國賽班級建設方案（通用24篇）

國賽班級建設方案 篇1

一指導思想：

為了鼓勵廣大師生通過閲讀開拓視野，陶冶情操，獲得真知，豐富心靈，促進師生整體素質的和諧發展。開展創建國小語文“書香班級”的讀書活動，培養師生閲讀的興趣和習慣，由此而形成學良好的閲讀氛圍和閲讀傳統，共同創建一個充滿書香的校園。

二活動目標：

1、啟動“書香班級”工程，營造良好的讀書氛圍。

2、激勵教師與書籍為友，與經典對話，開拓人文視野，提升教育智慧。

3、引導學生與好書為伴，培養濃厚的讀書興趣和良好的讀書習慣。

三活動組織：

(一)書香班級創建活動

1、策劃啟動階段

(1)宣傳發動;

(2)制定計劃。

2、組織實施階段

階段目標：解決書源問題，讓學生有好書可讀;

保證讀書時間，讓學生養成閲讀習慣;

開展系列活動，讓學生享受閲讀樂趣。

①制定班級讀書計劃

要求：目標明確、內容具體、可操作性強。如對班級學情的分析，開列必讀書目和選讀書目;一個學期讀哪幾本書?共讀什麼書?讀書會的討論放在什麼時間?怎樣將讀書活動和班級的其他活動，如班隊活動結合起來，這些都應在學期的閲讀計劃中有所體現。

(校本課任課教師可根據學生學習的具體情況安排心理健康教育或讀書交流活動，但要有活動實施教案。)

②教室環境佈置

要求：營造讀書氛圍，讓教室充滿書香氣息。如：讓每一面牆壁都飄出書香，教師佈置要有文化氛圍。教室黑板報固定在右上角開闢類似“我的推薦”、“讀書之星”等欄目，定期更換。

③成立班級讀書小隊(組)或讀書俱樂部

每個小隊(組)的人數以5—6人為宜，每個小隊(組)可設隊(組)長、書源報告員、讀書交流員、讀書筆記指導員、活動記錄員等崗位，各個崗位有着不同的職責與相應的人員素質要求。

每個讀書小隊(組)要取好富有特色的名稱，要有明確的閲讀目標和行動計劃。

④建立班級圖書角

要求：內容豐富，數量充實，並選好圖書管理員，制定班級圖書管理制度。

具體做法：充分利用學校圖書室和學生資源。第一，可以由每個學生提供1-2本書，定期由班級圖書管理員負責借閲工作，一學期結束後，還由學生將自己的書帶回。第二，各書友隊可以根據小隊成員的喜好共讀一本書，讀完後於其他書友隊互換着閲讀，這樣一學期每位學生只需買一本書，就可以閲讀至少4-5本書。

圖書角可以取一個帶有班級特色、充滿書香氣息的名稱。

⑤保障閲讀時間

開展“一日三讀”，即早晨誦讀(早讀課，除課文閲讀外，背誦經典詩詞)

“課前交流”(利用課前三分鐘，交流讀書心得或頌讀名篇);

“課餘自由讀”(閲讀推薦書目)

⑥建立班級與班級之間，學校與學校之間的流通機制

各班圖書角中的圖書各不相同，班級與班級之間可以定期交換彼此的圖書，要求所有同年級班級一個月交換圖書，並將圖書及時下發給學生，開展“換一本好書，交一個朋友”的活動，鼓勵各班之間的合作與交流。

四有關要求：

1、學校要多鼓勵和激發教師的主觀能動性，多想辦法，共同掀起班級閲讀的高潮，並形成閲讀的好傳統，共建書香班級;

2、建設管理好各班的.小書櫃，充分利用，使圖書發揮應有的價值;

3、教師要制定切實可行的實施計劃，在班級讀書展示和交流活動中調動學生的積極性，在讀書中充分發揮學生的智慧，開展形式多樣的活動;

4、提倡教師在博客上將自己的讀書心得和讀書活動感受與大家分享，鼓勵學生建立富有個性的閲讀跟蹤檔案，教師要長期跟蹤學生的閲讀情況;

5、對學生個人要求：

(1)課間、課餘時間，遠離粗俗，拒絕淺薄，多“侃”名著，多“侃”閲讀心得;

(2)用實際行動，設計好自己的閲讀跟蹤檔案，充實自己人生，“用讀書的厚度提升人生的高度”;

(3)擁有自己“精神財富”的倉庫——擁有書刊、自己的藏書。

(4)積極參與各項讀書活動，共創“書香班級”。

國賽班級建設方案 篇2

一、比賽目的

通過技能競賽的形式，把老師與學生聚集在一起，開展動手活動，在實踐中體驗維修發現、維修探究、維修創新的過程，提高動手能力和綜合能力。

二、比賽項目

五十鈴發動機氣門間隙的調整

三、參賽資格

參賽對象為XX年在籍在校汽修班學生，不限性別、年級。每班一個隊，每隊5人。

四、競賽地點

XX縣職業中等專業學校汽修車間

五、競賽日程

報名時間：XX年10月

比賽時間：XX年11月中旬（具體另行通知）

六、競賽工作機構

領導小組組長：

副組長：

成員：

國賽班級建設方案 篇3

校園文化建設之班級文化建設國中班級文化建設不僅要在物質上進行建設，也要在制度上、精神上進行提升，全方位地為學生的學習提供良好的氛圍，真正做到以人為本。

一、以學生的喜好來裝扮教室，打造硬件環境，在物質建設做到以人為本，為他們提供温馨之家在孩子的成長中，在學校學習和生活的時間佔到很大的一部分比例。因此，學校和教師要為他們創造良好的學習和生活的環境。作為班主任，要為學生創設良好的班級硬件環境。因此，在班級裏，學生和教師就好比在一個温暖的家裏。在這個家中，教師要為學生帶來温馨、快樂就必須要對其進行精心的佈置。只有這樣才能增強學生對班級的熱愛，讓他們在學習和生活中充滿樂趣。同時，科學的、高尚的班級文化還可以對學生的審美情趣進行提升，培養他們高尚的審美能力，還可以對他們的創新能力進行發掘和培育。此外，班級文化的建設還可以對學生進行班級榮譽感的培育，激發他們的團隊榮譽感，增強學生的班級向心力和凝聚力。教師在對班級硬件環境的打造中，要堅持以人為本的原則。比如，在黑板、牆壁、窗台等的佈置上，圖書的蒐集上，教師要充分地發揮學生的主體作用，讓他們運用自身的智慧去對這些環境進行打造。如：黑板是會説話的，在教師後面的黑板上，可以展示文字、圖片等。它們可以成為學生抒發自身心情的主要陣地。教師讓他們在那裏用文字和圖片書寫自己的心聲，讓他們在鍛鍊自身才能的過程中，敢於抒發，敢於寫，敢於畫。這樣就將學生的興趣進行激發，讓他們處於核心的地位。再如，教師可以按照學生的想法來對教師的其他角落進行佈置，教師給予及時的指導。又如：教師鼓勵學生將自己的圖書帶到教室，形成班級的流動圖書館。大家爭相傳閲、互相閲讀圖書，這就為學生開啟了更加廣闊的知識大門。這些物質文化的建設都會為班級文化建設增添靚麗的風景。

二、在以人為本的制度文化的建設中體現國中教學的人性化在國中的教學中，由於國中生的身心發展的特點，就必須將制度化和人性化巧妙地相結合。既要有制度的約束，也要有人性化的管理。這樣才能在國中的教學中做到以人為本。首先，教師要用制度來對學生進行激發。班級管理制度的以人為本就是對學生進行適當的引導，而不是強加給學生。比如在課堂紀律方面，教師就要做到制度上的規定，並對優秀的學生進行表揚。教師可以對每週的紀律進行評定，達到要求的學生就每週加一次分，然後在一月之後進行獎勵。對於絕大部分學生他們都可以得到獎勵，因此就大大地激發了學生的學習熱情。相對於極少的學生來説，他們也會在這樣的制度中去改變自身的行為。這就是制度的激勵作用，體現了教師對學生的關懷，體現了以人為本。這樣的方法也可以運用到三操、作業禮儀等方面。其次，還要以靈活的制度來做到因材施教。因材施教直接地體現了以人為本的教學理念。每個學生的學習情況、基礎、個性不同，因此教師就必須採取不同的教學策略。因此，教師在進行制度的制定的過程中，就要充分地考慮每個學生的具體情況。比如：教師在制定激勵政策時要對差一點的學生降低要求，在制定懲罰措施時要對錶現不是很好的學生多一些寬容。只有這樣才能激發暫時落後的學生的學習熱情。

三、在班級的精神文明建設上做到以人為國中班級的精神文明建設具有豐富的形式。首先，要為班級營造出一種奮發向上的氛圍。比如：教師可以引導學生將自身喜愛的格言用於對班級文化建設中。讓學生從中選擇出大家最喜愛的格言。從學生的實際出發，以學生的心聲為主，在這些內容的指引下，讓學生在潛移默化中對班級的格言進行理解並實踐。讓學生對學習、對班級都產生熱愛之情，利於學生的成長，也體現了以人為本。此外，教師可以定期組織班會活動、郊遊活動、文娛比賽等。這些活動要體現以人為本，就必須要遵循每個學生的表現欲，讓每個學生在這些活動中都得到應有的鍛鍊，體現自身的價值，讓學生獲得成就感和自豪感。同時，教師要注重師生關係、學生之間的良好關係的建立。教師要關愛每個學生的成長，同時讓學生之間互幫互助，讓每個學生都體會到教師的關懷和同學之間的友誼。這樣才會讓班級的精神文明之花更加美麗。結束語在國中的班級文化建設中，要將以人為本的理念進行切實的貫徹和執行，只有這樣才能激發學生的學習熱情，全面地提升他們的素質。因此，教師在教學中就要結合各方面的內容對班級文化建設的質量進行提升，只有這樣才能促進學生學習質量的提升，為他們的全面發展奠定基礎，為教育質量的提升起到積極作用。

國賽班級建設方案 篇4

一、指導思想

牢固樹立為學生終身發展服務，促使學生快樂成功成長的“第二課堂”理念，把開展大學生校園文體科技活動作為推進素質教育、促進學生健康成長的重要途徑之一。根據學院實際和學生的興趣需求，以及上級部門、兄弟院校組織開展活動的要求，積極開展內容豐富的校內外科技文體活動，最大限度地發揮教師和學生的創造性，積極開發和利用各種教育資源，體現合作、自主、探究、創新的教育理念，實現“科技與創新、體育與藝術、羣體與競技”的統一，推動校園文化建設的全面發展，為構建和諧校園、平安校園做出貢獻。

二、實施原則

1。教育性

校園文體科技活動堅持育人的宗旨，遵循教育規律及學生身心發展特點，寓教於樂，寓練於樂，充分發揮校園文體、科技活動對學生進行教育的功能，重視活動過程的教育性。

2。科學性

遵循學生身心發展的規律和學院教學秩序，從我院實際出發，合理安排校園文體科技活動的時間、計劃和內容。積極參與上級有關部門和兄弟院校組織開展的文體科技競賽等活動，力爭取得優異成績，辦出我院特色。

3。全體性

學生全員參加，教職員工積極參與，充分發揮師生的積極性和創造性，達到全體健身、全員愉悦的目的，共同營造和諧良好的校園文化氛圍。

4。創新性

根據我院實際，結合課堂教學，充分利用學生的知識能力併發揮其創新精神，推出以各學科為主的各類特色活動，促進學生學習方式的轉變，個性特長的和諧發展，促進學生高尚道德情操和審美情趣的養成。

5。規範性

做到活動開展有組織、有主題、有時間、有場所、有總結。使校園文體科技活動成為構建健康和諧校園文化和提升校園文化品牌的主陣地。

6。安全性

在活動的組織與實施過程中，加強安全教育與管理，落實組織者的安全工作責任，學院各有關部門要相互配合，防止和避免活動過程中意外事故的發生。

三、組織領導

為進一步加強學院的校園文體科技活動的開展，學院成立校園文體科技工作領導小組，負責學院文體科技活動的宏觀管理，定期研究學院的.文體科技工作，併為校園文體科技活動提供必要的指導與支持。領導小組辦公室設於院團委。

四、組織實施

1。以院團委為主體組織實施，各院（系）為基礎，各有關處（室、部）支持配合，主要通過開展科技創新、科技製作與發明、科技服務、學術交流、文藝表演、文藝比賽、體育交流和體育比賽等形式的活動，鼓勵廣大學生勤奮學習，刻苦鑽研，增強能力，多出成果，促進良好學風、校風的形成，發現和培養在文體、藝術和科學技術上有作為的優秀人才，促進大學生全面發展。

2。對在學院各項校園文體科技活動中湧現出的優秀個人、團隊及良好項目，院團委將支持與組織其參加省級及以上的各項相關比賽與競賽，如全國與安徽省“挑戰杯”大學生課外科技成果競賽、創業計劃競賽及各類省級及以上文體比賽等。

3。院團委將認真組織參加相關課題的研究工作，鼓勵和支持在校大學生及相關活動指導老師在正式刊物上公開發表論文。

五、保障機制

1。統一思想，提高認識。切實加強校園文體科技活動的領導和管理，成立校園文體科技活動領導小組，明確分工，責任到人，充分認識校園文體科技活動的重要性，把開展校園文體科技活動作為推進素質教育、活躍學生課餘生活、培養學生健康生活方式的一個重要組成部分，落到實處，見到實效。

2。擴大宣傳，營造氛圍。各單位要高度重視宣傳工作，充分利用廣播、校園網、板報、班會等形式，加大宣傳力度。通過宣傳，讓全院師生員工深刻領會開展校園文體科技活動的重要意義，要充分利用科技創新、大型體育、藝術活動等載體，廣泛宣傳校園文體科技活動的開展情況和實施成果，從而營造有利於活動開展、有利於全面實施素質教育的良好氛圍。

3。加大投入，統籌資源。學院及各單位要加大經費投入，加強學生科技創新和體育、藝術器材配備，進一步完善校園文體科技活動設施，為校園文體科技活動的開展提供必要的物質條件，同時，要積極利用現有條件，因地制宜，就地取材，改善活動設施。要充分利用當地的社會教育資源，以滿足實施廣大學生對科技創新、體育運動及藝術活動的新要求，不斷拓展校園文體科技活動空間。

4。認真考核，充分獎勵。對開展的校園文體科技活動中湧現出的優秀個人和先進集體，將予以獎勵和表彰，同時對積極參與的學生在班級綜合考核平時分中予以加分，在學院各類評優評先中優先考慮；對在省級以上比賽中獲獎的個人和集體，將另外給予獎勵。院團委將校園文體科技活動開展情況納入各系（院）團總支工作量化考核內容。

國賽班級建設方案 篇5

一、指導思想

“星星班”有46名活潑可愛的星星。他們朝氣蓬勃，好學上進。他們是冉冉升起的太陽，寄託着父母的希望，承載着老師的關懷。願一（5）班在東小快樂大家庭中活力無限，永放光芒。

二、建設目標

1、用朗朗上口的行為規範用語裝扮我們的教室，讓孩子們在耳濡目染中做一名行為規範的合格國小生。

2、教會我們的孩子們做一個懂文明、守秩序的國小生

3、含有真善美含義的學生作品裝扮教室，感化我們孩子那一顆顆稚嫩而又純潔的心。創設班級濃厚的文化氛圍。營造一個温馨，充滿快樂色彩的學習環境，讓孩子們健康、快樂的成長。

4、成長永遠是孩子們生命的主旋律，與成長相關的評比欄與孩子們的心緊緊地牽在一起。

5、培養孩子們積極、向上的學習勁頭和團結、友愛的良好班風。

三、班級名片

班級名稱：星星班

班訓：知感恩，懂禮儀，守規矩。

班級口號：星星之火，可以燎原。

班規：集體榮譽要珍惜，班容我要牢記。

班級財產要愛護，愛護一桌和一椅。

尊敬師長記心間，齊心協力大無邊。

同學之間互關心，兄弟姐妹情誼深。

全面發展德為先，學有所長是關鍵。

四、主要工作及目標

1、時時處處向學生進行有針對性的常規教育。

2、培養小朋友養成課間讀書的習慣。

3、制訂小幹部培訓計劃，儘快培養一批得力助手，協助班主任做好班級工作。在開展工作的同時，培養小幹部的工作能力，讓他們各自發揮自己的特長。

4、只有學校教育與家庭教育有機地結合，才能更有效的管理好班級。所以，要加強學校與家長間的多方聯繫。

5、重視後進生管理工作，落實他們的一對一分工幫教制度，關心他們的成績，關注他們的`成長，以心換心、熱情關愛，多表揚鼓勵，使他們取得進步。

6、認真完成學校分配的各項任務，活動、主題教育和各項競賽。

五、班級活動

九月份：沐浴書香，快樂成長讀書計劃：

1、開闢“班級圖書驛站”。

2、開展“讀一本好書，交一個朋友”，“換一本好書，交一個朋友”活動。

3、大手拉小手，共享讀書樂活動。

4、開展“班級故事會”。

5、班級“故事大王”“讀書明星”評比。

十月份：大手拉小手，共享讀書樂：

在家：父母與孩子一起看書、同看一本書，家長和孩子一起聊聊書的內容，嘗試讓孩子複述書的內容，與孩子談談各自的看法。回家保證半個小時的閲讀時間。

在校：老師指導閲讀，介紹一些讀書方法。每天中午花十分鐘講書中故事，向同學們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

十一月份：讀書手抄報

就讀過的故事書，通過寫繪的形式，出好手抄報，全班展示介紹。

一月份：班級“讀書明星”評比

1、每學期評出“閲讀之星”，“故事大王”發證書和禮物。

2、凡是堅持讀書並作好記載的孩子都有可能得到獎勵。

十二月份：開展“班級故事會”

1、利用閲讀課的時間，積極開展讀《格林童話》、《安徒生童話》等，講《格林童話》、《安徒生童話》活動。

2、舉行選拔賽，評選五名口語表達能力較強的班級“故事大王”。

國賽班級建設方案 篇6

一、班級文化的含義及班級文化的基本資料

（一）班級文化的含義

班級文化有廣義和狹義之分，廣義的班級文化是指班級在長期的學習生活中所構成的物質文化和精神文化的總和。班級的物質文化主體是物，是有形的，主要有班級的桌椅擺放、教室佈置、內務整理和學生着裝等。精神文化主要指班級的理想信念、價值觀念和行為準則，具體表此刻班級的學風、班風和考風，這些都是無形的，也是最核心的。狹義的班級文化就是精神文化。

（二）班級文化建設的基本資料

廣義的班級文化包括物質和精神兩個方面，其基本資料應包括三個層次：

1、表層文化：表層文化主要是表面上的文化，是透過眼睛能直接觀察到的東西，它是精神文化的外在表現。主要就是物質文化，如剛才提到的桌椅擺放等，它儘管是表面的東西，但它很重要，它最直接體現着班級的外在形象，影響着班級的精神風貌，左右着班級的外部評價。

2、幔層文化：幔層文化是夾在表層和深層之間的文化，是班級文化的進一步深化，不是浮在表面的東西，在表面透過眼睛不能看到，要深入進去才能看到。主要表此刻班級的規章制度建設上，規章制度是班級文化的重要組成部分。

3、深層文化：深層文化是精神文化，是核心文化，是不能透過眼睛看到的，它只能被感受到。主要表此刻班級共同的理想信念、價值觀念和行為準則等。

二、班級文化建設的必要性

班級文化是班級整體精神風貌的體現，它的建設顯得十分必要，主要體此刻以下幾個方面：

（一）迎合大學生羣體自身獨特性的客觀要求

大學生羣體是渴求知識、崇尚文化的羣體，是追求自由、嚮往民主的羣體，是朝氣蓬勃、可造可塑的羣體。在國家危難時刻，大學生為挽救民族命運，為尋求強國之路，為奉獻愛國之心，他們能夠挺身而出，不屈不撓，甚至不惜犧牲自己的生命。在和平年代，大學生是祖國的未來，是民族的期望，是國家的潛在建設者。

（二）培養合格大學生的客觀要求

大學生在學校學習的不僅僅僅是知識，更多的還是做人的道理，衡量人才的標準是德才兼備，個性是道德、品德，因此，一個大學生是否合格，不僅僅要看分數的高低，還要看品德的好壞，如是否懂禮貌、是否講禮貌、是否講誠信，這些都是一個大學生所必備的素質，只有有了文化修養，再加上所學的科學知識，這個大學生才是合格的。同時大家知道，合格的大學生是培養出來的，而培養大學生最直接的場所就是班級，那麼班級的好壞，個性是班級文化的優劣與有無，直接影響着大學生的成長，進而影響着大學生未來的發展，潛在關乎着國家的命運。

（三）管理班級的迫切要求

在班級管理中，只依靠規章制度約束被管理者是不可能面面俱到，甚至還會遭到學生的牴觸，有時收效甚微。比如，班級裏能夠規定不好遲到，不能曠課，上課期間不能玩手機等等，但總有制度規定不到的地方，正因班級管理的細節實在太多，這就會出現制度的“盲點”，那麼如何約束這些“盲點”呢？這就要靠班級文化去約束，如果一個班級倡導禮貌、講究禮貌，那麼即使制度中沒有規定上課期間進教室要先敲門，該班學生上課時進班級也會敲門的，否則的話就是不懂禮貌的，會受到文化氛圍的遣責，會感到不好意思。這就是文化的管理作用。

三、班級文化的作用

班級文化是班級管理中的重要資料，它屬於管理諸要素中的軟要素，處於核心地位。它在班級管理中的作用是十分重要的。主要體此刻以下幾個方面：

（一）導向作用

導向就是引導，像導遊一樣，不使每一個遊客迷失方向。班級文化是全班同學共同的信念、價值觀念和行為準則，引導着全體同學沿着正確的方向和道路前進。一個班級提倡什麼、反對什麼；鼓勵什麼，限制什麼；喜愛什麼，厭惡什麼都應十分鮮明，這是保證正確方向的前提。

（二）凝聚作用

凝聚就是把東西聚合在一齊，產生更大的力量。班級文化是一種理想的黏合劑，能使學生彼此合作，同心協力，和衷共濟；能減少同學之間的摩擦和內耗，增強其內部的凝聚力。個性是在關鍵時候或遇到重大困難時，能使同學們挺身而出，為了班級的整體利益而不惜犧牲個人的利益。絕對不會出現“臨陣逃脱”的狀況，絕對不會發生“我不幹了”的事情，絕對不會構成“無人問津”的局面，這都得益於班級文化的魅力。沒有了班級文化，一個班級必是一盤散沙，沒有凝聚力和向心力，學生生活在這個羣眾當中就缺乏歸屬感和“主人翁”感。班級內部的凝聚力是由班級文化氛圍營造的，當學生高興時，班級為他分享快樂；當學生不開心時，班級為他分擔痛苦，及時為他送上關懷和幫忙，這樣就會大大增強班級的凝聚力。

（三）規範作用

班級文化的規範作用就是約束作用，它制約着學生的行為。我們知道，約束功能是透過制度和道德規範發生作用的，儘管制度也是班級文化的一部分，但它的約束作用是硬性的且是不全面的，而道德規範是一種無形的、理性的和全面的約束，也是能贏得學生人心的約束。

（四）激勵作用

激勵就是激發幹勁，從而更加主動、自覺、用心地去做某件事情。如果一個班級文化以人為中心，構成一種人人受重視，人人受尊重的文化氛圍，那麼這個班級的幹勁就士氣沖天，這就是一種“無形的精神驅動力”。這往往比金錢物質激勵更有效果，比如理想激勵，過去在革命戰爭年代，在那樣艱苦的歲月，許多人連飯都吃不飽、衣都穿不好、覺都睡不了，但為了共產主義理想，為了國家的前途，為了將來能過上好日子，他們的幹勁和激情是空前的。這就是文化激勵，一個班級文化構成了，同樣也能起到這麼大的激勵作用。

四、班級文化建設應注意的幾個問題

（一）要有文化意識，在思想上高度重視

思想是行動的指南，有什麼的思想，就有什麼的行動。建設班級文化的前提是要求班主任和全班同學要有文化意識，務必認識到建設班級文化很必要，認識到班級文化的重要作用。如果沒有文化意識，思想上認為文化無足輕重，那麼班級文化建設就無從談起，就不可能建設一個良好的班級文化。就像我們此刻十分注重環境保護一樣，是正因我們意識到了惡劣的環境：空氣已不再新鮮、天空已不再蔚藍、水已不再清澈、食品已不再安全。正是有了這種意識，我們才提出要建立生態禮貌，保護環境、保護家園、保護地球。因此，意識到並重視文化才是班級文化建設的第一步。

（二）要循序漸進，持之以恆，打好“持久”戰

班級文化是班級全體同學在長期的學習生活中構成的。學生剛入校，他們來自五湖四海，性格各異，生活習慣各不相同，思維方式不一，要在一個羣眾中學習生活配合很好，短時刻內難以辦到。學生這天入校，明天或後天這個班級就很有文化，這是不可能的。這就要求文化建設要一步一個腳印，按照由表及裏、由外到內循序漸進地進行。先把表層文化建好，再思考幔層文化，最後深層文化。至於深層文化，就更要慢慢來了：一個班級的班風要經過一個學期甚至一個學年才能定型、一個班級的考風要經過數次考試才能顯現、一個班級的班風要經過長期的碰撞磨合才能定格。即使班級文化構成了，也需要與時俱進，常抓不懈。因此，在班級文化建設上，想要一蹴而就，畢其功於一役的想法都是不現實的。

（三）要突出重點，切忌膚淺

班級文化包含表層文化、幔層文化和深層文化，這三個方面要統籌兼顧，三者都要有。走進一個班級，乾淨、整潔、有序的環境會給人煥然一新的感覺，最起碼精神面貌很好，怪不得有人説，現代社會從某種好處上説是“形式大於資料”的時代。因此，形式、外表文化是不容忽視的。接下來就是規章制度建設，一個是否完善的制度對班級也是很重要的，是文化的一部分。最後，就是文化的核心層，即精神文化。縱觀班級文化的三個層次，我們要知道重點在深層文化建設上，要把班級文化建設的重心放在構建一個什麼樣的學風、班風和考風上，構成一個什麼樣的價值觀上，造就一個什麼樣的共同信念上，這才是班級文化建設的核心。

（四）要全員參與，調動每個人用心性

班級文化建設是大家的事情，不是個人的事情。那裏的全員包括班主任和全體同學，班主任是班級的“行政長官”，他的一些思想會直接影響班級文化建設。有什麼樣的帶頭人，就會有什麼樣的團隊。班主任思想開放，班級就不會很保守；班主任做事效率高，班級就不會很拖拉；班主任有大局意識，班級就不會很自私。除此之處，班主任應用心指導、引導和支持班級文化建設，這是第一。其次，同學們也要用心參與，多動腦子，多想辦法，多配合工作，全班一盤棋，這樣才能構成共同的氛圍，相反，班主任不支持，同學們不配合，班級文化建設就是天方夜譚。

（五）要吸收古今中外的優秀文化成果，做到古為今用、洋為中用

當今世界是個開放的世界，全球正在變為一個村莊，世界各國的聯繫越來越多，個性是網絡的興起和深入發展，更為我們瞭解外面的世界帶給了便利。一些優秀的西方文化正在影響着我們每個人，我們每一天都能看到可口可樂的廣告，都能喝到可口可樂，都能感受到這種美國文化。即美國的一種開放、自由、健康、快樂的文化氛圍，有人説，喝可口可樂就是喝的一種美國文化，這話一點不假。我們都是這樣被動或主動地理解着這種東西，對我們影響很深。除此之外，優秀的中華五千年文化對我們影響也是深遠的，每一箇中國人從小就受到以儒家文化為主流的中華文化的薰陶，以至影響着一個人的一生，中國人比較含蓄、謙讓等，無不都是中華文化在中國人身上留下的烙印。開放的中國，要求我們務必融入世界，務必理解優秀的西方文化，同時，也務必利用好優秀的中國文化，只有把兩者相結合，才能既體現中國特色又不失保守，從而構成一個良好的班級文化氛圍，為同學們學習生活以及將來的發展創造良好的條件。

班級文化就像春天的陽光，它使每位同學感到温馨、温暖、快樂，使班級井然有序、一枝獨秀、充滿生機，使學校充滿文化氛圍、文化底藴、育人特色。堅信不久的將來，重視文化建設將成為一種潮流、一種必然、一項工作在學校出現。

國賽班級建設方案 篇7

一、指導思想

幽雅的班級環境有着春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，牆面的佈置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態文化。學生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設健康積極的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學習，從而形成健康向上的班風。

二、總體目標

讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、形成健康、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生温暖的家。

三、工作措施：

班級文化理念特色：

1、 班 訓：自強不息、厚德載物、愛我五班、驕傲永存 ；

班 風：誠實、自信、活潑、開朗；

班級名稱： 仰望星空

班級口號：五班五班、團結友愛、勤奮拼搏、永不言敗；

班級目標：團結友愛，播撒愛心

班歌： 最美的太陽

特色文化願景：

1、營造健康陽光的班風和勤奮向上的學風。

2、擁有積極向上的心態，各有所長， 播種愛心。

3、培養學生自我管理和創新能力，互幫互助。

（一）靜態文化建設

主要措施：

①佈置好教室衞生角與圖書角。要求：綠色保潔員每天打理班級花草，注重班級保潔工作；班級用具歸類整齊擺放，貼環保標語；圖書角掛有積極健康向上的書籍供學生閲讀。

②用好 “張貼欄”，主要用於規範張貼學生操行統計表、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表、制度等內容。

③桌椅保潔工作：4位保潔員每次下課後幫助清理學生課桌，儘量做到統一、整齊、整潔，清除課桌塗鴉文化（指在課桌上亂刻畫）。

④在課桌右邊統一張貼上“目標文化”，學生的書籍擺放要整齊，課桌桌面及裏面的清潔衞生。

⑤班級定期實行書法、手抄報評比，鼓勵同學們踴躍展示才藝，後門與窗户之間的.牆壁可貼學生的書法、美術作品或優秀的文章等，增添班級的文化氣息。

（二）動態文化

與靜態文化相對應，動態文化是指緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動。措施主要有：

① 設計班級新名號、新口號、以及班級班徽（學生自主設計，投票選出）。

② 根據班級實際情況，設計個人競爭評分榜以及班級光榮榮譽榜。每週一小結，評選排名前五的星級學員，給予表彰和獎勵。及時鼓勵進步的學生以及表彰先進事蹟。依照每週評分，給每一位同學名次依次排序，排名最後五名的同學需要在一週內做5件好人好事進行將功補過。

③重視每週的班會課。完成學校的要求，然後根據班級實際情況安排班會主題。本學期主題班會主題有如下： “什麼是文明上網 ”、“關愛生命、關注安全”、“文明與素質”、“為自己加油”、“我讚賞，我希望”、“健康心理，美好人生”等主題供班級參考。

④做好班級“師徒幫扶”工作，分組學習，互相促進，共同進步。依照同學們的成績，按層次劃分幫扶對象，實行優生幫助後進生，互助學習，攜手進步。

⑤注重學生主觀能動性：班級重要活動鼓勵全員參與，重要班級管理細則，由班幹部討論總結後，再進行全班公示討論，讓每一個人都在班級找到主人翁的意識。充分發揮學生的聰明智慧，調動學生自主性和積極性，讓學生參與到班級文化建設中來，放手讓學生去做，教師點撥與指導。

國賽班級建設方案 篇8

樹立“育美麗幼兒”的工作方向，“貫徹育星“美麗班級”的工作指示，響應教育局“美麗學校”的創建號召，本着堅持開發幼兒潛能為目標，挖掘幼兒特長為導向，培養幼兒積極、樂觀、向上的性格為指引，形成“活力特色美麗”班風為着眼點。在積極進取中突出班級特色、在特色形成中彰顯班級活力。

在這一年中，我緊緊圍繞美麗開展的建設美麗班級活動，下面對這一學期做如下總結：

（一）加強班級環境建設：

1、創建班級口號和班牌，展示內容必須經班級幼兒共同參與制訂，普遍認同，具有明確的目標導向性。

2、美化室內佈置

（1）開闢一個書報欄或閲讀角

“書籍是人類進步的階梯”，多讀書、讀好書不僅可以提高一個人的文化品位，也可以提高一個羣體的文化品位。這樣在班級中設置一個讀書讀報的地方，引導幼兒去讀書，指導幼兒該讀何書，對幼兒養成良好的讀書習慣有非常明顯的作用。

（2）定期出好富有新意、並符合幼兒年齡特點的主題牆。

（3）制定好符合本班實際的，有助於培養學生良好行為習慣、生活習慣和學習習慣的班級公約、獎懲制度、衞生值日製度等班級管理制度，並公佈在公告欄。

（4）班級要有一週的管理目標，並在醒目的位置展示出來。

（5）在班級前後兩側可以製作兩塊展示板，定期展示學生的各類作品、班級或學生獲得的榮譽等。

（6）設置一處植物角，以此來美化教室環境。

3、淨化室內衞生：

值日生安排細化，分工明確指定到人。勞動工具擺放整齊，垃圾桶無垃圾溢出。圖書櫃、多媒體操作枱做到無灰塵。

（二）注重班級制度建設：

1、學期初進行班級選舉，通過競選選出小班長，在本學期的'常規工作中培養一批新的班級管理人才。培養教育，合理分工，建立一支肯幹、能幹的隊伍。

2、繼續實行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班級中每個人都有事做，班級中的每件事都有人負責，班級中的事都由幼兒自己管理，由班長主要負責。

3、完善常規管理制度，使每位幼兒都能有機會參與班級管理，同時培養他們具有認真負責的態度、並提高他們的實際管理能力。同時根據班級實際，體現班級特色，制定班級制度。班級制度可從學習、禮儀、衞生、就餐、隊活動、書香校園等方面制定。班級制度要做到公開、公平、公正。

（三）創建班級文化環境：

1、建立積極、健康、融洽的班級心理環境是為了能及時瞭解學生的心理，促進交流和溝通，架起師生心靈的橋樑。

2、繼續調動學生參與班級建設的積極性，出主題牆，建設班級圖書角。

3、建立淨化、美化、知識化的班級物質環境，要求同學保持教室的乾淨整潔，窗明几淨，物品放置井然有序，形成“班級就是我的家，我要為家作貢獻”的良好氛圍。

（四）開展家園同步教育，將德育延伸到家庭。

密切家園聯繫，使家庭、社會和幼兒園有機配合，共同實施對幼兒的品德教育，熱心與家長面談，大力向家長宣傳正確的育兒觀，爭取家長的通力合作，共同培養幼兒良好的文明禮貌行為、生活習慣、學習習慣和勞動習慣等等。家長和老師要不斷加強自身修養，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子創造一個文明健康的環境，確保幼兒的身心健康發展。

總之，我們抓住每一個有利的時機，對幼兒進行思想品德教育，為他們順利進入國小、走向社會做好充分的準備。

國賽班級建設方案 篇9

為了響應團組織的號召，我們班舉行了新學期的學風建設班會。主要內容有以下幾方面：

1，學習方面

（1）班級要建立起學生相互幫助、相互促進、相互督促的學習氛圍，力爭在班級內掀起“比、學、趕、幫、超”的學習熱潮。

（2）尤其做好學業後進學生的日常監督與促進工作；激勵同學努力學習。

（3）抓好本班學生幹部的帶頭作用，不定期進行學困生互幫互學成效檢查。

（4）經常與各任課老師交流，瞭解同學們的學習狀態和要求。

2，紀律方面

（1）做到上課不遲到，不曠課，不早退，不玩手機，不説話。

（2）早晚自習按時到位，不無故缺席，不大聲吵鬧，不早退。

（3）集會、聽講座不無故缺席，不大聲吵鬧，不早退。

（4）不做違反校紀校規的事情。

3，衞生方面

（1）寢室衞生要認真搞，做到乾淨整潔，創造一個良好的生活、學習環境。，

（3）垃圾桶、垃圾箱應堅持天天清理，保持外部整潔。

（4）牆壁保持乾淨，及時清除腳印、球印。無蜘蛛網。

4，其它方面

（1）經常向輔導員彙報班委會工作進展，聆聽教誨，學習工作經驗。

（2）協助好輔導員的`工作，為良好學風建設營造更加有益的環境和氛圍。

另外我們明確了班幹部的工作職責

1、班長：班長乃是全班的精神領袖，要起到模範帶頭作用對班級工作全面負責，以身作則，團結班委，凝聚同學，搞好班級建設，努力使本班形成一個遵守紀律，團結向上，勤奮學習，朝氣蓬勃的集體。瞭解掌握本班同學的思想，學習，紀律和生活情況，主動向導師和輔導員彙報工作，及時反映同學的意見和要求。配合輔導員做好本班學生的思想政治工作，發揮聯繫學校、老師和同學之間的橋樑紐帶作用，努力完成他們交給的各項任務。

2.團支書：全面負責班團支部工作，團活動計劃，安排、檢查、督促、總結、彙報工作。

做好團員的政治思想教育工作，號召全班團員搞好學習、生活、體育鍛煉和團員的發展，模範遵守學校的各項規章制度，支持班委工作。負責組織全班共青團員按時完成校團委佈置的各項任務。

3.學習委員：

1、熱愛學習，刻苦努力，在班內起好帶頭作用；

2、幫助同學學習，關注學習方面的信息

3、經常與任課教師取得聯繫，執行任課教師安排，及時嚮導師，輔導員反饋班內學習情況；

4、及時向同學及老師通知學院及繫上的調課安排；

5、根據本班學生情況，組織開展一些有關學習方面的活動，豐富科學文化知識；

4.紀律委員：

1、負責監督和管理本班一切紀律問題，尤其是自習的組織紀律問題；

2、做好預防和阻止班內不良事件發生的工作；

3、負責對班內違紀同學進行記錄；

4、及時向班長及輔導員彙報班內存在的紀律問題。

最後，我們確定了新學期的目標，爭取做到零不及格。相信在我們大家的共同努力下，我們班會更加出色！

國賽班級建設方案 篇10

尊敬的各位領導、評委、老師：

大家好！

我擔任高二文科班的班主任工作，全班有33名學生，其中女生19人，男生14人。我們班是高二分文、理科後新組建的班級體，學生整體成績一般，尖子生較少而差生多。班級的優勢是德育教育做得比較紮實，在周文明班級評比活動中經常獲獎。

針對於我們班的實際情況並結合自己的觀察、思考和總結，制定了系列已經、正在或準備實施的班級建設方案。班級建設方案的標題是《在班集體任性一回》，這裏所説的任性並非肆意，因為大家知道一句話，“遵守規則的人最自由”，只有在每名學生都遵守規則的基礎上，才會有班級體整體的凝聚力、榮譽感。以下將從理念、目標、規劃、實施四個方面談班級建設：

一、理念

每一個班級都是學校的窗口，班級管理一定要體現學校的辦學理念。班級體要在班主任的帶領下，踐行學校的辦學理念，落實學校的工作要求，展示學校的辦學特色。以人為本，大家協力進行班級建設，牢記學生是班級體的主角。班主任要做好導演，指導班級學生共同演繹多彩的校園生活；班主任還要做好導遊，引導學生體驗個性化的成長曆程；班主任更要做好導師，教導學生勇敢、智慧的迎接大學聯考的洗禮。

二、目標

通過陽光多彩的班級建設令學生樂於自我約束、樂於融入集體、樂於努力學習。

三、規劃

班級建設要在遵循學生心理髮展規律、尊重學生個體差異、關注學業發展要求的基礎上進行清晰規劃。

班級建設把握節點。時間上：每天抓好晨讀和晚自習的管理；每週抓好週一和週五的.管理；每學期抓好開學和各種活動的管理。課程上：抓好自習課、落後課程、國小科的管理。效率上：抓好聽課、作業、考試的管理。

四、實施

（一）我的班級我做主——人人蔘與班級管理

因為我們班級有睡課現象，課堂氣氛比較沉悶。針對這種情況，要求大家人人蔘與班級管理。環境讓學生自己佈置、班規讓學生自己制定、紀律讓學生自己維護、問題讓學生自己解決、活動讓學生自己開展。

就説説讓學生自己制定班規吧，大家肯定想班規不是現成的，為什麼還要制定？就是讓學生每一條班規都參與制定、辯論，當然學生們提出的班規有的觀點很好笑、有的觀點很利己，不要緊！有同學提出，大家就會進行論證。只有這樣制定的班規，同學們才樂於遵守。雖然花費了一個班會的時間，但是“磨刀不誤砍柴工”。

堅持多角度對學生進行激勵，每學期進行有趣的“十佳評比”：最熱心的同學、進步最快的同學、最愛笑的同學等等。

（二）我的青春我做主——加強學風建設

大家都知道，高二可謂高中時代最重要的一年，而且即將面臨高二物理，化學會考，所以必須加強學風建設。要求學生自主學習，做到“四會”，會安排時間、會預習複習、會記好筆記、會整理知識。

端正學習態度，在班集體開展“我為誰學”、“要我學還是我要學”的辯論賽。明確學習目標，召開了“我希望考上的大學”主題班會。在每次考試包括月考後，都有以學習成績為的主題的表彰活動，並出專題黑板報。

阿基米德説過“如果給我一個支點，我將撬動整個地球！”我親愛的同學們，在班集體任性一回吧！願我們共同的班級體能夠助力大家躍上更加高大上的平台。

國賽班級建設方案 篇11

為養成學生良好的讀書習慣，使德育與教學兩大教育資源相互整合，相得益彰。為此，學校決定把培養學生良好的讀書習慣定為養成教育的重中之重，把培養學生的讀書習慣作為一項系統工程。為促進書香校園的建設，全面提升學校的文化品位，營造書香班級，創造精神食糧，經研究，決定推動班級圖書角建設，具體方案如下。

一、多渠道籌集圖書，豐富圖書角的“營養”

1、獻書、就是發動課任老師和全班同學把自己已經看過的書獻給班級集體。

2、購書、發動同學們自願捐獻出自己一個星期的零用錢，籌集起來用以購買新圖書。

3、借書、定期到學校圖書館借一批圖書，待同學們閲讀完以後，再按期去調換新圖書。

4、徵訂、通過同學們賣平時回收廢品的錢，徵訂幾份報紙和雜誌。

二、健全管理小組，理順圖書角管理的“脈絡”

1、做好圖書整理工作。整理圖書的主要工作就是將圖書分類、編碼、登記及擺設。

(1)將全部圖書分成學科輔導讀物、社會知識、自然知識、文學讀物和其他等大類。每一大類又分成小類。

（2)給圖書編碼。把學科輔導讀物、社會知識、自然知識、文學讀物、其他分別編號為一至六、每個大類下的小類再用阿拉伯數字順次編號。

（3)擺設圖書。所有圖書編了碼以後，按類別整齊地擺放在書櫥裏，方便同學們借閲和查找。

(4)為圖書登記。所有的圖書編好碼後，圖書管理員把全部圖書做一次詳細的登記，以防圖書遺失。

2、做好圖書借還工作。可採取兩項措施：第一項是同學們在教室閲讀時，可直接向圖書管理員借閲，但放學後必須當場歸還；第二項是如果同學們要借回家看，就要做好登記。這樣管理就更完善。

三、提供讀書的空間，並進行閲讀指導

1、合理安排讀書時間：每天的課後時間學生自主支配；可與語文老師協商，可以利用自習課，或語文課，文藝課等。時間不能過於頻繁，防止學生沒有新鮮感、降低讀書效率。

2、讀書指導的一般結構：一般由三個環節構成，一是班主任（學生幹部或語文老師等）指導，時間一般不超過10分鐘，指導讀書的內容可以是讀書的`方法，推薦新書，指導寫讀書筆記，提出一些具體的讀書要求等。其中，重點指導寫讀書筆記；第二個環節是讓學生自己讀書；第三個環節，是讓學生寫讀書筆記。讀書筆記可以摘錄好詞、好句、好段，概括主要內容，歸納基本要點，總結中心思想，寫讀後感等等形式。這一環節也可以根據情況和第二個環節交叉進行。

3、課內外結合，激發讀書興趣。在課堂教學中有意識地引導學生學會讀書方法，明確記讀書筆記的具體要求，培養學生良好的讀書習慣，激發學生的閲讀興趣，擴大閲讀面，大力提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，有意識地把課堂向課前、課後延伸，用課堂上的一個四十分鐘帶出幾個、幾十個四十分鐘。

四、制定閲讀計劃，建立家校聯繫卡

1、制定計劃：在班級制定課外閲讀指導計劃的基礎上，學生根據自身實際情況，每人制定一份切實可行的課外閲讀計劃，並讓班主任、家長了解其內容。

2、建立家校聯繫卡：做好宣傳動員工作，通過家長會以及告家長書等多種途徑宣傳課外閲讀計劃的益處及長遠意義；另外由班主任、教師、家長帶頭，營造讀書的氛圍，給學生創造一個良好的讀書空間。

五、搭建讀書成果展示的平台，促進讀書習慣的養成。

為了檢驗同學們讀書的效果，提高他們閲讀課外書的興趣，開展豐富多彩的讀書活動，為學生搭建了一個個讀書成果展示的平台。每個學期都開展了讀書系列活動。

1、會設計手抄報。即同學們在讀課外書的同時，將自己感興趣的文章摘抄下來，進行裝飾，再設計成一張手抄報，並把整潔、美觀、設計有創意的手抄報展覽給同學們看。

2、會寫讀書筆記。要求同學們會寫讀書筆記。引導他們把書本上那些精彩的字、詞、句、段、篇，或讀後感記在筆記本上，以豐富寫作語彙。

3、會講故事。要求同學們讀了故事書，就要用心記住書中的主要內容，並舉行一次講故事比賽。

4、充分利用廣播站，開設讀書專欄，播出學生的心得體會、讀後感，稿件儘量由本人播出，以鍛鍊膽量，增長知識，培養能力，激發興趣。

5、創辦班級《讀書專刊》（如黑板報），學生的讀後感、觀後感、讀書生活等方面的優秀稿件，均可以刊出，每月一期，讓學生的讀書作品可以在全校範圍交流，使學生的讀書成果得以展示，以此激發學生的讀書寫作興趣，培養讀書習慣。

6、建立獎勵機制：進行讀書筆記評選，促使學生做好此項工作，成為習慣；進行讀書標兵的評比表彰等。

六、具體實施

1、各班召開專題會議，由班委會發倡議，制定各班實施方案。

2、以學生幹部為主，組建管理小組，確定圖書管理員，制定班級圖書管理制度。

3、組織圖書，形成規模。

4、組織學生借閲，形成規範。

5、組織讀書活動，養成習慣。

6、評比。

國賽班級建設方案 篇12

一、指導思想

班級是學校的細胞，班級文化建設是提升集體品味和境界的關鍵。構建特色班級文化，目的是營造快樂、團結和奮進的氛圍，使班級成為學生心靈的棲居地。教育面對的是一個個具有獨特個性的學生，教育應促進每一位學生的個性發展。從教育的角度看，班級是學生彰顯個性、實現發展的重要基地，是培育學生成長的一方沃土。小孩子渴望生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的興趣愛好。多彩的班級特色文化避免了對學生人格塑造單一化的傾向，使那些個性特長較突出的學生找到了適合自己的內容和形式，並在活動中看到自己的價值，從而激發他們的自主性、自尊心和自豪感，樹立一個真實、完整、積極的自我意象，形成積極向上的生活學習態度。他們參與班級特色文化建設的過程經歷、體驗感悟，將在生命發展的歷程中留下鮮明的痕跡。

二、建設目標

1、建立班級自主管理模式，逐步讓每一位學生都有參與班級管理的職務,擔任能發揮作用和自我滿意的角色;發揮、發現和發展自己獨特的作用和價值，學會在自主管理中相互合作,協商和民主評議,並鼓勵和指導學生在解決集體生活的各種矛盾中,使集體和每個學生都得到成長，實現我的班級我做主。

2、讓學生學會學習,培養學生自主,創新學習的能力，掌握科學研究及解決問題的科學方法.在班級中形成探索與研究問題的良好的探究與學習的氛圍。

3、通過培養學生的合作意識,競爭意,提高學生的學習積極性,充分發揮學生的潛能,使學生更快地學會學習,學會生存。

4、讓學生學會與人相處,並在學習與集體活動中建立師生之間,學生之間的良好關係,培養合作意識,增強班級凝聚力，使班級形成樂學、進取、守紀、向上的班風。

三、明星班級文化特色詮釋

班名：明星班

班級口號：付出——收穫，小小明星終璀璨!

班風：守紀、樂學、向上、進取

班級標誌：明星臉

四、具體設想

(一)明確目標，形成班級公約

學“明星”的精神，制定班規，讓學生實現我的班級我做主。

(二)突出個性，美化教室環境

1、張貼學生的《我的風采》

2、出版以《我是獨一無二的璀璨明星》的黑板報。

3、展示優秀作品，如手抄報、書法、詩配畫等。

4、設公告欄，讓學生明確各自的責任，及時瞭解自己不同階段的成績。

5、圖書角擺放學生喜歡的各類書籍，供學生平時閲讀。

6、開設“明星爭先台”，表彰在學習、紀律、禮儀、習慣、勞動等方面達標或進步明顯的同學。

(三)全員參與，優化班級管理實行班幹部輪值，明確自己的責任和義務，使每個學生都有鍛鍊的機會。

五、實施步驟

(一)第一階段(學期初)

工作重點：制定實施方案，教室佈置，舉行一次主題班會：“明星露臉”，制定班幹輪值表和獲“明星獎”條件。

(二)第二階段(學期中)

工作重點：開展以“我的理想”為主題的活動;調整班幹部輪值表，建立積極、健康、融洽的班級心理環境;評選“明星獎”。

(三)第三階段(學期末)

工作重點：整理班級檔案;全面總結，及時反饋每個學生在“自主、創新、合作、競爭”方面的具體表現,班級的學習與工作的狀況及成效,將通過書面或口頭的形式及時告訴全體學生,幫助學生及時調整自己的言行;表彰在學習、紀律、禮儀、習慣、勞動等方面優秀或進步明顯的同學。

國賽班級建設方案 篇13

一、班級文化建設宗旨：

揮灑青春，熱血拼搏;攜手共進，開創未來。

二、班級文化建設目的：

1.學習上，打造好好學習，天天向上的學風。

2.人際關係上，形成互相幫助，團結友愛的氛圍。

3.個人上，每個人都自信樂觀，勇於開創自己精彩的未來。

4.羣體上，打造一支精英的團隊，建設一支和諧的團隊。

三、班級文化構成要素：

積極響應學院所強調的“五有”口號，努力做到有組織、有理念、有制度、有公約、有作為，並以此構成我紡織103班文化建設的主要框架。

四、班級文化建設具體方案：

我們的班級文化建設方案分成三個階段完成，前期預熱期，中期發展築期，文化形成期。在第一階段，主要的任務是打破班級現在的文化氛圍，瞭解每個同學心目中期望的班級文化是怎樣的，提煉出班級的共同文化價值觀;第二階段，主要任務是通過開展一系列的活動來重新構築新的班級文化，調動每個同學參與到班級文化建設的過程中，讓每個人切身感受班級文化是怎樣由自己建成的;第三階段，新的文化初步形成，每個人對於新的文化有了最初的體驗，主要任務是鞏固新的班級文化，讓新的文化在每個同學心中發芽紮根。

五、班級工作分配：

由班長主要協調組織相關工作的開展，以班委為主要內容項目的負責人，帶領全班的同學把班級文化建設高好。

國賽班級建設方案 篇14

為加強學生的思想品德教育，加強校園文化建設，營造良好的育人氛圍，引導學生開展豐富多彩的社會實踐活動，創造青少年健康成長的環境，特制訂本意見。

一、指導思想

班級文化建設是校園文化建設的一部分，是影響學生健康的重要環境因素，是重要的隱性課程。加強班級文化建設是貫徹黨的教育方針的'需要。各班級要從為社會主義建設培養合格接班人的高度認識這一工作，根據本班學生實際情況，充分發揮學生的主體地位和創造力，做好本班文化建設。

二、基本原則

室內佈置應本着清新、簡潔、明快、教育性強的原則進行，學生課餘文化活動應注重培養學生的創新意識、健康的心理和良好的思想品德。

三、規範要求

1.室內佈置：

前方黑板上邊應掛國旗，左側為電教設備，右側可佈置課程表、作息時間表、班級常規、《中學生日常行為規範》等。教室兩側可佈置名人名言。後方黑板上邊為“學風”，左右兩側可佈置學生的書法、繪畫作品或學生的優秀作文、讀後感、小製作、小發明等作品。也可佈置“光榮班級”、“星光燦爛”兩個專欄。各班可設立一定規模的圖書角或圖書部。

2.文化活動：

各班應成立課外活動組織（如讀書會、興趣小組、發明製作小組、通訊社，環保資源調查小組、公益活動小分隊、感恩活動小分隊等），建立社會實踐活動基地，定期組織學生活動。

四、加強指導

各班級的文化建設應以學生為主，班主任老師要加強指導，認真聽取學生彙報，積極支持和引導學生搞好本班文化建設。任何班級不經班主任同意不得擅自組織活動，班主任為第一責任人。

五、檢查與評比

班級室內佈置應於每學期開學前兩週完成，開學的第三週學校組織檢查。

班級文化活動在每學期的第二週全面啟動，各班應於每學期的第二週寫出書面報告送交德育處，學校採取看材料、開座談會、抽查活動情況等方法進行檢查，檢查結果納入班級量化。

六、組織領導

學校成立班級文化建設檢查指導小組，校長任組長，德育處、團委、教務處、總務處負責人為成員，對各班的室內佈置和文化活動情況進行檢查和指導。

國賽班級建設方案 篇15

一、指導思想：

班級文化自覺或不自覺地經過必須的形式融會到班級團體同學的學習、生活等各個方面中，構成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響着他們的行為。班級文化建設是學校文化建設的重要支撐點和落腳點，也是構成良好班風的載體和平台，更是學生動手操作，發展個性，創設自我教育載體的陣地和園地。建立良好的班級文化，能夠逐步培養學生良好的行為習慣，增強學生的綜合素質，從而創立良好的班風，構成一個具有凝聚力的班級。

二、班級文化建設的主題：

優秀是一種習慣

三、目標任務：

學習勤奮、有上進心、言行禮貌、有感恩心

做事勤懇、有職責心、做人踏實、有自信心

四、實施資料

1、制定班約、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。

2、培養學生誠實、守信的優秀品質。

3、培養學生自主學習的本事，掌握科學研究及解決問題的科學方法，在班級中構成學習的氛圍。

4、建立班級值日崗位職責制，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的職責感。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識，增強班級凝聚力。

6、創設班級和諧的人際關係，學生平易近人、懂禮貌、守紀律、理解同學、理解教師、待人公平。

7、教室、板報的佈置，營造良好的教育環境。

8、注重儀表美。

五、具體實施過程

(一)建設班級制度。

班級制度是班級文化建設的保證，也只要在制度的規範下，學生才能得到更好的發展。

1、開學初期制定班風，班級口號，班訓和班級公約。

班風：求真求實，求精求美

班級口號：先做人，後求知

班訓：誠信待人

班級公約

(1)遵守校規校紀，熱愛學校，熱愛班級。

(2)遵守班級制度，遵守紀律，自主學習。

(3)尊敬師長團結同學，進取互幫互助。

(4)熱愛班團體，有高度的團體榮譽感。

(5)排隊、自習不隨意講話。

(6)愛學習，勤思考，守紀律，講禮貌。

(7)合理利用課間時間，營造班級良好學習氛圍。

(8)作業及時完成，講求質效，掌握良好的學習方法。

(9)課後獨立高效地完成作業的同時多做課外書。

2、建立有效的班幹部隊伍

班委成員由班長、學習委員、衞生委員、宣傳委員、紀律委員，體育委員組成，從學習、紀律、衞生、兩操、行動禮儀等各方面進展分管鞭策，做好教師的助手。

把全班分成五個小組，由小組長負責組內事情。同時，對班幹部的工作和管理水平由其餘同學進行民主評定。互相監督，一同提高。

(二)強化學生的規範意識，讓學生在規範中成長。

規範是約束學生行為的最好手段，也是最有效的實施依據。從開學起，利用班會課、班級活動課引導學生學習各類學習規範，並在學生的具體行為中以規範加以監督和督促。

1、每月就行為規範資料確定一個學習和執行主題，以幫忙學生以極短的時間履行規範。

2、每一天值日班長就當天的行為規範實施情景進行通報。

3、每月對履行規範的情景進行自評和互評。

4、每月圍繞本月主題的實施情景評選出班級之星。

5、召開一次《禮貌禮儀伴我行》的主題班會。

(三)、優化班級文化環境，創設文化氛圍。

教室佈置要人性化，努力營造和諧氛圍：將教室佈置成閲覽室、活動室、作品展覽室、學習園地、競爭舞台等綜合場所。

1、堅持教室衞生

優美的教室環境能給學生增添生活與學習的樂趣，消除學習後的疲勞。

更重要的是：它有助於培養學生正確的審美觀念，陶冶學生的情操，激發學生熱愛班級，熱愛學校的感情。另外優美的教室環境還能夠增強班級的向心力、凝聚力。所以，在班級環境文化建設上，要重視教室環境的美化，督促同學搞好班級環境衞生，保證教室“地無紙屑、窗無灰塵”，以創造一個整潔的學習環境。這看似簡單的工作，卻需要全班同學的長期努力，要持之以恆地與亂吐、亂扔等不良行為作鬥爭，從中培養同學的衞生習慣。

2、精心佈置心願牆，把它設計成海洋的形態，而每位學生的夢想、目標、心願等都寫在一張魚形紙片上，寓意在知識的海洋中放飛夢想，在知識的海洋中追波逐浪，為實現夢想努力拼搏!

3、精心佈置展示平台，專門展示本班或同學獲得的獎勵，使同學樹立“班興我榮，班衰我恥”的愛班之情，同時也激發了他學習熱情。

4、張貼學生生活照片，學生畫得好的作品，興趣活動組做的手工，漂亮的書法作品，學生寫的優秀作文等等，讓學生覺得我和他們一齊精心佈置的不僅僅是教室，而是一個温暖的家。這樣學生既樂於用自我的心思美化班級，又熱愛班級的環境。並且在不知不覺中養成了愛護班級環境衞生，愛護公共財產的好習慣。

5、精心佈置交流平台，讓同學分享他的歡樂或為其解憂。

6、建立圖書角，一方面給同學們足夠的物質資源，每門功課供給必須數量的參考書，另一方面為緩解學生的壓力，供給適量的課外讀物，如學習報、優秀作文等等，並建立嚴格的借閲制度，有專人記錄，培養學生愛護書籍的'好習慣。

7、創編班報

讓學生編寫小報施展各自的才華，傾訴自我的心聲，促進同學之間相互交流，促進同學們去攝取方方面面的知識。能夠每月一期，以回家作業的形式，讓每個學生或幾人合作或自編一張“班報”。每期的班報主題由學生商議決定。能夠是科技小報、漫畫報、環保小報、安全小報、成語小報、英語小報、數學小報等。

8、教室的窗台擺放學生自我栽種的花草，每個同學負責管理自我種植的花卉，讓學生在教室中感受大自然的氣息，培養學生愛護花草的好習慣。

9、張貼班風、班訓等，兩側牆壁張貼具有激勵性的名人講誠信的名言。

(四)開展豐富多彩的班級活動

1、開展富有特色的班級活動。

①開展好傳統教育活動

②構建主體參與型的班級活動模式，由學生自主制定活動目的，自主設計活動方案，自行組織主持，自主進行活動評價。

③拓寬班級教育活動空間，開展課外綜合興趣小組活動，在互動中促進交流。

2、開展各種各樣的班內學習競賽活動。

從組織形式上分有：小組學習競賽、大組學習競賽、個人學習競賽;從資料上分有：語文、數學、英語、政治、歷史、地理和其它課外知識等方面資料的競賽，經過學生之間的合作、競爭與互動，激發學生個體與整個班團體的學習與工作的熱情，使學生的各方面都得到很大發展。

3、舉辦好書推薦交流會，既陶冶學生情操，也使班級充滿友愛、向上的氛圍，豐富學生的學習生活。

4、召開模擬科技新聞發佈會，引導學生走向新聞，關注社會，走進社會，做到與時俱進。

5、利用製作新年賀卡的機會，讓學生傳達自我對任課教師的情意，培養學生的尊師品德。

6、積極參加學校組織的各類活動，增強學生的團體意識。

六、保障措施

1、抓思想教育，用閲讀指導和閲讀啟迪把學生從不良課外書籍和網絡中引出來;

2、抓班級常規考核，利用班幹部的力量，做好班級考核，定期和家長結合，促進學生上課思考、回答問題的進取性，促使課下養成良好行為習慣;

3、充分利用好家長學校這個平台，使家長、學校擰成一根繩，合力對學會上進行教育，促使學生良性成長;

4、和各任課教師緊密結合，多表揚良好行為習慣，多關注學生。

5、對於每個學生在班級的學習與工作的狀況及成效，將經過書面的或口頭的形式及時告之全體學生，幫忙學生及時調整自我的言行。並做到獎懲分明。

6、定期總結：

利用主題班會課，針對學生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或學生提出並分別由教師或學生分別主持，進行分析與總結。以到達及時調整，更快提高的目的，使學生能夠明辨是非，揚善抑惡，構成良好的班風。

總之，班級文化環境是一面鏡子，能夠衡量一個班主任的人格修養和教育觀念。加強學生的思想道德教育，豐富學校生活，突出學校辦學特色，引導學生開展豐富多彩的社會實踐活動，加強學校文化環境育人實效，營造和諧的學習氣氛。

國賽班級建設方案 篇16

1.讓學生儘快熟悉新環境、新老師，營造良好的班風，幫助學生適應國小生活，懂得遵守紀律，學會文明禮儀。

2.培養良好的學習習慣，培養良好的行為習慣。

3.培養學生自我管理、約束的能力，併為他人樹立榜樣。

4.促進學生德、智、體、美、等方面的全面發展。 5.每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍，博覽羣書的好習慣，讓學生在讀書中體驗到讀書能給自己帶來快樂。計劃每學期進一個星級，到畢業時順利達到六星級。三、特色活動實施的步驟和措施

1、文化建設內容：

班主任寄語：願望是進取的起點，習慣是成才的基礎，努力是成功的階梯，行動起來塑造最優秀的自己。

班級口號：讀書口號：讓閲讀成為習慣，將讀書進行到底。

班規：鈴聲響，進課堂，學習用品擺放好。

不説話，靜息好，等待老師把課上。

課堂上，專心聽，老師提問認真聽。

答問題，聲響亮，認真書寫作業棒。

兩課操，認真做，集會站隊快齊靜。

不追逐，不打鬧班級目標簡短有內涵，文明休息牢記心。

愛勞動，講衞生，紙屑果皮不亂扔。

講文明，有禮貌，見到老師問聲好

不追逐，不打鬧，文明休息牢記心。

愛勞動，講衞生，紙屑果皮不亂扔。

講文明，有禮貌，見到老師問聲好。

一到學校就讀書，每天堅持讀書半小時

班風：：會學習、學會閲讀、心靈美、行為美。

2、內涵文化建設

在平時的日常工作中，我們以如何落實腳踏實地，開展一系列的活動：

遵守紀律：按時上學，不遲到，不早退，上課鈴聲響快快進課堂，書本練習簿，鉛筆，橡皮擦一應準備齊。課堂上，身坐直，腳放平，眼睛看黑板，別人回答我認真聽，老師講課我思考，發表意見先舉手，不下位，不喝水，堅持到下課。

努力學習：上課專心聽講，認真完成作業，積極思維，踴躍舉手回答問題

每天堅持複習、預習，多背誦兒歌。

團結友愛：小朋友在一起玩耍、活動不爭不搶，不出手打人，不出口傷人，懂得謙讓，懂得分享，健康快樂成長。

你追我趕：每個學生長大後必須進入競爭的社會，班級的很多榮譽也是通過競爭而得來的，因此，我們努力讓全體學生都感受到競爭的氛圍。通過競爭讓學生感受到自己是進步最快的，通過自己的努力可以成為班級同學甚至全校同學學習的榜樣，也讓學生感受到成長過程既是努力付出的過程，也是一個感受快樂的過程。在學習上你追我趕，每天的表現你追我趕，表現好老師發一顆小星星，看誰的星星多，誰就是領隊。

學會閲讀

以上是我們一年級1班在創建特色班級的過程中所做或將要實實在在要做的，從目前情況看，就是先規範學生行為，學會安靜上課，

文明休息，團結友愛，注意安全，努力學習，快樂成長。這是我班的近期目標，隨着學生年齡的增長，知識的積累，能力的提高，老師會和同學們，根據不同學段制定更深遠的目標。從二年級開始我班將為打造一個以博覽羣書為特色的“小荷書香班級”。

國賽班級建設方案 篇17

創建目標：

圍繞學校責任教育的總體目標，通過個性化的班級文化建設，即個性化的班級建設目標的提出以及相應的班級物質文化的創建，班級個性化管理制度的擬定，以及富有特色的班級活動的開展，形成生機勃勃、靈活且具有創造精神的不同的班級風格和良好的班風，使學生的個性與潛能在和諧的班級文化中獲得充分發展，使校訓“負責”為核心學校文化得到廣大師生的認同並落實在具體行動之中。

創建內容：

1、營造個性化的班級環境文化

每個班級的教室佈置必須體現本班個性特色，主題突出，個性鮮明，佈局合理，創意新穎，要求各班的環境文化建設重視學生自主動手能力的培養，突出了學生共同參與的特點，使班級環境成為建設個性化班級文化的無聲力量。

2、打造個性化的班級管理文化

班級管理的各項規章制度具有重要的價值導向作用，直接關係到班級能否做到規章合理、紀律嚴明、管理科學。各班結合本班特色，制定一系列體現學生自主管理的班級制度。

3、創設個性化的班級活動文化

圍繞班級文化特色分階段開展班級特色活動是班級文化特色創建的關鍵。班級文化特色的創建過程中，針對階段性目標，設計活動內容，使班級特色深入人心。

創建方案的撰寫

1、班級文化（特色）的確定。以“責任教育”為核心，各班結合本班學生的實際情況及教師自身的個性特點，在全面分析、集體討論和徵求意見的基礎上確定本班申報的特色班級的各稱。班級特色的名稱不宜太長，簡明、扼要、易記。

2、在學校德育的生活化、體驗化、參與化等基礎上，借鑑學科教育之長――有序性、有效性、可檢測性的特色，兩“長”並舉，將班級文化建設作為一種德育課程，以德育課程化的形式來推動特色班級創建活動，按課程的要素進行班級文化特色的方案申報。

3、創設方案包括：

班級文化特色的由來即產生的背景及情況介紹。

課程目標、課程結構、課程實施方法、課程內容、課程時間和課程評價。（具體內容詳見範例）

具體實施：

1、一月中旬前，高一年級完成班級文化特色的申報工作，制定班級文化特色創建方案。高二年級教師，按要求重新修改班級文化特色的創建方案。

2、一月下旬，進行班級文化特色創建方案的交流活動，再次修改方案。

3、2月份開學初，進行班級環境建設評比活動。以班級環境建設介紹材料和現場觀摩兩部分結合，由教師與學生代表所組成的評委團評出相應的獎項，對優秀的班級給予表揚，並組織班主任學習參觀。

4、下學期舉行班級特色主題展示（觀摩）活動。各班就展示的時間、地點、形式進行自主申報，以此來展示各班級創建活動的階段性成果，交流班級文化建設的經驗，實現班主任工作資源共享。

5、各班班級文化特色成果交流。利用年級櫥窗，採用小報等形式定期交流各班特色活動開展情況。

6、一學年結束時，進行“洋涇中學教育改革百花獎”的申報。學校評審小組進行考評，包括查看資料、班級特色認可度和知名度的調查等。

7、申報“洋涇中學教育改革百花獎”之“班級文化特 色建設獎”所需材料包括創建方案、創建過程相關材料（如活動方案、實錄，活動感受，觀摩評價等，圖片和文字形式）、總結報告。

國賽班級建設方案 篇18

一、指導思想

班級文化建設作為學校校園文化建設的基本單位，是校園文化建設的重要組成部分。對於學生的教育和學習、成長和成才起着重要的不可估量的作用。搞好各具特色的班級文化建設，以加強學生對班集體的歸屬感、凝聚力，營造書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性的學習氛圍，既有助於班級管理，更有利於學校管理與學校形象建設。

二、指導理念

尊重、激勵、善導、自主、成長

尊重：一是教師相信學生有自主發展的能力，對學生給予充分的信任和尊重；二是引導學生之間也要充滿信任和尊重。

激勵：對學生的表現要多肯定、多鼓勵，少批評，杜絕諷刺、挖苦等不尊重行為。

善導：教師要定好位，在學生需要之時發揮引導、指導作用，而不能包辦代替，不能處處拍板，要多觀察學生的表現，多傾聽學生的心聲，多采納學生的意見。

自主：學生能夠實現班級事物主動羣策羣力，組織自制，自主管理，協作管理。班委會、中隊委能夠自覺發揮組織功能，學生能夠主動參與班級事物。班級當中，班主任、班委、中隊委、學生個體形成良好的民主商議、決策與服從和改進機制。

成長：在此過程中，學生獲得生命的主動成長，養成各種良好品質和習慣，為成為未來合格公民奠定堅實基礎；教師更加理解學生、學會管理，更加具有成就感，職業生涯更加豐滿，使班主任更加受人尊重。

三、活動目的

啟迪學生思想，昇華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂於助人蔚然成風。

四、活動主題

彰顯班級特色建設温馨家園

五、總體目標

讓班級充滿活力，充滿團結一致、昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生有個性的家。

六、活動主題（初定）

一年級：着眼細節培養習慣二年級：學會尊重誠實守信

三年級：富有同情表達善意四年級：加強責任具備良知

五年級：為人謙遜做人公正六年級：善於自律培養公民意識

七、活動要求

（一）以人為本。

在班級建設中，“把班級還給學生”、“讓班級成為學生成長的樂園”。提倡賦予班級個性文化內涵，班主任要從學生興趣愛好、家長素質、家庭氛圍和自身的個性特長等因素出發，與學生一起自主選擇、自主思考，構建獨特風格的班級文化，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來。

（二）自主創新。

突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養品學兼優、學有所長的學生羣體。

（三）實用美觀。

以精神文化的建設為核心，確立具體可操作的班級公約，室內佈置力求簡潔美觀，力求育人的目的。

1、提出“班訓”。

各班“班訓”要圍繞班級文化建設主題，根據本班班情和特點提出。要求語言凝練、內容豐富、催人奮進。此班訓也可作為路隊口號。

2、制定“班規”。

“班規”在班主任、輔導員老師的組織下，發動學生共同商討、制定。力求語言通俗，學生易記，以此為學生導行。

3、“表格”上牆。

作息時間表、課程表、清潔值日表、班級公約等。

4、佈置“班級特色牆（黑板報）”。要符合學生年齡特徵和心理特徵；主題鮮明，彰顯班級個性；激發學生主動參與，體現學生的主人翁意識；經常更新，保持對學生的激勵作用。

5、完善“隊角”。

“隊角”的欄目由班主任組織隊員創造性地設計、佈置。要充分發揮隊員的自主能動性，展示隊員們的創意，並能體現其育人功能。

6、完善“評比欄”。如：“志做童真少年”、“我自豪”等。

八、活動重點

（一）抓好學生幹部隊伍建設。明確職責，指導自主管理，提升自主管理效能。

（二）建立班級規章制度。要求內容全面，富有激勵性。

（三）開展班隊活動。要求主題鮮明，目標明確，記錄完整。

（四）教室美化。要求美觀好看、富於教育意義。

（五）黑板報。要求主題鮮明，排版美觀，內容豐富多彩，宣揚班級好人好事，展示班級榮譽，及時宏揚積極進取、奮發向上的精神，以鼓勵後進，全面推進特色班級集體的建設。

（六）結合少先大隊的月、周的活動主題，通過每週一次的升旗儀式來展現班級特色，具有一定的教育意義和引領作用。

（七）遵照學校廣播站、電視台播出要求，每班按要求準備一期主題廣播節目。

九、具體工作

良好的班級環境能使學生的行為在潛移默化中受到薰陶。班主任在班級建設中應該努力塑造環境文化，賦予班級環境一定色彩和教育意識，增強環境育人的功能，“努力使教室的牆壁也會説話”。因此，必須做好以下幾項工作：

（一）班級物質文化建設。

教室是師生生活和學習空間。教室環境的狀況直接影響師生的情緒。一個文明、整潔、優美的環境，無疑有利於學生的身心健康，學習氛圍的營造。當師生走進書香瀰漫的一方小天地，會油然升起一種莊嚴神聖的感覺，內心對知識的崇尚和渴求會一下子被書香所勾起，會快樂地遨遊在書的海洋中。因此班主任應該精心佈置文化型教室，創設文化氛圍。

班級四周的佈置應有講究。如，乾淨而整潔的講台桌、工具排放整齊的衞生角、錯落有致的學生書桌，豐富而多彩的黑板報、樸素大方的班級公約等，讓教室的每一樣東西都好象能説話。在這樣的這樣的教室裏，師生總會被這濃濃的文化氣息所感染，自然而然地想要在其間學點什麼，做點什麼。

（二）班級制度文化建設。

在班級集體中，我們把那些以規章制度、公約、紀律等為內容的，班級全體成員共同認可並自覺遵守的行為準則稱為班級制度。班級制度，不僅為學生提供了評定品格行為的內在尺度，而且使每個學生時時都在一定的準則規範下自覺地約束自己的言行，使之朝着符合班級羣體利益，符合教育培養目標的方向發展。這也是一種文化形態。從文化學來審視班級制度，不斷賦予制度以文化色彩，在班級制度的各項條文中，突出精神風貌，價值觀念等具有文化氣息的'條款，給制度以靈魂，使之真正實現具體規定與培養目標的和諧統一。這樣更有助於規章制度的強制作用與激勵作用。班級制度主要有班級公約、獎懲制度、值日生制度等等。

班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學習常規、考勤常規、基本規範、衞生值勤、獎懲等多個方面，是班級學生活動的行動指南。班級公約具有權威性，是每一個人自我監督和規範的準則。班級公約可以以“學人箴言”的形式上牆，並要求能時刻銘記在心。

制度如何實施也是班主任必須深刻考慮的一個問題。班級制度如果沒有辦法保證它堅定地貫徹下去，這樣的班級班風不會長進。因此，在班級內絕不應當有特殊的人物或團體，或者説不能讓一個人或幾個人隨便違背班級制度。同時必須在班級制度中有明確的獎懲條例，有合理的監督機制。班主任應是制度實施的重要監督人，在面對班級制度時的執行過程中應該公平公正。

每月可評選最佳表現獎。每月至少一次班幹會議，統計好每週學生的違規處罰、班級裏的好人好事和班級獲得的各種榮譽。這樣的素材極具説服力，對於應當的處罰，學生便能更好地接受。

（三）班級精神文化建設。

學生大部分時間是在班集體中度過的。班級文化是學生受教育最直接、最重要影響源之一。因此一個良好的班集體，對學生產生着潛移默化的作用。班級精神是班級中全體成員的羣體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念等的精神風貌的反映，是班級文化的核心。班級成員的自我規範除了制度的監督外，班級精神更是一種無形的約束。它能在班級成員的心理上產生一種內在的激勵因素，從而增強班級集體的向心力和歸宿感。

班級文化建設的目標是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文化氛圍、優秀文化精神的文化組織。以優秀的班級文化凝聚人心、規範言行、引導成長、促進發展。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生温暖的家，是我們班共同的努力方向。

十、創建主題、（供參考）

（一）自我管理特色：創建學生自主、自治特色班。

（二）和諧家庭特色：創建和諧家庭特色班。開展每人為班級建設獻一策、做好事活動。

（三）衞生免檢特色：創建清潔衞生示範班。

（四）常規管理特色：創建常規管理示範班

（五）自主學習特色：創建自主學習特色班。開展學習方法研討活動。

（六）文明禮儀特色：創建文明禮儀示範班。開展文明行為展示活動

（七）文學特色：創建文學特色班。開展每人讀一本好書，每人寫一篇好文章活動。舉辦文章詩歌展覽。

（八）藝術特色：創建藝術特色班。開展藝術活動，舉辦藝術作品展、舉辦藝術特長展示。

（九）科學興趣特色：創建科學興趣特色班。開展科技知識講演活動和科技作品展示活動。

（十）體育特色：創建體育競技特色班，開展田徑、球類等活動

英語特色：

（十一）創建英語特色班。開展每日生活英語讀、説、寫、練活動。開辦班級英語沙龍。

（十二）文明路隊特色班：創建文明路隊班，平時在生活學習中，文明守紀，安全、有序路隊。

（十三）文明課間特色班：課間文明有序遊戲、活動。展現班級活動特色。

十二、活動過程與競賽評比

（一）領導小組：

組長：陶瑞忠

副組長：郭愛蘭趙恩國王豔軍張春紅田小錄蔡紅玉

成員：班主任、副班主任、全體學生

評審小組：陶瑞忠郭愛蘭趙恩國王豔軍張春紅田小錄蔡紅玉

（二）活動方式：

1、將班級文化經營的主動權交給班主任和學生。

2、在結合自身情況，經過民主討論確定本班建設目標，充分調動和發揮班主任、學生的積極性。

3、在建設特色班級文化的過程中要激發班集體的凝聚力和創造力。特色班級要有長期的引領和示範作用。

4、通過評比和表彰，幫助班集體樹立牢固的自信心和集體榮譽感。

（三）評比標準：

1、班級文化主題鮮明有特色，師生參與度、認同度高。

2、師生儀表端莊，路隊有序，着裝規範，文明有禮，整體精神面貌好。

3、教室環境衞生做到“三淨”、“五無”、“兩整齊”。“三淨”：清潔區、室內地面清潔乾淨；課桌、講桌、窗台整齊乾淨；門窗、玻璃明淨。“五無”：室內無塵土，無紙屑，無痰跡，無雜物，無蜘蛛網。“兩整齊”：桌椅排放整齊、書本擺放整齊。班內的笤帚、水桶、簸箕等衞生用具整齊放置，擺放有序。

4、教室佈置、升旗儀式及平時的各種活動，要充分展示班級特色，內容生動活潑，有教育意義，深受學生喜歡。

（四）評比與表彰

每學期末，評審小組深入到各班級進行評審，並公佈評比結果。

評比結果確定：紅領巾監督崗成績和評審小組成績總和。設一等獎5名，二等獎9名，三等獎3名。特色班級建設成績和優秀班集體優秀班主任評選掛鈎，學期末進行表彰。

國賽班級建設方案 篇19

一、建設目標：

彰顯二(2)班個性的文化特色班級，創設二(2)班學生素質展示的平台，讓二(2)班每個孩子在陽光向日葵書香裏卓越成長。

二、班級佈置的思路：

1、班牌內容：小荷中隊

班級個性命名：小荷中隊

班級口號：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

班級介紹：這是一個團結奮進的班級體，一個温馨和諧的大家庭，一個生機盎然的樂園，一片純真聖潔的心靈土壤。走進二年級2班,迎接您的是34張活潑可愛的小臉蛋,這一張張如陽光般燦爛的笑臉上，寫滿了我們的天真、稚氣，也寫滿了我們的樂觀、開朗。我們彼此關心，互相學習;我們團結友愛、共同進步;我們自我管理，互相幫助。在老師的教導下，我們在讀書中汲取快樂，在快樂中逐漸成長!

班訓：沐浴書香，快樂分享，幸福成長

2、主題文化板塊設計思路：

1、學生讀書展示版塊內容：美詞妙句摘抄、快樂讀書剪輯(班級讀書的照片)、好書共同分享

2、學生風貌展示版塊內容：校園生活剪影(課間活動照片)、班級集體故事(文稿加圖片);學生獲獎展示

3、學生素質展示版塊內容：學生美術書法作品展示、優秀作文展示;

4、評比欄：“優秀之星”評比

評比細則:多元評價(本人、老師、同學、家長共同參與)

操作方式：每週總結星卡榜上每個同學的紅旗數量，根據紅旗數量評分，多少面紅旗就多少分，每週都評出“優秀之星”。班的近期目標，隨着學生年齡的增長，知識的積累，能力的提高，老師會和同學們，根據不同學段制定更深遠的目標。從二年級開始我班將為打造一個以博覽羣書為特色的“小荷書香班級”。

國賽班級建設方案 篇20

一、指導思想

班級是學生生活的重心，它是知識的集散地，是人格的薰陶地，是體質的培養地，是心靈的歸宿地，班級特色文化建設實施方案。正因為如此，班級文化建設顯出其是複雜性和重要性，我們教育工作者尤其是班主任應對它給予充分的重視，努力上好這門隱性課程。班主任是自己所在班級文化建設的主要設計者和實施者，那麼，廣闢蹊徑、切實有效地進行班級文化建設就是班主任義不容辭的職責。本學期我將努力打造具書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展班級文化。

二、具體內容：

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

2、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級佈置並定期更換，讓每一堵牆都“説話 ”，形成班級良好的物質文化環境。

3、建立健全的班級制度，包括班級公約、評比制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行。

4、建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生髮揮主人翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生製作讀書卡片，寫好讀後感，讓全體學生“感激書籍，享受閲讀”。

三、外顯文化：

班級名字 ： 陽光一三

班 魂 ： 優、雅、勤

班 訓： 習慣決定命運，細節成就人生

班級特色： 快樂 自信 陽光 卓越

班級形象 ：

面必淨，發必理，衣必整，紐必結；

頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；

氣象勿傲、勿暴、勿急，

顏色宜靜、宜莊、宜和。

班級公約 ：

學風嚴謹 奮勇拼搏

優雅大方 文明守信

心胸寬廣 表裏如一

尊師愛友 團結互助

自立自強 知恩圖報

靜淨敬競 永不言棄

班級理念 ：做最好的自己

教師寄語： 習慣決定命運 細節成就人生 孩子們讓我們從小養成好習慣 從點滴小事做起 成就自己幸福的人生。相信大家一定會記住老師告訴大家的：

習慣整潔 保持衞生

習慣安靜 講究秩序

習慣謙讓 不忘競爭

習慣助人 學會寬容

習慣傾聽 友愛坦誠

國賽班級建設方案 篇21

一、指導思想

根據新一輪學校德育工作規劃，結合時代特點和班級實際管理需要，以班級文化建設優化班集體的建設，提升班主任班級管理效能。發揮班級文化建設的育人功能，使學生在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素質。

二、工作目標

以班級文化建設優化班集體的建設,為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬鬆、清新、充滿人性關懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化。創新班級文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。

三、主要內容（狠抓班級建設）

1、重温班規制度30條，學習《國小生守則》和《國小生日常行為規範》。

2、加強班幹部隊伍建設。實行民主選舉，把那些表現好，願意為同學服務，有一定組織能力的優秀學生選任為班幹部。每週召開一次幹部會議，對他們進行培養和教育，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求自己，以身作則，在工作中取得成績時給予表揚和獎勵。

3、本期繼續實行班主任為主班幹部為輔制。班級事情在班主任的指導下由幹部負主要責任，帶動其他班委搞好班級管理。每週星期一班會課，班主任做好上週工作總結和本週工作計劃，全班學生對班幹部進行評議。其目的是為了實施班級“自治”，通過自我總結、自我反思、自我批評，提高自己當家作主的管理水平，達到自己的班級自己建，自己的班級自己管。

4、創建特色班級。每位學生都有自己的優點和長處，都有自己的擅長與喜好。本學期在班主任的引導和帶領下力爭讓每一位學生髮揮本身具有的內在潛能，讓每一位學生找到自己的榮耀和自豪。班裏每週通過不同形式的活動讓學生在感到新鮮的同時學習一些技能、藝術知識，讓學生在快樂的心情、環境中學習、成長。

四、具體要求及實施步驟

俗話説：無規矩不成方圓。校要有校紀，班要有班規。為激勵學生在學習中懂得規矩與秩序，也為了確保班級的整體學習質量，特訂以下班級管理制度：

增分制度

1 學習努力，上課認真聽講、發言積極，受老師表揚者。（每次加2——5分）

2. 平時能做到提前進班學習，主動學習者。（每次加3分）

3. 好人好事。（每次加2——10分）

4. 作業認真，質量高，受老師表揚者。（每次加3分）

5. 平時能主動替老師、班級分憂解愁者（每次加5分）

6. 除了老師佈置的作業認真完成外能主動自學者。（每次加5分）

7. 對於老師佈置的任務完成較好，受老師表揚者。（每次加5分）

8. 每週作業都能按時、保質保量完成者。（每次加5分）

9.主動背誦一篇作文加10分，主動背誦一首古詩加5分。在課外刊物上做一道數學題，研究一個有意義的問題加5分。

10.主動寫一篇作文加10分，經過自己努力所寫作文得到學校認表揚或被髮佈網上加20分，如被報刊發表者，一篇加30分，並給予物質獎勵。

11.每次考試進步一個名次加2分，依此類推。

12.鼓勵學生勤動腦、多思考，一個好的創意或一副好的作品加10分。

扣分制度

1.每位學生必須做到不遲到、不曠課、不早退，做到有事請假。

（違者扣5——10分）

2.學習與生活中必須聽從老師的安排，不頂撞老師，不敷衍老師，做到用心配合老師搞好自己的學習。（違者扣5——10分）

3.認真上好每一節課，保質保量完成每一科作業，做到按時交送作業。（違者扣2——5分）

4.做到提前10分鐘進班，任何時候嚴禁在校園、教室追逐打鬧，大聲喧譁，影響別人學習。（違者扣2——10分）

5.在沒有老師的情況下一切聽從班幹部安排，保證班內安靜，有良好的學習氛圍。（違者扣2——5分）

6.每天必須保證自己座位及教室的衞生，不吃零食，不亂扔果皮、紙屑等。（違者扣2——10分）

7.值日生必須聽從班幹部的安排按時、認真做好值日，有事需請假自行找人代替，不能影響值日。（違者扣5——10分）

8.不能破壞公共財物。（違者扣5——15分，並照價賠償）

9.團結同學，對人有禮貌，不罵人，杜絕打架鬥毆的現象。（違者扣3——20分，並通知家長）

10.杜絕吸煙、喝酒、打牌、上網等學校禁止的一切行為。（違者扣5——20分）

11.努力學習，力爭每次考試不退步，每退步一個名次扣2分，依此類推。

備註

（1）每人都有基分100分，在基分的基礎上增扣分，每週彙總一次，對於每大組第一名者給予獎勵，最後一名者做相應處罰。若連續三次最後一名者，將通知家長。

（2）每週對錶現較好、進步較大的學生給予適當物質獎勵。

（3）每週對錶現突出的班幹部進行適當物質獎勵。

（4）每次考試對各科前五名和進步較大者進行適當的物質獎勵。

（5）對於對班級做出較大貢獻的學生給予適當的物質獎勵。

（6）對班幹部和各科課代表及大小組長、小老師定期在物質上給予適當的鼓勵以激發他們的工作積極性。

國賽班級建設方案 篇22

班級是學校教育的細胞，是學校教育工作的基本組織形式。良好的班風對穩定學校秩序、提高整體教學質量起到決定作用，而開展“人人為班級，班級有人人”活動，是促進良好班風形成的有效途徑。為認真貫徹落實上級精神，進一步推動德育工作首要地位的落實，推動我校良好班風、教風的形成，促進素質教育的全面實施，特制訂如下實施方案。

一、指導思想

堅持以科學發展觀為指導，認真貫徹落實中國中央、國務院《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，着眼於全面貫徹黨的教育方針，着眼於全體學生整體素質的提高。通過加強班級建設，文明班級評比活動的開展，從而達到以人為本，育人興校的目的。

二、內容任務

(一)班級集體主義榮譽感強烈，極具凝聚力;班(團隊)幹部和學生組織在班級管理中的作用得到充分發揮。

(二)開展豐富多彩的班集體建設活動，注重教室美化和人文環境建設。學生崇尚科學，自主學習，熱愛勞動，勤於實踐，積極進取，開拓創新，健康向上，班級文明氛圍濃烈。

(三)學生模範遵守《中國小生日常行為規範》《中學生一日常規》等各項規章制度;師生關係民主和諧，同學之間團結友愛。

(四)全面貫徹教育方針，班風學風好，精神面貌新，學生德智體美等方面得到全面發展，學科成績和各項活動均在同類班級中處於領先位置。

三、實施辦法

(一)明確目標：

1、創建目標：做文明學生、創文明班級(八好：文明行為好、班風學風好、環保衞生好、團結友愛好、師生關係好、班級建設好、制度執行好、集體活動好)

2、創建口號：人人為班級，班級有人人

(二)評比辦法：

1、每學期開學後，對照要求對所有班級建設情況進行檢查。發現問題，及時督促改進提高。

2、學年末，各班級對照要求進行自查總結。寫好總結材料，整理好數據資料。

3、在班級自查總結基礎上，對班級總結材料進行審核。根據學校實際情況，按一定比例進行校級文明班級評比並給予表彰獎勵。

四、活動要求

“人人為班級，班級有人人”活動重在開展，各班要採取具體措施，精心安排，把開展“人人為班級，班級有人人”活動落到實處：

(一)統一思想，提高認識。爭創活動是構建和諧校園的主體活動，也是樹立品牌、創建一流學校的重要內容，各班要統一思想，高度重視，動員全體學生積極投身創建活動。形成人人知曉、人人蔘與

文明班級創建的良好氛圍。

(二)精心組織，確保實效。創建活動要按照學校的統一部署，校要切實加強對創建工作組織，根據各班實際制定切實可行的方案和措施，精心組織實施，確保創建活動落到實處。

(三)加強監督，及時整改。各班要加強對創建活動的監督和指導，針對薄弱環節，研究措施，及時整改，切實保證創建任務圓滿完成。

(四)堅持以人為本，立足於提高人的素質。要把加強學生思想道德教育作為首要任務並貫穿於創建活動始終，着力提高學生素質和校園文明程度。

國賽班級建設方案 篇23

學風是學校治學精神、治學態度和治學原則的綜合體現，是形成良好校風的基礎和前提，是培養高素質人才的關鍵。學風，是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一所學校的氣質和靈魂，也是一所學校的立校之本。學風建設是衡量一所學校辦學思想、教育質量和管理水平的重要指標，是全面推進素質教育，為社會培養高素質人才的關鍵。優良學風是保證教學質量的重要條件，學風的好壞直接影響到教學改革的步伐和教學質量的提高，影響到校風的形成和人才培養目標的實現。進一步加強學風建設，才能為學生的成長成才營造良好的育人環境，增強全校學生學習的積極性和主動性，促進學生的健康成長和綜合素質的全面提高。為促進我校學風建設的深入開展，進一步推動良好校風的形成，學校黨支部、學工處、團總支聯合制定班級學風建設計劃。

一、目標：

營造了一個“團結互助、活潑進取、求真務實、勇於創新”的班級氛圍;形成“勤學、善學、樂學”的良好學風。

二、指導思想：

堅持以“端正教風、培養學風、整治校風”科學發展觀為統領，形成“勤學、善學、樂學”的良好學風。促進我校“科學管理、規範治校、嚴謹治學、精心施教、勤奮學習、積極向上”的良好校風的形成，努力構建和諧、平安、文明校園，促進同學們全面發展，不斷提高自身素質和良好學習習慣。

三、目前班級“學風”方面存在的主要問題

目前，就學風而言，少數學生學習缺乏動力，學習目的不明確、學習態度不端正、得過且過、自我約束、自我管理的意識淡薄，主動學習、自我學習的能力較差，晨誦暮讀的良好習慣還未養成。

學生的日常行為習慣、文明禮貌、良好品德的形成還需加強。文明用語、尊重謙讓、致意問候、輕步右行等文明言行還未完全成為習慣，出言成髒、好奇圍觀、亂扔垃圾等不文明言行偶爾發生，這些都與我們的目標還有一定差距。

四、班委會關於學風建設的計劃有以下兩個方面具體特點：

(1)勤學、自律，創優良學風樹立正確學習動機，端正學習態度，刻苦踏實，勤奮進取，獨立思考和鑽研，努力培養綜合學習和研究能力，進一步掌握學習規律，提高學習質量。充分利用校園學習資源與設施，拓寬知識、提高素質。增強學習動力，不曠課、不遲到，不早退，積極參與課堂活動，專心聽講，勤做筆記，認真作業。樹立積極主動，自覺獨立的學習意識和精神。積極參加社會實踐及公益服務活動，在實踐中提高自己的綜合素質。

(2)促學風建設，從自我做起樹立“創優美環境，樹優良學風，從自己做起”的意識，明確學風建設的重要意義，積極行動起來，以創建優良學風為己任，為學風建設獻計獻策，積極參加學風建設，從嚴要求，做一名符合時代要求的優秀大學生。培養文明的生活和行為方式、時間觀念、自控能力、公德意識、團隊精神和集體觀念，發揮自我教育，自我管理，自我服務的主動性和創造性，規範行為舉止，強化日常管理，努力建設和諧的學習氛圍和宿舍、班級環境。

學風是學校長期積累形成的一種氛圍，一種精神，是衡量一個學校學生綜合素質的一項重要指標，學校學風的好壞關係着整個學校的教學成績、形象與聲譽。良好的學風有助於同學們在一個安靜、舒爽、開闊的環境中獲取知識，養成良好的自律意識和習慣，同時，良好的學風也更有益於同學們良好性格和心態的培養。良好的學風是我們的立校之本，固校之基，所以，學風建設是一項任重而道遠的工作，每個班委會在學風建設這一方面擔任着重要角色，繼續努力、更加認真工作，爭取使我校學風建設更上一層樓是我們每個班委會義不容辭的任務。

學風建設是一項長效工程，優良學風需要進行長時間的精心培養，來不得一時一刻的鬆懈，優良學風一旦形成後，可使學習者受益終身，在優良學風中形成的學習者，反過來亦可促使其更好的發展!相信在各位校領導和班主任的帶領和引導下，在班委會及各個兄弟班級的通力合作下，班級學風建設一定會取得十分優異的成績!

“勤學、善學、樂學”的良好學風是我們的奮鬥目標，讓我們一起構建“學風”建設的新局面!

國賽班級建設方案 篇24

創建活動時間：

從三月份開始，利用三個月的時間，初步完成特色班級的創建和活動，學期中進行一次活動中期彙報，對活動開展好的班級進行授牌，下學期為成果深化階段。

創建程序安排：

1、各班級召開好班級會議，討論通過本班級的特色名稱。

2、填寫特色班級建設申報材料，由學校組織有關部門進行評審。

3、各班級自主制定特色班級創建活動計劃，制定活動配當表。

4、對創建活動的各種過程材料進行積累，包括圖片，影片，視頻，作品等。

5、學期中進行一次中期彙報，對活動開展好的班級進行授牌。

6、學期末組織對優秀特色班級的評選表彰活動。

確定創建內容：

各班級在“培養富底藴、有志氣、善創造的荷娃”德育總目標下，根據班主任的性格特長以及本班級實際，選擇具有班級共性的方面，積極申辦特色班級，如：文明禮儀班級、體育特色班級、愛國愛校班級、學習特色班級、合作共進班級、普通話特色班級、文藝特色班級、書法特色班級、手工特色班級、科技特色班級、詩文特色班級、寫作特色班級、課本劇表演特色班級、生活教育特色班級、感恩教育特色班級、讀書特色班級、安全教育特色班級等各種特色班級。

如：老師如創建“書法特色班”，老師要安排課時進行指導和練習，在練習的過程中要留下圖片，影像和書法作品，到中期彙報時，可在校園裏展出優秀的書法作品，後期可以在學校進行書法作品的拍賣，將拍得的錢捐給敬老院或者資助學校的貧困學生，使特色班級建設具有社會意義。

制定特色活動：

特色活動就是能夠打出自己班品牌的，能夠代表自己班級特點的、標誌性的活動。有時候一個班級的聲譽往往可以從這個方面提高，班級的凝聚力也可以從這個方面得到加強。一個班級如果有一個有代表性的特色活動，那麼它必定是一個具有現實意義的，而且是具有凝聚力的活動。特色活動是哪方面的不要緊，關鍵是要靠大家去想，去做，能夠長久的堅持下去，使活動的內容層出不窮，形式變化多樣，使其生命力經久不衰，以至於可持續發展下去。學生置身於班級之中，班級形象工程建設既是學生集體意識的表現，又是發揮學生主體創造性的重要途徑，對學生主體性發展起着潛移默化的作用。在學校中要樹立自己班級的獨特形象。將班級作為一個品牌來建設，是特色班級形象建設工程的重要思路。在學校中，如何體現自己的班級特色，是特色班級建設的重點。建設特色班級，就是儘量滿足學生的心理需要，激發學生學習的主體性，活躍學生的思維，開發學生的潛能。發揚學生的個性特長，認真落實到“育人”的效果上。

特色班級建設目標

1.培養與發揮學生的個性特長，塑造健康心理，形成良好的班風，全班要擰成一股繩，把建設班級特色文化作為共同的目標，齊心協力，互相幫助，互相關心，坦誠相待，取長補短，共同進步。

2.培養學生的創造性和紀律性，整個班級要活而不亂，既有獨特的創造性，又有嚴明的紀律性。

3.共性和個性共同發展，班上的學生應以學為主，刻苦鑽研，在學好專業知識的同時發展興趣愛好，培養學生的個性發展。增長知識才能，激發創新求進的精神。增強班集體的凝聚力，促進民主、融洽、和諧的師生關係，讓學生在充滿純潔、高雅氣息的教室裏快樂健康地成長。

4.豐富學生的課餘活動。班級在積極響應學校組織的活動的同時，經常開展一些具有現實意義的活動，體現班級特色，在學校裏引起較好的反響。

5、通過特色班級的建設，使同學們培養出良好的責任感。各班級按要求認真開展創建工作，定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。讓每個學生都感到有收穫，有興趣去參與活動。

6、充分發揮班主任的創新管理的積極性，為優秀班主任提供一個展示自我的舞台，同時發揮每一位學生的創造力和潛能，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。