六年級心理健康教育工作總結（通用3篇）

六年級心理健康教育工作總結 篇1

了貫徹落實《諸城市中小學生心理健康教育工作實施意見》，培養學生健康的心理、健全的人格，xx國小開展了“四個一”系列活動，對學生進行心理健康教育，主要活動總結如下：

一是組織開展了一次團體心理輔導活動。以班級為單位，通過形式多樣、生動有趣的團體活動——“同舟共濟”、“心有千千結”、“優點轟炸”、“自畫像”等，促使個體在交往中觀察、學習、體驗，認識自我、探索自我、調整改善與他人的關係，增強學生團隊精神、溝通能力，提升團隊凝聚力和執行力；增進團隊成員之間的`互相信任，學會跟他人協作並給予有力的支持，體驗被人支持和支持別人的幸福。

二是進行了一次個別心理輔導活動。首先學校委託心理輔導教師對全體學生進行排查。重點關注學習困難學生、家庭生活困難學生、孤兒學生、單親家庭學生、學習優秀學生。針對他們表現出來的心理方面的問題苗頭，及時進行心理疏導，力爭使每個學生成為處事樂觀、態度積極、能適應班級學校學習環境的心理健康的學生。

三是開展了一次心理健康教育進家庭活動。學校對心理方面表現有問題的學生進行了建檔立卡，要求班主任協同心理輔導教師做好問題學生的家訪工作。學校還設計了專門的表格要求學生家長進行觀察填寫，詳細記錄學生的睡眠、交往、運動、學習、娛樂、飲食等各方面的情況。心理諮詢教師針對學生的情況制定了心理健康教育方案，學校與家庭共同促進學生健康心理的形成。

四是組織開展了一次心理健康手抄報評比活動。為普及心理健康知識，增強心理健康意識，提高學生對心理健康教育的關注度和參與度，學校分年級組組織開展一次心理健康手抄報比賽，在學校初步形成“瞭解心理、認識心理、關注心理”的良好氛圍。

六年級心理健康教育工作總結 篇2

在教育實踐中，我深刻體會到良好的、健康向上的心理素質是學生全面發展的基礎，對學生進行心理健康教育，幫助學生提高心理素質，增強學生承受挫折、適應環境的能力。我在本學期的教育、教學工作中，是這樣做的：

1、加強自身修養，樹立“身教”楷模

心理健康教育的目標是提高學生的心理素質、促進學生人格的健全發展。這一目標的實現，離不開教師。教師與學生朝夕相處，在向學生傳授科學文化知識和組織各項活動的過程中，在與學生的日常交往中，無時無刻不在以其自身的人格力量影響學生，教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質直接影響着學生心理素質的發展，影響着教育教學工作的成效。因此，我們首先閲讀了什麼是心理健康、如何維護自身的心理健康，如何保護學生的心理資源、如何對學生進行一般性的心理輔導等方面的書籍。學習心理健康教育理論，和學年組教師共同研討心理健康教育的具體操作方法。並身體力行，時時、事事、處處為學生做榜樣，要求學生做到的自己首先做到。

2、課堂教學方面，充分發揮課堂教學主渠道作用。

通過學科教學中的創造性教育，發展學生的求同思維和求異思維，

注重激發學生的探索慾望，培養學生的創新精神，提高學生的創造性思維能力；通過心理健康教育，培養學生的心理品質；通過文學欣賞，培養學生的審美觀。

3、教師工作方面，精心培育學生的.創造性人格。

在六年級x班班集體建設過程中以發展學生個性、尊重學生為基礎，建立民主、平等、和諧的師生關係和團結、協作、競爭的同學關係，營造創造教育氛圍，創設創造性人格形成的有益的外部環境，促進學生創造性心理品質的形成和發展；組織創造性實踐活動，班主任通過組織主題班會、文體活動、校外社會實踐活動，為學生提供參加創造性活動的機會，發揮學生的積極性和主動性，培養學生的創造性人格品質；組建創造性學習小組，鼓勵學生利用課餘時間獨立地開展創造性活動或以小組為單位進行集體創作，促進學生創造性人格的健康發展；正確評價學生的創造性，班主任通過科學地評價學生的創造力和創造性人格，幫助學生認識自己的創造力，引導學生在活動中發展自己的創造性人格，提高創造力。這些實踐使班主任深刻體會到，心理健康教育有助於在教師與學生之間建立起平等、和諧的師生關係，為班級工作的開展、良好班集體的形成，創設了和諧、融洽的心理氛圍。

總之，將自己真正融入學生當中，成為他們的知己，在師生和諧的互動中，正確引導、矯治學生的不良傾向，把心理健康教育真正落到實處。

六年級心理健康教育工作總結 篇3

又到了期末總結時間，這學期我帶六年級心理健康健康課，在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學生主動發展為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，並順利完成教育教學任務。現將本學期心理健康教學工作總結如下：

一、思想方面

本人思想端正，擁護黨的正確領導，關心國家大事，並且能積極參加政治學習。本學期結合建黨100週年活動，積極參與黨史、新中國史、社會主義發展史、改革開放史“四史”學習活動，通過學習進一步認識到自身存在的不足，並對照要求積極改正。

二、教學方面

1.平時教學過程中，我精心設計形式多樣的活動，引用學生的積極參與，對六年級的學生大多數對自我保護的學生在不知不覺地意識應該有所研究的，通過學習和老師的指導，學生對這門課很感興趣，學生的積極性很高，使學生在不知不覺中也養成了學習的好習慣。特別是一些體驗性的活動，學生非常樂於參與，從活動中悟出許多收穫。

2.在教學中注重了日常生活的感受和體驗，通過擴大和挖掘學生的感受，把德育教學建立在真實的生活背景和豐富的情感體驗上，使之成為一種潛移默化的陶冶過程。可以先讓學是互動，討論自己有哪些興趣和愛好，並舉例説明，學生的態度很明朗，討論結束後，學生爭先恐後的發言，説出了自己的興趣和愛好，並談了自己的理想是什麼。

3.體現開放性，鼓勵創造性，為了進一步增進學生的身心健康，樹立健康第一的指導思想，不斷提高健康教育教學水平，重點培養學生的健康行為和健康習慣，在教學中的確感受到了學生的健康道德及健康生活需要創造和培養鼓勵學生對健康生活要有創造性的思維，學生掌握了很多健康知識。

4.強調實用性，注重靈活性。在教學中，我們在學習重點突出了學生心理素質的培養和心理健康的內容，讓學生了解了關注問題的預防和環境的有關知識。在教學活動中對學生採取了有效的措施，提高了學生的思想教育，培養了學生心理健康的意識，也提高了學生明辨是非的能力，同時教育了學生在別人有困難的時候勇於表現自己的能力，把自己所學的健康知識應用到實際生活中去，幫助別人，積極鍛鍊自己的毅力和意志，樹立了自信心。

5.根據上級要求，組織參與了全校四至六年級學生心理健康測查工作。

三、德育工作

一學期來我按時上下班，從不早退、遲到，嚴格遵守學校勞動紀律。作為一名心理健康教師，在平時的教學過程中不僅要關注學生的學習狀況，更重要的要關注學生的心理狀況，為此，平時的交往過程中我本着尊重、理解、信任的原則與學生交流，試圖做他們的朋友，消除師生間的距離，關心他們的學習、生活，積極開展幫教活動和家訪活動，瞭解他們的想法，及時進行疏導。對小蕊、小曦、小靜、小辰（化名）特殊學生家庭開展家訪工作，同時對他們開展個體輔導，個別學生（小蕊）效果不錯。

四、存在的不足

1.教學過程中有的課型在設計活動時存在一定的難度，導致學習過程中學生積極性不高。

2.對部分學困生和特殊學生關注不夠，今後在教學中應該加強。

以上是本學期在健康教學過程中所做的點滴做法，但是在教學中還存在許多不足，以後還要進一步探討，使教學工作更上新台階。