語言文字自查報告4篇

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臨海中學申報語言文規範化示範校

自查報告

臨海中學創辦於1978年9月，是一所市屬初級中學，現有44個教學班，學生2500多人，教職工138人。學校被授予“浙江省現代教育技術實驗學校”、“浙江省教育科研百強學校”、“台州市青少年‘講公德守法紀’讀書教育活動先進單位”、“台州市文明學校”、“台州市安全文明校園”、“台州市校本教研示範學校”等光榮稱號。多年來，我校一直堅持科學發展觀，認真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文法》，在積極推進新課程實施，落實“精細管理，精緻課堂，精到服務”的辦學理念的同時，把語言文規範化建設當着一項重要的工作常抓不懈，認真做好學校語言文工作，全面提升學校的整體水平，取得了一定的成效。現將我校語言文規範化工作自評情況總結如下：

一、提高認識，深化理解

語言文是人們交流思想的工具，普通話是我國的共同語言，在現代化建設中起着越來越重要的作用。國家提出要以學校為基礎大力推廣普通話，推行規範，就是要我們抓好學校這一語言文規範化建設的主陣地；並且把語言文工作作為學校整體工作的重要組成部分。基於以上認識，我校十分重視語言文規範化建設，從組織、制度、人員、經費、活動等各方面加以保證，確立了這項工作在學校應有的重要地位。另一方面，我校已有30多年的辦學經歷，校址又是原來的臨海縣文廟，具有豐厚的文化底藴和悠久的文明傳承。開展語言文規範化示範學校創建活動，就是在進一步提升語言文工作的整體水平，促進語文教學的同時，讓學生感受祖國語言文的獨特魅力，領略中華民族的燦爛文化，推動傳統文化和校園文明的傳承和建設。

二、嚴格管理，建章立制

語言文規範化工作是一項系統工程，它涉及的面廣、人多、事雜，必須進行長遠考慮，統籌安排。我們的做法是：

1．設立機構。推廣和普及普通話，推行規範必須建立強有力的組織機構，加強領導，嚴格管理，才能把工作落到實處。學校成立了語言文規範化建設工作領導小組，由童永聖校長擔任組長；設立了語言文規範化工作辦公室，以曹宜杲副校長為負責人。組內成員分工明確，整個語言文工作開展做到了有組織，有規劃，有措施，責任落實。學校還組建了以語文教師為主導的，語文課代表為主體的推普員和文監督員隊伍，定期活動，發揮作用。

2．健全規章。為全面推進我校語言文的規範化，依據《中華人民共和國國家通用語言文法》、《教師法》、《教育法》等，我校出台了《臨海中學語言文工作若干規定》，《臨海中學集體備課條例》，《臨海中學教師工作規範》，《學生作業規範》等。結合我校語言文工作的實際，強調普通話是我校的教學語言，所有課程的課堂教學均要使用普通話，並將其作為課堂教學考核指標。普通話是我校的工作語言，學校集體活動、會議、公務、接待等均使用普通話。普通話是我校的生活語言，在校內，教師與教師之間，教師與學生家長之間，教師與學生之間，學生與學生之間的交流往來均使用普通話。並且將語言文工作納入學校日常工作，納入教師教學常規工作，與教職工的業務考核相結合；將普通話合格作為教師錄用、評優、評職、晉級的重要依據；把學生校內使用普通話、使用規範的程度作為學生個人評優評先的重要條件，同時也作為評比日常行為規範達標班級的重要條件。

3．形成制度。學校每學期都召開語言文規範化工作領導小組會議，研究和部署工作重點，提出目標和要求；每學期對學校公文、教師教案、課件、板書、試卷、批語、評語、學生作業等校園用語用情況進行檢查和監督；每學年對相關科室年度計劃和總結進行語言文教育專項督查，收到了很好的效果。

三、落實載體，豐富活動

學校的語言文工作的出發點和歸宿，就是為了促進學生語言文能力的發展，與教師的教育教學工作有機地結合。我們具體的措施有：

1、與教師隊伍建設相結合

集體備課和“青藍工程”是我校教師隊伍建設，教師專業素養提高的重要平台。在推進語言文規範化的過程中，我們充分利用這個平台，通過學習國家有關的語言文法規、方針政策和規範標準，要求老師樹立語言文規範化意識，提高語言文應用能力，在課堂板書、多媒體課件、作業批改等教學活動中使用規範文。學校不定期通過一些檢查予以落實，比如通過聽課，檢查教師板書用；與教學常規檢查相結合，檢查教師教案、聽課錄、教研筆記用；檢查教師批改作業、書寫評語用。通過檢查，幫助指導教師提高用規範。

在使用普通話方面，學校要求普通話作為教師的“三種用語”，即教學用語、工作用語和生活用語。並將這一要求納入老師業務考核、評聘範圍。加強普通話的培訓和測試，提高老師運用普通話的能力。我校年輕教師佔大多數，所有年輕教師的普通話水平均達到了規定要求。這些措施，既對老師的教學行為起到有效的監督作用，又充分保證了語言文規範工作的落實。現在説普通話已成為我校師生的自覺行為。全校125名任課教師中，一級乙等1人，二級甲等37人，二級乙等85人，三級甲等2人，普通話達標率為98.4%；學校近兩年參加臨海市教師演講比賽，獲得一等獎1人、二、三等獎3人。

2、與課堂教學活動相結合

抓住課堂教學主陣地，認真落實《通用語言文法》。課堂教學是提高師生語言文規範意識和應用能力的主陣地。我校教師在課堂教學中做到教案、板書、課件、作業批改和評語等不使用繁體、異體，不寫錯別，正確、認真書寫，做學生的表率，在潛移默化中影響學生，促進學生良好書寫習慣的養成。語文教學全面培養聽説讀寫能力，注重口語教學；加強書寫練習，端正寫姿勢，訓練書寫規範，使學生養成正確、規範、工整地書寫漢的習慣。尤其在七年級開設了寫課，訓練學生掌握正確的書寫漢方法，效果很好。自XX學年開始的臨海市中國小生寫比賽，我校成績顯著。XX學年為三等獎，XX學年和XX學年均為一等獎，且XX學年為一等獎的第一名。

3、與校園文化建設相結合

為了創設良好的語言文宣傳環境和學習環境，我們在進校門設置了永久性提示標牌。如“普通話是我們的校園語言”、“推廣普通話 推行規範漢”等醒目的語言文宣傳標語。淡雅的色彩，温馨的提示，讓老師同學沐浴在濃濃的文明規範氛圍中。在各樓梯口，走廊，過道均張貼語言文宣傳標語，催人上進的名言警句等，形成一道道亮麗的風景線，體現着學校文化的氣息，讓學生在舉手投足中都能受到文化的薰陶和啟迪，形成正確運用規範的習慣。

利用學校簡訊、黑板報、櫥窗大力開展宣傳工作，促使廣大師生説普通話，講文明語，寫規範。特別是我校每月一次的校園黑板報、班級板報評比活動，為學生寫好漢創設環境，讓語言文規範意識深入師生心靈。

學校還結合每週一的升國旗儀式、週一下午的主題班會、全校性集會、校園廣播等，向廣大師生宣傳《中華人民共和國國家通用語言文法》等法律法規文件精神，增強師生規範用語、規範用的意識；通過家長會、家長學校以及給家長的一封信等途徑，將推普法規和意識帶到千家萬户，真正發揮學校在推普工作中的窗口作用和輻射作用。

我校還將語言文宣傳工作與學生的參與結合起來。學生參與設計普通話口號，如：“普通話--成長歲月的好夥伴"，“説普通話，迎四方來客”；“用文明語，送一片真情”，“説好普通話，方便你我他”，“我當家庭推普員”，“人人都講普通話，爭當文明小公民”等，營造出良好的推普輿論氛圍，增強了同學們語言文規範化意識，收到了明顯的效果。

4、與開展推普周宣傳活動相結合

（1）開展推普常規活動。組織開展形式多樣的活動（評比頒獎）。如寫規範漢，學生作業展覽；硬筆書寫比賽；成立校園推廣普通話督查小組，利用課間及課外活動時間，在校園內隨機監督，凡不用普通話進行語言交流的，一經發現當場指正，做好記錄。

（2）每年開展推普周專項活動。每年推普周，學校通過張貼宣傳圖片、出黑板報、懸掛宣傳橫幅等形式，營造良好的推普氛圍；在校園內張掛標語牌，提醒大家説普通話、使用文明用語，包括養成良好的行為習慣；開展學生書法比賽和演講比賽等，使學生在良好的環境中接受薰陶。各班舉行推普主題會，教育學生説普通話，寫規範；開展“我與爸爸媽媽説普通話”活動，要求學生在家與父母使用普通話交流，逐步形成良好的語言環境；語文組組織開展“推普成員在行動”語言實踐活動，隊員利用課餘時間前往街道、商店、市場、企事業單位對宣傳標語、單位名稱、店鋪招牌、商品標牌等不規範用進行檢查糾錯，及時向有關單位、個人發出聯繫單反饋信息。

四、總結經驗，不斷反思

1、良好機制逐步形成

學校建立健全校園用語用制度、語言文工作專項總結制度。學校領導自覺以科學發展觀統籌語言文工作，將語言文規範化工作與新課程實施、文明學校建設相結合。將語言文工作作為一個專門內容納入學校總體工作計劃和工作總結，並下發到全校各處室，使語言文工作的要求為全校教職工所知曉。主要領導親自抓，分管領導具體抓，師生齊心協力提高語言文規範化水平的長效機制運轉良好。

2、用語規範穩步提升

學校領導重視，採取了強有力的措施，促使全校廣大師生的普通話意識得到增強，普通話口語表達能力有較大提高。經過全體教師的共同努力，一個良好的推普氛圍已經形成，大家逐步感受到普通話説得好是有文化、有修養、有素質的標誌。全體教師變被動學習使用為主動學習使用，並把學習和使用普通話看作是充實自我、完善自我和對美的追求，使推廣普通話進入了一個新的境界，由校園語言向社會語言邁進，在社會起到了一定的示範帶動作用。近幾年來，師生參加在各級演講比賽活動中，取得了較好的成績。

3、用規範逐步提高

我校注重發揮書法教育的基礎作用，將用規範化作為語文科教學的重要內容，並明確要求：教學使用規範漢，教師板書、批改作業、書寫評語力求用規範，除書法作品外（倡導學生硬筆書法作品使用規範漢），不得書寫繁體、異體，尤其不能出現錯別。大部分學生能夠正確、工整地書寫語言文，部分學生能夠寫一手漂亮的規範。

教師在學科課堂教學中加強對學生進行語言文規範化的教學、訓練。重視培養學生使用典、工具書的習慣、能力，提高使用漢語拼音識、正音的能力，指導、督促班級的推普園地（黑板報一角）工作。不定期對學校公共場所及各部門、教學班語言文工作環境（各種標牌、宣傳欄、黑板報、印刷品）進行用規範巡視調查，及時表揚，及時糾錯，並提出規範用的意見。

下面是近年來學校取得的主要成績。

學生方面：

XX年7月許影雪獲第十二屆全國青少年愛國主義讀書教育活動浙江省分賽區“心繫祖國 健康成長”演講比賽一等獎。（台州市青少年愛國主義教育讀書活動組委會）

XX年11月金舒靜獲臨海市語文學科國中學生現場作文競賽一等獎。（臨海教育局教研室）

XX年11月方璐迪、胡鑫樺、葉俏妮、許瀟雨、王晨珂、畢蓓蓓、蔡邱玲、何英姿獲臨海市語文學科國中學生現場作文競賽二等獎。（臨海教育局教研室）

XX年11月洪雲傑、吳玲玲獲臨海市語文學科國中學生現場作文競賽三等獎。（臨海教育局教研室）

XX年5月王婷婷獲臨海市中學生“迎奧運 促和諧”讀書教育活動演講比賽一等獎。（臨海市教育局）

XX年5月李雅潔獲臨海市中國小師生“迎奧運”書畫比賽國中組（毛筆書法）一等獎。（臨海市教育局）

XX年7月王婷婷獲全國青少年愛國主義讀書教育活動（浙江賽區）講故事演講比賽中學組三等獎。（台州市青少年愛國主義教育讀書活動組委會）

XX年11月周梓忻獲臨海市中國小“我愛我的祖國”讀書活動演講比賽中學組二等獎。（臨海市教育局）

XX年6月梅夢佳、王夢丹、陳鈺潔、羅叔茹獲臨海市語文學科中學生現場作文競賽一等獎。（臨海教育局教研室）

XX年6月馬瑩、王文雅、毛莎莎、趙靈敏獲臨海市語文學科中學生現場作文競賽二等獎。（臨海教育局教研室）

XX年6月許瀟雨、王琳君、王夢怡獲臨海市語文學科中學生現場作文競賽三等獎。（臨海教育局教研室）

XX年3月餘華燕獲浙江省中國小“建設和諧社會”讀書徵文二等獎。（省讀書活動組織委員會）

XX年7月葉慧清獲第16屆全國青少年讀書教育活動徵文全國三等獎。（讀書活動組織委員會）

XX年9月洪雲傑獲台州市青少年“改革開放三十年”讀書教育活動徵文二等獎，朱盼盼獲台州市青少年“改革開放三十年”讀書教育活動徵文三等獎。（台州市教育局）

教師方面：

XX年9月顧華英獲臨海市中國小教師做“為人民服務和人民滿意的教師”演講比賽中學組一等獎。（臨海市教育局 教育工會）

XX年6月王安通獲臨海市中國小師生“迎奧運”書畫比賽教師組毛筆書法一等獎。（臨海市教育局）

XX年12月顧華英獲臨海市 “創業謀發展 創新促和諧”演講比賽三等獎。（共青團臨海市委員會）

XX年10月顧華英獲臨海市第二屆中國小教師才藝大賽二等獎。（臨海市教育局 教育工會）

XX年12月柳巧娟獲臨海市國中語文教師命題比賽一等獎，顧華英獲臨海市國中語文教師命題比賽二等獎。（臨海教育局教研室）

XX年5月王安通獲臨海市中國小師生“迎奧運”書畫比賽教師組（毛筆書法）一等獎。（臨海市教育局）

學校方面：

XX年5月獲臨海市第12屆中國小生文藝會演國中組二等獎。（臨海市教育局）

XX年5月獲臨海市第13屆中國小生文藝會演國中組二等獎。（臨海市教育局）

XX年9月 臨海市中國小儒家經典作品朗誦表演比賽一等獎。（臨海市教育局）

XX年度獲臨海市中國小生寫比賽評比國中組一等獎。（臨海市教育局）

XX年5月獲臨海市第14屆中國小生文藝會演國中組一等獎。（臨海市教育局）

XX年度獲臨海市中國小生寫比賽評比國中組一等獎。（臨海市教育局）

XX年10月獲台州市校本教研示範學校。（台州市教育局）

XX年5月獲臨海市第15屆中國小生文藝會演國中組一等獎。（臨海市教育局）

XX年6月“讀國學經典，育道德人才”中華經典美文誦讀和演講比賽臨海市三等獎。（臨海市教育局）

但我們也清醒地認識到存在的差距。學校在語言文規範化建設工作的有關規章還需要進一步完善，尤其是要加強監督和監測工作，切實做好相關資料的積累和保存。有一部分教師對開展語言文規範化建設的重要性認識不足，缺乏參與這項工作的主動性和積極性。家長對語言文工作認識不夠。有的學生受地方方言和父母的影響，認為只要別人聽得懂就行；有的同學受到一些媒體及活動等社會環境影響致使對普通話認識不夠到位；還有少數學生作業、卷面不整潔。這些都是我們下一步要努力改進的地方。

我們相信，只要堅持以《國家通用語言文法》為指導，虛心學習，認真整改，就一定能把我校的語言文規範化建設工作推向新的高度，實現學校在管理和教學上的質的飛躍。

浙江省臨海中學

XX年11月18日

蓬溪中學創建市級語言文規範化示範學校自查報告2017語言文字自查報告（2） | 返回目錄

堅持“三個結合”，不斷創新學校語言文工作成果

——蓬溪中學創建市級語言文規範化示範學校自查報告

一、基本情況

我校現有教學班121個，學生7000餘人，在職教職工453人，其中專任教師353人，45歲以下教師307人，佔教師總人數67.8%，雖然他們都經過了正規的學習考試，達到了語言文規範化的一定標準，但隨着知識的不斷更新，教學手段的不斷變化，都有再提高的必要。

二、指導思想

以《中華人民共和國國家通用語言文法》及省、市相關文件精神為指導，以規範校園用語用，提高學校語言文工作為目標，以抓好常規教育教學和管理活動為載體，不斷創新學校語言文工作成果。

三、具體措施

為不斷提高我校語言文規範化的質量，力爭早日建成省級語言文規範化示範校，近年來，我校在創建市級語言文規範化示範學校的活動中，堅持“三個結合”，主要作了以下工作：

（一）創建工作與日常思想教育相結合

1、加強領導，分工協作，推動示範校創建活動的健康發展

學校調整充實了推廣普通話工作領導小組，由學校副校長黃開發任組長。9月成立了創建語言文規範化示範學校領導小組，由學校副校長郭富才任組長。學校建立並不斷完善了相關工作制度，將創建工作作為全面實施素質教育，不斷提高師資水平和教育教學水平的重要手段，具體實施由學校科研室牽頭，其它各部門積極協作，做到了語言文工作有機構，有目標，有計劃，有措施，有獎懲。

2、大力宣傳，全面滲透

通過學習，學校領導班子在貫徹國家語言文法律法規、方針政策和規範標準等方面認識明確，並通過專題講座、廣播、集會、網絡等形式向全校師生宣傳語言文法律法規、方針政策、規範標準，以及開展語言文示範校創建活動的意義，使全校師生具有較強的語言文規範意識，具備正確使用規範漢的能力。學校領導幹部率先垂範，在公務活動中堅持説普通話，用規範，學校公文、印章、標誌牌、櫥窗等做到了用規範。近年來，學校在校門口、校園內通過掛橫幅、張貼標語、宣傳畫、辦展板等形式廣泛宣傳，各班團支部先後辦起了宣傳語言文工作的板報、牆刊，通過校園廣播、演講比賽、書法比賽、網上動員等形式大造聲勢，做到師生共曉。

我校將普及普通話和語言文規範化的宣傳教育經常化，並融入校園文化建設中。每期由校團委、政教處牽頭組織了內容豐富、形式多樣、富有教育意義的演講比賽、書法比賽，並對成績優異者予以獎勵。組織了“詩歌散文朗讀比賽”、“誠信做人，成才報國”唱誦比賽，各班舉行了“愛我中華，立志成才”演講會。學校組織了“弘揚和培養民族精神”演講誦讀比賽、“新童謠唱誦比賽”，還對各班板報每學月舉行一次評比。通過這些活動，擴大了社會影響，提高了學生講普通話、寫規範的水平。與此同時，各相關部門動員教師、學生利用課餘時間將推普和文規範化宣傳工作輻射到社區、農村、家庭。為把此項工作落到實處，學校成立了“社會用義務監督小組”。由團委書記周霞任組長，學生會、團委會部分學生幹部為成員。負責面向社會宣傳語言文規範工作，對學校附近的社會用進行監督。

（二）創建工作與日常教學活動相結合

1、學校把語言文規範的要求納入學校教學的培養目標。各科教學都重視培養學生的語言、文規範意識和應用能力，其中語言教學注重學生聽説讀寫能力的全面培養，能把口語和寫教學、語言文規範化教育同現代信息技術教育有機結合，做到有特色、有經驗。

2、加強普通話教學和漢書寫教學。按照新頒佈的中國小課程標準要求，學校徵訂了專門的普通話教材，開設普通話課程和寫課，切實加強口語教學和寫訓練。

3、為使校園有一個良好的語言文環境，學校要求師生員工在教育教學、會議和集會活動中必須使用普通話，特別是教師的課堂用語使用較為標準的普通話，教師在板書、備課、批改作業、自編教材、教輔讀物，自制教學軟件時必須用規範。

4、教師以身作則，對學生嚴格要求。課堂上，師生交流必須使用普通話，並相互監督，相互促進，共同進步。

5、為使教師能夠儘快達到語言文規範化的要求，學校採取了多形式、多渠道師培措施。

(1)組織教師參加市、縣舉辦的語言、文基本功培訓班，並要求他們在普通話、三筆儘可能在短期內達標。

(2)請進來傳藝。以來，我校多次聘請縣師培中心、成都七中的名師來我校舉辦專題講座，老師們受益非淺。

(3)走出去，學習兄弟學校的先進經驗。我校先後組織了十餘批中青年骨幹教師到遂寧、射洪、綿陽、成都、廣元等地的知名學校參觀學習，使老師們找到了差距，明確了自己的奮鬥目標。

（三）創建工作與日常管理工作相結合

為有效推動示範學校創建活動，學校將語言文規範化的要求納入教育培養目標和常規管理之中，並加強督促檢查。

1、學校領導在公務活動中必須使用普通話，寫規範，自覺接受監督，並將此項工作納入領導考核內容。

2、學校效能辦定期或不定期對45歲以下教師上課是否用普通話，板書、備課、批改作業書寫是否規範進行督查。

3、學校把教師用普通話教學、板書、備課用規範作為聘用教師的必備條件。

4、學校建立了嚴格的獎懲制度。對工作業績突出的教師予以獎勵，對仍用方言教學、書寫不規範的教師通過《校務工作通報》通報批評，拒不改正的，作出相應的處理。同時，學校還將教師普通話培訓成績和在教學中使用普通話、規範的情況列入業務考核、職務晉級、評優、評先的條件。將學校用普通話交流、用規範作為學生評三好、優秀學生幹部的必要條件。

5、“社會用義務監督組”成員對校內及學校附近的用規範情況進行監督，發現問題，及時指出，並幫助糾正。

四、成績斐然

蓬溪中學自以來，在抓推廣普通話、語言文規範化工作中作出了艱辛努力，組織落實，常抓不懈，措施得當，工作到位，取得了可喜的成績。學校現有普通話省級測試員1名，普通話達二級甲等以上的教師87名，佔適齡教師的28.4%；達二級乙等有220人，佔適齡教師的71.6%。全校45歲以下的教師的普通話、三筆合格率為99.8%。

近年來，學校多次組織教職工參加市、縣及校內演講比賽、書法比賽，並取得優異成績。

：學校選派陳俊英老師參加市教育局、市教育工會舉辦的第六屆“園丁杯”演講比賽，獲市二等獎；參加縣教育局、縣教育工會舉辦的“園丁杯”演講比賽，獲縣一等獎；參加縣總工會舉辦的慶建黨80週年“建工杯”職工演講大賽，獲縣二等獎。

：蓬溪縣、遂寧市先後舉辦了“‘水電杯’青春獻十五、奉獻在今天”演講比賽，我校教師盧梅梅代表學校參加，並獲縣二等獎、市三等獎。

：我校教師陳俊英代表學校參加遂寧市委宣傳部、市總工會、市廣播電視局聯合舉辦的“‘中國電信杯’熱愛遂寧、建設遂寧”演講比賽，獲市二等獎。

：陸梅梅老師代表學校先後參加蓬溪縣、遂寧市舉辦的“園丁杯”演講比賽，獲縣一等獎、市一等獎；樑勁鬆、陳俊英老師代表學校參加縣教育局、縣總工會舉辦的“教書育人”演講比賽，兩人均獲縣二等獎。學校選派彭端老師參加蓬溪縣書法大賽，獲縣二等獎。

：彭端老師指導學生參加省書法比賽，蔣玉濤、邱坤、羅洋均獲省三等獎。陸梅梅老師參加蓬溪縣舉辦的“學綱要、話廉潔”演講比賽，獲縣一等獎。今年5月，她又以一流的普通話代表蓬溪縣參加“四川省第二輪綜合實踐活動交流會”，在會上，她展示了自己精心設計的“綜合實踐課”，並獲一等獎，其普通話水平受到省市專家們的好評。

通過這些年的集中宣傳和紮實的活動，我校語言文工作收到了良好的效果。校內講普通話已蔚然成風，無論課堂上，辦公室，還是操場上，講普通話已成了師生的自覺行動。許多老教師主動請教發音，糾正方言，把説好普通話作為教學工作的基本條件，使普通話真正成為教學語言、校園語言、生活語言，促進了教學質量的提高，推進了學校素質教育和校園文明建設。

在開展語言文規範化工作中還存在着一些問題，主要是語言文工作管理手段和模式跟不上時代發展的要求，對外宣傳力度有待進一步加強，各項語言文工作措施有待進一步強化提高和完善。今後，我們還將進一步堅定不移地繼續貫徹新時期語言文工作方針政策，堅持普通話的法定地位，堅持語言文正規化的方向，認真抓好語言文運用的規範化工作，為我校語言文工作躍上一個新台階做出貢獻。

四月十日

語言文工作自查報告2017語言文字自查報告（3） | 返回目錄

江機三小歷來對語言文工作十分重視，在教師、學生中説普通話，寫規範的工作常抓不懈。近幾年語言文規範化工作對我校提高教育教學質量也起到了積極的促進作用。隨着素質教育的深入開展，我們越來越認識到推廣普通話，推行規範漢工作的重要性、必要性。我校語言文工作基礎較好，但我們並不滿足，我們還要不斷提高語言文工作的標準，積極改進，完善管理，力爭語言文工作的管理由規範化上升為制度化、標準化、科學化。現將我校語言文工作總結向領導及同志們進行彙報。

一、樹立正確思想，強化規範管理。

學校領導十分重視語言文工作，把它當作學校素質教育的重要內容。按照市語委的要求，學校積極探索把語言文工作和常規工作相結合的方式，使之成為學校工作的有機組成部分。找準結合點，語言文工作才會有長久的生命力。為把此項工作抓好落實，我校進一步明確了由校長負責的語言文工作小組的成員及各部門的職責分工（詳見領導國小名單）。

在組長的領導下，分工負責，配合協作，把語言文工作落到實處。組長：對全校語言文工作負總責，負責目標責任制的簽訂和實施。副組長：負責語言文工作計劃，組織機構，負責監督及獎懲制度的落實。負責教學中貫徹落實語言文規範化工作，實施教師普通話執證上崗制度的落實，抓好教師和學生的普通話使用，進行業務培訓，使普通話成為校園語言。

各科室職責：

教導處負責教學中語言文的指導檢查工作，以語文教學為主渠道，滲透到其他學科中，培養學生聽、説、讀、寫的能力。嚴格審查授課教師的普通話等級，提高教師普通話水平。

大隊部負責學生語言文教育工作，通過豐富多彩的活動及優化的校園環境增強學生的語言文規範意識，提高學生的語言文水平。

辦公室負責檔案的管理及各部門的協調工作。

二、加大宣傳力度，營造宣傳氛圍。

學校有長期的宣傳環境，使語言文規範化深入人心。1、校園內有宣傳標語，教室、辦公室及師生活動的主要場所貼有警示語。2、各班黑板報開闢語言文知識宣傳專欄，每月更換一次，內容新穎實用。3、學校利用校廣播站，每週廣播兩次，廣播涉及語言文政策及知識。4、每年配合語委精心組織“推普周”活動。5、我校每學年都要舉行講故事比賽，在各班初賽的基礎上選出比較優秀的參加校級比賽。我們經常開展的詩歌朗誦會、演講比賽、國旗下的演講等活動，學生積極性很高，這些活動既鍛鍊了全體學生又發現了人才，對語言文工作的宣傳起到了良好的作用。5、今年，我們還要加強學校博客的建設，博客設有普通話欄目，利用博客推廣普通話。

三、制定各項制度，發揮激勵作用。

學校把普通話和規範列入教師教育教學水平評估考核中，由教導處負責檢查，記入教師業務檔案。將普通話合格列入錄用、招調教師的一項條件。將普通話合格及使用規範作為教師評優、評職、晉級的一項條件。在學校的規章制度中，有關於教師在教學、談話、會議、公務中都要使用普通話的規定。在學生的評優、評比中，也有關於講普通話，寫規範的條件。以上制度有力地促進了我校語言文規範化工作地落實。

為了更好地落實語言文工作，學校還有監督制度，讓每個人講普通話，寫規範的行為受到大家的監督，督促師生共同進步。另外，我校還經常組織學生對校內外不規範的進行調查並建立檔案。　

四、加強教師培訓，提高綜合素質。

目前教職員工普通話水平和使用情況。

1、語文教師普通話水平

我校語文教師22人，百分之百用普通話上課，達到二級甲等以上水平。

2、非語文教師普通話水平

我校其他教師百分之百用普通話上課，70%達到二級甲等水平。

3、非教學人員普通話水平

我校非教學人員百分之百説普通話，普通話水平不低於二級乙等。

4、教師在教學、集體活動、會議、公務中使用普通話的達100%。

5、教職員工與學生交談使用普通話的達100%

6、教職員工之間交談使用普通話的達95%。

我們每年都要制定教師普通話培訓計劃，定期開展培訓工作，並有會議記錄。每學年都組織青年教師素質賽，項目有粉筆、鋼筆、朗讀、演講。通過訓練，我校多位教師在國家、市語言文基本功比賽中榮獲特等獎、一等獎。

五、發揮語文教學的主渠道作用。

在語文教學中，教師要培養學生聽懂普通話，要求學生堅持説普通話，口齒清楚，能當眾説出要説的意思，能用普通話清楚明白的表達自己的意思。我校十分重視拼音教學，一年級第一學期都要進行拼音驗收。直到六年級，語文教學中的首要任務均是繼續鞏固漢語拼音，一至六年級的期末考試題中拼音均佔有一定比例的分數。我校一至六年級設有語文活動課，以口語交際為主，還定期舉行課本劇表演，古詩文誦讀，朗讀比賽等活動。從一年級我們就開設了寫課，這是我校的校本課程，由專職老師任課，老師們十分重視孩子寫的規範性、美觀性。為了鼓勵學生們，我校還經常組織寫比賽，讓他們有成就感。由於經常讓學生參加各項實踐活動，學生使用普通話及規範的情況非常好：

1、畢業班的學生95%能達到語文課標對聽説讀寫的要求。

2、畢業班的學生95%能熟練認讀音節，運用音序查法查。

3、學生在學習和集體活動中100%做到使用普通話，學生與教職員交談中100%做到使用普通話。

4、學生考試時的卷面非常乾淨、規範，經常受到閲卷老師的好評。

六、規範校園用，發揮示範作用。

1．嚴格檢查校園環境用：

（1）學校的名稱牌、標誌牌、標語牌都使用規範。

（2）指示牌、電子屏幕等使用規範。

（3）櫥窗、板報使用規範。

（4）學校周邊環境使用規範。

2．嚴格規範師生員工用

（1）學校公文、校刊、規章制度使用規範。

（2）教師教案、計劃、總結等使用規範。

（3）教師板書及批改作業、評語等使用規範。

（4）學生90%能正確分辨其識範圍內的規範和不規範的。90%的學生能正確書寫所學漢形，筆順規範。

七、做好檔案管理工作。

學校對所有有關語言文工作的文件、計劃等資料派專人進行妥善管理，資料齊全，存放有序，便於取閲查詢。

雖然我校在語言文工作中作了很大努力，取得了一定成績，但嚴格按照標準對照我校工作還有一定差距，特別是在個別教師中存在普通話講得不太標準的問題，在學生中存在個別學生漢語拼音成績不理想，寫不規範的問題。今後我們一定努力，使我校的語言文工作更上一個新台階。望各級領導給與指導、幫助。

教師語言文工作自查報告2017語言文字自查報告（4） | 返回目錄

在當今世界所使用的各種現代語言中，漢語是唯一延續了兩千多年的傳統而從未斷絕的語言，具有強大的生命力。

作為一名中國人，有責任和義務規範使用中國的語言、文，作為一名人民教師，更有義務在教育教學工作中，和學生一起努力規範使用語言和文，因為弘揚中國文化應該從幼兒抓起，從學生抓起。

語言文的規範使用離不開讀和寫。因此我有意識的和學生一起朝這兩個方面努力。

一、以身作則，營造規範使用語言文的氛圍。

要讓學生規範使用語言文，作為老師，首先就要以身作則。課堂上我堅持使用普通話授課，注意對文的提煉，切實考慮學生的知識接受能力，用通俗易懂的語言與學生交流，板書規範工整，不寫草書，不寫偷工減料的。學校要求交的 各類計劃總結、講學稿的設計等均使用規範文和流暢的中文表達;班級板報設有“推廣普通話”的欄目;我和學生、家長的談心也儘可能使用普通話。總之在儘可能的情況下都把使用普通話和文規範化作為學校工作的重要內容，努力使普通話真正成為校園語言。

二、發揮榜樣，激勵規範使用語言文的習慣。

學生畢竟還是孩子。尤其處於現在這樣一個物質豐富，信息渠道數不勝數，知識爆炸的年代，他們當中有部分人喜歡標新立異，捨近求遠，崇拜港台文化，喜歡學習別人的語言表達方式，喜歡寫繁體，這一切，除了老師以身作則以外，還需要充分發揮同學之間的榜樣力量。

首先，在班級我會提供儘可能多的機會給學生。例如每天都有一句名言名句的抄寫和學習;每個科代表在課前要組織同學讀書;每個班幹部每週要寫出班級情況小結並在班會課宣讀，然後張貼到課室;每個四人小組的小組長要定時召開小組會議，就學習和表現開展批評和自我批評;每五週會有優秀作業或講學稿選登;每一期的班級板報都要接受大家的審閲和學習……

如此這般的堅持，大大激勵了學生對普通話語言和規範文使用的熱情，逐漸養成良好的語言文使用習慣。

三、多種訓練，強化規範使用語言文的能力。

首先是立足課堂，課堂上我堅信對學生進行持之以恆的讀寫訓練，肯定是可以看到成效的，因此老師必須關注細節，筆和筆記、練習本等是必不可少的學習備品，對暫時落後的孩子提供必要的幫助，爭取所有的孩子都有機會進步;其次，我特別支持學生參加教育行政主管部門和學校主辦的各類活動，例如徵文比賽、合唱比賽、書法比賽、科技小論文的徵集評選等等，給學有餘力的孩子更多的平台來展示和鍛鍊自己，也推動了大環境的語言文的規範使用;此外，堅持和學生用週記交流，通過文和學生做朋友，發現學生成長中問題的同時，也更充分的掌握學情，對文和語言使用給予更個別的輔導;還有qq聊天、郵件發送，甚至是博客建設等等，都是不同的強化學生規範使用語言文的途徑。

我自己首先是一個喜歡用語言文表達自己的人，所以我非常的熱愛中國的語言文。我也希望通過我的努力，讓我們年輕一代的孩子在可以真正的領悟那“不能捨卻的中國語言文之美。”

在規範使用中國語言文的道路上， 我將繼續前行。