關於總結作文合集（通用19篇）

關於總結作文合集 篇1

童年就像一杯濃情的咖啡，值得人去回味、品味它雖然苦澀但每當回憶童年度過的日子心中總會泛起陣陣漣漪，那久違的笑容即將綻放。每個人都有一段不同凡響的童年時光，在我的童年記憶中就有過這樣的一段回憶。記得那是一個炎熱的夏天，事情就發生在學校。當時我已三年級了，在體育課上我們自由活動，可是就在這是我只感覺自己的頭很暈四肢完全沒有力氣，快要倒下去了。就在這個時候我最好的朋友出現了，他迅速的將我扶起然後直接帶我到老師那裏。老師問了我的朋友幾句就將我送進醫院，（過了這麼久我也忘了説了什麼，反正大家想也想的到）時間很快就過去了轉眼間我也醒了。在醫院裏我打着點滴，忍着頭暈正回答這老師的提問。原來我是中暑了，在醫院裏掛了幾天的點滴即將出院之時許多熟悉的面孔就出現在我的眼前。那是我們班的同學帶頭的是班長和班主任老師，大家對我説：x同學恭喜你的病終於好了，這幾天的功課有着些。還有我們課文又講過去了很多我幫你複習吧。聽見這幾句話我心中萬分感激，我哭了。這個就是我童年記憶中記憶最深的一件事，感謝那些同學老師對我的幫助如果沒有他們就沒有今天的我，感謝幫助過我的人。

關於總結作文合集 篇2

星期天，我們學校迎來了一年一度的運動會，每個同學都是又興奮又激動。

運動會的順序是從六年級到一年級，所以我們第一個比，今天一共有三項項目，分別是：時代列車，換物接力和拔河。

第一項就是時代列車，男生先來。而我們應為有一個同學鬆了手被老師攔下而輸。第二項是換物接力，這可是我們最擅長的，可因為張晨晨把沙包扔到了外邊又會去撿的，浪費了一點時間，好在最後有驚無險，追了回來，所以男女生都贏了。最後一項拔河，是我們全班的弱項，為什麼這麼説？因為從一年級開始我們就很少贏過一班，果不其然，第一輪我們還沒僵持幾秒鐘就被拽了過去，我們全體女生都被拽倒了。第二輪開始了，我們雖然堅持了幾十秒，但還是被拽了過去。最後老師公佈成績的時候，拔河贏得全是一班。

這次運動會我們共贏了三個獎狀，下一次一定要努力，要把時代列車和拔河全贏過來！

關於總結作文合集 篇3

時間就像那無情的流水，一天一天的過去了，期末考試終於都結束了，八年級的“稱號”很快就要離我們而去，只要再過一個來月的時間，我們就從一個八年級生“變成”一個九年級生了。回憶起八年級的學習生活，真是有點捨不得，因為到了九年級後，我們的學習生活將會邊的更緊張，從此就沒有這麼自在了。

在八年級的學習生活中，我學到了不少的知識，例如：電流的磁效應、電磁感應、等比證明題、説明的方法、句式的運用……真是非常豐富。而最令我高興的是我終於學會了學習英語的方法，可是我並不會驕傲，因為我的英語成績還是不理想，但是，我回繼續努力，直到滿意為止！當然，有高興的事也必定會有不高興的事了。

而最令我不高興的事就是我對物理越來越搞不懂，在第一學期的時候還好，可是一到了第二個學期，我和物理就好像成為了兩個“陌生人”一樣，互不相識。不知道為什麼的，凡是一到了上物理課的時候，我很自然的就會“變得”無精打采，當我集中精神的聽的時候，聽着聽着，就“不由自主”地發起呆來，等我“醒”來後，老師要講的內容都已經講完了。就這樣，日復一日，我和物理怎麼會不變得“陌生”呢？但是，我絕不會放棄物理，因為曾經有人説過：“越搞不懂的地方就要越靠近它。”所以，我會繼續努力，為求做的更好！我要在九年級的“來臨”前，把所有不懂的地方弄懂，以最好的狀態迎接九年級的“來臨”。

關於總結作文合集 篇4

大家對撈魚這個詞不陌生吧，可大家是否親身體驗過呢？沒體驗過的一定以為撈魚是一件很容易的事吧？ 可我告訴呢：沒那麼簡單，魚可不是好惹的！

星期三中午，我和哥哥來到舅舅單位的魚塘玩，魚塘裏養着一羣大大小小的錦鯉，可漂亮了。剛進大門，遠遠 地就看見魚塘邊圍了好多人，跑過一看，原來是一羣阿姨和叔叔在撈魚。既然來玩了，就湊熱鬧吧。我立刻到 我的祕密基地（一叢竹林）拿工具。説是工具，實際只是幾根管子、竹竿罷了。各自拿好工具，我們 也加入了撈魚的隊伍。

魚兒可不傻，都躲到了池中心，漁網根本就夠不到。我們只能在一個方向攪水，希望能讓魚跟着水流游過來， 可魚兒卻紋絲不動，在中間盡情地游來游去，還不時地吐出一串串泡泡，好像在嘲笑我們。看着魚這麼放肆 ，我只能使出狠招了到妹妹的祕密基地去拿那根最長的帶鈎子的竹竿。那要竹竿足以在池子上搭一 座橋了。我把竹竿給了一位阿姨，她把竹竿抻到池中心使勁攪，又在水面使勁打。這下魚兒們可受不了，急急 忙忙地往魚塘邊上游。拿漁網的叔叔立刻去撈，可魚兒機靈得很，

漁網剛往水裏一伸，它們就擺着尾巴游出好遠，結果一隻也沒撈到。又試了幾次，還是一無所獲。沒辦法，叔 叔阿姨們灰心了，只好悶悶不樂地走了。可我和哥哥卻不想放棄這個花錢也買不到的撈魚的機會。正好， 這時妹妹和大哥哥也來了。我們就一人拿一個棍子攪水，而大哥哥拿着漁網撈魚。可這個辦法早試過了，沒用 。大哥哥用起了自己的辦法：先把網子放到岸上，自己蹲着不動，魚兒游過來的時候，立刻去撈它。這個法子 還有點用，不過每次都是差一點點就抓住了。我突然想起爸爸上次給我們撈邊一條魚，於是，我又去叫爸爸。 還是老爸有經驗，他讓哥哥去找一個罐頭瓶子。哥哥回家找了半天，只找到一個小口瓶。爸爸説：口太小了， 湊合着用吧。他用繩子把瓶子和竹竿綁在一起，把一塊饅頭放進去，又用一根木棍卡在瓶口，這樣，魚就能進 去吃饅頭了。可爸爸試了半天，魚兒就是不上當。哥哥看着心急，一把抓過竹竿説：讓我來。沒耐性的哥 哥，抓住竹竿就往下放，可不知怎麼會事，他把瓶子放進了水裏，但是饅頭漂出來了。唉，真倒黴，再裝 一塊吧。他連忙往外拉瓶子。只聽啪的一聲，更倒黴了瓶子碎成了好幾瓣，哥哥真是個倒黴鬼呀。這下沒 辦法了，魚沒死網卻破了，我們只好打道回府。

唉，魚兒可真是不好惹！

關於總結作文合集 篇5

你還在為孩子不會寫作文而煩惱嗎？認真看看這篇文章，然後教給孩子吧。以下是一個全國語文特級教師總結的寫好作文8大訣竅，很容易，很簡單！

1、字數三四五

這個技巧説白了就是學習寫短句。學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。家長要提醒孩子注意控制每句話的字數，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發現這樣的作文有語感會舒服很多。

如某學生的原文：“高高的綠綠的草散發着誘人的清香。一根一根都看得那麼清楚，很挺拔的樣子。”經指導後改成：“草綠了，高了，散發着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。”是不是很有節奏感？

2、一秒鐘的事寫三百字

還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鐘內發生的事。如關於破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫杆，新的校運會紀錄誕生了！

怎麼變成三百字？可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯想：往屆校運會有人挑戰失敗，平時如何一次次練習等等；還可以加上細節來充實，起跳前如何與同學們進行眼神交流，成功後同學如何向他祝賀……家長可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進行寫作練習，學會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎？

3、遇到“很”和“非常”想一想

對於文章寫不長的孩子，可以訓練的另一個技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看過無數學生習作，蔣老師發現出現頻率最高的字眼包括“很，非常”，請家長提醒孩子，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現這個字眼？

比如寫熱，別出現“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。

4、環境裏面有“真”“情”

到了高年級孩子都要學習環境描寫。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的，放學回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。”

孩子能用環境襯托自己的心情首先要表揚。但是很多孩子只要一寫環境，肯定就是小花微笑，小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎？為什麼不能寫身邊更真實的東西呢？雲、霧、桌子，哪怕是電線杆都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環境裏，還要讓人活在真實的環境裏。

5、不用成語

作文為什麼寫不長？都是成語惹的禍！

不是説多用成語才顯得有文采嗎？其實不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，蔣老師指出：當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。什麼天高雲淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現為妙。

比如，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖着身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細的難題。

6、寫説不單寫“説”

讓孩子比較以下三句話。

張三説：“……”；

張三無可奈何地説：“……”；

張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”

顯然，讓人物説話有多種方式，寫語言可以不用出現“説”而是在語言前面加上動作和神態，通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學會細節描寫，不會僅乾巴巴的地寫“某某説”。

7、一段話裏至少出現6個標點

很多孩子不會用標點，習作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現象，可以讓孩子進行“一段話至少出現6種標點”的技巧訓練。比如，。？！……：

這些標點你的作文中都有嗎？沒有的話請嘗試用起來。經過幾次訓練後，你會發現孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理活動結合進去了，還會用反問句了，這些句子加進去後，文章當然生動起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓練，收效明顯，進步很快。

8、寫外貌不用“有”

作文如何寫外貌？孩子的作文裏總會看到類似這樣的名子：“可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭髮，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”

如果你試着讓他們去掉文中的“有”，把文字重新串聯一遍，會發現作文順了很多。寫上段文字的同學經蔣老師指導後修改如下：“可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭髮自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦。”是不是讀起來舒服多了？

關於總結作文合集 篇6

今天下午放學，爸爸來接我的時候，爸爸緊鎖眉頭地説：“這幾天作業好多，都快忙不過來了。”我對爸爸説：“我參加禮儀操表演，老師讓穿白鞋，你得去買哦!”路上我想：“我先和爸爸去買鞋，再去上鋼琴課，如果時間緊，我們就分工合作，我去上鋼琴課，爸爸去買鞋。”我就對爸爸説了我的想法，爸爸也拍手説：“好!好!好!”

原計劃，我們買完鞋再去上鋼琴課，爸爸再接我。可是我和爸爸轉了一大圈也沒有找到白鞋。我只好和媽媽先去上課，爸爸去買鞋，就像上次在家裏合作修電話一樣，再分工合作一次。我認認真真地上完課，老師還表揚了我。這時不知爸爸那邊進展的如何?我回到家裏，令我非常驚喜，爸爸已經給我買好了鞋，我開心極了。爸爸説他跑了好多地方，最後在鐵塔寺買到了。我迫不及待地穿上試了一下，不但大小正合適，而且，還是我特別喜歡的樣式。我穿上它，還很認真地給爸爸媽媽表演了一段禮儀操，他們都誇我表演的很棒。

這又是一次成功的分工合作，我上了鋼琴課，爸爸買到了白球鞋，希望以後每次合作都更好、更愉快!

關於總結作文合集 篇7

這個寒假，媽媽帶我回奶奶家。

一天，奶奶家的大公雞跑出了雞窩，而且一直不回去，我對媽媽説：“我來捉雞”。媽媽同意了。

我先使出第一招。我先在它的雞窩旁灑了一點米，它看見了，急忙跑了過來吃。我在它吃的時候，從身後拿出網袋，向那隻大公雞一套，它卻逃走了。哎！第一招失敗了。

我又使出剛想出來的第二招。我從雞舍的另一頭抱來一隻正在下蛋的母雞，我把它放在大公雞的雞窩裏。它把那隻剛下的蛋給大公雞看。我在大公雞看那隻蛋的時候，用網袋把大公雞網住，抱進了雞窩。那隻大公雞的雙眼瞪着母雞，好像在説：“都怪你，都怪你！”

媽媽看見我用自己的方法將雞捉到了雞窩，直誇道：“馨予，你真聰明！”

關於總結作文合集 篇8

期會考試已經結束了，成績的好壞早已不重要，重要的是我從考試中學到了什麼，認識到自己的身上有哪些不足以及今後的努力方向。作為文科生，腦子的好壞並不重要，只要肯努力，肯下功夫去背各科知識點，在考試中就能取得自己的理想成績。但這恰恰是我的弱點所在，在日常生活中我是比較懶的，每次都是到考試前才瘋狂地背各科知識點，但效果往往不盡如人意。在之前的學習中，我每天只是侷限於寫完作業，更不要用説什麼認真複習、預習了，總是邊翻着書邊做作業，並沒有發揮出作業的價值。課上總是聽一會兒，玩一會兒，很少能專心致志地聽一堂課，課下也沒有做課外題的習慣，對知識並沒有深入地掌握。每一次的考試都能使我很清醒地認識到與別人之間的差距，使我放鬆的神經能再一次緊張起來，不斷完善，提升自己。

通過這次的考試，我已經找出了自己學習中存在的不足，並調整了一下的學習方法。我覺得，學習並不一定是天天死看書本，重點是要努力提高自己學習效率，提高自己的課上吸收率，每天爭取把當天的所學知識鞏固一遍，在做作業之前，要先把書本看一遍，這樣才能達到寫作業的真正目的所在。

高中學習才剛剛開始不久，未來的路還很長，我相信自己可以不怕困難，昂首挺進，向自己的目標前進。

篇三:考試總結500字作文

“秋風起兮白雲飛，草木黃落兮雁南歸”“秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜”秋風送爽，熱血飛揚。

今天是11月4日雖然已是深秋但雙語的氣氛並不太深沉，大家都還着一種緊張的氣氛進行了為期兩天的期會考試這是中學第一次正式的考試也是我第一次中學的期會考試，現在考試已經結束但我覺得這兩天的時間考得不錯雖然沒有出成績但感覺上很可以了，有6門功課語數英生地歷（語文、數學、英語、生物、地理、歷史），這次考試我悟出了很多考試訣竅，給大家總結以下幾點：

1、複習，在考試之前做到充分的複習，考哪一科複習哪一科不能憑自己愛好複習，製作時間安排，找重點複習，不能臨時抱佛腳。這樣才能充分。

2、考試時要先確認試卷有錯誤，先找出後告訴監考老師以免出錯，後仔細讀提了解題意會更加方便答題還要注意姓名班級考號座號寫了沒有（這是最重要的沒寫的話就得零分）

3、考試寫完時要及時檢查一個字一個字的檢查確保萬一，提高正確率有時會有意外的驚喜。

4、考試後不要急着和別人互對答案討論問題要抓緊複習下一個科目（因為你已經考完了成績就在那了在討論沒用）確保下一門考的更好！只要做到了以上這幾點絕對確保你考得更好。

下個星期就出成績了真期待！好了廢話不説了。

關於總結作文合集 篇9

習慣是人們長期養成的一種不易改變的思維和行為方式，好的習慣可以使人受益終生，而不良的習慣也將禍害無窮。良好的學習習慣對於我們的成長起着十分重要的作用，善於去獨立思考，科學的利用時間，正確處理學習與娛樂關係等，這些都是我們應當養成的良好習慣。

同樣的，不管是在學校還是家裏，我們都應當養成在規定時間內學習的習慣，如同週日至週四的每個晚自習一樣。而這樣做的目的是使我們形成在規定時間內完成學習任務的良好習慣，定時定量，我們能否獨立自主地學習在未來實習的時候將會起到關鍵的作用。在養成習慣的過程中，不斷提高學習效率，才能在今後的醫師考試當中順利通過，取得自己所想要的結果。

所以我認為，良好的習慣對人的一生具有深遠的影響，無論學習還是生活，做人或處事。它都會以一種潛移默化的方式影響着你生活中的每一個細枝末節。因此，可以毫不誇張的説，良好習慣的養成是一個人終身享用不盡的財富。從現在開始，我們都應該為自己的將來打好基礎，夯實專業理論知識，融會貫通，養成良好的習慣，將來才有資格成為一名合格的醫務人員，一名合格的醫生，承擔起讓病人康復的責任，養成良好習慣的重要性，不言而喻。

至於壞習慣，在上課學習時，我總是習慣歪着身體，再不就是伏在桌面上看書，這些不好的習慣既會影響我們的學習效率，又會對我們的視力與身體健康造成損害。而這些壞習慣，都是我在不知不覺中養成的。

自開學到現在，我有些懶散的性格始終保持着，沒能真正緊張起來，全身心地投入到學習當中。身為一名在校醫學生，這就是不合格。當一個個足以對我造成相當危害的不良習慣漸漸暴露出來，我下定了決心要在最短時間內解決掉身上所有的壞習慣。接下來，我將迅速調整好自身狀態，投入到學習當中，全方位提高自身的素質。

以上便是我對自身的好習慣與壞習慣的總結，希望大家對我改正壞習慣的決心和行動拭目以待。

關於總結作文合集 篇10

大學的第一個學期過去了，從擔任班級聯絡員到班長的競選再到現在的寒假，似乎那一切只是昨天的事情。擔任班級班長讓我學會處理很多事情，但也曾碰到很多的困難。雖然最後都慢慢的解決了一些，可是仍然留有遺憾。

競選班長時，我想為班級做一些事情，也想鍛鍊自己。並且還承諾會幫大家做我們班的成長記錄。這一些在這個學期都做到了，但是並沒有做的完美，存在很多漏洞。

在擔任班長期間，首先要獲得大家的信任，所以人際關係的處理成了一個重要的環節。這方面我還能較好的處理。

在組織活動時，我有時候過於情緒化或者理想化，過少的考慮了班級同學的參與興趣，還有前期的準備和活動時間等等。後來稍稍的進行了改善，多長了個心眼，考慮全面再進行，但組織能力還需提高。

作為班長要進行班委任務的分配，這個問題便很沉重，畢竟當班委各司其職的時候，有時候很難讓其他班委(指的是職責不是那方面的)介入，可是在考試來臨時，學委的工作過重，還有活動多時，組織委員和團支書的事情繁重等等。在這個學期裏，分配任務時，我會讓班委互相幫忙，當任務繁重的時候向我提出，我再進行分配。有段時間，我讓班委將自己的任務寫在任務，再分配，但效果不好。所以暫時只能在班委會時進行搭檔分配。班委在工作上都很盡職，同學的信任度也在慢慢提升。

同學對班級管理上有自己的建議和意見。開始時沒有及時的瞭解和處理，後來輔導員助理建議使用班級意見簿，效果很好，讓我能夠知道同學的不滿和誤解在哪裏。並且對其進行解釋和改進。大一班長學期工作總結

同學之間較陌生，在這個學期由於不是像高中固定教室，導致同學之間溝通較少，在幾次活動下來同學們互相熟絡，但團結度有待提升

經過這個學期，擔任班長中所暴露出來的問題有

個人

1. 事情安排上不完善。易拖泥帶水

2. 在本學期後半段對個人的要求鬆懈。

班級裏

1. 同學參與活動的積極性不高，配合度尚可。

2. 所辦的活動形式較為單一，也較少

3. 班委開展工作有時得到同學的配合度不高

下一個學期的工作中，我會努力去克服這些問題。尤其在班級活動組織上提升同學們積極性，並且增加同學之間的溝通交流。

總結：xx年班長個人工作總結到這裏就全部結束了。

關於總結作文合集 篇11

春天，春姑娘悄悄地來到了我們的身邊。

太陽是金燦燦的，小草慢慢地長出來了，冰融化了，泉水叮咚叮咚地流着，山上的樹密密層層的，樹葉綠綠的。風輕輕地吹着，春雨淅淅瀝瀝地下着，柳樹發芽了，長着嫩綠的枝葉。

春天真美呀！我愛春天。

關於總結作文合集 篇12

又到了春末夏初的時候，樹木抽出了嫩芽，七12班播下的種子也漸漸發育長大，回首往事，我們在共同爭優！

個人積分獎章，優

在七下這一學期裏，萬老師設立了獎章激勵制度，所有的`同學在考試過程中，只要積分積到了一百分，就可以獲得一個金閃閃的獎章，雖然我每次考試只能集六七分，但經過了重重“磨練”之後，終於快集夠一百分了，但有人快我一步，已經攢夠了一百分，於是，萬老師當天就召開了夕會，特地表揚這位同學，望着已經積了96分的積分表，我暗下決心，一定要掙下這枚獎牌。終於，功夫不負有心人，在一次英語考試中，由於我的成績比較優異，便又集上了六分，湊夠了一百分。考完試後，我高興得幾乎要蹦出來，真想大聲對全世界説：“我獲得獎牌了！”終於在星期五的夕會上，我如願以償的獲得這枚獎牌——它看起來金閃閃的，印有我們七12班的班徽與口號，紅白藍相間的帶子掛在脖子上，看起來榮耀極了。一回到家，我就拿出來向爸爸炫耀道：“看，這是我掙的獎牌！”爸爸看到後驚喜不已地説：“嘿，我兒子真棒！”我則毫不謙虛地説：“那是，我可費了好大勁兒才掙過來的呢。”現在它就掛在我的卧室牆壁上，每當看到他，我的內心就多了幾分力量，這枚個人積分獎章見證了我的努力，真優！

齊力打掃衞生，優

到了本學期最後一個周了，由我們來進行對學校的大掃除。我們小組就被分配到了學校門衞亭前面的小花園裏，第一天來，我們都傻了眼——裏面的落葉不計其數，密密麻麻地鋪成了一條鬆軟的小路，大家都大叫道：“這可怎麼掃啊！”但沒有辦法，只能硬着頭皮上。這時，我眼睛一瞥，發現了“新武器”——幾把用竹子編成的大掃帚。我便連忙招呼着組員：“到這裏來換掃帚，這裏有大掃帚，方便掃地。”大家聽後聞言，都換上了大掃帚，掃地變快了許多，輕輕一揮，便抵小掃帚掃幾下，經過了剛開始的一陣磨練，第二天來掃時已經輕鬆很多，上只有幾片零零散散的樹葉，於是我們不一會就掃完了。其他地方的清潔區也一樣，很快就完成了打掃任務，小組齊力打掃衞生，真優！

崗位責任實行，優

在七年級下冊，我們的崗位責任的越來越負責了。有擦黑板的，刷黑板槽的，整理黑板擦的……力求“人人有事做，事事有人做。”在這些責任中，最負責的就是我們班的兩位電腦管理員——龍華中和龔子涵。每次下課，當下節課要用電腦時，總能看到他們的在講台上忙碌的身影。有一次，上數學課，好好的電子白板突然“罷工”了，只剩下一片藍色的“海洋”。怎麼辦呢？這時，一道身影——龍華中跑了過去，“大展拳腳”，不一會就修好了電腦，節省下了寶貴的時間。老師都向她投去讚許的目光。崗位責任制的實行，真優！

馬上就迎來了全新的八年級，我們將抖擻精神，繼續爭優！

關於總結作文合集 篇13

星期一的時候，考慮是的結果已經出來了，這次的語文成績對我來説是數學、英語中最差的一個了。

考語文的時候，我的老同桌王璐光和説話。考試中，我的心沒在捲紙上，光想出去玩，所以做題的時候就馬馬虎虎了。

數學上對我來説並不容易，基本的知識都不會，做完沒認真檢查，所以才考八十六分。

這次的結果是我不開心，我要學習好的人認真學習一下別人的知識，多讀一些課外書，積累一些優美詞句。

關於總結作文合集 篇14

城郊中小，美麗而又整潔。走進我們的校園你就會感覺像從北極回來，又投到媽媽的懷抱。

在春天一罈罈火紅的杜鵑花綻開了笑臉，好像在對我們微笑。金色的迎春花就像一對對金色的眼睛一眨一眨的；夏天的鐵樹就像一個長滿尖刺的刺蝟，它永遠都是那麼葱鬱，那麼蒼勁有力，好像我們的守衞者；秋天……從外可看到四個大字“城郊中小”那裏有座鐘樓，那時針一動不動，一直指向八點，就好像説，祝你們每天都像八點的太陽一樣活躍，充滿朝氣。

一條又長又寬闊的塑膠跑道，可以並排站七個人，也是孩子們的遊樂場所。有的同學在這兒跑步，有的同學在上面跳皮筋，跳繩……這裏常年四季都洋溢着同學們的歡聲笑語。

學校的美景還有許多許多如此學習天堂—寧靜的致遠樓，氣派的明德樓……歡迎來我們學校參觀。

關於總結作文合集 篇15

春天多麼美好，處處充滿生機，呈現活力。在我眼裏，春天是四季中最美的季節。但我最喜歡的不是美麗的花，不是翠綠的樹葉。而是春天的小河。

在春天到來前，小河還是一片寧靜，被冰塊覆蓋着的小河沒有一絲聲響，彷彿是睡着了的嬰兒。

春天來了，小河就沒有那麼寧靜了，原先的冰塊現在已變成清清的水，歡快的流淌着，微風一吹，河面上蕩起了一圈圈美麗的波紋，好看極了。

小河忍不住寂寞，就叫來雨妹妹和她一起玩。雨妹妹是個貪玩的傢伙，所以就讓雨滴一直往下落，速度越來越快，雨滴也越來越大，過了好一陣子，雨妹妹似乎還未盡興，但小河已撐不住雨妹妹這般的“打擊”，已經支撐不住了。可雨妹妹還沒有停下來的意思，繼續歡快的玩着。我走進雨中，拿起一塊小石頭扔向小河，濺起了一片的潔白的水花，河面上，有着一個接一個大小不一樣的波紋，彷彿寫着：雨妹妹，今天我們就玩到這兒，明天再玩吧！雨妹妹好像看懂了，就離開了！

春天的小河，是多麼美麗呀。清晨，小河的河面上，飄着一層淡淡的輕輕地若隱若現的霧氣，好似為小河披上了一層薄紗，中午，火球似得太陽公公出來啦，陽光灑在了河面上，微風拂過陽光照耀下的河面，反射出點點金光，像誰在河中灑下了一些碎金，讓人睜不開眼。啊，春天的小河，我喜歡你！

關於總結作文合集 篇16

這件事已經過去半個月了，我不想再提它，可是憋在心裏又難受的很，只好寫在我最忠實的夥伴——作文本上。

這次期會考試，我們班歷史考得極差，歷史老師為了這事，便在班裏定下了幾個“不平等條約”。其中有一條就是“以後每次作業都必須交齊，若不交者，就把當天作業重新抄上一遍！”

那一天下午，我們正在上自習，歷史老師突然走了進來，把手上的《歷史基訓》往桌上一扔，説：“今天的作業又有九名同學沒有交，站起來！”一會兒，就有八名同學老老實實地站了起來，“還有誰？請誠實一點！”

沒有動靜。

歷史老師從口袋裏掏出一張小紙片，漸漸地把目光移向了我這邊。“邵非易，你交了嗎？”我“噌”得一聲站起來：“交了，我絕對交了！”歷史老師又問了組長、班長和班主任，都沒有找到我的作業本。我在班裏是一名好學生，沒交作業的名單上從來就沒有我的名字，老師們也比較相信我。歷史老師讓我回家再找找，找不到明天再説。回到家裏，我翻了一下書櫃，在一堆書裏，我還是找到了它。拿着作業本，我心想：絕對不能把作業本交給老師，否則我不僅要罰抄，聲譽也會受到損壞，乾脆撒個慌吧！

第二天，我來到老師的辦公室，心裏“撲通、撲通”跳個不停，當時，我的思想有些矛盾：是撒個慌呢？還是承認事實呢？最後，為了保全自己的聲譽和避免罰抄，我還是決定撒個慌過去吧。這時，歷史老師看見了我，她讓我進去坐下，問：“找到作業本了嗎？”“沒……沒有”我的聲音幾乎小得聽不見了。“這樣吧，我把我的《歷史基訓》給你，反正上面一個字也沒寫，你就拿去用吧。我知道你是個誠實的學生，不會騙老師的。”歷史老師説着便把《基訓》遞到我的手中，我接過《基訓》的時候，臉已經羞紅地像個大蘋果了。走出辦公室，我突然感覺到自己失去了一個最重要的東西——誠實。

直到現在，我仍然沒有勇氣去向老師承認錯誤，每當我看見老師給我的那本《基訓》，想起老師説過的話：“你是個誠實的學生，你不會騙老師的。”我就後悔莫及，唉，當初因為我的自私和不誠實，導致了今天的萬分悔恨。朋友們，你們可千萬不要步我的後塵，一定要做一名真正的誠實的合格學生！

關於總結作文合集 篇17

“不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。不去想身後會不會襲來寒風冷雨，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影。不去想未來是平坦還是泥濘，只要熱愛生命，一切，都在意料之中！”這是同學們一個月以來最大的感悟，這短小精練的詩完整的展現了生命的價值，是值得同學深深記住的。

我班積極響應學校的號召，圍繞着三月生命教育月展開了一系列的活動。着眼於我班全體學生身心的和諧發展，以觀看錄像、專題教育、課外活動為載體，讓同學懂得：生命需要用真心演繹，需要盡全力走好每一步。只要用心呵斥，生命的道路就是美的極致，每朵花都有其獨特的色彩，每顆星都有其光芒的璀璨，每縷清風都會送來涼爽，每滴甘露都會滋潤原野，都會留下不朽的詩篇。讓同學認識自身的價值與意義。

我班利用班會觀看了電影《暖春》，同學們都被影片內容及人物飽含深情的表演所打動，每一個人都從中有所感悟，對生命有了另一番理解。

我班開展了一次豐富多彩且有意義的校主題班會活動。“感受生命，珍愛生命，生命之花將盛放出永不凋謝的'花朵！”是我們這次班會的主題。從主持人的話中同學對生命有了更深的瞭解，接着我們講述了許多有關於生命教育的故事，介紹了保護生命的一些基本常識與措施，主持人進行了總結。最後，我們的班會在主持人的結束詞中圓滿結束了。

我們懂得了生命不僅僅重在保護，更重要的是理解生命，珍愛生命，尊重生命，進而創造生命的光輝成就，將短暫的生命化為無盡的奉獻與創造中。

生命教育月每個同學都寫下了自己對生命的理解。生命不是苦中醇蜜，煩中取樂，不是看花繡花，生命是由鐵到鋼的鍛造過程，生命是走向人生輝煌的風帆。只有積極的抓住生命的腳步，才算是真正的活過了。

關於總結作文合集 篇18

我的樂園不是在遊樂場，不是在俱樂部，也不是在歌舞廳，我的樂園是在我的書房裏面。

我喜歡呆在自己的書房裏，由於自己喜歡看書，所以我每次要媽媽帶我去圖書館裏買書。我的書房大約有90平方米，一屋子的粉色，牆上還有一些色彩斑斕的圖畫，這看起來非常温馨！窗户旁有一個書桌，上面有一盞枱燈，他是一個小豬形狀的，可愛極了！旁邊還放着一盆玫瑰花和一盆仙人球，它們是我的好搭檔，他們可以幫我減少一點對眼睛的疲。我的牆上，還掛着一個鐘，它也非常的漂亮。

我的書房是我失敗的加油站！還記得上一次期末考試後，由於自己的數學不太理想，一回家就跑進了書房裏，趴在桌上哭。當我想起自己的成績時，一種想退縮的想法出現在我的腦子裏。我也不知道自己怎麼會有這樣的想法！正當我想放棄時，我看見了書櫃裏的一本書，那束我最喜歡看的書，上面寫着3個名人在失敗中戰勝困難的故事，我想起了他們，又聯想到了自己，相比起來，我所遇到的困難跟他們比起來，真的是小巫見大巫，無法比！而我呢，遇到一點點挫折就想放棄，我決不能被挫折和困難所壓倒，我要堅強起來，從失敗中站起來。哪裏跌倒的就要從哪裏爬起來！他們能，我也能！

於是我擦乾了眼淚，打開試卷，一個一個的對着答案認真的分析起來。

我親愛的樂園，我愛你！是你鼓勵着我，讓我走上成功的道路。

這就是我的樂園！一個學習知識的天地！作文

關於總結作文合集 篇19

我們語文課題組在上級領導的直接關心領導下，做到人人蔘與，紮實開展了各項研究工作，努力探索“體驗式作文教學”的有效途徑與方法。一路走來，我們腳踏實地探索着，也採擷到了甜美的果實。

一、研究的基本情況：

1、對體驗式作文教學的認識。

寫作教學應貼近學生實際,讓學生易於動筆,樂於表達,應引導學生關注現實,熱愛生活,表達真情實感，作文本是精神產品的獨創，學生只有寫自己的內心真實感受、親身經歷，自己最熟悉的、最動情的東西，才有可能説真話，抒真情，才會寫出感人的作文。義務教育《語文課程標準》關於寫作目標中談到：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特徵，力求有創意地表達。”作為一名語文教師，應該在新課程標準的引導下，突破傳統作文的樊籬，為學生創設開放的作文大課堂，引導學生去關心生活，觀察生活，參與生活，重視生活的積累與體驗，做生活的有心人。體驗式作文是一種以寫作為重點的語文綜合性學習,它要求學生要綜合利用學習要素,它能比傳統的作文教學在發揮主體性和創造性有很大的突破，是以學生為主體的作文教學。

2、體驗式作文教學的實踐與探索

我校派出了齊灝等五位教師參加了在世紀中學召開的關於體驗式作文報告會，觀摩了來自上海的李白堅教授精彩授課，以及來自張店七中魏俊峯老師的關於體驗式作文的嘗試的報告後，老師們熱情很高，認為體驗式作文非常適合在我們農村中學開展。在邢基光校長的帶領下，以教研組長帶頭在教研組會上就怎樣結合我校實際情況展開廣泛討論，並確定了課題重點實施年級，為六年級（一班、二班、三班、四班、五班、六班），七年級（一班、二班、三班、四班、五班）和課題重點實施教師：商娜、郭承業、顧秀霞、張俊愛、劉金枝、劉華、齊灝、王循茂。並擬定以骨幹教師帶動策略。決定以實施體驗式作文教學為契機，改變我校語文教學目前存在的'現狀。提升教師的教育教學理念，轉變學生被動學習的方式。

（一）、在學校生活中學習語文。

學校是學生生活的重要舞台，這座舞台上發生的一些事可以引入到學生的學習中來。學校師生之間的交往，班幹部競選演講，觀看演出等活動，同學們參加的各項社會實踐活動，也都成了學生體驗的機會，為提高作文教學效率奠定了堅實的基礎。通過我們老師的積極引導，都成了學生學習、運用語文的途徑。俗話説：“要想知道梨子的滋味就應該去親自嘗一嘗。”同樣，對作文的體驗感悟也是如此。為此，我組教師有意識地創設機會，結合文本，讓學生在生活中體驗。課堂上聯繫學生已有的生活經驗，去體驗，去感悟，加深感受。初四的王循茂和齊灝老師則結合語文綜合實踐活動開展了以“秋雨”為主題的作文活動。通過觀察秋雨，傾聽秋雨，讀描寫秋雨的文章，體驗秋雨，在此基礎上齊媛媛寫出的《雨思》張麗偉的《秋天·秋雨》均以描寫細膩真實而受到語文組老師的好評。

讓生活與作文緊密聯繫，在生活中學習作文。向生活要素材，讓學生留心觀察。教給學生觀察的方法，注意收集觀察的第一手資料。把豐富的校園生活、多彩的假日活動、温馨的家庭生活、四季交替帶來的景物天氣變化等引進作文課堂 。因此， “當老師做操的時候”、“大自然的聲音”、“遊蟠龍山”“ 老師遲到了2分鐘”、 等等生活題材在我組廣大教師的引導下，都成了學生習作、説話的題材。如劉華老師上的八年級作文課——《背起行囊走四方-----感受家鄉》，是一堂將生活和語文結合分組調查：1、調查家鄉歷史、家鄉傳説、發展變化等等； 2、調查後：交流家鄉與其它地方的異同、學習寫作，交流評價。在此基礎上傅曉陽寫出了“家鄉美―――傅山” 彭巖同學寫了“蟠龍山遊記――家鄉掠影”發表在校報上。

（二）、在社會生活中學習語文。

社會是一道廣闊的背景，更是學習語文的一片天地。我校教師郭承業開展了以“環保小課題”的調查研究的體驗式作文試驗。通過對周圍的垃圾進行調查，引起他們對自然、對生活、對社會的關注。將學生分為若干組，每組由組長、資料員、調查員、聯絡員、撰稿人等組成。組長負責全面協調、統籌全程（由具有組織、管理能力的學生擔任）；資料員負責查找相關的材料，供全組使用（由具備較強的閲讀能力和信息處理能力，最好是家裏有電腦、能上網的學生擔任）；調查員負責制定調查問卷、發放問卷、訪問對象等（由表達能力、交際能力較強的學生擔任）；撰稿人負責將調查的結果撰寫成書面報告。將文化、生活、語文融為一體。

（三）、在家庭生活中學習語文。

家庭是學生學習語文的重要場所，父母是學生的第一任啟蒙老師。我組顧秀霞、張俊愛教師抓住了每個學生家庭的特點，巧妙設計語文教學。開展了“愛心故事”為主題的體驗式作文活動，讓學生從家庭中找愛心，例如：有的學生家長是賣服裝的，有的學生家長是賣水果的，則讓談談家長掙錢的艱辛等等。通過交流體會到父母的愛心。這樣一來，學生的積極性高昂，也覺得有東西可寫了。

從學生的表現來看，學生的作文出現了一些可喜的變化，模仿抄襲的少了説空話假話的少了，學生認識到要寫好作文就要細緻的觀察生活，在生活中學習語文。要寫出好文章就要説真話、抒真情。

二、存在的問題

1、反思評價階段仍有少數老師以教師講評為主，不敢放手讓學生評作文。

學生評作文中教師的指導不到位，讓學生互改是個好方法.也能激發學生寫作的熱情。但是，為了提高批改的整體質量，要有計劃地積極引導學生實施“專項批改”，即每次習作訓練以一個方面的教學目標為批改重點，提高批改的針對性，顯然在這方面教師還缺乏有針對性的指導。

2、設置體驗式作文的活動太籠統，活動設計不具體，簡單化。教師在設計活動的方式方法不夠靈活，操作性差。所以學生的體驗不夠深刻，寫出的東西不夠感人。

如在“愛心故事”的主題體驗活動中，學生在交流中只是泛泛而談，還缺乏對父母的愛深入體會。

三、研究的困惑

在實踐過程中，老師們普遍感到體驗式教學還缺乏系統性。體驗式教學的開放性較強，同時它的隨意性也很大。目前老師們的體驗式作文的探討還主要是圍繞語文綜合實踐活動的開展而進行。對於體驗式作文還存在模式化傾向，對於體驗式作文的形式探討的還不夠。 很多孩子只是很興奮地看看別人給自己做的修改，卻不會去進行自己的“再修改”。教師的引導不夠，批前的指導不到位。同時，對於教師在學生互批之時扮演怎樣的角色，還沒有清晰地認識。

四、今後的打算：

1、全組教師要繼續深入學習教育教學理論，努力探究學習關於體驗式作文的理論文章

2、進一步強化科研意識，深入進行課題實驗。鼓勵課題組全體教師反覆實踐，反覆研究，對比分析，在實踐中勇於探索，總結課題研究的經驗教訓並整理成文。

3、在課題研究的成果及推廣上，有待於發揮骨幹教師的示範作用、輔導作用和輻射作用，廣泛引領全組語文教師繼續投入到課題研究中去，努力多出成果。

4、加強交流合作，尤其是向在體驗式教學中做得較成功的學校學習先進經驗。

總之，全組教師依託體驗式作文教學開展了紮實有效的研究工作。在工作上，留下我們努力探索、辛勤耕耘的足跡。 由於受各種條件限制，我們在體驗式作文方面的研究還很粗糙，在今後的教科研工作中，我們將繼續努力，將語文教學繼續紮根於生活這一片沃土，努力多開花、多結果。