語言文字示範學校申報材料大綱

我們逸夫學校始建於XX年，是一所年輕的學校。位於葫蘆島市綏中縣商業路7號，東臨美麗的六股河。學校師資雄厚，擁有一支事業心強、業務精良的教師隊伍。目前學校共有教師130人,已經通過國家級普通話標準的教師有129人,佔總人數99%。

近幾年來，我們在市、縣語委領導、專家的關心指導下，認真學習貫徹《國家通用語言文字法》和國家推廣普通話的方針、政策，在普通話推廣和用字規範化過程中注重實效，從實際出發，加強校園精神文明建設，增強廣大師生的語言規範的意識，進一步激發師生學習和使用普通話、寫規範字的積極性，創造有利於説普通話、寫規範字的環境，不斷提高師生的普通話水平及寫規範字的能力，全面推進我校語言文字工作，力求引導學生在愉快學習中熱愛語言、感受語言、運用語言，形成獨特的校園文化。

一、完善組織管理，將語言文字工作納入教學中

（一）認真貫徹學校語言文字工作要求

1、將語言文字工作納入學校議事日程

為深入貫徹《中華人民共和國通用語言文字法》，全面落實全國學校語言文字工作會議精神，我校成立了語言文字工作領導小組，把學校語言文字工作以及對每位教師用語用字規範上的評估考核工作列入議事日程，以此形成制度。

學校領導非常重視語言文字工作，將語言文字工作作為一個專門內容納入學校總體工作計劃和工作總結。

2、將語言文字工作納入培養目標、學校課程標準及教育教學活動中

按國家要求和省、市語委部署，我校把推廣普及普通話作為實施素質教育，提高教育教學質量的一項重要內容來抓：把提高學生語言文字規範意識和語言文字應用能力的要求納入學生的培養目標；納入教育、教學和學生技能訓練的基本內容；納入學校課程標準，將語言文字規範化滲透到教育教學的各個環節，加強學生普通話訓練和書寫規範化訓練，提高學生文化素質和修養。

3、將語言文字工作納入精神文明創建活動中

學校非常重視語言文字規範化使用的宣傳工作，把語言文字規範化使用的宣傳工作納入到學校精神文明建設的活動之中，在“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針指導下，積極、主動地配合相關部門進行了普通話和規範文字的宣傳。充分利用學校《小荷》校刊、《作文報》、廣播台、校園網、樓道走廊櫥窗、板報等宣傳陣地，為推普工作在全校的推行、普及和提高營造出了良好的宣傳輿論氛圍。

（二）加強語言文字工作的組織機構建設，搞好常規工作管理

學校成立了語言文字工作領導小組，統籌領導和管理全校的語言文字工作。領導小組每學期舉行會議、研究全校性語言文字工作，小組成員經常不定期碰頭研究有關工作。小組成員包括校長、教務、科研主任、各年組組長。

為更卓有成效地實施開展語言文字工作，我校根據市、縣語委的要求，結合我校實際，制定了切實可行的工作計劃，以確保工作目標順利實現，並搞好常規工作管理：

1、組織教師學習《當代漢語出版物中最常見的100個別字》和《遼寧實施<國家通用語言文字法>辦法》。

2、向全校教師發出“講普通話，用規範漢字”的倡議，領導班子帶頭使用普通話，並接受教師監督；要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結合，自覺努力與監督措施相結合。做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。

3、認真組織教師參加教師普通話等級測試，全校教師普通話測試合格率為100%

二、創建語言文字規範化的校園氛圍

（一）普及普通話

普通話是現代漢民族共同語也是中華人民共和國的國家語言。積極普及普通話並逐步提高全民説普通話的水平,是國家推廣普通話的工作方針，也是一個民族文明的標誌。任何語言的推廣都需要一個環境，否則很難鞏固。學校教育是推進語言文字工作規範化、標準化的基礎。如今普通話已成為全校教職工和學生的教學語言、校園語言。

一直以來，學校領導班子十分重視,加大了普通話的推普力度，採取強有力的措施,通過各種有效途徑迅速提高本校的普通話水平。我校每週開一節口語交際課，定每年6月為普通話活動月。全校廣大師生的普通話意識得到增強，普通話口語表達能力極大提高。經過全體教師的共同努力，使全體教師變被動學習使用為主動學習使用，使推廣普通話進入了一個新的境界，由校園語言向社會語言邁進，在全社會起到了很好的示範帶動作用。

（二）用字規範化

教學使用規範漢字，教師板書及批改作業、書寫評語用字規範化，除書法作品外（倡導學生硬筆書法作品使用規範漢字），不得書寫繁體字、異體字，尤其不能出現錯別字。學生要學習使用普通話和規範漢字，能正確識別、書寫常用漢字，學生作業、考卷等用字規範，在集體活動中應使用普通話和規範漢字。為更好落實此項規定，學校通過定期不定期的作業檢查，引起全體教師的高度重視。

語文教師在課堂教學中加強對學生進行語言文字規範化的教學、訓練；重視培養學生使用字典等工具書的習慣和能力，提高使用漢語拼音識字，正音的能力。在聽課、評課時，學校經常檢查非語文教師上課使用普通話教學，板書使用規範漢字情況。

不定期對班級班語言文字環境（各種標牌、宣傳欄、黑板報、印刷品、校園網站）進行用字規範巡視調查，及時表揚，及時糾錯。

三、強化校園普通話軟件建設

1、組織語文教師歸納自己的教學經驗，參加校、縣、市、“下水文”、三級素養大賽活動；參加全國語言文字基本功大賽；組織全校教師進行“鋼筆、毛筆、粉筆”三筆字的基本功比賽；選派學生參加市、縣語委舉行的國小生普通話朗誦比賽，參加縣舉辦的“環保”徵文比賽。通過這一系列活動，提高了我校師生的文化素質，調動了師生的積極性，使學校的語言文字工作上了一新台階。

2、組織全校學生參加學校每學期開展的“讀千古美文，做少年君子”古詩詞誦讀競賽活動。使學生進一步瞭解語言文字在古詩詞中的魅力。

3、利用紅領巾廣播和推普廣播，升旗儀式、黑板報、主題班會等各種渠道和方式，多管齊下，大力宣傳語言文字規範化，在全校師生中達成共識，掀起熱潮。

4、校園內有固定性宣傳語言文字工作的標語、張貼畫，教學樓、圖書館、食堂等公共場所都設有使用規範語言文字的指示牌。

5、結合每年全國“推普宣傳週”活動，學校精心規劃、科學組織，開展形式靈活多樣，內容豐富多彩的活動。如：教師演講比賽和三筆字比賽，學生課文、詩歌朗誦比賽，書法比賽，故事會，以“講普通話、寫規範字”為主題的電腦小報展示。這些活動將個性化、特色化、趣味性相結合，得到廣大師生的歡迎、支持，參與面廣、宣傳教育影響大，有力地促進了我校推廣普及普通話和語言文字規範化工作。

6、堅持“國旗下講話”制度。幾年來，我校在每週一的升旗儀式上，由學生主持，安排老師輪流在國旗下講話，並將講話稿存檔。通過升旗對師生進行愛國主義教育，國旗下講話使學生熱愛祖國及祖國語言。

7、“校園網”開辦語言文字專欄。為更好地營造推廣“説普通話、寫規範字”氛圍，加強語言文字工作的宣傳，便於廣大師生的溝通與學習，學校網站將學校計劃、方案、基礎知識和宣傳材料等輸入校園網，拓展宣傳空間，使信息溝通，資源共享。

8、各班設立一名推普員和兩名廣播員。利用課間及課外活動時間，在校園內隨機監督，凡不用普通話進行語言交流的，一經發現當場指正，做好記錄。

9、堅持辦好校刊《小荷》及《作文報》。校刊、校報成了學校與家長之間溝通、聯繫的橋樑。校刊、校報的創辦，受到上級領導的充分肯定，社會及家長一致的好評，師生的廣泛歡迎。

在“普通話示範校”創建活動的推動下，我們意識到：語言文字工作關係到國家和民族的發展，弘揚中華民族優秀的語言文字文化，對於維護祖國統一，增強民族凝聚力具有重大意義。今後，我們要將語言文字工作與“二期課改”試驗、“新基礎教育”實驗結合起來，與提升學校整體辦學水平緊密結合起來，將語言文字工作進一步向社會輻射，由學校延伸到家庭、社區，積極參與爭創全國文明城鎮活動，將其與推進創建學習型家庭結合起來，進一步推進學校語言文字工作。