《火燒雲》教學談:結構分析

編者按：《火燒雲》是一篇小學生課文，老師從講課地方教學角度來談這篇文章的結構，結合生活的案例來分析文章。

晚飯過後，火燒雲上來了。霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了，紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。餵豬的老頭兒在牆根靠着，笑盈盈地看着他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想説：“你們也變了……”旁邊走來個乘涼的人對他説：“您老人家必要高壽，您老是金鬍子了。”

天上的雲從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空着了火。

這地方的火燒雲變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有，還有些説也説不出來、見也沒見過的顏色。

一會兒，天空出現一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪着的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了。看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬變模糊了。

忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛，在向前跑，後邊似乎還跟着好幾條小狗。跑着跑着，小狗不知哪裏去了，大狗也不見了。

接着又來了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那麼大，也那樣蹲着，很威武很鎮靜地蹲着。可是一轉眼就變了，再也找不着了。

一時恍恍惚惚的，天空裏又像這個，又像那個，其實什麼也不像，什麼也看不清了。必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看。可是天空偏偏不等待那些愛好它的孩子。一會兒工夫，火燒雲下去了。

這是國小四年級《語文》課本上的一篇課文。這篇課文在我們教科書裏面有幾十年了，老師、家長、學生都熟悉。就這篇文章我來講解文章的結構問題。

“晚飯過後”這句話在這篇文章裏面的作用是點名時間，並不是按照我們學生在作文裏面經常寫的到吃飯是表明自己吃了飯才去看火燒雲。在學生作文裏面，寫吃飯就是告訴大家我沒餓肚子，我是吃了飯來的。純粹為寫吃飯在作文裏面寫“吃飯”是廢話。你吃飯沒吃飯與文章主題沒關係，與文章的其它部分也沒關係。這篇文章的第一句話是寫火燒雲出現的時間，不是説作者是吃了飯去看火燒雲。這就是同樣寫吃飯在文章裏面的作用區別。

第一段在點名時間之後，緊接着就點名事件，也是事物。這篇文章屬於記物的記敍文(記敍文就題材來説分記人、記事、記物。這點好像很多學生不知道。由此在一個學校，一個老師也不知道，一篇記物的記敍文她講不出題材名字，説又不是説明文，又説文章是介紹、説明一樣東西。文章的題材和體裁一定要先弄清楚，這個有專門的章節談到)。在繪畫裏面大抵屬於靜物寫生一類，這類作文是簡單的作文。在時間和事物都退出來之後，寫所見了。記物的記敍文不是寫所見就是所聞，對於學生寫作文來講，大部分寫所見，中間可以夾雜一些所聞。特別是對於沒寫作經驗，不知道寫作文的學生來講，不要搞複雜了，就寫所見，如何見的就如何寫。

這篇文章的主題就是寫火燒雲的變化。第一段作者交代完立刻就開始寫變化。作者抓住“變化”來寫，也就是抓住了事物的中特點來寫，也是抓住了重點來寫。這就是我們平時講的選擇描寫的角度問題。不要看着這篇文章短小、簡單，以為都會寫“變化”，我敢肯定，假如學生沒有讀過這篇文章，不一定會抓住“變化”來寫。在開始寫的時候，作者就已經抓住了要寫火燒雲的變化，這個主題意識在作者的腦子裏面非常清晰，也所以，作者在後面描寫裏面，都是緊緊抓住變化在寫，與變化無關的東西都不去寫。

在這裏，我們把作者在寫文章時候設定的主題稱為寫作的目的，再換句話講就是，主題也是作者寫文章的方向，作者寫的過程，就是朝目的地行走的過程。當然，走路我們都喜歡近路，不願意繞路，南轅北轍的人應該沒有。好，具體到《火燒雲》這篇文章的主題是寫“變化”，作者的寫作就要朝着“變化”這個方向寫。所以，從第一段作者就開始上路了。我們從“霞光照得小孩子的臉紅紅的，大白狗變成紅色的了”這裏開始閲讀，注意寫了一些什麼人和事?就會發現這一段所描寫的變化都是地面的事物。學生們要注意，第一段裏面就不會出現空中的變化。

這在前面講敍述邏輯的時候就講過了。既然第一段寫地面事物在霞光映照下的顏色變化，那麼，這一段就只能寫地面的事物，而且要寫足，寫豐滿。這裏有一個選材的問題，地面事物不可能只這幾樣事物，起碼還有房子的牆壁，還有樹，那為什麼作者不寫呢?單單就選了、小孩子、狗、雞、豬、老人、旁邊乘涼的人?我吧列出來之後，我們再看這幾個食物和人物，是不是可以在一個小的空間裏面?我們可以把這些事物和人物設定在一個小院子裏。這裏就出現了一個問題，為什麼要這樣寫?難道寫院子之外不行嗎?好，回答這個問題之前，我們再把這一段閲讀一遍，這次閲讀要注意的是句子的語氣問題，也就是這篇文章是以一個什麼人物的口氣來寫的?讀完我們會發現，是一個小孩子的語氣，有着童話般的語言。這樣，小孩子的活動範圍來説相對比較小，所以作者只在這裏寫了一個小範圍的人和事。這是原因其一。原因其二是我們來看第二段，也就是一句話。這一句話是過渡的話語，我們常説的叫做承上啟下，這裏“承上”學生們可能看不出，“啟下”倒是很直觀可見。

作者|逆舟

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