普通班主任的先進個人事蹟材料

以下是小編為大家收集的事蹟材料，僅供參考!

付貴清，五大連池市和平鎮濟民國小二年級班主任，任教盡20年，這風風雨雨的二十年，讓他深刻理解班主任的含義。和廣大教師一樣，以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中，並從中得到鍛鍊和提高。多年的班主任工作，使他深深地認識到班主任工作的重要意義就在於班主任不僅是人才的培育者，更是青少年成長的引路人。

班主任工作是平凡的，平凡在於班主任工作的細小、瑣碎;班主任工作又是不平凡的，能踏實勤奮而持之以恆把這些瑣事做好就是不平凡的。在這二十年中，他也深深體會到工作的艱辛與重要，一面不斷地學習心理、教育學和德育思想理論，一面向富有經驗的班主任請教，結合班情，在實踐中摸索行之有效的班主任工作方法，取得了一定成績。

“師者，傳道、授業、解惑者也。”所謂傳道，用今天的話來説，就是進行思想品德和政治思想教育。對學生進行思想教育不僅是政治老師的職責，班主任更是首當其衝。多年的班主任工作，讓我認識到，只有與心靈對話，同思想碰撞，才能做好班主任工作。這就要這個男班主任奉獻自己的“愛”了。

一、學生的思想教育工作做到細心

他所帶的班級學生大多是外出務工的留守兒童。學生的成績基礎都是比較差。這些學生由於有的離開父母，他們學習興趣和習慣比較差，有的學生學習跟不上，作業不能完成，整天愛與同學動手動腳。針對這些現象，他就加強思想品德教育，例如：講雷鋒故事，張海迪身殘志不殘的事蹟，以及學校那些勤奮刻苦學習的、關心幫助同學的，關心集體，講文明、懂禮貌的學生的典型事例，讓他們能夠樹立自信，積極向上，分清是非，學會做人，講文明禮貌，能在班級與同學融洽相處。

二、班級的日常管理工作做到精心

開學初，他就和同學們一起訂了班規。要求大家嚴格遵守校規、班規。他選了幾個敢抓敢管的班幹部配合管理、督促。開始幾個星期，他跟得較緊，一邊督促，一邊指點，終於過了幾個星期後，班幹部各就各位，管理得井井有條，班風良好。星期一輪到老師在校門口值日，早讀的時間，值日班長起到積極配合作用，班級書聲琅琅，只要有同學不認真讀，值日班長就給記下名字。不過開始有的學生由於習慣還沒養成，偶爾要違反班規給記名字。他就給學生適當放寬，進行思想教育，讓他們有一過渡期，自我反省，讓學生犯錯誤寫説明書、檢討的機會。這樣，本班在學校養成教育評比成績突出，多次被評為文明之星班級。

三、對學生學習、生活、健康做到關心

平時，他都能教育學生努力學習，抓好上課40分鐘的質量，認真完成作業，不斷提高學習成績，還能關心學生身體健康，哪個學生生病請假，就及時詢問、看望。本學期初，由於流感之事在我班發生，幾天之內，大部分學生髮高燒、咳嗽，請假的人每天達四五人次。在這病因未查出來的情況下，他不顧一切，為學生量體温，買杯子讓學生喝熱水……每天、每人他都要打兩次、三次的電話詢問學生的病情。就連週末的時間也不間斷，他這樣關心學生的身體健康，受到學生家長的敬佩和讚揚。有的學生家長説：“這樣關心學生的老師很少見，我們的孩子真有福氣。”

四、對待學生髮展做到留心

為了提高學生各方面素質，本班針對學生的情況和上級的指示開展了各項活動。在活動中，不斷提高自身的能力。班級榮譽感強，團結，很有向心力和凝聚力，參加學校合唱隊，本班人數也最多。本班學生集體觀念強。

“熱愛一個學生就等於塑造一個人才，厭棄一個學生無異於毀壞一個人才。”熱愛學生才會尊重學生，信任學生，給學生創造一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的良好成材環境。尊重如同一把金鑰匙，可以破譯任何心鎖的密碼，打開學生個體發展的大門。每一個學生都是一個獨立的個體，不具有可比性，做為班主任，在工作中我用不泯的童心去和一顆顆稚嫩的心進行對話，去發現他們的與眾不同，讓他的的個性得到張揚，特質得到發展。學生邱迪是位愛説話的學生，上課總愛説話，我因勢誘導，讓他做班內的播報員，負責班內活動的通知傳達和解釋。剛開始有同學問他時他隨口就説，不加思考，但他常解釋出錯，在我的引導下，他認識到了自己出錯的原因，慢慢得變得不再隨口就説，上課愛説話的毛病也改正了。

五、健康向上的班風導引學生前進

該班良好的班風來自於嚴格、民主的班級制度，形成於正確的集體輿論。運用典型事例，進行表揚和批評：運用牆報、黑板報等輿論工具，宣傳正確的輿論導向，批駁錯誤的輿論;充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律。如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律等茅列在全校之前，得到全校老師和同學的好評。

六、強大的班級凝聚力推動班級發展。

班級所表現出來的強大的凝聚力是令人佩服的，班幹部和小組長分工協作，互相配合，班級事務井井有條。在班幹部的組織下，學生能自覺拿出書本進行晨讀、午休自習。在班幹部的組織下，學生能完成相當一部分的自主作業，如每天練字、訂正作業、課前預習等。

為了班級的榮譽，衞生委員徐爽和幾名住校生同學，每天下午放學後，都主動自覺最起碼留半小時將班級室內外的衞生再重新檢查和整理一翻。

七、樸實濃厚的學風激勵學生提高

他不僅重視自身能力的培養，更重視自身道德修養的培養。下課後，講台上常常會圍上一圈找他提問的同學，甚至放學、午休，也有同學去他辦公室尋求解答。大部分同學對作業練習毫不含糊，按時按量按質地完成作業，對學習不放鬆。

八、永無止境地汲取新催促學生奮進

進步無止境我們仍需努力。天界的思想讓我們認為自己有能力在各項活動中做得更好，奮進的精神令我們看到自己有潛力使我們看到自己有潛力使成績更上一層樓。一份耕耘，一分收穫，相信他的努力，會結出豐碩的成果。

九、以身作則，樹立榜樣

他能以身作則，樹立榜樣，班幹部能起帶頭作用。在教育教學中，不斷對學生滲透良好的思想品質、道德觀念。利用班隊早會和課餘時間加強學生進行熱愛集體、關心他人，不斷進取等思想教育，使班級正氣不斷上升，好人好事不斷湧現。本學年，他所帶的班級被評為區先進班級。在成績面前他不驕傲，沒有榮譽不氣餒。雖然，他個人沒有得到什麼榮譽稱號，但工作仍踏踏實實、任勞任怨。