班級管理措施（精選9篇）

班級管理措施 篇1

1、在學校的教育思想指導下，學會做人，學會求知，學會生活，學會創造，做一個愛自己，愛同學，愛班級，愛老師，愛父母，愛學校，愛家鄉，愛祖國的人。

2、全班同學都要認真刻苦學習文化科學知識，達到100%的同學畢業。

3、全班同學都要達到體育鍛煉標準，人人愛清潔，人人講衞生，尤其是要重視用眼衞生。

4、自尊自重，互敬互愛，人人在班內有受人尊重的地位，也有尊重他人的義務，使人人在班級裏都感到温暖和愉快。

5、人人都要以實際行動為班級增光添彩，成為全校執行《中學生守則》，《中學生日常行為規範》最好的班級之一。

6、人人都有自己的興趣和愛好，人人有自己喜愛的學科，人人有自己喜愛的勞動，人人都講普通話寫規範字，人人都能掌握文明禮儀並身體力行。

7、在班主任和團隊組織的指導下，集體的事由集體討論決定。班委會的事，都由自己管理，活動由集體開展。

8、人人都有為集體，為他人服務的崗位，堅持為他人，為班級，為學校，為社會做好事。

短期目標

第一、紀律

1、全班同學嚴格要求自己，不違反班規校紀。

2、課堂以及自習課要安靜。

3、晚上就寢後嚴禁説話。

4、班長和紀律委員認真做好本職工作，維護班級紀律，鼓勵同學自覺遵守紀律。

第二、衞生

1、教室、衞生打掃乾淨。

2、值日生擦黑板和整理講桌。

3、利用課間時間保持講桌和學生座位周圍的衞生。

第三、學習

1、上課認真聽講，不做與上課無關的事情，減少説閒話的次數。

2、按時完成作業，不抄襲。

3、同學間成立學習小組，相互幫助，共同提高成績。

二、存在的問題

1.難在怎樣讓每個學生都能按照都能堅持自己的按自己的計劃目標和班級的目標去做。

2、不抄作業差生怎樣做得到。

3、後進生的良好的行為習慣，良好的學習習慣沒有養成。

4、時間要矯正他們的不良習慣還有困難。

在實現以上目標的過程中，一些後進生文化課成績提高有困難。另外，後進生的良好的行為習慣，良好的學習習慣沒有養成。因而，短時間要矯正他們的不良習慣還有困難，從而給班級爭先創優帶來一定難度。

三、解決措施

針對班級目標，結合在實現目標過程中可能遇到的困難，我們覺得需要從以下幾方面入手：

1、建立學習小組，幫助解決學習中的一切困難，監督學習的情況，以此來指導後進生的學習。

2、嚴格守紀，適量懲罰。要讓學生明確什麼事能做，什麼事不能做，從嚴要求自己，違反紀律適當懲戒。

3、熱情幫助，真情感化。對待違紀學生或學習遇到困難的學生，我們不能孤立、疏遠他，要動員同學們耐心地幫助他，真誠地關心他，以實際行動感化他，使其去實現自我教育，讓道德內化為習慣。

4、個人制定自己的奮鬥目標，在老師的督促下，在同學的關注下逐步去實現。

5、習慣養成分階段落實，利用班會等活動讓學生知曉一日常規細則，鼓勵學生逐步去養成好習慣。

6、每週進行行為習慣，學習習慣專題小結，表揚先進，鞭策後進，找出差距，共同商討，改進提高辦法。

班級管理措施 篇2

一、以激勵為主題

學習上需要激勵，班級管理上也同樣如此。長期的批評和高壓政策只能產生兩種後果:要麼自信心徹底喪失，破罐子破摔;要麼表面上屈從，實際孕育着強烈的憤懣和反抗。所以，對班級的激勵是主題。“我們是一個很不錯的班級。”“我為自己能成為你們的老師感到驕傲”。這些用第一人稱表達出來的話語，既讓學生和我融合在了一起，更讓學生的自信心高漲，榮譽感倍增，班級工作開展起來也就得心應手了。

二、以訓練為根基

國小生的自我控制能力畢竟還不強。因此，常規訓練是班級管理中需要常抓，反覆抓的重頭戲。常規要求是什麼，要一條一條明確地講給學生聽。講要精，練要多而廣。大的方面要練習，如早操、路隊，小的方面也要練，如課前準備，課間倒純淨水等。告訴每個學生我們要做到什麼，為什麼要這麼做，再教給學生我們應該怎麼做，這些看似瑣碎的小事一定會讓學生終生受益的。常規管理做到了細、實，班級秩序自然就井井有條，學生的活動和學習也就有了良好的保證。

三、以活動為抓手

在班級管理中，我組織學生開展了各類活動。有圍繞學校大隊部要求開展的，如:圍繞“爭做合格小公民”活動開展了“爭做文明小公民”中隊主題活動;圍繞“雛鷹爭章”活動開展了“雛鷹的翅膀不再沉重”中隊主題活動。更多的是結合班級實際開展的，如:看家鄉變化實踐活動，講沙家浜革命故事活動，學習《未成年人保護法活動》，開展向班中的“棋協大師”陸錦舟學習的活動。通過觀看各種違法受到嚴懲的新聞，懂得了遵紀守法的必要性;通過閲讀發生在學校裏的各種事故案例，明白了保護他人也是保護自己的道理。在一次次活動中，學生逐漸成長起來，逐漸有了自我辨析的能力。班級也在活動中逐步凝聚成一個團結的，有思維能力的集體。

四、以幫教為輔助

國小生正如那渴望長大卻依然嬌嫩的綠葉，需要園丁精心呵護。在與學生朝夕相處中，我努力做到觀察細微，及時發現學生的變化。對於學生思想上的問題抓住時機疏導。班級中有個心理脆弱，焦慮孤獨的特別學生，需要我特別的耐心、細心，我就對她多傾注一分關愛，幫助她處理好學習困難，同學矛盾，儘量讓她心情舒暢，安心學習。只有在細緻的個別幫教下，才能保證班級中的學生個個養成良好的品質。

五、以放手為目標

讓學生養成自我管理，自我約束的能力和習慣是我的大理想，也是教育的最終目標。為了這個目標，在班級中每學期進行各服務崗位的競選。以人人有機會，人人得到鍛鍊為指針，不斷更新優化競選方式，學生參與積極，能力得到了很大的提高。更重要的是學生在競選中懂得了競爭與團結的關係，明白了榮譽與付出的關係。

班級管理措施 篇3

1、營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力

師愛是一種高尚的情感，在教育中發揮着重要的作用。“沒有愛就沒有教育”，“愛是打開學生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂於接受他的教育和管理。為了儘快地使自己對新生產生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯後找他們聊天、説笑;在他們遇到困難時，想辦法幫助解決;在他們出現思想問題時，找他們談心，耐心細緻地説服教育。同時與他們的家長保持聯繫，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學生逐漸的喜歡這個集體並安心開始學習。為高效課堂的構建打下了良好的基礎。

2、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”

俗語説得好：“沒有規矩，不能成方圓”，“班風正，學風盛”，班規是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應該允許學生犯錯，班規的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發展，不傷害學生的自尊。學生犯錯後不要馬上處罰，可先提醒、後警告，或罰以娛樂節目等等。這樣可以激勵學生與學生之間的競爭，也可以激勵小組與小組之間的競爭，從總體上提高學生的成績。

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3、建立一支優良的班幹部隊伍，使班級“分權”、“分層”合作

國中的孩子較為單純，有着強烈的表現慾望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權力過於集中在幾個同學手中，既不利於培養學生的自尊心和自信心，又不利於營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，並且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權”，班幹部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。

當然，選出的這些班級幹部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。定期對班幹部的工作能力進行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學會指定計劃及具體措施，定期召開班幹部會議，檢查落實情況，總結得失，並加以糾正。同時必須嚴厲批評班幹部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級樹立良好班風。

4、培養一班充滿自信的學生羣體，儘快適應緊張的國中學習生活

心理學家發現，一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建築在對自己能力的清醒估計上，並能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情，培養樹立他們相應的自信心是必不可少的。

特別是開學初，很多學生會因為跟不上進度，出現“消化不良”或“欠債”的現象，嚴重的還會產生厭學心理，導致惡性循環。我主張學生在自我暗示中培養自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制並指導人的行為，使之按預想的目標活動，最終達到目的。例如，當一個人心情沮喪時，反覆在心裏默唸：“我精神抖擻，心情愉快。”很快就能幫助人從不良情緒中擺脱出來。所以，經常讓學生在心裏鄭重其事地默唸一些暗示語，比如“我一定能學好英語”，“我的語文成績越來越好”，考前默唸“這次考試一定能考好”等，不僅對學生能力的提高，而且對學生自信心的培養，都會產生意想不到的良好效果。

有了自信，面對繁重的學習任務，就能引導學生採取相應的對策。 同時我還經常與任課老師保持聯繫，請任課老師進行各科學習的具體指導，包括聽課習慣、作業要求、學法指導等，引導學生改進學習方法，真正地學會學習。對一些學習較差的同學，加強個別指導，幫助學生分析問題所在，有針對性提出改進措施。

“萬事開頭難”，班主任工作任重而道遠，但一個班級的管理如果有了一個良好的開端，這位班主任在管理這個班級時就已經成功了一半。

班級管理措施 篇4

我校的教學質量始終處於穩步提升的態勢，學校關於“質量立校、質量強校”的認識已達成共識。但隨着教育形勢的快速發展，我校面臨着更嚴峻的競爭力和生存危機，而畢業年級作為學校的終端顯示，不可避免的受到越來越多的關注，如何面對校情、搶抓機遇，因地制宜的開展“提質增效的工作，充分發揮各校的自身優勢，紮實有效的推進畢業班的教學工作。下面我就談一下近期對畢業班工作的幾點認識和建議：

一、大力開展畢業班的教研活動，讓老師們動起來，充分發揮學科教研組、備課組的作用，建立“同行既合作伙伴的現代競爭觀”摒棄“單打獨鬥”的工作作風，多提倡“眾人划槳開大船”的意識，備課組的協作作用有兩項措施：(1)抓四個保證(2)四項落實

四個保證是：保證時間、保證投入、保證效率、保證專人負責 四項落實是：

(1)、落實學習，抓好方向，提高教師把握課標的能力和教學的預見能力

(2)、落實問題，抓好訓練

(3)、落實實效，抓好教學反思

(4)、落實分層，抓好平衡，抓好班級分析，努力縮小平行班級之間的學科差距，做好全面提高。

二、學科進度統一，乃至提前，在時間緊迫的情況下，更要做好精細化的安排，留出足夠的時間去複習，多鞏固、多訓練，提高分析問題、解決問題的能力。

三、對教師而言，實出課堂教學的實效性，精心優化教學設計

(1)、首先突出實效性、層次性

(2)、備課更要實出目標意識，也就是把握學生學習的起點，目標制定更有針對性，有此提高教學效率。

另外，複習時還要做到三忌三要，減少複習的盲目性;

一忌：繁瑣機械重複，要精心設置，調動學生的積極性; 二忌：停留在表面，要拓展延伸，不斷尋求複習的亮點;

三忌：分不清重難點，課堂教學要條理清晰、重點突出，讓學生形成一種“縷線――編網――找法――增智的複習模式，要做到全面複習、系統複習，提高複習效率。

四、強化教學常規、提高認識，做好學生工作

具體做好“兩個對待”、即讓學生要把每一節自習課都當做考試來對待、把每一次考試都當作會考來對待;

“三個按時”即教師按時到位輔導、按時佈置作業、按時檢查作業 “四精”即精選、精講、精練、精評。

“五必”即作業佈置做到有發必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必補，最大限度發揮以訓練為主線的作用。

“六環節”即備、講、批、輔、考、評六個環節要環環相扣。

五、學校畢業班工作領導小組要經常深入課堂，及時瞭解課堂教學和學生調查，找準問題及時糾正，堅持“走動式”管理，對教師管理要“用心”，服務要“真心”。

其次更要善於調動各個層面的積極性，引導教師明確教學質量對學生和學校發展的重要性與緊迫性，希望學校能通過各種方式，激發教師提升教學質量的主動性，要把“校長急”轉化為“教師急”，變“一人急”為“大家急”，變“一人管理”為“全員管理”，從而調動畢業班教師每個人的工作積極性和主動性。

六、對學生而言，實行多鼓勵、多交流，及時發現問題，具體落實時有三種方法：集中法、分層法、分段法，優等生、中等生、學困生有集中、有分散的召集會議，這樣做更具有針對性，讓學生懂得一要承擔家庭的責任，二要明確自身的奮鬥目標，以激發他們的學習激情，更加主動自覺努力的學習

七、重視八年級年級地理、生物的認識。

作為新課改下的生物、地理學科的變化，首先在學生的認識上重視不夠，學習熱情不高，積極性差。這就需要學科教師、班主任、及分管領導做好學生的工作，提高學生的認識，按會考的標準嚴格要求學生，在八年級年級爭取打一個勝仗，事事開門紅，預示我們下一步工作順順利利，節節攀高。

總之，作為老師、分管領導，只要事事有人操心、遇事有人作為，我想：常規+過程+實施=奇蹟出現。

班級管理措施 篇5

八年級年級是學生最容易產生兩極分化的年級，我所擔任的八年級(1)班，經過一個學期的努力，班級的學風、班風都有了很大的進步，但還存在着很多不足，為作好這學期的班主任工作，特制定如下計劃。

一、班級基本情況分析：

本班現學生共有47人，其中男生21人，女生26人。過去的一學期，二、一班經過班主任、任課老師與全體同學的共同努力，取得了輝煌的成績，連續多次被評為學校“衞生優秀班級”，期末班級綜合未居本年級前列。本學期通過開學初的思想教育，全體同學的集體榮譽感更加增強，大家認識到認真地執行好學校的各項規章制度的重要意義。大部分學生思想進步，頭腦聰明，思維活躍，進取心強，有一定的相互競爭意識，一開學便形成了你追我趕的局面。

二、指導思想和奮鬥目標：

以學生全面發展為本，積極開展弘揚和培育民族精神的系列活動，使學生了解民族精神的時代內涵，從小樹立民族自尊心和自豪感;結合校本德育工作體系，努力抓好各項常規工作，積極開展一些以學生為主體的活動，把學生培養成為具有健全人格、美好心靈的，具有創新精神和實踐能力的一代新人，使班集體形成具有“團結、樸實、活潑、爭光”的班風和“勤實、明辨、博學、高效”學風及學生能自覺以“實、恆”來要求自己的先進班集體。同時提出建設“書香特色、自治特色、高效特色、愛心特色”的特色一班。

三、工作思路

1、德育工作：

“老師的職責，不僅僅是讓學生成才，更重要的是讓他們學會做人。”這句話一直是我的班級管理宗旨。在平常的教學工作中，我一直把對學生的德育教育放在首位，在班級樹立做人第一，做學問第二的思想。建構自立、自信、自尊、自強的健全人格培養模式，培養學生追求卓越，樂觀向上的人格品質，使學生能客觀地認識自我，自覺管理自己的學習生活，激發學生強烈的學習動機，提出：“態度決定學習，學習改變命運”的口號，讓他們真正的懂得學習的重要性，自主、自覺的去學習。

2、繼續加強對學生的常規管理

良好的紀律是學習好的根本保證,它的養成必須從日常生活中的一點一滴抓起。我打算從課間、課前準備、自習、等方面關注，從細小處出發，培養學生良好的行為習慣。同時結合學生平常表現，認真做好記錄，紮實做好學生的“綜合素質評價”工作。

3、繼續加強衞生和課間操管理

上學期，在學生和全體老師的共同努力下，我班多次被評為“衞生先進班級”。本學期在衞生和課間操方面，我打算在這個學期一開始就制定出有關這兩方面的更加詳細的獎罰措施，以便在以後對學生的管理中做到有章可循，使這兩項工作在新的學期裏取得更大的進步。.

4、積極進行家校聯繫.

積極與學生家長聯繫，及時地把學生在校的學習生活表現及時和家長交流，並收集家長的意見和建議，讓學生家長配合我們共同把學生教育好，讓其成為有用的人才。新學期，我將更好的利用“校信通”、“家校聯繫卡”、電話、家訪等形式與家長及時溝通交流，家校共同努力，讓學生健康成長。

5、加大安全、孝心教育

新學期裏，我將抓住時機加強學生的安全防範意識，消除學生日常生活中存在的一切不安全因素。充分利用班會和其他時間對學生進行生命教育，讓學生了解自己，瞭解生命，珍惜生命，學會感恩。另外在上學期的基礎上，繼續開展“孝心”活動，動員學生利用業餘時間為父母做些力所能及的小事，並教育學生體會、理解家長的無私奉獻與工作的辛勞，教育學生用好的學習成績去報答父母，做一個合格的孩子。

6、培養學生自主管理能力

結合我班學生不愛説話，發言不積極的特點，本學期我將繼續鼓勵學生大膽發言，並對敢於發言的學生及時進行表揚、鼓勵，多創設條件讓學生敢於發言。同時在本學期實施班長值日製度，培養學生的自主管理能力。

四、具體工作措施：

1、開展文明行為教育，組織學生再次學習《中學生守則》和《中學生行為規範》，從學生的吃穿住行等方面入手，養成良好的衞生習慣，樹立集體榮譽感，增強集體凝聚力

2、第一週召開班委會議，明確具體分工，使班委工作正式運作。並實施班長值日製度，讓值日班長負責管理自習課、飯後及老師不在教室時的紀律，讓學生自己管理自己。

3、及時進行班風校紀的教育，以常規管理為載體，規範學生的各項管理要求，重申學校各方面的要求，防患未然。並制定適合班級實際情況的各項管理制度，進一步約束同學們的思想行為。

4、繼續採用小組記錄制度，認真記錄每個學生的日常表現和點滴進步，紮實開展學生“成長週週看”，認真做好“綜合素質評定”工作。

5、深入與學生談心，關愛每一個學生，走進每一個學生的心裏，為學生排憂解難，教育學生注意處理好學習生活中可能發生的問題，加強自立、信心與豁達等心理教育。

6、充分利用名言、警句對學生進行教育，每週更換一次前黑板名言，用激勵性的語言去鼓勵學生努力奮進。

7、提出“自治”學習，讓學生了解學習的重要性，培養他們自覺、自主的學習。

8、不斷給學生進行學法指導，在勤奮的基礎上注重學習的五環節即預習、上課、作業、小結、考試的指導，明確其意義及注意事項。

9、繼續做好後進生工作，穩定、激發同學們的集體主義觀念和積極上進的學習自覺性。

10、經常與科任教師及科代表聯繫，主動協調好各學科之間和各科老師與學生之間的關係。對於薄弱學科，多給任課老師業餘時間進性補課，讓各學科成績能齊頭並進。

11、充分利用考試的槓桿作用，每次考試結束要求每一位學生寫出考試的得與失，查找經驗與不足，並列出整改計劃和下次考試的目標。

12、開展心理健康教育，增強學生的心理品質，擺正學生的同學交往觀念，確保主要精力放到學習上。

13、黑板報仍採用上學期的小組主辦，大家評出等級，並對參與人員加分的方式，讓每個學生都能參與到黑板報的設計中，讓每個學生都能展示自己的才華，在愉快的競爭中讓學生全面發展。

14、嚴格請假制度，請假需有家長電話並有家長簽字的請假條。嚴懲曠課。

15、大力加強安全教育，時時處處講安全，以防為主，同家長經常取得聯繫，防止各類事故的發生。

16、對學校佈置的各項工作不折不扣的完成。

17、堅決服從學校的管理，並教育學生令行禁止，有問題時可以通過正當的渠道進行逐級彙報妥善解決，不得自己私自處理。

18、做好班費的公開明細工作，嚴格班費使用制度。

19、經常進行班級工作的總結和各項計劃的調整以更好的做好班級各項工作，使班級各項工作得以更好的開展。

20、認真寫好“班務筆記”。並通過小區活動及其他途徑做好與各任課老師的溝通工作，協調各方面關係，做好學生工作。

八年級(1)班雖然教學秩序穩定，但由於有些學生過於活躍，在管理方面也有一定的難度，在教育和班級管理過程當中難免會出現一些意想不到的事件，這樣就要求自己在班級管理過程中不斷學習，溝通與外界的聯繫，跟上改革與發展的腳步，樹立信心，鼓足勇氣，以更好地開展班級管理工作。

班級管理措施 篇6

(一)常規教育方面

1、充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規》，《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，並在日常學習的過程中讓學生知道什麼行為是對的，什麼是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。我將在班級設立“監督員”，專門負責監督檢查學生的日常行為，並在晚點時間進行一日總結，通過監督崗的彙報，評出優秀學生，對錶現不夠好的學生，及時進行點撥、指導、加強教育。

2、合理利用升旗儀式，重大節日，加強學生的德育教育。這學期利用教師節、國慶節和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班班會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

3、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。採用“衞生小天使”和“禮儀花園”等欄目進一步規範學生的行為習慣。對於學生的學習(書寫、讀的姿勢、作業的完成、書寫的工整等)，我將採用“誰的蘋果變紅了”的活動進行監督，並在隨時提醒與幫助。

(二)班級紀律方面

一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：

1、課堂紀律

首先師生共同制定班規班紀，並制定相應的獎懲辦法，這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由於是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助於學生將文字內化為行為。我們班的宗旨“"説到就要做到”。

2、課間紀律

課間是學生輕鬆休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕鬆的氣氛。我將針對學生的年齡特點，採用師生共同參與的方式，開展“跳繩、做遊戲、拍球”等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教於樂。

3、路隊紀律

為了讓學生養成良好的行為習慣。適應集體生活，將在班級開展“文明中學生”評比活動，使學生能夠進行自主管理，德智體得到全面發展。

(三)衞生方面

講究衞生很重要，俗話説“病從口入”，收拾好衞生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。

1、個人衞生：要求衣着整潔，端正，做好“三勤”：桌箱勤清、物品勤擺、兩操勤做。

2、班級衞生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衞生監督崗，進行檢查與監督。對於主動、及時打掃衞生的同學或小組進行獎勵，同時利用花草美化環境，並進行愛護環境和花草的教育。

(四)班幹部的培養方面

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班幹部卻是班級管理的小助手。這學期我將採取讓每個孩子都有一個職責，都要為班級體的榮譽而努力，培養孩子的責任感。讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

班級管理措施 篇7

教師常希望自己的學生一定要有一個體面的成績，搞不好會與學生關係惡劣;常抱‚恨鐵不成鋼‛的心態來教書育人，搞不好工作天天不順心;常要學生們聽話照老師的所有的規定做，搞不好會大失所望。

教書能否快樂在我看來是一種心態，教書不要強按牛頭來吃草，順其自然來教書，效果有時可能會更好，至少不會讓自己生活在痛苦中。否則好事要辦成壞事，易事變成難事，樂事成為苦差。

在學習上對學生不要強按牛頭吃草。教師對學生的學習大可把心態放寬些，人類的智商本來是有差異的，讀書成績有差距很正常，這是其一。讀書不是人生唯一的出路，讀書好未必出路好，這是其二。每個人都有自己不同的喜愛，有的人喜歡讀書卻少有交際能力，有的人喜歡運動卻少於知識，有的人喜歡實驗卻少於號召力，有的人喜歡交際卻少於苦幹精神，每個人都有每個人的不同特長，如果懂得了這個道理，你就不會非要有些同學違背自己的意願去拼命讀書，你就不會產生不讀好書就是沒出息的的想法。一個人在讀書上今天可能差勁些，而將來在工作上可能成為這個行業的佼佼者。我們老師大多的不理性，就是偏面的認為只有讀好書才是人生的正途。只有當教師放下‚書中是有黃金屋‛的偏論，你的教書生涯才能進入一個大同世界，你的心靈才會來到桃花源中，享受教書生活的怡然之趣。

在行為規範上對學生不要強按按牛頭吃草。當一個教師眼中只有規則，心中只想着學生違紀就是大逆不道，就要決不手軟的懲罰，要學生不能有一點異動，這樣要求學生，有時連成年人也未必人人能做到，何況是未成年的孩子。孩子天性本來是調皮的、頑劣的，打打鬧鬧、撒嬌撒潑、丟三拉四，前説後忘，其實只要不是原則性的問題，都是正常不過的事，教師只要明白這些理，理應給學生以寬鬆的管理，該對學生的一些不良行為(無原則性問題)採取比較寬容的態度來對待，不一定非要照着所有的規章制度來約束學生的一切行為，學生有時做錯了，只要知錯能改就行了，學生只有在自我的反省中才能不斷提高自己的正確的處事能力。只也不行，那也不能，這個必須這樣，那個必須那樣，時時刻刻盯着學生的一舉一動，非要讓學生事事與規定合拍，學生沒有了樂趣，教師活得也太累，師生關係很難融洽，嚴重起來師生間的對抗可能會不可收拾。學生需要遵守日常的行為規範，只是不能強迫他們，要靠教師的疏導轉化，成為學生的自覺行動。有時教師管得越嚴，學生反而越多事。

在我看來，能抱着不要強按牛頭吃草的心態來教書，這是一個老師成熟的表現，它能透出一個老師的學問、謙卑、修養，也是老師的一種精神、胸懷與境界，因為只有這樣的老師才知道，學生的認真學習、良好行為等的養成靠的是學生的內在積極性，決不能靠外在的壓力。轉變學生的不積極、不作為的行為與態度，首先要從瞭解學生消極處事的原因入手，然後對症下藥，想出較妥當的辦法來治病救人，千萬不參簡單粗暴，用強制手段，急功近利，只會適得其反。

老師如何形成不強按牛頭吃草的教書育人心態?

首先要有一顆耐心。碰到問題要靜下心來，慢慢地瞭解清楚問題的根本，再想辦法，策劃出合理的措施來解決問題。我們老師面對學生出現的問題往往是急於把問題消滅掉，有許多問題表象解決了，而本質的東西卻根本沒有改變。這種情況下，問題就會不斷地重複出現。

其次要有一顆寬容心。學生問題出來了，對同學、對老師、對班級、對學校造成了不良的影響，只時許多學生也早已知道自己的錯誤，老師放他一馬，學生可能從此心存感謝之情，從此改邪歸正。

再次要有一顆平常心。學生成績差了，對自己的工作成績有了一點影響，不要去為難我們的學生，幹工作只要問心無愧就行了，責罰、諷刺、罵人可能一時有效，但是絕對不會產生好結果，搞下去會讓學生失去了學習的動力，乃至破灌子破摔，更加得不償失。學生行為出了差錯，有時被學校檢查出來甚至影響了班級的榮譽，也不必計較，小的差錯是難免的，學生知道自己的不是，可能已經後悔了，下決定今後注意了，如果你不用平常心對待它，嚴厲的處罰後，反而讓他得到心理的平衡，悔疚沒有了，下次該出錯就錯吧，無所謂。

最後要有一顆向善心。把學生的一些做法，想像為他們的年幼無知，想像為他們的天性使然，想像成他們的心理還未成熟，孩子畢竟是孩子，出現一些有違常理的事，也是他們的無心之過，他們一旦知道自己的過失，就會自動想法彌補的，老師對學生的過錯最好是始終抱着一顆向善的心態，我們的學生不愁成為文明人。

對班級管理的實用技巧探索從這裏開始，之所以我把‚教書不要強按牛頭吃草‛作為教育技巧的第一條，這是因為教育的技巧的運用必須先把心態擺正了，否則什麼好的技巧都會失去作用。

班級管理措施 篇8

針對班級出現的情況，現擬出下列的管理措施。

第一，給尖子生一定的空間和自由。比如他們想要在課餘時間做什麼練習就讓他們自主決定。

第二，要求學生一定要提高學習效率。在最短的時間內完成最多的學習任務。比如要求學生利用課間零碎的時間進行上節課的複習及單詞背誦等。

第三，利用丘佳妮這個學習龍頭帶動全班的學習氣氛。305班現在上課氣氛比較活躍先請班裏成績比較好、性格比較外向的學生，在上課的時候，多回答老師的問題，多提出一些問題，從而帶動整個班的學習氣氛。

第四，營造一個比較寬鬆和快樂的學習環境。在班裏張貼一些比較幽默、有趣的網絡語言來鼓勵學生學習。另外，下課之後，多關心學生。

第五，重新啟動在黑板寫上每週的學習任務，讓學生明白這一週要培養自己一種什麼樣的學習習慣。

第六，要求學生在每天早讀前必須將今天需要背誦的學習內容寫在紙上，今天就是帶着這張紙條背完裏面的內容，不能掌握，今晚不能睡覺。

第七，一定要讓學生明白自己每天在幹什麼事，幹這件事的目的是什麼。做事一定要有方向感、有目標性，不然，就像一隻毛驢一樣，整天繞圈走，卻一無事成。

第八，響應學校的會考應對策略：得綜合者得天下。按照上學期的做法，將早讀分為兩個部分：第一部分是進行全班集體讀書(主要是語文和英語);第二部分是學生自由讀書，主要是針對綜合科，學生想讀什麼就讀什麼，但必須讀出聲，讀得大聲!

第九，培養學生一種自主學習、多思考的精神。一定要使學生明白到了九年級，自己對自己必須非常瞭解，知道自己哪裏薄弱，哪裏需要改進，讓他們自己去找問題。

第十，培養學生一種正確的心態去面對成功與失敗。

以上所説的，只是一種輔助措施，最重要的是把學生完全地洗腦，讓他們樹立一種自主管理自我的學習精神，主動出擊，主動學習，主動詢問，而不是一種被動式的學習和備考!

班級管理措施 篇9

一個班級沒有目標，它將失去航向，一盤散沙。我們的學生不僅要學會學習，更要學會生活，學會做人。所以作為班主任要結合本班實際，制定切實可行的班級奮鬥目標，並和學生一道去努力實現之。

班級奮鬥目標

1、在學校的教育思想指導下，學會做人，學會求知，學會生活，學會創造，做一個愛自己，愛同學，愛班級，愛老師，愛父母，愛學校，愛家鄉，愛祖國的人。

2、全班同學都要認真刻苦學習文化科學知識，達到100%的同學畢業。

3、全班同學都要達到體育鍛煉標準，人人愛清潔，人人講衞生，尤其是要重視用眼衞生。

4、自尊自重，互敬互愛，人人在班內有受人尊重的地位，也有尊重他人的義務，使人人在班級裏都感到温暖和愉快。

5、人人都要以實際行動為班級增光添彩，成為全校執行《中學生守則》，《中學生日常行為規範》最好的班級之一。

6、人人都有自己的興趣和愛好，人人有自己喜愛的學科，人人有自己喜愛的勞動，人人都講普通話寫規範字，人人都能掌握文明禮儀並身體力行。

7、在班主任和團隊組織的指導下，集體的事由集體討論決定。班委會的事，都由自己管理，活動由集體開展。

8、人人都有為集體，為他人服務的崗位，堅持為他人，為班級，為學校，為社會做好事。

短期目標

第一、紀律

1、全班同學嚴格要求自己，不違反班規校紀。

2、課堂以及自習課要安靜。

3、晚上就寢後嚴禁説話。

4、班長和紀律委員認真做好本職工作，維護班級紀律，鼓勵同學自覺遵守紀律。

第二、衞生

1、教室、衞生打掃乾淨。

2、值日生擦黑板和整理講桌。

3、利用課間時間保持講桌和學生座位周圍的衞生。

第三、學習

1、上課認真聽講，不做與上課無關的事情，減少説閒話的次數。

2、按時完成作業，不抄襲。

3、同學間成立學習小組，相互幫助，共同提高成績。

二、存在的問題

1、.難在怎樣讓每個學生都能按照都能堅持自己的按自己的計劃目標和班級的目標去做。

2、不抄作業差生怎樣做得到。

3、後進生的良好的行為習慣，良好的學習習慣沒有養成。

4、時間要矯正他們的不良習慣還有困難。

在實現以上目標的過程中，一些後進生文化課成績提高有困難。另外，後進生的良好的行為習慣，良好的學習習慣沒有養成。因而，短時間要矯正他們的不良習慣還有困難，從而給班級爭先創優帶來一定難度。

三、解決措施

針對班級目標，結合在實現目標過程中可能遇到的困難，我們覺得需要從以下幾方面入手：

1、建立學習小組，幫助解決學習中的一切困難，監督學習的情況，以此來指導後進生的學習。

2、嚴格守紀，適量懲罰。要讓學生明確什麼事能做，什麼事不能做，從嚴要求自己，違反紀律適當懲戒。

3、熱情幫助，真情感化。對待違紀學生或學習遇到困難的學生，我們不能孤立、疏遠他，要動員同學們耐心地幫助他，真誠地關心他，以實際行動感化他，使其去實現自我教育，讓道德內化為習慣。

4、個人制定自己的奮鬥目標，在老師的督促下，在同學的關注下逐步去實現。

5、習慣養成分階段落實，利用班會等活動讓學生知曉一日常規細則，鼓勵學生逐步去養成好習慣。

6、每週進行行為習慣，學習習慣專題小結，表揚先進，鞭策後進，找出差距，共同商討，改進提高辦法。