心理驛站策劃方案範文（通用22篇）

心理驛站策劃方案範文 篇1

為貫徹學校、學院精神，加強我們的班級建設，讓我班同學能夠進一步增進對自我瞭解、探索自我，解決在成長、學習上的諸多困惑，以使同學們心理健康成長，保障同學們能夠度過一個愉悦的大學生活，做好自己的人生規劃，樹立明確奮鬥目標，進而為今後的社會生活打下堅實基礎。具體安排如下：

一、活動主題：

繪人生藍圖，圓人生夢想。

二、活動時間：

三、活動地點：

四、參與人員：

12級農機班

五、前期準備：

1.心理委員瞭解同學們生活學習中遇到的各種困惑，經過查資料，詢問有關教師找到解決問題的辦法；

2.召開班會議制定詳細計劃，研究全面。以使在班會中，心理委員起主導作用，每位班委協調配合好。調動同學們的積極性，使盡可能多的同學在其中受益，而不只是一個形式。

六、活動流程：

1、前期準備

設計並篩選活動流程，確保同學們在歡樂的同時學習心理知識，解決學習生活疑惑，做好人生規劃。

2、班會序幕

做一個真心大冒險遊戲，既能夠調動同學們的好奇心，又能夠引出本次班會的主題，使班會在簡便而愉悦的氛圍中順利進行。

3、班會開始

講解此次班會的意義，並對整個活動做一個總結，把此次班會的安排流程告訴同學，是同學對對此次班會有個大致瞭解，做好心理準備。

4、疑惑解答

討論學習生活中的疑惑，在交流中尋找解決問題的方法，增加同學們之間的相互瞭解。在此同時，心理聯絡員為大家講解一些學習到的心理知識，增加同學們對心理知識的瞭解，幫忙做好人生規劃。

5、遊戲階段

⑴心理測試。在娛樂中瞭解自己的.性格，交流等當面的優缺點和不足之處。進一步瞭解自己，探索自己。

⑵文字接龍。以分組為單位，進行語言表達。讓同學們在團體中感受到歡樂，增強團體觀念。認識到未來的社會讓需要合作。

6、班會總結

與同學們交流此次活動的感受，以書面形式字數不限，重在參與。對最近辦理存在的問題做一些分析，並提出個人的見解對同學們共建和諧班級提出適宜的提議。

7、班會結束

班委做後期工作。如：衞生方面，會後堅持會場的環境。討論此次會議中存在的問題，尋找更加適宜的解決辦法，為以後開展活動汲取更多的經驗，以完善各項工作。

七、後期工作

心理委員對同學們所寫感受認真分析，針對不一樣同學的情景適當與其交流，讓更多的同學瞭解自己，做好人生規劃！

心理驛站策劃方案範文 篇2

一、活動背景：

在納新結束不久的日子裏，新會員開始茫然了。因為他們自己還不是太瞭解這個大家庭。為了鞏固和更好的發展，經本協會幹部討論之後，近期舉辦心理諮詢體驗，讓新會員有一個全面的認識。並且對心理諮詢有進一步的瞭解，在此同時與我們的指導老師面對面交流。希望對新會員在以後的工作中有個幫助。

二、 活動內容：

1、組織人員對新會員的自習課進行登記，以免活動與上課發生衝突。

2、由祕書處負責對諮詢人員進行時間安排。

3、江西藍天學院心理健康中心老師為新會員做諮詢。

4、會員依次到老師辦公室諮詢

5、諮詢堅持保密原則、自願原則、定點和定時。

6、要求每個會員寫出諮詢體驗之感。

三、活動時間：xx年10月25日——11月15日

備註：每週一至週四中午2：00——4：00

晚上6：30——8：30

四、活動地點：教二棟503室

五、指導單位：藍天學院心理健康中心

六、指導老師：李金萍

七、活動目的：

提高學生心理素質，增長心理知識，建立良好的師生關係。對自己的人生有個準確的定位。

八、經費預算：無

九、活動負責人：張錄應 136

十、活動預期效果：

通過這次的師生面對面交談，加深了會員與老師的感情。同時也能夠正確的認識心理諮詢，每個會員會因自己是心理協會會員而自豪。提高了新會員的工作積極性，也為以後協會的工作做出了一定的貢獻。

主辦單位：江西藍天學院心理健康中心

心理驛站策劃方案範文 篇3

一、活動實施背景：

大學校園生活如同一個小型社會，處於形形色色的人、事中的我們有時迷茫，有時煩惱、有時消極，有時恐慌……卻不知該如何釋放自己，從而導致很多糾紛，甚至鬥毆、兇殺等惡性的事件發生。

二、活動時間與地點：

時間：10月20日，週四下午1：30——3.00

地點：行政樓218

三、活動目的及意義：

1、幫助社團成員認清自身目前所存在的情感、情緒問題

2、努力使有需要的社團成員走出困境，緩解或解決他們的問題

3、堅強社團成員的心靈，提高他們的自信心

四、活動開展內容：

以分享、探討與做遊戲相結合的方式來達到活動實施的目的。

1、與社團成員分享一些著名心理學家的名句。

2、舉例讓社團成員。知曉消極、苦惱、不安、困惑等情緒、情感的副作用。

3、組織社團成員做遊戲：《吹氣球》

遊戲規則與流程：

遊戲參與者圍圈坐一起，每人手執一隻癟氣球，在指揮下將氣球吹到大致統一大小。如同擊鼓傳花般，被傳到的參與者説出自己內心的不愉快並同時向氣球裏吹一口氣，就好像是把內心無形的壓力吹出來一般，直到氣球脹大爆破。

4、讓社團組員分享在遊戲過程中的'感受，並讓他們懂得每個人的承受能力都是有限的，壓力需要釋放。

5、帶領社團成員開展關於自己是如何排憂解難的好方法好點子的思考及討論並記錄在彩紙片上，相互傳遞。

五、活動經費預算：

氣球：5元

彩紙片：5元

共計：10元

心理驛站策劃方案範文 篇4

一.活動主題

今晚，讓我們走進心靈！

二、活動目標

①提供機會讓12級新生加強對彼此的認識，認識更多的同學和師兄師姐，增進地科人的友誼。在互相交流中釋放心理壓力，積累學習經驗和生活心得。

②讓更多的同學瞭解心靈驛站，支持心靈驛站,為心靈驛站營造更温馨的氛圍。

三、活動名稱

地理科學學院心靈驛站心靈交流會

四、活動地點

一課北301

五、活動時間

20xx年11月9日（週六）19:00~22:00

六、活動承辦

華南師範大學地理科學學院心靈驛站

七、活動規模及參與人：

①、到場嘉賓:10、11級的師兄師姐3-4人

②、表演人員:心靈驛站新老幹事

③、晚會觀眾:心靈驛站全體會員、隊員

八、活動基本流程

1.活動準備期：

站長：安排好個部門的'工作，並監督各部門工作的進程。

宣編部：①PPT宣傳;（每班宣傳2次）②QQ、微博宣傳（安排好12

級的幹事，每班要有一人）

祕書部：準備小禮物，零食，簽到表，佈置現場的道具11月6號完成外聯部：邀請師兄師姐(3-4人，彙報到祕書處，包括：姓名、手機號（短

號）、班級及專業11月4號完成)，發短信飛信通知會員。手語隊：短信飛信通知隊員。

確定以下人員:

1、主持人:蘇傑、王歡

2、負責幹事、會員簽到:龔茵賢、劉嘉敏

3、控場和協助的人員：李玲、陳潔媚、蔡羽玲、賴穎梅、蔡偉青、秦明霞、黃海燕、鄭東丹、楊媚

4、拍照的人員：邱妍萍

晚會活動流程

①、6：20至6：50幹事和部長到現場進行布場。各幹事準備②、6：50至7：00祕書處做好會員簽到的工作

③、7：00至7：15互相認識環節（由站長家曼介紹心靈驛站、內部幹事和部長，最後會員自我介紹）。

4,7：15至7：45師兄姐講述大學就學經驗

5,7：45至8:00會員和師兄姐交流，七嘴八舌暢所欲言68點到10點觀看電影《死亡詩社》

九、經費預支：50—80元

十、晚會小結

1、各部門談一下心得，可從簡，但最好能反映出此次活動存在的問題和好的地方。（東九門口簡單小會）

2、學生反饋：外聯部訪問部分學生，內容將編輯到心靈小冊子上。

4、總結晚會經驗：站長根據活動展開的情況、各部門心得進行總體的概括，為心靈驛站以後的工作積累經驗。

心理驛站策劃方案範文 篇5

開學在即，九年級學子即將回到校園，我校高度重視學生的心理健康，為幫助同學們積極應對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，用良好的心態面對復學後的學習生活，我校心理輔導中心為即將會考的學子們保駕護航。結合我校實際情況，制定本方案：

工作目標

以學生髮展為本，通過優化校園心理健康教育環境，培養學生健全的人格和良好的個性心理品質，幫助學生調整和緩解因各種原因引發的各類心理困擾，促進學生心理素質的增強及九年級年級教育教學質量的提高。

組織部門

由政教處心理健康輔導中心具體負責

工作對象

九年級年級學生

具體措施

（1）各年級組監控可能出現的個體、羣體心理危機苗頭，及時向學校心理健康輔導中心報告。

（2）返校前後召開線上主題班會。由各班班主任引導學生評估自己的身心狀態，明確復學之後生活與學習的目標，做好自我心理防護，保持積極樂觀的態度，學習接納自己的.情緒，進行自我鼓勵和肯定，堅定信心。

（3）對於仍在封控管控區無法返校學生，我校會採取同步直播的方式，學生居家線上學習，各班一對一導師關注該類學生心理健康，關注學生考前狀態。

（4）提供心理諮詢服務：

1、個體諮詢：學生返校後。心理健康輔導室全天開放，一對一的個體諮詢服務，保證學生的問題能及時得到解決，學生也可提前通過QQ或前往我校心理健康輔導中心進行預約，諮詢時長為每次50分鐘。

2、網絡諮詢：心理健康輔導中心利用鄧老師），（周老師）為學生提供一對一的線上諮詢服務，或以信的方式發送郵件到該QQ電子郵箱，宣泄情緒，舒緩壓力，緩解心理困擾，儘可能減少恐慌、焦慮情緒。

心理驛站策劃方案範文 篇6

為貫徹落實《關於進一步加強新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預工作的通知》（防控防指[xx20]號）和《省教育廳辦公室關於針對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情開通心理支持熱線和網絡服務的通知》（教辦學函[xx20]號）精神，我校學生健康成長指導中心開展疫情防控心理危機預防與干預工作，制定本方案。

一、服務對象

根據師生實際，採用四級目標人羣分級服務，具體如下：

第一級：確診患者；第二級：疑似患者；第三級：個居家隔離人員；第四級：普通大眾。

二、具體實施

（一）開展線上科普教育

藉助微信公眾號，進行疫情心理防護知識宣傳與教育，針對性推出並轉發權威發佈的有關疫情心理危機預防與干預的相關信息，並組織各學院及時轉發推送，引導師生做好“抗疫”防護。

（二）開通抗疫情心理專線

1、學校熱線。我校學生健康成長指導中心緊急開通心理服務熱線，熱線電話及各號碼對應服務時間已於微信公眾號公佈，我校師生如有需要均可撥打。

2、揚州熱線。有需要的師生也可撥打揚州市24小時疫情應對心理援助熱線。

注意：揚州市熱線服務主要針對因肺炎疫情出現較為緊急狀況、急需情緒緩解人羣，如您情況尚可，請將時間留給更需要的人。

（三）開通網絡心理疏導

我校學生健康成長指導中心對應心理服務熱線，開通網絡心理疏導“QQ”在線服務，並通過各院心理輔導員公佈給全校師生。

（四）組織人員，網絡培訓

組織心理健康教育專職教師、校級及院級學生心協成員、班級心理委員、宿舍心晴聯絡員進行疫情心理危機預防和干預線上培訓，認真學習教育部司政司組織的《高校心理援助熱線》和《學生心理應激與應對》專題講座、中國科協發佈的《疫情傳播期間心理防護指南》等文件，提升心理健康教育專職教師的心理危機防護干預能力，增強師生心理自助、朋輩互助能力，充分發揮學校、院系、班級、宿舍“四級”預警防控體系作用，相互支持，傳遞正能量。

（五）啟動危機干預機制

發佈《致全校學生和家長的一封信》，啟動“宿舍心晴聯絡員-心理委員-心理輔導員-學生健康成長指導中心”四級聯防聯控體系，組織宿舍心晴員及時填寫《宿舍心晴聯絡表》，由心理委員進行學生心理動態每週統計，並上報至心理輔導員，由心理輔導員對需要幫助的學生開展初步心理疏導，及時干預。

（六）做好開學後學生心理輔導和諮詢工作

採用學生健康成長指導中心心理測評平台，對學生進行心理健康狀況普測，同時進行數據分析、風險評估，對於篩選出的需要進行心理危機干預的個體，組織開展心理疏導與干預、跟蹤回訪，定期提交心理測試及干預回訪報告。

心理驛站策劃方案範文 篇7

一、工作目標

針對鎮轄區內治癒患者，提供人文關懷和關愛幫助，開展心理健康教育、心理疏導、心理干預等服務，普及疫情相關心理行為問題的預防及應對知識，努力減少疫情相關心理健康問題的發生，促進治癒患者身心全面健康。

二、工作內容

（一）強化後續關懷。由駐村領導、鎮社事辦、村居工作人員組建基層服務團隊，定期對治癒患者家庭進行走訪慰問。要加強對治癒患者的人文關懷，瞭解患者康復情況、家庭經濟狀況等，對生活上有困難的治癒患者家庭，申請區民政局協調落實救助康復政策，幫助其解決實際困難。要對發現的有心理問題的治癒患者及時進行疏導干預。

（二）加強宣傳力度。要運用羣眾院壩會、微信、QQ、村村通廣播等開展新冠肺炎相關知識的科普宣傳，引導村社區居民正確瞭解新冠肺炎特點。鎮社事辦和衞生院要積極組織新冠肺炎相關知識科普宣傳進村社活動，開展心理健康科普知識講座，介紹心理健康科普知識及心理健康服務機構信息、服務方式、求助渠道等內容，幫助患者及家屬掌握心理自助和識別早期心理異常的方法，促進其主動求助。

（三）建立健全治癒患者信息檔案。黔江中心醫院按照“出院1人，交換1人”原則，在5個工作日內將治癒患者出院信息交換至居住地街道（社區）、村（居）和基層醫療衞生機構。鎮級要將治癒患者納入重點人羣實施網格化服務管理，基層醫療衞生機構要在5個工作日內將患者出院信息，及時與轄區內的街道（社區）、村（居）進行核對，確保信息完整、準確，並將治癒患者納入居民健康檔案管理，完善檔案資料，及時安排家庭與治癒患者協商簽訂服務協議。目前我鎮轄區內無該類對象。

三、職能職責

（一）鎮衞生院負責治癒患者心理疏導的統籌協調，建立治癒患者檔案數據庫，組織開展心理測評，並對重點患者進行危機干預，提供業務指導及心理服務資源支持。

（二）鎮社事辦、村居負責動員社會工作服務力量，為治癒患者提供心理疏導社會工作服務，對符合條件的`治癒患者實施救助做好監所內特殊人羣中治癒患者心理疏導。

（三）鎮文化服務中心要統籌協調各類媒體發佈權威信息，迴應社會關切，做好心理健康科普知識宣傳，介紹心理服務求助渠道。

四、工作要求

（一）鎮社事辦要整合不同部門的心理服務資源，設立1名或以上鎮級心理專員（附件1），各村社區設立1名工作人員協助開展心理服務和社會工作服務（附件2）。

（二）鎮社事辦要對轄區內治癒患者心理疏導工作情況進行指導，及時發現存在的問題，並協調有關部門予以解決。要及時總結治癒患者心理疏導、心理干預等方面的經驗和特色做法。

心理驛站策劃方案範文 篇8

為嚴格執行省、市、縣各級要求，切實履行教育系統的自身職能職責，主動做好下一階段疫情防控中的心理疏導工作，特制定本方案。

一、加強組織領導

縣教育局成立專項工作領導小組，負責統籌安排和指導全縣教育系統的心理疏導工作。局長馮廷權同志任組長，黨組成員張平良同志任副組長，成員有各鄉鎮中心學校和縣直學校校長，以及辦公室、教育股、體衞藝股、教師管理股、教研室等股室負責人。段學農同志擔任聯絡員。

二、明確工作任務

結合疫情防控工作，有針對性地開展深入細緻的思想政治工作，強化健康理念和傳染病防治知識的宣傳普及，加強對全縣師生和學生家長的心理疏導和情緒支持，開展緊急心理危機干預，最大限度地減少因疫情帶來的心理恐慌焦慮煩躁等負面情緒。

三、嚴明工作要求

1.面向全縣廣大師生和學生家長，開通和公佈心理服務電話熱線。縣教育局熱線電話為。

2.分縣教育局和鄉鎮學校兩個層面進行心理疏導工作，縣教育局主要負責服務全縣師生和學生家長，各鄉鎮中心學校和縣直學校主要服務本鄉鎮本學校的.師生和學生家長。

3.在全縣教育系統招募專業人員和志願者，組成志願者團隊，為需要心理疏導和干預的對象提供服務。目前，首批志願者團隊隊員有劉衞星（楊柳鎮中心學校）、張晶（長衝高中）、鄧曼麗（實驗中學）、李真（實驗國小）、蔣愛春（温泉國小）等。

4.所有志願者團隊隊員必須加強培訓學習，通過自學、互學、參與湖北文明網推出的專題培訓等途徑，努力增強服務意識，端正服務態度，提高服務水平，保證服務質量。

5.在心理疏導和干預的過程中，要有仁愛之心、責任之心、謹慎之心，工作要細緻耐心，要學會換位思考，要“急人之所急、想人之所想”，不能簡單粗暴敷衍應付，增強工作的專業性、指導性和有效性。

四、其他説明事項

1.縣教育局將於3月1日上午9：00組織召開專題碰頭會，佈置安排下一階段的全縣心理疏導工作。

2.全縣心理疏導工作自20xx年3月3日上午8：30準時開始，參與志願者團隊隊員按照教育局統一的值日安排表，按時到達指定地點（教育股410室）開展服務工作。下午5:00離崗。

3.各鄉鎮各學校比照此方案，指定本地本學校的實施方案，安排組織落實到位。各鄉鎮和縣直學校的實施方案於3月1日下午4:00前上傳到英山教育校長微信羣。

心理驛站策劃方案範文 篇9

為做好新冠肺炎疫情防控中心理疏導工作，結合本校實際，特此制定本方案。

指導原則

以“預防為主、及早發現、及時干預”為工作原則，圍繞“育心育德育人”指導思想，以預防學生心理危機事件和幫助學生解決發展性心理問題為核心，和諧有序渡過疫情期。

工作方法

（一）學生在校期間，及時關注學生心理狀況，加強心理健康教育和疏導。

1.根據楚醫專字[20xx]36號《楚雄醫藥高等專科學校四級心理健康教育工作網絡實施細則（試行）》文件指導，開展心理健康教育活動。

2.學生可到大學生心理健康教育與服務中心諮詢、關注“楚醫心語”公眾號預約諮詢，心理中心專職心理教師為學生提供24小時電話接聽服務。

（二）學生離校期間，加強家校溝通，關注學生心理狀況。

1.通過各類家長聯繫羣，宣傳心理健康知識，指導學生“健身健腦健心”，積極倡導碎片化健身活動，靜態工作學習1小時，起身活動10分鐘，養成積極主動健康的生活方式。

2.學生處大學生心理健康教育與服務中心在學生離校期間提供24小時電話接聽服務，學生可在“楚醫心語”公眾號內通過“解憂信箱”功能獲得服務。

（三）應急處置

1.關注疫情，及時瞭解學生身心變化，遵守流程，當學生出現心理危機時按照《楚雄醫藥高等專科學校學生心理危機處理流程》處理。

2.應急情況下，整合教師資源，從兼職心理教師、輔導員、班主任等隊伍中組建應急心理服務志願者隊伍，由心理中心指導開展心理疏導服務。

3.在必要情況下，專職心理教師要對集中隔離醫學觀察、病癒等需要援助的學生開展心理疏導。

心理驛站策劃方案範文 篇10

一、指導思想

堅持立德樹人、以人為本，突出問題導向，完善政策措施，把學生心理健康教育作為素質教育的重要內容，根據不同年齡階段學生身心發展特點和規律，科學有效實施心理健康教育，做到內容科學、流程規範、隊伍專業，培育學生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態和良好品德，培養身心全面和諧發展的社會主義建設者和接班人。

二、目標任務

總目標：提高全體學生的心理素質，培養學生積極樂觀、健康向上的心理品質，充分開發學生的心理潛能，促進學生身心和諧可持續發展，為學生健康成長和幸福生活奠定基礎。

主要任務：以發展性教育為主，預防性教育為輔，面向全體學生，開展發展性的心理健康教育。對於少數有心理困擾和心理障礙的學生，給予科學有效的心理諮詢和輔導。

三、基本原則

1.科學性原則。以素質教育思想為指導，以心理教育理論為基礎，根據學生身心發展的特點與規律，採用科學的方法，實施有針對性、實效性的心理健康教育。

2.普及性原則。中國小心理健康教育是學校素質教育的重要內容，主要對象為全體學生。

3.發展性原則。心理健康教育的重點在於增強適應能力、優化心理素質、開發潛能，促進學生的健康發展。

4.主體性原則。充分尊重學生的主體地位，鼓勵學生主動參與，引導學生自我認識，自我教育，做自我發展的主人。

5.預防性原則。有計劃、有步驟地進行心理健康教育，使學生能瞭解有關心理健康常識，培養自我心理調節能力，避免和減少心理問題的產生，對個別嚴重心理問題能及時甄別和轉介。

四、主要內容

普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，瞭解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象，以及初步掌握心理保健常識，其重點是學會學習、人際交往、生涯規劃以及生活和社會適應等方面的常識。

國小階段低年級：幫助學生適應新的環境、新的`集體、新的學習生活和感受學習知識的樂趣；樂與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。

國小階段中、高年級：幫助學生在學習生活中品嚐解決困難的快樂，調整學習心態，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養面臨畢業升學的進取態度；培養集體意識，在班級活動中，善於與更多的同學交往，養成開朗、合羣、樂學、自立的健康人格，培養自主、自動參與活動的能力。

國中階段：幫助學生適應中學的學習環境和學習要求，培養正確的學習觀念，發展學習能力，學會科學用腦，改善學習方法；把握升學選擇的方向；瞭解自己，克服青春期的煩惱，逐步學會調節和控制自己的情緒，抑制自己的衝動行為；加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通；逐步適應生活和社會的各種變化，培養對挫折的耐受能力。

高中階段：幫助學生適應高中學習環境，發展創造性思維，開發學習的潛能，在克服困難取得成績的學習生活中獲得積極的情感體驗；在瞭解自己的能力、特長、興趣和社會就業條件的基礎上，確立自己的職業志向，進行職業的選擇和準備；正確認識自己的人際關係狀況，正確對待與異性的交往，建立對他人積極的情感反應和體驗。提高承受挫折和應對挫折的能力，形成良好的意志品質。

五、主要舉措

（一）創新心理健康教育工作體系

1.強化心理健康教育課程建設。

將心理健康教育納入課程，充分發揮課堂教學主渠道作用，各學校統籌利用班團隊課、綜合實踐課、地方課程或學校課程，確保每個班級每兩週開設1課時心理健康教育課。課程開展應遵循各年齡段學生心理髮展特點，內容主要有人際交往、情緒調節、親子關係、學習解壓、生涯規劃、生命教育、挫折教育等，形式主要有團體輔導、心理訓練、情境設計、問題辨析、角色扮演、遊戲輔導、心理情景劇、專題講座等。

2.規範心理輔導場所建設。

全面加強心理輔導室場所建設，力爭實現心理輔導室全覆蓋。到20xx年底，在校學生1000人左右的中國小校和所有鄉鎮中心學校全面建成心理輔導室，建立健全值班、預約、輔導、回信、檔案建設及移交等管理制度，確保每週開放時間不少於5小時;對辦學規模較小的學校，可加強校際聯繫，成立片區心理輔導中心或通過走教支教等方式予以保障。

3.豐富心理健康教育資源建設。

加強學校心理輔導室與陽光服務中心、家長學校等平台融合，創造條件開通24小時陽光心理援助熱線、網絡預約專線和諮詢郵箱等線上線下相結合的心理疏導途徑，做好常態化心理諮詢服務（或購買社會機構的服務）。到20xx年，分別在高中、國中、國小建設“心理健康教育名師工作室”3個，充分利用基礎教育資源等網絡平台進行學習，同時開發具有樓區特色的心理健康教育精品課、優秀心理輔導案例，推進心理健康教育資源共建共享。

4.加強心理健康教育隊伍建設。

合理配齊心理健康教育專兼職教師隊伍。到20xx年底，按師生比不低於1: 1000配齊專、兼職心理健康教育教師。辦學規模較小的學校，可通過明確專人負責、教師走教支教、學校對口支援等多種方式配備兼職心理健康教育教師。區教育局擇優配備專職心理健康教育教研員，並選配一定數量兼職教研員。配足心理健康教育志願者隊伍。充分發揮岳陽樓區中國小心理健康教育名師工作室、岳陽市未成年人心理健康教育協會等組織的作用，鼓勵學生、家長、社會工作者加入心理健康教育志願者隊伍，鼓勵學校在優秀學生幹部中選拔心理委員，為開展心理健康教育公益活動彙集力量。

5.加強心理健康教育機制建設。

①建立學生心理危機干預機制。依託相關專業機構，嚴格落實心理倫理規範，牽頭負責組織區域內中國小開展心理健康普查和心理危機排查工作，每年面向國小高年級、國中、高中開展一次心理健康測評，指導學校科學運用學生心理健康測評結果，推動建立“一生一案”的心理成長檔案。全面建立“班級、年級、學校”三級預警體系，建立學生心理危機個案分析報告制度和專家會診制度，實現對有高危心理危機學生的心理狀況變化早發現，早報告，早治療。堅決防範因心理危機引發的自殘自殺等極端事件的發生。

②完善心理健康教育社會支持服務機制。建立完善社會心理服務機構行業標準，加強對社會心理服務機構的管理規範和評估監督，規範面向中國小生開展的心理諮詢服務。任何單位、組織與個人以中國小生為對象集中開展心理健康測評及調研，需事先向教育局備案，依法依規進行。鼓勵各類心理科研機構、學術團體等發揮專業優勢，打造學校心理健康教育專業支持系統。聯合宣傳、衞生健康等部門，推動學校、媒體、精神衞生機構向大眾普及精神衞生常識,樹立“身心同健康”意識，促進學生心理健康。加強醫教結合，建立完善溝通聯動機制，暢通心理障礙學生醫療轉介通道，做好精神康復期與後期復學的有效銜接。

③健全心理健康教育考核評價機制。支持心理健康教師參加各級各類教師表彰獎勵和職稱評聘，積極落實中國小專職心理健康教師享受本校班主任同等待遇政策，計班主任工作年限。兼職心理健康教師參照學校實際實行。積極探索心理健康教師工作評價機制，將心理健康教學、個體與團體心理輔導、學生心理危機干預等工作納入教學考核評價、職稱評聘的成果認定或學術性評價內容。

6.充分利用家庭的教育力量。

家長的心理行為會直接影響學生的心理髮展和心理狀況，家長的日常教育對學生也具有特殊的作用。因此，學校要注意通過家長會、家長學校等途徑，向家長宣傳普及心理衞生知識，利用家長的力量，加強對學生心理健康教育和意志品質的培養。

（二）優化心理健康教育工作途徑

1.拓寬學校心理健康教育形式。

①開展多學科融合教育活動。堅持“五育並舉”，加強體育、藝術、勞動等課程與心理健康教育的融合，引導學生個性發展、全面發展，有效緩解學生學習壓力、釋放負面情緒。

②開展多途徑宣傳教育活動。充分利用廣播電視、各類網絡平台及心理小報等載體，定期開展線上心理健康公益講座、沙龍研討等活動，引導學生主動參與、親身體驗、朋輩互助、開闊視野，持續向家長、學生、社會大眾宣傳普及科學的心理健康知識。積極發揮公眾號、小程序等新媒體平台作用，發揮共青團、少先隊、學生會、各類社團等正面引導作用，積極開展同伴教育和互助，增強同伴支持，增加積極體驗，提升心理健康素養。

③開展多主題心理團體活動。以“5·25心理健康日”“心理健康教育活動月”“10·10世界精神衞生日”以及新生入學、開學、畢業、升學、考試前後等重要時間節點和影響心理健康重大事件發生時段，充分利用班團隊活動、校園文體活動、社會實踐活動以及課後服務社團活動、講座、宣傳欄、黑板報等多種形式開展學生心理健康教育主題活動，每校一年有四次以上的心理健康教育活動。

④拓展多方位社會心理服務。充分利用樓區資源優勢，普遍開展心理健康教育及心理健康促進工作。依託社區綜合服務設施建立心理輔導室或社會工作站，提供公益性學生心理疏導和家庭教育指導。未成年人心理健康輔導中心要提供心理諮詢、團體輔導、公益講座等。積極開展有利於學生身心健康的文體娛樂活動和心理素質拓展活動。以留守兒童、殘疾兒童等為重點對象，提升心理健康服務能力。

⑤密切聯繫家長共同實施心理健康教育。學校要幫助家長樹立正確的教育觀念，瞭解和掌握孩子成長的特點、規律以及心理健康教育的方法，加強親子溝通，注重自身良好心理素質的養成，以積極健康和諧的家庭環境影響孩子。同時，學校要為家長提供促進孩子發展的指導意見，協助他們共同解決孩子在發展過程中的心理行為問題。

2.健全教師心理健康教師培訓體系。

①規範心理健康教師專業資質。各學校專職心理健康教育教師原則上應具有心理學或相關專業本科學歷，支持具有相關學歷但不具有專業資質的教師參加市級及以上教育行政部門組織的崗位能力培訓，取得相應資質後上崗。

②加強心理健康教師職後提升。建立全區中國小心理健康教育教師輪訓制度，以三年為一週期開展全員培訓。心理健康教師每年接受不低於40學時的專業培訓，或參加至少2次省級以上主管部門及二級以上心理學專業學術團體召開的學術會議。班主任等思政骨幹教師每年參加不低於10學時的心理健康教育專題培訓。分期分批推薦中國小心理健康教育教研員和骨幹教師參加國家級、省級、市級培訓。將心理健康教育納入各級各類學校校長、班主任(輔導員)、教學管理幹部(思政工作幹部)、學科教師(專業教師)、團幹部及少先隊輔導員等業務培訓的必修內容，實現教師培訓全覆蓋。

③推進心理健康教育全員育人。各學校逐步建立和完善校長領導，分管副校長負責，以專職心理健康教育教師和全體班主任為骨幹，全體教師共同參與的心理健康教育工作機制。落實全體教師心理健康教育職責，各學科教學目標要包含學生心理成長目標。充分調動班主任以及其他任課老師參與心理健康教育的主動性和積極性。中國小校要結合全員導師制建設，提高全體教師的心理輔導能力和家校溝通能力。

3.加強心理健康教育科研工作。

成立心理健康教育指導中心，依託教研，定期開展全區範圍的心理健康教育科研活動或心理教師專業能力競賽，為學生心理健康教育提供專業支撐。成立學校或區域心理健康教育教研組，探索建立跨學校、跨學段集體備課制度，定期組織開展教研活動，開發系列的適合樓區學情的心理健康教育課程，每年立項一批心理健康教育科研課題，加強心理健康教育科研項目及工作坊培訓成果轉化。

（三）強化心理健康教育條件保障

1.完善組織機制。各學校要成立校長負責的心理健康教育領導小組，將心理健康教育納入學校德育、思政教育和文明校園創建工作體系，確保有計劃、有隊伍、有制度、有專用室場、有活動記錄。

2.加強經費保障。各中國小將心理健康工作所需經費納入學校年度預算，按年生均10元的基準定額單列經費，同時積極探索社會公益組織參與和幫助學校開展心理健康教育工作的機制與措施。

3.強化督導考核。將心理健康教育工作納入學校評價體系，納入對各學校年度工作考核的重要內容（見附件）。加大對心理高危學生、極端事件較多的重點區域和重點學校的監控力度，建立定期督查機制，落實通報、整改制度。

4.加強宣傳引導。各學校要以特定時間節點為契機，組織開展形式多樣的主題宣傳教育活動，充分利用岳陽少年説等媒介，傳播心理健康知識，加強心理宣傳教育。強化新聞機構社會責任，建立嚴格的內容審查制度，堅持正面宣傳引導，規範心理危機事件新聞報道，避免誤導社會輿論和教育觀念，對青少年學生造成不良影響。

心理驛站策劃方案範文 篇11

為加強學校法制教育，嚴肅校規校紀，規範學生行為，創建平安校園，為學生全面發展、健康成長創建良好環境，根據宿遷市教育局《關於開展校園欺凌專項宣教治理活動的通知》宿教辦安發【20xx】（004號）精神，經研究，決定開展專項宣教治理活動。現結合學校實際，制訂本方案。

一、宣教治理範圍

全校所有在校生

二、宣教治理時間

20xx年11月10日---12月31日

三、活動具體安排

（一）宣傳發動，營造濃郁氛圍

1.舉行升旗儀式，利用國旗下講話，學習“社會主義核心價值觀”和中華優秀傳統美德，加強學生良好行為習慣養成教育，讓學生入腦入心。

2.舉行“互助互愛·拒絕欺凌”簽字儀式，利用廣播站、電視台、宣傳靠牌等宣傳陣地，發出“互助互愛·拒絕欺凌”倡議,形成校園濃厚的氛圍。

3.組織教職工集中學習對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、措施和方法等，營造開展校園欺凌事件專項治理的氛圍。

（二）加強教育，培養傳統美德

1.召開“互助互愛·拒絕欺凌”主題班會，號召學生同學之間要和睦相處，善待他人，學會自我保護，對“校園欺凌”説“不”。

2.評選“美德標兵”，積極宣傳校園中團結關愛、和諧共進的優秀事例，做好正面引導，建設優良教風、校風、班風、學風。

3.邀請湖濱新區警署人員到學校開展法制教育，使學生充分意識欺凌他人不僅是極端錯誤的不道德行為，造成後果將要承擔相應的法律責任。

4.組織“互助互愛·拒絕欺凌”主題黑板報評比。

（三）強化措施，嚴密防範

1.開展矛盾糾紛隱患排查，積極發動教職工、學生幹部（特別是安全信息員）蒐集校園欺凌方面的信息。

2.召開各班安全信息員會議，設置並公佈校園欺凌治理的電話號碼（學工處：80805379）。

3.排查重點人頭，對個別品行不端行為不良的學生，心理波動大、易發生心理疾病的'學生開展一對一幫扶，針對性開展心理疏導和干預，必要時聯繫其監護人共同開展教育。

4.落實領導帶班和幹部值班制度，一旦發生突發情況，要迅速啟動預案，妥善處置。制定教職工預防和處理校園欺凌的具體職責，校園欺凌的預防處理制度、措施及校園欺凌事件應急處置預案。

5.嚴格落實校園封閉式管理、外來人員出入盤查登記、學生請銷假登記和值班巡邏等制度，要完善校園視頻監控設施，監控顯示端必須24小時值班到位。

6.加強晚自習、學生宿舍的管理，積極配合公安機關開展管制刀具檢查。

四、活動要求

1.高度重視，提高認識。各部門要統一思想，切實貫徹活動要求，認真履行工作職責，按照活動安排認真落實各項活動，把各項工作措施落實到位，形成校園欺凌專項宣教治理的長效機制。

2.強化督查，嚴肅考核。校督查組、值周組要對學校活動開展情況進行督查，對在專項宣教治理期間因責任不落實、措施不到位仍發生校園欺凌事件，造成惡劣影響的系部和個人，將予以通報、追責問責並督促整改，對認真落實各項任務，成效較好的系部和個人給予表揚，督查情況納入部門年度考核。

心理驛站策劃方案範文 篇12

根據區教師發展中心“關於開展心理活動周暨考前心理輔導系列活動的通知”的要求,結合我校實際,擬於4月23日至4月27日在我校開展主題為“釋放壓力放飛心情”的心理活動周,具體活動安排如下:

一、國旗下講話

圍繞“釋放壓力放飛心情”為主題進行國旗下講話,宣告本次心理活動周的啟動。

時間:4月23日(週一)課間操期間

二、壓力測試

壓力無處不在,你容易感受壓力嗎?哪些人和事給你帶來壓力?通過心理測驗,看看自己的壓力大小以及承壓能力。

時間:4月23日(週一)中午

地點:春林樓前

三、壓力大釋放

壓力像氣球,不及時處理會爆炸。寫下你的壓力,或許在你寫的瞬間壓力已經消散,或許看到別人的壓力,你會發現其實每個人都是相似的。

時間:4月24日(週二)

地點:教學樓一樓大廳

四、我來支招

每個人都是自己的.心理專家,當你遭遇壓力時,你是如何處理的呢?將你的方法貢獻出來,也收穫別人的減壓方法。

時間:4月25日(週三)

地點:教學樓一樓大廳

五、心理知識展

大學聯考的腳步越來越近,高三的同學們的壓力與日倍增,面對大學聯考壓力,我們該怎麼調整呢?請看看相關資料,或許這其中有你要找的答案!

時間:4月26日(週四)

地點:校園林蔭道

六、氣球塗鴉

你知道塗鴉是一種良好的減壓方式嗎?將你的創意畫在氣球上,氣球就變得獨一無二了!如果想創造屬於自己的氣球,歡迎來參加氣球塗鴉!

時間:4月26日(週四)下午課後

地點:實驗樓物理實驗室

七、氣球爆炸

將自己的煩惱和壓力全部放進氣球,隨着“嘭”的一聲,煩惱和壓力就此遠離,此活動膽小者慎入!

時間:4月27日(週五)下午課後

地點待定

本次活動由政教處和心理主辦,心理社團承辦。

心理輔導室

心理驛站策劃方案範文 篇13

一、服務對象

受疫情影響，產生不良心理與行為反應，急需情緒疏導和心理諮詢援助的本市中國小師生及家長；重點援助幫扶集中隔離、居家隔離、異地隔離、線上教學的師生及家長，尤其是摸底排查出的重點關注對象。

二、服務形式

1、開通“xx市中國小疫情期間心理援助電子信箱”，對中國小師生及家長開展疫情防控、心理調適、居家指導等方面的知識宣傳，對有特殊諮詢需求的由心理教師與其一對一溝通，進行諮詢疏導。

郵箱地址：。通過郵箱來件諮詢的請註明真實的身份和聯繫方式，心理服務團隊嚴格保密相關信息。

2、組建xx市教育系統疫情期間專職心理健康包聯援助諮詢團隊，可在服務時間內通過電話溝通，為有心理需求的'人員提供服務，聯繫方式見附圖。

3、xx區教育局有專門為學生提供公益服務的心理機構，xx區未成年人心理輔導站是面向全區中國小心理健康教育部門，開通24小時服務熱線——，為學生在防控疫情與疫情後的心理健康教育工作提供支持與幫助。

三、服務説明

(一)本心理援助服務按照志願精神和心理諮詢職業倫理規範，針對疫情防控期間因疫情產生的心理困擾或心理問題提供心理援助服務。其他心理問題不在本團隊志願服務範圍。

(二)心理援助是一項心理能量消耗很大的工作，為將寶貴的資源留給最有需要的人，請師生及家長在有實際需要的情況下使用，並儘量壓縮時間。

(三)如果心理老師沒有及時回覆您的信息，説明老師正在處理其他重要事情，請多理解並耐心等待。

(四)如發現問題嚴重程度超出學校心理輔導範疇，需要專業心理諮詢或精神衞生機構診斷、治療的情形，本團隊將提供轉診建議，進一步的診療由服務對象與專業心理諮詢機構或精神衞生機構對接。

四、工作要求

(一)各班主任將本通知發給家長，確保每一位家長都接收到消息。

(二)我校也開通了疫情期間心理援助熱線，學院附中的“吳悠”老師將開展線上心理疏導，電話、短信或微信諮詢請先表明真實身份和聯繫方式。

（三)根據疫情發展變化狀況，如確有必要，為提高諮詢疏導效果，可按疫情防控要求開展線下現場心理援助幫扶服務。

心理防“疫”，眾志成城。讓我們堅定信心、同舟共濟打贏這場疫情防控戰！

心理驛站策劃方案範文 篇14

活動目標：

1、在活動體驗中，進一步瞭解自己與別人的不同，樹立自信心，對自我有個初步的認識。

2、明白不同的人有不同的選擇，不能盲目學習別人。

3、學會發現別人的特點，與人友好的交往。

活動準備：

1、前每一位孩子準備好自己的自畫像，並寫好自己的特點。

2、準備好一個“神奇寶貝 ”的箱子，製作一個美麗的花瓶，剪好各種花朵形狀的紙片。

3、每人帶好蠟筆或者彩色筆。

4、製作課件。

活動過程：

一、遊戲活動

1、上節課我們一起畫了自畫像，這節課我們一起把他們放到上面的箱子裏。（學生在輕快地音樂聲中放入箱子。）

2、這可不是一隻普通的箱子，出示“神奇寶貝”。

3、指導學生上來抽取，要求其他學生嘴裏喊“神奇寶貝快出來，神奇寶貝快出來！”

4、抽出之後，請學生説説他是我們班的誰，你怎麼知道是他？（叫4-5人上來抽。）

[設計意圖]：在上節課的基礎上，用遊戲的導入可以增強學生的`積極性，創設良好的課堂氛圍。這個遊戲叫：“神奇寶貝”，其實藴涵着每一個孩子本身都是一個神奇的寶貝，每人都有自己的性格特點和脾氣愛好，讓學生初步形成自我意識。

二、塗塗畫畫

1、師導入：剛才小朋友都很聰明，都抓住了小朋友的性格特徵來猜，怪不得一下子就猜出來了。我們每個人都有自己的性格、脾氣、愛好。每一個人又組成了我們這個大集體。如果把我們的集體比做是一片森林，那森林裏就沒有兩棵完全相同的樹；如果把集體比做是一棵參天的大樹，那麼這棵大樹上就沒有兩片完全相同的數葉；如果把我們的集體比做是一個百花園，那麼每一朵小花都會爭奇鬥豔。

2、每一個小組裏的成員各自選擇不同的花瓣形狀塗自己喜歡的顏色。要求邊塗邊想：你選擇了這個花形，為什麼給他塗這種顏色？（音樂伴奏聲中學生塗色）

3、展示：請塗好的小朋友將自己的小花拿到前面來展示，並説説為什麼選擇這種花形，塗上這種顏色。説好之後把小花插到花瓶裏。（指名若干學生上台展示）

4、每一個人都有自己喜歡的顏色，都有自己喜歡的形狀，剛剛沒有説的請你在小組裏跟其他小朋友説一説。

5、説好之後請每一位學生將自己的小花插到老師的花瓶裏。

7、觀察花瓶，你發現了什麼？

8、小結：這瓶美麗的的花就代表我們的班級，每一朵花顏色不同，形狀不同，你我更不同。正因為每一朵花與眾不同，所以我們班也就多姿多彩了。

[設計意圖]：本活動主要通過塗塗畫畫，選擇自己喜愛的顏色，談談自己的想法，讓孩子進一步認識人的與眾不同，其實那一朵小花就是我自己，我是美麗的；一個花瓶代表了一個集體，我是必要的，相機滲透集體教育。

三、心理診斷

1、出示圖片，老師介紹《芳芳的故事》。

2、聽完之後，你想對芳芳説些什麼呢？小組討論。

3、交流：哪位小朋友願意把自己的想法告訴大家。

4、小結：生活在集體當中，每一個人都有自己的優點和特長，不同的性格、脾氣、特長，我們該學的一定要學，不該學的千萬別學，為什麼呢？因為我就是我。

[設計意圖]：本環節注重教學實際，從兒童生活中捕捉教育的敏感信息，針對教育實際，進行拓展，讓學生明白大事情要學，小事情就不用學了，長處優點更要學習。懂得學習有了目標才會有進步，時刻記住我就是我，我有我的特點。

四、編唱兒歌

1、這裏有一位小朋友就把自己編成了一首兒歌。出示：

小眼睛，塌鼻子，個子也不高，不管別人怎麼説，我就是我。

能跳舞，會唱歌，本領可不小，不管別人怎麼説，我就是我。

2、熟讀兒歌。

3、唱一唱，配上《小小粉刷匠》背景音樂

4、跳一跳，自由表演、指名錶演、最後集體活動自己來玩。

5、根據自己特點，創編兒歌。

師引導：每個人都有自己不同的特點，每個人都喜歡自己，那就讓我

們來説説自己，因為那就是我。

[設計意圖]：配上背景音樂，給學生帶來了輕鬆，創設了一種愉悦的課堂氣氛。通過讀讀説説、唱唱跳跳，增進了孩子學習的自信心，加速了對自我的認識，明白了我就是我，我有我的優點，我為有我而感到自豪。

心理驛站策劃方案範文 篇15

時間：20xx年5月10日20：10—22：10

地點：二中316

目的：為了讓同學們瞭解心理健康的`意義及重要性，共創一個温馨積極的班集體。

意義：本次活動將成功的帶動了同學們的積極情緒，讓同學們充滿信心面對學習與生活。

活動內容：本次活動共分八項。

第一項

心理委員講話，明確活動主題及目的

第二項

隨機提問，明確心理健康的重要性

第三項

就事論事論當代大學生存在的心理問題

第四項

互動提問結合實際研究問題

第五項

請同學們自由發言，小型辯論賽

第六項

請同學們在心情板上留言

第七項

請班長做活動總結

第八項

心理委員總結

第九項

同學們齊唱。

心理驛站策劃方案範文 篇16

一、教職工管理

1、各班教師每週一、三、五上午可向班級羣內推送教育資源（防疫知識，小遊戲，小運動，故事，古詩等）各班做好計劃，記錄好推送內容，責任到人。

2、教師一定嚴肅疫情期間的排查工作，首先對自己和共同生活人員的上報信息，一定要真實準確，不得瞞報。對幼兒和學生家長排查工作，一定仔細、嚴格！有問題及時反饋！特別強調緊急排查的時間問題，不要拖和等，微信不回的及時電話聯繫。

3、老師們手機不能靜音！工作羣更不要靜音！隨時待命狀態，幼兒園羣裏有排查等重要消息在半個小時內回覆，如果收到社區隔離、流調和被封的信息，馬上上報園長。

4、全體教師每日上午8：30之前，下午2：30之前完成上報個人體温等情況和各班幼兒日報等情況。教師本人及本班幼兒如出現發熱、咳嗽等症狀的；出現被社區（村委會）貼條封控或進行居家監測的；被轉運到集中點進行隔離的情況，大家一定第一時間上報！

5、教師要隨時關注屬於重點人羣、被隔離、收治的幼兒的體温變化，班級出現以上情況的幼兒，班級三位老師一對一地進行追蹤，責任到人，一旦出現新情況必須馬上上報！

6、全體教職工必須嚴格遵守疫情管控要求，任何教師不得以上班為理由外出小區，嚴格按照管控規定，聽從學校的通知和安排！

7、全體教師務必配合好社區，一次不落地完成全部核酸檢測，檢測完及時填寫《教職工核酸檢測情況表》及《幼兒核酸情況檢測情況統計表》兩個共享表格的檢測時間，未及時檢測的務必上報原因，催促幼兒及時檢測。

8、傳播正能量，不在朋友圈隨意發佈非正規渠道消息。不信謠，不傳謠，安心居家。

二、幼兒管理

1、按照局統一安排停課，積極參與班級定期推送的教育資源，豐富幼兒生活。

2、每天對自己進行健康監測，繼續實行晨、午（晚）檢制度。每日上午8：30之前，下午2：30之前完成上報個人體温等情況。如出現發熱、乾咳、咽痛、嘔吐、腹瀉、呼吸短促、等症狀的幼兒，執行社區村和校園雙報備，並立即到定點醫院發熱門診就診。

3、如出現以下幾點：

（1）孩子出現發熱、咳嗽等症狀的；

（2）如出現被社區（村委會）貼條封控，進行居家監測的家庭及幼兒；

（3）被轉運到集中點進行隔離的家庭及幼兒；

一定第一時間上報給本班班主任！不得瞞報！特殊時期，請大家一定提高警惕，不要存有僥倖心理！其次，一定要聽從社區（村委會）的安排，一次不落地做好核酸檢測，上報教師檢測時間！

4、全體幼兒嚴格遵守區防控措施，在封控區域內，裏不出、外不進、內不動，足不出户；管控區內也必須做好個人防護，減少流動，不得離開小區。

5、配合衞健部門和社區（村）認真做好全員核酸檢測工作，務必保證一次不落地完成全部核酸檢測，及時向老師上報核酸檢測時間，當天未能檢測核酸的向老師説明情況，儘快完成。幼兒規範佩戴口罩，保持一米以上間隔距離，不逗留、不扎堆。私自不按要求參加核酸檢測的人員將追究法律責任。

6、與教師保持經常性聯繫，通過班級微信羣接收相關疫情信息，避免不實信息傳播，穩定社會秩序。

心理驛站策劃方案範文 篇17

活動目標：

1、能創造性地利用各種材料將自己裝扮成一隻恐龍，發展幼兒的想象力和動手操作能力。

2、幼兒在遊戲活動中能團結協作，解決困難，達到目的。

3、體驗創造的成就感和遊戲的樂趣。

4、鼓勵幼兒大膽説話和積極應答。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

6、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

7、提高幼兒思維的敏捷性。

環境材料：

1、室內：與幼兒共同佈置一片侏羅紀的樹林……

2、室外：創設遊戲情景，在大操場的山上佈置“侏羅紀公園”。

3、收集各種各樣的廢舊材料。

活動過程：

1、導入：“小朋友，恐龍真好玩，你能給大家説説你喜歡哪些恐龍呀？”幼：我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。幼：我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。（評：孩子們經過較長的認識階段，對恐龍已有一定的'經驗，非常想展示一下自己的認知，因此，從幼兒需要出發，讓幼兒自由充分的講述，一方面發展幼兒的語言表達能力，另一方面幼兒間實現資源共享。）“你們看，這邊有我們收集的各種各樣的材料，我們一起把自己打扮成一隻漂亮的恐龍，好嗎？”

2、幼兒裝扮自己。發揮想象，創造性地利用各種材料把自己打扮成一隻恐龍。（《綱要》指出，應促進每個幼兒富有個性的發展。在這裏小朋友可以自己選擇各種材料，自己動手，按自己的意願打扮成心目中的恐龍形象，“我是唯一的，我是特別的”，幼兒的個性得到了張揚、自我表現的需要得到了滿足。）

3、遊戲：“穿越侏羅紀”。老師和孩子們一同來到“侏羅紀公園”，唱唱跳跳，發現來了一隻兇狠的霸王龍，大家團結在一起把霸王龍趕走了，然後一起快樂地跳起舞來。（環境是重要的教育資源，能有效地促進幼兒的發展。我們把我園特有的小山坡佈置成“侏羅紀公園”，讓小朋友與特定的環境產生積極的相互作用，他們完全溶入了遊戲的角色中。）

4、討論、評價，結束遊戲。

心理驛站策劃方案範文 篇18

一、活動背景：

剛進入大學生活不久，同學們都有自己的煩惱，希望可以通過此次活動來解決同學們的問題，以便在未來的生活中能保持一顆平穩良好的心態，度過一個愉快充實的大學生活。

二、活動主題：

一切從心開始

三、活動目的

讓各個班級的同學增強凝聚力，克服和緩解大學生活中的煩惱和壓力，增進同學之間的瞭解，同時也讓他們更加了解他們自己。這有助於一個班級的發展，更有助於個人的成長。

四、活動時間：

10月30日

五、活動地點：

院足球場

六、活動形式

以活動交流和遊戲為主，以班級為單位，進行活動。各班同學與監察部同學為參與人員。是一場全系參與的大型活動。

七、人員安排

主持人：院監察部部長和副部長

小組負責人：每位幹事負責一個小組

八、活動流程策劃

活動前期：

通知各班同學自帶紙和筆，監察部部幹事提前到場佈置好舞台，準備好活動中要用到的材料(紙箱，答題卡片)，當所有學生進場後,找到自己所在班級位置坐下。

活動中期：

1、參與人員：大一全體同學。

讓每位同學寫下自己在大學生活所遇到的開心或煩惱的事，或是想要寫給某某同學和老師的話可以留上自己的姓名，也可以不留然後投入抽獎箱。由主持人或嘉賓隨機抽出並念出來，其中的一些問題再由老師提供解決的思路和方法，供大家參考。

做心理測試題，由監察部幹事播放PPT。

活動目的：剛踏入大學的校門，同學們肯定會遇到各種各樣

煩惱，此活動的目的就是讓同學們説出自己的困擾讓專業老師來為大家解答，讓同學們能夠有一個愉快的心情來面對大學的生活和學習。

2、參與人員：大一全體同學

所有學生寫下自己的姓名放在抽獎箱中，主持人從抽獎箱中隨機抽出一位同學的姓名條，抽中的同學可選擇真心話或大冒險(真心話讓同學自己選擇，大冒險在由心理部提前想好要做的事件中選擇)被抽到的同學可以分享一個自己進入大學之後做過或經歷的最難忘的一件事也可以選擇才藝表演(可以邀請同伴一起)，該同學表演完畢後進行第二次抽獎，抽到的同學同上，以此類推。(被抽中的每一位同學都可以獲得小禮物一個)

九、注意事項

1、各班同學有序進場，進入場內不得喧譁。

2、請不要亂丟垃圾，離場時注意清理。

3、人員到齊，有個班班長進行點名簽到。因特殊情況不能到場者，因由負責人出示假條，交由監察部人員手中。

4、活動結束後，監察部人員留下清理現場。

5、活動後，每個班要交3份活動感受。

項目數量費用獎品20份80元水10瓶20元道具若干20元現場佈置20元打印若干10元總計：150元

心理驛站策劃方案範文 篇19

一、開展“疫”路同行温暖相伴線上心理互助打卡活動

中心將於20__年3月14日（星期一）面向全體學生開展“疫”路同行温暖相伴線上心理互助打卡活動。通過加入QQ活動羣（羣號：758910913）進行打卡，在這裏我們可以交流分享自我調節的方法，我們進行組織讀書、運動、觀影、好習慣養成等等自律打卡活動，充實自我共同成長。

活動要求：

1.活動中的交流真誠開放，尊重他人。

2.每個人可以有自己的打卡內容，報給羣內工作人員，接受監督。

3.堅持打卡1個月、2個月、3個月的同學可獲得心理中心準備的打卡紀念禮物。

二、組織冥想放鬆活動

中心將於20__年3月17日-3月27日在騰訊會議平台（會議號：）開展四次線上放鬆冥想體驗活動，每次播放時間為20:00-20:30。放鬆冥想有助於提升對當下的覺察和感受，幫助穩定情緒，緩解壓力，歡迎感興趣的同學們前來體驗。

三、開設線上諮詢和心理支持熱線

1.熱線預約:預約電話。預約時間為上午8:00-11:00、下午1:30-4:30。

2.網絡預約:進入“長春人文心橋”公眾號“約我吧”欄目掃描二維碼登錄個人心理諮詢平台賬號進行預約。

預約:我們的QQ號碼是。需發送姓名+學院+學號方可通過驗證。

4.其他心理援助熱線

長春市心理援助熱線：

國家心理援助熱線：

四、開展班級心理委員工作培訓

中心將組織學班級心理委員於20__年3月16日（星期三）14:00-16:00進行線上工作培訓（騰訊會議號：），指導開展疫情防控期間線上心理健康宣教活動，進一步提升各學院班級心理委員的`專業素養和工作技能。

參訓情況將被納入工作考評內容，請各學院負責教師認真做好督促協調工作。

五、開展線上“抗擊疫情心理防護”主題班會

中心指導各學院班級心理委員，於20__年3月開展各班級線上心理健康教育主題班會，引導學生感受積極的情緒體驗，保障學生情緒的穩定並學會自我調試，學習心理健康知識，以良好的心態打好防疫攻堅戰。

心理驛站策劃方案範文 篇20

一、活動原因：

據調查，在我國，存在必須心理困惑及輕度心理障礙的大學生比例高達25%-30%。而長期以來，心理健康教育主要以諮詢講座、宣傳展的方式已不能滿足廣大同學的要求。所以，在心理健康活動月裏特組織同學們開展心理主題活動，讓心理健康走進大學生活。

二、活動的目的：

1、提高同學們的心理素質，加強同學們的心理承受本事，經過活動消除同學們的困惑，讓同學們走出誤區。

2、感受人與人之間的完美情感，感受生活中的歡樂與幸福，從而以一顆進取樂觀的心態來應對我們的人生。

三、活動主題：

心健康，心飛揚，傳遞親與愛。

四、活動時間：

20xx年5月25日

五、活動資料：

1、遊戲天地

①.幸運大抽籤：開始時間：9:00—9:30;地點：籃球場;所需物品：卡片(字條)、普通糖果和餅乾。

遊戲規則：首先用卡片(字條)寫一些激勵的語言(例如：堅強不是應對悲傷不流一滴眼淚，而是擦乾淚水後微笑地應對生活等)，其中有的卡片會寫“恭喜您幸運地成為本次遊戲的參賽選手”字樣。每個人都能夠去抽，抽了之後去某處換糖果。換的時候工作人員要看好誰的卡片上有字樣，然後讓他們參加遊戲(抽的同學也應自覺參與，而不是為了糖果而抽)。

②.算錢遊戲：時間9:30—10:30;地點：籃球場;所需物品：筆芯、棒棒糖和果凍。

遊戲規則：男生值5毛錢，女生值一塊錢。遊戲的時候裁判會説：“走吖走，走吖走，走到集市買白菜，一塊錢、賣不賣不賣!一塊五、賣不賣不賣!兩塊五…四塊錢、賣不賣賣!”當裁判説到賣的時候，參賽選手要根據價錢組隊，組不到相應價值的同學會被淘汰(底價至少為1元)。直到最終大概剩20個同學左右就進入下一個遊戲，能進入的同學都會有獎勵。

③.足球場走迷宮：時間10:30—11:00;地點：足球場;所需物品：筆芯、筆、糖果和果凍。

遊戲規則：用紅繩和凳子在足球場中間造一個迷宮，一共有十個進出口(十個進出口對稱，例如1號對應5號，2號對應6號等)，讓同學們同時從十個進出口走迷宮，從哪個口進要從它對應的口出來，先到的5位同學獲勝。獲勝的同學會得到相應的獎勵，並進入最終一個環節。

注意：ⅰ、遊戲時參賽者不能直接跨過繩子或凳子，否則淘汰出局;ⅱ、未開始遊戲時，任何人禁止踏入足球場。

④.起蹲遊戲：時間11:00—11:30;地點：足球場;所需物品：筆芯、筆、筆記本、棒棒糖和果凍。

遊戲規則：由主持人閲讀一篇短文。短文中包含“黑熊”、“棕熊”、“蜜蜂”、“蜂蜜”等字眼。男生聽到“黑熊”和“蜜蜂”需分別做出下蹲和跳起的動作，女生聽到“棕熊”和“蜂蜜”需分別做出下蹲和跳起的.動作。沒有及時做動作或者做錯動作的人被淘汰出局。能堅持到最終的兩個同學就是最終的勝利者，會得到相應的獎勵。

2.心理沙龍

①.心理諮詢：時間9:30—12：00;地點：籃球場。

設一處心理諮詢處，能夠讓教師或學生坐鎮，以便同學們諮詢，分別有學習、擇業、交友、戀愛四個不一樣的諮詢點。(也能夠供大家隨便聊聊、交交朋友)。

②.心理測試：時間9:30—12：00;地點：籃球場。

令設一處心理測試區，事先準備好測試的題目，資料不限(也能夠加一些僅供娛樂的測試)，大概五、六本，資料能夠是不一樣的(能夠選好測試題目後去打印出來釘成本)。

③.心理互動留言板：時間9:30—12：00;地點：籃球場。

同學們能夠跟工作人員要便利貼，把自我的感想或者疑惑寫在便利貼上，然後隨意貼在自我喜歡的角落(留名的當然最好)。工作人員會對你的疑惑進行回帖式解答，當然，有心的同學也能夠跟工作人員要便利貼回覆同學的帖子。最終工作人員把同學們諮詢的異常的問題整理好，把精彩的留言收集好，活動結束後貼出來。

④煩惱箱：時間9:30—12：00;地點：籃球場。

同學們能夠問工作人員要便利貼，匿名寫出自我心中的煩惱，然後扔到準備好的煩惱箱中。

3.看電影：能夠利用午時的時間看一些與心理有關的影片。

4.資金預算

箱子：看看學校有沒有適合的，沒有能夠到商店問問可不能夠送一個紙箱或乾脆買一個，預計在3元內。

普通糖果和餅乾：250元。

棒棒糖和果凍：50元。

文具(筆、筆芯和筆記本)：100元。

便利貼：20元。

心理測試本：30元。

繩子：7元左右。

總計：460元。

心理驛站策劃方案範文 篇21

為做好疫情防控羣眾心理疏導工作，特制定方案如下。

一、成立疫情防控心理疏導組

組長：胡炎邦

副組長：趙飛胡榮昌

組員：馬永剛王偉林旭郭彩麗趙玉平

工作職責：做好近期疫情防控羣眾心理疏導工作的總體策劃、組織，與相關部門和單位搞好聯絡、協調，有序開展好各項工作。

二、工作任務

（一）短信宣傳。通過微信、短信、彩信等各種形式，大力宣傳防疫知識和防疫政策。宣傳生活物資保供，各類生活物資準備充足，有序供應，不用恐慌擔心。牽頭單位：縣委宣傳部，責任單位：移動、聯通、電信公司、融媒體中心，各鎮（街道）。

（二）媒體宣傳。

1、融媒體中心宣傳。融媒體中心要組織記者深入疫情防控一線積極開展采訪，掌握廣大幹部羣眾疫情防控中的先進事蹟，利用各個平台進行刊播。牽頭單位：融媒體中心。

2、部門單位宣傳。融媒體中心充分發揮牽頭作用，積極指導各鎮（街）做好內部先進發掘，在各自平台進行宣傳，提高疫情防控宣傳合力。牽頭單位：融媒體中心，責任單位：各鎮（街）。

3、融媒體中心要積極聯繫上級廣電部門，獲取一批高質量的影視作品，在縣電視台滾動播出，電視節目播放過程中植入防疫宣傳的.信息。牽頭單位：縣融媒體中心。

4、在縣融媒體中心各個平台設置專欄、開辦專題，邀請心理專家舉辦心理疏導講座或授課，及時轉載心理專家視頻教程，推廣心理干預和心理疏導服務。

（三）線下宣傳。

1、以大喇叭（含車載大喇叭）宣傳為主，堅持內外有別原則，公佈流調人員信息和風險區、防控區劃分，引導羣眾樹立呆在家裏就是對疫情防控最大貢獻的理念。牽頭單位：縣委宣傳部，責任單位：移動、聯通、電信公司，各鎮（街道）

2、各鎮辦、各部門動員組織黨員幹部在做好自身防護的同時，積極下沉各村、社區宣傳疫情防控相關要求，宣講防控知識，對發現心理問題羣眾及時進行疏導，並將情況報村（社區）、鎮（街道）。牽頭單位：縣委組織部，責任單位：各部門，各鎮（街）。

（四）輿論引導

1、加強網絡輿情監控，及時轉辦網上輿情，24小時之內實現網上回復，每天整理印發一期輿情快報。牽頭單位：縣委網信辦。

2、以網信辦為骨幹，抽選正在隔離的寫手，組建輿論引導核心戰隊，密切關注輿情，針對輿論熱點，適時發佈“興州評”或迴應文章予以引導。牽頭單位：縣委網信辦。

（五）心理疏導

1、暢通溝通渠道，公佈縣、鎮心理疏導（應急值守）聯繫方式，各鎮（街）至少開通1條24小時心理諮詢援助熱線，讓有特殊需求的羣體能夠及時得到迴應。同時，普及心理健康資訊，為大眾提供心理衞生服務。牽頭單位：縣防控辦；責任單位：縣教體局、團委、婦聯等部門，各鎮（街）。

2、加強患者及家屬的心理疏導。組建由精神衞生和心理健康專業人員、社會工作者、專業志願者等組成的服務隊，為確診、隔離羣眾提供心理服務，重點為焦慮抑鬱、失眠、創傷後應激障礙等患者提供心理疏導。牽頭單位：縣衞健局；責任單位，縣民政局。

3、引導專業人員和志願者進入新時代文明實踐中心（所、站），為羣眾提供心理疏導和情緒支持。教體、工會、團委、婦聯等部門要利用各類線上、線下心理服務資源，加強對學生、機關企事業單位員工、婦女兒童等不同人羣的心理疏導。牽頭單位：縣委文明辦；責任單位：縣教體局、工會、團委、婦聯。

4、加強醫務工作者、政法幹警、社區工作者等一線工作人員心理疏導，由各部門單位分別負責。牽頭單位：縣衞健局；責任單位：縣公安局、有關鎮（街）。

三、保障措施

（一）各部門單位要將新冠肺炎疫情心理服務納入疫情防控整體工作部署，建立黨政領導、部門協作、社會動員的工作機制。

（二）各部門單位結合實際情況，對心理服務提供資金支持，支持心理服務機構人員等參與心理服務工作。

（三）各衞生機構要對不同人羣心理健康狀況進行評估，及時調整心理服務工作重點。通過委託第三方等方式對有關機構心理服務情況及效果進行評價。

心理驛站策劃方案範文 篇22

職工心理疏導室的建設，是運用心理學的理論和應用技術來保持促進職工的心理健康，達到預防身心健康的目的，進而提高員工的生活質量和工作效率，提高幸福指數。具體主要是促進身心發展，培養起健全人格，同時保持正常心理健康發展，預防各種心理疾病，消除各種因素引起的心理壓力及負面情緒。職工心理疏導室的建設一般選址在安靜環境採光通風良好的地方。主要會設有個體諮詢室、心理沙盤室、音樂放鬆室、心理測評室、心理宣泄室、團體活動室、團體輔導活動室、閲覽室等。每個功能室都有着不同的作用。

一、個體諮詢室

個體諮詢室又叫心理輔導室，一般是為接待來訪者的個別諮詢而設立的。諮詢室的環境設置會直接影響到諮詢效果，所以個體諮詢室的佈置是非常重要的。設計主要也是以温馨簡潔為主。需要給來訪者一定的安全感，使他們能夠在心理師面前真實的表達自己，幫助他們恢復身心健康。主要配置：電腦、心理健康管理檔案系統、電腦桌、椅子、心理健康自助儀、心理掛圖、飲水機、打印機、錄音筆、鐘錶等。

二、心理測評室。

心理測試室是利用心理學專業量表，針對不同的人的問題做篩查和測評的功能區。通過心理測評系統，普查當前的心理健康狀況，建立心理檔案，針對測評結果，篩查個案，可以對有問題傾向的人個體和羣體進行輔導。心理測試需要配備電腦和心理測評軟件、檔案櫃等基本設施。主要配置：心理測評系統、電腦若干、電腦桌和椅子若干、心理測評室規章制度、心理掛圖、飲水機、鐘錶等。

三、音樂放鬆室

音樂放鬆室主要是為來訪者提供一個宣泄內心情緒以及放鬆減壓的功能室。音樂放鬆室有助於將來訪者內心衝突所產生的負性情緒、心理能量通過一個安全合適的途徑和方式排解、宣泄出來，從而消除和緩解焦慮、緊張等不良情緒，消除心理障礙，調適心態平衡，達到恢復和促進心理健康。主要配置：專業心理放鬆設備，包括：專業心理音樂放鬆椅、智能身心反饋音樂放鬆系統、生物反饋放鬆椅、零重力心理專用諮詢椅、心理掛圖等輔助心理諮詢設備，盆景，綠色植被等。

四、心理沙盤室

心理沙盤室作為最主要的`功能室之一。提供了一個“自由與受保護”的空間，在這裏人們可以通過象徵、隱喻的形式不僅可以再現出與創傷經歷相關的情景以幫助發現問題，同時也可以宣泄出與創傷經歷相關的複雜情感從而達到治療的目。主要配置：、沙具陳列架、個體沙盤、沙盤架、心理沙具、石英砂沙、沙盤管理軟件、心理掛圖等。

五、情緒宣泄室

情緒宣泄室主要通過一些心理宣泄設備、情緒互動宣泄儀讓來訪者在安全、受保護的環境內，通過吶喊、擊打、互動的方式，將內心的負面情緒主動釋放出去，從而實現身心放鬆，提高心理健康水平。主要情緒宣泄產品配置：專業宣泄人（智能仿真發聲宣泄人、耐用型宣泄人）、智能互動宣泄儀、智能吶喊宣泄儀、智能擊打宣泄儀、其它輔助宣泄器材：包括立式宣泄球、立式宣泄靶、宣泄棒、宣泄手套、速度球等、宣泄掛圖若干（包括宣泄室守則）、建議使用宣泄地板宣泄牆來保護。

六、團體活動輔導室

團體心理活動輔導室是以心理健康輔導為核心，有針對性的結合團體心理活動，團體心理講座，團體心理交流等活動項目，幫助來訪者更快的認識和適應環境和社會，建立良好的人際關係，融入集體，形成良好的集體氛圍，引導來訪者快速認識自我，肯定自我，促使個體的健康成長與發展。主要配置：專業團體活動箱、心理活動桌椅、情景劇活動箱、心理掛圖、心理輔助設備，包括：

1、錄放設備：音響、投影儀、攝像機等，另可準備一些有心理學意義的音樂或影視作品光盤，供團體諮詢或個體輔導用。

2、可摺疊/移動的椅凳：用於團體活動時班級或小組成員使用。

以上就是職工心理疏導實施方案的簡單介紹。社會的進步發展，需要各行各業每一個人的共同努力。只有保持一顆健康向上的心。民族才會更團結，更繁榮和諧。