優秀班主任教育事蹟材料（通用4篇）

優秀班主任教育事蹟材料 篇1

她已走過十二個幼教之年，一個內心目標就是能做一位走進孩子心靈的老師，為了每一個天真無邪可愛的孩子們，她放棄了很多屬於自己休息的時間，為孩子們日夜兼程的創設屬於孩子自己的環境，組織開展各種形式多樣，內容豐富有趣的親子活動，她就是這樣一個將生活交付於幼教事業的人。

在幼兒園裏的她經常會因為未完成的工作，廢寢忘食，她從未因為事情多而生有抱怨。反而讓她在與孩子們相處的這些年裏，每日觀察孩子並且不斷反思成長，讓自己的工作做得更加細緻，更加深入孩子和家長心中。

她用心呵護着孩子，用愛經營着幼教事業。所帶班級榮獲東勝區級、園級温馨班級，20xx年被評為東勝區優秀班主任榮譽稱號。自20xx年以來她一直擔任園級骨幹教師，多次送教手拉手幼兒園，起到了示範引領作用。現被聘為東勝區骨幹教師，且擔任教研中心美術工作坊成員。她幫扶多名新教師參加東勝區青年教師基本功取得優異成績。

她工作兢兢業業，恪敬職守。她尊重孩子的發展，關愛每位幼兒。她對待家長，以尊重、平等、團結、互助、友愛的態度贏得了家長們的認可。所帶班級成員團結奮進、和諧友愛，永遠都有一種凝心聚力的向心力所牽引着。

一、用愛呵護孩子——她就是"孩子王"

愛閲讀、愛生活是她的至理名言。她總有用不盡的與孩子玩耍的新奇有趣的遊戲。孩子們愛她，和她成為密不可分的好朋友。因為愛孩子她被同事和家長們成為"孩子王".她對孩子的愛，是家長們看在眼裏喜在心裏的。

她從細小瑣碎的事情做起，幼兒園的孩子年齡小，有身體不適的小朋友，她總是第一時間發現。為感冒發燒幼兒自費購買退熱貼，在家長趕到之前先為幼兒物理降温，她用母親般的懷抱，温聲細語的安撫着不適幼兒的心靈。電話家訪跟進幼兒病情。小班幼兒不願再幼兒園大便，她為幼兒準備小便桶。為幼兒輕揉肚子，細心和藹的引導孩子順利如廁。解決了家長最擔心的事情。

她總會為每一位愛美的女孩子梳理漂亮的髮型、對午睡困難幼兒，更是耐心百倍的抱着、哄着入睡。

她鍾愛每一位幼兒，瞭解他們的內心，走進他們的世界是她始終如一的追求。每次在接手新生入園前，她會組織班級成員開展有計劃的家訪、電話家訪等工作，讓孩子在沒入園之前就已經和她們彼此熟悉。幼兒入園後，她有效的組織一日活動，為幼兒講故事、學兒歌、做遊戲等，一天下來她沙啞着嗓音送孩子離園，主動與家長交流孩子在園情況。就這樣她們班級的幼兒，入園後很順利的從入園焦慮情緒中過渡，適應了幼兒園生活。她的認真負責，感動了很多家長的心。

還記得剛升中班時她用自己的細心、耐心，換位思考，解決了一個孩子內心的小恐懼，成為一名男子漢。鑠兒是一位快樂男孩，結實的體魄讓他更自信的完成各項小班的成長挑戰活動，小班鑠兒睡在上鋪，能夠激起鑠鑠想象的也就是窗簾外邊的天空中的雲朵，看着變化的雲朵入睡很快。當然，沒有媽媽抱着睡時也哭過，但是，在老師輕撫後背後，前奏變得沒那麼糟糕了。學會自己入睡。

20xx年8月29日順利升入中班的鑠鑠，換了新教室睡在下鋪。20xx年9月5日早晨他媽媽進班內，爬在牀上看了很久，而後對邢老師説："孩子害怕上鋪牀板上的小孔。"中午午睡時分，看到鑠兒將被子捂在臉上，不肯入睡時，邢老師坐在他的牀邊講睡前故事。順手將被子從他的小臉上拉了下來。對他説："不要害怕，有老師陪着你呢!"在故事聲中安靜入睡了。起牀時間到了，所有小朋友都起牀了只有他還睡的很熟。她不忍叫鑠兒，沒過多久看到鑠兒睡眼惺忪的醒來了。卻懶在牀上不肯起。她走到孩子的牀邊與他聊起牀上的小孔，她問鑠兒"看到了什麼?"鑠兒沒有及時迴應她，想了很久才對她説："我看到了蟲子，是真的`".鑠兒起牀去了洗手間。

孩子的一句話將她拉回了她小時候的回憶之中。因為，這天是美術課，她有足夠的時間在整理幼兒牀鋪中回憶。小時候，她不也常常因為害怕牆上的小洞而將頭蒙在被子裏入睡，後來因為氧氣不足，被迫自己閉上眼睛不去想。但又很有冒險精神的眯着眼睛看向那個讓自己害怕的小洞。害怕的原因是：她盯着小洞看時它會像她最害怕的多足蟲，還會隨便走動。就很擔心它會爬下來咬她。翻來覆去折騰大半天，直到自己困的受不了了才睡着。這個不勇敢的記憶浮現在腦中。因為與孩子感同身受，所以，她理解孩子的害怕。户外活動後，利用餐前準備時間，她把這個故事講給在小朋友當中最認真聆聽的鑠鑠。他們都笑了!後來，她將牀板上的洞照下來做成ppt.讓孩子們説一説它像什麼?孩子們説："像眼睛、像蟲子、千奇百怪的答案通通冒了出來。"那它到底是什麼?小朋友説："是樹被切開來的那個面。"她説："説的很對，其實是樹的年輪，也就是樹的年齡記錄圈。"它可怕嗎?鑠鑠站起來説："不可怕，這有什麼好怕的!"感覺他説出來是在壯膽。後來，她開展了一節創意繪畫教學活動，讓孩子們把年輪可以變出得東西畫出來。

她班級裏的孩子總能感受到她母親般的温柔，在教育教學活動中她對孩子多一些柔和、少一些苛刻、多一些引導少一些壓力，她成為孩子們的夥伴，孩子們對她既親近又崇拜，她是孩子們值得信賴的老師。她認真備好每一節課，根據孩子的年齡特點和學習需要設計課程內容，使得教學活動取得事半功倍的效果。

二、以良好的常規帶動教育教學工作

幼兒園孩子的日常生活常規的養成以及生活自理能力的培養是繁重而艱鉅的。現在的獨生子女由於父母溺愛，大多數過着衣來伸手，飯來張口的幸福生活。讓孩子們適應幼兒園的集體學習生活是個漫長的過程，期間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。她注意在一日生活各環節中加強觀察與指導，手把手的教育幼兒養成自己穿衣、提褲子、穿鞋等。積極鼓勵幼兒學會自己的事情自己做。她一方面耐心地給予幫助，另一方面也悉心地進行指導，在她們的努力下，幼兒的動手能力有了明顯的提高。為了培養幼兒將一日常規形成常態，她設計了多種形式，如：創編穿衣服、提褲子、餐前準備、洗手等兒歌。大大的提高了幼兒一日生活習慣養成的效果。

她利用離園時間，組織開展豐富多彩，形式多樣的親子製作、親子閲讀、親子繪畫，感恩活動。讓家長及時瞭解幼兒在幼兒園的生活。家長們都説：孩子在幼兒園裏要比在家裏能幹，長大了。家長們都露出了驚喜的笑容。

她所帶的班級，以文明禮儀、國學經典禮教為特色。她組織開展了每日"禮儀小標兵""小小值日生"活動，培養幼兒動手能力和自豪感。還大大提高了幼兒快樂入園、懂禮貌、尊師長得思想品德。她班裏的孩子爭當禮儀小標兵，服務他人、樂於助人、積極向上。得到了家長的支持與讚譽。

三、家長的支持是良好工作的開始，用心做好家長工作

要提高孩子的規則意識，首先要提高家長的責任意識和參教意識。那麼如何調動這股教育力量，自覺參與教學呢?發揮他們教育同盟軍的作用?如何提高家長隊伍的素質?以情感人，激發他們教育的主動性和積極性是關鍵的因素。她深入細緻、不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉變工作，她通過微信、微博互動平台、班級博客、家訪、座談會、電話家訪等形式與家長溝通，把家長的參教熱情凝聚到老師的周圍，主動而自覺地支持和參與教育。

她開展創設學習型家庭活動，讓家長為孩子創設良好的學習環境，從而讓孩子在與家長互動中，家庭環境親密接觸中潛移默化地得到薰陶。她組織家長開展"同書共讀""育兒經驗分享""親子共讀""漂書活動"等活動。分享優秀的育兒經驗。通過各種形式學習陶冶情操。

四、團結的班級氛圍，做好班級各項工作

一個班級是一個團體，而班主任就是這個團體的經營者。想要經營好這個大集體就要學會既有智慧、又有藝術性。智慧就是呈現於能否敏鋭的處理班內一切大小事務，懂得換位思考，學會為別人着想。藝術就呈現於如何搞好班內關係，使這個集體充滿温馨、充滿美好。

作為班主任與本班教師密切合作，互幫互助，步調一致十分重要。在她擔任班主任期間先後與不同年齡層次的同事合作過，她都能發現她們身上值得學習的東西，並彼此支持、積極配合、互通有無的完成班級內各項工作。她經常組織班級教師進行研究討論，尋找問題、解決問題。努力與配班教師、保育教師協調好各項工作，通力協作共同完成本班的教育教學工作。幾年來，她所帶班級多次榮獲園內温馨教室榮譽稱號。製作玩教具活動園內一等獎。

她用自己的實際行動感召着身邊的老師，像母親一樣呵護着每一位稚嫩的幼小心靈，她撰寫的論文、隨筆多次榮獲全國、自治區級獎項。在幼教這片熱土上，她將繼續發揮自己的光和熱。

優秀班主任教育事蹟材料 篇2

，達拉特旗第十二中學七年級（4）班班主任，從教20年來，能夠愛崗敬業，團結同志，勤勤懇懇，踏實認真，愛護每個學生，班主任工作得到學校領導的認可，也獲得了家長的一致好評。

一、調動學生的主觀能動性，為學生創建温馨環境。

工作20年中，多年擔任班主任工作，我能積極主動用心地完成學校交給的各項任務。關心每個孩子的家庭和生活狀況，總是儘自己的最大努力，對有所需要的學生給予無私的幫助。我通過自學考試獲得了國家二級心理諮詢師證書，我時刻關注學生的心理，十分注重從他們的個人實際出發，因材施教，使每位學生都能學有所長，注意發現每一個學生的閃光點，適時引導，及時表揚，調動學生的內在積極性，用愛引導每個孩子快樂成長。在教育教學過程中，我始終把學生的德育放在首位，利用一切一切的機會對學開展思想道德教育。在全體學生的參與下，創建一個温馨的學習環境——“温馨教室” ，它是師生共同營造的，能滿足師生合理需求、有利於健康人格發展的教育環境。“温馨教室”是和諧校園的班級基礎。更重要的師生共同的“家”。功夫不負有心人，20__.3 我所帶班級達拉特旗第十二中學九年級8班被鄂爾多斯市教育局授予“鄂爾多斯市温馨教室”暨市級先進班集體榮譽稱號。

二、積極協調學校各位老師，齊心協力搞好教育教學。

我經常邀請科任老師參與班級組織的主題班會、百科知識競賽等活動，讓科任老師參與班級管理，讓學生在活動中親近老師，融洽關係；讓科任老師在活動中更多地接觸學生，瞭解學生，發現學生的“另一面”。通過活動不但可以統一思想，加大科任老師對學生的瞭解，增進科任老師與學生的感情，而且可以提高學生的聽課效率，有利於學習成績的提高，很多棘手的問題也會在不知不覺中迎刃而解。遇事經常和科任老師切磋，多提出解決問題的方法，多分析其利弊。以積極的心態，顧全大局，從有利於班集體建設和學生髮展的高度來思考問題，與科任老師之間建立起了健康、積極、協調的交往關係。做學生和科任老師的橋樑和紐帶，使班集體的教育力量形成合力，讓孩子們在積極和諧的環境裏茁壯成長！

三、主動與家長溝通，為家校合作奠定良好的基礎。

根據學生的學習情況和精神狀態，適時與家長保持溝通，讓有經驗的家長來班級做專題講座，建立微信聯絡羣，及時發佈學校的要求，關注家長的關切。每次與家長交流，無論是電話還是面談，我都下足了功夫做最精心的準備，圍繞“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”的教育理念，最終要贏得家長的認同，在孩子的教育上與家長取得共識。

今後，我會和老師們一道用心去成就事業，用愛去鑄就希望，用不平凡的業績來書寫自己平凡的人生。

優秀班主任教育事蹟材料 篇3

。從20__年8月份任教以來，有12年擔任班主任工作經歷。做為一名班主任老師，他工作踏實認真，方法得當，得到學生和領導的一致好評。同時，從擔任班主任的那天起，他就品嚐了班主任的酸甜與苦辣。

一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。

他在工作中特別注意自己的一言一行，要求學生做到的，自己就要先行一步，給學生一個榜樣。比如，就上課而言，要求學生不遲到，他一定會在打鈴的時候站在教室門口或者已經站在講台上，這樣學生就沒有理由遲到了。這麼多年以來，不管天氣多麼惡劣，他都會每天7:00準時站在教室，學生已習慣，不會遲到了。所以在班主任工作中，與其説要學生照他説的去做，不如改為照他做的去做。並且多次在市裏獲榮譽。如20__年6月15日其所帶的高三（8）班被評為市級優秀班集體；20__年3月其所帶的高三（8）班被評為市級優秀班集體；20__年11月其所帶的高三（8）班被評為市級優秀班集體。

二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。

要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作為關心學生的座右銘。做班主任工作以來，他從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對症下藥。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有幾十個，在他細緻、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的大家庭中生活、學習。

三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。

一個教師相信學生，尊重學生，對於優秀的學生容易做到，對於學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。他相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。另外每個學生都有一定的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓後進生不成為掉隊的孤雁。

四、重視主題班會與主題團會的開展。

十分注重每次主題班會與主題團會的實效性，使每次活動都讓學生留下深刻印象並指導以後的言行。他們班每週定期舉行兩次跟教學及生活安全有關的班團會活動。如：週一的班會，強調及表揚某些事情或説明安全教育的必要性，週二的主題團會、談心得體會以及參加讀書活動。通過開展豐富多彩的班級文化活動，優化班級文化環境，豐富學生精神生活，來促進學生綜合素質的全面發展。另外，他還積極組織開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題班團會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

總之，在他做班主任工作時，從思想教育入手，以提高學習方法為核心，以紀律管理為手段，達到了全方位調動學生學習積極性的目的。

優秀班主任教育事蹟材料 篇4

，達拉特旗第一中學物理教師、物理教研組長、高三12班班主任，自20__年參加工作以來一直擔任班主任工作，工作期間愛崗敬業、關愛學生、嚴於律己，團結同事。所帶班級成績突出，特別是近六年來，所帶班級班風正、學風濃，班級學生在各項教學和活動評比中成績優異。因班級成績突出，20__年被評為旗級先進班集體。

一、以身作則，身教大於言教

要想管理好班級，班主任首先要樹立良好的形象，不斷提高自身的思想素質和工作能力，做到愛崗敬業、嚴於律己，給學生起到好的榜樣作用。班級中放置的垃圾桶髒了，我親自帶領孩子們洗刷垃圾桶，高三週日有時也需要訓練做題能力，孩子們起的比較遲，來到班級時間已經不多，做值日就會耽誤做題，這時我就會教育孩子不論任何時候都要打掃班級衞生，一個衞生都搞不好的班級，在任何方面包括大學聯考也不可能取得成功，教育之後我親自給班級澆花、拖地、倒洗滌水，孩子們看在眼裏記在心裏，這樣班級衞生永遠保持乾淨整潔。作為一名教師，在業務上我也從不放鬆對自己的要求，每天送完自己孩子上學，我必定先來到班級看一看，觀察上課情況和衞生狀況，然後回到辦公室認真備課，認真選題，這樣在授課過程中才能有的放矢，收放自如，因此我所帶的兩個班的孩子特別愛叫我“男神”，其實我不喜歡孩子們這麼叫我，但卻反映出他們是真正的喜愛我。

二、教育孩子首先要愛孩子

愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。從教18年來，我一直是這麼做的，人們都説每個人身上都有優點和閃光點，就看你願不願意去發現，去利用，教育學生切記空洞的説教。作為一個班主任我們在教育孩子的時候，要想方設法讓孩子接受你的教育，而不是教育之後的反感和敵對，都説師生不是天生的敵人，但是你每天説他的不是和不足，這個不論是誰，恐怕都不好接受，所以做班主任真的是一門藝術，因此我看過卡耐基的人性的優點和弱點，研究人才能更好的走進人，才能更好的管理好一個班級乃至更多的人。

三、精細化管理

要想管理好一個班級需要制定一些必要的班規和約定，沒有規矩不成方圓，這些規定和約定都是孩子們自己設計，所以實施起來都比較容易遵守，精細化管理也是減少班級矛盾、增強班級凝聚力的必要措施，值日表制定時必須值日項目詳細到個人，班級座位實行大組輪換制，這些公平和民主的舉措使得孩子們都很規範很團結。

四、團結各科老師，搞好師生關係

班級管理工作不僅僅是班主任一個人在孤軍奮戰，它需要各科教師共同的努力。因此，我積極主動地與各科教師溝通，主動地同任課教師協商、傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免激化矛盾。在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師，增進師生情誼，因而創造一個師生關係和諧融洽的班級氛圍，幾年來我所帶班級沒發生一起頂撞老師和不尊敬老師的行為，所以我們班的老師也都覺得教書很幸福。

五 、做好家校聯繫

一個班級的管理和教育不應該缺失家庭教育，班級舉行的一切活動都必須獲得家長的同意和支持，我們高中三年分別舉行了代表性的幾次活動，得到了家長的大力支持和參與，意義很大，，對孩子的一生影響都很深遠。比如高一的穿越庫布齊沙漠活動，高二的成人禮活動，高三的百天宣誓活動，舉辦的都很成功，對孩子各種優秀品格的培養起到了強大的促進作用。

六、突出的班級成績

在全體老師的共同努力下，20__屆所帶高三15班大學聯考一本生27名，二本生24名，本科升學率100%。20__屆所帶高三12班大學聯考一本生41名，二本生26人，本科升學率100%，並且所帶班級在大學聯考同類班級中一本人數最多。所帶班級先後獲得旗級、市級“温馨教室”，20__年本人被評為旗級優秀教師。

教育的路新奇而漫長，吾將上下而求索，帶着對孩子滿滿的愛，在教育的這片天地裏，我將孜孜不倦。