學校減負提質工作方案（通用7篇）

學校減負提質工作方案 篇1

一、指導思想：

為了認真貫徹教育部和省關於“ 減負”的精神，認真落實《蒲城縣教育局關於深化課堂教學改革，減輕學生過重課業負擔，全面提高教育教學質量的實施意見》，切實減輕學生的課業負擔，進一步規範教育教學行為，全面推進素質教育，讓青少年學生身心健康和諧的發展，結合學校實際，特制定本方案，實行科學減負，做到“減負不減責任，減負不減質量”。真正把學生過重的課業負擔減下來，以保證學生的健康成長，保持良好的發展態勢。

二、工作思路：

1、成立以校長為組長的減負工作領導小組，切實加強對學生過重課業負擔的監控，保證“減負提質”工作的實效性。

2、召開全體教師會議，組織學習教育部領導“減負”工作的講話和《蒲城縣教育局關於深化課堂教學改革，減輕學生過重課業負擔，全面提高教育教學質量的實施意見》，並展開深入討論，領會精神實質，在深刻理解“減負提質”深遠意義的基礎上，認真查實學生課業負擔過重的現象，並立即予以糾正。

3、搞好減負的宣傳工作，通過各種方式向社會和學生家長宣傳“減負提質”的重要意義，取得社會和家長的理解、支持和監督，形成合力，共同做好減負工作。

三、具體措施：

1、規範辦學，總量控制

（1）嚴格執行國家教育課程計劃和省市新課改精神，不隨意增減課程和課時。能專職的學科儘量專職，如通用技術、研究性學習安排專人通過培訓上崗。學校想方設計開足開好體育、美術、音樂等課程，嚴禁利用這些課時補習其他文化課。

（2）嚴格控制學生在校活動時間總量。保證學生每日有8小時以上的睡眠。學校儘量安排好學生的課餘生活，給學生自由活動的時間，在學生自由活動時間向學生開放圖書室、閲覽室、電腦房、體育設施等。

（3） 學校要想方設法，結合實施地方課程和學校課程，組織學生參加綜合實踐活動。要儘可能多的開發課程資源，給學生提供多種選擇機會，讓學生選擇自己感興趣的領域學習。學校嚴禁利用綜合實踐活動課的時間給學生補習文化課。

2、加強教師隊伍建設，加強教學控制管理

（1）加強教師隊伍，提高教師的綜合教學能力。要研究有效的課堂，提高課堂教學效益，確保“減負”不減教學質量。

（2）加強教學控制管理，深化教學研究。優化教學過程，努力提高課堂教學質量和效率，深入開展“有效課堂教學研究”，把提高質量的重點放在課堂上，充分調動學生的學習積極性，讓學生動起來，讓課堂活起來，使效果好起來。發揮多媒體輔助教學的強大優勢，優化教學手段，增強教學的形象性、直觀性、生動性、趣味性。實施主體性教育，探索創新教育，培養學生的主體意識和創新精

神。積極推廣心理諮詢，開展心理健康教育，減輕學生的心理負擔。

（3）學校減負工作領導小組對減負措施的落實情況進行檢查，每天學校行政領導和值日老師對各班“減負提質”情況進行檢查並作好記錄。

（4）在檢查中若發現有違反規定的，通過發整改通知書、與教師座談會等形式予以及時整改，並逐步建立學生課業負擔聽證制度，確保“減負提質”工作落到實處。

（5）學校將把“減負”工作作為教師考核的重要內容，違反規定的教師在評優等活動中實行一票否決，並與目標獎發放掛鈎。

3、精講精練，切實減負

（1）要求教師認真備課，備新課標，備新教材，備教學方法，備學習方法。在上課時，做到精講精練。

（2）教師實行集體備課制。分工負責，集體備課，資源共享，備精每一堂課，優化教學設計和課堂教學過程，減輕教師負擔。

（3）嚴格控制學生課外作業量。每天課外作業量不超過1小時。不佈置機械重複和大量抄寫的作業，嚴禁用增加作業量的方式懲罰學生。要切實加強作業管理，提高訓練質效，作業做到“四精四必”，即“精選、精編、精批、精講”和“有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。

4、少考嚴控，遵循意願

（1）、嚴格控制考試次數和科目。每期只進行期末考試(試卷原則上只供教師分析學情，不排名)外，課程以平時考查為主。用好《成長記錄本》《學分管理手冊》，全面反映學生學期發展情況，使之符合“減負提質”要求。

（2）、嚴格控制學科競賽，經教育部和市、區批准的競賽，也須遵循學生自願參加的原則，不強行學生參加。

（3）、嚴格控制教輔資料。學校或教師不向學生髮放未經上級審定和批准的任何書籍、教輔材料，對專題、選修課教育資料也要慎重訂購，儘可能減輕學生經濟負擔。

5、利用資源，做好宣傳

（1）利用學校、社會教育資源，如實驗室、圖書閲覽室、微機室、多媒體室、美術室、音樂室等廣泛開展科技、文體、藝術、班隊活動和社會實踐活動，讓學生輕鬆愉快地學習，主動和諧地發展，培養學生的綜合素質和實踐能力。

（2）利用家長會、新聞、信息等多種形式，向學生家長乃至社會，宣講素質教育觀、全面發展觀，引導社會各界，特別是家長轉變唯分數是人才的舊觀念，用全面質量觀評價學校、教師和學生。

學校減負提質工作方案 篇2

為了貫徹落實黨的教育方針，全面推進素質教育，着力提高教育教學質量，根據《浙江省教育廳關於切實減輕教育階段中國小生負擔的通知》（浙教基〔20xx〕127號）、《龍灣區義務教育階段深入推進“輕負擔高質量”實施方案》（温龍教普〔20xx〕71號）、《龍灣區教育局關於切實減輕義務階段中國小過重課業負擔的實施意見》等文件精神，進一步提高對“減負提質”工作重要性和迫切性的認識，深刻領會“減負提質”的重大意義。為全面推進素質教育，規範辦學行為、規範課程課時、規範作業批改、限定作業總量，保證學生休息時間、切實減輕課業負擔、提高課堂教學效率，將“減負提質”工作落到實處，特制定學校減輕學生過重課業負擔實施方案：

一、領導機構

我校成立“減負提質”工作領導小組，負責對學校各項工作進行督查和落實，具體成員及分工如下：

組長：黃瑞華

副組長：劉素瓊

成員：施昌貴 王 芬 王鳳英 林飛華 林秀靈 各班主任

二、“減負”八舉措

1.健全制度，落實“減負”責任。實行減負工作責任制，校長為“減負”工作第一負責人，小組成員各負其責，各司其職，層層落實，責任到人。實行部門問責制，把“減負”具體工作落實到每個部門和每一位教師。學校與全體教師簽訂減負責任書。

2.定期檢查，並將檢查結果存入檔案，作為履職考核的重要內容。 一查教案，每月檢查一次；二查作業量及先做全批，兩週抽查一次，一月普查一次。

3.全面開展學生社團活動，學生參與面達到100%，教師參與面達到90%以上。

4.推行學生作業審批制度、公示制度。嚴格控制學生課外作業量。提倡佈置活動性、實踐性家庭作業。倡導因人而異的作業，逐步推出個性化作業。

5.定期召開家長會、組織家長減負志願者，積極向家長和學生宣傳實施素質教育的精神和“減負”的目的和要求，聽取家長、學生對“減負”工作的意見和建議，並結合學校實際按規定進行整改。

6.嚴格教輔資料徵訂工作的管理，禁止教師私自給學生徵訂教輔材料，拒絕上級規定之外的教輔材料進入校園。

7.嚴格規範考試分數管理。學生學業成績評定實行等級制，教師不得按名次公佈學生學習成績，學校不得以學生的考試成績、升學率作為評價教師的唯一標準。提倡對學生進行多元化和過程化學業評價。

8.啟動教師素質提升工程，制定教師五年發展規劃，推動年輕教師的快速成長。

三、獎懲

校長是減輕學生過重課業負擔的第一責任人，教育局將規範辦學、減輕中國小過重課業負擔的相關要求列入校長考核。

教師是減輕學生過重課業負擔的直接責任人，對違反“六個嚴格”規定，不自覺及時糾正並造成不良影響的教師，經查情況屬實的，學校應對其作出處理，並責令其改正。情節嚴重、屢教不改的，年度考核降類處理，直至待聘。

一學年中無違反減負規定的，年度考核記10分，表現出色的，給予一定的精神、物質獎勵。

龍灣區第一新公民學校

龍灣區沙城鎮第三國小

二〇xx年九月

學校減負提質工作方案 篇3

一、指導思想

以《重慶市關於減輕中國小生過重課業負擔的若干意見》為指導，貫徹落實市教委《減輕義務教育階段學生過重課業負擔，深入推進素質教育十項規定》，切實減輕學生過重的課業負擔，全面推進素質教育，提高教育質量，特制定本方案。

二、組織機構

（一）領導小組

組 長：

副組長：

成 員：

（二）工作責任

組 長：全面引領督促學校“減負提質”工作

副組長：分工合作，全面協調學校“減負提質”工作，制定相關規章制度，並指導工作的督促貫徹落實。

成 員：積極進行“減負提質”工作宣傳，帶頭並指導全體教師具體落實“減負提質”各項措施，對“減負提質”具體過程進行的督促，並及時收集、反饋工作信息。

三、實施細則

（一）嚴格執行課程計劃，嚴禁違規補課。

1、學校要按照《重慶市義務教育課程計劃》，開齊課程，上足課時。中國小每週開設4節體育課，合理安排大課間體育活動，保

證學生在校期間體育鍛煉時間每天不少於1小時。一、二年級每週安排2節寫字課,三至九年級每週安排1節寫字課; 一至六年級每週安排音樂、美術課各2節；七至九年級每週安排音樂、美術課共3節；三至九年級綜合實踐活動課按課程計劃上足課時。

2、教師嚴格按照各學科課時量安排教學，不得以任何理由增減課程和課時。

3、任課教師嚴格按課表上課，遵守課堂秩序和教學規範，不得隨意調課、占課，不得隨意剝奪學生上課權。

4、各科教學要嚴格按照國家頒發的課程標準開展教學，不得隨意加深教學內容，提高教學要求。

5、學校不得佔用節假日和休息時間組織或者變相組織學生集體補課，不得將校舍、設施設備等租（借）給社會機構和個人舉辦各類補習班、培訓班。

6、嚴禁在職教職工舉辦或者參與學生有償補習活動，嚴禁組織、介紹、強迫或變相強迫學生參加有償補習活動。

（二）、控制學生在校學習時間，保證學生周活動總量。

1、學生上午上課時間，國小不得早於8:30，中學不得早於8:00。學生每天學習時間（包括自習），國小不超過6小時，中學不超過7小時。

2、嚴禁教師“拖堂”或採取其他方式擠佔學生課間休息時間。

3、嚴禁組織學生上早自習、午自習，嚴禁強迫學生上晚自習。

4、嚴禁佔用節假日、雙休日和寒暑假組織學生上課和進行全班性集體補課。

5、課程表內的自習課應由學生自己支配，不得用於上課和集體補課。

6、要保證學生每天有1 小時陽光體育活動的時間，落實“2+2”活動要求。

（三）加強有效教學研究，切實提高教育質量。

1、提高教研活動質量

（1）各教研組認真制定教學計劃和進度，確保日常教學活動的正常有序。

（2）在教科處的引領下由教研組長負責，各教研組圍繞學期教學重難點積極開展各項教研活動。

（3）積極參加，認真開展教委和進修校下達的各項教研活動。

2、提高課堂教學質量

（1）優選教學方法，提高課堂40分鐘教學效率。教學方法是教學過程中最活躍的因素。教師善於啟發，學生才能善於主動思考、愉快學習。在講解過程中啟發學生思考生疑，促進知識遷移。為了保證課堂的有效、高效，每位教師在課堂中必須精講精練。儘可能多的把時間留給學生，讓學生進行多讀精練。教師的語言要簡練，與課堂教學無關的話不説，保證課堂教學的高容量性。

（2）優化學習方式，提高學生學習效率。根據學生實際情況，引導學生掌握適合自己的學習方式。語文學科重基礎規範的養成，重個性化體驗感悟、表達；數學學科提倡獨立探究與合作交流相結合，重視思維訓練和實踐能力的培養。

（3）落實導優輔差工作，促使學生全面發展。減輕學生負擔，

不等於降低教學要求，既要重視對“尖子生”的培養，組織他們參加多種活動，使他們的個性得到充分發展。又要特別重視對部分“差生”的個別輔導，及時幫助他們克服學習中的困難，迎頭趕上。這樣既減輕了大部分學生的負擔，也滿足了不同層次的學生對學習的要求。

3、加強特色備課

精心備課。採用集體備課與個人修改相結合的方式。教師以教研組為單位，在充分吃透課標、鑽研教材、瞭解學生的基礎上實行集體備課，形成教案。各教師在集體備課的基礎上根據自己的教學特點、本班學生實際情況對教案進行調整和修改，努力提高課堂教學效果。

（四）精心設計練習，合理佈置與指導學生作業。

1、老師精心設計課內外練習，減輕重複性作業、避免機械性作業。在“練”字上下功夫，練習貴在得法，重在教會學生練習的方法與技巧，使減負真正落到實處。根據學生的學情，分層設計作業，提倡設計可供學生自主選擇的作業，使每個學生都得到不同的發展。

2、提倡一、二年級不留書面課外作業，三至六年級每天課外作業總量原則控制在1小時以內，七至九年級每天課外作業總量原則控制在1.5小時以內。

3、教師必須切實履行自主設計作業、合理佈置作業、批改作業及反饋指導的職責，優化作業內容，創新作業形式，提倡佈置口頭性、差異性作業，注重作業的實踐性、探究性。

4、教師不得佈置大量機械重複的作業，不得佈置午間作業，不

得以任何理由懲罰學生做作業。

5、規範使用教輔資料。使用教委規定，學校統一訂購的教參教輔，不得組織學生統一購買教材和各種讀本，任何領導和教師不得組織國小生統一購買教材以外的教輔資料、圖書、報刊、音像製品和其它學習用品，增加學生學習負擔，更不能以此作為考核、評獎的依據。特殊情況需由學校領導討論批准。

（五）控制學生考試次數和難度，建立科學評價制度。

1、嚴格按教委要求組織期中、期末考試（考查），不盲目增加考試（考查）次數。

2、教委統考、抽考使用進修校統一命題。其他情況使用學校自命題時，所有考試試題都不得超出課程標準要求，嚴格控制考試試題難度。

3、國小生學業成績評定實行等級分制，使用素質發展評價報告書。

4、學校和教師不得排名公佈學生的學業成績。

5、要嚴格執行義務教育階段取消留級以及不得辦重點班、快慢班的規定。

6、入學、招生不得舉行或變相舉行選拔性的書面考試。

（六）加強學生競賽活動管理。

1、學校不得組織學生參加學科奧林匹克競賽。

2、嚴格控制學生競賽活動，任何單位組織以學生為對象的競賽活動必須報教育行政主管部門審批，未經批准，不得擅自舉辦，也不得組織學生參加。

學校減負提質工作方案 篇4

我校一直致力打造“辦學規範、基礎紮實、特色鮮明、社會認可”的品牌學校。無論是管理層面，還是一線教師，都能夠遵守上級教育法規，遵循教育客觀規律，積極踐行“減負增效”的要求。根據徐州市中國小減負增效工作會議精神及縣有關文件要求，制定我校的減負增效實施方案。

一、指導思想

以學習實踐科學發展觀為指導，積極實施課程改革。通過強化管理制度、跟進管理行為，切實減輕學生過重的課業負擔和心理負擔；通過加強校本教研、轉變教學方式，切實提高教學質量，做到“減負不減質，減負不減責”，從而實現“優質、高效、輕負”的目標。

二、具體措施

（一）加強學習、營造氛圍，為減負增效提供理論保障。

實施減負增效工作首先要解決認識上的問題。“減負”減什麼？減去的是學生過重的心理負擔和課業負擔。“增效”怎樣增？要通過教師“增效”和管理“增效”為學生增效。

1.豐富學習內容。

學法規 組織全體教學人員學習《江蘇省中國小管理規範》等法規，領會“減負增效”對人的培養的深遠意義。明確減負是為學生提供更好的可持續發展空間。學生每天規定時間以內作業量的控制、每天1小時體育鍛煉時間的保障、每天在校活動6小時總量的落實、每學期1次的期終質量檢測等，凡是有剛性規定的都是不可逾越的底線。

學理論 組織教師學習各學科課程標準等書籍，引領教師不斷轉變教學理念，轉變教學方式。現階段，要不斷推進“以學定教、先學後教，向課堂40分鐘要質量”的新型教學模式，切實提高自身業務能力。

2.拓寬學習平台。

讀書活動 繼續開展教師集中讀書活動，提倡每位教師每學期至少讀一本“教育專著”。

網絡交流 在校園網上、微信平台開闢減負增效類專題交流平台，各部門不斷上傳減負增效的理論文章供老師們學習，並及時地將教師的經驗做法上傳。

3.擴大學習對象。

辦好“家長學校” 家庭減負是減負工作的一個組成方面，不能出現學校減負，家庭加壓的現象。我們將向家長宣講素質教育觀、全面發展觀，搞好減負的宣傳工作，取得家長和社會的理解、支持和監督，形成合力共同做好減負工作。

（二）加強研究、拓展交流，為減負增效提供智力支持。

如果説減負可以通過文件來規範，那麼增效靠的是研究來實現。“效”有三層理解：首先是效果，教學效果怎麼樣？第二是效率，教學效果與時間的比率？三是效益，除了效果，教學多元目標還指向什麼？減負與增效之間沒有必然聯繫，增效需要研究。

1. 開展“減負增效”主題沙龍。

沙龍活動為大家提供了暢談思想、交流觀點、分享經驗的平台。我校的沙龍活動將圍繞減負增效這一主題展開，為減負增效提供智力支持。沙龍的立意要站在學生立場上換位交流：如果我是學生，我需要怎樣的課堂？我能承受多少作業量？我還有哪些需求？等等。沙龍的主題也可以站在教師角度思考。例如：如何打造高效的學科研究團隊？學案制在國小高年級實施的策略？藝體學科課堂教學管理對學生文化課學習的促進作用等。

2.申報“減負增效”研究課題。

我校提倡教師做研究者。教師要有問題意識，要將“教學問題”轉化為“研究課題”。提倡切口小的課題研究，努力提高研究的實效性。在教科室的指導下，鼓勵教師申報常州市專項課題。

3.打造“減負增效”團隊。

教科室論證定位：緊緊圍繞課堂練習設計的有效性展開，開展各科教學中落實訓練的研究，重點是英語活動課的實施與評價研究，以活動促團隊建設，力爭做到“活動一次，收穫一次”。

4.開展減負“教育敍事”專題研究。

學校將開展寫自己的“教育故事”的敍事研究活動。本學期，將圍繞“打造高效優質課堂”這一主題開展撰寫敍事故事評選。如教材解讀與處理、學案開發和編制、教學預設與生成處理、學生自主學習指導、學生合作學習研究與指導等，全力探索減負增效的有效策略和舉措，提高敍事研究的針對性和實效性。

5. 開展“高效課堂展示”活動。

結合課堂教學評估，我校將開展優質高效課堂展示活動，引導教師加深對高效課堂的理解，促進常態教學向優質高效邁進。什麼是高效的課堂？我們通過展示，力求揭示教學的本質：如落實學生在學習活動中的主體地位，如以學定教就是根據學科、教學內容及教學對象的具體情況，科學確定教學方法和流程，如自主學習就是讓學生逐步養成自主學習、合作學習、研究性學習的意識。

6. 開展課堂教學聯誼活動。

抓好課堂教學，這是“減負增效”的根本，也是一項比較複雜的工程。要提高課堂教學的效率，減輕學生的負擔，首先是要提高教師的自身素質和業務能力，教師要優化課堂教學過程，我校將開展兄弟校之間同題會課、觀摩研討等活動，在活動中拓寬視野，實施互動雙贏。

（三）強化特色、開發課程，為學生提供多元發展空間。

學生課業負擔減下來，有了更多的時間和空間，也就有了更多的發展特長的時間和空間。學校將繼續搞好學科整合，開發校本課程，讓學生享受豐富的課程美餐。

1.學科課程的統整。

解決學生負擔過重一個重要方面是改變學科的封閉脱節狀況。我校將研究課程整合的途徑和方法。近期突破點是通過綜合實踐活動的模塊之一——研究性學習來統整各科教學，促進課程資源的整合。

2. 藝術特色的強化。

開發並實施藝術校本課程是我們為孩子打開的另一扇窗户，我校將繼續抓好 “書法、藝術”雙特色建設。提高藝術教育質量的陣地是課堂。拓寬藝術教育領域的途徑是實施藝術校本課程。減負後，以豐富的藝術活動吸引學生興趣，實現文化藝術雙豐收。定期舉行的“校園藝術節”、“快樂英語節”、“校園讀書節”、“科技體育節”……為學生展示自己的特長提供舞台，使絕大部分學生都能獲得成功，體驗快樂。

3. 德育課程的建設。

引導學生辯證認識學習負擔，激發學生的內驅力與自信心是下階段德育工作的重點。學校的德育類課程將突出這條主線。德育研究主題圍繞學生良好的學習習慣培養，結合學法指導，讓學生愛學樂學善學會學。

（四）加強調控、深化管理，為減負增效實施行為跟進。

成立減負增效工作領導小組，切實加強常規管理，將減負增效工作常態化、制度化。

1.細化教學常規管理。

教導處圍繞減負進一步細化管理要求：一是加大對課程計劃執行的檢查，教師不隨意增減課程，不準隨意增加或減少教學內容、拔高或降低教學要求；二是規範作業的佈置，班主任是控制協調班級作業總量的責任人，教導處經常性開展作業量的問卷調查；三是加大學生大課間鍛鍊的檢查力度，確保學生每天鍛鍊1小時的落實；四是規範教師單元檢測行為，檢測不得排名，減輕學生的心理負擔。

2.建設“高效”團隊。

學校將把減負增效作為下階段重點工作和攻堅任務。結合評選優秀團隊，加強教研組和備課組建設，完善研究協作機制，增強教師減負增效的合力打造高效團隊。發揮團隊力量開展學科教研、引領學科減負增效。

3. 建立科學評價體系。

教導處將探索建立有助於減負增效的評價體系。評價要多元，既要看教學的結果，更要學生看獲得這樣一個結果的時間投入。以此引領規範老師們減負增效行為。

4.評選自主學習標兵活動。

學生是增效的主體和受益者，培養學生主動和獨立學習的意識，促使班級形成自主學習的氛圍。教師要結合學生課前預習做得怎麼樣，課後作業完成的怎麼樣，課餘時間如何來安排等方面，通過學生自評、家長參與、小組互評等，評選出睢城實驗國小自主學習標兵。通過評的過程讓學生理解什麼叫自主學習？通過評的結果引領更多的孩子走上自主學習的道路。

“減負”的根本目的是為了“增效”，是為了讓學生更加生動活潑地、主動地、全面地得到發展。減負並不是要把學生應知應會的學業負擔中的某些部分減去，減負不等於不要質量，減負不等於不要管理。相反更要求教師講究教學藝術，激發學生學習興趣，養成良好的學習和生活習慣，打下紮實的基礎，為學生終身發展奠基。

學校減負提質工作方案 篇5

一、指導思想

以《關於減輕中國小生過重課業負擔的若干意見》為指導，貫徹落實市教委《減輕義務教育階段學生過重課業負擔，深入推進素質教育十項規定》，切實減輕學生過重的課業負擔，全面推進素質教育，提高教育質量，特制定本方案。

二、組織機構

（一）領導小組

組 長：潘寧

副組長：吳小丹

成 員：黃潔霞 馬澤豔

（二）工作責任

組 長：全面引領督促學校“減負提質”工作

副組長：分工合作，全面協調學校“減負提質”工作，制定相關規章制度，並指導工作的督促貫徹落實。

成 員：積極進行“減負提質”工作宣傳，帶頭並指導全體教師具體落實“減負提質”各項措施，對“減負提質”具體過程進行的督促，並及時收集、反饋工作信息。

三、實施細則

（一）嚴格執行課程計劃，嚴禁違規補課。

1、學校要按照《教育課程計劃》，開齊課程，上足課時。每週開設4節體育課，合理安排大課間體育活動，保證學生在校期間體

育鍛鍊時間每天不少於1小時。一、二年級每週安排2節寫字課; 一至六年級每週安排音樂、美術課各2節；三至六年級綜合實踐活動課按課程計劃上足課時。

2、教師嚴格按照各學科課時量安排教學，不得以任何理由增減課程和課時。

3、任課教師嚴格按課表上課，遵守課堂秩序和教學規範，不得隨意調課、占課，不得隨意剝奪學生上課權。

4、各科教學要嚴格按照國家頒發的課程標準開展教學，不得隨意加深教學內容，提高教學要求。

5、學校不得佔用節假日和休息時間組織或者變相組織學生集體補課，不得將校舍、設施設備等租（借）給社會機構和個人舉辦各類補習班、培訓班。

6、嚴禁在職教職工舉辦或者參與學生有償補習活動，嚴禁組織、介紹、強迫或變相強迫學生參加有償補習活動。

（二）、控制學生在校學習時間，保證學生周活動總量。

1、學生上午上課時間，國小不得早於8:20。學生每天學習時間（包括自習），國小不超過6小時。

2、嚴禁教師“拖堂”或採取其他方式擠佔學生課間休息時間。

3、嚴禁組織學生上早自習、午自習。

4、嚴禁佔用節假日、雙休日和寒暑假組織學生上課和進行全班性集體補課。

5、課程表內的自習課應由學生自己支配，不得用於上課和集體補課。

6、要保證學生每天有1 小時陽光體育活動的時間，落實“2+1”活動要求。

（三）加強有效教學研究，切實提高教育質量。

1、提高教研活動質量

（1）各教研組認真制定教學計劃和進度，確保日常教學活動的正常有序。

（2）在教科室的引領下由教研組長負責，各教研組圍繞學期教學重難點積極開展各項教研活動。

（3）積極參加，認真開展教委和進修校下達的各項教研活動。

2、提高課堂教學質量

（1）優選教學方法，提高課堂40分鐘教學效率。教學方法是教學過程中最活躍的因素。教師善於啟發，學生才能善於主動思考、愉快學習。在講解過程中啟發學生思考生疑，促進知識遷移。為了保證課堂的有效、高效，每位教師在課堂中必須精講精練。儘可能多的把時間留給學生，讓學生進行多讀精練。教師的語言要簡練，與課堂教學無關的話不説，保證課堂教學的高容量性。

（2）優化學習方式，提高學生學習效率。根據學生實際情況，引導學生掌握適合自己的學習方式。語文學科重基礎規範的養成，重個性化體驗感悟、表達；數學學科提倡獨立探究與合作交流相結合，重視思維訓練和實踐能力的培養。

（3）落實導優輔差工作，促使學生全面發展。減輕學生負擔，不等於降低教學要求，既要重視對“尖子生”的培養，組織他們參加多種活動，使他們的個性得到充分發展。又要特別重視對部分“差

生”的個別輔導，及時幫助他們克服學習中的困難，迎頭趕上。這樣既減輕了大部分學生的負擔，也滿足了不同層次的學生對學習的要求。

3、加強特色備課

精心備課。採用集體備課與個人修改相結合的方式。教師以教研組為單位，在充分吃透課標、鑽研教材、瞭解學生的基礎上實行集體備課，形成教案。各教師在集體備課的基礎上根據自己的教學特點、本班學生實際情況對教案進行調整和修改，努力提高課堂教學效果。

（四）精心設計練習，合理佈置與指導學生作業。

1、老師精心設計課內外練習，減輕重複性作業、避免機械性作業。在“練”字上下功夫，練習貴在得法，重在教會學生練習的方法與技巧，使減負真正落到實處。根據學生的學情，分層設計作業，提倡設計可供學生自主選擇的作業，使每個學生都得到不同的發展。

2、提倡一、二年級不留書面課外作業，三至六年級每天課外作業總量原則控制在1小時以內。

3、教師必須切實履行自主設計作業、合理佈置作業、批改作業及反饋指導的職責，優化作業內容，創新作業形式，提倡佈置口頭性、差異性作業，注重作業的實踐性、探究性。

4、教師不得佈置大量機械重複的作業，不得佈置午間作業，不得以任何理由懲罰學生做作業。

5、規範使用教輔資料。使用教委規定，學校統一訂購的教參教輔，不得組織學生統一購買教材和各種讀本，任何領導和教師不得

組織國小生統一購買教材以外的教輔資料、圖書、報刊、音像製品和其它學習用品，增加學生學習負擔，更不能以此作為考核、評獎的依據。特殊情況需由學校領導討論批准。

（五）控制學生考試次數和難度，建立科學評價制度。

1、嚴格按教育局要求組織期中、期末考試（考查），不盲目增加考試（考查）次數。

2、教育局統考、抽考使用進修校統一命題。其他情況使用學校自命題時，所有考試試題都不得超出課程標準要求，嚴格控制考試試題難度。

3、國小生學業成績評定實行等級分制，使用素質發展評價報告書。

4、學校和教師不得排名公佈學生的學業成績。

5、要嚴格執行義務教育階段取消留級以及不得辦重點班、快慢班的規定。

6、入學、招生不得舉行或變相舉行選拔性的書面考試。

（六）保證學生參加課外活動和社會實踐活動。

1、學校要建設好音樂、美術、科技、勞作、圖書（閲覽）及實驗室等各種功能室和體育場館，按標準配齊設施設備。

2、要加強實驗、實作等課程內容的教學。下午課後安排1節課外活動，組織學生參加體育、藝術、科技、生活技能訓練、禮儀訓練等課外活動及社會實踐活動，培養學生創新精神和實踐能力，確保每位學生在義務教育階段掌握兩項體育技能、一項藝術特長，培養一項科技愛好。

學校減負提質工作方案 篇6

根據市教委《關於印發減輕義務教育階段學生過重課業負擔深入推進素質教育十項規定的通知》（渝教基〔20xx〕57號）、全市減輕義務教育階段學生過重課業負擔暨深入推進素質教育視頻會議和長教發【20xx】203號文件精神，制訂本方案。

一、指導思想

以減負提質為準繩，堅持人本理念，認真貫徹落實減負十項規定，切實減輕學生過重課業負擔，全面推進素質教育，促進學生健康快樂成長，為學生終身發展奠基。

二、組織領導

學校成立落實減負十項規定工作領導小組，統籌實施減負十項規定工作。

組長：

副組長：

成員：

三、工作措施與要求

（一）廣泛深入宣傳減負十項規定。

一方面，學校組織教師認真學習研討減負規定，明確減負要義，反思自己的教學行為，在教育思想、教育方法、教育措施上實現真正的轉變。並對照減負十項規定寫出減負承諾書，交學校存查。

另一方面，減負離不開家長的`配合和社會的支持。學校將採取發宣傳資料、家長會、家校網上論壇等形式，與家長互動交流，宣傳減負十項規定的目的、意義和內容、要求，讓家長了解素質教育和新課程改革的要求，瞭解學校的教學模式和管理制度，傾聽家長的合理化意見建議，促使其配合學校做好減負工作。

（二）切實加強減負工作組織領導。學校把工作任務分解落實到人頭，重點把關各年級作業佈置、資料徵訂、行走課堂、活動組織以及學生評價等工作，具體負責人分別是：

1、x校區

一年級張學蘭、二年級鄒德偉、三年級韓繼明

四年級劉小波、五年級鄒強、六年級王海燕

2、x校區

一年級向川明、二年級戴凌琪、三年級熊勇

四年級黃磊、五年級張玉蘭、六年級戴向東

發現問題，要及時協調糾正，確保減負規定的落實。

（三）積極改革管理制度和評價方式。學校根據減負工作的新要求，完善各項管理制度和教師、學生評價方式，採用過程評價和多元評價相結合的方式，建立學生素質發展綜合評價機制，推廣使用學生成長記錄袋。在素質評價表中，只採用等級加評語的評價方式，嚴控公佈學生分數、按分數排名等行為。同時要按照長壽區國小《教學常規管理基本要求》，做好教學常規管理。要加強教研、備課和上課、作業等教學常規的管理，保證減負但不減質量。

（四）開展活動促進減負十項規定落實。一方面，繼續開展課外活動和社會實踐活動，讓孩子們走進生活，感受生命，在實踐中成長。學校要求每週必須一次實踐性作業。另一方面，我們要改革大課間活動和課堂教學，通過藝術節、體育節、科技節等平台培養學生的興趣愛好，確保每位學生掌握兩項體育技能、一項藝術特長，培養一項科技愛好。

（五）強化減負工作監督。學校將通過家長問卷、走訪學生、常規檢查等方式對教師減負執行情況進行檢查，發現問題，責令整改，並將表現計入年度考核，情節嚴重者，以不稱職處理。

學校減負提質工作方案 篇7

一、指導思想

以《江蘇省教育廳關於減輕中國小生過重課業負擔的若干意見》為指導，以《泰州市深化素質教育，切實減輕義務教育階段學生過重課業負擔八項規定》和《泰州市深化課程改革，加強教學管理，提高教學質量的基本要求》為準繩，認真貫徹實施關於“減負增效提質”的各項意見和建議。在20xx課堂教學效益年內，努力形成“社會—家庭—學校”三位一體的良好氛圍，切實抓好“減負增效提質”的各項事宜，為營造和創建積極、健康、活潑、向上的校園而不懈努力！

二、具體實施

“減負增效提質”工作涉及學校的方方面面，各項工作必須相互協調、共同努力。在教學、常規和活動等方面制定如下內容:

（一）常規入手，抓出實效

根據泰州市關於“減負”的八項規定和“提質”的十六條基本要求，為確保“減負增效提質”工作切實、有效地開展，本學期進一步加強教學常規工作的管理與考核，學校各管理層明確教育管理的分工和規範工作，並建立相應的考核制度，堅持“月查制度”，以教研組為單位，將檢查情況和改進意見及時反饋給本人。本學期要突出教學管理中的“三抓”:

①抓備課——備好課是上好課的前提。

②抓上課——課堂教學是教學工作的中心環節。

③抓作業——批改作業是教學反饋的重要環節。要求批改作業做到及時、認真、細緻、規範，適時地採取補救措施，以大面積地提高教學質量。20xx年重點檢查隱性備課、作業佈置的質量。積極開展形式多樣的`評教活動，學生評教、家長評教等，創新導向機制，持之以恆、常抓不懈，實現管理工作的實效性和長效性的有機統一，向管理要效益，向教學要質量。

（二）改革課堂教學模式，提高課堂教學效益

進一步學習新課標，鑽研新教材，改革課堂教學結構，轉變教學方式，利用課程資源，開發課程資源，把“講堂”變“學堂”，把“教室”變“學室”，“追求高效，減少低效，杜絕無效”，運用多種教學形式和方法，在新課改理念的指導下努力提高基礎教育教學質量。具體做到:明確目標、有的放矢，倡簡務本、求實有度，鑽研文本、精心預設。現代教學觀的初步確立，課堂教學中教與學行為的深刻變化。

開展分層次的“推門聽課、日日開放、精品教研”活動。分如下幾個階段施行:

1、由校領導和教研組長組成一支“教學督查組”開展隨堂聽課，瞭解課堂教學現狀。

2、進一步開展“日日開放”大練兵活動，推出新人、展示新課、瞭解差異，樹立學校形象。

3、教導處、督查處全面抓好檢查考核工作，對減負提質工作的落實情況、學科教師進行全程性的自查，年級組組長進行經常性的檢查，督查處進行隨機性的督查，發現問題，及時整改。

（三）強化校本科研，提高教師素質

20xx年，學校積極開展以校為本的教研活動，緊緊圍繞“減負提質”這一主題，結合教學實踐，以教學實際問題的解決為目標，確立教研課題，把教學研究和教師的日常教學實踐融為一體。我校以年級組、教科室為核心，組織全校師生開展各種教研活動，年級組開展集體備課、師師互動聽課、互動評課等活動。教科室以全年級德育組、語文組、數學組、體藝組為龍頭，組織大型的中心教研活動。德育組以校本課程為契機，狠抓學生的安全、衞生，提高學生身心健康，培養自覺抵制不利於青少年健康成長的能力。語文組以作文教學為課題進行研究。數學教研以市級“小課題研究”為課題進行研究。體育、美術、音樂以“培養學生興趣，提高學生技能”進行教學探索，努力以課題促增效，以課題創特色，以課題求發展。

關注教師的專業成長，努力提高教師素質。學校為教師的個人發展搭建平台，廣泛開展形式多樣的讀書活動，積極引導教師更新教育教學觀念。本學期，學校組織全校教師業務學習，舉辦理論學習班，以理論武裝自己。開展“師徒結對”幫扶活動，以老教師帶動新教師，互幫互學，努力提高教師自身的教學水平。通過開展賽課、組織交流課、研究課、示範課、優秀教師介紹經驗、請專家講座等活動，帶動年輕教師提高自己的專業知識和技能，讓教師在貼近課堂的實踐中，練就提質的課堂教學能力。