市優秀班主任先進個人事蹟材料範文

以下是小編為大家收集的事蹟材料，僅供參考!

十二年的班主任工作使我體會到，要帶好一個班級，使每一個學生都能揚長避短，在德、智、體、美、勞諸方面都有較大的提高和發展，班主任努力做好本職工作至關重要，我總結為四個字“勤”、“恆”、“巧”、“樂”。

“勤”即勤奮耕耘，吃苦耐勞。首先是腿勤，我常常在課前、課間、課後、晚自習到教室走一走，看一看，隨時注意班上的情況，發現問題，即時解決。我所在的學校是新型的寄宿制中學，學生大都第一次離開父母，他們不僅需要老師為其負責，更需要老師的關愛。職責要求我必須與學生“同學”，關注他們的飲食情況，對他們的宿舍做到夏看通風，冬察保暖，早上堅持同他們一道鍛鍊，晚上須等他們都睡好了才可去睡，以自己的實際行動影響、帶動學生。其次是嘴勤，勤向學生了解班級情況，和他們交朋友，真誠交流，耐心詢問，徵求意見，勤向授課老師徵求意見，同家長多交流，每學期還組織兩至三次問卷調查民意測驗，把握每位學生的思想、心理不穩定因素，掌握學生的興趣愛好，性格特長、家庭情況等，做到心中有數。再次是手勤，將收集到的材料即時記錄，彙總成冊。有了這些詳實的第一手材料，就可因材施教，對症下藥了，常常是別人放學回家，我還在辦公室與學生個別談心，動之以情，曉之以理。少數同學還得想辦法與家長保持聯繫，共同磋商對學生的教育與管理。或在活動中，平時的交流中因勢利導，鼓勵、鞭策，使其改進。常常是擠時間為一些基礎較差的同學補差補缺，培養他們學習興趣，增強自信心，從而提高自我約束能力。實踐告訴我們，只有真誠地對待學生，才能真正得到學生的擁戴，這是做好班級管理工作的重要前提。

“恆”即持之以恆，堅持不懈。良好的班風形成需要不斷的鞏固和強化，學生素質的提高也將伴隨着我們教學管理的全過程，他們的表現也時常會有反覆，特別是後進生，這就要求班主任持之以恆，不斷奉獻無私的愛，循序漸進地提出要求，不斷地引路，使他們鞏固和發揚優點，不斷克服缺點，切不可對那些因一次，兩次的教育未見成效，或有改進而不能持久的學生失去信心，疏遠、冷淡他們，要給予更多的關心和愛護。我班的肖飛同學，生於幹部家庭，家庭條件較好，花錢大手大腳，儼然“大款”、“小皇帝”，常違反學校規定：帶手機、mp3，處處表現出高人一等，給老師和同學的印象較差。又由於父母離異，性格倔強、任性，對父親的管教產生不滿情緒，認為限制了他的自由。有時能説出令父母驚詫的話，幹出令其父母大惑不解的事來，甚至對其父母的言行也敢品頭論足，出言不遜，家長也常發出“孩子大了，管不了了”的感歎。尤其學習態度不端正，學無興趣，成績較差，我曾多次和他談心，批評教育，可覺收效不大，放假回去整天泡網吧，開學不想來上學，家長很是心痛，對他也失去信心。對此，我專門召開了一次主題班會，做同學們的思想工作，要求每一個同學都要發揚友愛精神，多給他一些集體温暖，集體的關心和幫助，然後我帶領班長和他的一個要好同學一起去家訪，請他來上學，肖飛來後，我又三番五次地做他的思想工作，循循善誘，因勢利導，要求他痛改前非，做一個好學生，並主動幫他輔導數學，制定學習計劃，又請外語老師幫他輔導外語，請優秀生與他結“對子”，確定幫扶目標，同學們還根據他的愛好精心組織了一些活動，請他參加，漸漸地，他融入了我們的班集體，開始下決心改過，努力學習，但因基礎較差，學習比較吃力，經常反覆，打退堂鼓，我就經常給他鼓勁、打氣，克服他的畏難情緒，排除學習上困難，打掉自卑心理，對他始終緊抓不放，一月、兩月、一學期、兩學期……，他的成績穩步提高，考試成績也常常突破到班級前二十名以內，他的信心十足，不守紀律的現象也根除了，他也學會了尊重別人，XX年大學聯考考得580分，家長甚喜。“巧”即多動腦筋，鑽研班級管理藝術。素質教育要求班主任要改變傳統教育模式，要在管理藝術上狠下功夫，實行全方位教育，要抓住新時期班級管理工作的新特點，審時度勢，有的放矢，用心關愛，以情施育，既當良師，又是益友，採用各種行之有效的措施，促使全班學生都在進步，形成先進更先進，後進趕先進的良好風氣。現就平時的體會，略談幾點：一、抓班干與後進生促使良好班風形成。抓班幹，首先要全面瞭解情況，經過民主評議，選定自控能力較強，關心集體，有一定組織能力和較強責任心的同學組成班委會和小組長，幫助他們學會自主管理，實行責任到人，做到事事有人管，事事有人幹，每週的衞生打掃除、集體勞動，班級的一報兩欄目(即黑板報與《美文共賞》、《啟智園》欄目)均按組輪流，班級紀律管理和一些集體活動也以組為單位，由組長及該組班幹負責，並定期評選最佳小組，引入競爭機制。抓後進生，主要注重感情投資，與後進生交朋友，建立良好的師生關係，在交往中捕捉有利時機，啟發誘導，在活動中發揮後進生特長愛好，尋覓後進生的“閃光點”，即時進行表揚、鼓勵，讓閃光點閃光，用真誠的師愛去感化他們，教育他們，使其內心感到温暖，激發起不斷進取的積極性。同時，發動班幹部和優秀學生，與後進生結“對子”，發揮傳幫帶作用。二、建立競爭激勵機制。班級設立表揚簿，詳細記錄某次競賽，某項活動的比賽，運動會、勞動、文藝晚會等取得的較好成績和表現較好者名單，每次考試成績有突出進步，或近期表現有突出進步的，也都給予記錄和表揚，這些都將作為期末評選先進的依據，(“三好”、“優幹”、“最佳小組長”、“突出進步學生”、“勞動積極分子”、“文明之星”等獎)，並將獲獎者的相片及材料提供給學校有關部門，進行張榜表揚。期末還將召集班幹及學生代表對每位學生進行評議、小結，評議等次分優秀、良好、一般、較差，使大家相互學習，取長補短，以激勵優秀，鞭策落後。三、重視主題班會的效能。班會可形式多樣，不一味説教，或是“演講”、“辯論”(如：“我為班級添光彩”、“當代青年的歷史使命”、“做一個遵規守紀的人”、“大學聯考複習方法淺談”等)，培養學生參與意識，寓教於樂;或是根據近日班內、校內的典型事態進行紀律教育，思想品行教育，法制教育，安全教育，解決教育中問題;或是結合紀念節日，邀請有關老師專題講座，組織知識競賽，進行革命傳統教育;或是邀請名校優秀大學生進行理想教育，激勵他們發奮讀書，邁入理想大學。班會要在知識性、趣味性、教育性相結合上下功夫。四、做到“為人師表”，與學生一起成長。作為一名班主任要不斷加強自身的品德知識修養，要注意自己的言行，以自己的人格魅力來影響學生。因此我對自己提出了高標準的要求，凡是我要求學生做到的自己首先做到，而且要比學生做得更好。如自己從不遲到、早退，堅持每一節課都認真對待，善始善終，不應付。大掃除時，親自動手和學生一起幹，學校各項活動鼓勵學生積極參加，並與同學一起動腦筋、想辦法、出點子。記得高二時我校組織“合唱節”，我親自當指揮、教唱、編排、參加比賽，在活動中還教學生很多音樂知識，學生非常佩服，大家情緒高昂，最後獲得一等獎。此外，注重研究家訪藝術，做到既將學校教育同家庭教育有機結合，同時也切勿動輒叫家長，使學生產生逆反心理;注重優化環境，發揮環境育人的功能;注重造就班級良好的心理氛圍，淨化學生思想，保持心理健康，把精力投入到學習中去;注重樹立榜樣，營造團結奮進，學習上你追我趕的氛圍;注重有計劃、有目的抓好課外活動，充分發揮學生的主動性和創造性，讓學生動手動腦，擴大視野，增長才幹，豐富精神生活，使學生各方面素質得到提高。

“樂”即樂業。“一份耕耘，一份收穫”，這是我常給學生説的一句話，對我們老師也是一樣。由於辛勤的勞動，堅持不懈的追求和鑽研，終將換來喜人的果實，我班一直“班風”正，“學風”盛，多次被評為先進班級(我被評為校級優秀班主任)，學生團結向上，積極進取，學習上你追我趕，互幫互學，努力拼搏，學生成績不斷提高，尤其後進生都在不斷進步，每次考試班級成績名列前茅，活動也開展得有聲有色，學生的自我管理能力，自我組織能力不斷提高，班裏懸掛着的獎狀也一張張多起來，我也覺“樂”在其中，這更增添我做一名人民教師的崇高感和責任感，更加敬業、樂業，更是離不開我的班級，我的學生，。XX年，由於我帶高三三個班的數學課，加上班主任工作併兼職培優工作，我因疲勞過度，兩次暈倒，但仍堅持工作，堅持、堅持再堅持，以致5月份大學聯考即將來臨，我卻不得不住院治療了十天，難熬的十天啊!我在醫院時刻牽掛着我的學生，每天讀49位學生送給我的49個千紙鶴上的寄語，一次次的淚流滿面。十天後我又帶病回到學校投入工作。最後大學聯考，我班49人全部考取二本以上學校，最低分520，其中660分以上3人，600分以上22人，39人達一本線。現在無論平時或節日，學生髮給我的短信不斷，有問候、有感激、有敍情、有祝福……我感到無比幸福快樂!