優秀班主任工作事蹟材料

該同志從參加工作，一直擔任班主任。她能夠很虛心地向富有經驗的老教師、老班主任學習，同時自己也認真鑽研業務，精益求精，因而在工作上迅速成長起來，尤其班主任工作比較突出。具體表現如下：

一、用愛心感染學生

愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關愛每一位學生。首先要在生活上關愛學生。其次學習上關心學生，在心理上關注學生，學習是個艱苦的過程，對口班學生承受很大的心理壓力。同時還要關心學生的體魄。<蓮山 課件 >正是由於這樣關愛學生，每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中，師生關係成為朋友關係，學生關係親如兄弟姐妹。

二、用激勵激發潛能

在班主任的具體工作中，她一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性，學生有了明確的追求目標，培養了集體主義精神。學生們紀律增強了，即使颳風下雨，也做到不遲到，上課認真聽講，大膽發言。學生們的學習態度端正了，都能按時完成作業，團結互助，互幫互學的表現多了……同時，她還善於用表揚的力量，面對學生的點滴進步，不失時機的給予表揚，用表揚樹立了學生的信心。

同時開展了“學習互助小組”、“一對一結對子“活動；制定了以宿舍為單位的學習優勝、行為規範、衞生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生為教育理念，極大調動了學生學習的積極性、管理的積極性，在一年中的歷次考試中，她班成績均居年級前列，學生的紀律衞生、行為規範等綜合評比位居學校前列。

三、關注後進生

對於後進生，她總結了一套行之有效的“幫教”方法：以理想教育為主線，以培養他們做有用之人為目的，發現他們的閃光點，扶持他們的起步點，抓住他們的反覆點，促進他們的飛躍點。對於前兩點，她注意揚其長，避其短，動之以情；對於後兩點，她注意寬嚴有度，曉之以理，施教得法，較好地做好了後進生轉化工作，使他們每一個人都能愉快地學習、生活。 她認為學生雖然有這樣那樣的不足，卻有很大的可塑性，這正是教育的着力點。她的工作核心是幫助學生樹立遠大理想，強化學生的責任意識，激發學生的學習動機，引導學生學會思考，教會學生學習方法。啟發學生終生學習自我完善。如果説在多數教師心中成績是第一位的話，在她心中培養學生的人格、人品才是重中之重。正是由於學生人格的完善，班級的成績才取得如此突出的進步。她覺得當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。老師這個職業，不僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個讓學生、家長尊敬的班主任，因此她執著於繁瑣又不能失於細緻的班主任工作。她知道班級管理需要班主任用“心”來處理、引導，她相信她一定會培養出一班好學生，帶出一個好班級。