課程改革先進事蹟材料（精選3篇）

課程改革先進事蹟材料 篇1

自從XX年我校實行課改以來，轉眼已過去了8年，伏案回眸這繁忙的8年，作為一名學校主管教研課改的副校長我深感辛勞、快樂和欣慰。這8年我們有苦、有樂、有困惑、有迷茫，從我們認真、務實的每一天裏營造了勞動國小濃厚的教研氛圍，看到的是各位教師教學觀念的不斷轉變和取得的可喜成績。下面就這幾年來的教研課改工作做一簡單總結。

一、自我研修，不斷提高個人綜合素質

作為一名學校教研課改的引領者和實施者，我深感自己肩上的重擔，也深深體會到只有自己不斷學習，提高素質才能把學校的教科研推向深入，因此我根據個人的需要制定學習計劃，自訂一些教育前沿的專題和雜誌，明確教研課改發展的方向，設計學校發展教科研的策略。工作中不斷學習、審視、反思自己，促進自身業務素養的提高，並結合課堂教學實踐參與學校組織的專題研討，不斷提升我的業務能力。

二、完善制度，加強管理

必要的規章制度是順利開展學校教研工作的有力保證。為了調動教師參與教學研究的積極性，促進校本教研深入持久地開展，在我主管課改幾年來，不斷健全完善有關教研工作的各項規章制度。如 “校本教研製度”、“課題管理制度”、“校本教研培訓制度”等一系列規章制度，使教研工作的開展有章可循，從制度上得到了保證。

三、堅持校本培訓，促使教師理論水平提高

為不斷提高教師的專業水平，倡導加強教師的培訓工作，採用自學與集體學習相結合的辦法，制定學校培訓工作計劃，倡導教師“讀專業書籍，爭做研究型教師”。堅持每週五理論學習，由教研組長帶領組員學習《我們就這樣實施新課程》、《上好一堂課的關鍵要素與案例分析》、《經典教學案例與創新課堂設計》等理論書籍，向教師介紹先進的教育理念和教學方法。提高了教師專業素質和教育教學理論水平。

四、重視青年教師的培養，開展“公開課”、 “示範課”、 “同課異構”賽教活動

為了使青年教師儘快勝任課堂教學，幾年來一直把青年教師課堂基本功的培養作為教研課改一項重要工作來抓，每年至少舉行一次40歲以下教師賽教活動，倡導平行班同上“同一課”、“典型課”過關等特色活動，促使他們不斷提高課堂教學能力。通過不斷的對他們聽課、評課、説課、再上課等活動的開展，目前這些教師都能勝任課堂教學。

五、努力開發具有本校特色的校本教材。

為推進校本教材的開發，我成立學校了校本教材開發領導小組。制定了開發計劃，充分調動了學校師資隊伍的力量，讓每一位教師都能積極參與校本教材的開發。經過一學期的探索和試驗確定以寫作指導和學生的優秀作文為校本教材開發的主要內容，為了使教材能印發成功，我制訂了詳細的實施方案，並親自編寫寫作指導和教材文本的打印工作，為校本教材《萌芽》付出了自己的心血。

六、深入開展課題研究

XX年5月學校在接到安康市基礎教育科研課題申報通知後，我便積極行動，經過深入調查研討並結合學校實際確定把《新課程理念下師生關係的研究》作為學校教研課題，課題研究對於我校來説是一項新鮮事物，我們啥都不懂，為此我克服重重困難翻閲了大量資料，主筆撰寫了《課題立項報告》、《課堂實施方案》、《設計師生調查問卷》、《師生調查分析報告》及《音樂課中師生關係的研究論文》等工作。為20xx年10月課體順利結題打下堅實基礎。

七、取得的成績

幾年來由於自己對校本教研的高度重視和努力工作，學校和個人的教研工作取得了可喜的成績:20xx年6月由我主持編寫的校本教材《萌芽》在市級教材評選中獲得二等獎，創下全市農村學校編寫教材的首例;20xx年9月勞動國小被漢濱區教研室命名為“校本教研示範校”;20xx年12月我校研究的市級課題《新課程理念下師生關係的研究》順利結題，創下了農村學校研究課題的首例，同時也是全市唯一一所結題學校。由於自己在工作中的努力XX年12月被評為“省級骨幹教師稱號”;XX年9月被漢濱區委區政府命名為“區級優秀教育工作者”;20xx年6月由我點評的《解決問題》一課獲得市級點評一等獎;20xx年12月被關廟鎮委鎮政府評為“課改先進個人”;XX年至今連續六年被關廟鎮委鎮政府評為“優秀黨員”。

在今後的工作中我還要不斷創新，不斷進取，認真履行自己的職責，立足“校本教研促進課堂教學”這一理念，以創名校、促名師為核心，不斷使學校的教育教學質量再上一個新台階。

課程改革先進事蹟材料 篇2

對功名利祿看得很輕的陳陸，卻對原則性問題看得很重。

陳陸有個朋友在20__年開了一家火鍋店，火鍋店的操作間設置在地下室，但只有一個安全出口。陳陸檢查後，要求其必須增加一個出口，否則不允許營業。朋友給他送煙，不要;倒茶，不喝。最後，只有整改。

“教導員在開展防火檢查、服務羣眾方面，原則性很強。他説只要是原則性問題，不管是誰，必須整改。”方鋭説，廬江縣政府要發展民宿，但既沒有規劃，土地使用性質也不符合規定。陳陸建議政府開會研究，否則他不予審批。次日，廬江縣政府召開常務會議商定民宿發展事宜。“政府上午開完會，下午教導員就批了。”方鋭説。

20__年4月，廬江縣建設的安置房急需交付使用，那是廬江縣重點項目，但在驗收時發現因一期水泵房損壞導致二期水泵房無水，陳陸堅決不同意驗收合格。“教導員讓項目負責人必須籤一份整改承諾書，承諾9月之前完成整改。”方鋭説，等他們8月去驗收的時候，該項目通過了驗收。

“教導員總説，‘原則性問題，你找人我也不給你辦;不是原則性問題，你不找人，我也給你辦’。”方鋭對此記憶猶新，在檢查一家賓館時，他們發現大的問題沒有，只是應急照明燈不太亮。陳陸讓賓館負責人抓緊時間整改，第二天就發放了相關證件。

20__年8月，在處置一起砂石車起火事故時，因為司機沒買火災險，保險公司不予賠償。陳陸現場勘驗發現，是車輛爆胎導致的摩擦起火，即先發生交通事故，後發生火災，保險公司應該賠償。事後，保險公司多次找陳陸，希望其改變勘驗結論，變為先發生火災，後發生交通事故，但陳陸始終堅持自己最初的結論。

陳陸不僅對外講原則，對內同樣剛直不阿。“教導員説，我們來自人民，一定要給人民辦實事、辦好事。”方鋭告訴記者，陳陸要求文員受理材料時，必須一次性受理結束。“我們受理材料後，絕不會超過3天，肯定去現場進行驗收。”

當陳陸發現有的隊員在班裏沒人時也不關空調的現象後，他專門召開會議討論，並對不關空調的隊員進行批評教育，要大家厲行節約，不能浪費資源。現在，班裏沒人還開着空調的現象已經杜絕。

儘管陳陸事事講原則、處處守紀律，嚴肅凜然、剛直不阿，但在隊員們心中，他卻是個無微不至的“大哥哥”。隊員們出警歸來，無論多晚，他辦公室的燈一直為他們亮着;外出吃飯，必定打包，帶回來給值班的隊員……一件件小事温暖着隊員們的心。

一次偶然的機會，陳陸發現大隊文員在午休時只能趴在桌子上睡覺。他關切地問道：“你們平時睡覺就這樣嗎，沒有睡覺的地方嗎?”對方回答：“沒有。”

陳陸當機立斷，經過積極協調，在大隊二樓設立了文員宿舍。文員們終於擺脱了冬冷夏熱的窘境。一名叫方晶晶的文員在工作體會中寫道：“我感覺他(陳陸)不是個領導，而是個熱心腸的前輩。”

王璇説，有一天凌晨2時，陳陸的鬧鐘忽然響了。王璇大惑不解，陳陸告訴她，那是他去查崗的鬧鐘，看隊員們是否睡得安穩。“他説別的父母把孩子交給他，他要照顧好他們。”王璇説。

廬城消防救援站二班戰鬥員徐廷超説：“教導員像大哥一樣，引導我們把工作幹好。有他參加的任務，不管多危險，他都衝在最前面，讓我們也變得更加勇敢。”

方鋭曾和陳陸探討，認為教導員是大隊的主心骨，不要輕易以身犯險。但陳陸告訴他，他在基層工作的時間長，作戰經驗豐富，跟他去戰鬥的都是他的小兄弟，他不能對不起那些把孩子交到他手裏的父母，他自己受傷沒關係。

每次救援告一段落的時候，陳陸總會提醒隊員們停留在離岸近的地方，以便可以上岸休息調整一下，而他自己卻選擇離岸最遠的地方。想起陳陸犧牲前的救援情景，李俊傑極力剋制着悲痛的心情。在陳陸的遺體找到前，李俊傑一直覺得他們的教導員肯定是游到了哪個地方，在那裏等着他們。

課程改革先進事蹟材料 篇3

中國四川北川縣民政局局長、共產黨員王洪發，在這次大地震中，包括他兒子在內的15位親人遇難了，他卻一直堅守崗位。

王洪發北川縣民政局局長：當時我一看，我連我們的辦公地點在什麼地方都看不出來了，當時眼淚不由自主地掉下來，兩腿一軟，跪下了。

地震時，王洪發正在去上班的路上，眼前的民政局已經成了一片瓦礫，局領導班子一共五個人，地震後只剩下他一位了，廢歡迎您!墟下還埋着其他十幾位同事。

王洪發北川縣民政局局長：我昨天寫名單的時候手是抖的，我心裏都在滴血，真的。

地震發生10分鐘後，他就接到任務負責醫療救援，一路上，他用手刨出了10條生命，而這雙手卻騰不出來去救自己的兒子。

王洪發北川縣民政局局長：我兒子比我還高一釐米，他是一米七七，16歲，還是挺可愛的。加他我整個家族十五個人不在了。

王洪發每天睡眠不到兩個小時，他帶着活下來的幾位同事沒日沒夜地工作。

王洪發北川縣民政局局長：活着還是應該多做事情，能救一個是一個。哪怕我現在兩個腳板打了兩個血泡，血泡爛了，爛了以後新的血泡又打出來，還是跑，還是要跑，憑道德，憑良心，我們就應該盡力去做事。