班主任“三嚴三實”學習體會

班主任“三嚴三實”學習體會

本學期，我校深入開展學習黨的羣眾路線教育實踐活動，並且在此基礎上結合學校工作實際進一步細化要求，提出了適用於全體教師的“三嚴三實”，即嚴於修身、嚴於學習、嚴於律己；謀事要實、工作要實、做人要實。“嚴”就是要嚴格要求自己；“實”就是要踏實做好本職工作。三嚴三實是對一個教師的嚴格要求，更是我今後工作努力的方向。

一、嚴格要求自己

教育是面向學生、直指生命和靈魂的工作，教師的一言一行都在深刻影響着教育對象的生命成長。古語云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。不能正其身，如正人何？這體現了一種“以身作則”、“言傳身教”的師德。誠然，教師要教育學生，教會學生如何做人，讓學生形成高尚的人格，關鍵在於教師本身是否具備這些優秀品質。因此，教師要用自己的人格魅力來薰染學生的行為，為人師表，以身作則。要讓學生們不説髒話，那麼無論在課上還是課下，無論我如何煩悶生氣都不放縱自己説髒話；要讓學生們上課時精神飽滿，那麼我就要求自己面帶笑容、精神昂揚的走進教室；要讓學生們將課桌上的物品擺放整齊，那麼我就要求自己定時收拾自己的辦公桌，讓學生們一進辦公室就看到乾淨整潔的桌面；要讓學生們飯後自覺收拾碗筷，那我就要求自己吃完飯後，把桌上灑落的飯菜收拾乾淨，自覺將碗筷送到回收處；要讓學生們嚴格遵守學校的作息時間，那麼我就要求自己不遲到、不早退，行動利落，不拖沓。雅斯貝爾斯曾説過，教育就是一棵樹動搖另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。願身為教師的我能夠用自己的靈魂，去喚醒、牽引、塑造更多的靈魂。

二、踏實認真工作

本學期我擔任了醫衞28班的班主任。面對一個陌生的班級，我內心忐忑，無所適從，不知道班級管理工作該從何入手。然而，正如俗語所言“勤能補拙”。要想盡快熟悉班內情況，搞好班級工作，管理好學生我就要做到勤跟班。上下午第一節課前我都要到班裏清查學生到校情況，順便檢查教室衞生與課桌物品的擺放情況。課間10分鐘休息時間，我也勤到班裏查看學生的動態，制止學生在教室內打鬧並督促他們做好上課準備；課下，我利用各種機會勤接觸學生，通過與個別同學的談心瞭解班內情況。例如，有一次通過與某位同學談心瞭解到我們班的董xx同學最近情緒低落，經常獨自一人默默流淚。於是，我把董xx同學的叫到辦公室，內向羞澀的她卻是一言不發。後來通過詢問她的好友得知，因失聰和語言交流的障礙，董xx同學平時本就沉默寡言，加之同學們很少能耐心地聽完她表述自己的想法與觀點，久而久之董xx同學感到十分孤獨甚至產生了厭學情緒。於是，私下裏我跟董月紅的舍友們瞭解情況，並囑咐她們平時多關心月紅，耐心地跟她聊天，聆聽她的想法。後來，學校開展了美德青少年的選拔活動，我鼓她參加“自立自強美德青少年”的選拔。剛開始，她不太情願，怕自己説話不利索，在眾人面前丟臉。後來在我的多次鼓勵下，她終於鼓起勇氣站在了眾人面前，並且贏得了所有同學的起立鼓掌。現在，她變得比以前開朗多了，話説得多了，臉上的笑容也多了，這令我十分欣慰。俄國的教育家烏申斯基説過：“如果教育家從一面教育人，那麼首先就必須從一切方面去了解人。”在班主任工作崗位上，我就要勤於巡查、勤於監督，勤於瞭解學生的心理髮展、個性特徵，勤於掌握科任教師的信息反饋，勤於督檢學生各項制度的落實情況，從而掌握第一手材料，發現問題，及時糾正。俗語説：“數君十過，不如賞君一長。”多表揚學生好的方面，通過這種積極的鼓勵，從而形成一種良好的班風，激發人人向善的意識，從而達到管理班級的目的。我們班的樑xx同學是個令好多老師頭疼的“問題”學生。她脾氣暴躁、性格倔強，時常頂撞老師，不交作業。雖然她身上有着這樣那樣的諸多問題，但慢慢地我發現她普通話標準，表現能力強，於是在主題班會上，我將主持人這一重任交予她；她出色地完成了這一任務，於是在緊接着的自習課上我當眾表揚了她。下課後，我又悄悄地對她説，你今天真的很棒，但如果你上課能好好聽講，按時完成作業會變得更優秀。慢慢地，我又看到了她身上的另一個閃光點，就是歌唱得好，於是我讓她領唱，充分發揮她的優點和長處。漸漸地，我發現她比以前進步多了，不但上課能安靜聽課，而且作業也完成得較好。作為一名教育工作者，我們應該充分地相信孩子，發掘孩子的長處，尤其是對問題學生，更要善於發現他們身上的閃光點，及時的一句表揚猶如冬天裏的一把火温暖着他們，使他們重新樹立自信心，從而達到意想不到的教育效果。

作為一名剛走上班主任工作的年輕教師，我的不足之處還有很多，在座的各位經驗豐富的班主任都是我學習的榜樣，我將不斷向各位老師學習並在今後的實踐中去探索總結行之有效的方法，將班級管理地井井有條，為學生營造一個温馨和諧的學習氛圍。