中國小德育工作實施方案大綱

為了全面貫徹黨的教育方針，認真落實《國小德育綱要》和中共金昌市委、金昌市人民政府關於組織實施“甘肅省未成年人健康成長行動計劃”的意見》，積極推進素質教育，創造有利於青少年學生健康成長的社會環境，全面加強學校德育工作，推進“以德治校”、“以法治教”進程，根據《永昌縣教育局關於轉發<金昌市教育局關於加強中國小德育工作的通知>的通知》（永教字[2011]148號）文件精神，結合本校實際，特制定本方案。

一、指導思想：

以鄧小平理論和“xxxx”的重要思想為指導，以 “學生行為規範養成教育活動”為重點，以創辦特色學校為動力，以“體驗成功、和諧發展”為辦學理念，以辦人民滿意的教育為宗旨，堅持“德育為首，質量為本”原則，切實加強學生的安全教育、法制教育、思想道德教育、社會實踐、安全自救與自我保護知識教育，促進學校德育規範化建設，進一步落實《國小德育綱要》，加強“五愛”教育、養成教育、社會實踐、心理健康教育，建立和諧校園，實現教師、學生、學校共同發展的奮鬥目標。

二、工作目標：

1、各校要建立健全德育管理體制，建立健全德育教育陣地，建立校長負責的德育工作領導小組，責任落實到人，制定德育工作三年規劃。

2、德育隊伍建設常規化，形成德育工作的骨幹力量。

3、常規工作制度化。完善升降國旗制度、重要節日、紀念日、傳統節日活動制度，三好學生、優秀班幹部、優秀班集體的評選制度。重視學生心理品質教育及後進生轉化工作，各校要定期召開校委會、班隊會，堅持上好“兩操”。

4、養成教育重實效。認真貫徹上級會議精神要求，開展好經常性的學生行為規範養成教育活動，使學生文明守紀，具有良好的精神風貌和行為習慣。

5、堅持開展優化育人環境。有計劃地作好校園綠化、美化、淨化、文化工作，建立和完善德育基地建設，不斷豐富德育教育內容，充分發揮圖書、廣播、板報的作用，有思想教育和學生作品展示長廊。

6、發揮課堂教學的主渠道作用，要依據《課時計劃》開足開好義務教育階段思想品德課；各學科教師自覺地貫徹落實學校德育工作要求並有成效。要開發適合學校特點的校本課程。

7、重視德育科研工作，制定科研計劃，探索學校德育工作思路，並取得一定成果。

8、認真組織師生參加生產勞動和社會公益勞動。

9、定期開展德育宣傳及教育活動，積極探索學校、家庭、社會“三結合”教育模式，並取得良好成果。

10、加強社會主義精神文明建設，豐富師生精神生活，開展必要的體育、藝術教育活動。

11、通過“平安、健康、文明”主題教育，深入開展交通安全宣傳活動，把安全工作當作頭等大事抓，做到常抓不懈。

12、深入貫徹落實“xxxx”的社會主義榮辱觀，以日常行為規範教育為着力點，切實提高道德水平，做到全學期無一人因違法亂紀而受到有關部門的處理。

13、加強班主任隊伍建設，營造“人人都是德育工作者”的氛圍，培養一支敬業、務實、高效的班主任隊伍。

14、充分發揮校外法制副校長、家長會的功能，形成學校、家庭、社會三者相結合的教育體系，加強對“問題學生”的幫扶轉化工作。

15、切實加強住校生的紀律、安全、衞生教育，開展“文明寢室”評比，努力營造學生良好的生活、學習環境。

16、各校要加強對教師的檢查、監督、考核力度，確保學校各個崗位正常運轉。

三、工作措施：

1、堅持學習、提高素質。要認真學習《國小德育綱要》和《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年思想道德建設的若干意見》，堅持“育人為本、以德為先”的方針，鞏固和發揮學校教育主陣地、主課堂和主渠道的作用、積極探索德育與學科教學的有機融合，拓寬德育渠道，堅持學習“xxxx”的重要思想，學習黨的xx大精神，堅持學習《中國小教師職業道德規範》和有關教育法律法規，不斷提高自身的政治理論素養。工作中要認真落實上級教育部門的各項方針、政策，積極利用學到的政治理論指導自己的實踐，使自己在學習與工作中不斷提高工作水平。加強學習、增強自身修養，增強服務意識，協調好各處室之間的關係，不斷更新工作方法，要正確處理好原則性與藝術性的統一，努力做好德育工作。同時在具體的工作中不斷髮現問題、指出問題，並及時地解決問題，加強批評與自我批評。

2、明確職責、調動每位教師都是德育工作者的積極性。發揮德育組織作用，必須明確德育工作者的職責，調動廣大教師的積極性，主動性，使德育工作落實的更具體。要把學習和貫徹落實《中國小教師職業道德規範》（2011年修訂）、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》以及黨和國家的方針政策放在首位。把貫徹落實《國小德育綱要》作為重點工作來抓，領導和教師統一認識，一致行動，建立和落實德育工作目標及工作步驟，明確自己的職責。調動教師工作的積極性，制定班主任工作的職責及考核細則，調動班主任教師加強德育工作及班級管理的積極性。各學科教師也都要將德育工作滲透於課堂教學之中。以知識為載體，進行愛國主義教育和愛家鄉、愛人民、愛學校、愛老師教育。通過學科知識與德育教育的緊密結合，增強愛國主義教育的説服力和感染力，形成強大的內化力量，實現知識與道德、教學與教育、教書與育人的有機結合。

3、以活動和評議為載體、發現、樹立、弘揚師德典型。加強學生的思想道德教育和行為規範養成教育，落實《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，將3月和9月確立為行為規範養成教育活動月，在全中心國小開展以“五愛”（愛國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義）無主線的思想教育系列，以生產、生活、學軍為主要內容的社會實踐活動，以輔導、諮詢為主要方式的心理健康教育，以“培養學生良好習慣”為主題的系列養成教育活動，着力培養學生良好的品德行為；注重樂學、勤學、苦學的引導，開展誠信教育、禮儀教育等活動。重點培養學生誠實守信的思想觀和道德行為；成立家長學校，充分發揮家長的作用，通過學校這個平台，進一步探索“學校、家庭、社會”三位一體的教育模式，共同作好學生思想教育工作。繼續通過重大節日、紀念日，開展好“體、衞、藝”系列活動，彰顯活動育人的作用，使學生在活動中體驗到成功的快樂，從而得到鍛鍊和提高。

（1）各校要結合學校工作計劃實施學生德育、安全例會制（每週早操後），回顧上週工作中的不足，佈置本週工作應及時地向班主任反饋值週中發現的不良現象，對問題做到早預防、早發現、早解決。

（2）各校要深化“xxxx”德育內涵，結合學校學生實際，提出學生“榮辱觀”的落腳點，通過“班會”、“演講比賽”等活動，使學生對“榮辱觀”由“心動”轉化為“行動”。

（3）各校要把“平安、健康、文明”作為頭等大事來抓，進一步提高全校師生的“平安、健康、文明”和諧意識。

①各校要精心設計教育活動內容，有重點地開展活動，切實把“平安、健康、文明”作為政工處常規工作，做到常抓不懈。

②各校要抓緊學生的交通安全工作，特別是學生上下，要加強交通法規的教育，組織學校老師設立安全檢查崗。

③各校要在強化學習的基礎上，九月底組織全校學生開展一次“校紀校規知識競賽”。

4、繼續加強對學生的常規教育，利用班（隊）會，成立“文明監督崗”，對違規行為進行自我教育，杜絕個別學生中的亂丟亂拋現象，加強環境保護與節約資源的宣傳教育。

5、切實抓好班主任的隊伍建設。要組織教師特別是班主任認真學習新的《義務教育法》；定期進行經驗交流會；修訂《班主任工作考核條例》，不斷提高班主任的管理水平。要加強對班會課的管理與指導，繼續開展班主任的評先活動。

6、加強“特殊學生”的調查摸排，完善建檔工作和“一對一”的幫教制度。深入開展心理健康教育。

7、優化學校育人環境，培養環境的文化內涵和感染力，定期刊出校黑板報，交流德育信息。落實每期黑板報的主題，並定期進行評比。

四、切實提高學校德育工作的針對性，保證德育工作的實效性

（一）以理念為先導，確立德育教育在學校工作中的地位。

年德育工作的核心是創建“以德治校”學校。“以德治校”是全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，全面提高教育教學質量的必然要求，是規範教育行為，規範教學目標，規範人才標準的必然要求。要確立德育教育在學校工作中的首要地位，保證“以德治校”工作的實效性，首先要確立“以德治校”的正確理念：

1、確立五育並舉、德育為首的理念。學校教育首先是育人教育，育人教育首要在育德，要把學生培養成為社會主義事業的合格建設者和接班人，就要確立德育教育在學校一切工作中的首要地位，以德育工作的高效性保證學校工作的高效性，保證學生五育全面發展，促進學校工作的全面發展。

2、確立素質教育以德育為核心的理念。不斷增強學生的愛國主義、集體主義、社會主義思想是素質教育的靈魂。各校要確立以德育為核心，以創新精神和實踐能力為重點的素質教育模式，明確德育教育在素質教育中的重要作用，以德促教，保證素質教育的全面推行。

3、確立德育教育整體性的理念。德育教育是一項系統工程，必須建立全員、全程、全方位的育人格局。辯證理解全員和專業隊伍的關係，充分發揮全員育人的積極性和主動性；要根據學校德育教育的總目標，分解不同教學階段的育人目標，做到層次遞進，分層達標，體現德育教育的連續性和長期性；要充分調動家庭和社會關心支持和參與學校德育工作的積極性，充分挖掘德育資源，營造德育氛圍。

4、確立德育工作有效性的理念。有效性是確立德育核心地位的根本立足點。要尊重德育工作規律，克服德育工作中形式主義和表面的轟轟烈烈，把德育工作做到入情入理入微。建立健全教育工作高效的運行機制，科學的評價機制，嚴格的約束機制和有力的監督激勵機制，使個體的有效性聚集成整體的有效性。

5、確立德育教育教師是關鍵的理念。學生德育教育載體的一個重要方面是教師的教育和影響。要不斷提高教師教書育人的水平，關注教師的政治思想，道德品質，學識水平和人格魅力對學生的潛移默化，使他們充分發揮在學校德育教育中的關鍵作用。

6、確立德育教育以學生髮展為本的理念。學校德育工作要注意創設有利於學生髮展的環境和條件，充分滿足學生髮展的合理要求。要充分發揮學生黨、團、隊和班集體的作用，充分發揮學生自我教育，自我管理，自我約束的主觀能動性。

（二）以養成教育為重點，強化德育教育的基礎。

養成教育是德育教育的基礎，是學校德育工作的重點工作。抓德育教育，首先要從抓養成教育入手。各學校要以國小生《守則》和國小生《日常行為規範》為依據，以一日常規的養成，日常行為習慣的養成，生活方式的養成，人際交往的養成，心理品質的養成等為內容，抓好學生養成教育，培養學生良好的行為品質，着眼於認識的提高，落實於習慣的養成。第一要做到知行統一，教學做合一，先從明白意義和要求抓起，通過展會、校會、團隊活動、報刊專欄、校園廣播、宣傳畫廊、體藝活動等學生喜聞樂見的形式，進行廣泛宣傳教育，並輔之以講解指導和典型示範，以提高認識來指導行為。對《守則》和《規範》要求的內容嚴格訓練，反覆強化，通過開展檢查驗收和評比競賽，促使學生達到要求的行為標準；各學校要依據自己實際制定適合學校特點的養成教育目標和內容，定一項，落實一項，形成一項，通過養成教育內強素質，外樹學校形象。第二，要把養成教育當做一項長期的任務常抓不懈，反覆抓，抓反覆，直到習慣成自然。堅持對一日常規進行日檢查，周評比，月總結，學期考核評定，力求使學生行為習慣的養成教育落到實處；第三，形成養成教育的合力，給每個教職員工德育任務，明確每個教職員工的德育職責和德育目標，充分發揮每個教職員工在德育工作中的作用，形成德育合力。要讓每個教職工做到思想上重視，要求上統一，管理上嚴格，行為上規範。

實行品格目標分層培養，着力實施紅山窯中心國小“德育序列化工程”

要根據國小德育教育的總體目標和各學段學生的具體情況，確定學生思想品德教育的培養目標。目標的制定要遵循不同學段學生年的“知-情-意-行”規律，把學校全員育人、全社會育人融入德育全過程，構建具有時代特色的育人全方位與人的機制，力求有的放失，切實有效。德育目標要以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“xxxx”思想為指導，以愛國主義、集體主義、社會主義教育；中華民族優秀文化傳統和革命傳統教育；理想、倫理道德以及文明習慣養成教育；基本國情、國內外形勢教育和民主法制教育為基本內容，以培養學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀為目的。目標的確立要符合學生實際，不能過高，也不能過低，要讓每個學生經過努力才能達到。還要根據學生思想品德教育的不同階段，確立不同層次的培養目標，主要培養學生養成良好的思想道德習慣；培養學生形成優良的思想道德品質；培養學生具備高尚的思想道德情操。要遵循提高認識、陶冶情操、磨鍊意志、確立信念、規範行為的規律，分步實施，逐級推進，在培養中抓鞏固，在鞏固中抓提高，逐步使學生品德教育自律化、穩定化。各校在分層確定目標時要以中心國小下發的“德育序列化方案”為主要內容制定，並予以實施。

（三）學校為主陣地，構建全方位德育教育網絡。

德育教育是一個系統工程，必須建立學校、家庭、社會共同努力，齊抓共管的德育工作新格局。以學校德育教育為主陣地，充分發揮家庭與社會在青少年德育教育中的重要作用。各學校進一步健全和完善家長委員會，開辦家長學校。制定教師家訪制度，設立家長接待室，建立學生個人家庭檔案，促進學校教育與家庭教育的配合，溝通教師、家長、學生之間的聯繫。要加強對家庭教育的指導，幫助家長樹立正確的教育觀和成才觀，為孩子健康成長營造良好的家庭氛圍。要加強與社會的溝通，充分利用社區資源，開展豐富多彩、文明健康的社區教育和服務活動，營造青少年健康成長的良好社會環境。要把學校對學生的培養目標跟家長對子女“望子成龍”的期望和社會對青少年的規範要求有機結合起來，真正形成德育教育“一主兩翼”三位一體，齊抓共管的格局，收到切實的效果。

（1）以課堂為主渠道，切實發揮學科教學的德育作用。教學工作是學校的主體工作，廣大教師要樹立既教書，又育人的教學觀念，把德育教育滲透到各科教學活動中。要把思想品德課作為育人的導向課，發揮其主渠道作用。要選配師德優良、工作認真負責，有教學與教育經驗的教師擔任思想品德課教學工作，結合思想品德課的特點，從學生實際和身心特點出發，充分發揮思想品德課在德育中的優勢，有針對性地對學生進行思想品德教育，提高思想品德課的德育效果。學校各類學科都要充分挖掘學科教材中德育教育的內容，在學科知識教育中滲透思想品德教育，在教學過程中體現對學生的情感教育，實現學科知識教學與思想品德教育的有效對接。要利用條件和創造條件逐步開設心理導向課。每個教育工作者都要認真學習心理學知識，使自己成為學生心理導向的良師，幫助學生形成健全的人格，克服性格弱點和心理障礙，學會正確地認識社會，尊重他人，珍愛自己，真正成為全面發展的新型人才。

（2）以活動為載體，在實踐中體驗，在體驗中育人。活動育人是學校德育工作的有效載體和有效途徑。各學校要努力落實每學期即定的各項德育活動，有效進行德育教育。要認真組織開展好少先隊“雛鷹爭章”活動，使這項活動系列化，制度化和特色化。組織開展好以“新世紀我能行”為主要內容的實踐體驗教育活動和“我做合格小公民”的“五小”道德實踐活動。通過活動，使廣大少年兒童親身參與道德實踐，培養健康心理品質，形成良好的行為習慣，堅定道德信念，增強道德判斷力。各學校要根據自己的實際，開展學生喜聞樂見、豐富多彩的德育教育活動，通過校園櫥窗、板報、校園廣播站、中心國小網站、校園文學刊物、知識論壇、學生報告會、辯論會、主題班會、團隊會、校園藝術會、運動會、書畫展等形式多樣的活動，寓德育於活動之中。通過活動開闊學生視野，活躍學生思維，陶冶學生情操，形成學生良好的思想品德。

（3）以環境建設為輔助，營造良好的育人氛圍。優美的校園環境是一本名著，學生在“多看”中產生“多識”，多彩的校園文化是一幅名畫，學生在“欣賞”中陶冶情操。優美的校園環境會讓學生在潛移默化中受到品德教育。各學校要注重校園環境建設對德育的作用，結合縣局安排的校園“三化”建設部署及檢查、評比工作，創設優美的校園環境，創辦花園式學校形成理想的整體教育氛圍，達到環境育人目的。同時，要將校園環境“三化”建設與校園文化建設有機結合起來，形成濃厚的校園文化氛圍，讓生活、學習、工作在校園的師生，時刻受到校園美的薰陶，智的啟迪，行的規範，體會到“讓校園每個角落都會説話”的無窮魅力。

（4）開闢社會實踐天地，磨鍊信念意志。要把社會實踐活動作為學校德育教育的一項基本內容，各學校要根據自己的實際，建立學生社會實踐活動基地，創建學軍基地；學工、學農基地；社會觀察基地；社會服務基地。通過學軍煉品質，煉意志，煉作風；通過學工、學農，培養熱愛勞動，熱愛生活，熱愛勞動人民，珍惜勞動成果的勞動觀：通過社會觀察和社會服務，激發學生奮發學習、艱苦創業、扶貧助殘、服務社會的道德觀。通過豐富的社會實踐活動，培養學生“學會學習，學會做人，學會合作，學會生存”的能力，達到“自我教育、自我管理、自我完善、自我提高”的目的，從而形成優良的思想道德品質。

（5）建立健全德育制度和德育評價機制，保證德育教育的實效。有效的德育活動必須依靠健全的德育制度做保證，各學校要認真總結德育教育活動的經驗教訓，從自己的實際出發，建立健全學校德育規章制度和德育評價機制，制訂出符合實際，切實可行的“以德治校”實施方案及配套的制度措施，修訂完善學生校內外學習、生活、禮儀等常規，編寫學生道德歌，力爭使學校德育建設制度化，德育工作規範化。要根據學校“以德治校”實施方案，制定科學周密的德育督導評估體系，通過對德育工作的督導評估，有效保證學校德育教育的正確方向，克服德育工作中存在的問題，有力推進學校素質教育的開展，促進學生全面開展。

（四）堅持“以法治校”，建立“德”“法”並重的德育工作機制。“以德治校”要加強學生的法制教育、紀律教育、品德教育。將“以德治校”和“以法治校”緊密結合起來，充分發揮“德治”和“法治”的雙重作用，使二者在學校德育教育中相輔相成，相互促進。要進一步加強國小生法律法規基本知識的學習、宣傳。將學習、宣傳的重點放在《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規上，採取法制學習“三定”方法（即定教材、定講解員、定學習時間），將法律知識的學習宣傳滲透到學校工作的各個環節，幅射到學生生活的各個角落。充分發揮法制副校長和法制輔導員的作用，主動聯合當地司法機關和派出所，廣泛開展“以案講法”法律系列宣傳活動，定期舉辦“以案釋法”報告會，使廣大青少年真正學法、懂法，自覺守法、用法。各國小要牢牢把握法制教育這個主題，切實加強學校法制教育工作的針對性和實效性，象抓教學成績一樣抓法制教育，力爭抓出成效。一是建立起學校、家庭、社會三結合的法制教育工作網絡。學校、家庭、社會教育體系的齊抓共管，能有效預防青少年違法犯罪事件的發生。要及時掌握平時思想波動較大的學生的思想動態和異常言行，及時和家長取得聯繫，將可能出現的問題消失在萌芽狀態。學校要積極和社會有關部門協調聯繫，會同當地政府、公安、司法、工商等部門整治學校周邊環境，嚴格限制和消除誘發青少年違法犯罪的各種娛樂場所和污染源。二是要把法制教育滲透於各項教育教學活動之中。把法制教育滲透於學校各項教育教學活動，是法制教育與知識教育相結合的有效方法，是國小實施法制教育的重要課題。各學校都要督促指導廣大教職工自覺地按各自教學和教育工作的特點，在教學和教育工作中有意識地滲透法制教育思想內容，並在整個教育教學活動中注意培養學生的遵紀守法意識。有目的、有計劃地組織學生開展形式多樣的各種學法、守法活動，用活動中生動形象的實例和喜聞樂見的活動方式教育學生認識問題，懂得道理。在實踐中體驗感情，接受教育。要充分發揮共青團、少先隊、學生會等組織在學校法制教育中的作用。辦好法制教育宣傳欄、黑板報，形成學校法制教育的氛圍，造成法制教育的聲勢，取得法制教育的成效。三是法制教育工作要根據國小的年齡，身心特點分層進行。各學校要根據各自的實際情況和不同年齡段學生的不同特點，把法制教育目標細劃為不同層次，然後通過有效形式和科學的方法，有針對性地對相應年齡段的學生實施教育，克服法制教育中“假、大、空”的弊端，收到實際的效果。

（五）認真貫徹《綱要》，切實加強教師職業道德建設。教師職業道德建設是加強國小德育工作和全面推進素質教育的關鍵環節，是“以德治校”的基礎性工程，必須抓緊抓實。在“以德治校”的形勢下，教師既是“德治”的對象，又是“德治”的主體；一方面接受“德治”，另一方面又實施“德治”，其道德素質的高低，直接關係着“以德治校”的成敗。各學校要將教師職業道德建設放在教師隊伍建設的突出地位，採取有效措施，大力提高教師職業道德素質。教師職業道德建設要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及xx同志“xxxx”的重要思想為指導，按照《中華人民共和國教師法》、《中國小教師職業道德規範》、《公民道德建設實施綱要》和永昌縣人民政府《關於進一步加強中國小教師職業道德建設的意見》和永昌縣教育局下發“教師‘十不準’條例”的規定，主動適應新形勢下教師隊伍建設的需要，主動適應全面推進素質教育的需要，充分調動廣大教師實施素質教育的積極性和創造性，使廣大教師愛崗敬業、嚴謹治學、教書育人、奉獻社會。各國小要把教師遵守職業道德、修身立德、為人師表、愛護學生、關心學習、幫助學生健康成長，積極參與和幫助學生參加各項教育活動，作為對教師的基本要求，狠抓教師隊伍思想道德建設。建設一支思想健康、品德端正、業務精湛的教師隊伍，以推進“以德治校”工作的健康發展。

在加強教師職業道德建設的同時，要加大對違犯教師職業道德人員的處罰力度。對有規不遵、有令不行、有禁不止，違背教師職業道德行為的人員，按先下崗、再處理的原則進行。堅決制止教師隊伍中的個別現象醜化全中心校教師隊伍整體形象的事件發生。

（六）加強對中國小德育工作的領導。學校德育工作實行黨組織領導下的德育工作領導小組負責制。經中心國小研究決定成立以校長為組長，教務主任為副組長，各學校校長為成員的“德育工作”領導小組，負責抓好中心校的“以德治校”工作；各校要成立以校長為組長，教導主任為副組長，思想品德課教師、班主任老師、團隊負責人為成員的“德育工作”領導小組，負責抓好本校的“以德治校”工作。學校校長是德育工作的第一責任人，必須全面貫徹黨的教育方針，採取切實措施保障國家規定的德育目標、內容和要求在學校教育中落實。要充分發揮黨員教師在德育工作中的模範帶頭作用，團結廣大教職工做好德育工作；充分發揮學校校委會、共青團、少先隊組織的作用，發揮廣大教職工在德育工作中的作用，形成學校德育工作的系統工程，共同做好學校德育工作。

“以德治校”是一項長期的工程，不是一朝一夕就能完成的。各學校要認真落實實施意見，以各自的實施方案為依據，把“以德治校”工作長期深入地開展下去，切實取得以德治校的顯著成效。學校要每學年召開一次德育工作會議，中心國小每年進行一次德育、法制教育督查評比，中心國小每兩年召開一次德育工作會議，總結推廣德育工作經驗，推進全中心國小“以德治校”工作的深入開展。