特色學校申報材料3篇

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xx中學創建於1938年，是中國大陸最南端的xx縣唯一一所重點中學，素以“校園美，管理嚴，校風好，質量高，全面發展，體藝見長”飲譽雷州半島，是粵西地區高中辦學歷史最悠久、規模最大、享譽最高的中學之一。近年來，xx中學獲得市級以上的榮譽有二十多項，其中包括市大學聯考先進單位、市先進單位、市“雙優”學校、省安全文明校園、省綠色學校、省一級學校、省文明單位、全國“學雷鋒精神，樹時代新風”讀書特色學校等。

xx中學的辦學，呈現以下五個方面的特色。

一、辦學條件優越。xx中學佔地面積220畝，建築面積約63442m2，綠化面積 95894m2; 有75個教學班，在校學生4604人，教職工303人;專職教師273人，其中高級教師41人，一級教師60人，教師學歷達標率100%。今年在xx縣委、縣政府的支持下，該校投入600萬元專項建設資金，用於改善辦學環境，學校的設備設施更加完善。

二、辦學理念先進，辦學目標明確。xx中學秉承優良文化傳統和深厚人文精神，鋭意進取，開拓創新，確立了“以人為本，質量為基，立體培才，全面發展”的辦學理念，在新的教育征程上，學校領導班子與時俱進，提出了新的辦學目標：建設適應二十一世紀經濟發展需要的現代化示範性高中。

三、高效優質推行新課改。該校認真貫徹落實新課標的各項工作，確立了“因材施教、激發潛能、彰顯個性、全面發展”的教學理念和“創設情景、互動探究、訓練提高”的教學模式，切實按新課標的要求改革課堂教學，優化課堂結構，優化訓練模式，實現學生高效學習，自主發展。

四、技術科研成果顯著。xx中學是廣東省現代教育技術實驗學校之一。近年來，該校在加大教學設備投入力度的同時，更注重設備的使用效果。在課程設置中，切實根據要求開足計算機課及開設通用技術課。xx年以來，學校以創建全國示範性高中為核心，強化了科研興校、科研興教意識，推出一批影響大、牽動力強、具有方向性的教改實驗。目前，教師有市級以上課題立項7項，課題成果獲省級以上獎勵4項，近3年來，學校教師撰寫論文1000多篇，其中國家級52篇、省級43篇、地區級發表交流論文19篇。

五、辦學成績顯著。在實施新課程過程中，xx中學進一步鞏固了原有的辦學優勢，教育教學得到了新的發展，呈現出以下幾個亮點：

一是大學聯考成績穩步上升。自xx年來，我校已經連續5年獲得湛江市大學聯考先進單位的殊榮。

二是師生榮譽捷報頻傳。近三年來，學校教師有15人次獲得市級以上表彰，有80人次獲得縣級的表彰。

學生參加國家、省、市、各級學科比賽屢屢獲獎，近三年來，共有33人次在國家級比賽中獲獎。學生思想道德水平不斷提高，湧現出一批品學兼優的學生幹部。有1人被評為省優秀學生，有2人被評為省三好學生，有45人被評為市級三好學生或優秀幹部，有10人被評為市級的優秀團員或優秀團幹，有222名學生被吸收為預備黨員。

基於上述成績，經認真對照《xx省普通高中教學水平評估指標體系》，我們認為xx縣xx中學已具備廣東省普通高中教學水平優秀學校的條件，同意推薦參評，請省評估組給予審議。

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在各級領導的關心指導下，在全校師生的共同努力下，這幾年，某某中學學校體育工作從“健康第一“的指導思想出發，牢固樹立和堅持教育面向全體學生的原則，紮紮實實地開展素質教育，加強體育教研組建設，探討新型教學模式，狠抓內部管理，全面提高教育質量，逐漸形成自身的特色，走出一條求真務實的體育工作之路。某某中學體育教育教學訓練工作在市區

中學體育界都享有很高的知名度。

一、領導重視機構健全管理到位

學校專門成立了以校長、分管副校長、體衞藝主任、體育教研組長組成的學校體育工作領導小組。學校認真貫徹《中共中央國務院關於加強青少年體育增強青少年體質的意見》精神，按照“健康第一“的指導思想和素質教育的要求，學校體育課時開齊開足，體育課教學和課外體育活動正常開展。積極推行高中體育新程改革，實施選項教學，開設了籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、體操、健美操等模塊教學班，滿足了學生的體育興趣，為學生樹立終生體育觀念奠定了基礎。體育課經過三年的教學改革實踐，取得了很好效果，得到了上級教育行政部門領導、專家、校領導和同行的高度肯定，體育學科教改成效居某某市前列、某某區之首。

學校每年組織體育節，分春季和秋季兩次開展。春季體育節以羣眾性體育活動為主，開展多人多足跑、跳長繩、火車接力賽、男子籃球賽、排球賽等，既注重競技性更考慮參與面，平均每班參與人數達90%以上;秋季體育節則以田徑運動會為主，突出競技性;課外體育活動正常開展。制定課外體育活動輪流表，安排體育教師到場指導，同時結合我校“陽光體育冬季長跑活動方案“，認真組織活動;積極推行“第三套全國中國小系列廣播體操“。學校採取各種措施以保證學生每天鍛鍊一小時，學校購買了一套近4萬元、最先進的學生體質測試儀器;認真實施《國家學生體質健康標準》，合格率為97.6%。學校還建立健全了體育教研組長、體育備課組長、體育教師、體育課常規和體育器材管理等一系列規章制度。近4年學校撥給體育專項經費為32萬元.

二、場地規範器材充足條件具備

我校擁有標準的250米塑膠田徑場，3個塑膠籃球場，1個排球場，羽毛球場4個，室內體操房1間，健身操室1間等運動場地;擁有7張室外專用乒乓球枱，單槓12付，雙槓10付，3架天梯，3架肋木、跳高架、跳高海綿墊、槓鈴、標槍、鉛球和訓練專用的橡皮帶等體育器材，這些運動場地與器材為我校田徑等項目的訓練創造了有利條件。

三、經費充足訓練正常財力保障

學校有專項體育經費，能保證課餘體育訓練和參加各級各類體育競賽。學校將運動隊訓練列入學校整體體育工作計劃之中，組建田徑、籃球等運動代表隊，採取各種措施確保訓練時間、地點、人員和器材等落實到位。運動隊訓練時間分課餘訓練(每週5次，每次60-90分鐘)和假期集訓、比賽40天。學校每年的體育經費約12萬，其中運動隊經費約5萬。

四、師資雄厚政策傾斜成效明顯

我校體育教研組共有8名體育專職教師，5名高級教師，全部為中共黨員，其中兩人為研究生學歷，某某區名教師一名，某某市優秀青年教師一名，某某區教書育人優秀示範崗崗長一名，某某區優秀青年教師兩名，某某區中學體育專業理事長一名，某某市中學體育教育專家指導小組成員兩名，某某市中學體育教師計算機技術專家一名;其中3人獲得全國體育優質課競賽一等獎，2人獲得全國體育優質課一等獎第一名，2人獲得湖北省體育優質課競賽一等獎第一名，5人獲得某某市體育優質課競賽一等獎，6人獲得某某區體育優質課競賽一等獎;5人蔘加某某區體育教師基本功比賽全部獲得一等獎，其中兩人分獲第一名，第二名。6月3人代表某某區代表隊參加某某市體育教師基本功比賽獲得團體一等獎，其中一人為某某區代表隊指導教師，一人為某某區代表隊隊長;某某中學體育組先後送教下鄉達到10餘次，組織全國，省、市、區級公開課，大型體育教研活動達到14次。兩人是某某區中學青年體育教師中心學習小組指導教師。4人被授予某某市“體育工作先進個人“;

被某某市體衞藝指導室授予“體育工作先進集體“，我校體育組被評為某某區-教書育人示範崗。4月某某區體育高中課改觀摩活動在某某中學舉行,此活動被某某日報、某某晨報、某某市教育電視台等多家媒體報道。在大學聯考中，學校每年為高等院校輸送一批專業選手，近四年向高校輸送了百餘名優秀體育生。

五、狠抓備課組建設,打造一流師資隊伍

1、以德育為先導，確保組內成員思想和諧

德高為師，身正為範。國內外許多著名的教育學家對教師的職業道德品質都有精闢的論述。蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基在《給教師一百條建議》中寫到：“你們不僅是教課的老師，也是培養人的教育者，是生活的導師和道德教員。“盧梭也説：“在敢於擔當培養一個人的任務以前，自己就必須要造成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模範。“烏申斯基則認為：“教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。“可見，教師的職業道德素質和人格品質對教育是多麼重要。那麼，我們應該從那裏着手培養和提高組員的個人修養呢?

1.1政治思想修養

要成功構建一個和諧教研組，在思想上必須要有一個核心來統一。作為教研組長，更要嚴格要求自己，見榮譽要讓，有困難要上。在領導和教師

之間不僅要起到橋樑作用，更要起表率作用，以實際行動來感化組內其他成員，做到“言必行，行必果“，這樣才能成為教研組的核心人物，使教師凝聚在自己的周圍，形成生動活潑的政治氛圍，促進每個教師思想政治素質的提高。逐步在教研組內樹立起自己的威信。

如我們的第一任組長皇甫紅兵老師，他既是一位黨員，又是一頭老黃牛，在健康狀況不佳的情況下，還堅持在教學的第一線，課餘訓練從不缺席，常年與年輕教師共同訓練到天黑才回家;我們的第二任組長蔡其能老師，工作作風踏踏實實，任勞任怨，從不計較個人得失。他們的這種精神和作風時刻在感染着我們，因此我們教研組在他們的帶領下，現有組員8人全部是黨員。在政治思想方面我們教研組在學校裏是獨一無二的，被稱為“紅色教研組“。

1.2個人道德修養。

個人是組成教研組的基本細胞，因此必須要保證他的健康，才能確保教研組的肌體健康發展。那麼，提高個人道德修養從那幾個方面着手呢?

1.2.1愛崗敬業，樹立教書育人的社會使命感。

有人説，教師工作是一個“無底洞“，有看不見的深度，摸不着的廣度。這就要求，作為一個有志於教育的現代教師，為了實現自己的職業理想，就必須具有堅定的獻身精神;並把它看成是一種事業，有正確的教育觀、價值觀、質量觀和人才觀，有教書育人，以身立教的社會使命感，才會為教育事業不惜嘔心瀝血，並在工作中時時感到苦中有樂，時時有一種幸福感和樂觀情緒。

在我們體育教研組中，大家時刻互相鼓勵，在認真完成教學任務的同時，積極組織各種課外運動隊，並堅持常年訓練，每個教師為運動員所取得的點滴進步而高興;為他們在比賽中所表現的拼搏精神而感動;為自己在事業上的成功而幸福。正因為大家在這種使命感的驅使下，我們體育組近8年來以來榮譽不斷。如：我校體育組被評為某某區-教書育人示範崗;被某某市體衞藝指導室授予“體育工作先進集體“，皇甫紅兵老師、蔡其能老師、毛建輝老師、熊玲老師被授予某某市“體育工作先進個人“;蔡其能老師於被授予某某區名教師，被授予“某某市優秀青年教師稱號“，被評為某某區優秀德育幹部，擔任某某區中學青年體育骨幹教師培訓班指導教師，，皇甫紅兵老師於被某某區教育學會體育專業學會中學理事長，被某某市體衞藝指導室聘為專家指導小組成員。

1.2.2熱愛學生，建立平等和諧的師生關係。

康有為在《大同書》中提出要建立一個“人人相親，人人平等，天下為公“的理想社會。而教育部在有關教師素質的調查中也發現，無論是學生、家長還是教師自身，認為教師最重要的品質，排在前三位的都與教師的職業品質、人格特徵有關，它們是：第一，熱愛學生，誠實公平，敬業精神;第二，善於與學生溝通;第三，教學技能與教學策略。所以，熱愛學生，建立平等和諧的師生關係是教師應當遵循的教育和教學的規律，是做好教育工作不可缺少的重要條件，是教師必備的職業品質。

我們教研組內每個老師與學生的關係相當融洽，可以説課上是老師，課後是朋友。如庫振家老師與現在的學生年齡相差不大，互相溝通比較容易。他在上課時，認認真真上課，學生則規規矩矩練習，課後經常與他們一起打球和探討一些當今的社會現象，有時互相爭得面紅耳赤，這時他就與學生完全融為一體;熊國舫老師雖然與學生年齡差距較大，但也充分體現了他的優越性，學生如尊敬父母一樣尊敬他，他也象父母愛護孩子一樣愛護他們，經常對學生噓寒問暖，對個別家庭情況較差的學生，他還把自己的飯卡給學生……

1.2.3為人師表，以身作則。

經師易得，人師難求。為人師表，以身作則既是師德規範，又是教師良好人格的體現，更是素質教育對教師的起碼要求。

我們在體育課教學中，始終貫徹的一點是，要學生做到的事，教師首先要做到，絕不允許對人馬列主義，對己自由主義。

2.以教學為支撐，保證組內成員行動和諧。

教師不僅要有崇高的共產主義情操及良好的職業道德，還需要有精深的業務水平，教研組應經常組織教師學習教學大綱，討論教材的編排體系和知識結構，要熟悉教材，要支持教師學習相關學科的內容，使他們具有精深的專業知識、廣博的文化知識和豐富的教育科學知識，教師要教好書，應該“多走一分，深入三分“，孟子曰：“資之深，則取之左右逢其源“，只有這樣，才能夠保證教研組內部行動一致，才能夠把正確的、豐富的知識傳授給學生，把學生培養成建設祖國的有用人才。

2.1建立多元化的評價機制。

2.1.1開公開課，加強集體研討，共創和諧氛圍。

公開課是教師共同提高的一種形式。每學期我們教研組都安排了校內校外的公開課，課前集體備課，課後及時交流，肯定優點，提出改進意見，在對外公開課方面，我們積極發揮羣體力量，對教案仔細分析研究，對課堂結構仔細推敲，對教學過程精心設計。在此基礎上，皇甫紅兵老師，蔡其能老師、毛建輝老師均獲得全國體育優質課競賽一等獎，其中我校體育教師蔡其能執教的《快速跑》一課在中學組的14節參賽課中脱穎而出，以其出色的課堂設計、實用的教學內容、輕鬆的教學氛圍贏得了大會中學組賽課一等獎第一名!所有聽課老師均對本次課進行了講評，大家一致認為是一堂不可多得的好課，受到聽課教師的高度評價。

2.1.2組內互評，隨時交流思想，體現民主意識。

“和諧的人際關係是羣體積極向上的客觀環境“。這一環境的建立需要發揮每個人的能動性，發揚民主，讓每個人在和諧的人際環境中充分自由的發展，從而促進教研組的和諧發展。

我們教研組的全體人員在每週的教研活動時間內，除了討論日常事務外，另一內容是組員之間的互相評價，有教學上的;思想上的;行為上的……，有時會為一個問題爭論不休，始終無法達成共識。在這種情況下，我們允許各人保留個人意見。但在爭論中，有一原則是必須遵循的即“對事不對人“。

2.1.3學生評價，及時反饋信息，互相督促提高。

我們學校有一個學生對教師滿意度的測評表，到每學期結束，測評統計後，由校辦反饋給每位教師。而我們體育組老師的滿意度都高達90%以上。有時當個別老師的測評表上出現不滿意時，大家從不諷刺、挖苦、看笑話，而是一起討論分析，及時找出問題，分析問題，並最終解決問題。在這過程中，大家共同勉勵，互相督促，有則改之，無則加勉，為以後進一步提高滿意度奠定基礎。

2.2建立青年教師輔導機制。

2.2.1以老帶新，培養後備力量。

老教師是學校的寶貴財富，青年教師則是一個學校的希望。但青年教師往往熱情高，幹勁足，想把所學知識一下子全部教給學生，結果適得其反，這就要求教研組安排老教師指導新教師，形成“師徒“關係，在工作過程中，要求老教師以身作則，多聽課，多指導;青年教師要虛心好學，多請教，多提問。以老帶新的傳幫帶方式在我們教研組已經經歷了十幾個春秋，取得了非常滿意的成績，教學效果有了明顯的提高。

到目前為止，經我校培養的青年體育教師蔡其能老師已成為市優秀青年教師、某某區名教師，毛建輝老師現在是學校政教處副主任;皇甫紅兵老師是某某區中學體育專業理事會理事長。

2.2.2定時定人，進行業務培訓。

青年教師的一個最大特點是具有新的知識和新的教學理念，這是我們老教師所急需的，然而他們做事往往只憑一時的衝動缺乏耐心。我們針對這種情況，制定了一個定時定人進行培訓的計劃。即每個教師結合自己的特長，制定培訓方案，輪流上課。在整個培訓週期內，所有教師必須全部參加。我們經過長期的實踐發現，這是一個行之有效的好方法，既提高了青年教師的業務水平，又使老教師獲得了新知識，還融洽了教研組內的人際關係，起到了一箭三雕的效果。

在此基礎上，我們體育組在區、市級的各類競賽中取得了優異的成績。如：皇甫紅兵老師、蔡其能老師、毛建輝老師庫振家老師在某某區體育教師基本功比賽中脱穎而出榮獲一等獎，其中蔡其能老師獲得第一名，皇甫紅兵老師獲得第二名，6月，代表某某區參加某某市的決賽，獲團體比賽一等獎;

2.2.3切實可行，制定成材計劃

青年教師上崗後，我們一般制訂一個三年計劃，明確提出每一年必須要達到的目標，並把它列為年度考核的一個方面。但是，這個目標的制定要科學合理，要使青年教師能夠接受，並能為此而努力奮鬥。如我們對第一年第一學期制定的是“四個一和一個十“，即上一節公開課或研究課，寫一節課的詳案，交一篇教學論文，帶一個運動隊，聽十節以上的課。

3.以科研為延伸，促使組內成員共同協作。

科研興教，科研興校，這是提高體育教師素質的關鍵，同時也是當前學校體育工作者的一個薄弱環節。我們要抓好教研組的課題研究建設，必須牢固樹立教學科研意識，堅持課題研究實用主義，反對課題研究功利主義，積極倡導採用課題研究的形式進行教學研究，建立符合學科特點和教師經驗與需要的課題研究系統，能夠用科學研究的方法解決教學和課改中面臨的實際問題，同時提升自己的業務水平與科研素養。

3.1建立課題研究制度，形成濃厚的學術研究氛圍。

在課題研究中，我們採用“人人都參與“的模式，這既能發揮教師創新個性，又能形成教研組科研氛圍和特色，既競爭又合作，這是幫助全體教師適應新課程教學，提高教師教學專題研究能力的有效措施，還容易出高質高效成果，使教研組充滿凝聚力和魅力。

3.2發揮羣體力量，共同推敲使所選課題具有科學性、前瞻性、合理性。

課題的選擇必須要科學合理，這就要求大家羣策羣力，共同探討。我們教研組有一個很好的習慣，即每天早操結束後，大家在一起討論一些新想法，時間大概半小時左右，這樣既融洽了組員之間的關係，又時不時發現一些閃光點，久而久之，把這些閃光點集中起來，一個新的課題就從中產生。我們在申報的省級立項課題《高中體育與健康“小班化“選項教學的實踐與研究》就是這樣產生的。我們通過三年的研究，於完成結題。

我們在省級立項課題《高中體育與健康“小班化“選項教學的實踐與研究》結束階段，把有關資料全部集中歸檔，先共同分析三年積累的資料，然後每個教師根據自己的論文需要，選取所需內容，分別撰寫論文，初稿完成後，大家互相交換論文閲讀，並提出修改意見，這樣既保證了論文質量，又提高了個人的科研能力，也促進了相互間的真誠協作。在此基礎上，我們教研組全體人員獲得如下成績：

(1)皇甫紅兵老師論文《踏石過河，小步穩走--我校高中體育選項教學實施策略與研究》獲全國一等獎，並在湖南長沙舉行的全國中學體育論文報告會上做現場交流

(2)熊玲老師論文《高一瑜伽課選修教學的嘗試》獲得區一等獎

(3)朱翔《高中籃球選修課教學淺析》獲得區一等獎

(4)熊玲論文《運用體育作業實現課堂價值的研究》獲得全國三等獎。

(5)庫振家在全國十四城市首屆課時教學計劃評比活動中，教案《蹲距式起跑》獲全國二等獎。

4.以競賽為契機，明確榮譽要靠集體維護。

大家知道，在體育競賽中靠個人的力量是有限的，唯有團結協作的集體力量才是戰無不勝的法寶。因此，我們體育組只要有比賽，總是全組出動，但不是去看熱鬧，而是每人都有具體的分管工作，確保在整個比賽過程中不出差錯。這種做法的優越之處是平時組員之間即使有一點小摩擦，但在學校榮譽面前往往會“相逢一笑泯恩仇“。

5.以教研組長為核心，充分發揮骨幹教師的帶頭作用。

從哲學上講，有矛盾就有鬥爭。和諧教研組不是教研組內部矛盾的消失，而是矛盾雙方對立統一的結果，是矛盾差異的相對均衡，相對中和。請注意這裏的“相對“二。有矛盾、有衝突，並不可怕。可怕的是視而不見，不會做轉化工作。矛盾是學校，衝突是課題。能力在矛盾中展示。水平在轉化中提升。駕馭矛盾的本事在於不把局部矛盾擴大為全局性矛盾，不把非對抗性的矛盾搞成對抗性的矛盾。碰撞會產生火花。整合能化干戈為玉帛。“衝突→融合→再衝突→再融合→“這就是和諧教研組發展的軌跡。這不是循環論，這是波浪式前進。

在教研組的建設和發展過程中，有矛盾是必然的。如何解決矛盾才是問題的關鍵所在。這就要求我們要探索出一條適合自己教研組的正確途徑。我們的辦法是這樣的：建設一個核心;樹立一個依靠，實現“人人是管理者，人人是被管理者“的最終目的。

5.1建設一個核心。

一個教研組的發展，必須要有一個核心，作為教研組長理所應當的擔任起核心作用。這就要求教研組長必須在教學、科研和競賽上充分體現和發揮出自己的能力，在思想品德上有較高的境界，時刻做到以身作則，任何事情均從教研組發展的角度進行考慮，時刻把組員的利益放在第一位。如在榮譽面前，作為一個教研組長不能有患得患失的思想，應該要做到公平、公正、公開的原則，該誰就誰，尤其要注意的是絕對不能論資排輩。

5.2樹立一個依靠。

教研組長在教研組的管理上，光靠自己是不行的，必須要有一個依靠，這個依靠的選擇是至關重要的，可以説他是教研組長開展工作的左膀右臂。一般而言，選擇組內的骨幹教師(所謂骨幹教師就是在教學上有一定的特長，在組內大家公認為工作上，思想品德上均過硬的組員)較為合理。組內的日常工作，完全可以交給他們處理，在遇到容易產生分歧的事情上，首先教研組長與骨幹教師進行協商，初步統一意見;然後召開教研組會議，大家暢所欲言，各抒己見，儘量在會上統一意見，力求矛盾最小化，充分貫徹“人人是管理者，人人是被管理者“的理念，如實在無法統一，則按照最有利於教研組發展的方向作出決定。而一旦作出決定，全組必須步調一致遵照執行。

我們堅信在各級領導的支持下，某某中學體育組老師會不斷更新觀念，刻苦努力工作，也一定能推動我校體育工作再邁新台階。

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xx中學創建於1938年，是中國大陸最南端的xx縣唯一一所重點中學，素以“校園美，管理嚴，校風好，質量高，全面發展，體藝見長”飲譽雷州半島，是粵西地區高中辦學歷史最悠久、規模最大、享譽最高的中學之一。近年來，xx中學獲得市級以上的榮譽有二十多項，其中包括市大學聯考先進單位、市先進單位、市“雙優”學校、省安全文明校園、省綠色學校、省一級學校、省文明單位、全國“學雷鋒精神，樹時代新風”讀書特色學校等。

xx中學的辦學，呈現以下五個方面的特色。

一、辦學條件優越。xx中學佔地面積220畝，建築面積約63442m2，綠化面積 95894m2; 有75個教學班，在校學生4604人，教職工303人;專職教師273人，其中高級教師41人，一級教師60人，教師學歷達標率100%。今年在xx縣委、縣政府的支持下，該校投入600萬元專項建設資金，用於改善辦學環境，學校的設備設施更加完善。

二、辦學理念先進，辦學目標明確。xx中學秉承優良文化傳統和深厚人文精神，鋭意進取，開拓創新，確立了“以人為本，質量為基，立體培才，全面發展”的辦學理念，在新的教育征程上，學校領導班子與時俱進，提出了新的辦學目標：建設適應二十一世紀經濟發展需要的現代化示範性高中。

三、高效優質推行新課改。該校認真貫徹落實新課標的各項工作，確立了“因材施教、激發潛能、彰顯個性、全面發展”的教學理念和“創設情景、互動探究、訓練提高”的教學模式，切實按新課標的要求改革課堂教學，優化課堂結構，優化訓練模式，實現學生高效學習，自主發展。

四、技術科研成果顯著。xx中學是廣東省現代教育技術實驗學校之一。近年來，該校在加大教學設備投入力度的同時，更注重設備的使用效果。在課程設置中，切實根據要求開足計算機課及開設通用技術課。XX年以來，學校以創建全國示範性高中為核心，強化了科研興校、科研興教意識，推出一批影響大、牽動力強、具有方向性的教改實驗。目前，教師有市級以上課題立項7項，課題成果獲省級以上獎勵4項，近3年來，學校教師撰寫論文1000多篇，其中國家級52篇、省級43篇、地區級發表交流論文19篇。

五、辦學成績顯著。在實施新課程過程中，xx中學進一步鞏固了原有的辦學優勢，教育教學得到了新的發展，呈現出以下幾個亮點：

一是大學聯考成績穩步上升。自XX年來，我校已經連續5年獲得湛江市大學聯考先進單位的殊榮。

二是師生榮譽捷報頻傳。近三年來，學校教師有15人次獲得市級以上表彰，有80人次獲得縣級的表彰。

學生參加國家、省、市、各級學科比賽屢屢獲獎，近三年來，共有33人次在國家級比賽中獲獎。學生思想道德水平不斷提高，湧現出一批品學兼優的學生幹部。有1人被評為省優秀學生，有2人被評為省三好學生，有45人被評為市級三好學生或優秀幹部，有10人被評為市級的優秀團員或優秀團幹，有222名學生被吸收為預備黨員。

基於上述成績，經認真對照《xx省普通高中教學水平評估指標體系》，我們認為xx縣xx中學已具備廣東省普通高中教學水平優秀學校的條件，同意推薦參評，請省評估組給予審議。