西寧市前營街國小“兩基”（普九）工作自查報告

西寧市前營街國小“兩基”（普九）工作自查報告 　

“兩基”的鞏固和提高是我國實行科教興國的重要戰略之一。對青壯年文盲的掃除，高標準、高質量地實現普及九年義務教育目標，是“兩基”工作的首要目標和重要任務。為全面實現這一任務，推進素質教育，學校始終堅持“兩基”工作重中之重的地位不動搖的工作原則，調整工作思路，將工作重點放在鞏固、提高上，強化政府行為，做到加強領導思想不放鬆、工作不停、投入不減、指標不降、狠抓落實，使學校“兩基”成果得到了進一步鞏固提高。現本着嚴肅、認真、實事求是的態度，對1999年至2002年“兩基”工作進行認真細緻的自查與複查。

一、自然、經濟、教育狀況

西寧市前營街國小位於西寧市城中區前營街1號，佔地面積7903.10m2；學校共有教學班12個，在校學生數依次為589人、604人、604人、626人；平均班容量依次為49人、50人、50人、52人。

二、自查達標情況

（一）普及程度

1、入學率

國小學段適齡兒童全部入學，入學率4年均為100%，學齡女童全部入學，入學率4年均為100%。在校生總人數分別為589人、604人、604、626人；其中借讀生分別為42人、130人、170人、176人；流動學生總人數為38人、46人、57人、63人，全部入學，入學率4年均為100%。

2、殘疾兒童入學率

殘疾兒童自2001年分別為1人、2人、2人，全部入學，入學率每年均為100%。

3、輟學率

學生學年初在校生總數分別為589人、604人、604人、626人，無輟學學生，輟學率為0。

（二）師資水平

國小專任教師分別為32人、33人、36人、36人；學歷合格者分別為31人、32人、36人、36人；學歷合格率分別為98%、98%、100%、100%；大專及大專以上學歷者分別為14人、15人、20人、21人，佔專任教師總數比例為43.8%、45.5%、55.6%、58.3%；已取得專業合格證書人數為19人、19人、36人、36人，佔專任教師總數比例為59.4%、57.3%、100%、100%；校長分別為2人、2人、3人、2人，均已經過校長崗位培訓,持證上崗率4年均為100%。

（三）教育質量

1、畢業率

畢業年級實有人數分別為108人、91人、100人、106人，所有畢業生全部畢業，畢業率、升學率4年均為100%，所有學生全部就近入學。

2、畢業年級體育合格率

畢業年級學生體育合格人數分別為108人、91人、100人、106人合格率4年均為100%。

3、行為規範合格率

各年學生行為規範合格人數分別為587人、601人、599人、621人，合格率分別為99%、99%、99%、99%。

4、其他

學校配備了數學、自然教育箱，三至六年級開設了微機課，學校被定為市級生物特色學校、市級標準化學校、市級綠色學校、市級文明學校。

（四）辦學條件

學校校舍總面積為3186.02m2，危房無，危房率為0，課桌配齊率4年均為100%，教學儀器配齊率為100%；圖書總冊數分別為5289冊、5495冊、5766冊、5922冊，生均圖書佔有量為8.9冊、9.1冊、9.5冊、9.5冊。

三、“兩基”鞏固提高的主要做法

（一）強化組織領導，確保“兩基”工作的高效實施

學校將“兩基”工作始終放在重中之重地位並列入議事日程，成立了“兩基”工作領導小組，由學校校長負責“兩基”工作，每年年初、年末均定期召開“兩基”工作會議，做到工作年初有計劃、有安排，年末有檢查、有總結。將“兩基”工作責任到人、落實到位。組織全體教職員工認真學習，明確“兩基”工作的歷史意義和具體操作程序，使“兩基”工作成為全校性活動，步入規範化、制度化、法制化軌道。

（二）改善辦學條件、努力優化育人環境

我校佔地面積7903.10m2，生均面積13.6m2校園佈局合理，教學區與運動區分區明確，校園綠化面積384m2,生均面積為0.6m2。校園內有各種宣傳櫥窗，校內道路平直，幹道、甬道均為水泥地坪或彩磚路面；操場平整，分別設有足球場、籃球場沙坑各一個，跑道全長150米，直道60米，另外設有體育器材單、雙槓、爬梯等。學校有8個活動室共計420m2，生均面積為0.7m2，行政用房齊全,教學辦公設備達到了市級標準化水平。檔案室、微機室、書畫室、音樂室、生物室、器材室、醫務室等都已設置且做到了專室專用。

學校教學學具共31個種類115件；自然教具76個種類536件；藥品重量5.8kg，音樂教具12個種類22件；美術教具3個種類共17件；電教設備11個種類54件；勞動教具15個種類37件；體育器材32個種類411件；衞生器材25個種類23件；學校共有圖書5922冊，人均藏書量達9.5冊。工具書、教學參考書576冊，共計投資10萬餘元。圖書室有專人進行管理。

為辦出一流的現代化學校，學校着力抓好二化：

1、抓基礎建設的標準化

學校採用上級撥款和自籌資金相結合的辦法，於2003年8月竣工完成了造價35萬元的校門建設和教學樓維修，及造價4萬元的花園建設和彩磚主幹道鋪設工程並設計漢白玉雕塑一尊；2003年11月投資52萬元對學校燃煤鍋爐進行改造，完成了煤改氣工程；2004年3月投資5萬元購置檔案櫃、學生桌椅和教師辦公桌椅，教學樓維修近4萬元。以上舉措有效改善了學校辦學條件，為學校教育教學工作鋪路架橋。

2、抓校園氛圍的教育化

學校是精神文明建設的重要陣地和窗口，好的校容校貌能陶冶學生的情操，淨化、美化學生的心靈。

（1）綠化、美化校園，以優美的環境感染學生。學校每年都投入資金用於校園綠化，並指定專人負責管理，狠抓校園的綠化、美化、淨化，做到校園無髒、亂、差死角。為學生提供了生活、學習、發展的良好條件，創設了優美的學習環境。

（2）重視校園文化氛圍的創設，以良好的文化氛圍薰陶學生。

校園中設置了五個形式不同的學習櫥窗、宣傳欄，並充分發揮美術室、大隊部、團支部、工會作用，每月定期更換形式不同的學習內容，及時宣傳學校優秀輔導員、優秀中隊、少先隊員和學校在社會上參加的大型活動。

愛國主義教育是德育教育的重要內容，學校開設了校園廣播站，團員教師每天中午指導各中隊播音員代表，播放反映少年兒童欣欣向榮、蓬勃向上的兒童散文、詩歌、科學小品文、歌曲、音樂，豐富了全校學生的午間活動。

（三）加強師資隊伍建設，形成良好師德、教風，提高教師整體素質。

思想教育的主體是教師。教師是學生心目中的偶像，教師的一言一行都影響着學生。因此，學校要求廣大教師認真學習，貫徹落實江澤民總書記《談話》精神：“教師肩負着光榮而神聖的使命，教師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”這也是黨和國家對教師的基本要求。學校要求教師一定要有崇高的師德和淵博的知識，嚴謹的教風，在各方面成為學生表率。

為提高我校教師師德水平，學校以“三德”（社會公德、職業道德、家庭美德）、“三個主義”（愛國主義、集體主義、社會主義）、“三觀”（教育觀、人才觀、價值觀）教育為內容，大力加強師德師風建設。開展“樹師德、鑄師魂、育新人”活動，要求教師做到“三講三禁三熱愛”。三講：講學習、講政治、講正氣；三禁：一禁不講文明、二禁歧視後進生、三禁體罰或變相體罰學生；三熱愛：熱愛教育、熱愛學生、熱愛學校。組織全體教師學習教育理論、時事政治，瞭解國家大事，評選“師德標兵”，省、市優秀輔導員、優秀教師、優秀班主任等活動，使全體教師提高了認識，自覺投入到學生思想教育的實踐中，用自己的言行感染學生，用榜樣的力量教育學生。“敬業愛崗、教書育人、無私奉獻”已成為前小人人自覺的行為。

2、抓業務能力提高

業務能力是搞好教育教學工作的基礎。學校非常重視教師業務能力的提高，把這一工作列入學校重要議事日程，做到有計劃、有步驟地開展。學校制定了《前營街國小教師培訓五年規劃》、《前營街國小教師業務素質實施意見》等，所採取的提高教師業務素質的途徑是：首先積極鼓勵中青年教師提高學歷層次和文化水平，學校現有18名教師具備大專學歷，3名教師具備本科學歷，15名教師正在自修大專和本科，至2004年7月，大專、本科學歷教師可達60%；其次鼓勵中青年教師在崗業餘自修專業知識和技能，學校領導以身作則，積極參加學習。學校全體教育參加了全國公務員辦公自動化微機培訓、教師繼續教育培訓、課程改革工作通識培訓、WTO知識培訓等，並都獲得了證書；其三，要求學校教師開展“一幫一”結對子幫扶活動，由教師個人提出申請，學校統一安排進行高級教師對一、二級教師，學科代頭人和教育骨幹對教學新秀的幫扶活動；第四，要求每位教師每學期做到“三個一”即看一本現代教育專著，發表一篇高質量教育教學、教研論文；第五，要求每位教師積極進行教育教學研究，捕捉教育新信息，及時積累並總結經驗，撰寫科研性成果報告，向科研型教師發展；第六，走出校門開闊教師眼界。教師由於長期工作在教學第一線，加上外出機會少，各方面信息相對閉塞，所以學校結合實際情況，有計劃地組織教師去教育比較發達的地區或兄弟學校考察、學習，提高教師素質。通過以上途徑，我校現已培訓出市級學科代頭人2名、骨幹教師7名、全國巾幗模範2名、十佳優秀輔導員2名；省、市、區級優秀教師十三名、教育明星三人；三位教師參加全國課堂教學比賽獲一、二等獎。

（四）以科研為契機，積極實施基礎教育課程改革實驗工作，全面提高學校教育教學工作

全面推進素質教育，是實現我國“科教興國”宏偉目標的關鍵，學校堅持“德育為首、全面發展、整體優化、全面育人”的教學宗旨，借素質教育東風，以科研為契機，抓住機遇，積極實施基礎教育課程改革實驗工作。

領導重視、率先理解教育教學新理念、新舉措，建立相應課程管理體系，建立健全組織機構，成立以正、副校長為首、教導主任、骨幹教師為成員的科研、課改領導、跟蹤小組，目標到人、責任到人，既分工明確、又相互協調統一加強管理，促使全面提高學校教育教學工作。現學校已完成了“學困生的診斷與矯治”這一課題實驗，較有成效地實施了市級科研課題《合作性學習方式的實驗與研究》，撰寫了科學的課題設計方案，設計並填寫了合理的調查表，進行了學生個案分析，填寫了《合作性學習方式的實驗與研究》調查分析研究成果表，撰寫論文多篇，其中省級刊物發表二十餘篇、市級刊物十餘篇，參加交流的論文達一百餘篇。承擔的示範課教學有十餘節獲獎；自創學校合作性課程——《走進七彩課堂》，即以生物教學活動和其他內容為研究的校本課程得到全面開發，學校各科教師開發的課本已在全校推廣使用三個學期。

學校、班級二層的藝體活動，多次獲獎，其中生物展室多次接受上級單位和兄弟學校的參觀，葉貼、紙漿畫、生物標本等多件學生、教師作品獲獎，其中左公雲、姚祖金、龐蓮生的作品在城中區工會舉辦的教師作品比賽中獲一、二等獎，學校選送作品參加城中區藝術節展示活動獲得同行認可，尤其是學校根據班級特點設置的班花尤為新穎，它不僅體現了每班學生的喜好、班級風格，還使學生了解了課本外的知識，拓寬了學生知識面，培養了學生能力，增強了班級凝聚力，真正體現了學校生物特色。在課改和校本課程的輻射下，學校綜合實踐活動也日趨成熟，學校綜合實踐領導小組廣泛徵集學生意見，並在此基礎上結合學校特色制定了《前小綜合實踐活動課程實施方案》、《綜合實踐教師教研製度》，並由年級組制定了科學的教學計劃，每位老師根據自身特點和學生喜愛，設計科學可行的教學計劃給學生開展活動，跟蹤小組則詳細記錄了活動過程，年終對綜合實踐課各項指標進行評價，由學校寫出詳細的自查報告。現綜合實踐課的開設已深受學生、老師和家長的歡迎，學校也通過活動摸索出一套科學有效的綜合實踐課活動方案，並取得了顯著成績。低年級綜合實踐課《走進植物王國》，教師通過實踐調查、親近自然、動手操作等讓學生實踐，通過實踐學生們瞭解了許多關於植物的知識，並動手製做了精美的植物標本，而且每幅作品學生都給它們起了主題，展示了同學們的合作、創新意識；高年級綜合實踐活動課中的體驗教育《少年模擬法庭》活動中，為成功舉行活動師生聘請了校外法制輔導員進行法律知識講座，並由大隊輔導員帶領學生親自觀看少年法庭的審判過程，然後對學校生活中普遍存在的不良問題進行調查，最後由師生設計、分角色將其搬入綜合實踐課堂，對學生進行法制及道德教育，取代了以往枯燥無味的灌輸，獲得了良好的效果，此活動被西寧電視台《陽光地帶》錄為專題進行播放。綜合實踐活動《選編作文選》，要求學生收集自己在課內外寫的較滿意的作文，進行整理分類，然後由學生自己充當編輯者、排版者、校對者、設計者對大家的習作進行設計並裝訂成冊，配上自己喜歡的圖畫，起一個有創意的名稱，在班內交流。同學們興趣盎然，合作、探究、創新意識得到充分的發揮，同時也使同學們的知識由課內延伸到課外，由個體延伸為羣體……

如今，綜合實踐活動課程和校本課程已成為前國小生、家長、教師喜愛談論的話題之一，這些活動已走入每一個學生、家長和教師的心中，讓他們嚐到了成功的喜悦。

在新課程評價體系方面學校進行了大膽的探索與嘗試。制定了《前營街國小基礎教育改革實驗評價方案》，在評價主體上倡導多元化；在評價形式上倡導多元化，充分發揮評價的教育、激勵功能，取得了新的進展。將教師評價制度改革作為學校評價制度改革的突破口，改革了以往單一評價主體的狀況，逐步建立了以教師自評、互評，家長、學生評價和學校評價相結合的教師評價制度。從政治思想、職業道德教育思想、教學基本功、一專多能等諸方面對教師基本素質進行全面的評價。

（五）加大“普九”工作宣傳力度、努力控制輟學率

面向全社會全面宣傳“普九”的重大意義，使人人清楚完成九年義務教育是社會、家長和少年兒童應盡的義務。對全部入學兒童實行學籍管理，組織有關人員定期對學校在校學生數和轉出、轉入學生情況進行調查，保證義務教育的實效性。

全面貫徹黨的教育方針，合理配置教育資源，整體推進素質教育，促進學生德、智、體、美、勞全面發展。注重培養學生廣泛參加社會實踐、公益活動，杜絕亂收費現象發生，保障轄區內少年兒童按時完成義務教育，並使殘疾兒童、流動人口兒童同等享受全面的義務教育。

（六）送温暖、獻愛心，幫助貧困家庭學生

為確保每位適齡兒童能享受義務教育，學校動員教師深入班級瞭解學生家庭情況，並對貧困家庭學生進行登記，在繳費上採取優惠，學校近4年免貧困家庭學生雜費人數分別為26人、18人、36人、45人，免雜費分別為1040元、720元、1440元、1800元。在此基礎上學校還要求全體師生獻愛心，幫助每一位需要幫助的學生，將温暖送給每位學生。我校學生中單親家庭孩子較多，這些孩子多數由爺爺、奶奶撫養，父母又都

下崗，這給孩子的教育甚至入學帶來了很大的困難，針對這一情況，學校要求老師多關心這些孩子，多給他們温暖，除了在學習上的關心幫助外，還要在生活中多給予關心，讓他們感受到家庭的温暖。我校六年級一班學生馬婷婷沒有父母，由奶奶撫養，因奶奶經濟困難，沒有能力供養馬婷婷學習，開學時便沒有讓孩子來上學，當學校和班主任教師得知這一情況後，由老師帶頭組織學生捐款300餘元，使馬婷婷重又獲得上學的機會。三年級一班學生馬曉娜，從小失去父母，家庭生活困難，在母親身患絕症時老師帶頭組織學生捐款，並將生活用品送到了學生家中……諸如此類事情在學校已形成了一種良好的風氣，只要有一個孩子、一個家庭有困難，學校所有師生都會伸出援助之手，“一方有難、八方支援”已從書本中走入了學生的生活實際。

（七）其他

為確保“兩基”實效，加強“兩基”管理，學校組織專人蔘加各級各類培訓，建立健全“兩基”檔案材料，抓緊抓細“兩基”工作的自查補建工作，每年寫出詳實的計劃與自查，使“兩基”工作規範化。

走進社區鞏固“兩基”工作成果，學校加強了與社區的聯繫，及時瞭解學區內適齡兒童入學情況，流動人口子女入學情況，洞悉每位在校生家庭情況，併為家庭困難的學生減免了學雜費，保證了學區內適齡兒童入學率。

關心少數民族學生和女童學生，學校為少數民族學生和女童建立了詳細的檔案，組織教師在授課時對學生進行民族平等、男女平等等教育，並且制定了《少數民族教育五年規劃》，寫出了《學校女童教育情況》等資料，在評選“三好學生”、學雜費減免等方面對少數民族學生和女童進行優先考慮。

1、採用“控流機制，改革評價”的辦法，鞏固女童入學率

①簽定控流目標責任書，為了將控流工作責任落到實處，避免將女童輟學任務落到班主任一人肩上，我們把每班女生分成兩大組，由班主任和任課教師分別承包與學校簽訂目標責任書，每學期兑現一次，學校設立學生鞏固率獎，對達標和未達標的教師進行獎懲，

②成立動員小分隊，建立輟學報告制度：

班主任和任課教師擔任動員任務，一旦發現輟學女童及時走訪家庭，瞭解家庭情況，能解決的當時解決，解決不了的報告學校，由學校出面妥善安排。建立較完善的學生輟學全方位監控系統。

③建立女童貧困生檔案，每學期學生報到時，教導處及時落實女童貧困生情況，建立貧困檔案。學校實行雜費減免，爭取社會各界人士的“希望工程”援助，動員家境好的學生開展捐資助學“的義舉，多方面多渠道的使貧困女童完成義務教育。

④改革教學方法和評價制度。有些學生由於厭學導致輟學。因此，學校在教師的教育教學工作上提出了較高要求，學校制定了相應的規章制度，獎懲制度，建立了較完善的教師、學生評價制度，為教師、學生提供良好的氛圍變完成義務教育提供有力的保障。

⑤宣傳動員做到家喻户曉，根據我校女童多來自農村和少數民族地區這一特點。學校要求教師做到既動員、又宣傳，宣傳義務教育的法律法規，宣傳民族教育的重要性，做到以情感人、以理服人，促使家長轉變觀念，重視教育、懂得“男女平等”。

⑥學校每學期初組織一次全校性的動員，利用黑板報、標語進行宣傳，使家長的法律意識和責任意識逐步提高，增強送子女入學的自覺性，使被監護人完成義務教育。

2、加強民族教育、樹立民族大團結思想

①對少數民族兒童入學採取優先、照顧等做法。無論是學區內的少數民族學生，還是借讀的少數民族學生，在入學報名時，我校對家庭困難的勻減免其雜費、借讀費等費用，使他們不必為學費擔擾，對交不起書本費的少數民族學生，學校墊付、或在班集中開展送温暖活動，使他們充分感受到學校這個大家庭的温暖。

②不歧視少數民族學生，少數民族學生與漢族學生平等相處。

學校規定任何教師，不得歧視少數民族學生，少數民族學生與漢族學生享有平等受教育的權利，並且，少數民族學生在入學、分班、排座位、參與學校組織的各項活動中與漢族學生平等對待。

③　尊重少數民族學生的生活習慣，他們有宗教信仰自由。

全校師生不得歧視、諷刺、挖苦少數民族學生，必須尊重少數民族學生的生活習慣，他們有宗教信仰自由，任何人不得阻礙其宗教信仰自由。在不同少數民族的節日到來時，學校分別給予適當的節假日，使他們能充分歡度本民族的節日。

④通過“民族團結花兒紅”、“五十六個民族是一家”等中隊活動對少數民族學生進行民族大團結的教育。

⑤將民族教育滲透在各科教學中。

教師們把民族教育分別滲透在語文、思品、社會等學科之中，結合教材使學生們瞭解了少數民族生活習俗，宗教信仰等；瞭解了我國是一個多民族的大家庭，各民族應友好往來，應和睦相處，民族大團結才使中華民族立於不敗之地，我們的國家才會安定團結、興旺發達。

⑥教師經常和少數民族學生談心，及時瞭解他們的學習、生活情況，並經常與家長取得聯繫，使這些孩子健康愉快的成長。

⑦鼓勵少數民族學生參加學校組織的各項活動，在他們成長過程中點滴進步，教師及學校及時給予鼓勵和肯定。

四、存在的問題與不足

學校建設亟待加強

學校僅有一座建於40年前的教學樓，需新建一幢綜合教學樓，以改變校園環境，教學設施、辦公條件、活動場所、儀器設備等方面存在的諸多問題，適應現代化教育的需要。

五、今後工作的思路

1、繼續加強“兩基”的工作力度

按照教育部《關於認真做好“兩基”驗收後鞏固提高工作的若干意見》精神，認真做好“兩基”鞏固提高工作，提高認識，制定規劃，不斷提高我校“兩基”工作的整體水平。

2、繼續加強師資隊伍建設

在上級部門指導下，大膽創新、深化改革，加強對教師的培訓和管理，建立教師能進能出、職務能上能下、待遇能高能低的用人機制，使大批人才可脱穎而出，為“兩基”工作高效實施奠定堅實基礎。

3、全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育

繼續深化以科研為契機，積極實施基礎教育課程改革實驗工作，全面提高學校教育教學工作質量，抓住機遇、創出特色，深化人事制度改革，創建文明校園和高質量的標準化學校。