中學依法治校工作總結範例

我校當真進修xx大文件精神、“三個代表”緊張思維，深切貫徹《百姓操行構築履行綱領》，連續強化教誨傳授改革，周全促成本質教誨。履行“以科研樹名校、立異促成長、改革增效益，周全進步教誨傳授質量”的成長計謀；肯定辦理典範化、質量上程度、硬件上檔次、辦學有特點的辦學目標；以培養高本質、高層次，具有立異精神和創設才華，德、智、體周全成長的新一代高中畢業生為己任；履行“名校工程、名師工程、凝集力工程和育人造程”，落實“以工錢本，以德育人”的教誨理念，自動建立國度級樹範性高中。

黌舍以泉州市依法治市和中共永春縣委《關於依法治縣決議》及有關的教誨法律標準為根據，堅定“以工錢本，依法治校，以德育人”的辦學理念，建立“鞏固、安定、進步”的工作目標，環繞黨和國度的教誨目標和黌舍的工作大局，在上級當局和主管部分的帶領下，深切展開法制宣揚教誨，當真落實“三五普法”與“四五普法”要求，竭力到達周全進步全部師生員工的法律本質，周全進步依法治教、依法治校的法治化辦理程度，竭力兑現由進步全部師生的法律意識向進步法律本質變化，由珍視依靠行政辦理向珍視依法行政的變化，周全進步依法治教、依法治校的程度，進步門生遵紀守法的自發性。黌舍堅定學法用法相聯合，環繞普法、法律、行政法律、法律、監督等關鍵，漸漸兑現依法治校、以德育人的法治化辦理目標。依法治校獲得了明顯的效益。

一、加強班子構築，闡揚集體效用

黌舍帶領班子深切進修“三個代表”的緊張思維和xx大文件精神。經過議定進修教誨活動，班子思維上開闢進步、行動上聯合協作。當真落實“二十四字”要求：高標準、嚴要求；本領強、效果高；多奉獻、少索取；出成績、樹榜樣。為了進步工作效果，帶領班子採納了“三聯合”做法，即：一是事前先聯合認識，二是辦事聯合程序， 三是過後聯合評價標準。“對人講剛正，對已講廉正，辦事講民主，彼此講相容”這是我們班子的行動典範。“遵規守矩， 但從我始”成為黌舍帶領的自發行動標準。同時， 履行集體決議計劃個人當真軌制，各部分職責清、信息通、效果高，全員呈集體優化態勢。

黌舍強化帶領，健康帶領構造機構。建立依法治校帶領組，由校長任組長、副校長任副組長，到處室主任、保衞科長、年段長為成員，當真落實校長責任制。做到校長親身抓，分擔副校長、治安副校長詳細抓，構建由政教處、辦公室、工會、團總支、政治組、年段黨支部、保衞科平分工當真收集，各負其職，分工互助，責任到人。當真訂定五年籌劃，把依法治校工作納入黌舍工作議程，作為黌舍的一項緊張工作來抓，做到同籌劃、同安排、同查抄、同總結、同m懲。

二、美滿軌制、落實老例，強化辦理、進步實效。

只有健康軌制，才華有效增進依法治校軌制化、典範化。為此， 2019 年５月份經六屆三次教代會審議經過議定了《永春一中安定工作多少法則》，黌舍還訂定了《永春一中教師傳授工作評價履行定見》、《永春一中財務辦理法則》、《永春一中展開民主評斷行風工作履行定見》《永春一中關於履行耿介勤政軌制多少法則》、《永春一中展開師德師風教誨的履行方法》、《永春一中行政集會軌制》、《永春一中教職工年度考評工作方案》、《永春一中評比進步教誨工作者工作方案》、《永春一中教職工職務評聘工作方案》、《永春一中辦理系統體例改革的履行定見》及各崗亭、部分職責等，遵循章程履行辦學活動，章程成為黌舍工作的教導文件。

1 、強化老例辦理，落實“五項老例”量化評比軌制，發覺題目及時關照整改，大力大舉料理門生的儀容儀表，典範門生穿戴，嚴厲考勤軌制，發覺題目及時教誨，增進精良校風的進一步構成。

2 、加強表裏宿辦理，落實內宿的辦理軌制和不按期對外宿的查抄工作。

3 、美滿掉隊生教誨辦理機制。建立掉隊生轉化跟蹤檔案，建立以各年段行政帶領、黨員、優秀班主任、段長、班主任為主導的掉隊生幫教小組，召開掉隊生漫談會，家校關聯，竭力增進掉隊生的轉化。

4 、加大料理校園周邊環境、按期查抄，及時發覺題目及整改。加強校園治安料理，確保校園安定。我校《安定工作多少法則》的出台，有力促成我校治安、安定工作的展開與落實，構成了校長、分擔副校長、處室主任、保衞幹部、年段長、班主任、科任教授、辦理人員的層層責任制，真正落實“誰主管，誰當真”的原則，使各部分、各崗亭職責明瞭，責任到人，並把校園治安工作與年度考核，評先評甲等m懲相掛鈎，履行一票反對，使之構成各負其責，齊抓共管的宏觀常抓、微觀抓細的新場面。

5 、當真貫徹省頒傳授老例辦理工作條例、永教綜［ 2019 ］ 56 號文《關於進一步加強中國小傳授老例進程辦理的關照》精神，落實傳授進程辦理。嚴厲履行省頒課程籌劃，訂定黌舍傳授“三表”。

6 、抓好傳授質量辦理，履行黌舍測驗典範化，進步測驗信度。當真構造期中、期末等大型測驗工作，隱瞞命卷，嚴明考紀，嚴厲履行流水評卷，聯合評分標準。黌舍、年段、班級、教研組、備課組、教師及時進行測驗質量分析和評價反饋。各年段、班級、教師建立學科質量跟蹤監控和優秀生培養軌制。

7 、加強學籍辦理，典範學籍檔案。當真履行省教誨廳、縣教誨局有關學籍辦理方法，健康學籍檔案資料。做好會考、大學聯考學籍整檔。我校檔案室在 2019 年 1 月份被評為“福建省達標檔案室”。

8 、嚴厲財經軌制

（ 1 ）履行亮證收費， 聯合收費標準， 聯合利用省財務部分印製的收款單子，黌舍聯合辦理， 杜絕亂收費現象。做好各項經費出入的預算、決算和財務果然工作。

（ 2 ）加強美滿財產辦理軌制，典範財產請購、領用、保管、掛號、報廢手續，進行財產核對、掛號，做到總帳、分帳相符合。與各個班級簽訂班級財產辦理，利用公約書，進一步富裕闡揚財產利用率，大力大舉倡導傾慕大家財物。

（ 3 ）基建、補葺或較大項目履行行政採購，招標、議標或集體探討決議，耿介自律，自發接納教職工監督，增加透明度、可託度，即節省了開支，包管質量，又獲得教職工的好評，在民主辦理黌舍工作中邁上了一個新台階。

三、依法辦理、民主監督

黌舍根據上級文件精神自動踐諾校務果然軌制，堅定每一年召開教代會，堅定黌舍的龐大決議計劃必須由教代會評論辯論經過議定，讓教職工知校情、參校政、議校事、督校務。黌舍又進一步典範各項校務果然軌制，做到“六個一”：訂定了一個符合實際、聯合典範和便於大眾監督的《校務果然履行方案》；配置一個公告欄；法則黌舍緊張帶領為校務果然第一責任人，並建立校務果然帶領組，下設辦公室；建立一本果然記錄本；配置一個定見箱；建立一個校務監督小組，還公告了舉報德律風。

黌舍把財務辦理、收費、工程構築項目、籌劃生育辦理、教職工m懲、職稱評審、招闖禍件、黌舍龐大決議計劃 8 個方面作為果然的緊張內容，特別注意選準那些大眾最關心、社會最靈活、最簡單產生不正之風的題目，作為果然的重點向大眾果然。果然前，廣泛徵聘教職工的定見，在此根本上，經黌舍黨政帶領詳細探討，構成聯合定見掉隊行公告。公告後及時經過議定工會、到處室、年段當真人彙集教職工的反應、定見和發起，並當真分析探討處理，公道化發起及時採納，並將辦理結果果然。果然的時候，視差別環境而肯定。屬於平常事件的按半年、季度或月份果然；屬於階段性的及時果然；對付熱點題目，如收費、招生、工程構築等提早果然。同時，建立檔案備查軌制，將每次果然的內容、地點、時候、程序、式樣、包辦人、大眾發起的題目及對題目的處理環境等記錄料理，建立檔案以備查。

校務果然作為一種軌制，要真正落到實處，必須從加強監督方面入手，建立一系列監督軌制。黌舍建立校務果然監督小組，當真審議校務果然的內容，查抄果然的內容是不是客觀剛正，果然的程序是不是典範。同時，當真監督查抄校務果然後大眾反應的題目是不是及時獲得有效地辦理，以防備這項工作流於式樣。

校務果然是教代會內容的充裕和強化。黌舍以教代會為根本載體，把周全踐諾校務果然與加強教代會軌制構築聯合起來，連續補充和充裕教代會的內容，拓寬教代會工作的範疇，黌舍在闡揚教代會效用的原本的根本長進一步建立規章軌制，凡黌舍的龐大決議計劃、成長籌劃、規章軌制、m懲方法、財務出入等環境都經過議定教代會當真審議經過議定。經過議定落實教代會參加黌舍決議計劃、辦理和監督幹部的權柄，進一步促成校務果然的進程。黌舍經過議定建立校務果然和履行教職工代表大會軌制，連續擴大基層民主，進一程序動和闡揚教職工大眾的自動性，讓廣大教職工在獲得對黌舍知情權的根本上，兑現真實的教職工民主參加權和辦理權，構成有效的鼓勵和制約機制，真正兑現黌舍的科學決議計劃和民主辦理。

四、依法保衞師生合法權力

黌舍嚴厲依法治校，民主監督，以工錢本，恭敬教師的合法權力，落實和保險教師報酬。根據《教師法》、《教誨法》、《未成年人保衞法》等教誨法律標準，訂定《永春一中“梯級教師”評比前説起方法（評論辯論稿）》《永春一中關於建立教職工考勤獎的臨時法則》、《永春一中評比進步教誨工作者工作方案》、《永春一中教職工職務評聘工作方案》、《永春一中關於優秀教師辦理方法》、《永春一中關於鼓勵教師參加進修培訓的法則》、《關於培養門生自學本領的決議》等軌制，確保師生的權力獲得落實和保險。建立和履行校內申訴軌制，依法處理師生與黌舍之間的膠葛。

根據《永春一中師德典範細則》和展開行風評斷活動的要求，黌舍發起師德師風構築“環繞一此中間，強化二項軌制，弘揚三種精神”的工作思路，落實師德一票反對制。利用教職工例會進行進修教誨，並要求各教研組利用組會展開進修、評論辯論。經過議定進修、評論辯論，廣大教職工富裕認識到“抱負就在崗亭上，決議信念就在舉動中”，起到“學為人師、行動樹範”的結果；廣大教職工建立剛強的政治決議信念，敬業愛生，教書育人，為人師表，為門生的健康成長，奉獻出本身的一切，創設出閃光的事蹟。工會利用保護教職工權柄的根本職責，時候關心教職工的餬口生涯、進修和工作，每逢節日互助黌舍做好離退休教職工的慰勞工作；教職工每遇傷病、凶事時，工會及時關心慰勞，將“暖和”送到家門；對特困教師傾瀉愛心，做好幫扶工作；工會還互助黌舍為在職教師的培訓、函授和進修創設精良前提，同時關心教職工的文化餬口生涯，建立教職工體育和文娛活動場合，利用節假日構造教職工展開各種體裁活動

黌舍自動摸索主題性教誨，尋找切近門生餬口生涯實際和思維實際的教誨主題，訂定履行方案，做到有籌劃、有程序、有反饋、有總結，鞭策典範教誨的落實與展開。當真貫徹和履行《百姓操行構築履行綱領》，展開“在家講孝敬、在校講勤奮、對人講規矩、對己講儀表”主題活動，並在校園顯眼處配置三塊百姓操行教誨宣揚牌，營建氛圍，竭力進步全部師生的文明素養和操行程度，構造高一年段門生參加牛姆林生態社會實踐活動，讓門生經過議定臨場活動明瞭保衞環境，保衞生態的緊張性。黌舍、年段、班級經過議定各種渠道把辦理門生的思維題目同辦理門生的心理題目有機地聯合起來，進行心理健康教誨講座，出版專刊，創辦心理健康詢問室，自動摸索門生心理健康教誨的新路子，培養門生心理自我調控本領，增進良盛情理本質的構成。進行“防備青少年違法犯罪”法制教誨講座，加強法紀見解，進步法律意識，明瞭遵紀守法的緊張性。建立安定第一的意識，加強安定教誨和防患工作，利用校會、班會等多種渠道進行安定教誨，加強安定保衞工作，黌舍建立安定帶領小組，建立行政帶領帶班的安定查抄和夜間放哨軌制，確保黌舍教誨傳授工作的平常運作。

五、展開法制宣揚教誨，獲得明顯結果

當真根據“四五”普標準劃的要求，進一步深切展開師生的法制宣揚教誨，經過議定進修“三個代表”的緊張思維，展開進修憲法、根本法律和教誨專業法，到達“二個進步，二個變化，一個促成”，即周全進步全部師生的法律本質、周全進步依法治校、依法治教的辦理程度；竭力兑現由進步全部師生法律意識向進步法律本質變化、由珍視依靠行政伎倆向珍視應用法律伎倆變化；為促成依法治校、依法治教奠定堅固的思維根本。

1 、加強帶領，建立健康機構。在“四五”普法帶領組帶領下，細緻構造法制教誨工作，根據“四五”普標準劃，訂定普法工作的年度籌劃，把普法工作參加黌舍精神文明構築的工作重點，作為考核評估黌舍工作的緊張內容。普法工作有籌劃、有辦法、有查察、有總結，普法工作獲得落實，獲得明顯成績。

2 、富裕利用各種渠道，多種式樣展開法制宣揚教誨活動，在進步實效上下工夫，使黌舍法制教誨漸漸走向深切化、典範化、科學化。自動展開“三五”、“四五”普法教誨，周全進步依法行政、依法治校程度。黌舍根據門生的年齡特點、身心成長規律和教誨要求，重點構造門生進修《憲法》、《刑法》、《刑事訴訟法》、《民法公例》、《任務教誨法》、《未成年人保衞法》、《防備未成年人犯罪法》、《治安辦理懲罰條例》等法律標準的根本知識，做到講義、課時、人員三落實。為確保法制宣揚教誨順利進行，自動構造了多種式樣的法制宣揚活動，如展開法律詢問、構造法律知識比賽測驗，進行各種法制專題講座、法制圖片展覽、法制文藝表演、板報、牆報、專欄、專刊、廣播等方法和式樣，把普法宣揚搞活搞實，使廣大家生遭到活潑形象、潛移默化的法制教誨，進步師生學法、懂法、用法、遵紀守法的程度。

3 、堅定法制宣揚教誨與思維操行構築相聯合，周全貫徹“依法治校、以德育人”的緊張思維，竭力貫徹落實《百姓操行構築履行綱領》、《中共中間國務院關於進一步加強和改革未成年人思維操行構築的多少定見》，自動展開“在家講孝敬、在校講勤奮、對人講規矩、對己講儀表”的系列操行教誨活動，嚴厲行動典範教誨，典範行動辦理，竭力進步門生的操行涵養和文明行動風俗，有效防備、禁止門生違法犯罪和各種不良的違紀現象，塑造一中師生的精良形象，增進精良校風的進一步構成。經過議定普法與師德教誨的精密聯合，進步廣大教人員工的法律本質和進行法制教誨工作的本領；注意改正教誨行政中的違法行動，加大對違法違紀、體罰門生造成不良結果和感化的教職工嚴明查處的力度；竭力做好行風評斷工作，對行評中發覺的題目做到及時、完全整改。

4 、按期召開專題集會，回顧黌舍普法工作環境，總結經驗，尋找差距，探討對策，在新學年度黌舍普法工作中，聯合展開“文明班級”評比活動，把《中門生守則》、《中門生行動典範》教誨滲入滲出到“文明班級”評比的各項指標中，把説教式教誨轉化為直觀教誨、養成教誨；根據門生法制教誨的特點和要求，展開一系列充裕多彩、式樣多樣、活潑活潑的活動，使廣大家生在活動中獲得潛移默化的、富裕結果的 教誨。

經過議定《教師法》、《任務教誨法》、《教師職業操行典範》等法律標準的進修，每位教師都認清了本身應盡的責任和任務，本身在門生心目中的職位處所和感化，所以都能嚴厲要求本身，到辦事事不時珍視為人師表，力求給門生以精良的感化。是以説，經過議定普法教誨，極大地進步了我校教師步隊的師德本質。全校員工能盡職盡責，竭力做好本身的本職工作，大大地加強了責任感，有效地進步了辦事意識與辦事質量。

經過議定《任務教誨法》、《國旗法》、《中門生守則》、《中門生行動典範》與《治安辦理懲罰條例》等法律標準的進修，加強了門生的“愛黨、愛國、愛故鄉”的意識，進步了門生的自我辦理，自我典範的本領，使門出產生了願做崇高的人，爭做有益的事的心理，天然拋棄了那些不法的心理與意識，極大地進步了門生的思維、操行、情操本質。

六、辦學活動依標準範

1 、服從國度法律標準，依法履行辦學活動

黌舍帶領和辦理人員熟悉教誨及相干法律標準，明瞭黌舍的權力、任務。依法按章程訂定成長籌劃，自動建立國度級樹範平凡高中。連續美滿、健康科學的辦理系統，在履行辦理活動中精確、高效地運轉。黌舍被評為省一級達標黌舍，有符合國度法則的必備辦學前提。

2 、建立黌舍龐大決議計劃法律檢察機制

黌舍龐大決議計劃經教代會決議經過議定並請校法律顧問考核，對外簽訂緊張公約均經過議定法律考核並進行校務果然，接納民主監督。

3 、周全貫徹國度教誨目標，履行本質教誨

黌舍帶領、教師明瞭教誨目標、辦學方向、培養目標。貫徹落實教誨目標，根據法律標準及黌舍實際肯定辦學方向及各項政策。嚴厲根據國度公告的傳授綱領開齊學科、開足課時。當真貫徹《福建省平凡中學傳授老例辦理多少定見》（試行）及《永春縣平凡中學傳授老例辦理履行定見》，訂定《永春一中傳授老例辦理履行方案》，落實傳授進程辦理。嚴厲履行省頒課程籌劃，訂定黌舍傳授“三表”。展開綜合實踐活動，在相干學科傳授中滲入滲出局勢教誨、國防教誨、環境教誨、人口教誨等專題教誨。保險門生參加教誨傳授籌劃安排的各項活動，異國隨便解僱門生，擅自停課、放假等現象。教誨傳授質量連續進步， 2019-2019 學年，門生參加學科比賽獲國度級嘉獎 16 人次，省級嘉獎 3 人次，市級嘉獎 31 人次，朱敏參加第xx屆“盼望杯”數學聘請賽獲泉州市第一名（全國一等獎）。 2019 年大學聯考，本科上耳目數 729 人，此中重點線 213 人，本科上耳目數 516 人，比 2019 年增加 164 人，應屆正取生上線率 91.38%

4 、建立教職工工作查抄軌制，典範教師辦理

美滿崗亭責任軌制，履行教職工崗亭責任制，職責明瞭。建立高效有序的工作運行系統，做到各部分和諧有序、職責明瞭。連續履行《量化考評方案》，進行中期考評和期終評價。美滿辦理規章，兑現辦理工作的集體優化，按德、能、勤、廉諸方面進行考評，重平常、重進程，做到剛正、剛正、果然。對教職工失職行動的處理有相干法則、處理程序、處理記錄。履行教師教研軌制和進修軌制，加強教師根本功培訓，展開青年教師優良課、高級教師樹範課、骨幹教師和學科領祖先果然課、觀摩課等活動。訂定青年教師培訓方案，以青年教師探討會為陣地，自動展開青年教師培訓活動，收縮青年教師的成熟期，以適應黌舍教誨傳授的工作必要。闡揚縣級以上骨幹教師、學科領祖先效用。加大“名師工程”的工作力度，展開老教師對青年教師的傳、幫、帶活動。展開全部教師和辦理人員的信息技巧培訓，將當代信息技巧周全融入黌舍的傳授活動，履行信息技巧與其他學科傳授的整合。

5 、嚴厲憑佔有關法則招生 , 典範學籍辦理

嚴厲履行國度法則的招生政策，招生無違法違規行動。加強學籍辦理，典範學籍檔案。當真履行省教誨廳、縣教誨局有關學籍辦理方法，健康學籍檔案資料。做好會考、大學聯考學籍整檔。

6 、嚴厲履行國度法則的財務軌制，黌舍經費辦理和利用合法

典範財務辦理，堅定勤儉辦學原則，耿介奉公，當真做好審批軌制，亮證收費，聯合收費標準，聯合利用省財務部分印製的收款單子，資金黌舍聯合辦理，杜絕亂收費。同時嚴厲根據財務部分有關法則進行預算、開支決算、考核等工作，並及時做好財務果然工作。把財務辦理推向一個新程度。加強美滿財產辦理軌制，典範財產請購、領用、保管、掛號、報廢手續，進行財產核對、掛號，做到總帳、分帳相符合。與各個班級簽訂班級財產辦理，利用公約書，進一步富裕闡揚財產利用率，大力大舉倡導傾慕大家財物。互助有關部分做好審計工作，

7 、建立黌舍安定辦理軌制，黌舍辦法無安定隱患

20xx 年５月份經六屆三次教代會審議經過議定了《永春一中安定工作多少法則》，幾年來，在原有軌制的根本上，進一步美滿了《門房辦理軌制》，履行了二十四小時輪值值班軌制，《外來人員來訪掛號軌制》、《外來人員車輛辦理軌制》、《門生、教職工車輛停放辦理軌制》等。我校《安定工作多少法則》的出台，有力促成我校治安、安定工作的展開與落實。健康校園“綜治”、“創安”帶領小組，由校黨總支佈告、校長邱文娟任組長，分擔副校長高德輝、治安副校長陳密羅（縣公安局副政委）任副組長，成員由保衞科長、到處室主任、年段長構成。校保衞科配有 5 位責任心強，交易本質較好的專兼職保衞幹部，下設治保會、護校隊、任務消防隊、梅峯新村安定文明片區理事會、門生會建立紀檢部、班委會建立治保委員，與五里街派出長處期建立“警民共建創安”聯防軌制，構成一個比較完好的、比較周到，又縱橫交織的校園治安收集，同時，加強教導、和諧和教誨辦理，根本構成校園治安收集個別合格、羣體合力的步隊優勢。構成了校長、分擔副校長、處室主任、保衞幹部、年段長、班主任、科任教授、辦理人員的層層責任制，真正落實“誰主管，誰當真”的原則，使各部分、各崗亭職責明瞭，責任到人，校園無安定隱患。並把校園治安工作與年度考核，評先評甲等m懲相掛鈎，履行一票反對，使之構成各負其責，齊抓共管的宏觀常抓、微觀抓細的新場面。建立起安定防備系統體例，有告急變亂處理預案，依法妥帖處理門生迫害變亂

8 、互助本地公安、街道、工商、文化等部分加強校園周邊地區綜合辦理，黌舍周邊環境文明、健康安定。有專人當真綜合辦理工作，工作獲得落實。黌舍周邊環境文明、健康，安定，無龐大變亂產生。

9 、依法保險教誨傳授秩序，有精良的校風，依標準範黌舍、教師、門生行動，校風校紀嚴明。黌舍教師門生無緊張違紀和刑事犯罪行動。

10 、自發接納教誨行政部分進行的法律辦理和監督、教導。自發接納和互助人大、政協和相干行政構造依法進行的查抄、考察、監督。