教育見習報告日記

一

剛剛才出了寢室門，大滴的雨粒就鋪天蓋地而來，驚天炸雷隨之響起。此時，歡呼雀躍的心情已經打了折扣。更氣人的是，班上一位同學讓大傢伙等了許久，致使最後因為錯過公交而多等了一段時間。最後，公交快到校門口時，塞車了。沒辦法，很多事情我們實在無法預料，有些時候我們的情緒也確實會受到影響，但是這又如何？今天我懷着無比激動的心情去與二年二班的同學度過幸福快樂的一天。也許今天我還不是很熟悉班上的每一位同學，但是我想我一定會盡自己的努力在剩下的兩天內去了解他們、幫助他們。

今天的作業是：瞭解班主任活動，並作分析。

我們班的班主任，很是負責，每日到達學校時，一定會先到班上看看，瞭解班上同學的情況。自習的時候，即使不是她負責班上，她也一定會到班上不時地轉轉。當然，要是她發現有同學違紀違規的話，她也一定會絲毫不留情面的將之揪到辦公室狠狠教訓一頓。

今天早自習，陳老師讓我收齊班上的一份資料，我剛開始不知道該怎麼做，呆頭呆腦的一個一個去收，結果同學們爭先恐後的要交給我，到最後也搞不清楚到底有誰沒有交。後來我才發現，遇到這種情況，就應該直接交代組長收好，再交給我沒交的名單。也許這也是陳老師對我的一種考驗吧。

就像今天的考試，半途中就會有學生跟我説要去上廁所，我拒絕也不是，不拒絕也不是，最後往往總是答應下來。事實上，我也會覺得，二年級的學生而已，不會耍什麼心思。

往往在考試的時候，我們就會發現學生們的距離到底有多大。學生們也是很心急，一考完就馬上跑到辦公室，用她那稚嫩的童音問道：“老師，我語文考了多少分呀？”弄的老師哭笑不得，反問那同學道：“同學，從收捲到現在才過去三分鐘，你相信你們老師有着這般神一樣的速度？”最後門口沒聲音了，也許那同學還沒弄懂老師的意思，但是她肯定聽得出老師的語氣很不好、非常不好，她肯定看得出老師的心情極不好，所以她聰明的溜了，沒有選擇去撞老師的機關炮。而我們班的同學，一下課就單刀直入的來問我，“唐老師，我數學考了多少分？”“唐老師，我們班的某某某考了多少分呀？”“哎呀，唐老師，那個誰誰誰不敢來問他的成績，我幫她來看看。”“唐老師——

”最後，陳老師的出現讓他們做鳥獸狀飛奔着離開了。

他們才走，陳老師就從冷臉轉化為笑臉，“他們都來看自己的成績啦？”我點頭贊同。“看來他們還是很重視自己的成績的嘛。”説完一臉滿足的坐在了自己的椅子上。我們當老師的也是很關注他們的成績呀，要不然怎麼會這麼努力的批改試卷？中午陳老師講解試卷，我沒敢去看，我怕見到他們挨罰。至少現在，我無法對他們擺出一張冷臉，無法對他們大聲吼叫，我做不到。

下午的時候，我去出黑板報，完全不用去叫他們，他們就自動的過來幫忙，當然很多時候還是越幫越忙。但是我真的很開心，如果時間允許的話，我一定會全部叫他們來完成——小小的他們也是很喜歡出風頭的哦。

放學了，陳老師仍然沒有離開，而是在辦公室研究怎麼泡泡麪。我把班上的黑板報修改了一下，就去幫呂純出黑板報了。在這個期間，我去了班上幾次，留下的就只有周xx、舒xx、周x三個寄宿生和馬雲。舒xx是個天才，數學100、語文97，班上最高分，今天還被老師督促着背課文。剛開始我看他懶懶散散，沒有很在意，以為他成績也不是很好，但是現在我發現我錯了，別人的成績不是一般的好，而是非常好，非常棒！

今天我特意留在後面，直到送走最後一位男生，小屁孩紀律觀念倒是挺強，還不允許其他人在隊伍裏面説話，呵呵——但是抱歉，我現在還是有點把他們的名字搞混。

真的是充實的一天，我記得他們回家之前，我還和他們聊了很多，聊到家庭、託管、還有身邊的小夥伴。

小孩子，總是想到什麼就説什麼，不會經過大腦思考就脱口而出，這是孩子的天性，也是孩子直言不諱的特權。我往往也是這樣，因此惹了不少的禍事，禍從口出嘛。

國小生們最大的特點：喜歡瘋玩，大聲喊叫。一到下課教室裏就幾乎看不到人了，大家一般扎堆吵鬧或者玩遊戲，即使有落單的，也會找到落單的同學一起玩啊鬧啊。我不得不感慨一句：這才是真正的國小生活。也許你會覺得我們這羣在辦公室的見習大學生們很沉悶，但是和二年二班的同學們在一起，你絕對不會有這種感覺。愛玩是孩子的天性，放肆尖叫專屬兒童。這是他們的世界，你若不懂，便只能待在他們的窗外，無法和他們接觸。

夏x今天仍然是一副想睡的樣子，沒有怎麼改變，數學考了95，成績算是不錯的；李xx不愧是班上的另一位學習委員，考了100；饒xx則是讓我有點失望，只考了90，但是她語文考了90.5，也算是不錯的了，就是太粗心了；陳x，真的出乎我的意料，考了99，陳老師説他腦子轉的很快，將來他沉默寡言的性格也許會讓他搞科研成功誒，希望是如此，就是他是一個留守兒童，只有爺爺奶奶陪着在家裏，希望以後能有機會幫助到他；對了，差點就忘記我們的濤哥——舒xx了，真的讓人很無語，腦子很正常，但就是不認真學習，數學40、語文15，加起來都沒及格耶，讓人很頭疼；還有束xx，數學40，陳老師説她的試卷完全是亂做的。

明天繼續努力吧。

二

今天早上本來打算在校門口看他們的家長送他們來上學，結果因為起晚了，還是沒有看成，所以打算明天早上去。昨天出了黑板報，今天同學叫我去幫忙，結果發現自己真的還是一無是處啊。

言歸正傳，今天的作業是：觀察一個班的行為，包括老師和學生。那麼到今天為止，我是聽了三個班級的課，當然感覺最好的還是我們班，也許有感情因素在裏面吧。

二年級五班的話就不是很配合老師，後面的大半部分同學還在玩着自己的，沒有人去管老師在幹什麼，而且有一個學生特別突出，非常調皮，給我同學還起了外號，真的是無法無天，沒有人能管得了他。而老師呢，當然是顧全大局，不會為了一個學生而放棄全班的學生，況且不止老師、連學生們都清楚他是一個什麼樣的人。首先上課的話，要向學生跟着你走，你提出的問題就必須有誘導性，而且要吸引他們，讓大多數同學能很快反應過來，大家的積極性也就增高了，這樣為課堂的知識傳授自然就很重要了。而且要適當地給出提示，讓學生上台寫出自己的答案。隨時抽查幾個學生問問題，強調一下題目的重點。當然在課堂上，尤其是學新內容的時候，先在心裏默讀，再全班一起齊讀，也能加深學生對題目的理解。當然，在教授過程中，老師的視線要時刻跟着學生們走，最好能360度掃視，讓學生有所畏懼。最後細細的提問學生。總之課堂的鬆與緊、嚴與放，都是需要一個度的把握的。

在二年四班聽課的時候，劉老師先是佈置作業，然後任命先完成者為組長，激發大家做題與預習的積極性。但是每個班總是有幾個搞怪的，搗亂的。提出問題，讓學生自行討論，也不失為一個好辦法。一般每個班最吵最鬧的肯定會坐後面，以免影響別的同學的學習。而且國小老師的語速很慢，要不然學生的思維跟不上。這點我必須要注意！最後的是隨堂看練習，對面一對一進行指導。

今晚上寫了對學生們的反饋，忙到了一點多，真的很瘋狂。加油吧！fighting!

三

今天是見習的最後一天了，我懷着無比沉重的心情來到學校，心裏不斷對自己説着：今天是我和孩子們相處的最後一天了。

孩子們很乖，早上的時候沒有太吵鬧，大都安靜的待在自己的座位上看書或者做作業，班長賀xx和學習委員饒xx在班上如往常般維持紀律。很快，繆老師走了進來，讓大家記近義詞和反義詞。有些學生在開小差，有些在發呆，有些在興奮的叫喊，我面容嚴肅的走過去，還是有點震懾力的。周xx總是在東張西望，我走過去一問才知道原來他有很多的字不認識，我一個一個看着他讀，如果不會的話我就告訴他，看得出來他很用心，萌萌的樣子讓我忍不住看了很久，這麼漂亮的孩子，如果成績再好點就更好了。

班上有很多的熟面孔，只是很多我叫不出名字，我還是有着私心的，就像在班上我最最關注的還是陳宇——這個沉默寡言、不敢開口的孩子。我這幾天一直都在默默關注着他，我希望他變得更加優秀，更加有出息。他也沒有讓我失望，一直都有進步，今天對我還是依依不捨得。陳老師今天上午不在，結果班上出了很多事情。比如有同學把別人的衣服不小心扔到水裏面，有同學上廁所沒帶紙結果弄髒褲子，有同學聯合起來（舒xx、袁xx還有一個我忘了）欺負另外一個同學（鄧xx），還有幾個女孩子送我離別的禮物。

中午的時候，因為要完成學校佈置的任務，所以都沒怎麼在班上轉悠，就是看着他們的時候，總是有着一股離別情緒在裏頭。如果這見習再久一點就好了，我就可以再幫他們一點。

關於班會活動課，這個沒有辦法，二年級的學生還管不住自己，因此即使開展班會也是搞不到想要的效果，結果沒有觀摩到班會課。

最後一節課，我和他們告別，當他們大聲喊出：“唐老師，我們喜歡你，我們愛你”的時候，我落淚了，我就要離開這羣可愛的孩子了。

後來我想了很久很久，一個老師，他不應該只是教自己責任之內的學生，而是應該傾盡全力，努力幫助身邊每一個需要幫助的人。一個老師，最首要的就是責任心還有耐心。