小組工作總結4篇

本文目錄2017小組工作總結國小課堂教學模式研究實驗小組工作總結馬克思主義學習小組上半年工作總結工會小組工作總結範文

本學期，在我校領導的關心下，開展了“雙學”小組的活動，所謂“雙學”，就是指青年學理論，學黨章。馬克思主義作為黨章組成的重要內容，為此，本學期我們重點學習了他的事蹟和理論，努力提高每一位成員的思想理論水平。使雙學小組成為團員青年學習理論的一面旗幟，為推進學校工作，促進學校發展，起了十分重要的作用。堅持以馬克思主義為指導，緊密結合學校黨團工作的總體內容。在眾多團員中廣泛開展理論學習活動，以進一步幫助青年學生堅定馬克思主義信仰、堅定社會主義信念，樹立正確的人生觀、價值觀，不斷增強和提高學生的思想認識水平。我們對馬克思主義進行了認真學習，從中有了更新的認識。

我們自主開展學習活動，還在自學的基礎上分小組討論、交流，幫助同學們加深理解所學理論的精神實質。這個學期，在團員們的配合下，活動開展得很順利，並且豐富多彩、形式多樣。主要形式有組織專題討論，演講交流等，以此來培養大家的情感。

在學習內容上，可以分為以下幾個方面：

(1)學習馬克思的生平，雙學小組將同學們帶來的資料進行交流，進而瞭解馬克思，使我們對他有了初步的瞭解。

(2)學習馬克思的先進事蹟，對於報紙上的報道、同學們找的資料，雙學小組會及時組織學員學習，內容豐富、生動明瞭，給大家極大的幫助。

(3)學原著、學原文。學習小組成員學習馬克思主義，主要讀馬克思的一些原汁、原味的文章，給每一位學員提供了豐富的理論養分，使全體成員能比較深刻地瞭解黨的基本路線，方針、政策、瞭解中國共產黨的主要精神，從而為自己的工作找到了理論上的指南針。這樣，小組成員在工作中就不會迷失方向。

在學習形式上，我們的學習將堅持理論聯繫實際的原則，採取組內集中學習、自學與交流相結合，讀文章與寫筆記、寫心得體會相結合、專題討論等多種形式，力求使我們的學習生動有效，使全體組員在思想認識上能更上一個台階，一學期來，不少學員在組內交流，而且在大會上作交流發言。雙學小組成為學校學政治、學理論的一面旗幟。

雙學小組以理論指導實踐，以學習促進工作，使雙學小組的成員，報名參加志願者服務隊，共建精神文明，為社區服務，為他人服務，受到這些單位的一致好評。雙學小組成員以自己的模範行為，印證了學習上、思想上的提高。結合學校，發展自我特色。除了組織一些常規的活動，還要根據我們學校自己的特色舉行一些同學們喜聞樂見的活動。學有所思，學有所得，並學以致用。切實做好同學們的思想政治工作，激發大家的工作主動性、積極性和創造性。

作為二十一世紀的一名青年，我榮幸地參加了我校的雙學小組。幾次生動全面的交流，使我更加深入地瞭解到了馬克思主義的精神力量。

馬克思主義是馬克思主義在中國發展的新階段，中共領導把馬克思主義，鄧小平理論和“三個代表”重要思想相結合，開闢了我國特色社會主義的新道路，我國才取得了經濟發展、政治穩定、民族團結和社會進步。

我覺得學習馬克思主義，不光是研究其理論內容本身，對於青年學生來説，真正以馬克思主義為行動指導，不斷要深入理解理論內容，更要學習其中的哲學道理及人生觀態度，健康成長，才能成為真正合格的接班人。

在馬克思主義的研究和學習過程中，我時刻能感受到那股樸實而執着的愛。我覺得愛國並不是在大使館被炸之後上街遊行示威就可以了，而是要從身邊的每一件小事做起。譬如説，珍惜淡水，節約能源、保護環境，也許有人覺得太離譜了，但我認為，一個人如果對自己祖國的一草一木都不想愛護，他怎能會是一個真正的愛國者呢?

總之這學期雙學小組的學習使我在思想上有了很大的進步。我深刻地體會到時代賦予青年知識分子的歷史使命。“天下興亡，匹夫有責”，這是多麼古老而又深刻的一句話。“青年一代的成長，是我們事業必定要興旺發達的希望所在。”鄧小平也將歷史的重任放在了我們的肩上，因此，珍惜優越的條件努力學習，不斷完善自我，用馬克思主義武裝頭腦，全面發展，我們義不容辭!通過對馬克思主義的簡略學習，使勻更加正確的認識了社會主義，堅定了社會主義信念，對黨和人民更加熱愛，更增強了我對祖國明天更美好的信心。

國小課堂教學模式研究實驗小組工作總結2017小組工作總結（2） | 返回目錄

——三展一探、互助訓練，成果顯現

在教育局和進修學校積極倡導和正確引領下 ，我縣國小課堂教學模式研究實驗工作已經歷時一個學期。為了在今年秋季繼續推進、推廣國小課堂教模式改革工作，總結經驗教訓，以勵再戰。

一：三個層面的培訓

（一）三月的玉都山鄉，春寒料峭，咋暖還寒。普教科白雲發科長、進修學校張尚君副校長帶領實驗項目組的五位教研員，並組織八所實驗學校的業務領導、教研員，實驗教師七十餘人去三家子中學分別觀摩聽課三節。然後召開現場培訓會議，全體聽課人員認真聽取了馬永波校長所做的三家子中學“三一探”課堂教學模式經驗介紹。

（二）進修學校課改實驗小組組織八所實驗學校教研員、實驗教師共計58人，在進修學校會議室進行理論培訓。與會人員認真聽取了張尚君副校長所做的 “三展一探一互助”國小課堂教學模式探究實驗 理論建構報告。白雲發科長做了重要指導講話，實驗項目小組的相關學科教研員細化了張校長的報告和白科長的指導講話，對參見會議的實驗學校教研員和教師進行了細緻的指導。實驗學校教研員、實驗教師做了詳細認真的記錄。

這兩次陪訓本着“先實踐、後理論”的研究思想，符合事物發展的本身規律，為實驗學校開展課堂教學模式改革實驗提供了理論支撐，奠定了操作實踐基礎。後來的實踐證明了這樣的培訓是十分正確和行之有效的。

（三）經過了四、五兩個月份，實驗學校一把校長親自抓，業務領導、教研員親臨第一線引領、督促實驗教師有序而緊張的開展課堂教學模式實驗、探索、研究。教育局組織八所實驗學校校長（另外中學三所實驗學校校長）、普教科、體藝科、進修學校領導以及相關部室主任赴河南漯河二會考察觀摩。在此基礎上，實驗小組配合教育局普教科再一次組織了八所實驗學校相關人員到三家子中學開展了課堂教學模式實驗實踐“回頭看”活動，全體人員分學科觀摩聽課三節。這次現場培訓觀摩，促使實驗小組、實驗學校的全體參與人員更加耳目一新，思路清晰，更加堅定了這項改革實驗成功的信念。因為這是 “實踐——理論——再實踐”循環往復以至無窮的矛盾論的過程。

二：兩個階段調研聽評課

（一）在課堂教學模式理論 培訓兩週之後，四月初到五月中旬，實驗小組先後深入石廟子國小等八所實驗學校進行調研聽課。所到學校，我們所看到的變化令所有調研人員倍感欣慰。教室佈局發生顯著變化，設備更新，為這項活動的開展奠定了堅實的基礎。不難看出，校長高度重視，認真對待，快速落實。我們所聽到的課堂教學也是前所未有，師生角色轉換明確，學生成為教室、課堂教學的主人，教師轉變成為學生學習的參與者、合作者和促進者。

在這一階段活動中，普教科王作平科長、 進修學校張尚君校長經常帶領我們深入課堂。特別是白雲發科長始終如一的帶領我們聽評課，其對實驗學校領導教師以及我們實驗小組成員工作指導，意義深遠。

（二）五月中旬到六月中旬，實驗小組教研員在廣泛徵求八所實驗學校意見基礎上，認真研究，初步確定了五個學科十五位教師的課堂教學相對而言具備觀摩研討的條件。實驗小組在認真聽取了普教白科長、進修張校長的意見之後，進行第二階段聽評課。我們對龍潭、哈達、蘇子溝、偏嶺等學校相關老師的課堂教學進行二三次反覆聽評指導。朱局長、範局長在緊張忙碌的工作中抽出寶貴時間親臨指導，為我們 和學校領導教師指明瞭方向、增強了信心。最後我們確定了龍潭國小姜曉燕等就為老師共計九節課為為本學期課堂教學模式觀摩研討課。

三：一次觀摩研討暨階段性總結活動

六月二十一日，教育局朱局長、普教科李科長、白科長親臨，八所實驗學校部分校長、業務副校長，全體教研員、實驗教師從玉都大地的四面八方踏着曦微的晨光雲集龍潭鎮中心國小。實驗小組在教育局、進修學校領導下，在這裏舉行岫巖縣國小課堂教學模式實驗研究觀摩活動。全體人員分學科、分三節次共計觀摩聽評語文、數學、外語、科學、品社等九節課堂教學實踐活動 。觀摩聽課結束之後，舉行了彙報、總結、研討會議。龍潭鎮中心校長王玉同志作了龍潭國小課堂教學模式探究實踐的經驗介紹，進修學校張尚君校長對我縣國小課堂教學模式實驗研究工作進行了階段性總結，普教科白科長作精要點評、總結、指導講話。三位領導的講話肯定了成績，指出了存在的問題，指明瞭下一階段工作開展的方向。對本學期國小課堂教學模式研究實驗工作總結概括為：成果顯現，大有發展。

在課堂教學模式 研究實驗工作開展過程當中，在朱局長積極倡導之下，實驗小組部分成員在普教科王科長、白科長的引領指導下，科研部李世博主任認真參與，我們在偏嶺國小、朝陽國小先後開展了國小生生活化作文觀摩研討活動。參加這項觀摩活動的有石廟子、蘇子溝等九個鄉鎮國小，經過認真研討，初步推出了“導、探、創、展”國小作文課堂教學模式。

歷時一個學期的我縣國小課堂教學模式實驗研究工作已經結束，新的階段工作即將擺在我們面前。回顧讓我們感到欣慰，展望又令我們任重道遠。十年始能磨一劍，梅花香自苦寒來。我們深知課堂教學改革不能一蹴而就，是一個“實踐——理論——再實踐”循環往復以至無窮的矛盾轉換過程。這就需要廣大同仁齊心協力，戮力同心。我們堅信，只要我們量力而行，身體力行，堅持前行，我們一定能行。不久的將來，我們一定能夠欣慰的看到：國小課堂教模式改革之花在玉都大地絢麗綻放。

馬克思主義學習小組上半年工作總結2017小組工作總結（3） | 返回目錄

XX年1月，在前期工作基礎上，初步完成了馬克思主義學習小組成立以來的發展史（XX.5—XX.12），着手調整和優化馬克思主義學習小組成立以來行政部、學習部、組織部、策劃部、宣傳部、外聯部、學術部、實踐部等八個部門之間的橫向結構，全面梳理了近期以來馬克思主義學習小組相關部門重建、重組、籌建工作，具體説來，主要做了以下幾項工作：將編輯部劃分為學報部、學刊部；把演講部、辯論部、讀書部從學習部中單列出來；把影視部、文藝部、拓展部從實踐部中單列出來；把新聞部、記者團從宣傳部中單列出來；把祕書部、禮儀部從行政部中單列出來；把科技部、財政部從組織部中單列出來；把網絡部、美食社、知行社從策劃部中單列出來；把企業部、公益部從外聯部中單列出來；把哲學社、文學社、青年社從學術部中單列出來。

XX年2月，為進一步推進馬克思主義學習小組發展，彌補XX級、XX級成員畢業所帶來的較大範圍的崗位空缺，緩解XX級、XX級成員工作壓力，為馬克思主義學習小組注入新生力量，確定XX年為馬克思主義學習小組重點建設年。初步完成了影視部、祕書部、禮儀部、科技部、財政部、網絡部、學報部、學刊部、拓展部、新聞部、讀書部、企業部、文藝部、公益部、記者團等十五個部門的籌備組建工作。由記者團主辦，宣傳部、新聞部、文學社、祕書部協辦，基本上完成了對在XX、XX、XX、XX年贛州市哲學年會上獲得獎項同學的採訪工作。為加強法治意識，馬克思主義學習小組有將近一半的組員（截止到本月底）分批次到xx市中級人民法院進行了法庭旁聽活動。完成了部分XX級新進成員的轉正工作，基本上完成了“六個一”的任務，即，寫一篇思想彙報、讀一本經典好書、看一部勵志電影、品一段輝煌人生、踏一方陌生土地、拾一縷美好回憶。在新的學期開始之際，由禮儀部主辦，祕書部、網絡部、學習部協辦，舉辦了“尊師重教”經典小故事系列學習活動。

XX年3月，為了進一步學習和弘揚雷鋒精神，深化“學習雷鋒月”活動，教學博客倡導大學生朋友把學習雷鋒精神的氛圍從課堂走向課外、從校園走向社會。陽春三月，春暖花開。1963年3月5日，是毛澤東等老一輩無產階級革命家“向雷鋒同志學習”題詞紀念日。四十六年來，雷鋒精神鼓舞和激勵着一代又一代的青年健康成長。影視部順利通過試用階段，在製作《馬克思主義基本原理概論》課程宣傳視頻的基礎上，開始進入正式運營階段。為有效推進大學生朋友們對學習《馬克思主義基本原理概論》課程的積極性主動性創造性，由馬克思主義學習小組影視部主辦，讀書部、財政部、科技部、行政部協辦的“堅定馬克思主義信仰創意學習快樂學習”視頻製作大賽，成效明顯，共評出各類獎勵20餘項。

XX年4月，為迎接馬克思主義學習小組成立四週年，進一步增進小組的影響力、感召力和新引力，並且為新進成員增加發展空間，經小組各部部長商議，決定開始組織籌建演講部、辯論部、哲學社、文學社、美食社、知行社、青年社等七個部門。根據XX年以來馬克思主義學習小組舉辦辯論賽的經驗，馬克思主義學習小組辯論部開始正式進入運營階段，舉辦了主題為“選擇越多越幸福vs選擇越少越幸福”的辯論賽，評出“最佳辯手”48名，並頒發獎狀。馬克思主義學習小組實踐部承辦了《大學生德育工作調查》的問卷統計工作。本次全校德育工作問卷調查活動由xx醫學院思政部主辦，問卷共65題，共計1000份問卷，涉及面較廣，主要是瞭解我校在校大學生的專業思想與素養情況，對思想政治理論課和德育的理解和認識狀況具有重要作用。本次調查問卷統計活動是有馬克思主義學習小組實踐部主打下各部門協調完成的，涉及到XX級、XX級、XX級三個年級馬克思主義學習小組成員，在統計過程中有40人積極參與。

XX年5月，馬克思主義學習小組成立四週年活動，舉辦一系列慶祝活動。為加強馬克思主義學習小組成員組內協作，打造優秀團隊，由拓展部與文藝部主辦了拓展訓練活動，並製作活動視頻。根據XX年以來馬克思主義學習小組舉辦演講比賽的經驗，馬克思主義學習小組演講部開始正式投入運營階段，為推進大學生“熱愛專業、紮根基層、服務羣眾、奉獻社會”，舉辦了主題為“結合自身專業，談一下如何為人民服務”的演講比賽，頒發獲獎證書24張。同時，本月開始組織實施馬克思主義學習小組招新工作，由於馬克思主義學習小組性質、構成、宗旨、相關活動等均可以在本教學博客中找到，為鼓勵學生自主學習和了解馬克思主義學習小組的發展歷史，提高主動意識，招新時不接受任何諮詢活動。

XX年6月，馬克思主義學習小組祕書部在《馬克思主義基本原理概論》課程中舉辦了一次特殊的“點名”，即“這一年，我們大一”相冊徵集活動，留住青春色彩。相冊徵集活動以班級為單位通過相片展示大一時的模樣，活動主要是記錄大學生來到這個校園時的樣子，或許天真，或許單純，亦或是懵懂。若干年，我們還有那些留在時光中的足跡，會成為我們美好的回憶。為傳承小組優良作風，由策劃部主辦，記者團、行政部協辦，先後邀請了老組員和各部門部長，完成了馬克思主義學習小組新成員系列培訓工作。為進一步讓大家瞭解馬克思主義學習小組優秀成員風采風貌，由馬克思主義學習小組學術部主辦，組織部、外聯部協辦，舉辦了馬克思主義學習小組成立四週年系列活動之——“老生常談”，即，優秀畢業生談如何更好的度過大學生活。為貫徹知行天下理念，馬克思主義學習小組知行部策劃該部骨幹成員赴西藏學習考察，擬在知行部成立騎行千里、徒步天下兩個分支機構。

XX年7月，進一步推進馬克思主義學習小組的系統轉型與全面升級工作。主要依託XX年江西省教育廳高校教學改革課題《“課堂教學·網絡教學·小組教學”三位一體“立體化”教學模式探索》（項目編號：jxjg-14-13-13），全面探索大學生“傑出人才”培養機制。具體依託建立近三年的“教學博客”、成立四年多的“馬克思主義學習小組”以及近四年來《馬克思主義基本原理概論》教學改革實踐經驗。為有效解決馬克思主義學習小組發展過快所導致內涵建設不足，經馬克思主義學習小組畢業組員臨時聯誼會召開會議決定，馬克思主義學習小組各部門只留部長一職，寧缺毋濫，全面打造優秀團隊。同時，為有效應對歷年五月份週年慶祝活動和大規模集中招新所帶來的信息消化不良和組員培養不善等消極問題。從XX年下半年開始，馬克思主義學習小組的招新模式進行調整，開始變為隨時招新及時培養，珍惜和把握每一個新進組員，不放棄任何一位戰友。為規範馬克思主義學習小組內部的管理協調工作，以及小組各部門組織實施的社會考察、體驗教學、參觀學習、公益活動等相關工作，馬克思主義學習小組決定更換新的標牌並擴大發放範圍，為XX級考察合格並進入試用階段的小組成員配備學員證，試用合格的成員持“學員證”更換“工作證”。初步決定召開一次XX級馬克思主義學習小組全體新成員會議，逐步選拔新一屆馬克思主義學習小組骨幹成員，撰寫各部門招新公告、製作各部門宣傳視頻，爭取在下半年內完成馬克思主義學習小組的重點建設工作。

馬克思主義學習小組

XX年9月

工會小組工作總結範文2017小組工作總結（4） | 返回目錄

XX年度，我鴻聲中心幼兒園工會小組在鴻聲中心國小工會及黨支部的領導下，高舉鄧小平建設有中國特色的社會主義理論的偉大旗幟，深入學習、貫徹xx“三個代表”講話的精神，堅持以法治園，加強自身管理體系的建設，全面提高教代會質量，組織全園教職工團結進取、奮力開拓，加強幼兒園的物質文明建設和精神文明建設，現將xx年工會小組工作總結

一、工會——教師素質提高的催化劑。

學校的首要工作是教育教學，培養跨世紀教師隊伍建設是主要職責。要提高學校教育教學水平就必須有一支思想素質好，業務素質強的教師隊伍。今年，隨着我園省級“十五”課題《幼兒園教師素質現狀、成因及其對策的研究》的結題，結合我園上半年“省示範性實驗幼兒園的複評、督導”工作的開展以及國小工會組織明確的計劃，我們工會小組開展了一系列的活動，切實提高了教師的思想素質和業務素質。

(1)不斷加強理論學習，提高教工師德水平。

不斷學習是提高教師師德水平，促進教師整體素質不斷提高的保證。我園一直注重教職工的理論學習，規定每週一為全體教職工的政治或業務學習，首先，我們加強了政治理論的學習，讓教師樹立正確的人生觀、職業觀，如本年度我園開展了“園興我榮、園衰我恥”、“我心目中的好教師”等徵文活動，並將教師的文章張貼，以供大家參考;其次，加強了法制學習。在師德教育中，我們堅持以法治教，以法治園。今年工會組織教師學習了《教師法》、《教育法》等與教育教學相關的法律知識。

每週各教研組安排一次學習時間，雷打不動。通過學習，不斷提高教師的政治理論水平和道德修養。同時，我園還選派骨幹教師外出觀摩、學習和培訓、外聘專家來園講座等，進一步豐富教師的內涵。本學年，我園的兩個課題《幼兒園教師素質現狀、成因及其對策的研究》、《充分利用農村教育資源構建和實施園本課程的研究》在課題組成員的共同努力下順利的結題了。同時，教師的也獲得了較多的成果：如徐春燕教師撰寫的論文獲xx年江蘇省優秀教育論文一等獎;吳建英、錢亞軍、吳小芳、周小芹等教師撰寫的論文在省、市、區級各類論文評比中獲二等獎，另有胡小豔等多位教師也獲得了三等獎。

(2)堅持關心青年教師，促進青年教師迅速成長。

幼兒園工會小組不僅加強了教師師德師表教育，提高了教師的職業道德素質，同時更注重培養教師的教育教學能力。工會小組創造一切條件，通過組織各種活動來提高教職工的職業技能水平和文化建設水平。首先，工會小組配合幼兒園行政繼續實施“師徒合同”的方法，讓經驗豐富的老教師與羽翼未豐的新教師結成對子，簽訂師徒合同，規定一年為一週期，每年確定一個目標，要求師徒共同進步。

由於長年堅持“師徒合同”，我校年輕教師成長很快。今年，剛劃入新區，我園的年輕教師就打響了第一炮：在無錫市新區xx年幼兒教師教學專業技能比賽中，華蓓蕾老師在“信息技術與應用”中獲一等獎，錢敏老師在“自談自唱”中獲一等獎，徐春燕、周小芹老師在“教育研究與實踐”中獲三等獎;同時華蓓蕾和錢敏老師被區推薦入市，還獲得了市的一等獎。

二、工會——校務公開的督促力量。

教職工是學校的主人，是學校物質文明和精神文明的創造者和建設者。幼兒園工會小組長期以來，一直關心他們生活，堅持教代會制度，充分發揮教代會的橋樑、紐帶作用，增強教師的主人翁精神，參與學校的民主管理。

每學期開學前，我園都召開教職工代表大會。會前教師產生代表、代表收集提案、提案列出後招徠教師代表大會，集體討論，並將討論結果及時向全體教職工宣佈，在公佈欄中公佈。這樣的教代會受到老師們的好評。全面調動了廣大教職員的積極性，增強了廣大教職工參與管理學校的意識,加強了學校的民主建設和廉政建設。

三、工會——温暖的教職工之家。

要發揮教師的主觀能動性，不僅要在工作上壓擔子，更要在生活上關心教師，切實幫助教師解決實際困難。

首先，關注青年教師的成長。本學期，我園又招進了5名新教師，這些教師活動能力強，知識結構先進，為學校增添了新的活力。但是由於年紀輕，生活閲歷淺，容易受不良思想的影響。為了幫助青年教師迅速成長起來，工會小組結合團支部的力量，開展了一系列的活動，如激情的演講、温馨的座談、才藝的展示、活潑的燒烤等，從中解新教師的思想狀況和生活困難，給他們以温暖的關懷。工會小組成員還與新教師結成隊子，時常找他們談話，關心他們的每一步成長，使新教師克服了剛進校好高鶩遠、燥動不安、耐挫能力差等不良情緒，逐步成長為合格的教師。

其次，關心教職工的實際困難。今年新來的錢老師家住梅村，回家時不小心摔了一跤，把腳扭傷了。得到這個消息，幼兒園馬上組織人員前去探望、慰問及時把温暖送到了錢老師家。

再次，我園工會小組還十分關心貧苦孩子的困難。一學年中曾多次組織教師、家長和孩子進行了捐款活動。希望能通過我們微薄的資助帶給貧困孩子以幫助。

四、工會——豐富了教師的藝術、體育生活。

為提高教師們的審美情趣，國小工會在開學初就制定了一系列文藝、和體育活動計劃，利用教師節、三八節、冬季等進行活動。我園工會小組總能積極的參加。

總之，xx年，我園工會小組在國小工會的領導下，發揚優良傳統，為教工服務，為幼兒園發展服務，很好地發揮了橋樑作用。今後，我們將再接再厲，把我園工會小組辦成教職工最温馨的家。