減負增效提質方案

切實轉變教育觀念，用科學的教育發展觀規範、指導學校的辦學行為和“減負增效”工作，全面推進素質教育，深化課程改革，提高課堂教學效率，提升教育質量。以下是小編整理的關於減負增效提質方案，歡迎大家參閲。

篇一：減負增效提質方案

一、指導思想

進一步統一思想，提高認識，認真貫徹落實省教育廳、省委組織部、省委宣傳部、省監察廳聯合頒發的《關於進一步規範中國小辦學行為深入實施素質教育的意見》的文件精神(“五嚴”規定)和《江蘇省中國小管理規範》，切實轉變教育觀念，用科學的教育發展觀規範、指導學校的辦學行為和“減負增效”工作，全面推進素質教育，深化課程改革，提高課堂教學效率，提升教育質量。

二、工作目標要求

1.嚴格執行教育行政部門頒發的課程計劃，不增減課程，不增減課時。開齊、上足、教好各門課程。嚴格執行“三表”(課表、作息時間表、大課間體育活動表)。

2.加強課堂教學管理，保持良好教學秩序，優化教學過程，提高課堂教學效益。

3.嚴禁用節假日、雙休日和寒暑假組織學生上課，堅決杜絕有償家教。對個別學習困難學生課外補習是教師義不容辭的職責，作為教學過程的有機組成部分予以落實。

4.嚴格控制學生的課外作業量，一二年級不留書面家庭作業， 三、四年級作業總量不超過四十分鐘，五、六年級家庭作業總量不超過一小時。

5.嚴格控制學生在校活動時間總量，學生每天在校活動時間總量不超過6小時。保證學生有不少於10小時的睡眠時間。

6.嚴格控制考試次數，學校每學期只在期末進行一次學科考試，禁止舉行期末學科考試以外的任何學科考試或變相的學科考試。

7.學校和教師均不統一購買或要求自購本市國小生用書目錄外的練習冊、習題集、複習輔導等資料。

8.學校和教師不自行組織學生購買書刊報紙，訂閲報刊，嚴格根據上級要求，一律採取讓學生家長自由選擇，自行訂閲的方式。

9.嚴格執行素質教育評價制度，實行等級記分制度。學校不以學生考試成績作為考核、獎勵教師的主要依據。教師不得按考試成績給學生排名次。不得以考試成績作為判斷學生好差的主要依據。

三、具體措施：

1. 健全組織，為增效提質工作提供保障。學校成立貫徹規範、執行規定、減負提質增效工作領導小組：

組 長：屈金虎

成 員：朱榮華、張承祖、袁向軍、奚勇虎、朱正東、呂建榮、卜吉平

2. 轉變觀念，加強教師教育思想管理。人的一切行為是受思想支配的，提高教師的認識、樹立正確的教育思想是實施“五嚴”規定的重要前提。我們要組織教師認真學習規範和相關文件，把貫徹執行《江蘇省中國小管理規範》和“五嚴”規定作為依法治校的重要內容和標準，進一步明確管理要求，強化管理責任，落實管理職責，並以此為契機，積極開展“文明校園、平安校園、和諧校園”創建活動。結合學習實踐科學發展觀活動開展教育思想大討論，樹立正確的人才觀，明確只要熱愛社會主義祖國，能夠在自己的崗位上為社會做出貢獻的都是人才，“三百六十行，行行出狀元”。轉變以考試分數為唯一評價標準的質量觀，培養出綜合素質好、有個性特長、會終身學習的高質量人才。樹立正確的教學觀，不把學生當成知識的容器、解題的機器，引導學生主動探求知識，培養能力，發展智力，變“被動學”為“主動學”，變“攙着走”為“自己走”，使其成為學習的主人。樹立正確的師生觀，建立民主、平等、和諧的師生關係，信任尊重學生，尊重學生的人格，尊重學生的個性，尊重學生智力發展的差異。

3.狠抓教師培訓，努力提高素質。一要大力培養教師的敬業精神，把愛生作為師德教育永恆的主題，引導全體教師帶着愛心、帶着責任、帶着智慧投身教育教學。二要加強校本培訓，充分利用教師專業發展班這一平台，圍繞提高教師能力及“五自七讓”課堂教學模式開展研討，積極開展“校本”研究，通過青年教師基本功競賽和課堂教學比武、開展教研活動、與兄弟學校交流等，為教師的專業發展和個人成長提供廣闊的舞台。

正確對待考試和分數。考試不僅是對學生學習的一種檢測，也是對教師教學的一種評價。因此，考試有必要，但必須正確對待。我們取消期會考試，每學期只組織一次期末考試，但不得公佈學生的名次，只是根據學生考試的情況，要求班主任考試後對學生多做思想工作，幫助學生一起分析階段性的學習情況，同時，通過教師家訪、家長校訪、家長會、家長學校、校信通等渠道加強家校聯繫，形成合力，提高教育實效。

培養學生良好的學習品質。我們要注重學生良好的學習品質和習慣的培養，如：刻苦學習的意志(不怕困難，不怕失敗挫折，勤于思考，敢於提問，有堅持不懈的學習精神)，認真負責的學習態度(上課專心聽講，動口、動手、動腦參與教學活動，認真完成作業，對學習一絲不苟)，靈活多樣的學習方法(能掌握教材重點、難點，能夠舉一反三)，良好的學習習慣(預習、複習的習慣，讀書、自學的習慣，課外閲讀書報的習慣，作業、考試仔細檢查的習慣等)。

4. 追求有效課堂，努力提高教學質量。實施素質教育、加強規範管理的主渠道在課堂，提質增效的關鍵在提高課堂教學質量。我們要在嚴格教學常規檢查(備課、教研活動、學生作業、練習檢測等)的同時，堅持不懈地抓教學過程的優化：①教學目標的制定，改變過去單純掌握知識技能的單一目標為知識、技能、智力、情感、心理品質等全面發展的多元綜合目標。②引導學生參與教學全過程。整個教學過程以學生活動為主，新生學生的主體地位，讓學生成為學習的主人。在教學各個環節中做到四個儘量：儘量讓學生觀察、感受、思考、比較、分析、概括;儘量讓學生讀書、討論、小結、質疑;儘量讓學生髮表不同意見，培養創造意識、創造思維;儘量創造讓全體學生主動參與教學活動的條件和機會，主動積極地學習知識，獲得分析問題和解決問題的能力。③優化教學方法和教學手段。教學方法堅持“多法配合、優化組合”的原則，變注入式為啟發式教學。不片面追求花樣翻新、圖形式上的熱鬧，而是注重激發學生的興趣，激活學生的思維，以達到教學目標。④採用多種手段輔助教學，發揮現代教育技術的作用，創設教學情景，激發學習興趣，突破重點、難點，使概念形象化。學校鼓勵支持教師大膽改革，改進教學方法，優化課堂教學，提高課堂教學質量。在課堂教學中做到“三到位”：基礎知識訓練到位、基本能力訓練到位、學習情感激發到位;致力做到“五把”：把學習主動權還給學生、把學習方法教給學生、把興趣帶進課堂、把實踐能力的培養納入課堂、把創新觀融入課堂。

5. 減輕過重課業負擔，讓學生健康成長。切實減輕課業學生負擔，解放學生的精神和身體壓力，讓學生愉快地學習、健康地成長。堅持一個原則：以學生髮展為本。注重學生全面發展，注重發展全體學生。加強領導，把規範教學秩序、減輕過重課業負擔、提高教學質量的工作放在首位，結合學校實際制定工作方案。把握兩個前提：一是嚴格執行國家的課程計劃，嚴格控制學生在校時間，嚴格按照國家課程計劃設置課程，開全上足教好，不隨意增減課程課時，不隨意提高或降低教學要求。二是依據兒童學習和生活規律，合理安排每天作息時間，紮實開展“陽光體育”活動，確保學生每天1小時的體育鍛煉和活動時間。做到“三不準”：不準要求學生亂購教輔資料，不準教師從事有償家教，不準利用寒暑假、節假日組織學生集體補課。要求“四精”：精心備課，精心設計課堂練習，精心批改作業，精心輔導學困生。提倡“五留五不留”：留適時適量的作業，留自主型作業，留分層型作業，留實踐型作業，留養成型作業;不留超時超量作業，不留節日作業，不留機械重複作業，不留隨意性作業，不留懲罰性作業。

6. 開展豐富多彩的興趣活動，促進學生和諧發展。課業負擔的減少，給學生騰出了大片的發展時空。要在屬於學生自己的時空裏，讓學生自由地、無拘無束地在玩中學，在遊戲中求知，在與夥伴的交流中完善自我。

規範活動課的教學，實行“五定”(定時間、定場地、定教師、定內容、定學生)，培養學生各方面的興趣愛好。

為培養學生個性、開發學生潛能，學校切實開發和實施藝術教育校本課程。我們將繼續本着“分級開設、全體參與、兼顧特長、充分保證”的原則，讓100%的學生參與活動，適應不同年齡學生的特點分層次推進。通過形式多樣的藝術活動，提高學生的藝術情趣。

通過舉辦讀書節、藝術節、英語節和其他一系列豐富多彩的活動，促進學生健康成長。

開展豐富多彩的德育活動，做到活動育人。①學校依據《國小德育工作規程》，按照總體目標和學生成長規律，抓好學科滲透，每學年度召開班主任沙龍，進行班級管理研討，請優秀班主任和模範教師交流班級管理以及愛生育人的典型經驗。②週週進行少先隊常規檢查評比，月月頒發流動紅旗，培養學生的“五自”能力。③除固定的宣傳欄外，學校在校園每個角落新增宣傳牌，並定期更換教育內容，使學生受到良好的氛圍薰陶。④每學期開展系列德育主題活動，培養學生良好的道德情操。充分發揮國旗下講話、紅領巾廣播站、黑板報、宣傳櫥窗、宣傳欄等陣地的作用，對學生進行民族精神教育、公民道德教育、理想信念教育、習慣養成教育、心理健康教育等。

7.家校聯動，形成執行“五嚴”規定合力。利用學校網站平台和發告家長書形式與家長聯繫溝通，向家長宣傳省“五嚴”規定的主要內容，請求家長給予配合、督促執行。尤其是在“五嚴”規定的學生在校學習時間上，要確保全校各班作息時間不違反規定，保證學生每天有充足的睡眠時間和課餘活動時間。在學校網站上公佈學校作息時間表和學校總課程表，歡迎羣眾監督。為了辦好讓人民滿意的教育，學校將在告家長書中附上家長留言欄，由家長填寫對學校或班級工作的建議和要求，每週發放家校聯繫簿，而後交由學校彙總反饋，盡力滿足家長追求高質量教育需求的願望。

我們將把貫徹執行《江蘇省中國小管理規範》、《關於進一步規範中國小辦學行為深入實施素質教育的意見》作為依法治教的重點，全面落實市教育工作會議精神，以規範促管理、向管理要效益，圍繞教育教學、常規管理、校園管理、後勤管理等環節，對重點問題進行重點督查、重點解剖，把小事做細，把細事做精，不斷提高精緻化管理水平，真正做到“迴歸教育方針、迴歸課程標準、迴歸教學規律，把時間和空間、健康和快樂、興趣和愛好還給學生”，使校園成為學生想學、會學、樂學並能在這裏強基固本、和諧成長的樂園。

篇二：減負增效提質方案

一、指導思想

以《湖南省教育廳關於減輕中國小生過重課業負擔的若干意見》為指導，認真貫徹實施關於“減負增效提質”的各項意見和建議。在20XX年內，努力形成“社會—家庭—學校”三位一體的良好氛圍，切實抓好“減負增效提質”的各項事宜，為營造和創建積極、健康、活潑、向上的校園而不懈努力!

二、領導小組成員

組長：張志強 副組長：吳雨平

組員：龍順安 顧春玲 張淑曾 劉亞

三、具體措施

“減負增效提質”工作涉及學校的方方面面，各項工作必須相互協調、共同努力。在教學、常規和活動等方面制定如下內容：

(一)常規入手，抓出實效

根據長沙市關於“減負”的八項規定和“提質”的十六條基本要求，為確保“減負增效提質”工作切實、有效地開展，本學年進一步加強教學常規工作的管理與考核，學校各管理層明確教育管理的分工和規範工作，並建立相應的考核制度，堅持“月查制度”，以教研組為單位，將檢查情況和改進意見及時反饋給本人。本學年要突出教學管理中的“三抓”：①抓備課——備好課是上好課的前提。②抓上課——課堂教學是教學工作的中心環節。③抓作業——批改作業是教學反饋的重要環節。要求批改作業做到及時、認真、細緻、規範，適時地採取補救措施，以大面積地提高教學質量。重點檢查隱性備課、作業佈置的質量。積極開展形式多樣的評教活動，學生評教、家長評教等，創新導向機制，持之以恆、常抓不懈，實現管理工作的實效性和長效性的有機統一，向管理要效益，向教學要質量。

(二)改革課堂教學模式，提高課堂教學效益

進一步學習新課標，鑽研新教材，改革課堂教學結構，轉變教學方式，利用課程資源，開發課程資源，把“講堂”變“學堂”，把“教室” 變“學室”，“追求高效，減少低效，杜絕無效”，運用多種教學形式和方法，在新課改理念的指導下努力提高基礎教育教學質量。具體做到：明確目標、有的放矢，倡簡務本、求實有度，鑽研文本、精心預設。現代教學觀的初步確立，課堂教學中教與學行為的深刻變化。開展分層次的“推門聽課、日日開放、精品教研”活動。分如下幾個階段施行：

1、由校領導和教研組長組成一支“教學督查組”開展隨堂聽課，瞭解課堂教學現狀。

2、進一步開展“日日開放”大練兵活動，推出新人、展示新課、瞭解差異，樹立學校形象。

3、教導處、督查處全面抓好檢查考核工作，對減負提質工作的落實情況、學科教師進行全程性的自查，年級組組長進行經常性的檢查，督查處進行隨機性的督查，發現問題，及時整改。

(三)強化校本科研，提高教師素質

學校積極開展以校為本的教研活動，緊緊圍繞“減負提質”這一主題，結合教學實踐，以教學實際問題的解決為目標，確立教研課題，把教學研究和教師的日常教學實踐融為一體。我校以年級組、教科室為核心，組織全校師生開展各種教研活動，年級組開展集體備課、師師互動聽課、互動評課等活動。教科室以全年級德育組、語文組、數學組、體藝組為龍頭，組織大型的教研活動。德育組以校本課程為契機，狠抓學生的安全、衞生，提高學生身心健康，培養自覺抵制不利於青少年健康成長的能力。語文組以作文教學為課題進行研究。數學教研以市級“小課題研究”為課題進行研究。體育、美術、音樂以“培養學生興趣，提高學生技能”進行教學探索，努力以課題促增效，以課題創特色，以課題求發展。

關注教師的專業成長，努力提高教師素質。學校為教師的個人發展搭建平台，廣泛開展形式多樣的讀書活動，積極引導教師更新教育教學觀念。本學年，學校組織全校教師業務學習，舉辦理論學習班，以理論武裝自己。開展“師徒結對”幫扶活動，以老教師帶動新教師，互幫互學，努力提高教師自身的教學水平。通過開展賽課、組織交流課、研究課、示範課、優秀教師介紹經驗、請專家講座等活動，帶動年輕教師提高自己的專業知識和技能，讓教師在貼近課堂的實踐中，練就提質的課堂教學能力。

篇三：減負增效提質方案

一、指導思想

以《江蘇省教育廳關於減輕中國小生過重課業負擔的若干意見》為指導，以揚州市減負增效提質的規定為準繩，認真貫徹實施關於“減負增效提質”的各項意見和建議。在20XX年，努力形成“社會—家庭—學校”三位一體的良好氛圍，切實抓好“減負增效提質”的各項事宜，為營造和創建和諧、健康、高效的校園而努力!

二、組織宣傳

1、成立減負增效工作領導小組，切實加強對學生課業負擔的監控，保證“減負”工作的實效性。

2、召開教師會議，組織學習“減負”工作的有關文件，領會精神實質，深刻理解“減負增效”的深遠意義。

3、利用家長會、家訪、電話溝通等多種形式，向家長、學生宣講素質教育觀、全面發展觀，搞好減負的宣傳工作，取得家長和社會的理解、支持和監督，形成合力共同做好減負工作。

三、具體實施

⒈思想上：轉變觀念、充分重視

⑴召開教研組、備課組、年級組會議，傳達揚州市減負工作會議精神，結合學校具體情況，制訂我校減負行動計劃和措施。

⑵召開教師會，傳達揚州市減負工作會議精神，強調負擔過重給師生都存在了極大的危害，號召全體教師加入到提高自己業務素質，自覺做到減負增效的隊伍中來。並闡述我校減負計劃和措施，要求老師對不符合教育教學規律，增加學生負擔的行為認真反省和糾偏。

⒉行動上：量化標準、落實措施

⑴學校方面

①嚴格執行課程計劃。

不加課或變相加課;堅持正常開設音、體、美等課程，任何老師不能以任何方式擠佔或挪用;教務處將加強檢查記錄;

②認真執行作息時間表。

我校是寄宿制學校，要結合寄宿制學校的特點，嚴格控制學生在校學習時間，各項教學任務均不得擠佔學生活動時間、休息時間， 課前不得提前上課，課後不得拖堂，此項由當天值日老師檢查記錄。

③合理配置學生的課業負擔。

佈置作業，在“質”上狠下功夫。做到作業佈置的重點和難點到位，到點，可做可不做的基礎題，已經掌握的知識點，最好不重複佈置，有效地避免無效作業。

佈置作業，在“量”上要適當。認真多做題，確有提高成績之效。但憑“題海”取勝，負擔過重，會事倍功半。而學習是一個循序漸進的過程，學生掌握知識不可能“畢其功於一役”。如，每天的作業量要嚴格控制，應該在上級要求的時間範圍內完成。文科中的作文，應該是教完一個單元才佈置一篇作文。平時的小練筆，應該做到隨堂完成，不留到課外去。還應該教育學生及時完成作業不拖拉，要一絲不苟，不要邊做邊玩，養成良好的作業習慣。

提倡作業少了多看書。要讓學生認識到：書讀得多了，知識就自然而然豐富了。在課堂上學的知識僅僅是一部分，還要通過課外閲讀來開闊視野，擴大見聞，從而養成讀書的興趣。

根據每個學生的接受能力的不同，增加作業的選擇性與差異性;課後各科留作型作業完成時間每科不超過20分鐘(九年級年級放寬至30分鐘)，增加學生自主性作業時間，讓學生能在自主學習中提升，在自主學習中創造。

④控制教輔材料的徵訂和使用，控制講義的油印

資料徵訂一律由學校統一負責，其他任何人，任何部門不準私自徵訂，私訂或變相推銷練習資料的追究當事人責任;教學以教材學習為主，教輔材料酌情使用，每年級每學科限訂一本。

本學期規範講義簽印程序，堅持做到“五不籤”，即“吃獨份的不籤，教師未做的不籤，未經選擇的不籤，教師未改的不籤，教師不評講的不籤”，此項工作將結合進班作業檢查的情況執行，講義簽印應由備課組長先送達年級組長簽字，再送教務處加蓋印章後油印，缺少環節的不予印刷，文印室要強化簽印的規範意識，不得違規印刷，教務處將會同會計室根據《打印通知單》存根對文印室紙墨耗材進行每月一次的盤點，並帶入對文印室相關人員的考核。

⑤根據學生實際補缺補差

不允許大面積地補缺補差，要求教師根據學生的實際情況和學習進度，在年級組和班主任的領導與指導下進行有針對性的個別輔導。

⑥降低考核難度，關注全體學生。

命題教師要加強考試命題的研究。精心研究課程標準和學科考綱，弄清學科測試的知識範圍和要求及各知識點所屬的能力層次、可能出現的題型等;精心研究考題，找出命題的走向，把握規律，提高針對性和實效性;精心研究學生，效率和質量。

學校將精心選擇命題教師進行考試命題，要求命題教師深入研究我市會考的模式與發展趨勢，努力提高命題的規範性和科學性，不超進度，不出難題怪題，防止錯題、偏題、怪題對學生學習的誤導。

⑦以教師“加壓”為學生“減壓”，以教師“增效”促學生“增效”

考評導向引領。科學修訂月工作考評制度，為“減負增效提效”引路。本學期教務處將考評的重點由“重結果”向“更重過程”轉變，由“比厚度”向“更比深度”轉變，由“比勤奮”向“更比科學”轉變，由“重資料”向“重案頭”轉變。

以案頭檢查為抓手。制定並下發《XX-XX學年第二學期教師必做必改作業清單》(見後附表)，將月工作考評與教師案頭評比緊密結合，加強教師案頭管理;在教師案頭的日常準備中，加強校本教研和教科研研究，並用以指導日常教學工作，為教學效益提升服務。

加強集體備課研究。從備課環節入手提效。集體備課要加強初備的教材個性化鑽研，加強集體備課過程中的説課、評課管理，努力避免集體備課“假”“空”“虛”的問題;對集體備課，還要加強後期管理，對個性化修改環節，要求在培優、輔導及內容優化、程序優化上下功夫，對教後記要求教師學會“記成功之處”“記失敗的教訓”“記教學中的應變”“記學生的見解”“記教案的修正”“記下學生的課後提問”“寫再教設計”“課後寫日記，隨想”等方面着眼，常思常想，常想常新，在教學中反思，在反思中提高;集體備課中應注重基礎知識、基本方法、基本技能，尤其要考慮啟發學生思維，調動學生學習積極性，培養創新能力的具體措施，對課堂提問、訓練和作業處理及思想教育等教育教學過程要有全面的考慮。

每組要確立本組課堂教學研究的課題，在提高課堂效率，提高“優課率”上做文章、下工夫。課堂教學要面向全體，把培優補差工作落到實處，使每位學生都能得到提高和發展。要定期組織組內聽課，聽課後在聽取上課教師説課的基礎上，給予明確的評價意見，加強教法和學法的研究，切實提高教研的效率，提高課堂教學質量。

加強課堂教學模式探討，提高課堂教學質量。各教研組、備課組對新授課的研究比較立體、深入，實效性在近幾年有顯著提升。但根據我校實際，青年教師對複習課、探究課、自讀課、講評課、實驗課、作文課等課堂的教學模式還沒有能夠有效的架控，存在不知怎麼備課上課，備課與上課脱節，甚至存在上這些課時就知識講知識，就問題講習題等問題，漫無目的的在書山題海中折騰，效率低下，九年級在會考二輪複習，國小部在升學複習中也存在類似問題，各教研組、備課組應在學科帶頭人、教學骨幹及組長的指導、引導和參與下在教學實踐中，不斷探索、改進、完善，切實提升這些課堂的效率，做好學期工作的收尾工作。

⑵教師方面

①加強學習，轉變觀念，嚴防出現兩種偏面傾向，既不能無動於衷，我行我素，也不能放任自流，不負責任;

②要正確處理好學生減負與教師加壓的關係，進一步加強集體備課，充分依靠團隊合作的力量提高課堂教學的效率。

③要了解學生，根據學生的具體情況精心備課，精心選擇教學內容，提高課堂教學的針對性。

④要整體安排教學進程，分散難點，分解壓力，從而達到減輕學生的課業負擔，增強學生學習效果的目的。

⑤課堂要面向大多數，課下通過個別輔導幫助個別學生解決學業問題。

⑥學生作業的選擇要注重分層性、自主性和實踐性，適時適量，減輕學生過重的課業負擔，切實做到減負、增效、不降質。

⑦教師應提高教學的藝術性，以教師特有的魅力去吸引學生熱愛學習，讓學生快樂地學習。

⑶家長與社會

①利用家長會和告家長書等形式向學生和家長宣傳減負的意義和我校減負的具體措施，爭取家長和社會各界的配合，使減負工作形成合力。

②公佈學校課業負擔舉報信息平台“1065866120331619”，接受社會、家長的監督。

總之，學校每一位教師要秉承“減負增效提質”的新理念，通過“減少不必要的機械作業，增加創造性思維的空間;減少硬性統一的作業，增加彈性作業;減少學生的心靈負擔，增加學生的能力培養;減少接受性的被動負擔，增加主動發展的探究性活動;減少苦學負擔，增強樂學情感”等“五增五減”活動，在“減負增效提質”上下足功夫，做好文章，減輕學生負擔，打造高效課堂，提升教學效益。

四、檢查考核

1、教務處全面抓好檢查考核工作。對減負增效工作的落實情況，學科老師進行全程性的自查，年級組長進行經常性的檢查，發現問題，及時整改。

2、家長委員會組織有關委員不定期到校到班瞭解相關情況，促進我校的“減負增效提質”工作有效開展。

3、學校將把“減負增效提質”工作作為教師工作考核的重要內容，納入學期教師考評工作。

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