減負增效提質個人工作計劃（精選12篇）

減負增效提質個人工作計劃（精選12篇）

減負增效提質個人工作計劃 篇1

為認真貫徹落實《省教育廳等九部門關於印發<甘肅省落實教育部等九部門中小學生減負措施實施方案>的通知》文件精神，促使各中國小進一步端正辦學思想，進一步規範辦學行為，全面推進素質教育，特制定本方案。

一、指導思想

規範教育教學行為，確立“以學生髮展為本”的素質教育理念，以促進學生健康、主動發展為根本目的，以課程改革為契機，深入研究課堂教學，提高課堂教學效率和質量，突出品德教育、能力培養、體質增強等關鍵環節，切實減輕學生過重的學習和心理負擔，有效提高學校教育教學水平，全面推進素質教育的深入實施。

二、基本原則

堅持依法行政、依法治教、依法辦學，增強法制意識和能力。遵循學生身心發展規律，面向全體學生，促進學生全面發展。遵循教學規律，切實規範教學行為，進一步提高教師隊伍整體素質，努力構建高效課堂，不斷提高教學質量。關愛每一個學生，特別是要關愛學習困難學生和孤殘兒童少年、貧困家庭孩子、農村留守流動兒童等弱勢羣體學生，努力構建和諧校園，形成和諧的師生關係、教學關係和教育內外關係。

深化教學內容方式、考試招生、質量評價制度等改革，創新學校內部管理機制，促進學校內涵發展，全面推進以培養創新精神和實踐能力為核心的素質教育。

三、工作措施

(一)端正辦學思想，關注全體學生。

全縣中國小校一定要深刻認識學生課業負擔過重的嚴重危害性，自覺擔起減負的責任，以對學生、對社會高度負責的態度，樹立正確的質量觀，端正辦學思想，面向全體學生，嚴格執行國家、省、州關於規範中國小辦學行為的各項規定，為減輕學生過重課業負擔和提高教育教學質量建立長效機制，全面推進素質教育。

(二)開足開齊課程課時，控制學生作業量。

把規範落實國家課程計劃作為規範辦學行為的重中之重，全縣國中、國小課程設置實行標準化管理，開齊課程，開足課時。任何學校、任何人員不得以任何理由和方式，擅自調整課程計劃，隨意加深課程難度、增減課程和課時、趕超教學進度和提前結束課程，切實保證音、體、美、綜合實踐、信息技術等學科課時。雙休日及節假日不得加大作業量。不準用增加作業量的方式懲罰學生。

要切實加強作業研究和管理，作業要做到精選、先做、全批並及時反饋，堅決杜絕佈置大量機械性、重複性、懲罰性的作業。學校要通過設立教學活動公示欄等形式在每學期開學一週內，向社會、家長公佈本學期的課程教學計劃、教師安排表、課程表、作息時間表、作業量控制辦法、學生課外文體活動、社會實踐活動及學生社團活動安排表並報縣教育局備案，接受社會監督。

(三)規範課餘及節假日文化補習活動，保證學生的休息和鍛鍊時間。

義務教育階段學校不得利用寒暑假、公休日、課餘時間組織或者變相組織中國小生進行補課，不得舉辦各類學科競賽輔導班，不得組織或者變相組織學生參加校外培訓機構舉辦的文化課補習班。嚴禁在職教師參與校外培訓機構舉辦的培訓班與補習班的教學和管理，不得組織學生接受有償家教。

合理安排作息，要嚴格控制學生在校上課時間，堅持“健康第一”，認真落實學校體育課程要求，廣泛開展“陽光體育”活動，認真抓好“大課間”體育活動和體育藝術“2+1”活動，不得削減、擠佔體育課時和課外體育活動時間，確保學生每天至少1小時的體育活動時間。

(四)完善質量監測機制，規範考試招生秩序。

進一步優化教學質量的監測工作，認真研究檢測的科學性，減少考試次數，學校應鼓勵教師自己命題，並逐步建立教師自主命題制度，儘量為學生減少、並逐步杜絕重複無效的勞動。加強學科質量檢測結果的分析與使用。國小隻在每學期末進行一次全校或全年級性記錄成績的學科考試。

國中每學期只進行期中、期末兩次全校或全年級性記錄成績的學科考試。堅決制止隨意組織學生參加各種有違教育規律的競賽活動。學校和教師應牢固樹立“不讓一名學生掉隊”的育人意識，研究切實有效的措施，重視學習成績在後學生變化情況，幫助和推進學習有困難的學生不斷進步。

嚴格規範招生管理，義務教育階段公辦學校嚴格實行免試就近入學，任何學校不得舉行或變相舉行與入學相關的考試，嚴禁以各種形式爭搶生源，隨意擴大招生區域、招生數量。各學校要規範編班模式，堅持均衡分班，不得以各種名義分快慢班、重點班和非重點班，未經縣級教育行政部門批准，不得擅自在學校舉辦實驗班，同時嚴格控制班額。嚴格規範中國小學籍管理，建立每個在校學生完善的電子學籍檔案，嚴禁學校瞞報、虛報、少報在校學生數。

(五)關注課堂教學，致力構建“輕負擔”的教學模式。

以“有效教學，高效課堂”為導向，積極探索分層次、個性化的教育，深化教學四項規範達標活動，提升教師業務能力，優化校本教研，利用教研組加強課堂優質教學模式研究，加強學法研究，倡導自主、合作、探究性學習，合理適度運用現代教育技術，鼓勵啟發式教學，增強課堂教學的.生動性、趣味性和互動性，緩解學生的心理壓力，營造和諧師生關係，切實提升課堂教學的有效性。

禁止隨意拖堂，杜絕無備課進教室，杜絕以檢測複習卷代教案。深入開展全員研教活動，深入探索和總結推廣先進高效的課堂教學模式，積極培育有效課堂教學的'教師典型。

減負增效提質個人工作計劃 篇2

一、指導思想:

以__市教育局關於加強中國小作業建設的暫行規定和__區中國小生課業負擔徵求意見稿的精神為依據，進一步加強教育教學各項管理，努力在發展學生個性，培養學生創新精神、實踐能力方面出成效，全面提高學生素質。

二、具體措施:

(一)進一步加強學習，提高認識，實現“三個轉變”。

開學初開展“減負”精神的學習。第一週，學習市和區的減負文件，撰寫“減負”計劃，第二週，觀看青青島社區公告關於學生課業負擔的調查，撰寫體會。通過這些方法，加強教師對“減負”工作的認識，實現“三個轉變”(轉變以質量監測級別為唯一標準評價學生的質量觀，樹立學生綜合素質提高，個性特長充分發展的教育質量觀;轉變只重視知識教育，忽視思想品德教育和紀律法制教育，樹立德、智、體、美全面發展的教育觀;轉變只重視少數優秀生，而輕視大多數學生，重知識灌輸，輕能力培養的教育觀，樹立面向全體學生，因材施教，知識學習與智能發展相統一的教學觀。)

(二)教師自覺從三方面“負重”，努力使學生“減負”。

欲得學生“減負”，教師須得自覺“負重”。一是思想上“負重”，從實施素質教育精神的大局出發，將切實減輕學生過重負擔作為已任，勇挑重擔，不負重託;二是在業務提高上“負重””，自我“加壓”，更新觀念，不斷提高自身的從教素質和能力;三是在教學實踐上“負重”，一絲不苟，紮紮實實地做好備、教、改、輔等各項工作，以高效、創新的勞動切實為學生鬆綁，提高教學效益。具體做法如下:

1、教師認真編寫課時計劃，重點難點要認真研究處理，做到分散難點，減少坡度。對重、難點及最基礎的內容，要捨得花工夫去鑽研，夯實學生基礎。

全面瞭解學生知識、技能、智力狀況，根據學科、教材內容特點，優選教學方法，正確運用教學原理，發揮教師的主導作用和學生的主體作用，充分調動學生的學習積極性和主動性。

切實把素質教育落實到課堂教學中，課堂教學要落實三要素，即:面向全體、全面提高、主動發展。改進教學方法，採用啟發式教學，不滿堂罐，課堂上儘量讓學生做到“三動”，即動腦想，動口説，動手寫，保證在課堂上留3-5分鐘的作業時間。重視培養學生的創新精神和動手能力，在合格的基礎上培養優秀，在全面發展的前提下發展個性。

嚴格按課程表上課，不挪上它課，不私自調課，律按要求上足課時，課堂不擠佔他用。

2、語數英教研組堅持每週研究一次學生作業佈置，在作業內容、數量、要求等方面，經過組內成員集體討論，提出學生作業周佈置計劃，填寫記錄表。教導處每月跟蹤檢查作業的佈置與作業的落實情況。

精選作業內容，實施有效作業，確保作業具有典型性和啟發性。作業的佈置依據新課程標準和教材內容，認真精選具有典型性和代表性的習題，精選精練。學校每月將進行作業的檢查，就作業中出現的問題進行集中反饋。

豐富作業形式，佈置探究性、實踐性的家庭作業。作業的答案需要學生通過詢問親友、查找資料、動手實踐等方式獲得，避免單一性抄寫作業的乏味性和無創造性。學校將把部分實踐作業裝訂成冊展示。

尊重學生學習上的差異性，給學生選擇的權利。教師採用“必做作業+選做作業”模式，使各層次的學生都有收穫。

開展教師預做學生作業的活動。教導處牽頭，每月一次檢查教師預作學生作業的情況，並且注意傾聽學生的反饋，做好教師和學生之間的溝通工作。

建立作業統籌制。班主任負責，語數英每天作業量統一協調時間，每天由三個不同層次的學生簽字確認作業時間。學校採取每月檢查與抽查的方式進行跟蹤監督，並當場反饋。

(三)學校加強“減負”工作的監督和指導。

按課程計劃及學校實際，合理安排課程，科學設置課表，嚴格控制學生的在校時間，按規定徵訂有關教輔用書。教導處將在原有基礎上增加隨堂聽課次數，及時瞭解掌握教師“減負”工作情況，及時發現先進，樹立典型，糾正問題。

1、成立學校“減負”工作領導小組，召開小組會議，實行“減負”工作領導責任制，由校長任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。

組長:邱濤

成員:周珺馬虹任麗珺方慧王秀芹

2、召開學校全體教師會議，積極組織教師學習、貫徹各級領導部門關於“減負”工作的文件、規定等，宣佈我校的具體實施措施。

3、學校對“減負”工作定期檢查，並將結果存入資料檔案，及時總結反饋。

4、家長委員會，每學期一次召開全校學生家長會，聽取家長對“減負”工作的建議和要求，溝通家長的心裏，做好家長的宣傳工作。

5、法定開設的所有課程，只准使用經審查通過的教科書。嚴格控制學生的用書，練習資料、不得增訂和購置非教育局要求的課外書本和練習冊。

6、嚴禁節假日上課，或搞收費上課和有償補課。任何老師不得佔用節假日、雙休日和寒、暑假組織學生上課，在家庭或社會辦任何形式的補習班、輔導班，加重學生負擔。

7、嚴格執行清校制度，學生在校時間為每天6小時，任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。學生每天在校有1小時的體育活動時間。學校領導堅持每天檢查，當場反饋實施情況，發現有不符合要求的現象要求立即整改。

8、課內的作業要在課堂上完成;課外的作業分量要適中，注意突出訓練重點。嚴禁用增加作業量的方式懲罰學生。4月底開展作業評比活動。

9、除期末質量檢測外，各任課教師不得組織各類加重學生負擔的考試，不以分數排名次。國小生學業成績評定實行等級制，登記分為優秀、良好、及格、待及格。

10、5月學校召開“減負”工作經驗交流會。

常規工作

1、每月檢查教師每週的作業計劃

2、每月抽查學生的記作業本，抽查學生做書面家庭作業的時間

3、每月檢查教師預做作業情況

4、每月檢查每生每日的合計作業時間

5、每天檢查課程落實情況

6、學期初、學期中、學期末檢查學生的書本、練習卷情況

7、每天檢查課程落實情況、1小時體育活動落實情況

具體安排

2月1、減負計劃

2、網上學生課業負擔的調查的體會

3月學生“減負”調查問卷

家長“減負”調查問卷

4月作業評比

5月學校“減負”經驗交流會

減負增效提質個人工作計劃 篇3

減負的目的是為了全面推進素質教育，切實減輕學生過重的課業負擔，全面推進素質教育，結合實際情況，特制定出“減負”工作實施措施：

優化課堂教學過程，提高課堂教學效率是切實做好“減負增效”的關鍵。

(一)首先在備課上下功夫。

備課，是上好課的先決條件。在備課上應多研究，多斟酌，多進行教學探索。對於一堂課的教學思路，教學邏輯清晰可見，教學目標明確無誤，是高效率完成教學任務的基礎，所以應花幾倍於一堂課的時間和精力去備好一堂課。我認為，備好課應從以下幾方面認真實施。

1、備教材。教師要反覆地看教材和輔導材料，吃透教材的組織結構，重點和難點，領會教材所需達到的教學目標和素質教育的目的。要做到這些要求，我們一定要靜心地坐下來，去研究，去比較，去熟悉。

2、備學生。教師要充分了解每個班的每個學生，可以通過多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個學生的興趣動機，接受能力，理解水平，個別差異;弄清每個班的整體差異和特點，然後才能“以學論教”和“因材施教”。例如針對不同班級應有不同的教學方法，針對不同學生準備不同問題等。

3、備教法。教法應是建立在學生學法的基礎上，是在結合考慮教材、學生、設備和教師自身的特點基礎上，再以教學法的體系中優選出上好一堂課的教學方法，實際上，不管什麼方法，都應立足於“以教師為主導，學生為主體”的原則，實施寓教於樂，學生在愉快中接受知識，掌握知識和學法，提高素質的教學境界。教師在考慮利用教學手段上也應該是積極的，多種形式並進的，傳統和現代手段相結合的思路，目的只有一個：激發興趣，直觀教學，輕鬆學習，減負增效。

4、備練習。使練習具有目的性、趣味性、選擇性、層次性、創造性、適量性、多樣化的特點，這樣的習題目的性更強，減負增效更明顯。

(二)在上課中見成效。

備好課是上好課的先決條件，備好課不等於能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上課如演戲，教師是導演，學生是演員，備課本是劇本。有了好的劇本，好的導演，好的演員，這齣戲才演得好。若光有好劇本，導演平庸，演員散慢不用心，這戲肯定演砸。

(三)恰當分配時間，優化課堂結構。

上課時有時間概念，若沒有完成計劃應一堂課完成的內容，就延長一節課時間或教學時數，把完整內容分割開完成，這是不可取的，不符合最優化原則，也加重了學生負擔，降低了教學效率和教學的藝術性。所以，為了提高課堂效率，切實減負增效，教師應把握好一堂課的時間結構，優化課堂結構。

減負增效提質個人工作計劃 篇4

一、指導思想：

以天津市“義務教育學校現代化建設評價標準”為依據，嚴格按照東麗區教育局關於“減輕國小生課業負擔意見”，進一步加強教育教學各項管理，全面推進教改，努力在發展學生個性，培養學生創新精神、實踐能力方面出成效，全面提高學生素質。

二、工作目標：

“減負”是減去超出學生承受能力的學習任務，減去學習活動中機械重複而又對發展學生能力無用的作業，去掉落後、煩瑣或對培養學生能力和發展學生智力毫無益處的教學內容，放棄“滿堂灌”、“題海戰術”等違反教育規律的教學方法。其次，正確把握“減”與“加”的關係。英語老師動輒就讓學生抄寫單詞、背育課文的做法要堅決摒棄。要引導和幫助學生逐步形成健康的心理、養成刻苦拼博、博聞強記、勤學好問、持之以恆的學習品質，形成禮貌、文雅、友愛、自尊、自重的交際習慣和健全健康的人格。

三、本學期具體工作安排如下：

(一)進一步加強學習，提高認識，實現四個轉變。

“減負”關鍵在於轉變教育觀念。轉變教育只為升學服務的目標觀，樹立教育為提高民族素質，為社會主義現代化服務的目標觀。轉變以考試分數為唯一標準評價學生的質量觀，樹立學生綜合素質提高，個性特長充分發展的教育質量觀。轉變只重視知識教育，忽視思想品德教育和紀律法制教育，樹立德、智、體、美全面發展的教育觀。轉變只重視少數尖子生，而輕視大多數學生，重知識灌輸，輕能力培養的教育觀，樹立面向全體學生，因材施教，知識學習與智能發展相統一的教學觀。減負”應在確保教學質量的前提下進行，即“減負”不減質量。

如何正確處理好兩者關係，是我們全體教育工作者面臨的一個亟待解決的新問題。“減負”是一項涉及到全社會的系統工程，社會各界應該統一認識，協力合作，共同來完成。

學生英語學習負擔重具體表現在：作業量大、休息時間少，教師講解時間多，學生有厭學傾向。這現現象已引起學校的高度重視。“減負”成了每一英語教師都應該認真思考的問題。教學先做到高效益，然後才會輕負擔，這就要求老師首先從課堂入手，開展以“學”為中心的`教學方法的改革，遵循學習規律，把課堂還給學生，讓學生體會到學習的樂趣與成功的同時減輕學生的學習負擔。

(二)自覺從三方面“負重”，努力使學生“減負”。

欲得學生“減負”，教師須得自覺“負重”。

一是思想上“負重”，從實施素質教育精神的大局出發，將切實減輕學生過重負擔作為已任，勇挑重擔，不負重託。

二是在業務提高上“負重”，自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素質和能力。

三是在教學實踐上“負重”，一絲不苟，紮紮實實地做好備、教、改、輔等各項工作，以高效、創新的勞動切實為學生鬆綁，提高教學效益。

1、教師認真編寫課時計劃，內容包括教學目的要求，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業訓練，板書設計等。教學目的要求要具體明確，重點難點要認真研究處理，做到分散難點，減少坡度。對重、難點及最基礎的內容，要捨得花工夫去鑽研，夯實，請保留此標記學生基礎。

1)認真備課，目標具體，有發展性目標及分層目標，教學過程設計有説明，有重點，突出教法學法。

2)課堂教學重效益，面向全體，因材施教，精講多練，每堂課保證有一定的課堂練習時間，課堂練習當堂完成，科任學科作業課堂內完成。

3)能根據大綱、教材要求及學生特點，設計練習題，嚴格控制考試次數。

4)作業題要精選，面向全體，分層佈置，促使各類學生個性得到發展，作業及時批改，及時反饋，及時糾正。

5)多關注學習困難的學生，能及時瞭解學習情況，及時根據學生基礎加以補習，對各類學生有分層要求。

2、全面瞭解學生知識、技能、智力狀況，根據學科、教材內容特點，優選教學方法，正確運用教學原理，發揮教師的主導作用和學生的主體作用，充分調動學生的學習積極性和主動性，定期召開學科教師“減負”工作專題會議，組織教師積極參加“高效輕負”教學交流和課堂教師競賽活動，從思想和行動過程中提升教師對於“高效輕負”整體工作的認識，不斷反思和總結“減負”工作的得與失，為今後的工作有效開展奠定堅實的基礎。

3、切實把素質教育落實到課堂教學中，課堂教學要落實三要素，即：面向全體、全面提高、主動發展。改進教學方法，採用啟發式教學，不滿堂罐，課堂上儘量讓學生做到“三動”，即動腦想，動口説，動手寫，保證在課堂上留3—5分鐘的作業時間。重視培養學生的創新精神和動手能力，在合格的基礎上培養優秀，在全面發展的前提下發展個性。

4、注重高效課堂模式課的創建工作，逐步形成語數外清晰的教學模式，探索真正高效的教學形式，加大推廣相關模式，並在共同體、區市級研討活動中有所突破，注重模式課創建的同時加強語數外學科教科研的研究力度和研究的深度，以課題引領，逐步將教學研究與教學實踐相有機整合，切實提高課堂40分鐘的教學質量。

利用多種教學手段，吸引學生的注意力，讓他們在課堂上積極思考，認真學習，樂於訓練。每節課學生的注意力都是有一定限度的，單一的教學方法或手段，學生很容易出現感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學，採用多種方法，吸引學生的注意力。通常的做法有：

(1)用對比或比較的方法將有關的新舊知識點結合起來。

(2)特地準備一些與課文內容有關的小故事。

(3)利用多媒體課件教學豐富學生的視聽。幾乎每節課都有與之對應的課件，有時到網上下載一些生動形象的圖片，有時截取一段與教學內容有關的視頻，有時尋找一篇與課文相關的文字資料。

(三)加強德育管理，提高育德效益。

在加強對學生文化知識教育的同時，高度重視和進一步加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。要認真研究新時期青少年思想品德狀況，有針對性地進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。加強德育在學科教學環節中的德育滲透。開展好心理健康教育，幫助和指導學生養成良好的道德品質和行為習慣。多引導和組織學生參加豐富多彩的課外活動，及社會實踐活動，在活動中培養學生良好的日常行為規範習慣，鍛鍊學生能夠關心集體、互相幫助、遵守紀律，熱愛學習，興趣廣泛，使素質教育落到實處。

(四)關於學生作業量減負。

1、嚴格控制家庭作業總量。國小一二三年級不留家庭作業，四至六年級控制在半小時之內。與語數學科教師提前協調當天佈置的作業量，使學生每天的書面家庭作業總量達成標準，作業總量堅決控制在30分鐘以內。

2、減少書面作業。本學科作業儘量在課堂完成，不留書面家庭作業。

3、科學地設計每次作業。不留機械性、重複性、隨意性的作業，增加實踐性、應用性、創造性作業。

4、作業分層佈置，學生自主選擇。教師要加強對學生的研究，關注學生個體差異，在作業的內容、數量、難度、要求等方面體現梯度。積極引導學生參與作業的設計，讓學生自主選擇作業的形式和內容。

5、禁止教師給學生布置懲罰性的作業，禁止教師在節假日集中佈置大量作業。

(五)加強“減負”工作的監督和指導。

1、嚴格執行清校制度，學生在校時間為不超過6小時，任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。

2、課內的練習要在課堂上完成，1—2年級不留家庭作業，3—4年級的作業量不得超過40分鐘，5—6年級家庭作業不得超過1小時，並佈置科學的有效作業，為學生的健康的身心發展服務。

3、嚴格按照執行標準開展學生學習質量檢測工作，1—3年級不進行學科類的考試活動，4—6年級每學期只安排1次學科質量檢測活動，不組織各類加重學生負擔的書面考試，不以分數排名次。國小生學業成績評定實行等級制，登記分為優秀、良好、中、合格等評價等級。

減負增效提質個人工作計劃 篇5

以教育局的相關文件為指導。以“以人為本、為學生服務”和“減負提質”為準繩，認真貫徹實施關於“減負”的各項意見和建議，努力形成“社會—家庭—學校”三位一體的良好氛圍，切實抓好“減負”的各項事宜，為營造和創建尊重、和美、礪行、求真的“尊重教育”校園文化而不懈努力!

“減負”工作涉及學校的方方面面，各項工作必須相互協調、共同努力。在教學、常規和活動等方面制定如下內容：

(一)、常規入手、抓出實效。

本學期進一步加強教學常規工作的管理與考核，仍堅持“月查制度”，以教研組為單位，將檢查情況和改進意見及時反饋給本人。本學期要突出教學管理中的“三抓”：

①抓備課–備好課是上好課的前提。

②抓上課–課堂教學是教學工作的中心環節。

③抓作業–批改作業是教學反饋的重要環節。

要求批改作業做到及時、認真、細緻、規範，適時地採取補救措施，以大面積地提高教學質量。

根據具體要求，確保“減負”工作切實、有效地開展，規定如下：

1、按課程計劃開齊開足規定課程，“三表”規範。

2、開展團隊活動和社會實踐活動的時間。

3、嚴格控制學生在校活動總量。學校和教師不得早於8點組織學生上課;學生在校活動時間不超過6小時，改革課堂教學、嚴格控制作業量，一二年級不留書面家庭作業，其他年級平均水平書面家庭作業量每天控制在1小時以內;實施大課間體育活動和課外集體體育鍛煉制度。確保學生每天至少一小時的體育活動時間。

4、不以學科成績為唯一標準判定學生的好差、不公佈、排列學生的考試成績、名次。不以學生考試成績為唯一標準判定教師。

5、嚴格控制考試次數和考試科目。

6、不利用寒暑假、公休日、課餘時間組織或變相組織中國小生進行補課;不舉辦各類學科競賽輔導班，不組織或者變相組織學生參加校外培訓機構舉辦的文化課補習班。

(二)、改革課堂教學模式、提高課堂教學效率

進一步學習新課標，鑽研新教材，改革課堂教學結構，轉變教學方式，利用課程資源，開發課程資源，把“講堂”變“學堂”，把“教室”變“學室”，“追求高效，減少低效，杜絕無效”，運用多種教學形式和方法，在新課改理念的指導下努力提高基礎教育教學質量。具體做到：明確目標、有的放矢。倡簡務本、求實有度。鑽研文本、精心預設。現代教學觀的初步確立，課堂教學中教與學行為的深刻變化。

(三)、豐富活動、給孩子讀書的時間

1、打造環境，充溢書香。為了讓兒童能更好地走進“閲讀”中去，我們提出：“將書籍送到每一個孩子手中，將圖書室建在班級中，變封閉的閲覽室為開放的閲覽室，讓每一個孩子在課間都能走進書中。”營造濃郁的班級文化氛圍，具體有班主任佈置教室環境，負責班級圖書角的建設、進行讀書指導活動。

2、課程滲透，形成系列。我們除了在“環境課程”上，體現出“閲讀的影響與力量”，更要將“閲讀”納入“學科課程”與“活動課程”的整體改革與建設之中。

3、建立制度，開展活動。建設系列制度：“閲讀之星”表彰制度、書香班級表彰制度、星級榮譽榜等。少先隊開展豐富多彩的閲讀活動，如通過讀書手抄報比賽，讀書知多少競賽，讀書徵文賽的一系列活動強烈刺激學生讀書的慾望，使校園讀書不斷掀起高潮，努力使閲讀節成為校園文化建設一道美麗的風景。

減負增效提質個人工作計劃 篇6

一、落實“減負”責任制。

實行減負工作責任制，明確校長為“減負”工作第一負責人，層層負責，把“減負”工作具體落實到有關部門、教師。

學校對“減負”工作進行問卷調查，並將問卷結果納入到教師量化管理考核之中，實行“一票否決”制，對嚴重違規的教師追究相關責任。通過與家長的聯繫反饋，聽取家長、學生對“減負”工作的意見和建議，結合學校實際按規定進行整改。

二、嚴格管理，減輕學生負擔。

嚴格控制學生課外作業量。一二年級不留書面家庭作業，三至六年級控制在一小時以內。提倡佈置活動性、實踐性家庭作業。本學期將舉辦活動性、實踐性作業成果展示。

嚴格控制質量檢測次數。每學期只進行一次期末考試。嚴格檢測質量管理。學生學業成績評定實行等級制。

嚴格教輔資料的徵訂工作的管理，不徵訂教育局規定之外的教輔材料。

嚴格執行課程計劃。開齊規定課程，開足規定課時。

嚴禁教師私自調課，如有特殊情況需向教導處請示説明。

嚴格控制學生作息時間。國小生在校學習活動時間不超過6小時。雙休日和其他法定節假日不上課。學生每天在校體育鍛煉不少於1小時。

三、強化要求，提高減負工作的執行力度。

1、深化課堂教學改革，改進教學方法，不斷提高課堂的教學效率，努力實現四個突破：

(1)研究學生的學習心理活動和認知規律，啟發、調動學生學習的內動力，在課堂吸收率上有新的突破。

(2)要在培養學生觀察能力、思維能力、分析解決問題能力以及創造精神上有新的突破。

(3)廣泛採用現代化教學手段，實現微機、錄像、音響、常規實驗等多媒體在各學科教學的系列化、常態化上有新的突破。

(4)要精講精練，在指導學生改進學習方法，提高獨立鑽研能力上有新的突破。

加強學法指導，提高學生的學習效率。

一是強化學習習慣訓練。

二是努力培養學生的合作學習能力。

三是各科要指導學生優化學法，用科學的方法提高學習效率。

四是指導學生科學用腦和合理使用時間，努力提高學生學習效率。

學校將結合每人一堂課活動，對教師的課堂教學進行評價。

2、佈置作業要經過精挑細選，做到“三加強”。三加強是：

一是加強作業設計把關。由各備課組統一把關。所設計習題做到五性，即典型性、層次性、針對性、綜合性、多樣性，體現少而精的原則，尤其要分層次佈置。

二是加強練習冊、習題集管理。教師可自己訂一至兩種，但只作為設計作業時參考。

三是加強作業負擔監控。在作業佈置上體現“分層限時”，批改及時，無漏批錯改，改寫字跡工整，符號準確規範，作業量不超出規定。另外，班主任負責協調各科教師，控制機械練習量，提高練習的有效性、針對性。學校將通過檢查學生記作業本、作業本、調查學生的方式進行檢查。

3、讓每位教師愛護每一個學生，不歧視、諷刺、挖苦學生，杜絕把增加作業量作為懲罰學生的手段，不體罰和變相體罰。學校將以實地考察的形式進行監控管理。

四、家校聯動，優化減負效果。

建立家校聯動制度。每學期至少召開一次家長會，完善“百名教師訪千户”的家訪活動，打造“家校進步共同體”，努力形成“減負”的共識和合力，不斷強化學校、家庭、社會共同育人的責任。建立家校雙向評價和信息反饋制度，增強“減負工作”的實效性。

減負增效提質個人工作計劃 篇7

國小普遍存在的一個突出問題，仍然是國小生課業負擔過重，社會各界羣眾對此反映十分強烈。要想很好地解決這個問題，首先在開學初要做好學生的減負計劃：

1、從國小生德、智、體、美、勞全面發展的角度，着眼於為孩子終生髮展打下良好的基礎，培養具有健全人格、有良好素質的社會公民為教育目標。真正落實素質教育的各項要求。因為社會不僅需要科學家、研究家、航天員，也同樣需要普通的工人、清潔員、種植員、合法經營、誠實守信的商人，甚至是小商小販們。培養、提高國民綜合素質才是教育的根本。不應該過分強調基礎教育的甄別作用。更不應該只注重智育，將其他方面忽略。就連大教育家也承認每個受教育的個體是有着智力差異性的，要求人人都是優秀生是不現實的。也是不科學的。大教育家孔子終其一生也不過三千弟子，成就七十二賢人。

2、教育要着眼於培養學生知識與能力並重，杜絕造就高分低能生。老師和家長們要有一顆平常心，真正尊重孩子，關心孩子，而不只是把他們當作學習機器。不苛求孩子，努力改變學生厭學的情況。培根説過：“興趣是最好的老師!”，學校老師和家長應努力在培養學生樂學方面下功夫，做好學生思想工作，培養學習興趣，學生喜歡學習，自然學習效果就好，課堂上已經學會了，掌握了，還需要佈置大量的作業嗎?

3、教師不斷加強自身業務能力，向課堂要質量，用知識魅力去影響學生，去征服學生。而不是僅靠多做作業、反覆練習來提高成績。

4、真正落實國家教委關於重申貫徹《關於減輕國小生課業負擔過重問題的若干規定》的通知各項精神，尤其是要按照教學計劃的規定量佈置課外作業。

做到：一年級不留書面課外作業，二、三年級每天課外作業量不超過三十分鐘。四年級不超過四十五分鐘，五、六年級不超過一小時。不佈置機械重複和大量抄寫的練習，更不得以做作業作為懲罰學生的手段。學校和班主任老師應負責控制和調節學生每日的課外作業總量。而不是説一套做一套，有令不行，有禁不止。發揮教育行政智能切實改變現在學生作業多，補課多，考試多，活動少，睡眠少的現狀。把減負工作落到實處。全面徹底的貫徹執行國家制定的各項教育方針。

總之，讓學生在學習活動中展現個性，增長才幹，使學習成為具有多元化、多效性的活動，這樣既可以補充學校教育的單一，緩解學校教育負擔過重的現實。也讓減負之後的學生更具學習的自主性，能更好地、更全面地發展自己。

減負增效提質個人工作計劃 篇8

本學期，學校將認真貫徹教育局關於減輕中國小生過重負擔工作的精神，切實轉變教育觀念，樹立實施素質教育的思想，我的具體措施：

1、精心設計教案，提高課堂有效性。要想實現減負增效的目的，我個人認為其先決條件就是備課。經過精心準備、精心設計的課肯定與倉促應付的課有着天壤之別，而關於備課的重要性我們也已經是耳熟能詳了。我覺得在備課時可以問問自己以下4個問題，以此為基準來進行備課。這4個問題是：你打算這節課讓學生獲得什麼?你打算多長時間讓學生獲得?

你打算讓學生怎樣獲得?你怎麼知道學生達到了你的要求，有多少學生達到了你的要求?相信課前經過這樣的深思熟慮，在備課時肯定會下很大的功夫，經過精雕細琢的課，還能不好嗎?

2、優化作業設計，提高課堂有效性。“減負”，有一個很現實的目的就是減輕學生書包的負擔，因為學生的書包中裝着各種各樣的輔導書，甚至一科有好幾本練習冊，無形中讓學生對學習產生了厭煩心理，所以我覺得我的改進措施最重要的一項就是優化作業設計。我準備從以下幾個方面進行改進：

(1)精心設計預習作業，讓學生在家先自主學習，在課堂上就能做到有的放矢，也節省了課堂時間。

(2)加強實踐性作業的設計。三年級的學生好奇心重，活潑好動，實踐性作業的加入可激發他們的學習主動性。學生在課文學完的基礎上，寫的話就會更精彩、更豐富。諸如此類的作業比單純的習題複製更能吸引學生，並獲得高效。

(3)將評價機制引入作業。可將老師評價、家長評價、生生互評、學生自評等多元評價方式嘗試性使用，多人監督，無形中提高學生的學習認真性。當然，此種方式需持之以恆並取得家長的支持才行。

3、培養良好的學習習慣，提高課堂有效性。學生學習能力的形成，基於良好學習習慣的培養。因此，在日常的教育教學中，仍然要加強學生的行為習慣的培養，如讀書時的坐姿到寫字姿勢的訓練;讀課文時指讀、目讀的指導;聽課、説話的不同要求等等。只有有良好學習習慣的保證，課堂上，學生才能紮實地學語文，提高聽課效率。

減負增效提質個人工作計劃 篇9

指導思想：

進一步統一思想、提高認識、轉變觀念，用科學的教育發展觀指導學校的“減負”工作，把它作為辦人民滿意教育的一項重中之重的工作來抓，切實增強“減負”工作的緊迫感和責任感，對照《浙江省教育廳關於切實減輕中國小生過重課業負擔的通知》，積極主動地做好各項規定的貫徹落實工作。

具體措施：

學校的“減負”工作涵蓋面非常廣，涉及到教育教學管理的方方面面。重點要在規範辦學行為上下功夫，建立和完善必要的教學常規，探索和創新“輕負擔高質量”的教育管理機制，紮紮實實地推進素質教育。根據《通知》，針對幾個重點問題，作如下規定：

1、要尊重學生公平接受教育與公平發展的機會和權利。一律不得以學生考試成績作為考核、獎勵教師的主要依據;任何教師一律不得公佈學生的考試成績和按考試成績給學生排名次，不得以考試成績作為判定學生好差的主要依據，學生的考試成績只通知學生本人及家長，把它作為隱私權予以保護。

2、要嚴格控制考試數量。學校每學期只在期末進行一次學科考試，禁止舉行期末學科考試以外的任何學科考試或變相的學科考試。

3、要嚴格控制學生在校活動時間總量。要嚴格執行省教育廳的規定，任何教師不得組織學生開展課外有償家教活動;必須保證學生每天有1小時的體育鍛煉時間;學生每天在校活動時間總量不超過6小時，4:30須絕對靜校。

4、要嚴格控制學生的課外作業量。各任課教師必須嚴格執行省教育廳的規定，一、二年級不留家庭作業，三、四、五、六年級課外作業總量不超過1小時。嚴禁以增加作業量懲罰學生。保證國小生每日有9小時以上的睡眠。

5、要嚴格控制練習資料。學校訂單按規定徵訂，任課老師必須按規定使用學生學習資料，不得組織徵訂或購買其它練習資料，不得向學生推銷或變相推銷各類教輔資料。

6、要嚴格按課表上課。任何教師不得隨意調課，要開足開好音、體、美等課程。

學校將切實加強對“減負”工作的監控，加大管理力度，建立“減負”長效機制，強化措施，加強督查，努力確保“減負”的各項規定落到實處。同時，將向學生家長廣泛宣傳“減負”的重要性和必要性，宣傳教育行政部門制訂的“減負”工作有關政策和規定，積極營造“減負”工作的良好氛圍，爭取家長的理解和社會的支持，使“減負”形成共識和合力。

減負增效提質個人工作計劃 篇10

為全面實施素質教育，減輕學生負擔，紮實推進課程改革，結合上級教育部門下發的《關於切實減輕中國小生課業負擔全面提高教育質量辦法的通知》的文件，特制定我校減負增效工作計劃：

一、指導思想：

以基礎教育課程改革工作為中心，確立以人為本的理念，全面實施素質教育，進一步規範教育教學行為，全面推進素質教育，保護學生健康和諧發展，結合學校實際，實行科學減負，做到“減負不減責任，減負不減質量”。真正把學生過重的課業負擔減下來，以保證學生的健康成長。

二、具體措拖：

(一)認真學習，轉變觀念，統一思想，提高認識

1、召開領導會議，制定“減負”措施，積極部署“減負”工作。

2、召開全體教師會議，組織學習有關“減負”工作的文件，深入討論，領會精神實質，在深刻理解“減負”深遠意義的基礎上，認真查實學生課業負擔過重的現象，並立即予以糾正。讓全體教職工充分認識到過重的課業負擔，會對學生將來的發展造成嚴重的不良後果。

3、搞好減負的宣傳工作，通過各種方式向社會和學生家長宣傳“減負”的重要意義，取得社會和家長的理解、支持和監督，形成合力共同做好“減負”工作。

(二)健全機構與制度，落實“減負”責任

1、成立“減負”領導小組

2、學校對“減負”工作定期檢查，並將檢查結果存入資料檔案，將檢查結果納入到教師量化管理考核之中，實行“一票否決”制，對違規的教師按上級要求追究相關的責任。

3、通過家長會、學生座談會等，定期聽取家長、學生對“減負”工作的意見和建議，結合學校實際按規定進行整改。

(三)嚴格管理，減輕學生負擔。

1、嚴格執行課程計劃。開齊規定課程，開足規定課時，保證體育課時，開展好廣播體操、眼保健操、課外活動、少先隊活動等，嚴禁教師私自調課、侵佔學生休息和活動時間。

2、以校本教研為抓手，實行教師每週一次的教研活動和集體備課制度，探索學科教學規律，提高教師教學水平和能力。

3、以全面實施素質教育，建設現代教育價值體系，引導學生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀。

4、堅決禁止給學生利用課外休息時間及雙休日、節假日補課的行為，校舍不能出租他人為補課之用，更不能在校外私自組織學生補課或辦各類補習班，一經查實從嚴處理。

5、控制每天回家作業量。一、二年級不留作業，三、四年級每天全部學科的課外作業完成時間不超過30分鐘，五年級不超過45分鐘，六年級不超過60分鐘。嚴禁佈置重複性、懲罰性作業，對於學生作業，教師必須及時、全部、認真批改和反饋。

6、對考試嚴格管理，完善評價體系。按上級要求，每學期舉行一次期會考和一次期末考，成績取消百分制，嚴禁給學生按成績排名。

7、嚴格管理用書目錄。對規定教材以外的書目一律不準使用。

8、形成年級組例會制度。圍繞實施素質教育的階段性工作尤其是“減負”的目標，由年級組彙報每月的工作進程使“減負”等各項工作得到落實。

9、構建家長反饋制度。向家長髮放調查反饋表，瞭解家長對學校教學情況的反映，聽取家長對學校教學工作的意見。

10、開展豐富多采的活動，圍繞着全面實施素質教育，促使學生得到生動活潑全面和諧的發展，我校在課餘時間為學生安排少先隊活動、課外活動等豐富多彩的活動。

減負增效提質個人工作計劃 篇11

現在國小生課業負擔比較重，怎樣能讓孩子愉快的度過國小的學習階段，我覺得減負不應減質，應從以下幾方面做起;

1、老師精心設計作業，控制學生作業量;國小生每日在校用於集體教育活動的時間，五、六年級最多不超過6小時，其他年級還應適當減少，四年級作業不超過45分鐘。不設早自習，落實每天兩個大課間活動

2、不讓學生訂購盛市、區教育局所規定以外的教材，教師不準統一或要求學生自行訂購教輔讀物;不讓學生參加學科補習班，節假日、寒暑假不組織學生上新課或補課;保證學生在校一小時體育活動時間等等。

3、國小階段不舉行面向學生的學科類競賽。

4、確保學生睡眠不少於9小時。

5、全面評價學生，不以考試成績給學生排名，不以學生的考試成績作為唯一標準評價學生。

6、要減去繁瑣的教學設計、不恰當的課件和無效的非語文活動，提倡長文短教、精講多練，多讀書少做題。

7、老師“有智慧”地教;按照“限時、分層、有效、校內完成”的作業設計原則，精心設計作業，控制作業量，避免學生機械地背誦、抄寫和訓練，讓學生提高學習效率

只有把減負落到實處，我們的孩子才會有真正快樂的童年，我們與孩子們的負擔才會真正減輕。

減負增效提質個人工作計劃 篇12

“怎樣優化作業設計，怎樣提高教學效果”是減負增效的關鍵所在，既要減負又要增效，這是我們教師所期盼的境界，但在實踐中又往往難以把握分寸，以下是我針對三年級語文教材擬定的減負增效計劃。

一、目標

減輕學生學業負擔，提高學生語文學習綜合能力。

二、具體措施

(一)提高課堂教學效果的措施

1、吃透教材。在教學中，教師應注重挖掘教材，並把教材內容讀懂吃透。在此基礎上，針對每一節內容，合理分配教學時間，該合併的合併，該分解的分解，該講的地方精講，不該講的地方不講，把時間還給學生，讓學生髮現問題、解決問題，使“動手實踐、自主探索、合作交流”成為數學主要的學習方式。

2、精心創設問題情境，誘發學生思維的積極性。要激發學生學習語文的興趣和求知慾，行之有效的方法是創設合適的問題情境。教師在創設問題時，衡量問題情境設計的標準有兩個，即有利於激發學生思維的積極性，直接有利於教學目的。

3、啟發引導，保持思維的持續性。在合適的問題情境中，學生思維的積極性被充分調動起來，但怎樣保持這種積極性，使其持續下去而不中斷呢?

(1)要給學生思考的時間。語文學習是閲讀、思考感悟進行的，而閲讀、思考是需要一定的時間的。教師提出問題後，應該給學生適當思考時間。

(2)啟發要與學生的思維同步。教師提出問題後，一般要讓學生先作一番思考，必要時教師可作適當的啟發引導。教師的啟發要遵循學生思維的規律，因勢利導，循序漸進，不要強制學生按照教師提出的方法和途徑去思考問題。

(3)要不斷向學生提出新的教學問題。問題是教學的心臟，是教學思維的動力，是思維的方向。

總的來説，要提高教學質量，教師良好的自身素質是基礎，正確的學生觀是前提，學生學習語文興趣和愛好是關鍵，優良的教學方法是手段，良好的師生關係是保證。

(二)優化作業設計方法

1、設計想象型的作業

國小語文教材中有些課文有些不太引人注意的地方，如能細心深思，生髮開去，也會收到意想不到的效果。

學生在學完了《荷花》一文後，可以設計這樣的作業：假如你是一朵荷花，你會看到什麼?聽到什麼?想到什麼?佈置這樣的作業，可以使學生深化對課文的理解，學生通過用心想象和體會，不僅深化了對課文的理解，同時發展了思維能力、想象能力和表達能力。抓住課文的特點，進行語文優化作業的設計，既可以活躍學生的思維，又可以開拓學生的思維。

2、設計對比型的作業

在學習《詠柳》一詩時，可設計這樣的作業，春風是如果打扮柳樹的?你在現實生活中，是如何打扮自己的?通過對比，使學生深深地感悟到了二月春風的神奇、有趣。

3、設計模仿型的作業

因為現行的國小語文教材，大都是名家名作，文質兼美，無論是語言還是構思，都有許多獨到之處，可以讓學生抓住課文中某些片段中概括性的詞句，通過想象具體地加以描繪。如學習《燕子》一文，我們可以緊抓教材的特點，引導學生仿照前幾節的寫法，選擇自己最喜歡的某一種動物安一定順序進行描寫，再展開具體寫一寫。還可以在學完課文後，抓住課文的特點，讓學生模仿其寫作方法和具體的語言表達方式，進行語言訓練。

4、設計續寫型的作業

有些課文中有許多空白的“潛台詞”，可以根據課文內容的前後聯繫，憑藉課文留下的語言空白，引導學生進入角色，再現當時的情景。學完《和時間賽跑》一文，可佈置讓學生針對和時間賽跑的某一個場景進行續寫。

5、設計表演型的作業

在進行語文作業設計優化探索的過程中，我重視了語文作業設計的趣味性，根據不同的課文內容，將作業融於遊戲、繪畫、製作、表演之中，做到內容聯繫實際，並有一定的趣味性，這樣學生會在一種愉悦的壞境中，體驗到尋覓真知和增長才乾的成功樂趣。例如在學習了《陶罐與鐵罐》、《獅子和鹿》等趣味性很強的課文後，可以讓學生先分角色朗讀課文，在熟讀課文的基礎上讓學生試着演一演，將文字轉化為具體的形象，可以激發學生的學習興趣，鞏固課文內容，深化理解課文內容。

6、設計層次型的作業

承認並尊重學生的'個性差異，是學生髮揮主體作用的前提。為了能最大限度地調動學生的主觀能動性，減輕學生壓力，我在設計和佈置作業時，根據教材特點，儘量體現層次性，根據學生的不同差異，留一些可供選擇，富有彈性的作業，讓學生自主把握，使他們在原有的基礎上都能有所發展。比如，對學困生的作業設計與佈置，多以課本為主，以基礎為主，適當拓展，使他們能“消化得了”，又能逐步提高;對優秀生，立足課本，着眼課外，延伸至社會，在生活中學習語文，着力進行拔高訓練，使他們能“吃得飽”。從而使不同層次、不同水平的學生都能體會到成功的樂趣。

7、設計開放型的作業

在教學中，我們可以根據教學內容的要求和特點，設計形式多樣的作業，爭取使作業富有創造性，使學生在聽説讀寫方面都得到切實的訓練。如在學習了《春日》一詩後，可讓學生蒐集描寫春天的詩詞美文，辦一期圖文並茂的知識手抄報。這樣根據教材特點設計一些開放型的作業，既可以使學生積累詞語，積累語文知識，又可以培養學生的動手、動腦的能力，還可以培養學生查閲資料的良好習慣。