家訪工作總結4篇大綱

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本文由小編輯收集整理，這是一篇關於教師家訪個人工作總結，可以提供大家借鑑！

大學畢業，追尋着孔雀東南飛的時尚，我來到了上海，在一瞞不錯的公司，經過半年的努力做了一部門的主管。開始的日子躊躇滿志，可是漸漸地發現那種生活本不屬於愛清幽的我，遂在老總惋惜的聲裏辭去工作，回老家的一個小鎮的中學裏執粉筆以度日月。

洗去塵華，走上講台，倍感舒雅。接手高中一年級的化學教學任務，並任高一（2）班的班主任工作，一學期來倒也順心，然就在一學期將近結束時，發生了讓我最為感觸的事情------預收下學期的學費。

在農村中學，學生交學費莫屬最難的事情了，我根本沒有預料會有這麼大的難度。校長為此而開了三次動員會議，起初我莫衷一是，但直到有8位學生向我訴説交不起學費欲求退學時，方感問題嚴重。發現了問題及時彙報後，我覺得應該有一份責任，真的交不起嗎，我應該去看一看？當即帶着班長，騎上摩托，尋着開學初學生為我留的地址，開始了探訪。

去的第一家是最早跟我説不想上的，一個文靜、內向的女生的家庭。現在的農村交通好多了，至村頭都有用石子鋪的路，在通向村子的路真是泥濘不堪，問訊了大約10個人終於找到了她家，這是一座農村最為典型的四和院，三間堂屋，三間偏屋，外加一個門樓。院內只有用石板鋪的中道。推開門，才發現屋是那麼的破舊，房檐幾處瓦片已經脱落，屋內唯一的家用電器也許就是14寸的黑白電視機了，天線是用鐵絲繞着的。我的這位學生見到我有點不知所措，但很有禮貌地搬出一板凳讓我坐。看到這樣的家庭，我反而感覺在農村算不上貧困，不可能是因為交不起學費而要退學。在談話中瞭解到她兄妹兩人，弟弟在讀九年級，母親在外打工，父親在當地的紙板廠做工，還有一個年邁的奶奶，所以生活很拮据。直覺告訴我這不是她欲輟學的主要原因。從她閃爍其詞的話語中，我感受到原來主要原因是她發現自己成績老是上不去。當聽她説到此時，發現她眼神裏流露着無奈與自責。她也許是內心埋藏着太多的委屈吧，自言自語到：我何嘗不想上學，可是這樣的成績，三年以後還是要回家，與其浪費三年的時光，不如現在不上。看着父母含辛茹苦培養我，我心理真的不舒服。這時她的臉上兩行熱淚已滾落下來。我深深被她的懂事給打動了，多麼單純的一種思想啊，有了這份懂事我真覺她應該繼續讀下去。我平靜地看着這個16歲的小姑娘，我緩緩説道，一個學期就能感到學不好了，似乎有點太武斷了，在自己還未努力的情況下就給自己定位在學不好，太不應該了，你應該知道“堅持就是勝利”。我發現此刻她的眉宇間又燃起了希望，我適時地説，開學時我在校門口等您，不見不散。在我起身欲走時，她流露處一絲的戀戀不捨。走出家門，她送的老遠，我想開學後我一定能見到他。

後來陸續去了幾家，情況大體相當，回來的路上，冷風吹在臉上，回味着剛才的情況，我想農村的孩子上學太不容易了，如今“只有考上大學才叫上學有用”的思想太深入人心了，他們被着這麼沉重的包袱，頂着這麼沉重的壓力，在學習上太容易被絆倒了。為人師的我應該讓他們擯棄世俗，堅強地學下去，只為一份責任。

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為了讓學生能更健康地成長，促進師生、家長和教師之間，學校和家庭之間有效的溝通交流，共同教育好孩子，本學期，根據上級有關精神，我校開展了教師訪萬家的活動，我和本班的語文老師zz老師、李校長三人一組，家訪對象是我校三年（1）班全體學生，經過一個半月的努力，已全部走訪完畢，現將家訪工作總結匯報如下：

一、內容

1、瞭解學生的家庭狀況、成長環境及在家的思想狀況與表現、學習習慣和生活習慣等；

2、向家長反饋學生的學習情況及在校表現，指導家長轉變教育觀念，用科學的方法教育孩子，與家長共商共同促進學生髮展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的人才觀、質量觀和價值觀

3、徵求家長對學校及教育部門的意見和建議等。

二、家訪結果分析

（一）、情況反映出，學生的教育除學校教育外，家庭教育十分重要，學生的品德和學業的好壞與家庭教育有直接關係。本次家訪學生，是全班學生。我們把孩子們的生活情況分為以下幾種：1、城市户口並與父母一起生活，佔家訪人數的66％，2、進城務工子弟佔了13%，3、單親家庭約佔10%，與父母不生活在一起的孩子約佔10%。

（二）.在家訪中得知，很多學生在家貪玩，學習的主動性不夠，家長講得最多的一句話是：老師多費心，對孩子嚴格要求。家長對孩子都寄予了厚望。

（三）、缺少關愛的單親家庭和進城務工子弟

本班的單親家庭孩子佔了一定比例，因為缺少完整的家庭，導致這些學生性格內向、憂鬱、不善言語。進城務工家庭的孩子，由於父母整天忙於生計，沒有時間管教孩子，導致這樣的學生學習成績普遍較差。

三、家訪的體會

通過這次家訪，我認識到，家訪是必不可少的教育形式。

1、能全方位認識孩子。瞭解了很多學校裏無法瞭解的東西，認識了更真實、更全面的學生。較典型的是我班的從尚君，在校性格內向而膽小，説話細聲細氣，有什麼事都藏在肚子裏，從不跟老師説，但聽他媽媽説，家裏他可活潑了，把學校裏學的什麼都跟他們説，其實班中家校反差很大的學生還有很多，經過家訪，全面瞭解了他們後，在今後的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導他們的行為。

2、能更好地建立了家長與老師之間的信任。我感覺，第一次的家訪很重要，這是你與家長真正面對面，走進他們的生活，坐下來聊聊他們的孩子，於是我們拿出比平時更耐心地向學生家長講述我校的辦學理念，孩子的在校表現等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度。很多家長對於我們的到，很受感動，也很熱情。雖然一杯開水很普通，家長的話語很樸實，但卻能驅走當時的寒冷，讓我們心中倍感温暖。

3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，忠誠地與學生、與家長交流，瞭解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，瞭解到家長的希望、要求以及教育方法等，並做好詳細的記載，為今後的教學工作奠定了基礎。

4、教師對單親家庭的學生，要多給他們的愛，讓他們能感覺到集體的温暖，在愛的天空中享受人間的真情。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我瞭解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能瞭解一些隱性的問題，我覺得身上的擔子更重了，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯繫，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

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一、高度重視、嚴密組織

按照學校的要求，經濟學院在放假前期積極籌備家訪工作，並決定在學院緊張的學生經費中劃撥3萬元專項經費用於此次家訪活動。作為體現貼近廣大學生，提高輔導員工作能力，提升學院工作整體水平，加強與就業創業基地的建設，加快學院學生工作步伐的有利契機。在學院分管領導的組織下，學生工作人員廣泛與貧困學生談話，以座談會、個別交談的方式，對貧困學生的基本情況精心梳理，不僅確定家訪人員，還為今後各項工作的展開積累豐富的第一手資料。

學生家訪領導小組對行程、家訪對象、行動時間反覆研究，從經濟、安全等多方面考慮，預案周密。確定家訪學生名單後，柳春副書記跟每一個學生進行了深入的交流，詳細瞭解了學生家庭的實際困難。所以，在此次活動中，減少不必要的困難，非常順利地完成了家訪任務，達到預期的效果。

二、活動領導

組成由學院黨委書記劉信義、院長葛金田親自參與，由學院黨委副書記柳春為活動聯繫人的工作領導小組。輔導員負責工作的具體實施。組成家訪工作小組，每組設執行組長一名，通訊員一名。學院宣傳員為劉晨亮、侯環兼任。

學院根據困難學生集中在濰坊、臨沂兩地的情況，初步確定了走訪的路線。1月16日下午，經濟學院寒假籌備會順利召開。會議就家訪路線、人員分組、具體行程進行了細緻地安排，要求輔導員發揮不怕苦不怕累的精神，做好充分的思想準備，做好家訪日記、家訪報告的記錄和整理工作。家訪活動得到了學院領導和老師的大力支持。學院的兼職班主任積極要求加入到家訪隊伍中來，薛瓏老師帶病參加家訪，目的是真正走近學生，為學生送去冬日裏的一點温暖；學院的教師也捐錢捐物，為貧困學生獻出自己的一份心意。

根據會議討論的結果，學院設立了兩隻分隊，分別是濰坊一線和臨沂一線。濰坊一線由學院黨委書記劉新義、副書記柳春以及兩名輔導員侯環和況明明組成，走訪昌樂和安丘的四名學生，臨沂一線由學院團委書記劉晨亮、輔導員袁海佔、任叢莉以及學院的兼職班主任解傳喜、薛瓏組成，走訪蒙陰和沂水的三名學生。兩支隊伍分別在1月17日和1月18日出發。

三、建立幫助困難生成才的的長期保障機制，此次活動效果得以體現

經濟學院重視對貧困生的培養和教育貧困生工作開展的紮實有效。學院建立貧困生檔案，學院分管領導經常與貧困生交談，及時掌握思想和學習、工作、健康狀態。各項資助落實到位。事實證明，貧困生已經成為我院學生工作的生力軍，在主要學生幹部、學生黨員中貧困生佔有明顯的比例，在學院的關心下，他們積極進取，努力成才、成人。我們此次家訪活動採取自下而上的方式，按照活動點與面的有機結合，在廣泛與學生家庭聯繫溝通的基礎上，重點突出典型性。在困難學生的慰問中，充分體現以下條件：貧困地區、家境貧寒、突遭變故、自強不息、成績優秀、在某一方面取得突出成績。由於時間緊，充分考慮工作的艱苦性，爭取得到學院的支持，羣策羣力做出成績。根據學院制定的選拔條件，採取困中選困的方式由各班推薦特困學生一人，經學辦推薦，確定家訪對象八人。在各班推薦的學生中，均在一年中接受過一次或多次資助。可以説，我們這次活動更多的是送去了黨和國家以及社會、學校的温暖，帶去老師們暖暖的深情。

此次家訪活動學院積極調配資金，經總結學院資助貧困學生資金三萬元，其中資助貧困生回家路費、救濟金兩萬一千元，家訪送到學生手中九千元。慰問品一千八百元，學院兩位老師捐贈贈兩千元，合計資助學生金額三萬兩千元，慰問品一千八百元。

四、家訪活動的具體實施

（一）“臨沂”一線

（１）走訪高成同學1月17日，學院老師們在當地村民的指引下首先到了臨沂市蒙陰縣黃土山村高成同學的家裏。高成是經濟0701的學生，平時學習成績優異，曾獲二、三等獎學金、助學金等，但家庭困難，負債重，家裏有一個哥哥，但是已經分家，父母年事已高，而且父親曾經是抗美援越的一名志願者，只靠僅有的一畝二分地來維持生計。老師們將事先準備好的兩桶花生油拎到家裏，高成父母激動不已。

老師們向高成的父母詳細介紹了一下他在學校的情況，並且介紹了一下學院對貧困生的特惠政策。然後，向高成的父母詢問了一下家裏的情況。當知道他家只有一畝二分田時，大家都沉默了。高成的父母向老師們介紹了高成的情況，懂事的高成曾因為家裏的情況而放棄了大學聯考，最後在親友的勸説下參加大學聯考並且以優異的成績被我校錄取，在學校級政府的資助下開始了大學生活，大學期間利用平時業餘時間打工賺錢，不僅從未向家裏要過錢，反而定期往家裏寄錢。

高成的父母一直稱讚學校及黨的政策好，感謝學校及黨的關心與幫助。説到動情處，年事已高的母親留下了淚水。老師也鼓勵高成要靠個人努力打拼，並列舉學院其他學生的例子來鼓勵他。老師們也感謝高成的父母為學校培養了如此優秀的學生，並且鼓勵他們支持高成，讓學員與家長共同努力為他的發展鋪好道路。隨後，老師們將準備好的1000元慰問金交到了高成父母的手中，高成的父母感激不已。最後，高成表示自己感謝學院的優惠政策，一定努力學習，將來以好的成績來回報國家。短暫的停留讓這個小小的農家院多了些生機。臨訪結束，高成及父母再次對老師們的到來表示了感激，並把他們送到了村外。

走訪邱慧豔家和程江梅家。1月18日，經濟學院寒假家訪活動開始了臨沂市的第二站——沂水。這天要走訪兩家，分別是邱慧豔家和程江梅家。在老鄉的指引下，老師們輾轉來到了邱慧豔家裏。邱慧豔因為火車票定晚了，因此還沒有到家，媽媽到六裏以外的工廠打雜，家裏只有因車禍導致行走不便的父親。邱慧豔是大一新生，大學聯考成績優異，但自從父親出車禍後，家裏就欠了很多的債，還有一個上國小的弟弟。老師們將花生油和1000元慰問金交給了前來迎接的父親，隨後向他介紹了邱慧豔在學校的情況，並將學校對貧困生的優惠政策向邱慧豔的父親作了介紹，希望家長能和老師配合讓孩子堅持上學。到了程江梅的家裏，老師們都驚呆了。程江梅的家裏非常貧困，房子是土牆築成的，家裏的凳子只有四個，人多了只有坐在牀上或者是木樁上……老師們首先向她的父母説明了來意，程江梅的父母感動不已。老師們向程江梅和她的父母説明了學院及政府的政策，希望她能接受磨練，堅持讀書。程江梅的母親緊緊握住老師的手，一遍一遍的重複着感謝的話，並表示再苦再累也要供孩子上學。程江梅也表示自己一定努力進取，用好的成績來回報學校和辛辛苦苦的父母。當老師們把帶來的1000元慰問金交到程江梅母親手中的時候，她已經激動的説不出話來了，一遍又一遍的囑咐孩子好好學習，老師們也鼓勵她把握機會，程江梅鄭重的點了點頭。

（二）“濰坊”一線

走訪劉代民同學家　1月17日，經濟學院家訪活動就正式開始，包括學院領導、輔導員、班主任在內的十位成員和部分學生通訊員分兩隊分赴濰坊安丘、昌樂、臨沂沂水、蒙陰，走訪了八個困難學生家庭。在學院黨委書記劉新義、副書記柳春的帶領下，在19日上午７時出發，第一站到達劉代民同學家。這是一個貧病交加的家庭，母親常年卧病在牀，父親年邁體衰。在極其困難的條件下，他以優異的成績連續三年分別獲得了一等獎學金，還獲得了國家獎學金和國家勵志獎學金，用自己的努力減輕了家庭沉重的負擔。在校期間副書記柳春和班主任侯環老師多次和他談話，鼓勵代民考研，並解決相應的生活困難。學生的家長一再拉着我們的手錶示感謝，説沒有學校的資助，代民肯定會失去求學的機會，柳春老師説：我們是應代民的邀請來的，這同時也是我們的心願。代民報考了中央財經大學並參加了今年的研究生入學考試，並報考了選調生，相信憑藉他的勤奮和堅強，一定會取得好的成績。

走訪劉真同學家　經過中午的短暫休息，19日下午，我們來到濰坊昌樂的劉真同學家中。在學校裏，劉真是一名刻苦努力、積極上進的優秀學生，待人友善的她，是同學們眼中勤儉節約、樂於助人的好朋友。這次走訪，我們真切的感受到艱難的生活環境，劉真的父親早已去世，母親改嫁他鄉，她與先天聾啞、單身一人的二伯生活在一起。推開鏽跡斑斑的鐵皮門，生活艱辛的感覺撲面而來，映入眼簾的是三間低矮的舊房，其中一間房頂已經塌落。弓身走進房間，只見漆黑的房間裏，電線橫七豎八地纏繞着，簡陋的幾件舊傢俱雜陳其間。二伯收入微薄且不穩定，微薄的低保補貼很難滿足他自己的基本生活所需。聽着劉真平靜的介紹，眼淚不由要流出，走出院門，懂事的劉真在前面跑着帶路，引導走出蜿蜒曲折的村中小路。劉信義書記不由説出：唉，可憐的孩子啊。學院今後要加大對劉真同學資助的力度，利用勤工助學等多項措施，盡學校的力量來減輕她的生活負擔，幫助她完成大學學業，爭取更好的發展。

走訪畢鳳龍家　當學院領導和輔導員們來到畢鳳龍家訪問時，大家深深的被畢鳳龍同學自強不息的精神所感動，承受着家庭重但的他，帶給同學們的是歡樂的歌聲和笑顏。家住安丘市的畢鳳龍同學是一名孤兒。家中83歲的爺爺與他相依為命，生活十分艱難，只能依靠低保費和鄰里的幫助生活。但畢鳳龍一直保持着開朗樂觀的心態，他不僅積極投身於學生社團的工作中，用紮實的工作和認真的態度，贏得了老師的認可和同學的好評，成為了學院自律會的副主席，他所參加的“洗之郎”創業項目發展順利，通過自己的努力，鍛鍊自己，也減輕了家裏的經濟負擔。平時學院領導、老師們很重視對畢鳳龍同學的培養和資助，柳書記將學院經濟學系主任朱青梅老師委託他轉贈的1000元錢和自己的1000元錢贈予畢鳳龍同學，希望通過盡一份綿薄之力來幫助他，這些幫助雖然金額不多，但都是一份最真誠的心意，是善良的期盼。

走訪王雲家　來到王雲家中，老舊的房屋和屋內極為簡單的陳設都顯示出她家境的貧寒。王雲同學的母親在她國小二年級時就因過度勞累而患上了白血病，在長達五六年的求醫治病過程中，她的家庭因此而背上的沉重的債務。但家人的努力並沒能阻止病魔奪走她母親的生命，在王雲同學上八年級的時候，她的母親離她而去。為償還債務，王雲的父親不僅要於農忙時節辛勤地在田間勞作，還必須在農閒時外出打工，微薄的收入與鉅額的債務相比真是杯水車薪，而她也要在課餘時間打工掙錢。在學校的幫助下王雲同學得到了一份勤工助學的工作，她為在給同學老師們服務的同時拿到工資而高興，這份工資再加上國家、學校的助學金，讓她感到生活有了依靠。

通過此次家訪活動，從組長到組員，我們每個人都被一股暖流感動着。家訪活動體現了黨和政府對大學生的關心和愛護，為學生家長和輔導員提供了一個溝通的平台，對輔導員也是一種鍛鍊。通過家訪活動，師生心靈距離縮短了，貧困生的自信增強了，思想政治工作做到學生的心坎上了。

當前，國家和社會對家庭經濟困難學生是越來越關注和重視。學校對此次家訪活動高度重視，專門研究部署寒假輔導員走訪工作，並劃撥專項經費用於此次活動。我們每到一個學生家庭，學生家長都滿懷感激，拉着我們的手不放。我們帶去的錢和慰問的物品對他們來説，不僅可以解決很多實際的困難，更是在精神上的鼓勵和支持。家訪活動，讓受訪學生和家長深受感動，學生表示一定要好好學習，不負學校領導和老師的期望，以優良的成績回報學校和社會。

我們的家訪行動影響了所到的每一個村莊、社區。每到一個學生家庭，學生和家長早已經在村口等待着，周圍還聚集着很多的村民。許多羣眾有生以來第一次真切地意識到，有國家和學校的幫助，考上大學的孩子不會失學。我們的家訪行動有時候可能是影響着一個學生一生的命運。家訪活動，使大學老師與學生進行了近距離的交流。促進學校與家庭、輔導員與家長的聯繫，形成了學校教育與家庭教育的強大合力。

家訪中，與學生和家長聊的最多的就是就業問題。面對面地向學生介紹就業的形勢和相關注意事項，給學生以必要的指導，提供就業的信息，介紹國家的一些政策，很受學生和家長的歡迎。貧困生的就業問題更應該受到格外的關注。家訪活動調查使我們有側重地瞭解了貧困畢業生的情況，實施就業重點推薦和幫扶機制，力爭使貧困畢業生畢業當年基本實現就業。

（三）走訪就業協作企業

學院在走訪前，專門召開班子會議，就大學生就業進行研討。柳春副書記提出就業和考研工作的設想，以及設立品學兼優基金和資助困難學生的建議，得到學院領導的支持。放假前後，在院長葛金田的帶領下，走訪長期友好合作單位蓋氏物流、蘭劍物流、綠地超市等，介紹學校的發展、專業情況，推介貧困生就業；通過積極運作校企聯合，建立貧困生就業基地，進一步拓展和穩固就業市場。

經濟學院今年寒假的家訪工作安排周密。學院各位輔導員都能夠盡職盡責，保證了家訪任務的順利完成。家訪深入了貧困學生家中，瞭解到學生的家庭具體狀況，尤其是困難學生家裏的真實情況；家訪鍛鍊了學院輔導員隊伍，使輔導員積累了經驗，為今後家訪工作乃至各項工作的開展打下了基礎；家訪把黨和政府對困難學生的關懷和温暖帶到了學生身邊，在廣大學生家庭中間產生了較大的反響，學生家長都十分感動，均發自內心地表達了對黨和政府的謝意；家訪中各位輔導員對家訪情況都進行了認真的記錄，寫成家訪日記，並向家長反饋了學生在校的表現及學習生活情況，家長對學校提出了很多寶貴的意見和建議。

家訪工作結束了，我們沒有感到些許的輕鬆，感到責任更重了。經濟學院的學生工作一定在學校黨委的領導和學工處領導的指導下，勇於開拓，以紮實的工作來回報上級的關心和支持。

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本文由小編輯收集整理，提供一篇教師家訪個人工作總結例文，作為參考！

家訪是教學研究的基礎，也是做好工作的基礎。每個孩子都是一個鮮活的個體，他們是有多面性的，如果只從學校的表現看孩子，那就未免太片面了，只有把家庭和學校兩方面結合起來，教師才能對學生進行全面客觀的評價。

家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費時間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。學生一回到自己的家，就露出了他們自己原有的本性，撒嬌、任性、愛看電視、吃飯挑食，這些缺點在學校學生不一定能顯露出來，同時家訪也能發現學生在學校不易被發現的優點，比如有的孩子比較能幹，自理能力強，可以自己洗澡，打掃屋子；有的比較懂事，尊敬長輩，知道謙讓；還有的一直在練習書法，舞蹈，已經具有一定的基礎。教師在學校能通過觀察和談話的方法瞭解學生的性格和各自的家庭情況，但要把每個學生都認真觀察到了，需要花很長的週期。家訪看似很費時間，但和教師單一的在學校觀察的時間比起來，還是相當省時和高效的。每家訪一家，教師就能從家長的口中對學生的優缺點有了大致準確的瞭解。在教學活動中有針對性地開展教育工作，真正做到因材施教，同時也會把學生的即時表現，和家長進行交流，幫助學生一步步的成長。

我們班學生的家庭都是很普通的家庭，生活比較簡單，住的房子以老房子居多，父母工作都很繁忙，只有很少數的家庭是比較富裕的。從學習用品上看，孩子們都是普通的文具用品，班級不存在學生之間的攀比現象。由於父母的繁忙，班級有不少孩子有一定的自理能力，會簡單的打掃房間，整理東西，自己照顧自己。還有部分學生有學習的自覺性，能放學回家，自覺地完成老師佈置的各項作業。

總之，家訪是瞭解學生最可靠，可真實的一種方法，只有我們教師踏踏實實地去訪，眼睛不停地去看，才能教育出踏踏實實的學生。