語言文字規範化示範校彙報材料

首先我代表學校黨支部、校委會和**學校全體教職工向蒞臨我校的各位領導、專家表示熱烈的歡迎！

**學校是一所全封閉的初級民辦中學。XX年9月實現獨立辦學。目前達54個教學班，3300名在校生。獨立辦學以來，學校堅守“給我一個孩子，還您一個人才”的辦學理念，確立了“修身齊家治國平天下”的校訓，堅持“讓每一個孩子都抬頭走路，讓每一顆心靈都感受成功”辦學追求，把中華十大傳統美德“仁義禮智信忠孝勤儉恥”與現代科學文化相結合，浸潤校園的每一個角落，形成了“忠誠、求實、規範、科學、協作、創新”的校園精神。我校先後被評為省級規範化學校、**省教育科學“xxx”規劃重點課題學校文化與特色建設重點研究基地、**省消防先進單位、**市文明單位、**市師德建設先進集體、**市教學示範校、**市衞生先進單位、**市綠色學校、**市模範職工之家、北大附中遠程教育示範學校、濟陽縣教書育人先進單位等。

幾年來，學校始終把教師説好普通話、用好規範字、提高語言文字應用能力作為教師素質提升的一項重要措施來抓，把提高對學校語言文字規範化的認識，作為教師繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力的一項政治教育內容來抓，把中文信息處理作為我校加強信息技術教育的發展重點來抓，把師生推廣普通話作為學校課改的重要課程設置來抓。我校始終如一的貫徹和執行語言文字規範化的規定，優化了校園語言文字環境、加強了校園文化建設、提高了師資隊伍水平。在上級組織的各類語言活動中，我校先後獲得**省雙語大賽優秀組織獎，在雙語比賽中有七名學生先後獲得省級二、三等獎和市級二、三等獎；在書畫大賽活動中，我校先後有20多名學生獲省級一、二等獎和市級一、二等獎。現將我校語言文字方面的具體工作情況彙報如下：

一、高度重視、加強領導、健全制度、完善管理——積極推進語言文字工作的制度化

學校自XX建校以來，在語言文字工作推進實施中，認真貫徹國家語言文字工作方針政策，執行語言文字法規和標準，特別是對《中華人民共和國國家通用語言文字法》認真學習並組織實施。對照“市級語言文字規範化示範校”的創建標準和條件，我校認真分析語言文字工作的優勢和不足之處，制定切實可行的實施方案。學校開拓創新、狠抓落實、健全網絡、完善制度、加大力度，進一步宣傳、推廣、普及普通話和用字規範化，有目的有計劃開展研究，努力爭創語言文字規範化示範校。為此，我校提出的創建口號是 “創語言文字規範的校園環境，樹言行和諧美好的師德形象”。我們的具體實踐是：

1.成立語言文字工作小組，建構管理網絡，明確目標落實職責

加強領導、健全組織、落實人員、形成網絡，這是推進我校語言文字工作的重要保證。學校領導高度重視語言文字規範化工作，將其列入學校精神文明和校園文化建設的重要內容，在制定學校長遠工作計劃時一併納入並積極實施。我校成立了語言文字規範化工作領導小組，校長是創建語言文字規範化示範校的第一責任人，黨政工齊抓共管，將創建語言文字示範學校的目標列入學校工作計劃之中，全校各部門各崗位，上下結合，圍繞學校發展總體目標，制定科室和年級創建計劃，並與年終考評和個人評優聯繫起來。我們認真學習國家語言文字工作的有關精神，不斷推進學校的語言文字管理工作制度化，妥善處理並及時糾正學校語言文字工作中出現的各種問題，調整管理行為，完善管理工作。成立學校推普工作小組、語言文字工作辦公室，各年級建立了年級語言文字推普小組，各班語文教師和語文課代表為推普員，做到了語言文字工作層層有人抓，事事有人管。

2.健全語言文字工作制度，制訂得力措施，發動全員參與

依據《中華人民共和國國家通用語言文字法》，按照國家語言文字工作的目標，我們堅持依法推進，將語言文字工作納入制度化軌道。在學校工作計劃中，定期召開語言文字工作專題研究會議，結合學期工作，領導向下一級工作小組成員部署語言文字工作計劃。各年級組、學科組將語言文字工作納入工作計劃之中，每學年不但有相關的語言文字工作計劃還有相關工作總結。同時，成立語言文字規範化工作小組，督促語言文字使用的規範性；對校園內用語用字的薄弱環節進行監督，並做相關記錄與反饋，開展羣眾性自查自糾活動，提高全校教職員工參與語言文字規範化創建活動的積極性。

3.將語言文字規範化要求納入學校的常規管理

為有效落實語言文字規範化工作，我校加大宣傳和考核力度來提高規範使用語言文字水平。

首先，將語言文字工作納入全校精神文明和校園文化建設中，加大宣傳力度，增強規範意識。在校園的顯著位置張貼長久性語言文字規範化的宣傳牌和各類語言工作的宣傳海報。在班級文化中彰顯語言文字規範化內容，每個班級和辦公室內張貼講普通話、寫規範字的宣傳口號，教學樓樓梯張貼《論語》名言。教師在校內全面推廣普通話，開會使用普通話、交流發言使用普通話，已成為學校里約定俗成的習慣。在學校組織的“三個一”中，早宣誓、午一支歌、晚演講活動中，每個學生的普通話水平都得到了提高和彰顯。

其次，將教學用語用字規範化納入到管理常規中。在日常的教學活動中，教師必須使用普通話，主題活動中出現的文字必須規範，提供給學生的各類讀物要有所選擇，在學校、班級宣傳欄、學生檔案材料、班主任手冊中用字必須正確規範，學校語言文字工作小組定期檢查，根據檢查結果，給予一定的獎懲。

最後，將語言文字規範意識和應用能力納入師資建設的管理要求。全校的教師必須通過相應等級的普通話測試才能上崗。將普通話和規範使用漢字作為教師聘任、考核、評優的基本條件。為了幫助年長的教師，學校普通話較好的青年教師主動與他們結對，自主開展普通話的培訓活動。同時，是否具有國家規定的符合標準的普通話證書，成為我們招聘教師的首要條件。

二、創建語言文字規範的校園環境——推進語言文字工作的規範化

1.用語規範

身為現代的教師，教學語言和行為的規範以及實施的情況將直接影響到學生，因為一名語言優美、聲音動聽的老師，往往能引起學生傾聽的興趣，老師的語言和行為就會讓知識得到遷移和轉化。學生的可塑性強，只要給學生一個合適的語言環境，相信他們會在普通話學習方面有一個較大的提升。在日常工作中，我們提倡教師與教師、教師與家長之間交流堅持使用普通話，也提倡所有教職員工與學生進行交流時使用普通話。我們組織了青年教師讀書演講比賽，教師硬筆書法比賽等活動，提高了教師説普通話，寫規範字的意識。我校教師崔有傑獲省級書法比賽一等獎；郭學廣、尹麗麗、張麗、宗壽前多次在市縣級演講比賽中獲獎。在學校環境中，我們注重宣傳告示、演出用語和電話用語的規範，在各類教研活動、會議上提倡使用普通話，做到用語規範。特別是“泉韻”廣播站的工作，更是深受學生喜愛，品牌欄目“求新”、“求變”、“求異”，“文學星空、校園風鈴、心靈驛站”等欄目提高節目的吸引力，已形成了品牌效應。

學生在課堂上和校園內都是用普通話交流，我校團委每年也在學校積極組織學生參加了一系列的演講比賽、詩文誦讀比賽、雙語大賽。我校學生馬翔、趙晗、劉靜嫻等同學代表濟陽縣參加省市雙語大賽，先後有12個人次獲省、市級獎項，我校獲**市“才藝展示大賽”優秀組織獎。在省書畫大賽中，我校學生先後有36名學生分獲省、市級一、二等獎。在各類學生徵文比賽中，我校學生獲獎人次達300多人。

2.用字規範

在**學校課堂教學中，教師關注學生的自主學習和交流研討，關注學生回答問題時的語言及表情，關注學生的課堂記錄和作業書寫，使學生養成了天天説普通話寫規範字的良好習慣。學生的活動更是豐富多彩，我們每年組織的鋼筆字比賽、書法比賽、寫作比賽和尋找身邊的不規範字等活動，大力推進了學校的規範用字工作。學校的校牌、指示牌、公文、各類標誌用字規範意識不斷增強。

3.文字的信息處理

科技的發展把我們帶入了網絡時代，學校各類資料都是通過電腦進行打印，在過程中可能會產生很多的文字垃圾。在信息文字處理過程中，我們提出了“三查”方案：一查是老師在打印前必須自己擔任門診醫生，查找錯別字；二查是教研組長擔任複診醫生，查找老師備課中的文字和語句問題；三查是資料員擔當主刀醫生，做到有錯別字的資料要加以修正。這樣在檔案中就大大減少了文字應用的不規範現象。

三、加強培訓測試工作——推進普通話和文字應用的標準化

我國是多民族、多語言、多方言的人口大國，使用語言約80種，其中僅漢語就有七大方言，每種方言又包含若干種次方言和土語。社會交際中的語言障礙和方言隔閡十分嚴重，成為改革開放和現代化建設的不利因素。因此，推廣普及普通話是維護祖國統一、增強民族凝聚力、提高全民族科學文化素質、促進改革開放和現代化建設的基礎工程。《中華人民共和國國家通用語言文字法》第十九條規定：“凡以普通話作為工作語言的崗位，其工作人員應當具備説普通話的能力。以普通話作為工作語言的播音員、節目主持人和影視話劇演員、教師、國家機關工作人員的普通話水平，應當分別達到國家規定的等級標準；對尚未達到國家規定的普通話等級標準的，分別情況進行培訓。”第二十四條規定：“國務院語言文字工作部門頒佈普通話水平測試等級標準。”教育部頒佈的《〈教師資格條例〉實施辦法》第八條則規定了申請教師資格者的教育教學能力應當達到國家語言文字工作委員會頒佈的《普通話水平測試等級標準》二級乙等以上標準等具體要求。因此教師只有身體力行，做到語言規範，才能夠保證學生用語的規範性。

按照國家有關教師和行政人員普通話水平達到規定等級的要求，經過學校培訓和自我學習，目前,我校教師普通話考核水平全部達到國家規定的等級；學校行政人員普通話考核水平也達到國家規定的的相應等級，持普通話證書上崗達100%。我們還不定期地在校內進行推普測試。

四、教育工作中推廣普通話——推進師生人格塑造的經常化

一個人的道德修養、文化水平、社會身份往往可以從他説話用詞、語調語氣中看出來。生活是語言的源泉，要給學生創造良好的語言環境，必須豐富學生的生活。因此，我校在日常工作中，給學生創設豐富多彩的生活情境，開闊學生視野，拓寬加深學生對周圍事物的認識和理解，促進學生思維發展，培養學生良好的口語規範能力，提高學生語言表達能力。

1.教學生禮貌用語，培養良好的語言習慣

在學習和生活中，創設環境，潛移默化，陶冶學生。我們教育學生尊敬長輩、成人。要求學生能用禮貌語言主動、熱情、大方地打招呼、稱呼人，會問早、問好、道別。教育學生當遇到困難需要幫助時會説 “請您幫我……”，得到幫助後會説“謝謝”。教育學生當自己不小心影響到別人時，會主動誠懇地道歉；而當別人影響了自己時，能剋制、諒解別人，會説 “沒關係、不要緊”。教育學生當別人在談話時，應不插嘴、不妨礙；別人和自己交談時，要專心地聽，學會傾聽，不打斷別人講話。有急事需要報告時，要學會打招呼。別人向自己提出問題時，要認真地回答。教育學生要有良好的語言習慣，講話時聲音要清晰，讓大家能聽清；速度要適中，不快不慢；語言要準確，吐字要清楚。説話時，要看着對方，不要東張西望，要以理服人不亂髮脾氣。

2.在各種語言活動中，發展學生思維能力和表達能力

我校在各類語言活動中，注意突出重點、強化品牌，開展了豐富多彩的社團活動。“語泉文學社”成立於XX年，於XX年獲**省優秀文學社稱號，校刊《語泉》獲全國優秀期刊一等獎。XX年，團委組織我校全體學生參加全國創新作文大賽，我校獲全國優秀組織獎，有三名教師獲優秀指導獎，學生獲獎人次達40人，八年級一班曹金枝同學將代表**省參加大賽決賽。“語泉”文學社副社長馬鵬飛同學徵文獲**市一等獎。XX-XX年，我校團委結合學校新課程改革，又先後建起了讀書協會、小記者站和藍翼藝術社團。以“合唱隊”和“舞蹈隊”為龍頭的學生藝術社團工作又上了一個新的台階。各類學生社團在保證正常學習秩序的基礎上，積極開展了健康、富有特色、注重實效的活動，發揮其補充與延伸課堂教學的積極作用，既提高了本社團內部成員的思維能力、交流交際能力，又提高了學生的普通話水平、表達能力和藝術素養。

3.在學校家庭互動活動中，架構共同教育的橋樑

學校將推普工作落實到家校互動中，落實到家校共建之中。不僅提倡學生説普通話，而且鼓勵家長與學生交流使用普通話，鼓勵家長參與學校的教改實踐活動，在社會上產生了較好的反響。

在以後的工作中，我們要把創建市級語言文字規範化示範校的過程作為學校語言文字工作的新起點，繼續堅持語言文字工作的長效管理機制，尋找存在的薄弱環節，明確努力方向，把語言文字工作落到實處，進一步對師生加強説普通話、用規範字能力的培養，堅持教師持普通話等級證書上崗制度與教師專業化發展相結合，強化教師用語用字規範意識。

我們堅信，在上級領導的大力支持下，在全校師生的共同努力下，我校語言字工作定會走上一個新的台階，市級語言文字規範化示範學校創建工作定會為我校打造“齊魯名校”奠定一個堅實的基礎。

我的彙報完畢，謝謝大家！

**學校語言文字工作委員會

二〇〇九年十月