力、習作能力非常有意義，這是對學生真正負責的體現。五、特色班級建設的內容

為了進一步弘揚班級精神，各班級還積極開展了“文明班”“示範班”爭創活動，都認真制定了班級精神創建工作計劃，進行了班級文化佈置，舉辦了“學會感恩、奉獻愛心”，“知榮明恥，尋找身邊榜樣”的主題班會，開展了以“培養團隊意識，增強班級凝聚力”為目標的心理素質訓練活動，這些活動使每個學生都能積極參與，每個學生可以積極抒發感情，暢談理想，為打造班級精神張揚自己的個性，發揮自己的才能，從而使班級精神得到深化。

星級班級建設方案 篇5

學生作為教育的對象首先是作為一個人獨立存在，既是生理上的人，也是心理上的人，文化的人，他的心理狀態，道德準則等都受到集體文化氛圍的影響和制約。反過來，班級裏每一個成員的心理狀態、道德準則也影響到班級的凝聚力和向心力。

所以，在一個班集體裏，班級是全班同學共同的“家”。它是一個無形的磁場，彌散於學生心中，指引着學生的前進方向，滋潤着學生的心田，無聲地影響並制約着每個學生及整個班集體的發展趨勢及學習前景。我們不光要重視班級文化，更要建設好班級文化。故方案如下：

一、方案目標：

1、建立班級自主管理模式，逐步讓每一位學生都有參與班級管理的職務，擔任能發揮作用和自我滿意的角色；發揮，發現和發展自己獨特的作用和價值，學會在自主管理中相互合作，協商和民主評議，並鼓勵和指導學生在解決集體生活的各種矛盾中，使集體和每個學生都得到成長。

2、讓學生學會學習，培養學生自主，創新學習的能力，掌握科學研究及解決問題的科學方法。在班級中形成探索與研究問題的良好的探究與學習的氛圍

3、通過培養學生的合作意識，競爭意識，提高學生的學習積極性，充分發揮學生的潛能，使學生更快地學會學習，學會生存。

4、讓學生學會與人相處，並在學習與集體活動中建立師生之間，學生之間的良好關係，培養合作意識，增強班級凝聚力。

5、讓學生把握為人處世的原則與明辨是非及處理問題的道理，學會理智的面對問題，分析問題，解決問題。同時能把握時代脈搏，與時俱進，培養現代意識（競爭意識，法律意識等），使班級正氣上升。

6、開展各種各樣的班內學習競賽活動。從組織形式上分有：小組學習競賽，大組學習競賽，個人學習競賽；從內容上分有：試教、朗誦、寫作和其它課外知識等方面內容的競賽，通過學生之間的合作，競爭與互動，激發學生個體與整個班集體的學習與工作的熱情，使學生的各方面都得到很大發展。

7、定期總結。利用讀報課，主題班會課，針對學生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或學生提出並分別由教師或學生分別主持，進行分析與總結。以達到及時調整，更快進步的目的`，使學生能夠明辨是非，揚善抑惡，形成良好的班風。

二、指導思想

具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注大學生的全面健康成長、長遠發展。

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

2、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級佈置並定期更換，讓每一堵牆都“説話”，形成班級良好的物質文化環境。

3、要符合學生的年齡特徵和心理特徵。

4、要體現學生主動參與性和全員參與性。

5、要對學生有激勵性。

6、體現學生的主體地位。

三、活動文化建設

在自我設計的活動中，學生能夠自由充分的發展他們的愛好，特長和各種能力，因而對於培養健全的心理有重大作用，其意義往往是課堂學科教學活動所不能代替的。當然組織活動是應注意培養學生的興趣，特長，良好個性，主動精神，交往能力，以便拓展學生心理髮展的更廣闊天地。主題班會課根據時間的不同的，學生心理需求的不同確定內容。

（1）學生個人展示台。例：毛筆字、美術畫、手工等才藝大比拼、對對聯、燈謎、説文解字……以達到培養學生審美情趣，張顯個性的目的。用自己的雙手創造美。使其成為班級的藝術展台。

（2）組織一次有益於學生德、智、體、美、勞和諧發展的有益活動。例如，野外生存、包餃子弄湯圓、溜冰、唱K、徒步旅行等。

（3）召開“學雷鋒”“感恩”“珍愛生命”“社會實踐課”等班級活動培養學生主人翁意識。

（4）英語角、演講、辯論、學習經驗交流、課外調查（寫報告）等特色活動， 鼓勵學生獻身科學事業，樹立危機意識和競爭意識，營造積極向上的學習氛圍。要注意搞好文化藝術等的活動。

最後，班級文化建設是一個動態的過程，學生不斷有新的見解，新的觀點出現，要及時發現 ，只有羣體主動參與創造班級文化，形成同類價值意識，價值取向，而且參與得愈廣泛，愈長久，文化創造的愈多，積累得愈豐厚，我們大學生個體才能在濃厚的班級文化氛圍中，如“春風潛入夜，潤物細無聲”，自然融入班級共同的價值目標和取向中，獲得創造的自由，發展的自由。

星級班級建設方案 篇6

一、指導思想：

班級文化建設是校園文化建設的重要支撐點和落腳點，也是形成良好班風的載體和平台，更是學生動手操作，發展個性，創設自我教育載體的陣地和園地。良好的班級環境能使學生不知不覺、自然而然地受到薰陶。本着“班榮我榮，班恥我恥”的班訓，以及校德育計劃、少先隊計劃，圍繞班級學生年齡、心理特徵和現有的班風、學風，確立學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設目標的制定、環境的策劃、管理和評價。

二、班級文化建設小組

負責人：孫翠珊許秀敏

組長：王雅萍彭小鳳劉鳳婷

組員：五（1）班全體同學

三、班級文化建設重點

（一）班級文化建設目標

1、通過班級文化建設——“學會微笑，禮貌待人”。繼續鞏固、採用不同的打招呼方式，學會微笑，禮貌待人，做一個懂文明、講禮貌的孩子。

2、以“文明班級活動”、“文明銀行儲藏活動”教育促班風建設。讓“學會微笑，禮貌待人”之風融入家庭、社會和學校之中，努力營造積極進取、温馨和諧的快樂家園。

3、樹立積極的禮儀觀念，全面提高學生的文明素質。從小爭做一個講文明、懂禮儀的小公民。

（二）總體方案：

（1）、班級制度建設文化

1、班級名稱：“飛翔”中隊

2、班級目標：事事盡力，處處文明

3、班級口號：苦讀巧學，超越自我

4、班訓：班榮我榮，班恥我恥

5、班主任寄語：快樂學習，健康成長

（2）、物質文化建設——教室佈置

如：學習園地，把它分為若干班塊主要用來張貼學生的優秀作品如；書法、習作、美術、手抄報等，讓學生有自己的成就感。這些內容每月換一次。讓其他的學生都自己展示的機會。再如：優秀儲藏員，根據文明儲藏銀行細則，每週評選一次，由全班同學與老師共同組成評審團，對每位同學進行公正、合理的評選，讓學生對照自己那些方面有進步，哪些方面需要努力認清目標做好自我。

（3）精神文化建設——系列主題班會

1、每週一次的班隊課是德育建設的思想陣地，充分有效的利用班會時間是班級建設的最好途徑，在班會課上強調學生活動的自主性和創造性。在自我設計的活動中,學生能夠自由充分的發展他們的愛好，特長和各種能力。

2、建立和健全激勵機制：

在實施班級管理制度的過程中，要建立和健全激勵機制，以樹立榜樣，幫助部分學生糾正不良習氣，可以是小組獎勵或個人獎勵；還可以準備一些小獎品，物質獎勵，也可以口頭表達，精神獎勵，也可獎勵學生喜愛的活動。開展各類班級活動，打造班級精神。

四、班級每月主題活動

9月：

1.評選班幹部

2.文明禮儀教育啟動儀式

3.從規範言行起步，培養學生良好的行為習慣

10月：

1、融“誠信”教育於文明禮儀教育之中

2、以“安全”為主題的'遵規守紀教育

3、我與好書交朋友

11月

1、組織實施“將文明禮儀帶回家”活動

2、班級文明禮儀知識競賽（側重“日常行為規範”）

12月

1.從愛同學、愛老師、愛學校、愛社會開始培養學生會關愛他人

2.文明銀行儲藏活動實際行動及感受

1月：

1.元旦節活動

2.組織“優秀儲藏員”評比

星級班級建設方案 篇7

一、指導思想：

為了營造健康文明的校園文化氛圍，加強班級文化建設，樹立學校“書香溢滿園，成功塑人生”的文化宗旨，紮實推進素質教育，積極開展讀書活動，激發學生讀書的興趣，讓課外書為學生打開一扇扇窗知識的大門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操。人們常説：讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。為了進一步拓展學生學習的空間，讓學生走進書的世界，播下愛讀書的種子，我班將充分利用班級建立的圖書角開展讀書活動，創建書香班級，讓學生在優良的環境和條件下快樂地讀書，養成熱愛書籍，博覽羣書的好習慣，並在讀書中陶冶情操，獲取真知，樹立理想!讓書籍豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使他們真正體驗：我讀書，我快樂!

二、總體目標

1.讓學生喜愛讀書，讓書成為他們的朋友。

2.通過讀書，使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底藴，提高學生的綜合素質。

3.營造良好的讀書氛圍，提高欣賞能力，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

4.讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂，真正做到我讀書，我快樂。

5.爭創學校書香班級，提高班級凝聚力和集體主義精神。

三、主要措施

(一)注重環境薰陶 營造讀書氛圍

1.創設讀書環境，製造濃郁的閲讀氣氛圍繞讀書進行個性化佈置，開闢班級圖書角，根據需要進行不定期更換。力求讓環繞教室的每一面牆壁、懸掛的每一幅作品和圖畫、學生表演的每一個舞台，教室的每一個角落都會説話，讓情的萌動，話的呢喃，靈的呼喚，盡在其中。

2.建立讀書網絡，開創繽紛的閲讀天地

(1)為豐富學生的圖書資源，在班級中建立三級聯繫的圖書網：學校圖書室——班級圖書角——家庭圖書架，構成三位一體的圖書網絡。

(2)踴躍捐書，達到資源共享。為了增加學生閲讀的數量，拓寬學生閲讀的領域，在班級裏開展 “獻一本書，看一百本書”的活動。

(3)開展薦書活動。結合《好書伴我成長》上的主題閲讀，向學生推薦幾本好書，並帶領學生一起閲讀。這學期我班將共同閲讀《小豬唏哩呼嚕》、《猜猜我有多愛你》、《木偶奇遇記》、《列那狐的故事》等。同時，向學生推薦適合他們年齡段的童書，讓學生在共讀之外進行自主閲讀。

(4)進行家庭藏書大比拼，為孩子讀書提供堅實的保障。

(5)影視作品的影響是營造讀書氛圍的極有價值的資源。在班級中利用學校的多媒體，嘗試開展兒童影視文化，帶動學生的閲讀。

3.計劃制定。制定“創書香班級”計劃，明確必讀篇目和閲讀要求，鼓勵學生爭當“讀書之星” ，成立讀書互助小組。

(二)教給讀書習慣 培養讀書品質

1.快樂積累。提倡學生在看書時養成摘錄好詞佳句的好習慣，鼓勵有能力的學生自備採蜜本，平時多做摘抄。同時指導全班學生記好閲讀筆記本——《好書伴我成長》。由於學生對如何記錄《好書伴我成長》不太熟練，將採用老師手把手教，指導學生在讀書時，怎樣邊讀邊畫，把書中的好詞、佳句、精彩片斷劃出來，怎樣摘抄在自己的《好書伴我成長》中，怎樣寫自己讀後的想法。相信，經過一段時間的訓練，大部分孩子們能獨立完成。

2.有效指導。做好學生的閲讀方法的指導，對不同的讀物能採用不同的方法。(誦讀、默讀、跳讀、瀏覽)

(三)豐富閲讀活動 品嚐讀書樂趣

1.上好每週一節的閲讀指導課，從激發兒童的閲讀興趣入手，通過猜一猜、畫一畫、聽一聽、想一想、演一演等孩子喜歡的形式，幫助孩子們真正進入繪本閲讀中，感受“悦讀”的魅力。

2.深入開展“晨誦午讀暮省”。學生“一日三讀”，總時間為50分鐘。早晨20分鐘晨讀：讀、背“每週一詩”。中午讀10分鐘左右。晚上讀20分鐘左右(每天由語文教師佈置規定的頁數)，家長要在讀書內容處簽字，第二天小組長或教師檢查。利用每週的閲讀課,由語文教師指導學生廣泛閲讀，並指導學生做好讀書筆記。

(1)與黎明共舞——上好晨誦課每個星期堅持上兩節晨誦課。在選擇晨誦材料時，選擇與學生當下生命、生活相關的內容，其次，結合每個學生的特點，形式多樣化，同時，平時結合《好書伴我成長》提供的古詩、童謠，利用每天早晨到校的時間組織朗讀背誦。

(2)在豔陽中聆聽——設立“童心午讀時光”每天中午學生時間充足，利用這段時間讓學生誦讀中外經典，可以自己誦讀，可以交流讀書體會……由於學生的年齡較小，更多時候，將採用親近母語中心提倡的“大聲朗讀法”，即老師給孩子們集體講故事。

(3)在星空下傾訴——繼續進行“繪畫日記”結合大量的閲讀，指導學生寫日記畫。內容包括：在閲讀詩歌童謠的基礎上繪畫仿寫、結合自己的生活進行寫話、嘗試創編童話等。

3.班級定期適時開展豐富多彩的讀書活動如讀書交流會、講故事比賽，古詩擂台賽、“詠春”等主題讀書活動、書中人物畫比賽、兒童詩創作、 “課本劇表演”、“故事大王比賽”、“自制連環畫”等。

4.積極推進親子讀書活動。為了讓學生讀書成為一種習慣，通過家長會，讓家長明確課外閲讀的重要性，能積極配合教師督促學生開展課外閲讀。開展家庭讀書系列活動，鼓勵家庭進行親子共讀， 開展“小手拉大手，同讀一本書”、“我給爸爸媽媽講故事”等親子共讀活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閲讀、熱愛母語、享受經典的行動中來，讓家庭生活因為有了“親子共讀”而洋溢温馨和活力。

(四)加強閲讀評比， 激發閲讀興趣。

通過定期開展各類班級讀書活動，結合平時讀書情況，每週評出5名“閲讀之星”，頒發獎狀。期末評出“書香學生”、“書香小隊”、“書香家庭”。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，我相信，在我們的共同努力下，隨着讀書活動的不斷深入，我們的學生精神面貌會發生悄悄的變化，班級文化，悄然生成。而我們的學生也將在讀書中求得知識，在讀書中明瞭事理，在讀書中學會做人!

星級班級建設方案 篇8

一、指導思想

班級是學生生活的重心，它是知識的集散地，是人格的薰陶地，是體質的培養地，是心靈的歸宿地，班級特色文化建設實施方案。正因為如此，班級文化建設顯出其是複雜性和重要性，我們教育工作者尤其是班主任應對它給予充分的重視，努力上好這門隱性課程。班主任是自己所在班級文化建設的主要設計者和實施者，那麼，廣闢蹊徑、切實有效地進行班級文化建設就是班主任義不容辭的職責。本學期我將努力打造具書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展班級文化。

二、具體內容：

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

2、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級佈置並定期更換，讓每一堵牆都“説話 ”，形成班級良好的物質文化環境。

3、建立健全的班級制度，包括班級公約、評比制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行。

4、建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生髮揮主人翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生製作讀書卡片，寫好讀後感，讓全體學生“感激書籍，享受閲讀”。

三、外顯文化：

班級名字 ： 陽光一三

班 魂 ： 優、雅、勤

班 訓： 習慣決定命運，細節成就人生

班級特色： 快樂 自信 陽光 卓越

班級形象 ：

面必淨，發必理，衣必整，紐必結；

頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；

氣象勿傲、勿暴、勿急，

顏色宜靜、宜莊、宜和。

班級公約 ：

學風嚴謹 奮勇拼搏

優雅大方 文明守信

心胸寬廣 表裏如一

尊師愛友 團結互助

自立自強 知恩圖報

靜淨敬競 永不言棄

班級理念 ：做最好的自己

教師寄語： 習慣決定命運 細節成就人生 孩子們讓我們從小養成好習慣 從點滴小事做起 成就自己幸福的人生。相信大家一定會記住老師告訴大家的：

習慣整潔 保持衞生

習慣安靜 講究秩序

習慣謙讓 不忘競爭

習慣助人 學會寬容

習慣傾聽 友愛坦誠

星級班級建設方案 篇9

校園文化建設之班級文化建設國中班級文化建設不僅要在物質上進行建設，也要在制度上、精神上進行提升，全方位地為學生的學習提供良好的氛圍，真正做到以人為本。

一、以學生的喜好來裝扮教室，打造硬件環境，在物質建設做到以人為本，為他們提供温馨之家在孩子的成長中，在學校學習和生活的時間佔到很大的一部分比例。因此，學校和教師要為他們創造良好的學習和生活的環境。作為班主任，要為學生創設良好的班級硬件環境。因此，在班級裏，學生和教師就好比在一個温暖的家裏。在這個家中，教師要為學生帶來温馨、快樂就必須要對其進行精心的佈置。只有這樣才能增強學生對班級的熱愛，讓他們在學習和生活中充滿樂趣。同時，科學的、高尚的班級文化還可以對學生的審美情趣進行提升，培養他們高尚的審美能力，還可以對他們的創新能力進行發掘和培育。此外，班級文化的建設還可以對學生進行班級榮譽感的培育，激發他們的團隊榮譽感，增強學生的班級向心力和凝聚力。教師在對班級硬件環境的打造中，要堅持以人為本的原則。比如，在黑板、牆壁、窗台等的佈置上，圖書的蒐集上，教師要充分地發揮學生的主體作用，讓他們運用自身的智慧去對這些環境進行打造。如：黑板是會説話的，在教師後面的黑板上，可以展示文字、圖片等。它們可以成為學生抒發自身心情的主要陣地。教師讓他們在那裏用文字和圖片書寫自己的心聲，讓他們在鍛鍊自身才能的過程中，敢於抒發，敢於寫，敢於畫。這樣就將學生的興趣進行激發，讓他們處於核心的地位。再如，教師可以按照學生的想法來對教師的其他角落進行佈置，教師給予及時的指導。又如：教師鼓勵學生將自己的圖書帶到教室，形成班級的流動圖書館。大家爭相傳閲、互相閲讀圖書，這就為學生開啟了更加廣闊的知識大門。這些物質文化的建設都會為班級文化建設增添靚麗的風景。

二、在以人為本的制度文化的建設中體現國中教學的人性化在國中的教學中，由於國中生的身心發展的特點，就必須將制度化和人性化巧妙地相結合。既要有制度的約束，也要有人性化的管理。這樣才能在國中的教學中做到以人為本。首先，教師要用制度來對學生進行激發。班級管理制度的以人為本就是對學生進行適當的引導，而不是強加給學生。比如在課堂紀律方面，教師就要做到制度上的規定，並對優秀的學生進行表揚。教師可以對每週的紀律進行評定，達到要求的學生就每週加一次分，然後在一月之後進行獎勵。對於絕大部分學生他們都可以得到獎勵，因此就大大地激發了學生的學習熱情。相對於極少的學生來説，他們也會在這樣的制度中去改變自身的行為。這就是制度的激勵作用，體現了教師對學生的關懷，體現了以人為本。這樣的方法也可以運用到三操、作業禮儀等方面。其次，還要以靈活的制度來做到因材施教。因材施教直接地體現了以人為本的教學理念。每個學生的學習情況、基礎、個性不同，因此教師就必須採取不同的教學策略。因此，教師在進行制度的制定的過程中，就要充分地考慮每個學生的具體情況。比如：教師在制定激勵政策時要對差一點的學生降低要求，在制定懲罰措施時要對錶現不是很好的學生多一些寬容。只有這樣才能激發暫時落後的學生的學習熱情。

三、在班級的精神文明建設上做到以人為國中班級的精神文明建設具有豐富的形式。首先，要為班級營造出一種奮發向上的氛圍。比如：教師可以引導學生將自身喜愛的格言用於對班級文化建設中。讓學生從中選擇出大家最喜愛的格言。從學生的實際出發，以學生的心聲為主，在這些內容的指引下，讓學生在潛移默化中對班級的格言進行理解並實踐。讓學生對學習、對班級都產生熱愛之情，利於學生的成長，也體現了以人為本。此外，教師可以定期組織班會活動、郊遊活動、文娛比賽等。這些活動要體現以人為本，就必須要遵循每個學生的表現欲，讓每個學生在這些活動中都得到應有的鍛鍊，體現自身的價值，讓學生獲得成就感和自豪感。同時，教師要注重師生關係、學生之間的良好關係的建立。教師要關愛每個學生的成長，同時讓學生之間互幫互助，讓每個學生都體會到教師的關懷和同學之間的友誼。這樣才會讓班級的精神文明之花更加美麗。結束語在國中的班級文化建設中，要將以人為本的理念進行切實的貫徹和執行，只有這樣才能激發學生的學習熱情，全面地提升他們的素質。因此，教師在教學中就要結合各方面的內容對班級文化建設的質量進行提升，只有這樣才能促進學生學習質量的提升，為他們的全面發展奠定基礎，為教育質量的提升起到積極作用。

星級班級建設方案 篇10

一、何謂學習型班級?

所謂學習型班級是指在日常學習、生活中善於獲取、創造、提煉各方面有益知識，並以這些新知識、新見解、新理念為指導，不斷修正自己行為，通過個人自主學習和團隊合作學習，進而努力實現共同願景的班級。在學習型班級中，同學們通過“堅持不懈的自我超越”、“細水長流的心智改善”、“持之以恆的願景累積”、“長期有效的團隊學習”和“逐步奠定的系統思考”，從而得以不斷突破自己能力的上限，共同創造實現理想的良好環境和班級氛圍，並能全力實現共同的抱負。

二、構建學習型班級的目的和意義

建立學習型班級是一項十分有意義的工作，因為班級是學校的組成細胞，建立學習型班級是建立學習型學校的基礎。建立學習型班級符合當前課改的要求，它不僅注重營造良好的班級學習氛圍，更注重培養學生自主學習、合作學習和持續學習的能力，建立學習型班級構建了對學生進行素質教育的最好平台。

三、構建方案

班訓：和諧、上進

目標：爭取第一

班情分析：班級學生共70人，男生38人，女生32人。團員人數為17人。就開學到現在這段時間，特別是第一次檢測後總體表現良好，這是構建學習型班級的基礎。

1、摸清班級現狀，開好動員大會

為了順利創建學習型班級，我們召開學生座談會，讓學生對班級的現狀及未來暢所欲言、獻計獻策，激起學生建設班級的熱情。同時向學生介紹如何創建學習型班級的理論知識。

2、創建多管齊下，營造班級文化

在創建學習型班級中，我們側重從班級物質文化和精神文化兩方面開展實踐探索：

(1)設計有特色的班級物質文化

a、精心佈置並美化教室。

班級教室的佈置會對學生髮揮着潛移默化的教育影響力和感染力。先開展全班大掃除活動，使教室變乾淨。然後組織同學維修班級窗簾、修理班級的學習欄、公佈欄，粘貼好後黑板上方的大字，掛上時鐘，出好黑板報，使教室舊貌變新顏。計劃不定期地將同學的優秀作品，掛貼在班級學習欄上，使學生充分體驗成功的喜悦。這樣同學生活在班級裏，不僅感覺舒暢温暖，還感受到濃郁的學習氣息。

b、已設立“班級圖書角”。

建立圖書角：利用班級圖書櫃，發揮書籍的育人作用，形成課間閲讀的良好風氣。

圖書更新：班級成員均有為班級提供圖書的職責，每兩週安排三位同學為班級提供圖書資料。為班級學生的閲讀提供新鮮有益的圖書。

圖書管理員：由學生推薦安排兩名學生負責圖書的擺放，清理及登記等工作，每週進行圖書資料查對，對於不良閲讀行為應及時提醒，幫助改正。

圖書登記制：建立圖書目錄，登記所供圖書名稱及價格，對於遺失及損壞圖書者應給予相應懲罰。

c、構建一個班級管理信息互動的平台。

①值日生輪流填寫《德育事實制度日誌》，真實、準確記錄當天班級活動情況;

②班長每天檢查《德育事實制度日誌》上的記錄並做好小結記錄;

③值日生每天第七節課後課間休息向班主任彙報班級動態。

(2)構建有特色的班級精神文化

a、建立班級的共同願景：成為學習型班級，個人與集體共成長。

b、每天一句話：後黑板下方寫上一句勉勵學生的話語，提醒和激勵學生及時調整自己的行為。

星級班級建設方案 篇11

一、指導思想

我們要以《中國小德育工作指南》和《關於培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》為引領，經過班級文化建設，潛移默化地影響着學生的行為，構成一種良好的自覺的行為習慣，提高學生的道德認知和思想道德水平。

二、總體目標

建立充滿凝聚力，團結向上的班團體，構成構成積極積極取、人人向上的班風。

三、具體做法

(一)環境文化

1.國旗(前黑板正上方懸掛)

2.校風(前黑板國旗兩側懸掛)

3.《社會主義核心價值觀》24字(牆面)。

4.《中國小生守則》(牆面)

5.植物之家(窗台)

6.衞生角

7.圖書角

8.作品展示(後面黑板，每月更換一次)

9.榮譽欄(後面黑板，每月更換一次)

10.班級的班徽、班風、班訓等在班級牆面或是班級走廊的牆面粘貼。

注意：班級環境文化建設要體現班級建設的目標，與班級文化相結合。

(二)精神文化

根據各班級實際情景，經過海選、評出優秀作品、全員討論等環節制定適合本班和彰顯班級特色的班徽、班名、班風、班訓、班歌、班級名片等。

注意事項：

1.班名、班風等方面的制定要調動所有學生和家長的積極性，共同參與、共同討論。

2.人人熟知自己班級的班徽、班名和班風等。

3.班級精神文化的每一項要與班級建設目標緊密結合。

(三)制度文化

1.結合《中國小德育工作指南》的要求和《中國小生守則》的規定，結合學校的規範制定自己班級的班規。

低年級班規的形式：兒歌、童謠。

中年級班規的形式：班規三字經、班級公約。

高年級班規的形式：每日常規、日常規範。

為了落實班規要建立班級的評價、評比方式，提議有記錄、有反饋、有評優、有表彰。

2.班級中力求做到“人人有事做，事事有人做”，讓每一位學生加入到班級管理中，制定小幹部崗位管理職責，讓每個人明確自己的職責。

3.建立值日生崗位職責，規範值日生的管理，有記錄、有評比，有總結。

(四)活動文化

結合自己班級的培養目標設計系列的班級活動文化，讓學生在活動文化中潛移默化的受到教育。

(五)人際關係文化

1.在班級中評優中設有科任教師的評價項目，讓每一位科任教師對學生評價，經過評價在學生中幫忙科任教師樹立威信。

2.在班級中既要培養小幹部又要幫忙小幹部樹立威信，小幹部行為習慣上出現問題嚴格批評，讓他們明白必須以身作則，在工作上出現小問題要悄悄指導，幫他們樹立威信。

3.與家長建立良好的關係。

(1)經過微信、電話、家訪等方式與家長溝通，在與家長交流中多説孩子的優點、有問題要客觀指出，還要給家長一些指導的提議，讓家長不是束手無策。

(2)邀請家長參加班級活動，讓家長了解學生在校情景，參與到班級管理之中。

(3)開展多種形式的家長，比如講座、座談、經驗交流、體驗、展示、頒獎等形式家長會。

星級班級建設方案 篇12

一、指導思想

班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。本學期，為進一步加強我校的校園文化建設，逐步營造具有我校特點的校園文化氛圍，為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境，我校結合德育活動工作計劃，開展班級文化建設評選活動。通過活動，啟迪學生思想，昇華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂於助人蔚然成風。

二、總體目標

為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬鬆、清新、充滿人性關懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的.班級文化；豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。

三、具體要求

1、提出班級名字，打造班級名片。班級名片主要體現班級特色、閃光點，主要包括班級簡介、中隊風采、班幹部簡介、各類小明星簡介，以及體現良好班風班貌的內容均可。

2、提出“班魂”。體現班級精神，各班“班魂”要圍繞年級組班級文化建設主題，根據本班班情和特點提出。要求語言凝練、內容豐富、催人奮進，字數在10個字以內。

3、制定“班規”。“班規”在班主任的組織下，發動學生共同商討、制定。力求語言通俗，學生易記，以此為學生導行。

4、“四表”上牆。（作息時間表、課程表、班級服務崗位及人員分工表、清潔值日表。）

5、佈置“文化牆”。“文化牆”的佈置要符合學生年齡特徵和心理特徵；主題鮮明，彰顯班級個性；激發學生主動參與，體現學生的主人翁意識；經常更新，保持對學生的激勵作用。

6、建立“隊角”。“隊角”的欄目由輔導員組織隊員創造性地設計、佈置。要充分發揮隊員的自主能動性，展示隊員們的創意，並能體現其育人功能。

7、全校交流評估，評出班級文化建設一、二、三等獎，並納入班級考核。各班自主申報，要求以學生或教師解説的形式、參觀訪問的形式呈現班級環境建設形態。（可從班級名字、班級文化建設主題、班訓的提出、班規的形成、文化牆的佈置等方面進行解説。）

四、實施時間

1、寫真內容上傳時間：3月6日前

2、教室文化佈置時間：3月15日前

3、學校集體參觀評估時間：3月15日——3月20日自行申報和學校檢查相結合。

職業學校班級建設5

一、筆試（權重為50%）

筆試由班級建設方案和主題班會設計兩個具體項目組成。參賽選手提前撰寫班級建設方案，一式兩份，其中一份註明學校名稱及姓名，一份不能註明學校及姓名，參加比賽報到時上交組委會。主題班會設計形式為閉卷考試，時間120分鐘。

（一）班級建設方案（25%）。

參賽選手根據中等職業學校學生思想道德教育、人才培養等有關規定和要求，結合班級實際情況，撰寫目前所帶班級建班育人實踐中使用的完整中職階段（中職班為入學到畢業全過程，五年制高職為前三年級）班級建設方案，推進建班育人。班級建設方案應包括但不限於班級情況分析、班級建設目標、建設內容、主要措施、活動安排等要素。班級情況分析應在瞭解每一名學生入學時的家庭情況、身心健康狀況、個性特點、學業基礎、愛好特長、發展訴求等的基礎上，結合所屬專業，簡要分析班級特點，提出建班育人實踐中需要重點關注的工作領域、學生個體，可能面臨的困難和需要重點解決的問題。班級建設內容包含但不限於理想信念教育、中華優秀傳統文化傳承與創新、勞動教育、心理健康教育、學習興趣培養、學生思想工作、職業指導、家校共育、校企共育等方面內容，設計合理、重點突出、規範完整、詳略得當，能夠有效指導建班育人工作，應當側重體現具體的班級建設內容和過程安排。

（二）主題班會方案設計（25%）。

主題班會方案設計一般包括三部分：第一部分為總體構想。主要包括班會題目、教育背景、班情分析、教育目標、教育方法、設計思路等。第二部分為活動準備。第三部分為實施過程。包括具體步驟、內容安排、方法使用、預期效果、總結拓展等內容。字數20xx字左右。

二、面試（權重為50%）

（一）班級活動策劃（25%）。

參賽選手根據中等職業學校學生思想道德教育、人才培養等有關規定和要求，結合抽定的主題分析相關方面教育元素、教育目標、教育內容，選取恰當的活動形式和教育方法，策劃班級活動，制訂活動方案。向評委簡要介紹班級活動方案（6分鐘），並回答評委提問（2分鐘）。

（二）模擬情景處置（25%）。

參賽選手根據抽定的模擬情景，結合目前所帶班級實際，進行模擬性的體驗和思考，準備解決問題的策略和方法，向評委作簡要介紹（6分鐘），並回答評委提問（2分鐘）。

三、時間和場地安排

（一）參賽選手賽前一天報到並熟悉賽場，抽籤。

（二）比賽第一天進行抽籤及筆試，第二天，參賽選手按抽籤順序進入備賽室，抽籤確定活動主題和模擬的情景（賽前公佈範圍）。

（三）參賽選手在備賽室封閉準備，根據抽定的活動主題和模擬的情景，完成有關準備，每項時間不超過20分鐘。

（四）參賽選手按時進入比賽室，簡要介紹班級活動方案（6分鐘）、模擬情景處置方案（6分鐘），然後選手回答評委提問（2分鐘）。

鼓勵各校將參加活動的班主任獲獎情況作為其業務考核、職稱評聘、評優評先以及推薦各級名班主任培養對象的重要參考。參加活動作品不得侵犯他人肖像權、名譽權、隱私權、著作權、商標權等，因此類糾紛而產生的法律責任，由參加活動者承擔。

星級班級建設方案 篇13

為加強學生的思想品德教育，加強校園文化建設，營造良好的育人氛圍，引導學生開展豐富多彩的社會實踐活動，創造青少年健康成長的環境，特制訂本意見。

一、指導思想

班級文化建設是校園文化建設的一部分，是影響學生健康的重要環境因素，是重要的隱性課程。加強班級文化建設是貫徹黨的教育方針的'需要。各班級要從為社會主義建設培養合格接班人的高度認識這一工作，根據本班學生實際情況，充分發揮學生的主體地位和創造力，做好本班文化建設。

二、基本原則

室內佈置應本着清新、簡潔、明快、教育性強的原則進行，學生課餘文化活動應注重培養學生的創新意識、健康的心理和良好的思想品德。

三、規範要求

1.室內佈置：

前方黑板上邊應掛國旗，左側為電教設備，右側可佈置課程表、作息時間表、班級常規、《中學生日常行為規範》等。教室兩側可佈置名人名言。後方黑板上邊為“學風”，左右兩側可佈置學生的書法、繪畫作品或學生的優秀作文、讀後感、小製作、小發明等作品。也可佈置“光榮班級”、“星光燦爛”兩個專欄。各班可設立一定規模的圖書角或圖書部。

2.文化活動：

各班應成立課外活動組織（如讀書會、興趣小組、發明製作小組、通訊社，環保資源調查小組、公益活動小分隊、感恩活動小分隊等），建立社會實踐活動基地，定期組織學生活動。

四、加強指導

各班級的文化建設應以學生為主，班主任老師要加強指導，認真聽取學生彙報，積極支持和引導學生搞好本班文化建設。任何班級不經班主任同意不得擅自組織活動，班主任為第一責任人。

五、檢查與評比

班級室內佈置應於每學期開學前兩週完成，開學的第三週學校組織檢查。

班級文化活動在每學期的第二週全面啟動，各班應於每學期的第二週寫出書面報告送交德育處，學校採取看材料、開座談會、抽查活動情況等方法進行檢查，檢查結果納入班級量化。

六、組織領導

學校成立班級文化建設檢查指導小組，校長任組長，德育處、團委、教務處、總務處負責人為成員，對各班的室內佈置和文化活動情況進行檢查和指導。

星級班級建設方案 篇14

大學學風是一所大學中治學讀書、做人的風氣，是一所大學之所以成為大學的根本所在，是—所大學的靈魂和氣質，是一所大學立校之本。為進一步端正學風，有效地促進全班學生學習的積極性，養成良好的學習習慣，創造嚴謹、好學、上進的學習氛圍，以奮發有為、開拓進取的精神投入到學習生活中，為此，對我們班近班風學風建設方案如下：

一、樹立優良班風，組織建設不斷完善

我們10級信管2班在大一的上學期，我班委會積極發揮作用，團結組織全班同學認真開展內容豐富，社會實踐和文娛活動，在不斷提高全班同學的政治思想、綜合素質和文化修養水平與不斷增強集體凝聚力的過程中，把我們班級打造成為多方向發展的同學熱愛的大家庭，把班委會建設成為堅強的戰鬥堡壘。。大一下學期，我們進行組織換屆工作，班委會組織健全，分工明確。班委主要成員有：

1、班長

對班級工作全面負責，協助年級主任、班主任做好本班學生工作。具體職責為：

（1）負責召集班委會結合本班的具體情況研究、安排本班工作，制定本班的有關規章制度。

（2）瞭解掌握本班同學的思想、工作、學習和生活情況，發現問題及時解決或向班主任或者輔導員反映。

（3）抓好班委會自身建設，領導、督促、檢查班委會各委員工作，定期向班主任彙報工作。

（4）配合團支部書記工作，對本班發展的黨團員有責任提出意見。

（5）組織本班同學積極參加學校組織的各種活動，認真完成老師交給的各項任務。

（6）組織好晚點名，及時傳達學校及班主任對班級活動的要求，並組織同學將要求落到實處。

2、團支部書記

全面負責班級團的所有事務，主持團內的各種活動。

(1)服從班主任工作安排，支持班長工作。定期主持召開支委會和支部大會，討論團委有關決議，制定團支部的工作計劃、總結，負責團員的思想教育和團員的獎懲評定。

(2)瞭解和反映同學們的思想、要求，開展豐富多彩的政治文化生活。

(3)健全團的組織生活，開展團日活動、批評和自我批評，監督團員切實履行義務，保障團員的權利不受侵犯。

(4)負責團員的管理、統計，收繳團費、分發團徽工作。

(5)配合學院做好入團、入黨積極分子的選撥、培養等工作.

3、學習委員

班級學習委員負責本班學習活動的規劃和組織，其主要職責是：

（1）協助班主任、任課教師、班長搞好本班的學習工作，創建優良的班風。

(2)適當組織班級開展各項學習競賽或活動。

（3）檢查早讀及班級學生上課情況，並把情況記錄下來，及時彙報班長、班主任或年級主任。

（4）做學習上的標兵，各科學習成績優異，幫助班裏學習上有困難的學生。

4、組織宣傳委員

（1）協助班委會成員做好各種活動工作，協助團支書做好團組織活動開展。

（2）做好外聯工作，加強外部溝通交流，多為班級提供有益信息。

（3）負責班級各項活動的宣傳報道，要求範圍廣泛，積極健康正面報道。

（4）深入同學生活學習，及時掌握班級活動信息及社會實踐情況。

（5）負責貫徹學校佈置的宣傳工作，做好上傳下達。

5、生活委員

班級生活委員主要負責本班學生生活管理和勤工助學活動的規劃和實施，解決本班同學在生活中遇到的實際問題。其主要職責是：

（1）熱心為本班同學服務，改善本班同學的生活環境，不辭勞苦、勤奮工作。

（2）協助班主任和班長做好班級、宿舍的'衞生工作，並進行督促、檢查和總結。

(3)負責組織本班同學參加後勤工作管理等，協助學校搞好食堂和宿舍的民主化管理。

（4）深入本班同學之中，做好睏難學生的信息蒐集工作，關心同學生活需要，及時向班主任彙報。

（5）開展好本班同學的社會實踐工作，積極聯繫社會實踐活動，為同學創造更多的鍛鍊機會。

（6）負責實施勞動課制度，做好衞生、生活知識宣傳工作。

6、文娛委員

班級文娛委員負責本班文藝活動的規劃與實施，其主要職責是：

（1）制定班級文藝工作計劃，組織實施班級文藝工作，發動和組織全班同學積極參加文藝活動。

（2）在學校的文藝演出中負責協調節目的安排，組織參加學校的相關演出。

（3）配合組織宣傳委員做好班級整體宣傳語、宣傳欄、學習園地等的設計與製作。

（4）自身具備一定文藝表演能力或者一定的特長，並積極掌握班內同學文藝才能。

7、體育委員

班級體育活動的規劃與實施，其主要職責為：

(1)抓好體育課的整隊、帶隊工作，協助體育教師完成體育教學活動。

(2)發動和組織好本班的課餘體育活動，組織好體育活動，發現體育活動骨幹並組織同學積極參加校運動會。

(3)組織學生早操，做好早操的管理與監督工作，及時將早操情況告知班主任或年級主任。

(4)對同學進行體育安全教育，注意組織同學做好體育安全保護工作，防止發生事故。

8、心理健康委員

(1)、關心瞭解全班同學的心理健康狀況，發現異常情況應在第一時間上報班長和班主任。

(2)、負責宣傳心理健康知識，積極組織同學開展心理健康教育活動。

(3)、協助校大學生心理健康諮詢室做好心理測試和心理檔案庫建設工作。

(4)、完成班主任和班長交待的其他任務。

9、安全紀律委員

（1）關心全班同學的人身財產安全，發現異常情況應在第一時間上報班長和班主任。

（2）負責組織學生進行安全紀律教育，配合學工部、後勤做好公寓宿舍管理與安全排查工作。

（3）配合班長、學習委員、體育委員做好班級早操、早讀、上課等紀律管理工作。

二.現狀分析

自入學以來，班風學風建設取得了一定成績，但目前班風學風仍然存在不少問題，主要表現在：

1.部分同學學習紀律鬆懈，早操早讀等遲到或者不到，上課遲到和曠課。

2.部分同學對所學專業缺乏信心。或認為在校期間學不到新知識；或認為“學校開設的課程對將來的工作沒什麼用”，因而厭學逃學。

3.個別寢室“髒、亂、差”現象嚴重。部分同學上網玩網絡遊戲情況嚴重。為有效地解決以上問題，使學風建設真正為學生身心健康服務，及時有效地開展學風建設迫在眉睫。

三.主要措施

1.思想總結

以班規建設完善為基礎，以強化班風學風管理為重點，堅持管理與教育相結合，積極營造了良好的環境。引導同學明確學習目標,端正學習態度，規範學習行為，養成良好的學習習慣，促進學生健康成長，全面提高了學生的綜合素質。

2.工作總結

（1）通過加強班風學風建設，使同學們普遍達到了學習目的更加明確，學習態度明顯轉變，學習動力明顯增強，學習積極性明顯提高，實現由“要我學”到“我要學”的根本轉變，學習成績明顯進步，實踐能力明顯提高。

（2）通過加強班風學風建設，幫助學生樹立了誠信學習的觀念和自覺遵守學校學習和生活紀律的良好習慣，做到不遲到、不早退、不曠課，集中精力聽課，；杜絕抄襲作業、實驗報告和考試作弊等不良現象；嚴格遵守學習、生活紀律，按時作息，積極抓緊早晚自習和其它課餘時間的學習，增強自我約束，促進了同學們的良好學習生活習慣的養成。

四.學習制度

1.活動制度：

基本要求：極力相應院裏號召，凡院裏要求開展的活動需有前期策劃，專項工作由負責該方面工作的班幹部完成，大型活動由班長或支書主持，班幹部協調完成。額外要求：班級幹部需充分發揮自己的優勢與職權，主動地開展班級活動，豐富同學們課外生活，創造機會讓同學們更多的相互瞭解，增進友誼，加強班級凝聚力。在班級活動中班長支書要擔當中堅，是責任承擔人。必須全面考慮活動的意義及可行性，從而判斷和決定該活動能不能進行。至於活動具體操作人應是負責該部分的班幹部。

2.財務制度：

管理班級財務是班生活委員的職責。生活委員須記下每筆開銷，做成帳簿。讓同學們有據可查。不能記得模糊，須具體到每小物件價格。

3.寢室文明：

寢室是同學們共同的家，只有各個寢室和諧，班級才能和諧，所以我班以科學發展觀為指導，努力創建和諧寢室。希望大家嚴格遵守寢室公約，共建和諧寢室。以下是寢室公約：

(1)寢室全體同學應共同協商確定各同學個人空間。確定公共物品的擺放方式。每學期開學初需對寢室進行全面的大掃除。以後每週一整理，每月一次大掃除。（此非硬性規定，各寢室人員都應主動的搞好寢室衞生）。

(2)、不得擅自動用他人物品。即在未經物主同意前不得使用他人物品。如有特殊情況：如對該物品有急用，而物主不在，在不損害他人利益的情況下可以使用，但使用人一旦見到物主需説明情況。

(3)、不得在寢室中辱罵，更不能有鬥毆。在有衝突的情況下，衝突當事人應相互體諒，各做讓步，消除矛盾。在出現衝突的情況下，寢室其他成員不得袖手旁觀，須上前勸解，共建温馨寢室。

(4)、當寢室受到外來傷害時，如有小偷強盜進入寢室，寢室所有成員必須緊緊團結一心，共同對敵。

(5)、不得在寢室中宣傳不良思想，如色情。不良思想還包括消極萎靡的世界觀。但遇到困難時挫折時的傾訴不算宣傳不良思想。

(6)、寢室同學應經常相互交流，相互瞭解。在寢室同學有困難的情況下，其他同學應誠懇的上前關心，寬慰。幫助同學解決問題。

(7)、不得在寢室裏使用大功率電器，以“熱得快”為典型，為了你自己的安全請不要使用大功率電器。

五、開展思想教育

1、緊跟時代脈搏，提升班級成員思想認知

2、主題班會

為響應校黨委、校團委的號召，傳達校、院領導的指示精神，我班積極召開班會，爭取在第一時間將精神傳達到每個學生。針對不同性質和主題的班會，我們有嚴明的制度。

（1）定期召開班委會，總結前期工作、並討論新的工作計劃。

（2）自主擬定主題，召開主題班會。這是在學院領導未明文要求的情況下，我班自主舉行的班會，目的是提高同學們的思想認識。

3、節日裏舉行的班級活動

中國是禮儀之邦，在中國的傳統節日裏，班級舉辦活動一來可以讓同學們從緊張的學習生活中走出來，放鬆身心；二來可以提高班級的凝聚力與班級的活力。

以就上是我們xx班學風班風建設方案的主要內容

老師與學生是大學學風建設的主體。老師應該是知識的創造者和傳播者，而學生不僅要獲取知識，而且還要創造性地傳遞知識。師生間學術薪火的傳承，並不僅僅在知識的層面，還在於嚴謹的治學態度、求真求知的道德感和責任感的傳承，這種傳承，正是班風學風形成並且世代相傳的一個基礎。

星級班級建設方案 篇15

一、指導思想：

堅持校園文化建設與新課程改革相結合、與德育工作相結合、與培養學生良好行為習慣相結合。以人文精神培養為核心，以服務全校師生為宗旨，以拓展學生素質為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創新校園文化內容、拓展校園文化活動的領域，規範校園文化活動的模式，努力構建具有我校特色的校園文化體系，使我校校園文化朝着政治化、規範化、多元化、羣體化、藝術化、專業化方向發展，為構建和諧校園作貢獻!

二、基本原則：

(一)教育性原則：校園文化建設的宗旨：培養合格的中等專業技術人才。

(二)整體性原則：校園文化建設要堅持整體規劃，分步實施，使校園顯形文化和隱形文化相輔相成。把教書育人、管理育人、服務育人、環境育人緊密結合起來，以發揮整體的育人效應。

(三)個性化原則：校園文化建設既要體現中華民族優秀的民族文化特徵與時代精神，又要體現我校的辦學理念，兩者相結合，形成校園文化特色。

三、建設目標：

校園文化建設的核心是體現學校的辦學理念：教書教人為先，育人以育心為本。“以人為本，以德為先”，做好民族優秀文化的傳承和學校文化的發揚工作，在物質和精神層面構建有學校個性、體現傳統與現代相融、和諧向上的學校文化。營造一個整潔、清新、幽雅、莊重的生態型、人文型的教育園區，為師生創設一個優美的環境，以達到環境育人的功效，形成學校和諧發展的態勢。

四、具體目標要求和工作任務：

(一)環境建設：

1.綠化、美化工作：

目標：把學校建成四季常綠、三季有花、鳥語花香、恬靜雅緻、自然優美的校園。

工作任務：

(1)做好綠化、美化環境工作。校園綠化、美化以綠色植物造景為主，園林小品為輔。發揮校園原有的自然生態林的作用，適當增加名優樹種，營造出鳥語花香的校園環境，使校園成為工作、學習、休息的理想場所。

(2)加強綠化工作的責任管理。學校設專人負責檢查綠化養護情況，定期對學校的花草樹木進行養護。

2.工作學習環境：

目標：體現“勤學、靜學、活學、樂學”的學風，為師生創設一個整潔舒適、競爭合作、創新進取、文明向上，愉快學習，健康成長的工作學習環境。

工作任務：

(1)對教室、辦公室、實習實訓室、活動室的內部設施進行全面檢修。

(2)教室按統一標準佈置，物品擺放規範，強化室內外衞生要求。做到清除衞生死角、窗明几淨、空氣清新。各辦公室的辦公用品擺放有序，彰顯人文精神和濃郁學術氣息。

(3)定期、不定期進行各種形式的檢查評比活動。

3.人文景觀建設：

目標：體現“以人為本、以德為先”的原則。

工作任務：

(1)修繕校籃球場旁圍牆的浮雕，體現深厚的中華文化底藴。

(2)在學校設置體現公民道德規範、職業道德要求、課程改革目標、人文精神培養、終身發展需要等內容的語錄牌。在教學樓的柱子、樓梯等地方設置名人名言語錄牌。

(3)在教學樓、辦公樓、宿舍區等地設宣傳櫥窗、黑板報、布告欄等。

(二)校風校紀：

1、幹部風紀：

目標：堅持求真務實、開拓創新，科學管理，人格育人。

工作任務：

(1)建立健全考勤制度和工作制度。

(2)規範工作行為：修訂、完善本單位、部門工作職責、辦事程序和工作要求，嚴格按工作規範辦事。

(3)繼續實施黨風廉政建設活動。

(4)加強監督檢查和考核、評比工作。

2、教師風紀：

目標：體現“繼承傳統，改革創新;求真務實，與時俱進”的教風。在教師隊伍中逐步形成講責任、講質量、講師德、作表率的良好教學工作氛圍和勤于思考、敏於學習、樂於奉獻、敢於創新、志存高遠、關注未來的良好風氣。

工作任務：

(1)制訂各種規章制度，嚴格管理，規範教學行為。

(2)加強師德師風建設，提高師德水平，樹立天宏縣職業中專教師的良好形象。

(3)建設一支師德高尚、結構合理、有較高教育教學水平和科研能力、掌握現代教育技術和教學方法、教學能力強、教學效果好、整體素質高的教師隊伍。

(4)加強對教學工作的督導、檢查和評比工作。

3.學生風紀：

目標：明確學習目的、端正學習態度、遵守學校紀律、遵守國家法律、珍惜學習時間、講究學習方法，杜絕遲到、曠課、早退等不良行為，形成“勤學、靜學、活學、樂學”的良好學風。

工作任務：

(1)抓好日常行為規範的養成教育，使自行車擺放、衞生掃除、課外活動、文明用語等形成良好習慣。提高學生的公共秩序意識和愛護公物、保護環境的意識。

(2)教育學生自我評價的科學方法，讓學生在自我管理、自我鍛造、自我約束、自我評價的過程中健康成長。

(3)提高學習效率，主動獲得知識，開展豐富多彩的課外活動，培養學生的'創新精神、創新思維和創新能力。

(4)加強對學生的“五愛”教育，培養學生關心社會、關心集體、關心自然、關心他人、關心自己的良好習慣。

教輔人員風紀：

目標：強化服務意識、提高服務質量，為全校師生員工的工作、學習、生活提供一個良好的後勤保障。

工作任務：

開展優質服務活動：服務要規範及時、熱情周到，舉止文明，禮貌待人。

(2)制定獎懲制度，評選文明處室和文明標兵，獎勤罰懶、獎優罰劣。

(三)文化氛圍：

1、宣傳輿論：

目標：理論教育深入紮實，認真貫徹執行中央和省、市關於做好宣傳思想教育工作的精神正確把握輿論導向、加大典型宣傳力度，思想道德教育要經常化、規範化，為我校的校園文明建設提供良好的理論支持和思想保證

工作任務：

(1)充分發揮“校園之聲”廣播站、校報和宣傳櫥窗的主陣地作用。

(2)引導校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動。

(3)擴大宣傳陣地、宣傳設施和宣傳內容。把文明校園建設與學校的中心工作緊密結合起來。

2、校園文化：

目標：改變單調的學習、工作、生活模式，發揮團組織作用，使團工作有聲有色，開展豐富多彩的文體活動，組織好第二課堂活動，使之形成一道亮麗的風景線，進而使整個校園文化生活呈現出異彩紛呈、百花齊放、健康向上的繁榮景象。

工作任務：

(1)本着“學以致用、鍛鍊自我、提高素質”的宗旨組織開展豐富多彩學生課外活動。

(2)舉辦系列讀書活動、教師論壇學術報告、專題講座等活動，豐富校園文化。

(3)開展各種健康向上，生動活潑的體育比賽和文娛活動。

(4)開展創建“專業型校園”活動。

星級班級建設方案 篇16

（一）班級文化理念

班級標語是“四有”：有理想、有道德、有文化、有紀律

（二）室內文化建設

精心佈置班級室內文化環境，在潛移默化中滲透賞識教育。班級在佈置室內環境具體如下：

1 .教室內：①前黑板正上方懸掛班級標語。②後黑板的正上方有班級的榮譽榜。

2 .設置文化角

在室內牆壁開闢出三個欄目，專門展示學生中的優秀作品，可以起到榜樣和示範作用。

（1）位於教室左側的牆面是三塊固定框欄，專門是展示孩子們的能力的板塊。分別是“我真棒”、“展示台”和“小巧手”。展示學生的手工作品、手抄小報，還有一些學生的書法、美術作品，學生在學習上生活上有些許進步都能通過這三個欄目表現出來，讓孩子們在學習生活中獲得鼓勵，增強班級文化氣息。

3.設立讀書角，安排圖書管理員，每名學生帶兩本書存放在班級，資源共享。

4.建立了植物之家，讓孩子們帶來的植物都能有一個小小的家，受到孩子們的照顧；

5、前黑板右側張貼學校和班級的各種規章制度。

6、設立衞生角。

（三）班級文化活動

1、讀一本好書，讓學生在豐富多彩的讀書生活中得到精神上的滿足。

2、積極收聽紅領巾廣播。

3、賞識自身的一個閃光點，肯定優勢，樹立信心。

4、賞識同學，自立一個學習榜樣，做有準繩，學有目標。

（四）室內綜合環境

整個教室突出靜雅、樸素、整潔。

1、桌凳擺放整齊

2、地面整潔

3、物品擺放有序

4、門窗乾淨明亮

總之，要高品位地優化班級環境，要體現“賞識教育”的育人理念，把我們三年級一班的班級文化特色滲透在學生活動的各個過程、細節之中，發揮其育人的持久性特點。

班級可以有自己的'文化見解與文化表現形式。實踐表明，在班集體中，優化班級精神文化，倡導正確的價值取向，健康的審美情趣，優秀的人格品質，形成一種催人向上的教育情境，這種向心力、凝聚力和羣體意識愈容易得到體現，從而激勵學生努力進取，發奮學習，熱愛生活，珍惜光陰，形成良好的班風、學風，為學生健康成長創設一個高層面的精神文化氛圍。班集體由此煥發出無窮的力量和生機。

星級班級建設方案 篇17

一、指導思想

班級文化是學校文化的重要組成部分，也是構成班團體凝聚力和良好班風的載體。本學期，為進一步加強我校的學校文化建設，逐步營造具有我校特點的學校文化氛圍，為學生營造勤奮學習、歡樂生活、全面發展的良好環境，我校結合德育活動工作計劃，開展班級文化建設評選活動。經過活動，啟迪學生思想，昇華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使禮貌守紀、勤奮讀書、樂於助人蔚然成風。

二、總體目標

為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍;建立寬鬆、清新、充滿人性關懷的班級文化;構成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化;豐富班級文化的資料和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。

三、具體要求

1、提出班級名字，打造班級名片。班級名片主要體現班級特色、閃光點，主要包括班級簡介、中隊風采、班幹部簡介、各類小明星簡介，以及體現良好班風班貌的資料均可。

2、提出“班魂”。體現班級精神，各班“班魂”要圍繞年級組班級文化建設主題，根據本班班情和特點提出。要求語言凝練、資料豐富、催人奮進，字數在10個字以內。

3、制定“班規”。“班規”在班主任的組織下，發動學生共同商討、制定。力求語言通俗，學生易記，以此為學生導行。

4、“四表”上牆。(作息時間表、課程表、班級服務崗位及人員分工表、清潔值日表。)

5、佈置“文化牆”。“文化牆”的佈置要貼合學生年齡特徵和心理特徵;主題鮮明，彰顯班級個性;激發學生主動參與，體現學生的主人翁意識;經常更新，堅持對學生的激勵作用。

6、建立“隊角”。“隊角”的欄目由輔導員組織隊員創造性地設計、佈置。要充分發揮隊員的自主能動性，展示隊員們的創意，並能體現其育人功能。

7、全校交流評估，評出班級文化建設一、二、三等獎，並納入班級考核。各班自主申報，要求以學生或教師解説的形式、參觀訪問的形式呈現班級環境建設形態。(可從班級名字、班級文化建設主題、班訓的提出、班規的構成、文化牆的佈置等方面進行解説。)

四、實施時間

1、寫真資料上傳時間：3月6日前

2、教室文化佈置時間：3月15日前

3、學校團體參觀評估時間：3月15日——3月20日自行申報和學校檢查相結合。

星級班級建設方案 篇18

在新課程改革的繼續進行中，我們的班主任工作也將迎接新的挑戰。為了使新學期班級上能有更新的氣息，特制定班主任管理方案如下：

一、學習方面

做好班主任工作，是件不容易的事，自己覺得功夫下了不少，也花費了大量的時間去輔導他們，但效果並不明顯，自己有點灰心，但看到有幾個、成績不很好的同學，在我的輔導下，上一次考得還可以，又給我一點鼓勵。不管怎樣我將一如既往，繼續幫助他們，關心每一個學困生，把他們的成績搞上去！

本學期以來，我擔任四年級班主任，面對困難生多、不做作業的人多，且上課思想不集中、作業拖拉、馬馬虎虎，你不催他，他可以一星期不交的情況。針對這種情況，自己沒有放棄這些學生不管，而是想方設法幫助他們上進，關心、呵護每一個同學。一方面我利用校信通有目的地進行個別學生的家訪，先與他們的家長取得聯繫，能得到家長的支持，溝通老師與家長的思想，讓他們也時刻敦促自己的子女認真學習，使學生從思想上認識到自己的學習使命；另一方面利用晨會、班會經常講解些日常行為規範，處處地方教育學生要用行為規範來對照自己、約束自己。只有端正了學習態度，學習目的性明確了，學習興趣也上去了，學習勁頭也來了，學習成績也能有所提高。

二、常規教育方面

我決定從以下幾點入手：

1、充分利用班隊會的時間學習《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，並在日常學習的過程中讓學生知道什麼行為是對的，什麼是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。我將在班級設立班委會，專門負責監督檢查學生的日常行為，並在週末時間進行總結，通過監督員的彙報，評出“學習之星“紀律之星”“衞生之星”“進步之星”。對錶現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。

2、合理利用升旗儀式、重大節日，加強學生的德育教育。這學期利用學校組織的“尋找春天的足跡”、六一兒童節文藝表演、安全伴我行、學習眼保健操等重大活動舉行一些有意義的主題班會，使學生懂得做人的道理，培養其安全主義觀念，加強學生的愛班意識為班牌爭得榮耀。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。比如：可以利用校園各項活動的評比、展示等活動，對學生進行思想教育。另外，對於學生的書寫讀的姿勢，我將採用“誰的小樹長得最直”的活動進行監督，並在課堂上隨時提醒與幫助。

三、班級紀律方面

一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：

1、課堂紀律首先師生共同制定班規班紀，並制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由於是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助於學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是“説到就要做到。”

2、課間紀律

課間是學生輕鬆休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕鬆的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，開展眼保健操、長跑、踢毽子等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教於樂。

3.衞生紀律

講究衞生很重要。俗話説，病從口入。收拾好衞生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。

（1）個人衞生：要求衣着整潔，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

（2）班級衞生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衞生監督崗，進行檢查與監督。對於主動、及時打掃衞生的同學或小組，進行獎勵。同時利用花草美化環境，並進行愛護環境和花草的教育。

每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。因此，在班級繼續開展各種活動。如：小小朗誦能手、小歌手、星級學生、小發明家、小詩人、數學小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢於面對大家展示自我，充分鍛鍊自己，提高學生的自信心。另外，充分利用好評價榜，加強管理。

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班幹部卻是班級管理的小助手。這學期我將採取班幹部民主制（包括班長和組長），使班級管理再上新台階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人,使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

四、其他方面

班級管理中還應注重個體的發展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的金色的童年。這學期，我將會蹲下身子和學生説話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學期的初工作中，我將不斷地加以改進。若有不足之處，敬請領導老師批評、指正。

星級班級建設方案 篇19

指導思想：

班級文化建設就是在人類文化寶庫中擷取思想精華，經過班風建設、教室設計、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教等使學生在潛移默化中受到薰陶與感染，並構成進取的道德情感，道德信念和道德夢想。結合我校辦學理念，根據學生年齡特點、心理特徵和現有的班風、學風，充分發揮每個學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設的各項活動中來，使他們在活動中鍛鍊，在活動中成長，在活動中提高。

建設目標：

我班選擇的班級文化建設重點在於“做一個愛閲讀的人”。經過營造班級文化，激發學生讀書的興趣，調動每一位學生的活動進取性，豐富學生的學習生活，讓全體學生“感激書籍、享受閲讀”，提高學生的讀書意識，經過平時的説話、寫作活動，進一步提高他們的説話、寫作水平，同時，在活動過程中，加強班級的凝聚力、親和力。

具體設想：

一、明確目標，構成班級公約：

班級文化建設不是一蹴而就，應以共同的奮鬥目標為前提，不是班主任憑空設想的，而是經過全班學生充分醖釀討論、提議、完善後的實施方案，這樣讓學生能主動，自覺地規劃自身的發展。根據學生實際以“做一個愛閲讀、會思考的人”為活動重點，制訂出切合我班實際情景的班級閲讀約定，以此來指導學生的言行，保證學生的閲讀活動能好好地進行。本班規定學生在每一天中午12∶40——13∶10為班級的讀書時間，摘抄好詞好句；每週上交一次讀書筆記，督促學生的閲讀習慣；定期開展讀書會，交流各自的讀書體會；定期選出班級愛閲讀的小冠軍；每月在閲讀角上更換學生的讀書體會，好詞好句，手抄報等形式的`資料。

二、抓好陣地建設

按照現有的一些宣傳陣地，結合班級學生的特點，更好地張揚學生個性本學期，有以下設想：

黑板報：按照學校統一要求，定時定期更換資料，並在上頭開闢“小眼看世界”欄目，粘貼報紙新聞，引領學生關注實事，發揮其必要的作用。黑板報的設計、書寫、美工都由學生自我去完成，教師作好必要的指導工作。使黑板報充分發揮它的教育作用，併成為鍛鍊學生本事的一個有效平台。

閲讀園：經過摘抄好詞、好句、好段、做手抄報、談感想、説收穫等活動來創設自我所欣賞的班級文化環境。如：能寫善畫的同學協助班主任參與閲讀園的完成，心靈手巧的同學把精心剪制的小作品經過“讀書卡”展示出來。閲讀寫作經過“日積月累”、“芳草地”這些板塊展現出。這樣的設計不僅僅展現學生的個性，還在美化環境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。

班務牆：

1、班級的班規班訓。

2、“揚帆啟航”學生的個人與小隊的競賽活動展示。

圖書角：為了有效地抓好課外閲讀，激發學生進行課外閲讀的興趣，提高閲讀效果。班級設置圖書角，開展“捐一本好書，讀十本好書”的班隊活動，由學生自我供給書籍，選好管理員，由學生參與管理，培養學生自主管理的本事。

三、室內綜合環境

整個教室突出靜雅、樸素、整潔。

1、桌凳擺放整齊

2、地面整潔

3、物品擺放有序

4、門窗幹靜明亮

四、豐富課外活動

我還設想利用班隊課，綜合實踐活動等多種渠道，開設豐富多彩的課外活動，有結合學校的讀書節開展的一系列活動；有深受學生喜愛的故事會；有培養讀書興趣的新書介紹會……經過各種活動，培養學生享受閲讀、喜歡讀書的興趣。

總之，充分利用教室的每一個角落和每一件物品，儘可能地挖掘其教育價值是十分必要的，就能夠在班級文化建設中起到獨特的作用。

星級班級建設方案 篇20

一、指導思想

我們要以《中國小德育工作指南》和《關於培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》為引領，經過班級文化建設，潛移默化地影響着學生的行為，構成一種良好的自覺的行為習慣，提高學生的道德認知和思想道德水平。

二、總體目標

建立充滿凝聚力，團結向上的班團體，構成構成積極積極取、人人向上的班風。

三、具體做法

（一）環境文化

1、國旗（前黑板正上方懸掛）

2、校風（前黑板國旗兩側懸掛）

3、《社會主義核心價值觀》24字（牆面）。

4、《中國小生守則》（牆面）

5、植物之家（窗台）

6、衞生角

7、圖書角

8、作品展示（後面黑板，每月更換一次）

9、榮譽欄（後面黑板，每月更換一次）

10、班級的班徽、班風、班訓等在班級牆面或是班級走廊的牆面粘貼。

注意：班級環境文化建設要體現班級建設的目標，與班級文化相結合。

（二）精神文化

根據各班級實際情景，經過海選、評出優秀作品、全員討論等環節制定適合本班和彰顯班級特色的班徽、班名、班風、班訓、班歌、班級名片等。

注意事項：

1、班名、班風等方面的制定要調動所有學生和家長的積極性，共同參與、共同討論。

2、人人熟知自己班級的班徽、班名和班風等。

3、班級精神文化的每一項要與班級建設目標緊密結合。

（三）制度文化

1、結合《中國小德育工作指南》的`要求和《中國小生守則》的規定，結合學校的規範制定自己班級的班規。

低年級班規的形式：兒歌、。

中年級班規的形式：班規三字經、班級公約。

高年級班規的形式：每日常規、日常規範。

為了落實班規要建立班級的評價、評比方式，提議有記錄、有反饋、有評優、有表彰。

2、班級中力求做到“人人有事做，事事有人做”，讓每一位學生加入到班級管理中，制定小幹部崗位管理職責，讓每個人明確自己的職責。

3、建立值日生，規範值日生的管理，有記錄、有評比，有總結。

（四）活動文化

結合自己班級的培養目標設計系列的班級活動文化，讓學生在活動文化中潛移默化的受到教育。

（五）人際關係文化

1、在班級中評優中設有科任教師的評價項目，讓每一位科任教師對學生評價，經過評價在學生中幫忙科任教師樹立威信。

2、在班級中既要培養小幹部又要幫忙小幹部樹立威信，小幹部行為習慣上出現問題嚴格批評，讓他們明白必須以身作則，在工作上出現小問題要悄悄指導，幫他們樹立威信。

3、與家長建立良好的關係。

（1）經過微信、電話、家訪等方式與家長溝通，在與家長交流中多説孩子的優點、有問題要客觀指出，還要給家長一些指導的提議，讓家長不是束手無策。

（2）邀請家長參加班級活動，讓家長了解學生在校情景，參與到班級管理之中。

（3）開展多種形式的家長，比如講座、座談、交流、體驗、展示、頒獎等形式家長會。