兒童話劇教學總結

本學期我還任教了一年級兒童話劇，應該説大學主修電影學的我對話劇這個藝術門類並不陌生。在大學中的戲劇劇作課中看過不少戲劇，也對戲劇頗有見解，寫過幾個話劇劇本還得到了老師的賞識。但是一旦戲劇前面加上了一個“兒童”，那又是另一番天地了。兒童話劇雖是話劇的一個分支，但是卻又是非常特殊的，它涉及的內容要比普通話劇更富有想象力，而且必須幕幕是高潮，因為起承轉合這樣娓娓道來的形式不適合兒童這個觀眾羣體。

當初剛進學校時在自主選擇校本課程科目時我並沒有選擇兒童話劇，因為我知道自己很不擅長寫兒童話劇劇本，對於場面調度更是沒有靈感。加之音響道具舞台的欠缺，曾讓我一度非常懼怕我的這門課程。出現的最多的問題也是我的不足之處。我無法將腦海中的想法完全地傳達給這羣只有六週歲的孩子。若是從專業角度講，戲劇最大的亮點便在於演員的表演，而演員的表演又是一門極其專業的藝術，學院裏將表演專業分為了兩大類，一類是影視表演，另一類就是話劇表演。話劇演員需要極其誇張的表演方式，專業的肢體訓練。這些都是我完全陌生的領域。所以當我傳達給孩子們的時候，孩子就更加懵懂了。所以，這個學期我認為我並沒有完成好學校賦予給我的責任。

但我認為我的學生們也收穫不少，在這個學期中我先給孩子們看了世界著名的話劇《貓》，跟孩子們分析了每個貓的性格特點，再讓孩子們站在貓咪的角度去模仿表演，孩子們大多數都能演出來。後來又和他們看了《醜小鴨》《阿勇叔叔的祕密》等話劇，先從人物心理的解讀去了解這個人物，後單獨模仿表演。最後我帶領孩子們表演了完整的話劇《小紅臉紅了》，雖然由於時間關係最後並沒有完全成形，但我覺得對於一年級的想、孩子來説這一路走來他們變得很了不起。