大家訪工作總結

走進家庭，攜手育人”大家訪活動工作已經結束，是時候總結了，下面是小編蒐集整理的大家訪工作總結，歡迎閲讀。

大家訪工作總結一

學校教育需要社會的配合，更需要家長的信任和支持。家訪是學校獲得家長信任與支持的重要途徑，更是學校領導和教師全面瞭解學生表現的重要渠道。我們榮成三十八中在市局組織開展的教師大家訪活動之前已先行一步，我們在新學期伊始就着手準備，並有效地組織開展此項活動。在學校領導的高度重視、主任的精心組織下，各位教師通過上門走訪、電話訪、書信訪等多種形式，在宣傳育人理念、指導教育方法、加強對學生的心理輔導等方面取得了良好效果。

1、明確分工，齊抓共管

我們依據學生的學習成績，性格特點，近期表現等方面將學生分組，並分給老師。每位老師為自己負責的學生制定小 檔案，根據自己的觀察，綜合科任老師的意見，制定家訪方案，在家訪時做到心中有數，並有針對性地與家長進行溝通，保證每次家訪的有效性。每位老師保證走遍自己負責的學生，這樣全班學生都能受訪一次。家訪後老師們在一起交流反饋信息，讓我們對學生有了進一步，全面地瞭解，對於我們開展教育工作提供了有力保障。

2、宣傳指導，達成共識

家訪不單單是向家長反映學生在校的學習情況，我們更注重向家長宣傳學校的辦學理念，現行的教育觀念，在教育孩子的問題上給以合理化的建議和科學的指導。如有家長懂得了一味地責罵只會疏遠家長與孩子之間地距離，而會改變與孩子相處時的言行;有家長接受了不能一味只盯住孩子的學業成績，要全面衡量評價自己的孩子的觀點，而會在生活中多表揚，多鼓勵孩子，讓他們樹立信心;有家長明白了現在孩子承受的壓力也很大，家長要給予理解和關心，而不會再強逼孩子，適時地給以心理疏導;有家長知道了家長多過問多關注會調動孩子工作學習的積極性，而改變以往凡事不過問的做法，從而讓班長又多了一個積極工作，肯於學習的成員。這樣，我們與家長在觀念上保持了一致，思想上得到了相通，我們達成了共識，在教育上我們自會收到可喜的效果。

3、跟蹤教育，效果顯著

家訪完成並不代表教育的結束，我們建立師生一對一的聯手幫扶機制，我們通過電話回訪，短信聯繫，網絡溝通等形式做好對學生的跟蹤追訪，保證了教育的長效性。每次家訪後我們都及時做好記錄，保存好第一手資料，注重觀察家訪效果，並針對學生的反應及時調整教育策略，不放棄，不厭煩，保證教育有始有終，讓家訪真正發揮其實效性，讓我們的教育真正如涓涓細水流入學生的心田。我們與家長的聯手，長效聯繫，的確讓一部分學生經過家訪活動之後，思想上有了極大的轉變，行動上有了很大的幹勁，家長老師都為學生的點滴進步，良好表現而感到欣慰和高興。

4、定期督導，保證長效

每月月末，主任定期檢查老師的家訪記錄，記錄不在於多少，但必須是真實可靠的。每月老師都根據學生的發展情況確定好家訪對象，這樣保證了家訪的計劃性和持續性。

5、以愛暖心，真誠互動

在家訪中，教師們都用自己的愛心、耐心、細心真誠地在做這項工作，期間發生了很多感人的故事。

王偉倫同學，因奶奶生病住院，父母不在家，自己啃涼飯，自己守空屋，生活無人照料，學習無人管束，班主任楊芳老師在家訪時瞭解了這一情況後，每天清早在家為其準備熱騰騰的早飯，還為其備好了午飯，科任老師也伸手相助。老師們温暖的關心感動了他，也深深地觸動了他，這之後有些懶散的他思想上有了較大轉變，學習幹勁也比以前足了，老師們看到了他的上進，家長感受到了他的進步，在電話中向老師表達了謝意。

張月同學，聰明但學無鬥志，自由散漫，為解決這一問題，張靜老師決定家訪。母親因上班忙不能請假，張老師不顧一天工作的辛苦，放學後騎車登門拜訪。在等了半個多小時之後才與其母親見面，二人長談一個多小時後張老師在夜色中騎車回家。家長很是感動於老師對工作的敬業和對自己孩子的負責。某天張老師沒來上課，張月誤以為老師生病了，回家與母親説了此事，當天母子二人親自登門表達對老師的問候。這份彼此的感動，更拉近了家長與老師，老師與學生之間的情感，讓我們的教育真正實現了“以心靈感動心靈，以尊重贏得尊重。”

教師“大家訪”活動不僅加強了教師與學生及其家庭的溝通，而且對廣大教師培養良好的師德師風是一次生動、深入的教育機會。通過活動，廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發了使命感和責任感，強化了教師的服務意識。學校和家庭之間達成了教育共識，形成了教育合力，更加有利學生健康成長，也有利於推進學校的科學發展。

大家訪工作總結二

根據咸陽市、興平市教育局關於《咸陽市中國小教師“走進家庭，攜手育人”大家訪活動實施方案》的通知精神，我校從2019年4月15日起，開始了三個階段近8個半月的大家訪活動。本次活動，學校以落實科學發展觀、辦人民滿意的高中教育為目的，以家校攜手、優化育人工作為核心，加強領導，精心組織，預設任務目標，注重落實效果，堅持活動對象的針對性、工作做到了講程序、嚴標準、高效率。通過大家訪活動，進一步加深了家校的相互瞭解，加深了學生工作的針對性，提高了高中教育克堅攻難的時效性，帶動了我校各項工作的全面開展，收到了顯著的效果。

大家訪活動，是一項基礎性、長期性的學校教育工作內容，需要總結經驗，結晶智慧，逐步提煉成科學有效的、具有指導性和推廣性的鮮明模式和長效機制。為此，特對我校“走進家庭，攜手育人”大家訪活動工作總結如下：

一、領導重視，組織精心。

學校把這次活動放在落實科學發展觀、辦人民滿意的高中教育的政治高度來認識，活動伊始，就成立了活動領導小組和活動工作小組，全面負責活動的組織實施。

活動領導小組：

組 長：張明鬆

副組長：趙光平 李 勇 武智雲 晁永勝

成 員：田永明 趙新峯 王 維 劉勁光

郭 彬 程 力 張小雷 賀江濤

活動工作小組：

高一年級組：楊國庫 楊棟社 吳宏濤 樑惟篤

包級分抓領導 趙光平

高二年級組：竇文海 黃福利 張小雷 邊玉琪

包級分抓領導 晁永勝

高三年級組：段社論 南峯超 張小蘭 高專區

高修庫 王 耿

包級分抓領導 武智雲

領導小組精心籌劃，確定了由各職能處室負責人構成的領導小組成員名單，負責活動內容預設規劃和具體安排;分年級組、校級領導包抓，負責具體實施、落實到班級單元的活動機制。由於分工明確，責任到人，形成了科學嚴謹的工作網絡，工作進展順利，呈現出時效性強、有效性高的良好態勢。

根據兩市教育局文件精神，我校安排了從2019年4月15日到12月底的全程工作。按照宣傳動員(4月15日----4月底)、實施家訪(5月1日----11月底)、總結提高(21月1日----12月底)三個階段，工作有計劃、有步驟，重點突出，對象明確，措施具實，效果良好。

二、重視宣傳，服務活動

為了使活動順利開展，我們十分重視各個方面的宣傳工作。校內通過例會、班會、廣播、板報等，大力宣傳，提高師生的思想認識;校外通過散發告家長書、學生週日“吹喇叭”等，廣造聲勢，提高家長思想認識。通過宣傳，把教師、學生、家長三方面，溝通起來，聯繫到“家校攜手，共同育人”的活動中來，真正形成了有利於學生髮展成長的強大合力，為活動的順利開展掃清了思想障礙，催生了家長主動配合、持續共同關注的良好氛圍。

三、突出重點，講求實效

1、全面排查，確立家訪重點

為了有的放矢，提高活動的有效性，我們在全校範圍內，以班級為單元，由班主任親自抓，首先進行了家訪對象大摸底、大排查，落實了六類重點家庭：經濟困難、學習困難、重大變故(思想、學業)、留守兒童、務工隨遷、殘疾學生。各班分類登記，級部造冊。做到了情況透熟，不遺不漏。

2、包抓到人，落實家訪任務

在全面掌握生情家況的基礎上，由年級組牽頭，實施了板塊式協作型家訪模式。即依據學生住地區域劃分，採取教學板塊教師協作，由班主任負責、科任教師分擔、相互協調、共同完成的工作方法。家訪做到了次次有記錄，班班有總結，級級有彙總;情況有梳理，舉措有依據，實施有督導，結果有評估。這一工作方法，克服了住地分散、人數較多、情況複雜等諸多不利因素，提高了家訪的實效，形成了工作合力。在家校之間架起了一道加深瞭解與溝通的橋樑，為齊抓共管服務學生身心健康發展、學業成長進步奠定了豐實的信息資源和措施依據。

3、務實興校，境界一新

在擁有翔實信息資源和措施依據的基礎上，我們務實工作，夯實措施，切實推動學生關愛工作，把“家校攜手，優化育人，提升管理，催生髮展”不斷引向深入。

一是落實好學生困難資助制度。學校針對縣域級高中生源特點，與兩市資助中心協商，積極爭取，不斷加大經濟困難學生的資助力度。僅2019---2019學年度第二學期，我校特困生資助就約佔困難學生的25%，貧困生資助在98%以上。高三應屆畢業大學生接受社會各界資助90多人次，佔二本上線人數的16.9%，資助貸款360多人，佔貧困生的95%。這些工作，基本杜絕了貧困失學，使廣大貧困學子感受到了黨的温暖、社會的關愛，順利圓了求學夢、大學夢。

二是有效開展心理健康教育活動。學校以心理健康諮詢中心為依託，實施了單個諮詢與集體課堂相結合的長效教育機制。由陝西師大心理專業畢業的專任教師擔綱，建立了心理諮詢室，長期開展工作;由教務處安排，心理教育進入課堂，突出了青春其特點。近一年來，心理諮詢中心接受學生心理諮詢預約密談38人次，參與心理課堂課題8個、共計62各班級240多節次。諮詢活動與課堂輔導的有效開展，有效的舒緩了留守兒童的精神心理，有效的減輕了學生成長的心理壓力，培育了學生樂觀、堅韌、上進、和羣的優良心理品質，為學生終生髮展奠定了堅實的身心健康基石。

三是深入開展學困生學業促進活動。我校教育教學上實行“精細化過程管理”。逐步形成了一系列獨具特色的教育教學管理模式：“雙線輪迴、高效講練”的學業成長模式、“三情結合、兩面問診”的大學聯考厚基模式、口頭與書面檢測並重的文科學習促進模式。通過週日促中講練、弱科強化、強力糾錯等一系列針對學困生的教學活動，提升學困生學習能力，在成績提高中提升興趣，在興趣提升中提高成績。這些活動已形成長效機制，成為學困生獲得學習自信、獲得成績提升的有效途徑。

四是優化管理模式引導共同成長。我校採取“級部扁平管理與處室條塊管理相結合的德育工作模式、一日四下班 “紀、衞、學、安” 四檢查的“144”班務通管模式。這些辦學特色的形成與發展，在教育教學過程中起到了認識論和方法論的重要作用，有力地推動了學校連續六年的大突破、大提升、大發展。良好的管理機制，是有不同成長缺漏的學生，如河流與夾岸一般，在約束下，向前向上，人生帆正舉，高處掛銅鉦，素質不斷完善，道德不斷提升，境界不斷跨越。

四、活動助推，成績顯著

“走進家庭，攜手育人”大家訪活動的深入開展，為學校中心工作的新高度飆升，提供了學生——這一發展主題不斷助力的推進平台。學生身心健康、精神飽滿、樂觀合羣、積極向上，真正成為學校跨越發展的生力軍。在廣大師生，特別是同學們的共同努力下，學校發展再躍新台階，取得了多方面的喜人成績。平安校園水平再上層樓，獲得省政法委、國家公安部的好評;學校2019年先後榮獲陝西省衞生先進單位、校園文化建設優秀成果單位、校園安全應急示範點，咸陽市教育局普通高中提升教育質量先進集體，興平市委市政府、教育局2019年目標責任考核第一名，興平市2019年大學聯考目標任務綜合考核第一名，獲得了16.9萬元重獎。日前結束的陝西省標準化高中聯合督校活動中，我校以764分(超出兄弟學校120多分)的優異成績名列咸陽市4所參評高中之首。

“走進家庭，攜手育人”，是新形勢下促進高中教育發展的重要舉措，是優化管理、高效育人、催生成才的實用舉措。通過近一年的活動，我校取得了一定的成績，也積累了一定的經驗。我們將再接再厲，結晶智慧，提升實效，建立長效機制，把這一活動繼續推向深入，為把我校建成“興平第一、咸陽領先、陝西影響”的縣域級知名學校而努力奮鬥!