班主任管理班級的措施（精選18篇）

班主任管理班級的措施 篇1

通過幾周的努力，我與班上的同學共同制定了班級的奮鬥目標：

長期目標(學年目標)：

1、品德方面：學會做人，學會求知，學會生活，做一個愛自己，愛同學，愛班級，愛老師，愛父母，愛學校，愛家鄉，愛祖國的人。

2、學習方面：全班同學都要認真刻苦學習文化科學知識，不懂就問、不怕困難、樂於助人、積極良性競爭。

3、生活方面：獨立自主，自尊自重，互敬互愛，人人在班內有受人尊重的地位，也有尊重他人的義務，使人人在班級裏都感到温暖和愉快。

4、身體方面：人人愛清潔，人人講衞生，不斷提高自身身體素質，畢業時能讓自己擁有一副強健體魄，全班同學都要達到體育鍛煉標準。

中期目標(學期目標)：

1、品德方面：①學會做人、學會求知，做一個愛學校、愛父母、愛老師、愛班級的人。②每一個少先隊員心裏飄着“隊旗”，做一名優秀的少先隊員。

2、學習方面：

①全班同學都要認真刻苦學習文化科學知識，不懂就問、不怕困難、樂於助人。 ②學期考試語文、數學、英語各科的及格率分別達84.6%，優秀率達50%。

3、生活方面：

①獨立自主，自尊自重，互敬互愛。

②人人都有為集體、為他人服務的意識，堅持為班級、為學校、為他人、為社會做好事。

4、身體方面：

人人愛清潔，人人講衞生，不斷提高自身身體素質，全班同學都要達到體育鍛煉標準。 短期目標(周目標)：

1、品德方面：遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，加強紀律教育，做一個遵守紀律的好學生。2、學習方面：培養學生良好的學習習慣，按時作業完成，在課堂上能認真聽講，做一個熱愛學習的孩子。3、生活方面：加強勞動教育，熱愛班級衞生，當好值日生、不亂丟紙屑、不亂塗亂寫。4、身體方面：合理安排時間，多參加陽光運動，積極鍛鍊身體。

班級管理的具體措施

1、做好常規管理

以《中學生守則》、《學校一日常規》為準則，狠抓學生基本生活習慣、文明語言、舉止行為、紀律道德，使常規管理制度化。其次，依靠班委的力量，及時瞭解情況，適當加以引導，使學生在不知不覺中把常規落到實處。

2、及時引導，制止學生不正確言行

在班級管理工作中，平時做好預防工作，對隨時可能發生的不正確的言行要及時引導、制止學生，要始終遵循教育無小事的原則，晶體在班級中“破窗效應”的產生。

3、樹立典型，講求效果

首先樹立正面典型，以班級中勤奮好學、積極上進的學生作為典範，進行積極的指導，指出他們的閃光點和不足之處，要求他們在各方面都起模範帶頭作用。其次對學生要多激勵。激勵是指激勵全班每個學生，充分發揮他們的智力、體力等各方面的潛能，實現個體目標和班級總目標。第三要關要關心後進生。對後進生耐心啟發，循循善誘，肯定和指出他們的閃光點，增強他們的自信心，並以正面典型激勵、啟發他們，一點點一滴滴促使他們轉變。

班主任管理班級的措施 篇2

要管好班級集體，首先要了解學生。

一、與學生平等相處，讓學生參與班級管理

發揚民主作風，充分尊重學生意見，讓學生參與班級管理。學生通過課外積累及自我分析，可能對班級管理有自己的意見或建議，而這些意見和建議是相當寶貴的，即使不能全部採納，作為借鑑也是有價值的。

1、多聽取、多采納。課後應以平等的姿態與學生交流，多鼓勵他們大膽提出自己的想法。

2、放手讓學生管理一些班級事務。如建立一些學生提出的班規制度，由學生進行自我管理。

二、多表揚，多鼓勵，少批評

1、多表揚。要善於發現學生的優點並及時予以鼓勵與表揚。

2、多鼓勵。在考試後，應以“繼續加油”為口號，鼓勵好的更好，差的變好。

3、少批評。如果學生意識到錯誤併為此壓力很大，應不予批評較好，而應先肯定學生其他方面的優點，使其減壓，再平和地對其錯誤提出改正意見。這樣學生樂於接受，樂於改正。

三、對於後進生，注重人文關懷

1、信任學生。學生成績落後有兩大原因，一是智障，二則心態問題，其中後者居多。如果以互相信任為原則，平等交流，走進後進生心理世界，便會了解其落後原因，從而對症下藥。

2、熱愛學生。教師對學生的愛是一種巨大的教育力量，愛是溝通師生關係的紐帶。放心去愛，像愛自己的孩子一樣愛學生，切實為他們着想，理解他們的痛苦與需要，試着發現他們身上的閃光點。熱愛學生，能開啟他們閉塞的心靈，激起他們學習的興趣，讓他們主動起來，任何時候，愛心都要比壓力更加有力。

3、尊重學生。作為教育工作者，應尊重學生的人格和自尊心、尊重學生的力量和能力，給學生充分發展的機會，使學生感受到自己是教育活動中的主人。

班主任管理班級的措施 篇3

班主任工作在學校教育中起着重要作用，在加強對班主任管理的過程中，我們發現班主任工作存在以下突出問題：

1、抓學習勝於抓思想教育，往往是德育工作受到教學的衝擊，以學習好代替了一切。

2、忽視了工作的藝術性。例：在批評學生時多表現為頭腦不冷靜，有時把學生批得體無完膚，讓學生無地自容，嚴重挫傷了學生的積極性，達不到教育學生的目的;在家訪時，有的只是向家長告狀，讓家長也很沒有面子，達不到家訪的目的。

3、班主任工作中沒有發揮橋樑紐帶作用。大家都知道班主任工作是學校開展教育工作的助手，是學校各部門聯繫學生的橋樑和紐帶，是學校和學生家庭及社會教育因素的協調者。學校對學生的教育意圖要通過班主任落實到學生身上，但目前大部分班主任都沒有發揮應有的作用，主觀原因是班主任的觀念落後，思想有問題。

4、班級活動開展少。學習氛圍沉悶，學生死讀書，讀死書，班級氣氛不活躍。

這些問題的存在，會對我們的班級工作帶來極大的危害，如何應對這些問題呢?我們採取了一系列措施：

(一)、儘快提高班主任的自身素質

1、提高班主任自身的道德素質。(1)要忠誠於黨的教育事業，樹立全心全意為學生服務的觀念;(2)從愛護學生出發，做到關心學生，服務於學生，以愛心去感化學生。(3)要有團結合作的精神。(4)要有嚴謹治學的態度。

(二)、抓好常規工作:1、瞭解學生思想狀況,瞭解學生的學習和家庭情況,瞭解學生的愛好和特長.2、抓好班主任的日常工作,做好日常管理工作,也就是常規工作,建立好班委會，選出學生信任的老師得力幫手。3、組織和培養班集體,教會學生幹部學做事、能做事、會做事，培養學生幹部的服務精神和工作能力，教育學生熱心為班集體服務。4、做好個別學生的教育工作，對個別學生要深入瞭解情況，找原因，多溝通，使全體學生都受到集體的關懷，樂意融入在班集體中。

(三)、教育班主任多從正面做學生的思想教育工作，懂得學生的心理。 做班主任工作，自然就要做學生的思想工作。有時候讚揚學生，為學生而感動，毫不掩飾地向學生表白心跡，或許比過多批評學生更有效果，更能觸動學生的心靈，更能讓學生明白自己應該怎樣做人。俗話説：尊重見真情，愛心架橋樑。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基，曾有感於學生自尊心的傷害而告誡老師，對待學生的自尊心“要像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠那樣小心”。學生是活生生的人，他們有自己的人格和尊嚴，他們不比誰缺少任何東西，做為班主任應相信和尊重每個學生，以發展的眼光看待學生，使他們始終處在愉悦的心境之中，形成良好的個性品質。毋庸置疑，如果一個學生生活在信任中，他便學會尊重;如果一個學生生活在懷疑中，他便學會自賤。一個真正的班主任，應該扮演朋友的角色，對待學生要有童心、有寬容、有理解。換一個角度、換一種方式，用我們班主任的美麗的語言和善良的行動，去點擊學生單純的心靈，何愁學生不健康成長。

(四)、教育班主任要有三種協調能力。

一是要協調好各任科教師的教學工作。班主任既是本班學生的領導者，又是本班任課教師的組織者。班主任要根據各科特點，調節、平衡學生的課業，減輕

學生的課業負擔。

二是要協調各任科教師之間的關係。班主任要團結、尊重各任課教師，進而協調關係，使大家彼此信任、尊重，顧全大局，識大體，步調一致。

三是協調好師生之間教與學的關係。中學生往往感情用事，主觀隨意性強，他們對任課教師的感情往往影響教學，因此，班主任在師生中間的協調、勾通非常重要。應及時獲取師生間的信息，班主任要象紐帶一樣，緊緊地把師生連在一起，最大限度地發揮任課教師的教學潛能，最大限度地調動學生學習的積極性。

(五)、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養"嚴格、活躍、奮進"的班集體。放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。

班主任管理班級的措施 篇4

為了使同學們有良好的學習環境，安安靜靜、輕輕鬆鬆、快快樂樂、健健康康地學習成長，特制定以下管理細則。八年級(3)班的同學們，讓我們共同遵守，把我們班建設成全校最優秀的班集體，相信大家一定能做得到。

扣分細則：

一、學習紀律：

1、遲到、早退一次扣2分，曠課一次扣5分。

2、上課講話、不聽講、搞小動、借東西一次扣1分。

3、課桌上放過多書本一次扣1分。書、本、文具擺放不整齊一次扣1分。

4、上課打瞌睡、睡覺一次扣1分，上課喝水、在班級裏吃小食品一次扣2分。

5、課間、中午在班級、走廊大聲説話、追逐、打鬧、下地走動一次扣2分。

6、作業不交扣3分，不按時完成扣2分。作業字跡潦草不規範扣1分。

7、抄襲他人作業，抄襲者扣2分，被抄襲者扣1分。

8、在樓上不能向樓下亂丟雜物、吐口水，如有發現，每次扣3分。

9、愛護公物，破壞枱凳、門、玻璃，燈制、掃把、垃圾桶等要合理使用，不能故意破壞，如有發現，照價賠償。視情節輕重扣1—5分。

10、集會、做操要快靜齊。遲到扣1分，缺席扣2分，排隊不整齊，講話，搞小動作扣1分。

二、環境衞生：

1、值日生要把教室、走廊、樓道清掃乾淨，把掃把垃圾桶等擺放整齊，清掃不徹底，當天值日生每人扣1分。

2、值日生不按學校指定地點傾倒垃圾和髒水扣1分。亂扔扣1分。

3、務必在規定時間內完成清掃工作，否則當天值日生每人扣1分

4、座位周圍有紙屑等雜物者每次扣1分。

5、飲水機、門窗等堅持天天抹洗，不乾淨扣1分。

6、不參加掃地的，每次扣2分，罰掃1天。遲掃的扣1分，到場不掃的，扣2分。

三、行為規範：

1、打架鬥毆或糾集校內外人員打架一次扣10分。

2、賭博一次扣10分。抽煙酗酒一次扣10分。

3、起鬨、怪叫、吹哨、鼓倒掌、敲桌椅等影響班級秩序一次扣5分。

4、講話粗俗、低級下流、罵人，一次扣5分。

5、儀表不合格，奇裝異服扣1分。

6、不接受老師、班級幹部批評，與教師、班級幹部頂嘴一次扣5分。

7、故意損壞公共財物除照價賠償外每人每次扣10分。

8、禁止到網吧上網，更不能夜不歸宿。每次扣15分。

9、學校值周扣分，班級按其2倍扣分。

10、不小偷小摸。如有發現偷竊同學錢物等行為，除歸還東西外，視情節輕重扣5—20分。

加分細則：

1.為班做好事的或在外做好事的，每件好事加5分。

2.撿到東西主動歸還的，視東西的貴重程度加2—20分。

3.每週投票選出4名優秀學生，獲優秀的每人可加5分。

4.每週投票選出2名優秀班幹部，被評上的每人可加5分。

5.在期中期末考試中，各科平均分獲全級前三名的，全班同學分別加10分8分5分。

6.每週全校衞生、紀律等評比獲評的，全班每人加5分。

7.在參加學校各種競賽中，能獲得全級前三名的同學分別加10分、8分、5分，並有物質獎勵。

8.在各種勞動中能主動積極參與並工作得力的的加5分。

9.在月考、會考、末考等考試成績與上次作對比沒上浮一名加5分，特別突出的物質獎勵。

10.一週內違反紀律人數最少的組為優秀組，違反紀律人數最多的組為最差組，獲優秀組的，該組每人加5分。最差組不扣分。

扣分加分説明

每位同學底分是100分，加分可抵消扣分，每週星期一週會課總結上一週工作情況，公佈同學們的分數。另外説明：未涉及到的內容可根據實際情況參照實施細則執行，以使管理更到位，促進班級各項工作順利開展，科學發展。

一、扣分處罰：

1.扣分只剩50分—40分的，家長到校，學生寫檢討書。

2.扣分只剩39分—30分的，家長到校，學生作出保證，可留校察看一週。

3.扣分只剩29分—0分的，停學2星期。

二、加分獎勵：

1.一學期取得學校優勝班級10次以上，所得獎金全部獎勵給學生。

2.學校組織的各項活動中，取得優異成績，所得獎金全部獎勵給學生。

3.月考成績全級前三名，所得獎金全部將給學生。

4.全班同學分數都60分以上的，全班可觀看電影二次。

本班規條例從20xx年10月10日起試行，希望全班同學儘快讀熟，嚴格遵守，把我們八年級(3)班創建成全校最優秀的班集體。在八年級整個學年，班主任將與大家共同努力，創建一個讓每一位同學都感到温馨的“家”。

班委職責

1.班長：協助老師管理整個班級的事務，在處理各種事務時，做到大膽細心，公正公平。

2.副班長：協助班長，負責班內日常事物的處理。

3.學習委員：配合各科老師的教學工作，帶頭學習，全面提高學習的效率和水平。

4.勞動委員：處理班內日常環境衞生事物，管理班內日常生活。

5.宣傳委員：傳達各種通知，負責班級宣傳工作。

6.文體委員：組織班內活動，全面提高課外生活水平。

7.紀律安全委員：專職管理班級的紀律安全事物，協同班長管理，可單獨工作，責任心要強。

8.各科代表：各司其職，管理好各自的科目及作業收交工作。

細節決定成敗，過程決定結果。要想取得成功，必須奮發努力。

班主任管理班級的措施 篇5

班級違紀處罰措施

一.學習紀律

1、嚴格遵守作息時間，不遲到、早退，不曠課，遲到、早退一次扣0.5分，曠課一次扣1分。

2、未履行請假手續，不得隨便離開校園。如確需請假，需持請假條到班主任處簽字並交學習委員備案，違者一次扣1分。

3、課前作好上課準備保持教室安靜，靜待老師上課，不準在教室內外跑跳、喧譁。違者扣2分。

4、上課認真聽講，積極思考，踴躍發言，不做與課堂無關的事(隨便説話，打瞌睡)，違者扣2分。

5、自習課人人都要自覺主動地學習，嚴禁做與學習無關的事。違者扣2分。嚴重擾亂課堂紀律者扣5分。

6、課後認真完成作業，按時按質按量，不準抄襲，書寫工整，有錯必糾。如有違上述這一者扣2分。

7、考前認真複習，考試不準作弊，試後認真總結經驗教訓，及時補救，違者扣2分。

8、尊敬老師，不與老師發生頂撞，違者扣2分。

9、上述各條均表現優異者，酌情加分。

清潔衞生紀律

二、清潔衞生。

1、教室、寢室，班級衞生區每天三次徹底清掃，不留衞生死角，責任到人。衞生區及寢室打掃整理不乾淨者，視情節輕重酌情扣1---10分，凡被學校檢查時扣分者，班內對值日生加倍扣分。

2、教室內保持乾淨，不準亂丟垃圾，若發現座位下有丟棄廢物的現象，一次扣3分

出操及集會紀律

1、出操、集會動作迅速，不拖拉，做到一個“快”字。

2、保持隊伍安靜，不推搡、不打鬧、不喧譁，做到一個“靜”字。

3、升旗、集會等一切行動聽指揮，步調一致。

4、一切活動善始善終，不得中途離場。

5、有違上述之一者，視情節輕重扣1---5分。

安全紀律及其它

1、不準在樓梯、樓道擁擠、推拉或打鬧。

2、不準攜帶各種利器

3、男女同學之間、班與班之間正常交往，語言文明，禮貌待人。

4、不準越壁，損毀公物。

5、不準攀爬車輛、不準搭乘非客運車輛和“三無車輛”。

6、不準私自下河洗澡。

7、不準私拉亂接和拆弄各種電器。

8、不準打架鬥毆。

9、不準進網吧。

10、室內嚴禁煙火，預防火災。

11、就餐時不擁擠，杜絕燙傷事故發生。

12.不準吸煙喝酒。

13、有違上述之一者酌情扣1至10分。(注：凡是頂撞老師，打架鬥毆，進網吧，吸煙喝酒，屢教不改，情節嚴重者交於學校處理。)

班主任管理班級的措施 篇6

特級教師魏書生教書經歷令人驚訝：他擔任實驗中學校長與書記兼任兩個班的班主任，承擔兩個班的語文教學，一年平均外出開會達4個月之久，卻從不請人代上一節課，他學期之初即進行期未考試，一學期教材他用30多課時就講完了;他不批作業，但他的學生在升學成績卻能比重點中學平均高7. 8分……面對這一切，人們不禁要問：魏書生究意依靠什麼獲得教學的成功?

在我們認真研究了魏書生一系列教學經驗後，我們不難發現這樣一個事實，那就是：高效率的班級管理，是魏書生教學成功的一個不容忽視的重要因素。我們甚至可以這樣説，魏書生的教學離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學奇蹟，那麼魏書生是怎樣進行管理並以此服務於教學的呢?我們又能從中得到一些什麼有益的啟示呢?

一、競賽機制

競賽機制是魏書生班級管理工作的明顯特點之一。有一次，學習委員收書費，他要一個一個收，魏書生説，我沒有讓你這樣收，你可以用手錶啊。學習委員很聰明，馬上拿着手錶説，同學們注意了，各小組組長請站在你們小組的左側，下面我們要開展收書費比賽，各就各位，預備開始。書費很快收起來了。可以想見，在魏書生的班級管理工作中，小組分得很細，工作講求競賽。這樣，既活躍了教室的氣氛，又提高了工作效率。

二、代謝機制

魏書生直接參與指導管理活動，但魏書生班級管理的主體是學生。他設立了值周班長(自報，輪值兩週)，值日班長(按學號輪值)，這些同學與常務班長，團支書，班委會成員一起，各有不同的職責，共同地負責班級各種事務的處理。同時他要求學生照章辦事，責任明確。“人人有事做，事事有人做”，凡事皆有章可循。這裏的臨時常務班長制，就是所謂的代謝機制， 班長象人體內的血液一樣，不斷的循環，常換常新，具有強大的生命力。

三、協調機制

魏書生首先注意到了教學管理與班級管理的協調，通過完善兩條渠道，提高了管理的實效在管理的方式方法上，魏書生除注意直接參與管理外，他始終把管理的重點放在啟發學生進行自我管理、引導學生相互管理上。另外，他讓學生辦《班級日報》，溝通了同學間的聯繫。促進了班集體的班風建設，並採取了多種措施增強學生的向心力和凝聚力，這些為學生的發展進步提供了一個良好的外部環境。他管理注意整體規劃，分層管理。內外協調，有序運轉。由此可以想到，魏書生的“協調小組”在班委的“執法”過程中，起着重要的催化劑的作用，極大地提高了班委的活力。

四、督導機制

魏書生大大強化了規劃、決策過程中的學生民主參與。魏書生的管理目標系統地反映在他們師生共同制定的“班規班法”中，涉及的範圍很廣，有思想教育、有學習檢查、有紀律監督、有多種體育鍛煉、衞生保健，做到事事有人管，人人有事管;內容涵蓋了學生德、智、體、美、勞及學生在校生活的各個方面。他通過引導學生自主參與制訂班規班法，既使學生的意志與願望以及管理潛能通過合理渠道得到了充分的滿足與發揮，又大大密切拉近了師生關係;同時由於學生有為自己的目標負責的傾向，所以它容易使學生對自己的行為產生巨大的自我約束能量，真可謂一舉多得。

在魏書生的班級中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權力彼此制約，而教師則處在一個駕馭、服務的位置上。如此管理，教師如何不輕鬆?可以想象，一個“督導組”在對班委起着規範，監督，制約的作用。

五、引導機制魏書生非常注意提高學生對管理活動的認識。魏書生在報告會上強調學生能幹的事班委不幹，班委能幹的事班長不幹，班長能幹的事我不幹……曾經有學生問他：“您還能做我們的班主任嗎?”魏書生説：“為什麼不能?”學生説：“我們看您太累了!”“那我就請副班主任來管嘛!”學生問：“副班主任在哪?”魏書生説：“就在每位同學的腦子裏!”談話中，魏書生除巧妙地向學生傳達了對學生的信任外，還向學生傳遞了這樣一個信息，這就是：管理對整個教學活動來説是必要的，但管理不是老師來約束學生，而是學生在學習活動中的自我約束，在客觀效果上，減少了學生對管理的牴觸以至對抗的情緒，極大地提高了教育管理的實效。其次，魏書生創造性地創設了多種自我教育形式，如：寫“説明文”，寫“心理病歷”等，大力倡導學生自我約束和自我管理，幫助他們在心裏築起第一道防線，以儘量把問題消滅在萌芽狀態;再次，他大大強化了規劃、決策過程中的民主參與，通過引導學生制訂班規班法，既使學生的意志與願望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關係，同時由於學生有為自己的目標負責的傾向，所以它容易使學生對自己的行為產生自我約束，真可謂“一舉數得”。

六、監控機制

魏書生提出“尊重學生，理解學生，關心學生”的口號，他還擅長賞識教育，這樣就很容易拉近與學生的距離。他找學生談話，不管是普通學生，還是“班官們”，總能得到學生的真話。這為他能夠有效地對班級實施遙控埋下了重重的伏筆。從而實現高度自治。

班主任管理班級的措施 篇7

停了兩年沒當班主任，雖然數學工作量仍然不少，但總覺得精神壓力輕了許多，工作的熱情卻高漲，與學生的融洽相處更易。但這學期又接手了班主任工作後，一切從頭開始，雖然所接班級的各方面基礎不錯，但總覺得有點棘手。只是既然當了，就必須對得起學生和自己，更得對學生的家長負責。因此，從學生的情況入手，再得到一些代課老師的幫助，逐漸地找到一些“門路”，對整個班級有了全面瞭解，於是儘快開展工作，並取得一定成效。具體做法有以下幾個方面:

(一)樹立信心，思想先行。

因為這一年是國中三年中最關鍵的一年，學生馬上就要面臨會考的嚴峻挑戰。而通過了解，發現我班存在嚴重的“長短腿”弊病，有的科目成績很不理想，嚴重影響了班級學生的整體成績，更重要的是會考更看重各科的平衡，如果失了一科，那將是致命的。而我班學生幾乎都有弱項，因此升學的信心嚴重不足。面對這一情況，我主要從學生入手，找學生個別談心，幫他們找出問題的關鍵，建議他們針對自己的不同情況，制定學習目標和計劃，再者，聯繫科任老師為他們提供幫助，多開小灶。通過半學期的努力，已初現成效，有了一批同學確定了會考目標，明確表示要努力爭取考上一級達標學校。同時，家長也積極配合教育，進一步鞏固已取得的成績。

(二)制度為規，自覺至上。

作為學生，好好學習是理所應當的事。但養成良好的性格品質和行為習慣更是重要，甚至關係到學生的一生。因此，我班在以往的基礎上，補充完善了各項制度，讓學生在學校每一天的生活都有條不紊，有章可循，有法可依，清楚自己的職責，自己必須做好的每一件事。這樣，不但可養成良好的行為習慣，也有利於良好品行的形成。但面對一些違規的同學，為了幫助他們，對他們處於適當的懲罰也是必要的。適當的懲罰可以讓他們吸取教訓，再以集體的力量來陶冶和引導他們走上正軌。這樣有序的班規制度，不但可以形成班級正確的輿論來主導班級的進步，扼制不良風氣在班裏作怪，而且，還可以把班裏的好人好事樹為典型，號召同學來向他們學習。這樣堅持下來，一個好的班集體就會水到渠成，同學的自覺自律也將成為一種自然而然的事。

(三)班委為幹，團員合力。

班委是一個班級的核心。而團員是班級不斷前進的動力。良好的班集體的形成，很大部分得益於班委、團員和班主任的配合。所幸到九年級了，班裏表現好的同學都被吸收到團支部，團員的隊伍很強，更好開展班級工作。一方面，各個班委在班長帶領下，可以認真履行職責，獨當一面的開展工作，維持班級的正常運轉;另一方面，有這麼多團員的積極配合，對班裏出現的不良行為和言行，可以用正義的力量來引導，形成班級正確的輿論和正義的力量。在學習上，要求班委和團員要認真刻苦，以成績來説服同學，以成績來樹立威信，並以此來促進班級良好學風的形成。

總之，世界上的事物都是不斷髮展變化的。一個班級如此，一個人也是如此。作為帶領班級的班主任更是如此。只有活到老學到老，才能適應這個時代，不被時代所淘汰。

班主任管理班級的措施 篇8

一個班級沒有目標，它將失去航向，一盤散沙。我們的學生不僅要學會學習，更要學會生活，學會做人。所以作為班主任要結合本班實際，制定切實可行的班級奮鬥目標，並和學生一道去努力實現之。

班級奮鬥目標

1、在學校的教育思想指導下，學會做人，學會求知，學會生活，學會創造，做一個愛自己，愛同學，愛班級，愛老師，愛父母，愛學校，愛家鄉，愛祖國的人。

2、全班同學都要認真刻苦學習文化科學知識，達到100%的同學畢業。

3、全班同學都要達到體育鍛煉標準，人人愛清潔，人人講衞生，尤其是要重視用眼衞生。

4、自尊自重，互敬互愛，人人在班內有受人尊重的地位，也有尊重他人的義務，使人人在班級裏都感到温暖和愉快。

5、人人都要以實際行動為班級增光添彩，成為全校執行《中學生守則》，《中學生日常行為規範》最好的班級之一。

6、人人都有自己的興趣和愛好，人人有自己喜愛的學科，人人有自己喜愛的勞動，人人都講普通話寫規範字，人人都能掌握文明禮儀並身體力行。

7、在班主任和團隊組織的指導下，集體的事由集體討論決定。班委會的事，都由自己管理，活動由集體開展。

8、人人都有為集體，為他人服務的崗位，堅持為他人，為班級，為學校，為社會做好事。

短期目標

第一、紀律

1、全班同學嚴格要求自己，不違反班規校紀。

2、課堂以及自習課要安靜。

3、晚上就寢後嚴禁説話。

4、班長和紀律委員認真做好本職工作，維護班級紀律，鼓勵同學自覺遵守紀律。

第二、衞生

1、教室、衞生打掃乾淨。

2、值日生擦黑板和整理講桌。

3、利用課間時間保持講桌和學生座位周圍的衞生。

第三、學習

1、上課認真聽講，不做與上課無關的事情，減少説閒話的次數。

2、按時完成作業，不抄襲。

3、同學間成立學習小組，相互幫助，共同提高成績。

二、存在的問題

1、.難在怎樣讓每個學生都能按照都能堅持自己的按自己的計劃目標和班級的目標去做。

2、不抄作業差生怎樣做得到。

3、後進生的良好的行為習慣，良好的學習習慣沒有養成。

4、時間要矯正他們的不良習慣還有困難。

在實現以上目標的過程中，一些後進生文化課成績提高有困難。另外，後進生的良好的行為習慣，良好的學習習慣沒有養成。因而，短時間要矯正他們的不良習慣還有困難，從而給班級爭先創優帶來一定難度。

三、解決措施

針對班級目標，結合在實現目標過程中可能遇到的困難，我們覺得需要從以下幾方面入手：

1、建立學習小組，幫助解決學習中的一切困難，監督學習的情況，以此來指導後進生的學習。

2、嚴格守紀，適量懲罰。要讓學生明確什麼事能做，什麼事不能做，從嚴要求自己，違反紀律適當懲戒。

3、熱情幫助，真情感化。對待違紀學生或學習遇到困難的學生，我們不能孤立、疏遠他，要動員同學們耐心地幫助他，真誠地關心他，以實際行動感化他，使其去實現自我教育，讓道德內化為習慣。

4、個人制定自己的奮鬥目標，在老師的督促下，在同學的關注下逐步去實現。

5、習慣養成分階段落實，利用班會等活動讓學生知曉一日常規細則，鼓勵學生逐步去養成好習慣。

6、每週進行行為習慣，學習習慣專題小結，表揚先進，鞭策後進，找出差距，共同商討，改進提高辦法。

班主任管理班級的措施 篇9

隨着時代發展，社會進步，學生接受的各種信息多，思維越來越活躍，思想越來越複雜，所以給班級管理帶來許多困難，許多的挑戰。因此，作為班主任不能用老眼光看待當今的學生，工作方法不能一從不變，應該與時俱進，創新工作方法，加強班級管理。

一、目前班級管理面臨的困難和新的問題

(一)學業負擔對班級管理的影響。雖然前幾年國家就已實施素質教育，提出要減輕學生的學業負擔，但從當前形勢來看，不少學校仍然片面追求升學率，忽視學生的其他素質的發展，學生的書包越來越重，學業壓力越來越大，只重視學習成績，不重視其他活動，這就造成兩極分化嚴重，產生厭學情緒，學生心理壓力大，經常處於緊張狀態，心情煩躁，失眠，稍有一點矛盾就吵口、甚至打架鬥毆，這些都影響了班級團結、和諧穩定，給班級管理帶來不穩定因素。

(二)社會不良風氣對班級管理的影響

當前我國經濟飛速發展，社會發展日新月異，社會情況正在發生着複雜而深刻的變化，社會上的一些不良風氣，如個人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽思想給青少年學生帶來了極大的負面影響，左右着青少年學生的價值取向，傳統的倫理道德、審美情操在青少年頭腦中的地位越來越脆弱，有些學生整日沉靦於網吧、遊戲，甚至吸毒，導致曠課、遲到、偷盜。這些現象加大了班主任的教育難度，影響了班級的正常秩序。

(三)家庭教育對班級管理的影響

由於我國實行計劃生育，提倡一對夫婦只生一個孩子，所以絕對大多數學生是獨生子女，他們在家裏備受寵愛，要什麼有什麼，生活無憂無慮，甚至有少數家長過分溺愛，百依百順，因此養成他們個性強，唯我獨尊，膽子大、自尊心強，一副“小皇帝”的樣子，俗話講，江山易改，本性難移，因此，等他們到了學校，依然照舊，容不得半點批評，耐不得一丁點挫折，稍有不順心的事，就逃學，甚至有的以跳樓自殺相威脅，面對這些，給班級管理帶來很大困難，對班主任工作提出了極高的要求：就是面對這些獨生子女，批評教育時如何把握這個度，批評教育時既要能達到目的，又不傷害他們的自尊心。

(四)留守孩給班級管理帶來的新問題

隨着我國經濟的高速發展，外出務工人員越來越多，因此留守孩的數量逐年增加。這些留守孩要麼交給祖父母監管，要麼託付給親戚朋友，甚至有的只有學生本人在家，自己管自己，這些孩子由於父母不在家，缺乏父母的關愛和教育，因此養成自由散慢的習慣，花錢也無節制，平時在家的生活學習缺乏有效的監管，因此，給班級管理提出了新的難題，就是對這些留守孩如何進行教育，如何監管他們節假日的學習生活，這些都是班主任值得思考的問題。

二、加強班級管理的方法

(一)認真做好學生的思想政治工作

1、班主任要懷着“愛心”去做學生的思想工作。

首先要求班主任真心去愛每一位學生，給學生 一種最深情，最無私和最偉大的父母愛，既要關心學生的學習，而且還要關心學生的身心健康，在日常生活中，對學生要熱情誠懇，體貼入微，只有這樣才能使學生更親近你，更尊敬你，才能虛心聽從你的教誨，履行你的要求，在此基礎上，班主任再給學生正確的評價，根據學生愛表揚、怕批評的心理，做到多表揚、少批評。班主任對學生的肯定性評價能使學生產生成就感，從而激發他們的學習動機和進取的信心。批評時，要弄清事實，對不同性格的學生進行恰當的批評，絕對不能挫傷學生的自尊心和自信心。

2、多角度地開展思想教育工作。

抓思想政治工作先從禮貌教育開始，禮為德之道，一個沒有禮貌的人，他的道德就無從談起，我們國家從傳統上講就是個“禮儀之邦”，古人對“禮教”非常重視，道德教育是一切教育的根本，而中國小生作為道德教育的重點人羣，就必須依據其年齡特徵和受教育的能力對其進行教育，使他們懂禮貌，知人倫，敬師長，愛幼弱，尊他人，有教養。

理想教育要聯繫實際，切不可空談大道理，理想教育必須跟個人成才建立美好的家庭，促進當地經濟發展，推動社會進步有機地聯繫起來，這樣才能給每個學生找到奮鬥的動力，我們可以請老紅軍、老模範、老幹部當義務輔導員，給學生講革命傳統，講老一輩革命家艱苦奮鬥的故事，談如何樹立崇高的理想，以激勵他們的學習熱情，明確奮鬥目標。

(二)努力提高班主任的班級管理能力

目前仍有不少班主任觀念陳舊，工作方法簡單粗暴，自覺或不自覺地阻礙學生的發展，如以“罰”代“教”，學生犯了錯誤，不去做耐心細緻的教育，而是體罰或變相體罰學生，有的班主任不能駕馭自己的情緒，經常訓斥，諷刺學生。使學生經常處於一種恐懼與緊張感，久而久之，師生之間形成一道鴻溝，不利於班務工作的開展。

面對新的形勢和任務，班主任必須加強學習，勤于思考，轉變觀念，努力提高自身的業務素質和工作能力，加強業務學習，提高管理水平。要當好一個班主任，就必須認真學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德規範》、《班主任工作手冊》，以及《中學生守則》、《中學生日常行為規範》，通過學習這些法律法規，規範自己的班級管理，為班級管理提供法律保障，規範自己的教育行為，另外，要向先進班主任學習，學習他們的成功經驗，先進的管理方法，以此促進班級管理水平。

要求別人做到的，必須首先自己要做到，這是任何一個管理部門對管理者提出的最基本的要求，也是管理好一個集體的重要保證。如果一味要求別人怎麼做，而放鬆自己，那麼不但給管理上帶來很多麻煩，而且還會給集體造成諸多消極的，負面的影響，管理一個班級也是如此，教師在學生心目中的地位是很神聖的，有什麼樣的班主任就會帶出什麼樣的班級，教師每説一句話，每一個舉動都會給學生留下深刻印象，同時，他們也模仿着教師的言行，並生根定型，所以，教師要言行一致，以身作則，如要求學生愛衞生，不説髒話，上課不遲到，講誠信，作為班主任首先做到，要以身作則，這樣才能在學生面前樹立自己的威信。班級管理才能落到實處。

三、加強班級管理的措施

(一)加強制度建設，形成良好班風

學生在校學習，生活的環境主要是班集體，而班級的人際環境，心理環境，學習環境是否有利於學生的健康成長，關鍵是班風、班規、班貌的建設，做好學生的思想動員工作，讓其明確中學生守則，明確中學生日常行為規範，明確學習目標，根據班上學生實際制定出個人、小組、班級的有關規章制度。如：考勤制度，作業收發制度，衞生值日製度，公物保管制度，幹部工作制度，全班周小結、月評比制度和獎懲制度等，讓每個學生制定一學期或一學年的學習目標和具體的學習計劃，執行制度一定要嚴，要公平公正，一視同仁，真正落到實處，這樣才能形成良好班風。

(二)加強班幹部培養，形成班集體核心

班幹部是班主任和其他老師的得力助手，他們在班上進行管理，學生易於接受。培養班幹部，既在集體中樹立了典型，又使班幹部本身得到了鍛鍊，還為老師分擔了工作，班主任要物色好德、智、體、美、勞全面發展，熱愛集體，思想正派，熱心班務，有一定組織能力，在同學中有一定威信的學生擔任班幹部。建立好得力的班委會。班主任要經常對班幹部的工作進行指導，如引導他們分析班上取得的成績、存在的問題，指導他們制定工作計劃，研究解決問題的措施等，幫助他們獨立完成各項工作任務。

(三)開展豐富多彩的班隊活動是搞好班級管理的有效途徑

學生的優良品德和良好的習慣可通過活動培養起來並得於鞏固，班隊活動是班主任向班集體進行思想品德教育的基本形式，開展班隊活動，有利於培養學生對集體的責任感、榮譽感、自豪感，有利於鍛鍊學生的組織能力和創造精神;同時還有利於培養學生的團結、合作、自主競爭意識，增強凝聚力，活動形式要多種多樣，在班內開展的活動可分兩大類，一類是常規活動，如組建乒乓球隊，建立學習小組，開展興趣小組活動等，另一類是主題性活動，如主題班會、主題隊會、科技製作、小發明等，組織好這些活動，對於增強團結，相互瞭解，有不可小視的作用，

(四)注重與家長聯繫，獲得家長的支持和配合是搞好班級管理的重要因素

從學生的成長階段來説，他們所受的教育主要是學校教育和家庭教育。管理制度的實施，班隊活動的順利開展，都離不開家長的支持和配合。所以，在班級管理過程中，班主任應主動與家長聯繫，溝通感情，互通信息，相互瞭解，謀求 一致，從而採取協調的步驟，在與家長的接觸中，要尊重家長的人格，態度誠懇，認真聽以家長的意見和建議，以改進自己的班級管理工作。在家長面前，不能學生有問題才找家長。學生有進步，取得了成績也要向家長彙報。這樣做，才會得到家長的信任和支持，樹立班主任的威信，使班級管理與家庭教育協調一致，相互配合，形成教育合力。

班主任管理班級的措施 篇10

我的班整體表現為：學習氣氛濃，自覺性強;紀律穩定，言行規範，基本沒有損壞學校和班級形象的事情發生;絕大多數同學心理健康，積極參加集體活動，體現了團結拼搏，自強不息的團隊精神。班級的管理主要有以下幾方面：

一、班主任管理班級的理念和思路

理念：注重學生的養成教育，培養學生自主學習的能力、自覺遵守紀律和保護環境的意識，抓好班級管理中的細節。

思路：從一開始就要有詳細的班級管理制度和要求，明文公佈各項制度，宣佈班委、課代表、小組長等職責。然後，嚴格按照制度來監督實施，如果有不能接受的同學，可以當面提出疑義，或者商量有所修改。否則，每個同學必須遵守。這是我多年班主任工作的經驗，所以，每接新的班級要做到以下幾點：

1、建立班委機構。在新的班級集體中，建立一個強壯的班委機構，是搞好班級工作的樞紐。經過一個月的臨時班委的考察和試用，確立正式的班委組織。

2、公平、和藹的交流盡快掌握本班學生的心理動態。針對全班同學的交流，讓同學感覺到新班集體的温馨，消除對新環境的恐懼心理。例：同學們，今天我們有緣來到這個集體中，這個集體中的頭就是我，大家可以叫老班，只要你們喜歡就好。你們現在就認識了我，但是認識你們每個人，我要有個過程，你們是多數嗎!你的過去，我不想了解，我只想知道你的現在和將來，即使過去你很輝煌，有過超凡的成績，那也是過去的事了。或者你曾經有過什麼過失，或者養成了不好的習慣，那也是過去的事了，只要現在重新開始就是我們合作愉快的基礎。希望你們能和我愉快合作三年，好嗎?針對個別同學的交流，作到有的放矢的交流。發現什麼事，只説什麼事，不去追問過去的做法和以前有什麼習慣，只要求現在應該怎麼做，並且要指導其正確言行，下次不允許再出現類似的錯誤。

3、向全班同學公佈常規檢查的制度。例，檢查作業、紀律監督、衞生值日的要求。

4、參加學校和年級的活動。由班主任和班委共同商量決策，或者與全班同學商量決策。

二、班委職責

明確各個班委員的工作，做到分工明確，責任到人，各項工作都有其負責人和具體操作人。一般遇事要班委集體商量，班長作決策，如有困難及時與班主任溝通，再做決策。

1、班長：抓班級整體工作，進行每天的考勤工作，定時參加學校德育處的班長會，召開班委會商量本班的事物，一般活動有自己的決策權。有難解決的問題與班主任商量，作出決策。同時，有義務將班裏發生的問題及時與班主任溝通，否則要承擔責任。

2、學習委員：監督小組長的學習，每星期一收家長的《教育日記》，每星期二、四分別收A、B組學生日記。有權利為班級建設提出建議，有義務配合班長的工作。

3、衞生委員：主抓班級每天的值日工作，督促值日生按時、按標準作好打掃衞生的任務。有權利為班級建設提出建議，有義務配合班長的工作。

4、體育委員：組織好每天下午課間跑操活動，組織好每週兩節體育課和參加學校大型會議活動的紀律。有權利為班級建設提出建議，有義務配合班長的工作。

5、文藝委員：主要負責課前領唱歌，組織參加學校文藝活動和任何比賽活動。有權利為班級建設提出建議，有義務配合班長的工作。

三、課代表職責

1、語文、數學、英語課代表，每天負責收繳課堂、家庭作業，並把交作業情況彙報給本科任課老師和班主任處，課間積極與本科任課老師結合，佈置好當天的家庭作業。有權利監督組長的作業和背誦知識的情況，有權利分配組長檢查組員的作業和背誦知識的情況。

2、政治、歷史、地理、生物課代表要按照本科任課老師的要求，按時收繳作業，並把交作業的情況及時彙報給本科任課老師和班主任處。按照課程的安排與各任課老師結合，佈置好當天的家庭作業。有權利監督組長的作業和背誦知識的情況。有權利分配組長檢查組員的作業和背誦知識的情況。

3、音樂、體育、微機、美術、勞計課代表按照課程的安排與本科任課老師結合，佈置好當天的作業，按時收繳作業。

四、組長職責

1、學習組長：每天負責收繳課堂、家庭作業，並大概檢查作業質量，彙報給各科的課代表，幫助本組的後進生。有權利提出創建小組建議，有義務對學生學習管理工作作出貢獻。

2、值日組長：分配本組組員打掃衞生的具體任務，有權利督促組員打掃好衞生的範圍，可以直接指正沒有做好衞生工作的組員重新打掃。有權利提出創建優秀小組建議，有義務為班級環境優美作出貢獻。

五、課堂紀律的要求與措施

課堂紀律是學習環境好的保障，要求全班同學每個人都要遵守課堂紀律，任何人不得破壞課堂紀律和影響老師的上課。否則，將受到以下的批評和處罰：

1、每天有兩次以上隨意説話記錄的同學，要在日記中寫出200字的反思篇。

2、每天有四次以上隨意説話記錄的同學，要在家長的監督下，寫出400字的檢查，向全班同學作出宣讀。

3、連着兩週有一天內隨意説話四次記錄的同學，要值日一週為班級作貢獻。如不能獲得流動紅旗的，將繼續值日一週。

班主任管理班級的措施 篇11

一、指導思想：

以上級教育部門下發的有關安全工作文件和指示為宗旨,緊繃安全心絃，務實工作，教給學生安全常識，養成處處注意安全的好習慣，保證班內外學生安全，保證正常的教育教學秩序，為全面提高我班教育教學質量服務。

二、落實組織：

建立安全工作負責小組。班主任為小組組長，班長擔任副組長，各學習小組組長為負責小組成員。班主任全面負責班級安全工作，重點為安全制度的落實和監督，各組員負責學生活動安全和飲食衞生的安全。

三、工作措施：

1、繼續抓好安全教育：我班將充分利用手抄報、紅領巾廣播台等宣傳陣地，以及通過老師晨會和週一班會，繼續宣傳安全工作的重要性和必要性。讓學生高度認識“安全第一”。做到反覆強調，確保學生人身安全。

2、進一步完善規範制度：

我班將進一步完善各項規章制度，學生做操、集會、上課、下課、上學放學、勞動等等都將作出明確規定，規範程序。同時，還將經常對存在的安全隱患及時排查，發現問題，儘快解決。

3、加強落實防範措施：

我班將進一步加強和落實防盜、防火、防水、防毒、防活動傷害等防範措施嚴格按上級要求辦事，發現安全隱患及時向上級領導反映，並作好妥善處理，確保師生安全。

4、加強校內學生活動的安全工作，要求教師對學生進行安全教育，不做危險性遊戲。體育課上，教師要工作到位，思想集中，嚴格督促學生的動作規範，方法科學。開展活動前，我班將認真組織，確保安全，不管是教師還是學生，都要把安全放在第一位，不得離羣，不得上危險地段，不得做危險舉動，保證活動安全順利地進行。

5、總結經驗：

學期結束時要對學校安全工作進行總結，積累經驗，找出差距，不斷完善措施，改進工作方法。對在這方面有突出成績的學生，要給予表揚或者獎勵，以推動班級安全工作的開展。

安全工作人命關天，責任重於泰山。學生人身安全工作事關學校的教育、教學秩序，要把班級安全教育和管理作為一項經常性工作來抓，建立有效的長效管理機制，避免發生各類安全責任事故，確保教育教學秩序的穩定以及全班師生生命和班級集體財產的安全。

班主任管理班級的措施 篇12

時間過得飛快，轉瞬間，大學生活已近過一半，回顧走過的路，有苦、有累，有喜，有悲，更有愛;有同窗的飯後揶揄，有備考時的緊張情景，有集體遊玩時的開懷大笑，有籃球場上全體奮奔時的傻樣……一切的一切都傾注了我們班每個學子的愛，一切一切的都有我們班每一位同學共同奮進的身影，輕鬆的環境塑造了我們團結的集體，雖説沒有超羣的成績，可活動中同學們盡情釋懷的愛卻是一種精神上的慰藉。

大一進校之時，我帶着自己小小的目標參加班委的競選，當時競選的是組宣委員一職，有同學們的支持和信任我成功晉級。自此，也開始了我大學的班級工作生涯。

自擔任組宣委員以來，我和濤哥(我們班的老班長王濤)及其他班委共同努力，精心地打造着我們這個集體——機電064班。班委會上班委能夠各抒己見，班會上的輕鬆氣氛同學能暢所欲言，錯誤之處敢於指出，不懂的地方會追問，一切使那麼的輕鬆而愉快，這也是值得慶幸的地方了。

有喜亦有悲，活動中的努力，學習中的拼搏，可最後換來的成績(期末成績)並不理想，也許是掛科的同學考得太低了吧!但並不排除班級排名第一的同學拿到學院裏去比也並不超羣吧!事已發生，怎能任其發展，有濤哥對他們的一一督促和勸導，也有班委共同商議的警鐘措施——出班刊(班刊中凝聚了所有人的心裏話吧!)，相信自己的承諾總會對自己產生一定的作用吧!

後來，濤哥因身體狀況不佳“退隱江湖”，我也自此開始了我的班長工作之旅。旅程中有平坦也有坎坷，可老謝(我們班的團支書謝臻)、胡賽龍(我們班的學習委員)及其他班委的默契配合也能踏平坎坷成大道了。由於我在學院裏也有工作，班級裏的事物每每都是分配下去做或由老師直接叫相關負責人做了。各個班委都能夠出色高效地完成各項工作。當我“噓寒問暖”時，他們總能説道：“一切搞定……”，多麼令人欣慰的一句話啊!當我時間充裕時或班級舉行很大的活動時，我們班委會在一起共同的為班級建設出點子。

時間不等人，該舉辦活動的時候得舉辦，節日到了，能不愉快輕鬆一下嗎?是的，我們班委也組織了各種各樣的大小不一的活動，雖説不是精彩的瞬間，但也算是高興釋懷時洋相輩出的凝聚吧!

秋遊中，為爭取大家的同意，我們搞了民-意調查，有一大半同學同意出遊，不能出遊的同學也許是私事過於重要了吧，我們是能理解的。不管組織得是否成功，但帶回的照片上的每一個笑臉足以證實我們的努力是值得的。

籃球賽上，大家瘋狂似的奔跑，開懷的歡笑，揶揄的爭鬥，都是大家輕鬆時凝聚的體現。

輕鬆娛樂不忘學習。談心班會上，有班委(主角是學習委員胡賽龍)對學習的指導和強調，也有同學對近期學習情況的彙報和總結及生活狀況的簡評，當然也少不了個人經驗的分享，亦有鬨堂大笑時對學習情況及個人表現的警示。

也許過去的樂事、趣事還有太多太多，但油墨漸淡已在提醒我接近尾聲了。輕鬆的環境塑造了凝聚的集體，也許沒有天天在一起瘋狂玩耍的情景，但餐廳裏幾排桌子周圍全是同窗的身影足以證實我們的心是連在一起的。

成績是令人擔憂的，但我們的班委和我仍然相信，我們班並不比其他班級差，只因我們都在努力，相信掛科的同學在老謝和我兩個半小時的談心、其他班委的努力及寢室長的幫助下，再加上他們的保證和努力必會取得好的成績。作為一個人相信自己是重要的，對於一個班級同樣也是如此，我們相信自己!

班主任管理班級的措施 篇13

一個班級沒有目標，它將失去航向，一盤散沙。我們的學生不僅要學會學習，更要學會生活，學會做人。所以作為班主任要結合本班實際，制定切實可行的班級奮鬥目標，並和學生一道去努力實現之。

班級奮鬥目標

1、在學校的教育思想指導下，學會做人，學會求知，學會生活，學會創造，做一個愛自己，愛同學，愛班級，愛老師，愛父母，愛學校，愛家鄉，愛祖國的人。

2、全班同學都要認真刻苦學習文化科學知識，達到100%的同學畢業。

3、全班同學都要達到體育鍛煉標準，人人愛清潔，人人講衞生，尤其是要重視用眼衞生。

4、自尊自重，互敬互愛，人人在班內有受人尊重的地位，也有尊重他人的義務，使人人在班級裏都感到温暖和愉快。

5、人人都要以實際行動為班級增光添彩，成為全校執行《中學生守則》，《中學生日常行為規範》最好的班級之一。

6、人人都有自己的興趣和愛好，人人有自己喜愛的學科，人人有自己喜愛的勞動，人人都講普通話寫規範字，人人都能掌握文明禮儀並身體力行。

7、在班主任和團隊組織的指導下，集體的事由集體討論決定。班委會的事，都由自己管理，活動由集體開展。

8、人人都有為集體，為他人服務的崗位，堅持為他人，為班級，為學校，為社會做好事。

短期目標

第一、紀律

1、全班同學嚴格要求自己，不違反班規校紀。

2、課堂以及自習課要安靜。

3、晚上就寢後嚴禁説話。

4、班長和紀律委員認真做好本職工作，維護班級紀律，鼓勵同學自覺遵守紀律。

第二、衞生

1、教室、衞生打掃乾淨。

2、值日生擦黑板和整理講桌。

3、利用課間時間保持講桌和學生座位周圍的衞生。

第三、學習

1、上課認真聽講，不做與上課無關的事情，減少説閒話的次數。

2、按時完成作業，不抄襲。

3、同學間成立學習小組，相互幫助，共同提高成績。

二、存在的問題

1.難在怎樣讓每個學生都能按照都能堅持自己的按自己的計劃目標和班級的目標去做。

2、不抄作業差生怎樣做得到。

3、後進生的良好的行為習慣，良好的學習習慣沒有養成。

4、時間要矯正他們的不良習慣還有困難。

在實現以上目標的過程中，一些後進生文化課成績提高有困難。另外，後進生的良好的行為習慣，良好的學習習慣沒有養成。因而，短時間要矯正他們的不良習慣還有困難，從而給班級爭先創優帶來一定難度。

三、解決措施

針對班級目標，結合在實現目標過程中可能遇到的困難，我們覺得需要從以下幾方面入手：

1、建立學習小組，幫助解決學習中的一切困難，監督學習的情況，以此來指導後進生的學習。

2、嚴格守紀，適量懲罰。要讓學生明確什麼事能做，什麼事不能做，從嚴要求自己，違反紀律適當懲戒。

3、熱情幫助，真情感化。對待違紀學生或學習遇到困難的學生，我們不能孤立、疏遠他，要動員同學們耐心地幫助他，真誠地關心他，以實際行動感化他，使其去實現自我教育，讓道德內化為習慣。

4、個人制定自己的奮鬥目標，在老師的督促下，在同學的關注下逐步去實現。

5、習慣養成分階段落實，利用班會等活動讓學生知曉一日常規細則，鼓勵學生逐步去養成好習慣。

6、每週進行行為習慣，學習習慣專題小結，表揚先進，鞭策後進，找出差距，共同商討，改進提高辦法。

班主任管理班級的措施 篇14

1、在學校的教育思想指導下，學會做人，學會求知，學會生活，學會創造，做一個愛自己，愛同學，愛班級，愛老師，愛父母，愛學校，愛家鄉，愛祖國的人。

2、全班同學都要認真刻苦學習文化科學知識，達到100%的同學畢業。

3、全班同學都要達到體育鍛煉標準，人人愛清潔，人人講衞生，尤其是要重視用眼衞生。

4、自尊自重，互敬互愛，人人在班內有受人尊重的地位，也有尊重他人的義務，使人人在班級裏都感到温暖和愉快。

5、人人都要以實際行動為班級增光添彩，成為全校執行《中學生守則》，《中學生日常行為規範》最好的班級之一。

6、人人都有自己的興趣和愛好，人人有自己喜愛的學科，人人有自己喜愛的勞動，人人都講普通話寫規範字，人人都能掌握文明禮儀並身體力行。

7、在班主任和團隊組織的指導下，集體的事由集體討論決定。班委會的事，都由自己管理，活動由集體開展。

8、人人都有為集體，為他人服務的崗位，堅持為他人，為班級，為學校，為社會做好事。

短期目標

第一、紀律

1、全班同學嚴格要求自己，不違反班規校紀。

2、課堂以及自習課要安靜。

3、晚上就寢後嚴禁説話。

4、班長和紀律委員認真做好本職工作，維護班級紀律，鼓勵同學自覺遵守紀律。

第二、衞生

1、教室、衞生打掃乾淨。

2、值日生擦黑板和整理講桌。

3、利用課間時間保持講桌和學生座位周圍的衞生。

第三、學習

1、上課認真聽講，不做與上課無關的事情，減少説閒話的次數。

2、按時完成作業，不抄襲。

3、同學間成立學習小組，相互幫助，共同提高成績。

二、存在的問題

1.難在怎樣讓每個學生都能按照都能堅持自己的按自己的計劃目標和班級的目標去做。

2、不抄作業差生怎樣做得到。

3、後進生的良好的行為習慣，良好的學習習慣沒有養成。

4、時間要矯正他們的不良習慣還有困難。

在實現以上目標的過程中，一些後進生文化課成績提高有困難。另外，後進生的良好的行為習慣，良好的學習習慣沒有養成。因而，短時間要矯正他們的不良習慣還有困難，從而給班級爭先創優帶來一定難度。

三、解決措施

針對班級目標，結合在實現目標過程中可能遇到的困難，我們覺得需要從以下幾方面入手：

1、建立學習小組，幫助解決學習中的一切困難，監督學習的情況，以此來指導後進生的學習。

2、嚴格守紀，適量懲罰。要讓學生明確什麼事能做，什麼事不能做，從嚴要求自己，違反紀律適當懲戒。

3、熱情幫助，真情感化。對待違紀學生或學習遇到困難的學生，我們不能孤立、疏遠他，要動員同學們耐心地幫助他，真誠地關心他，以實際行動感化他，使其去實現自我教育，讓道德內化為習慣。

4、個人制定自己的奮鬥目標，在老師的督促下，在同學的關注下逐步去實現。

5、習慣養成分階段落實，利用班會等活動讓學生知曉一日常規細則，鼓勵學生逐步去養成好習慣。

6、每週進行行為習慣，學習習慣專題小結，表揚先進，鞭策後進，找出差距，共同商討，改進提高辦法。

班主任管理班級的措施 篇15

八年級年級是學生最容易產生兩極分化的年級，我所擔任的八年級(1)班，經過一個學期的努力，班級的學風、班風都有了很大的進步，但還存在着很多不足，為作好這學期的班主任工作，特制定如下計劃。

一、班級基本情況分析：

本班現學生共有47人，其中男生21人，女生26人。過去的一學期，二、一班經過班主任、任課老師與全體同學的共同努力，取得了輝煌的成績，連續多次被評為學校“衞生優秀班級”，期末班級綜合未居本年級前列。本學期通過開學初的思想教育，全體同學的集體榮譽感更加增強，大家認識到認真地執行好學校的各項規章制度的重要意義。大部分學生思想進步，頭腦聰明，思維活躍，進取心強，有一定的相互競爭意識，一開學便形成了你追我趕的局面。

二、指導思想和奮鬥目標：

以學生全面發展為本，積極開展弘揚和培育民族精神的系列活動，使學生了解民族精神的時代內涵，從小樹立民族自尊心和自豪感;結合校本德育工作體系，努力抓好各項常規工作，積極開展一些以學生為主體的活動，把學生培養成為具有健全人格、美好心靈的，具有創新精神和實踐能力的一代新人，使班集體形成具有“團結、樸實、活潑、爭光”的班風和“勤實、明辨、博學、高效”學風及學生能自覺以“實、恆”來要求自己的先進班集體。同時提出建設“書香特色、自治特色、高效特色、愛心特色”的特色一班。

三、工作思路

1、德育工作：

“老師的職責，不僅僅是讓學生成才，更重要的是讓他們學會做人。”這句話一直是我的班級管理宗旨。在平常的教學工作中，我一直把對學生的德育教育放在首位，在班級樹立做人第一，做學問第二的思想。建構自立、自信、自尊、自強的健全人格培養模式，培養學生追求卓越，樂觀向上的人格品質，使學生能客觀地認識自我，自覺管理自己的學習生活，激發學生強烈的學習動機，提出：“態度決定學習，學習改變命運”的口號，讓他們真正的懂得學習的重要性，自主、自覺的去學習。

2、繼續加強對學生的常規管理

良好的紀律是學習好的根本保證,它的養成必須從日常生活中的一點一滴抓起。我打算從課間、課前準備、自習、等方面關注，從細小處出發，培養學生良好的行為習慣。同時結合學生平常表現，認真做好記錄，紮實做好學生的“綜合素質評價”工作。

3、繼續加強衞生和課間操管理

上學期，在學生和全體老師的共同努力下，我班多次被評為“衞生先進班級”。本學期在衞生和課間操方面，我打算在這個學期一開始就制定出有關這兩方面的更加詳細的獎罰措施，以便在以後對學生的管理中做到有章可循，使這兩項工作在新的學期裏取得更大的進步。.

4、積極進行家校聯繫.

積極與學生家長聯繫，及時地把學生在校的學習生活表現及時和家長交流，並收集家長的意見和建議，讓學生家長配合我們共同把學生教育好，讓其成為有用的人才。新學期，我將更好的利用“校信通”、“家校聯繫卡”、電話、家訪等形式與家長及時溝通交流，家校共同努力，讓學生健康成長。

5、加大安全、孝心教育

新學期裏，我將抓住時機加強學生的安全防範意識，消除學生日常生活中存在的一切不安全因素。充分利用班會和其他時間對學生進行生命教育，讓學生了解自己，瞭解生命，珍惜生命，學會感恩。另外在上學期的基礎上，繼續開展“孝心”活動，動員學生利用業餘時間為父母做些力所能及的小事，並教育學生體會、理解家長的無私奉獻與工作的辛勞，教育學生用好的學習成績去報答父母，做一個合格的孩子。

6、培養學生自主管理能力

結合我班學生不愛説話，發言不積極的特點，本學期我將繼續鼓勵學生大膽發言，並對敢於發言的學生及時進行表揚、鼓勵，多創設條件讓學生敢於發言。同時在本學期實施班長值日製度，培養學生的自主管理能力。

四、具體工作措施：

1、開展文明行為教育，組織學生再次學習《中學生守則》和《中學生行為規範》，從學生的吃穿住行等方面入手，養成良好的衞生習慣，樹立集體榮譽感，增強集體凝聚力

2、第一週召開班委會議，明確具體分工，使班委工作正式運作。並實施班長值日製度，讓值日班長負責管理自習課、飯後及老師不在教室時的紀律，讓學生自己管理自己。

3、及時進行班風校紀的教育，以常規管理為載體，規範學生的各項管理要求，重申學校各方面的要求，防患未然。並制定適合班級實際情況的各項管理制度，進一步約束同學們的思想行為。

4、繼續採用小組記錄制度，認真記錄每個學生的日常表現和點滴進步，紮實開展學生“成長週週看”，認真做好“綜合素質評定”工作。

5、深入與學生談心，關愛每一個學生，走進每一個學生的心裏，為學生排憂解難，教育學生注意處理好學習生活中可能發生的問題，加強自立、信心與豁達等心理教育。

6、充分利用名言、警句對學生進行教育，每週更換一次前黑板名言，用激勵性的語言去鼓勵學生努力奮進。

7、提出“自治”學習，讓學生了解學習的重要性，培養他們自覺、自主的學習。

8、不斷給學生進行學法指導，在勤奮的基礎上注重學習的五環節即預習、上課、作業、小結、考試的指導，明確其意義及注意事項。

9、繼續做好後進生工作，穩定、激發同學們的集體主義觀念和積極上進的學習自覺性。

10、經常與科任教師及科代表聯繫，主動協調好各學科之間和各科老師與學生之間的關係。對於薄弱學科，多給任課老師業餘時間進性補課，讓各學科成績能齊頭並進。

11、充分利用考試的槓桿作用，每次考試結束要求每一位學生寫出考試的得與失，查找經驗與不足，並列出整改計劃和下次考試的目標。

12、開展心理健康教育，增強學生的心理品質，擺正學生的同學交往觀念，確保主要精力放到學習上。

13、黑板報仍採用上學期的小組主辦，大家評出等級，並對參與人員加分的方式，讓每個學生都能參與到黑板報的設計中，讓每個學生都能展示自己的才華，在愉快的競爭中讓學生全面發展。

14、嚴格請假制度，請假需有家長電話並有家長簽字的請假條。嚴懲曠課。

15、大力加強安全教育，時時處處講安全，以防為主，同家長經常取得聯繫，防止各類事故的發生。

16、對學校佈置的各項工作不折不扣的完成。

17、堅決服從學校的管理，並教育學生令行禁止，有問題時可以通過正當的渠道進行逐級彙報妥善解決，不得自己私自處理。

18、做好班費的公開明細工作，嚴格班費使用制度。

19、經常進行班級工作的總結和各項計劃的調整以更好的做好班級各項工作，使班級各項工作得以更好的開展。

20、認真寫好“班務筆記”。並通過小區活動及其他途徑做好與各任課老師的溝通工作，協調各方面關係，做好學生工作。

八年級(1)班雖然教學秩序穩定，但由於有些學生過於活躍，在管理方面也有一定的難度，在教育和班級管理過程當中難免會出現一些意想不到的事件，這樣就要求自己在班級管理過程中不斷學習，溝通與外界的聯繫，跟上改革與發展的腳步，樹立信心，鼓足勇氣，以更好地開展班級管理工作。

班主任管理班級的措施 篇16

安全就是生命,是學校教育教學活動順利進行的基礎和保障。在上學年，通過學校、家庭的共同努力，班裏的孩子形成了一定的安全概念。本學期，我們將繼續樹立安全第一、預防為主的意識，根據孩子的特點，繼續開展安全教育活動，培養孩子的安全意識，並提高他們的自我保護能力。經常強調安全的重要性，將放學前“五分鐘安全教育”貫徹到底。現將各注意點安排如下：

1、來校、回家途中注意安全。路上車輛穿梭，街上人多擁擠，孩子們要提高警惕，及時避讓，不打鬧玩耍。接送孩子的家長(特別是三輪車、摩托車)應注意交通安全，給孩子做好榜樣。雨天路滑，請您多加小心!

2、食品衞生也要注意安全。過期黴變的食物不可入口，隔夜的食物也要進行必要的處理。養成飯前便後勤洗手的習慣，防止病從口入。路邊攤販的食物儘量少吃，一來怕孩子吃了不乾淨的食物引發疾病，二則杜絕一些刺激性強、含激素食物影響孩子的食慾，甚至影響到孩子的健康成長。讓孩子在身體出現不適等情況下，主動及時地告訴老師、告知家長，以免耽誤去醫院檢查治療。

3、不玩水，不在水塘、河溪、井邊等地逗留。不玩電，少接觸電源開關，濕手不碰帶電體(電燈、電視機、電風扇……)。

4、課間提倡文明休息，不大聲喧譁，講文明話。不玩帶危險性遊戲，不在走廊、樓梯間追跑、推搡、打鬧、摔跤，也不在樓道上玩拍球跳繩等體育活動。體育課認真聽取老師的要求，注意安全。

5、儘量不帶錢和貴重物品來校，自己的物品保管好，拾到或丟了什麼東西，及時報告老師。

6：不玩火，不在校園內外私自生火。不在指定的地點外燃放煙花。在家中注意自家的火爐，沼氣池的防火安全知識。

以上各項要點經常在學生放學前，安全課等一切需要的地方講，認真做到時時講，天天講。

班主任管理班級的措施 篇17

1.嚴禁拿小説拿手機進班 扣分：每次扣3分。 處罰：沒收書手機，檢討書一份(500字以上)並在班內公開檢討;屢教不改者按學校規定送交政務處處理。

2.因個人違反學校紀律影響班級榮譽者。 扣分：一次扣5分。 處罰：檢討書一份(500字以上)並在班內公開檢討，並請家長到校。

3.班級衞生被學校通報批評。 扣分：扣值日組每人1分， 處罰：罰值日一天，在罰期間仍不認真打掃而被學校再次批評的，值日組繼續罰值日兩天，直至學校滿意為止。

4.上課遲到,早退,無故外出不進教室。(上課遲到包括課間遲到) 扣分：每次扣1分。 處罰：抄一單元英語單詞5遍

5.無故曠課。(按節數計算) 扣分：曠一節扣紀律分3分。 處罰：曠一節，抄一單元英語單詞5遍，檢討書一份(500字以上)並在班內 公開檢討;累計曠課達4節,按學校規定送交政務處處理(夜不歸宿同處) 班規

6.星期天晚自習不能到校一定要家長打電話，否則按曠課處理。 扣分：曠一節扣紀律分0.5分。 處罰：抄一單元英語單詞5遍並背古詩詞3首。

7.故意為難班幹。 扣分：每次扣2分;情節嚴重的扣5分。 處罰：抄英語單詞一單元5遍，背古文1篇;情節嚴重的請家長到校。

8.破壞班級團結的，或有意損壞班級公物的。 扣分：每次扣4分。 處罰：照價賠償損壞公物，檢討書一份(500字以上)並在班內公開檢討。

9.打架罵架者。 扣分：每人扣5分。 處罰：罰抄《朋友》歌詞30遍，並請家長到學校。情節嚴重的交派出所處理。

10.頂撞老師者。 處罰：按學校規定送交政務處處理

11.上課不守紀律。(如閒聊、搞小動做、睡覺、起鬨、吵鬧、吃東西、玩手機等) 扣分：每次扣1分,如果多次不改並影響相當壞的同學扣5分。 處罰：抄一單元英語單詞5遍;累計5次者，檢討書一份(500字以上)並在班內公開檢討;如果屢次不改情節嚴重的請家長到校。

12.作業不按時完成或嚴重抄襲作業。 扣分：每次分別扣1分。 處罰：本次作業抄寫兩邊

13.不及時完成勞動任務,故意拖延時間,無故不參加勞動。 扣分：每次扣1分,若繼續不聽者扣5分。 處罰：罰一天勞動,屢教不改者請家長到學校。

班主任管理班級的措施 篇18

一、以激勵為主題

學習上需要激勵，班級管理上也同樣如此。長期的批評和高壓政策只能產生兩種後果:要麼自信心徹底喪失，破罐子破摔;要麼表面上屈從，實際孕育着強烈的憤懣和反抗。所以，對班級的激勵是主題。“我們是一個很不錯的班級。”“我為自己能成為你們的老師感到驕傲”。這些用第一人稱表達出來的話語，既讓學生和我融合在了一起，更讓學生的自信心高漲，榮譽感倍增，班級工作開展起來也就得心應手了。

二、以訓練為根基

國小生的自我控制能力畢竟還不強。因此，常規訓練是班級管理中需要常抓，反覆抓的重頭戲。常規要求是什麼，要一條一條明確地講給學生聽。講要精，練要多而廣。大的方面要練習，如早操、路隊，小的方面也要練，如課前準備，課間倒純淨水等。告訴每個學生我們要做到什麼，為什麼要這麼做，再教給學生我們應該怎麼做，這些看似瑣碎的小事一定會讓學生終生受益的。常規管理做到了細、實，班級秩序自然就井井有條，學生的活動和學習也就有了良好的保證。

三、以活動為抓手

在班級管理中，我組織學生開展了各類活動。有圍繞學校大隊部要求開展的，如:圍繞“爭做合格小公民”活動開展了“爭做文明小公民”中隊主題活動;圍繞“雛鷹爭章”活動開展了“雛鷹的翅膀不再沉重”中隊主題活動。更多的是結合班級實際開展的，如:看家鄉變化實踐活動，講沙家浜革命故事活動，學習《未成年人保護法活動》，開展向班中的“棋協大師”陸錦舟學習的活動。通過觀看各種違法受到嚴懲的新聞，懂得了遵紀守法的必要性;通過閲讀發生在學校裏的各種事故案例，明白了保護他人也是保護自己的道理。在一次次活動中，學生逐漸成長起來，逐漸有了自我辨析的能力。班級也在活動中逐步凝聚成一個團結的，有思維能力的集體。

四、以幫教為輔助

國小生正如那渴望長大卻依然嬌嫩的綠葉，需要園丁精心呵護。在與學生朝夕相處中，我努力做到觀察細微，及時發現學生的變化。對於學生思想上的問題抓住時機疏導。班級中有個心理脆弱，焦慮孤獨的特別學生，需要我特別的耐心、細心，我就對她多傾注一分關愛，幫助她處理好學習困難，同學矛盾，儘量讓她心情舒暢，安心學習。只有在細緻的個別幫教下，才能保證班級中的學生個個養成良好的品質。

五、以放手為目標

讓學生養成自我管理，自我約束的能力和習慣是我的大理想，也是教育的最終目標。為了這個目標，在班級中每學期進行各服務崗位的競選。以人人有機會，人人得到鍛鍊為指針，不斷更新優化競選方式，學生參與積極，能力得到了很大的提高。更重要的是學生在競選中懂得了競爭與團結的關係，明白了榮譽與付出的關係。