九年級上期年級組工作總結（精選5篇）

九年級上期年級組工作總結 篇1

在學校的正確領導、支持下，九年級年級組第一學期的教育教學工作已接近尾聲了，九年級年級全體老師認真工作，時刻認識到自己所肩負的重任，從來沒有掉以輕心，沒有絲毫的鬆懈，都能做到不計名利、無私奉獻，全身心地投入到教育教學工工作中來，在全體老師的艱苦努力下，在年級組上下集思廣益的基礎上，統一認識，本學期圓滿完成了各項教育教學工作的階段性任務。為了今後更好地工作，X年會考取得更大的成績，再創輝煌，現對本學期的各項工作做簡要總結：

一、教師管理方面：

本學期年級組在教師管理工作方面的工作主要體現在思想意識提高和業務能力培養兩個方面。

1.認清形勢，明確職責，增強目標意識。

九年級年級的教師承擔着教學與升學、教書與育人等多重任務。思想的高度統一是完成這些任務的保證。從一開學，年級組就以抓落實教學和常規管理工作為中心，並把統一思想作為每次年級組會議的主要內容。全體教師看清了形勢，明白了肩上擔子的分量，全體教師明確了學校交給我們的教學工作任務的同時，感受到校領導對九年級年級的期望，增強了工作緊迫感和危機意識；通過學習，大家幹勁足了，目標明確了，逐步形成了一個心往一處想，勁往一處使的積極向上的集體，“校榮我榮，校衰我恥”、“不用揚鞭自奮蹄”的思想意識已深入人心。我們九年級年級組是一個積極向上的團體，本屆九年級年級的教育教學工作和20xx年會考成績將不僅影響到學生未來的發展，也將更大程度地關係到學校事業的發展，因此，全體教師肩負着來自多方面的重任和壓力，而思想上的統一為教學工作的順利開展提供了保證。

2.教學上齊頭並進，加強交流，增強合作意識。

九年級年級全體教師都有明確的目標意識和質量意識，能化壓力為動力，明確只有立足本職崗位，奮力拼搏，全身心地投入到教育教學工作中來，盡責盡心，認真做好教學和管理工作，本着對學生及家長負責、對學校負責、對個人負責的精神，只有做細做實各項工作，才能在平實的工作中創佳績。所以本學期以來九年級年級組全體成員上下一心、團結協作，把個人成就感與年級組工作緊密結合起來，九年級年級各備課組內部精誠合作、資源共享，為打好團體仗建言獻策，共同提高；不同學科之間能注意協調，在有效的教學時間上不衝突，在學科教學上相互鼓勵、相互借鑑，同科教學做到“齊步走”，每週定期進行教學交流。對於不同學科的教學，教師也是相互促進，相互鼓勵。

二.學生管理方面：

1.加強班級管理，開展主題教育活動，營造學習氛圍。

我們要求班主任注重用積極奮進的氛圍來育人，從而促使班級學習成績的提升。經過努力，九年級年級所有班級在班級建設上都注重營造健康、奮進、積極向上的育人氛圍，朝着健康的方向發展並關注學生思想動態，及時做好學生思想疏導工作。班級要確保完成學校分解到各個班級的質量指標，明確提出班主任是班級目標達成的第一責任人，班主任將明確班級管理目標，加強班級常規管理，培養良好的班風學風，通過深入細緻的工作調動每位學生和任課教師的積極性，從而達成班級目標。年級組經常性地召開分類學生會議、全體學生大會等，來強化年級組學生管理力度，轉化部分學生，營造健康的育人環境。

2.加強學生常規管理，提升學生思想和學習等方面的整體素質

對學生中存在的一些問題，各班級都能進行跟蹤管理，爭取的家長的配合，及時採取了相應的措施予以整改，特別是注重學生的學習習慣和思想品德的養成教育。對學生的學習，班主任每天要從一到校就抓起，要求學生每天到校後立即進入學習狀態。每節課之前堅持課前讀書，上課認真聽講、積極思考，課後及時鞏固、認真完成作業，認真對待考試，考後認

真糾正和總結，找出考試中存在的問題並確定今後的努力方向，堅持開好月考成績分析會，採取多種辦法來激勵學生，幫助他們樹立信心。

三、具體工作中加強過程管理，落實措施，注重實效

本學期來，我們非常注重教育教學工作的過程管理，積極採取有效措施，切實提高工作實效。

1、加強班級管理，提高教育效果

年級組的成功基於每一個班級的成功，九年級年級需要建設一支強有力的班主任隊伍。班主任嚴格班級管理，從早晨的按時到校到日常的各項行為，從平時的行為規範都要嚴格要求，狠抓班風和學風建設，為此，我們重視班主任要確立了正確的教育思想，要求班主任工作要求做到“五勤”：勤觀察、勤提醒、勤指導、勤深入學生、勤思考。再次，班主任做到“身體力行”，爭取在學生到校之前到校，在學生離校之後離校，多找學生談心。實行班主任查堂制度，督促班主任深入學生當中，及時瞭解班級動態。同時還發動學生對本班學習、紀律、衞生等方面進行檢查，對存在的問題及時督促整改。

2、落實教學管理工作措施，努力提高教學成績

結合我校的年級組管理機制，針對九年級年級學生的特點，我們積極尋求科學合理的管理措施，定期召開九年級年級教師會議，及時向教師通報九年級年級的整體情況和工作方案、重點措施，及時協調各學科、各班級之間的教學關係。在常規方面嚴格要求，在學習方面科學指導，在心理方面及時疏導。通過開展分層學生會、班級挑戰賽等形式，讓學生及早進入狀態，樹立會考意識、競爭意識，及時表彰優秀學生及進步較大的學生。全體老師能嚴格教學規律，做好教學中的各項工作，本學期全體老師的教案、作業都非常認真，做到內容詳實、環節齊全、書寫認真，對教學內容挖掘較深，注重師生雙邊活動的安排，能體現出新課程改革的精神。

3、抓好以備課組長為核心的備課組工作

我們在開學初就確定備課組長為學科質量第一責任人的責任，備課組長的工作是年級學科教學的組織者，擔負着重要的責任。備課組長做到：開展教學研究活動，組織備課組內教師集體備課，根據學科特點統一本學科的教學要求，包括教學的進度、難度、容量、練習的題量與批改規範；開展行之有效的幾次大考考試質量分析，要求分析得失，尋找整改對策；努力營造和諧融洽、勤奮向上的團體氛圍；提高學生聽課與作業要求，訓練快速思維節奏，增加學生自主學習的容量。同時，各備課組堅持主講、主備、主評、主測的原則，細心研究往年會考試題，揣摩會考最新動態，隨時調整教學內容、教學手段、教學進度、教學重難點，做到緊跟會考步伐。

雖然我們已經做了許多工作，但要再跨上一個新的台階，還需要付出加倍的努力。因此，“精”、“細”、“嚴”、“實”將作為我們九年級年級組教師工作的基本要求，也是我們今後的追求方向。我們九年級年級將繼續堅持“人人可成才，個個能進步”的教學觀，牢記責任，強化質量意識。我們相信，在這些努力拼搏、精誠協作、無私奉獻的九年級年級組的全體老師的共同努力下，從大事着眼小處入手，把“小事做細，細事做精”，不斷促進年級組精細化管理的形成，就一定能在X年的會考中，取得更加輝煌的成績，為學校教學質量的持續發展做出應有的貢獻。

九年級上期年級組工作總結 篇2

根據我校新學期的工作計劃，結合九年級年級的實際情況，九年級年級嚴格貫徹執行各學科的課程標準，緊緊抓住“減負、增效、提效”這個核心，規範教學常規管理，鎖定會考奮鬥目標。全體九年級教師狠抓教學質量，求真務實，樹立為每一個學生健康成長的教學理念，在管理中不放棄任何一個學生，尊重學生人格，發展學生個性，提倡學生自主學習，對學生和家長負責，對社會負責。現對九年級年級上期情況作總結如下：

1、創造和諧環境，積極提高管理效率。

①本期開學初,年級就組織召開了上期末成績分析會,針對上期各班成績找問題、提措施，以利於新學期的教育教學工作。對工作特別出色的給予鼓勵和推廣，鼓勵先進，鞭策後進，促進教師之間的合作與良性競爭，引領教師的責任意識。

②九年級年級組老師之間互相幫助，學科之間互相協調，促進了班級之間、各科組之間的和諧，提高了班級、年級管理的有效性。

③定期及時地召開班主任例會，學生家長會，確保工作的及時落實，增進溝通交流，加強家校合作，促進教學管理工作。

2、強化德育工作，不斷提高學生思想品德

①本期開學一週，年級組織了全年級的學生大會及家長會，幫助學生樹立理想及信心，同時向家長闡明會考相關要求，指導家長在最後一年裏正確教育、監管自己的孩子。

②利用班會課及午間讀報時間進行常規教育，加強行為習慣的管理，培養學生良好的文明行為習慣。

③幫助學生制定學習目標。期會考試過後，班主任、科任老師有針對性地對學生加強輔導，教育學生把握自己的學習現狀，制定出短期和長期目標，樹立良好的人生觀，促進學生樹立信心，鼓足勇氣，最後衝刺。

④做好學生心理疏通工作。九年級學生非常緊張，壓力大，班主任及任課教師深入學生，與學生交朋友，進行思想交流，及時瞭解學生思想動態，關心學困生、貧困生，關心學生的身體、生理和心理健康，關注學生全面持續的發展。同時，利用主題班會等形式對學生加強教育管理。

3、深入教學管理，不斷提高教學質量。

①加強對學困生的成因分析，切實做好轉化工作。教師們利用課餘時間走到學生中去，用愛心、細心、耐心感化後進生，利用一切可能用時間拉差補缺，不讓一個學生掉隊，做好抓差補差工作，從而有效保證教學質量全面提高。

②加強教法研究，充分利用多媒體教學，增加課堂容量，每個教師將“有效教學”作為工作目標之一，重點研究教材、教法，激發學生自主學習、探究式學習的意識，不斷提高課堂四十五分鐘效率，同時加強學法指導，提高學習效率。

③針對不斷變化的會考，加強考試動態研究，幫助學生理清九年級階段的知識點，儘量讓學生全面掌握知識，讓學生通過對知識的掌握和應用，能做到舉一反三，一題多解，培養學生分析和解決問題的能力，不斷提高學生的學習效率。

九年級年級畢業班工作是學校教育教學工作的重中之重，九年級年級組全體同仁感到責任重大，統一思想，團結協作，羣策羣力，牢記自身職責，所有教師目標明確、工作細緻，能夠擰成一股繩，勁往一處使，充分發揚團隊精神，協調好個人與集體的關係，主動積極的幹好工作，但離學校的期望還有一定距離，學生還要走一段艱辛的路，我們老師深知肩上責任重大，意義深遠。我們會永往直前、腳踏實地，盡我們所能，為明年6月做出最大努力！努力實現學校制定的目標，為我校的可持續發展做出貢獻。

九年級上期年級組工作總結 篇3

我校九年級工作在張如校長和王愛東校長的正確領導下，在全體九年級教師的團結協作和共同努力下，取得了較好成績。目前九年級各班教育教學秩序井然，良好的班風、學風初步形成，全體教師齊心協力，和諧發展的年級團隊已經形成。現將半本學期的工作情況作如下總結。

一、學生管理方面

1、九年級是國中階段的最關鍵的一個年級，是對學生進行行為養成教育的關鍵時期，我們充分利用這一時機對學生進行養成教育。

本學期我們通過多種活動例如學期初的隊列體操比賽、秋季運動會等活動培養了學生的吃苦耐勞精神，磨練了學生堅強的意志，訓練了同學們嚴明的紀律，進一步強化了同學們的集體主義觀念。同學們在活動中一切行動聽指揮，沒有發生任何意外。

2、加強學生的思想教育

在開學初，我們就根據年級特點，召開了各班同學的“理想與目標”主題班會，讓學生暢談自己的理想，並教育他們要通過自己不懈的努力去實現自己的遠大理想。對學生進行情感教育，要我們的學生學會感恩，應該感謝父母、學校和老師為他們創造了這麼好的學習環境，沒有理由不好好學習。在全年級形成一種弘揚正氣，打擊歪風邪氣的良好氛圍，對建設良好的班風學風都起到了積極作用。

3、狠抓班風學風建設，促進教學質量

好的班風學風能為學生成長創造良好的環境，為此九年級以紀律為突破口，強化班風學風，要求各任課教師發現學生中存在的問題及時反饋給班主任，對學風不太好的班級，提出整改建議，達到全年級一盤棋的模式 。並且充分發揮

學生幹部的作用，一入學，各班成立了班委、團支部讓他們明確職責和任務，在班幹部的選拔上，要求注重成績和能力兩個方面，以便充分發揮學生幹部的模範帶頭作用，真正達到了自我管理、自我約束、自我教育的目的。

4、常抓安全教育不放鬆

安全是穩定，是關懷，是愛護。安全是學校教育的重頭戲，為此，我們組展開了多次安全教育活動。讓同學們樹立安全意識、自我保護意識，確保“在校一天，安全一日”的原則。

5、抓好尖子生的輔導與後進生的轉化工作，班主任定期與他們談話，及時瞭解他們的思想動態和學習情況，各方面取得進步時，要及時給予肯定和表揚，儘可能的激發他們的學習興趣，提高學習成績，取得了較好的結果。我們分別在學期初和期會考試後召開了年級前三十名優秀學生表彰大會和學法輔導會，這為完成我相信重點中學的升學人數打下了堅實的基礎。

二、教師管理方面

1、加強課改研討，提高教學質量

開學初，學校專門組織九年級任課教師進行座談，每週進行教研活動，統一教學進度，研討教學方法，相互聽課，共同研究試題，形成了良好的教學氛圍，和諧的教學競爭機制，有效的促進了教師的成長和教學水平的提高。

2、結合教育教學實踐，進行教學反思

我們九年級組要求每位教師都要在課前精心備好了每一節課，用心上好每一節課，做到備課全面，精講多煉，訓練得法，指導到位。在課堂上要充分激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性和主動性，最大限度地提高課堂45分鐘的教學質量。在課後要結合新課程的教學理論，回顧課堂教學的實際，撰寫教學反思，這項工作不僅使年輕教師加快了成長的步伐，也使很多老教師獲益匪淺。

3、加強班主任工作，創建和諧班級

對於班主任，我們首先提出的要求就是要敢於吃苦、勇於吃苦，儘可能多投入時間，把班級工作做細做實，抓住九年級學生的特點，抓好養成教育，使學生一開始就能養成嚴謹規範的作風。要求各班主任都能根據學校的每週教育工作意見自覺上好班會課，出色完成各項教育任務。

4、加強體育課的管理，提高體育訓練質量

我們九年級體育課目標明確，直接鎖定體育會考項目的訓練和指導，學生體育成績明顯提高，期末體育會考項目模擬滿分率超過以往同期水平。

三、問題與反思

面對成績，反思過去，我們感到在這一學期裏也存在一些問題，值得我們認真總結和反思。

1、學生的各種習慣養成教育的效果仍需提高；

2、課外活動的開展，心理教育諮詢等方面的工作，有待加強。

3、學生會考學科（包括體育）成績仍有一定的上升空間。

總之，通過一個學期的努力工作，九年級在各方面取得了一定的成績，我們相信下學期，在學校張如校長的正確領導下，在九年級全體教師的支持、配合和共同努力下，我們九年級的工作一定會再上新台階。

九年級上期年級組工作總結 篇4

驀然回首，頓覺一個學期彈指一揮間，往事歷歷在目，為了能夠明確自己今後進一步工作的目標和方向，現對這個學期的工作做一個簡單的總結。

九年級，對學生來説，是比較特別的、又比較重要的一年，也是承受更多壓力而又能茁壯成長的一年；它是學生告別國中、跨進高中的階梯，它在客觀上給我們的九年級教師提出了要求：應有更多的時間和學生交流，幫助學生真確的認識和對待那不成比例的任務和學生的心理。所以，我在這個學期的科學教學中，更多的是採用“順其自然”的心態，相信總能水到渠成的。

一、以人為本、因人施教

兩年的學習習慣，已經在學生的心裏根深蒂固，如果因為想趕進度而加快教學的步伐，這對學生來説是非常不利的，甚至會造成“消化不良”的局面。所以在教學中，我不斷的組織學生、並和學生一起從心出發，去理解教材，掌握知識。重視培養學生的個性，有成就的人一定是有個性的人，扼殺個性就是扼殺創造性。在我看來，每一個學生都有成為出色人才的可能。對那些反應較快、能力較強而注意力不夠集中的學生，多注意培養他們的觀察能力；對那些反應較慢、能力較弱的學生，更多地培養他們的思維能力和實踐能力。為了發展學生的個性，培養學生的創造力，在自然教學中，我放手讓學生去發現問題和解決問題。對於那些發現快、有較多解決辦法的同學，我就提出一些更深一點的問題讓他們思考，請他們從不同的角度思考問題和解決問題；而對動手能力較差，反應也較慢的同學，我則從最簡單的問題入手，逐點引導。這樣一來，使大家都把自身的個性充分發揮出來，施展了各自的創造才能

二、讀懂教材、因材施教

我們現在的新教材，內容非常豐富，而當中又涉及到方方面面的探究知識，考慮到我們鄉下學校的許多實際情況，所以有很多時候不得不將教材的實驗做適當的改變。我們一直要求學生，不要被各種各樣的練習所嚇倒，要認真的分析課本所提供給我們的各個線索，從生活的實際出發，認真理解，懂得會考其實和家常便飯沒有什麼區別。

三、注重基礎、不趕進度

如果我們能靜下心來，認真的分析近幾年的會考，不難發現：會考要的不是難，而是普遍；不是高深莫測的科學世界，而是形影不離的科學生活。我們不是要用什麼樣的公式解決什麼樣的題目，而是要用什麼的方法研究我們的生活。所以不論是從我們的應試需要，還是從我們的素質需要，我們都要從基礎出發，抓好基礎知識，以待會考。

四、加強練習、培養能力

和七年級、八年級的課堂的熱鬧相比，九年級應該更多的是靜思，由於學生的年齡的長大和對問題的認識的成熟，

五、試練結合、相互相成

對於九年級的教學，很多目標的實現是基於對會考的需要，換句話説，在我們目前的應試前提下，如果是不利於學生會考的，即使教的再好也沒有什麼大意義。所以在教學中，我對教學目標的設計、重難點的設計及突破有着特別的強調。那麼我的這些目標有沒有實現呢？俗話説實踐是檢驗真理的唯一標準，所以，幾乎在每堂課後都增加一個小內容，約七、八分鐘可以完成，讓學生來對本堂課的重點的回憶和針對練習，以達到對知識的昇華的作用，所以我給學生的這種練習適當的多些，但我基本上不在課外佈置那麼多作業，很多都在課內完成。

六、強調充實、面向未來

雖然在九年級的教學中，我有更多的去適應會考的方案！但這並不意味着我就不看重對學生能力的培養。

九年級上期年級組工作總結 篇5

一、學情分析

九年級三班四班是我本學期新接手的班級，這兩個班學生語文基礎差，在14個平行班中名次落後，大部分學生對語文知識缺乏興趣，比較懶散，沒有很明確的學習目標，沒有較好的學習態度，學習態度急需改變，成績亟待提高。

二、教材分析

本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關於人與自然。第四單元關於民俗文化，第五單元、第六單元古文閲讀。六個單元有閲讀，這套教材的主要特點，概括起來有以下四點：一是比較全面的體現了義務教育國中語文教學計劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設計了比較完備的助學系統，利教便學;四是堅持了教學內容的質和量的統一，有利於減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面發展。九年級語文的學習，是國中學習過程的第三個階段(第五、六學期)，也即最後階段。教學重點上升為培養學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關係，發揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養學生文學欣賞的能力

三、教學目標

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。

知識目標：瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識，瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。掌握和運用知識能力的目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閲讀聽話説話的能力，養成學習語文的良好習慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閲讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

四、教學措施

1、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

2、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

3、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

4、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

5、引導鼓勵學生成立學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

6、優化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

五、教學總結及反思

教學過程中，做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，並且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析並予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定並予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創新。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。