《導學》學習心得總結

《導學》學習心得

通過學習，我知道了什麼是導學案、導學案的大概內容及導學案的用處。導學案是教師編制的用於引導學生自主學習、自主探究的學習方案。導學案內容應包括：學習目標、學習重點、學習難點、自主預習、合作探究、教師精點、自主測評、學習反思、拓展延伸等環節。導學案的使用是導學案實施高級目標(學習能力的培養)和基礎目標(文化知識的掌握)的關鍵。它的實施可以分為三個環節：課前預習，課堂探究，課後拓展。 課前預習是培養學生自學能力的重要手段.在自學中發現，思考，生疑，再思考，獲知。課堂探究是培養學生合作能力的重要方式，也是達成學習目標的關鍵過程。學生在合作探究的過程中，體驗合作的樂趣,體驗獲知的快意，體驗方法和技能的重要。教師適時的精點，更能達成教師"導學"功能的落實。課後拓展是落實基礎目標(文化知識掌握)的重要保障。

導學案編寫應遵循的原則

1、課時化原則

儘可能的將一課時的內容寫成一個學案。 按課時內容確定導學案的內容編寫。這樣，有利於調控課時學習的知識量，加強授課的計劃性、針對性、時效性，構建高效課堂。

2、問題化原則

將教材中的知識點、德育點隱入創設的一個個具體的材料情景（生活場景）或課堂活動中。通過一個個具有探索性的問題，引導學生進入自主地學習之中。在問題的解決過程中，培養學生的能力。問題的設置，應當由淺入深，由易到難，充分考慮學生個性和認知規律，學科信息要準確，問題的針對性要強。設置的問題既有利於紮紮實實打好基礎又有利於加強知識的拓展，強化與生活的聯繫，具有較強的思考性。從而有效地把學生引入課本，把生活納入課堂，激發自主學習，引導交流討論又學會看書。

3、方法化原則

在學生讀書、思考、解答問題等環節的學習中，教師都要站到學生的角度去考慮問題，以便能夠及時適時的點撥學生應該如何去做。學案中學習目標設計、疑難問題提示、解題思路、方法、技巧等指導性內容和要素，構成一條明晰的學