語言文字自查報告4篇大綱

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江機三小歷來對語言文工作十分重視，在教師、學生中説普通話，寫規範的工作常抓不懈。近幾年語言文規範化工作對我校提高教育教學質量也起到了積極的促進作用。隨着素質教育的深入開展，我們越來越認識到推廣普通話，推行規範漢工作的重要性、必要性。我校語言文工作基礎較好，但我們並不滿足，我們還要不斷提高語言文工作的標準，積極改進，完善管理，力爭語言文工作的管理由規範化上升為制度化、標準化、科學化。現將我校語言文工作總結向領導及同志們進行彙報。

一、樹立正確思想，強化規範管理。

學校領導十分重視語言文工作，把它當作學校素質教育的重要內容。按照市語委的要求，學校積極探索把語言文工作和常規工作相結合的方式，使之成為學校工作的有機組成部分。找準結合點，語言文工作才會有長久的生命力。為把此項工作抓好落實，我校進一步明確了由校長負責的語言文工作小組的成員及各部門的職責分工(詳見領導國小名單)。

在組長的領導下，分工負責，配合協作，把語言文工作落到實處。組長：對全校語言文工作負總責，負責目標責任制的簽訂和實施。副組長：負責語言文工作計劃，組織機構，負責監督及獎懲制度的落實。負責教學中貫徹落實語言文規範化工作，實施教師普通話執證上崗制度的落實，抓好教師和學生的普通話使用，進行業務培訓，使普通話成為校園語言。

各科室職責：

教導處負責教學中語言文的指導檢查工作，以語文教學為主渠道，滲透到其他學科中，培養學生聽、説、讀、寫的能力。嚴格審查授課教師的普通話等級，提高教師普通話水平。

大隊部負責學生語言文教育工作，通過豐富多彩的活動及優化的校園環境增強學生的語言文規範意識，提高學生的語言文水平。

辦公室負責檔案的管理及各部門的協調工作。

二、加大宣傳力度，營造宣傳氛圍。

三、制定各項制度，發揮激勵作用。

學校把普通話和規範列入教師教育教學水平評估考核中，由教導處負責檢查，記入教師業務檔案。將普通話合格列入錄用、招調教師的一項條件。將普通話合格及使用規範作為教師評優、評職、晉級的一項條件。在學校的規章制度中，有關於教師在教學、談話、會議、公務中都要使用普通話的規定。在學生的評優、評比中，也有關於講普通話，寫規範的條件。以上制度有力地促進了我校語言文規範化工作地落實。

為了更好地落實語言文工作，學校還有監督制度，讓每個人講普通話，寫規範的行為受到大家的監督，督促師生共同進步。另外，我校還經常組織學生對校內外不規範的進行調查並建立檔案。

四、加強教師培訓，提高綜合素質。

目前教職員工普通話水平和使用情況。

1、語文教師普通話水平

我校語文教師22人，百分之百用普通話上課，達到二級甲等以上水平。

2、非語文教師普通話水平

我校其他教師百分之百用普通話上課，70%達到二級甲等水平。

3、非教學人員普通話水平

我校非教學人員百分之百説普通話，普通話水平不低於二級乙等。

4、教師在教學、集體活動、會議、公務中使用普通話的達100%。

5、教職員工與學生交談使用普通話的達100%

6、教職員工之間交談使用普通話的達95%。

我們每年都要制定教師普通話培訓計劃，定期開展培訓工作，並有會議記錄。每學年都組織青年教師素質賽，項目有粉筆、鋼筆、朗讀、演講。通過訓練，我校多位教師在國家、市語言文基本功比賽中榮獲特等獎、一等獎。

五、發揮語文教學的主渠道作用。

在語文教學中，教師要培養學生聽懂普通話，要求學生堅持説普通話，口齒清楚，能當眾説出要説的意思，能用普通話清楚明白的表達自己的意思。我校十分重視拼音教學，一年級第一學期都要進行拼音驗收。直到六年級，語文教學中的首要任務均是繼續鞏固漢語拼音，一至六年級的期末考試題中拼音均佔有一定比例的分數。我校一至六年級設有語文活動課，以口語交際為主，還定期舉行課本劇表演，古詩文誦讀，朗讀比賽等活動。從一年級我們就開設了寫課，這是我校的校本課程，由專職老師任課，老師們十分重視孩子寫的規範性、美觀性。為了鼓勵學生們，我校還經常組織寫比賽，讓他們有成就感。由於經常讓學生參加各項實踐活動，學生使用普通話及規範的情況非常好：

1、畢業班的學生95%能達到語文課標對聽説讀寫的要求。

2、畢業班的學生95%能熟練認讀音節，運用音序查法查。

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堅持“三個結合”，不斷創新學校語言文工作成果

——蓬溪中學創建市級語言文規範化示範學校自查報告

一、基本情況

我校現有教學班121個，學生7000餘人，在職教職工453人，其中專任教師353人，45歲以下教師307人，佔教師總人數67.8%，雖然他們都經過了正規的學習考試，達到了語言文規範化的一定標準，但隨着知識的不斷更新，教學手段的不斷變化，都有再提高的必要。

二、指導思想

以《中華人民共和國國家通用語言文法》及省、市相關文件精神為指導，以規範校園用語用，提高學校語言文工作為目標，以抓好常規教育教學和管理活動為載體，不斷創新學校語言文工作成果。

三、具體措施

為不斷提高我校語言文規範化的質量，力爭早日建成省級語言文規範化示範校，近年來，我校在創建市級語言文規範化示範學校的活動中，堅持“三個結合”，主要作了以下工作：

（一）創建工作與日常思想教育相結合

1、加強領導，分工協作，推動示範校創建活動的健康發展

學校調整充實了推廣普通話工作領導小組，由學校副校長黃開發任組長。9月成立了創建語言文規範化示範學校領導小組，由學校副校長郭富才任組長。學校建立並不斷完善了相關工作制度，將創建工作作為全面實施素質教育，不斷提高師資水平和教育教學水平的重要手段，具體實施由學校科研室牽頭，其它各部門積極協作，做到了語言文工作有機構，有目標，有計劃，有措施，有獎懲。

2、大力宣傳，全面滲透

通過學習，學校領導班子在貫徹國家語言文法律法規、方針政策和規範標準等方面認識明確，並通過專題講座、廣播、集會、網絡等形式向全校師生宣傳語言文法律法規、方針政策、規範標準，以及開展語言文示範校創建活動的意義，使全校師生具有較強的語言文規範意識，具備正確使用規範漢的能力。學校領導幹部率先垂範，在公務活動中堅持説普通話，用規範，學校公文、印章、標誌牌、櫥窗等做到了用規範。近年來，學校在校門口、校園內通過掛橫幅、張貼標語、宣傳畫、辦展板等形式廣泛宣傳，各班團支部先後辦起了宣傳語言文工作的板報、牆刊，通過校園廣播、演講比賽、書法比賽、網上動員等形式大造聲勢，做到師生共曉。

我校將普及普通話和語言文規範化的宣傳教育經常化，並融入校園文化建設中。每期由校團委、政教處牽頭組織了內容豐富、形式多樣、富有教育意義的演講比賽、書法比賽，並對成績優異者予以獎勵。組織了“詩歌散文朗讀比賽”、“誠信做人，成才報國”唱誦比賽，各班舉行了“愛我中華，立志成才”演講會。學校組織了“弘揚和培養民族精神”演講誦讀比賽、“新童謠唱誦比賽”，還對各班板報每學月舉行一次評比。通過這些活動，擴大了社會影響，提高了學生講普通話、寫規範的水平。與此同時，各相關部門動員教師、學生利用課餘時間將推普和文規範化宣傳工作輻射到社區、農村、家庭。為把此項工作落到實處，學校成立了“社會用義務監督小組”。由團委書記周霞任組長，學生會、團委會部分學生幹部為成員。負責面向社會宣傳語言文規範工作，對學校附近的社會用進行監督。

（二）創建工作與日常教學活動相結合

1、學校把語言文規範的要求納入學校教學的培養目標。各科教學都重視培養學生的語言、文規範意識和應用能力，其中語言教學注重學生聽説讀寫能力的全面培養，能把口語和寫教學、語言文規範化教育同現代信息技術教育有機結合，做到有特色、有經驗。

2、加強普通話教學和漢書寫教學。按照新頒佈的中國小課程標準要求，學校徵訂了專門的普通話教材，開設普通話課程和寫課，切實加強口語教學和寫訓練。

3、為使校園有一個良好的語言文環境，學校要求師生員工在教育教學、會議和集會活動中必須使用普通話，特別是教師的課堂用語使用較為標準的普通話，教師在板書、備課、批改作業、自編教材、教輔讀物，自制教學軟件時必須用規範。

4、教師以身作則，對學生嚴格要求。課堂上，師生交流必須使用普通話，並相互監督，相互促進，共同進步。

5、為使教師能夠儘快達到語言文規範化的要求，學校採取了多形式、多渠道師培措施。

(1)組織教師參加市、縣舉辦的語言、文基本功培訓班，並要求他們在普通話、三筆儘可能在短期內達標。

(2)請進來傳藝。以來，我校多次聘請縣師培中心、成都七中的名師來我校舉辦專題講座，老師們受益非淺。

(3)走出去，學習兄弟學校的先進經驗。我校先後組織了十餘批中青年骨幹教師到遂寧、射洪、綿陽、成都、廣元等地的知名學校參觀學習，使老師們找到了差距，明確了自己的奮鬥目標。

（三）創建工作與日常管理工作相結合

為有效推動示範學校創建活動，學校將語言文規範化的要求納入教育培養目標和常規管理之中，並加強督促檢查。

1、學校領導在公務活動中必須使用普通話，寫規範，自覺接受監督，並將此項工作納入領導考核內容。

2、學校效能辦定期或不定期對45歲以下教師上課是否用普通話，板書、備課、批改作業書寫是否規範進行督查。

3、學校把教師用普通話教學、板書、備課用規範作為聘用教師的必備條件。

4、學校建立了嚴格的獎懲制度。對工作業績突出的教師予以獎勵，對仍用方言教學、書寫不規範的教師通過《校務工作通報》通報批評，拒不改正的，作出相應的處理。同時，學校還將教師普通話培訓成績和在教學中使用普通話、規範的情況列入業務考核、職務晉級、評優、評先的條件。將學校用普通話交流、用規範作為學生評三好、優秀學生幹部的必要條件。

5、“社會用義務監督組”成員對校內及學校附近的用規範情況進行監督，發現問題，及時指出，並幫助糾正。

四、成績斐然

蓬溪中學自以來，在抓推廣普通話、語言文規範化工作中作出了艱辛努力，組織落實，常抓不懈，措施得當，工作到位，取得了可喜的成績。學校現有普通話省級測試員1名，普通話達二級甲等以上的教師87名，佔適齡教師的28.4%；達二級乙等有220人，佔適齡教師的71.6%。全校45歲以下的教師的普通話、三筆合格率為99.8%。

近年來，學校多次組織教職工參加市、縣及校內演講比賽、書法比賽，並取得優異成績。

：學校選派陳俊英老師參加市教育局、市教育工會舉辦的第六屆“園丁杯”演講比賽，獲市二等獎；參加縣教育局、縣教育工會舉辦的“園丁杯”演講比賽，獲縣一等獎；參加縣總工會舉辦的慶建黨80週年“建工杯”職工演講大賽，獲縣二等獎。

：蓬溪縣、遂寧市先後舉辦了“‘水電杯’青春獻十五、奉獻在今天”演講比賽，我校教師盧梅梅代表學校參加，並獲縣二等獎、市三等獎。

：我校教師陳俊英代表學校參加遂寧市委宣傳部、市總工會、市廣播電視局聯合舉辦的“‘中國電信杯’熱愛遂寧、建設遂寧”演講比賽，獲市二等獎。

：陸梅梅老師代表學校先後參加蓬溪縣、遂寧市舉辦的“園丁杯”演講比賽，獲縣一等獎、市一等獎；樑勁鬆、陳俊英老師代表學校參加縣教育局、縣總工會舉辦的“教書育人”演講比賽，兩人均獲縣二等獎。學校選派彭端老師參加蓬溪縣書法大賽，獲縣二等獎。

：彭端老師指導學生參加省書法比賽，蔣玉濤、邱坤、羅洋均獲省三等獎。陸梅梅老師參加蓬溪縣舉辦的“學綱要、話廉潔”演講比賽，獲縣一等獎。今年5月，她又以一流的普通話代表蓬溪縣參加“四川省第二輪綜合實踐活動交流會”，在會上，她展示了自己精心設計的“綜合實踐課”，並獲一等獎，其普通話水平受到省市專家們的好評。

通過這些年的集中宣傳和紮實的活動，我校語言文工作收到了良好的效果。校內講普通話已蔚然成風，無論課堂上，辦公室，還是操場上，講普通話已成了師生的自覺行動。許多老教師主動請教發音，糾正方言，把説好普通話作為教學工作的基本條件，使普通話真正成為教學語言、校園語言、生活語言，促進了教學質量的提高，推進了學校素質教育和校園文明建設。

在開展語言文規範化工作中還存在着一些問題，主要是語言文工作管理手段和模式跟不上時代發展的要求，對外宣傳力度有待進一步加強，各項語言文工作措施有待進一步強化提高和完善。今後，我們還將進一步堅定不移地繼續貫徹新時期語言文工作方針政策，堅持普通話的法定地位，堅持語言文正規化的方向，認真抓好語言文運用的規範化工作，為我校語言文工作躍上一個新台階做出貢獻。

四月十日

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學校概況介紹

綠樹掩映下的貴門鄉中心學校是一所富有特色的山區九年一貫制學校。學校現有教學班級12個，學生461人，教職工43人。國中在校生201人，國中部教職工總數17人。

學校曾先後榮獲“全國勞動實踐達標基地”、“省少先隊紅旗大隊”、“省十佳少年科技校”、“紹興市勤工儉學先進集體”、“紹興市文明學校|”、“紹興市教育基本現代化鄉鎮”、“浙江省九年一貫制示範學校”等稱號。最近兩年來，我校在規範校園語言文工作方面，始終堅持嚴格按照教育部、國家語委和市區教委、語委的要求，全面落實語言文規範化工作，把語言文規範化工作達標的各項要求與學校教育教學和日常管理工作緊密結合起來，把語言文規範化工作作為學校工作的一個重要組成部分，把強化師生語言文規範意識和提高師生語言文應用能力作為學校教育的一個重要目標，使語言文規範化工作成為學校的日常工作，進入學校的常規管理之中，把語言文規範化的內容滲透到德育、智育、體育、美育和社會體驗等教學實踐活動之中，滲透到語文、數學、音樂、美術等學科教學之中，進入學校校園文化建設的每個方面，經過近兩年的努力，取得了比較顯著的成效，xx年，我校被評為嵊州市語言文規範化示範學校。為了總結經驗，提高學校語言文規範化水平，力爭高質量地創建紹興市語言文規範化示範學校，xx年3月中旬，學校語言文規範化工作領導小組按照創建要求對我校創建紹興市語言文規範化示範校的達標情況進行了自查自評，現對自查自評的情況作如下報告：

(一) 更新觀念 深化認識

創建紹興市語言文規範化示範學校，思想是行動的關鍵，必須要注重提高廣大師生對語言文規範化工作重要性的認識。我們首先組織全校師生深入學習了國家、語委關於語言文規範化工作的有關文件精神，使廣大師生充分認識到大力推廣普通話，使用規範化漢在建設有中國特色社會主義和諧社會中的重要作用;認識到説好普通話、使用規範、提高語言文運用能力是素質教育的重要內容;認識到學校普及普通話，使用規範化漢對於學生掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力，繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化，培養愛國主義情操，增強民族凝聚力等所具有的重要作用。為此，我們在全校師生中提出了“規範校園文，讓普通話成為校園語言”的創建目標，並據此做了大量的富有成效的實踐性工作。

我們加大力度開展了語言文規範化的宣傳發動工作，努力營造良好的語言文規範化環境，學校通過教師會議、校會、班會、黑板報、紅領巾廣播站、校園網站等形式廣泛宣傳推廣普通話、使用規範漢的重要意義，提高廣大師生的語言文規範意識和推普的參與意識，為“推普”和使用規範化漢工作向縱深發展打下了堅實的基礎。

(二) 強化管理 注重實效

為確保“規範校園文，讓普通話成為校園語言”這一目標的順利實現，我們根據學校實際，提出了一系列要求：全校師生在校園內不分時間、地點必須使用普通話;教師的教案、板書、作業批改、試卷、撰寫的經驗文章、學生評語、學生作業等一律使用規範的漢，堅決杜絕繁體、不規範的簡化，嚴格控制錯別的出現率;同時要求校園環境用、校刊、學校的文件資料、檔案資料等也不得使用不規範漢，為此，我們加強了領導，健全了制度，採取了一系列卓有成效的措施，具體做法如下：

1.健全機構，落實經費。

學校成立了語言文工作領導小組，由校長任組長、副校長任副組長，學校其他行政人員及教研組長、語文教師為成員。領導小組又具體分為培訓指導小組、監督實施小組，考核評級小組，各部門職責明確，各司其責，分工合作，確保使用規範漢和“推普”工作的高效運行。另外，學校還設立“推普”專項資金，建立相應的考評制度，通過制度措施促進語言文規範化工作的開展。

2.健全制度，明確要求。

學校根據紹興市語委的要求，明確規定全校師生在校園內必須堅持説普通話，使用規範。35歲以上教師普通話水平達到規定等級，語文教師不低於二級甲等。要求學生講標準的普通話，書寫做到正確、工整、規範，有一定速度。同時，學校制訂的《貴門鄉中心學校學生一日常規要求》、《貴門鄉中心學校課堂常規規範》、《貴門鄉中心學校教學工作實施細則》等，均把師生使用普通話和規範漢的要求納入其中;學校的工作計劃、教學計劃、教研計劃、繼續教育計劃、實施教學“五認真”的具體要求，也都在使用普通話和規範漢方面作出了具體規定;學校還將師生使用普通話和規範漢的情況同教師的繼續教育考核、學期工作考評等直接掛鈎，並將其作為教師評職、評優評先、年度考核、新教師錄用的一個重要參照指數，作為先進班級、優秀班主任、文明學生評比的一個重要條件。

3.領導重視，率先垂範。

為了把學校的語言文規範化工作真正落到實處，促進學校語言文的規範化、標準化和健康發展，營建一個和諧民主的“推普”及使用規範化漢氛圍，學校領導以身作則，走在前頭。學校的各種會議、工作佈置、教師們的談話聊天都必須使用普通話。要求全校所有師生，在校園的任何場合，只要交流就必須使用普通話，把師生説普通話的情況納入學校三項競賽的範疇，到此為止，説普通話、使用規範化漢已經成為貴門鄉中心學校廣大師生的自覺行動。

4.強化訓練，保證質量。

學校成立語言文工作培訓指導小組，聘請專任輔導教師定期對教師進行普通話和規範方面的培訓指導：採取專題講座、自培自練、成果彙報等方式，以集中、分散、個別輔導等方法開展培訓活動，成立互助小組，採取“後浪推前浪”的形式使教師們共同提高普通話水平。學校堅持每學期舉辦普通話及書寫規範的專項培訓，要求教師每週練習寫規範的鋼筆、粉筆，學校定期對教師的普通話進行檢測。學校編印關於普通話和用規範化的材料分發給教師，幫助教師規範發音、用等。為了幫助學生提高普通話水平，我們每週安排班隊活動課對學生進行口語交際訓練，教師對學生語言表述中的一些毛病及時予以指導、糾正，逐步提高學生正確使用祖國語言文的能力。

5.開展活動，鞏固成果。

我校將普及普通話和語言文規範化的宣傳教育經常化，並融入校園文化建設中。每學期由校團總支、政教處牽頭組織內容豐富、形式多樣、富有教育意義的演講比賽、書法比賽，並對成績優異者予以獎勵。xx年組織了 “中華贊”詩詞歌賦創作大賽。xx年學校組織了“輝煌三十年”演講比賽，xx年組織了“祖國頌”美文朗誦比賽，xx年組織了”看誰最幸福”演講比賽。通過這些活動，擴大了社會影響，提高了學生講普通話、寫規範的水平。各班定期出語言文規範化方面的板報、手抄報等，由學校語言文工作領導小組檢查評比;定期舉辦學生作業、教師教案展評活動。此外，我們還舉辦了

教師徵文、演講等一系列活動。在“推普”宣傳週，少先隊大隊部組織隊員到社區進行規範用調查、演講、張貼標語、糾正公共場合的不規範用等，向全社會廣泛宣傳推廣普通話、使用規範對社會主義現代化建設的重要性，進一步提高廣大羣眾的語言文規範意識

(三) 成 績 斐 然

貴門鄉中心學校自xx年以來，推普工作取得了可喜的成績。全校45歲以下的教師的普通話、三筆合格率為100%。 近年來，學校多次組織教職工參加市、縣及校內演講比賽、書法比賽，並取得優異成績。

李麗老師指導3名學生參加嵊州市“我與紅領巾的故事”徵文比賽獲嵊州市三等獎

安麗燕老師指導學生鄭芳燦參加嵊州市現場作文比賽獲一等獎

學生金靈娜參加“暢想互聯網”徵文比賽三等獎，學生鄭超等參加“美文朗誦比賽”三等獎

錢莉老師指導學生鄭超男參加“書香相伴 夢想同行”徵文比賽二等獎，呂燁參加“暢想互聯網”徵文比賽二等獎，過海軍參加“紅十伴我同行”演講比賽三等獎，金浙璐老師和張慧老師參加“ ”比賽獲三等獎

張學鋒老師是紹興市書法家協會會員，參加全國教師三筆比賽獲毛筆組一等獎，參加嵊州市書法家協會書法比賽獲毛筆組三等獎，有多篇作品在《紹興教育》上發表

通過這些年的集中宣傳和紮實的活動，我校語言文工作收到了良好的效果。校內講普通話已蔚然成風，無論課堂上，辦公室，還是操場上，講普通話已成了師生的自覺行動。許多老教師主動請教發音，糾正方言，把説好普通話作為教學工作的基本條件，使普通話真正成為教學語言、校園語言、生活語言，促進了教學質量的提高，推進了學校素質教育和校園文明建設。

(四) 特色工作見成效：

1、以學校文化建設的課題研究促進 “ 推普 ” 活動深入開展。

我校從實際情況出發，在課題研究中，在學生文化建設的實踐中，把 “ 推普 ” 工作作為重要抓手，抓好班風、校風和學風建設，使 “ 和諧校園文化 ” 的辦學理念落實到具體的教書育人之中。

2、建設校園網站 擴大宣傳陣地。

我們充分發揮學校網站的功能，設立了推普專欄，把《中華人民共和國國家通用語言文法》、《浙江省國家通用語言文條例》等知識放存專欄中，供教師學習。把學校推普活動的圖文上傳，使之成為學校重要的推普宣傳媒體，成為我校教師、學生學習普通話的不可缺少的重要部分，成為學校網絡文化建設的前沿陣地。

3、加強校本培訓，全面提高水平。

為加強學校語言文規範化，提高教師的普通話口語水平，提高教學質量，學校把對教師的語言文規範化知識的培訓納入教師進修和培訓計劃，制定中長期培訓計劃和年度培訓計劃，每年都按計劃對教師進行普通話和語言文規範化知識培訓。並採取切實有力措施進行落實。

多樣化的培訓模式可以提高培訓活動和實效性，也能使教師在專業上得到最大的發展。我們堅持做到三個結合：

① 個體學習與集體培訓相結合。個體學習主要要求教師自學語言文規範的有關內容，印發了《國家通用語言文法》。集體培訓主要是普通話知識、説普通話的技巧等。通過講座和參與式培訓進行。

② 普及培訓和重點培訓相結合。每位教師都是培訓的主體，我們在培訓工作中最大限度地提高教師的參與度，普通話知識要求全校教師參加。而有些培訓則是面向部分教師，如為普通話測試專門舉行的培訓。

③ 理論培訓與教學實踐相結合。理論培訓主要是教師學習掌握《國家通用語言文法》、《浙江省國家通用語言文條例》等。同時我們通過校本教研、自編校本教材《我是貴門人》，進行普通話推廣活動，來促進教師的專業成長。

通過培訓，使全體教職工認識到：語言文是文化的載體，具有凝聚民族精神的重要作用;語言文工作是先進文化建設的重要組成部分;在信息化飛速發展的今天，語言文規範化尤為迫切，它有利於提高國家通用語言文的地位;規範語言文，推廣普通話，可以增強民族自豪感，弘揚中華優秀文化。

4、突出學生工作，着力講求實效。

我校在日常的教學中滲透了語言文的教育，如開設説寫訓練課堂，提高學生的語言表達能力及寫作能力;開展主題班會活動，讓學生共同探討自己身邊的語言文使用情況，學習寫規範，寫好規範，説好普通話;各班出一期關於正確使用語言文的黑板報，讓學生耳濡目染，切實感受語言文使用的重要性和貼近性;校內掀起 “ 人人使用規範語言文 ” 的大討論，學生出謀劃策，為學校，為班級，為自己更好的規範的使用語言文獻計獻策;語言文規範使用調研活動，對於校內外的語言文使用情況進行調查研究，並進行探討，形成正確觀念。

同時，學校常常開展與普通話有關的各種活動，如書法比賽，旨在提高學生的語言文應用能力，藉此推動規範使用的推廣進程;演講比賽，提高同學的語言表達能力以及培養學生自信、自強不息的精神。開展 “講普通話 用規範 ” 簽名活動、 “ 四個一 ” 活動 ( 掛一幅橫幅、出一期推普黑板報、製作一張推普宣傳卡、向家庭成員進行一次推普宣傳 ) ，激勵了師生學普推普的熱情，提高了校園文化的格調和品位;還成立了校廣播站、更樓文學社、小書法家協會等學生社團，大力宣傳 “ 説普通話、用規範 ” 。

語言文規範化是一項長期的工作，作為一所為社會輸送人才的學校，我校堅持自覺貫徹執行國家語言文法律法規，積極主動地開展語言文的各項工作，取得了一定的成績。我們希望通過這次上級機關的檢查評估工作，進一步總結經驗，查漏補缺，促進並提高我校語言文規範化工作水平，使我校語言文工作能有一個更新更好的發展前景。

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根據市人民政府《關於轉發市語言文工作委員會辦公室關於全市語言文工作達標評估實施方案的通知》的文件要求,我局結合實際工作情況,開展全局語言文規範性工作。現將語言文工作自查情況彙報如下：

一、加強領導 建章立制

為加強我局規範用工作，規範語言文工作的管理，我局明確局辦公室負責機關公文處理工作和規範用工作，切實加強對全局語言文應用的監督管理。為做到有章可循，我局制定出台了《xx局公文處理辦法》，對規範用、公文處理提出了明確要求，辦公室專人負責對全局制發的文件進行把關，嚴格行文審核程序，各處室的公文內容及用都要經過審查，對不規範的公文立即退回並要求修改。修改合格後，辦公室專人審核籤後方能印發。辦公室還組織全局工作人員對《xx局公文處理辦法》進行了學習。同時，我局還嚴把法律文書製作與用關，嚴格執行行政執法文書制發規定。每年由市局組織對各區縣局的行政執法檢查中，對法律文書製作與用進行重點檢查。

二、結合工作實際，規範用語

規範用語不僅是語言文工作的重要內容，也是提升部門形象的內在需要。我局充分認識到規範用的重要性，結合工作實際，將普通話作為在媒體和公共場合講話用語，在接待外地客人時主動使用普通話。我局還按照有關文件要求，有計劃地安排在職公務員參加普通話培訓。

三、規範辦公場所用

根據我市語言文工作要求，我局組織有關人員對局機關公文、印章用、名稱牌、標誌牌、公示欄、電子觸摸屏、印刷體標語等進行檢查，發現不規範用及時糾正。

我局將配合市語委辦工作安排，積極宣傳《中華人民共和國通用語言文法》和各項語言文工作方針，開展我局語言文規範化工作，為迎接省教育廳、省語委對我市語言文工作的檢查評估做好準備。